教师资格证科目二简答题汇总
教师资格证中学科二考前必背简答题汇总
教师资格证中学科二考前必背简答题汇总( 一) 简述教育的政治功能1.教育能为政治、经济制度培养所需的人才；2.教育可以促进政治民主；3.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。
(二) 简述现代教育制度的发展趋势1.加强学前教育及其与小学教育的衔接；2.提早入学年龄，延长义务教育年限；3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；4.高等教育的类型日益多样化；5.终身教育体系的建构；6.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；7.教育制度有利于国际交流。
(三) 简述教师专业发展的途径1.观摩和分析优秀教师的教学活动；2.开展微格教学；3.进行专门训练；4.反思教学经验。
(四) 为什么说教学过程是一种特殊的认识？1.认识的间接性；2.认识的交往性；3.认识的教育性；4.认识的简捷性；5.有指导的认识。
(五) 简述教学的基本任务1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；2.发展学生智能，特别是培养学生的创造才能和实践能力；3.发展学生体力，促进学生的健康；4.培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
(六) 如何贯彻循序渐进教学原则？1.按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；3.教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
(七) 简述班级授课制的优缺点(一) 优点：1.有利于经济有效地、大面积地培养人才；2.有利于发挥教师的主导作用；3.有利于发挥班集体的教学作用。
(二) 缺点：1.不利于因材施教；2.不利于学生独立性与自主性的培养；3.教学形式缺乏灵活性。
(八) 简述德育过程的基本规律1.具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
2.促使学生思想内部矛盾运动的过程。
3.组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
4.一个长期的、反复的、不断前进的过程。
(九) 如何贯彻疏导性的德育原则？疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
中心教资科目二必背简答题
中心教资科目二必背简答题
中心教资科目二的必背简答题有很多，以下是一些常见的题目
及其回答：
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的学科，它涉及
到教育的目的、内容、方法、过程、组织等方面的理论和实践问题。
2. 请简述教育的目的。
教育的目的是培养人的全面发展，包括智力、品德、身心等各
个方面的发展。
通过教育，培养学生的知识、能力、素质，使其成
为有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3. 请解释教育的基本原则。
教育的基本原则包括全面发展、因材施教、循序渐进、活动性
原则等。
全面发展指的是要关注学生各个方面的发展，不只是注重
知识的传授；因材施教强调要根据学生的个体差异采取不同的教育
方法；循序渐进强调教育应该按照一定的顺序和层次进行；活动性原则强调学生应该积极参与学习活动，主动探究。
4. 请解释教育的内容。
教育的内容包括知识、能力和素质三个方面。
知识是指学生学习各个学科的内容，包括科学知识、文化知识等；能力是指学生通过学习培养的各种能力，如思维能力、创造能力、实践能力等；素质是指学生的品德、情感、审美等方面的素质。
5. 请解释教育的方法。
教育的方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
讲授法是指教师通过讲解、演示等方式向学生传授知识；讨论法是指通过学生之间的互动讨论来促进学习；实验法是指通过实际操作和实验来加深学生的理解；示范法是指教师通过示范和榜样的力量来引导学生。
以上是一些常见的中心教资科目二必背简答题及其回答。
希望对你有所帮助。
2024教资科目二简答题
2024教资科目二简答题2024年教师资格证科目二简答题涉及的内容广泛，通常包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等多个方面。
以下是一些可能涉及的简答题示例及简要答案：1.简述教育的社会属性。
答案：教育的社会属性包括永恒性、历史性和相对独立性。
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育的质的规定性、历史继承性和与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性等方面。
2.简述教育的现代化。
答案：教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
3.简述生产力对教育的制约作用。
答案：生产力对教育的制约作用主要体现在以下三个方面：首先，生产力水平决定教育的规模和速度；其次，生产力制约人才培养的规格和教育结构；最后，生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
4.简述政治经济制度对教育的制约作用。
答案：政治经济制度对教育的制约作用主要体现在以下四个方面：首先，政治经济制度决定教育的性质；其次，政治经济制度决定教育的领导权；再次，政治经济制度决定受教育的权利和程度；最后，政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
5.简述教育对文化发展的促进作用。
答案：教育对文化发展的促进作用主要体现在以下四个方面：首先，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；其次，教育具有传播和交流文化的作用；再次，教育具有更新和创造文化的作用；最后，教育具有选择、提升文化的作用。
6.需要注意的是，以上仅为示例题目及简要答案，并不能涵盖所有可能涉及的简答题内容。
在备考过程中，建议考生结合考试大纲和历年真题进行有针对性的复习和准备。
同时，也要注意关注教育领域的最新动态和热点问题，以提升自己的综合素质和应试能力。
教师资格证科二简答题
教师资格证科二简答题
1. 教育学方面：
请谈谈你对教育的理解。
我认为教育是一种有意识的、有目的地引导和培养个体的过程，通过教师和学生之间的互动，促使学生全面发展，培养他们的知识、技能、态度和价值观。
请谈谈你对学生发展的认识。
学生的发展是一个全面的过程，包括智力、情感、社会和身体等方面的发展。
教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，促进学生全面发展。
2. 心理学方面：
请谈谈你对学生学习动机的理解。
学习动机是学生参与学习的内在驱动力，它可以影响学生
的学习兴趣、学习目标和学习行为。
教师应该了解学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习目标。
请谈谈你对学生学习困难的处理方法。
学生学习困难是指学生在学习过程中遇到的障碍和困难。
教师应该采取多种措施，如提供个性化的辅导、启发学生的学习兴趣、调整教学策略等，帮助学生克服学习困难。
3. 教育法律法规方面：
请谈谈你对学生权益保护的认识。
学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生的人身权、知识权、隐私权等。
教师应该遵守教育法律法规，保护学生的
权益，创造安全、健康、和谐的教育环境。
请谈谈你对教育公平的理解。
教育公平是指每个学生都有平等的接受教育的机会和权利，不论其社会背景、经济条件和个体差异。
教师应该关注学生的个体
差异，采取措施减少教育不平等现象，促进教育公平。
以上是一些可能的问题及回答，希望对你有所帮助。
请注意，
这只是其中的一部分内容，还有很多其他方面的知识可能会涉及到。
教师资格证小学科目二必背简答30题
科目二.必背简答题30道1.20世纪以后教育的新特点(全民多现身1) 教育的终身化现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一牛教育的全民化教育必须面向所有人，人人都有受教育的且P MT 1权利3) 教育的民主化所有人都受到同样的教育，追求教育的自所月)s 的文= 北4) 教育的多元化神生汪名= 化在新音r世界物质生活和精神生活多元化在的反映5) 教育的现代化现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化2.教育与政治经济制度的关系(一) 政治经济制度对教育的制约作用一决定教育的性质1) 政治经济制度决定着教育目的!) 政治经济制度决定着教育的领导权3) 政治经济制度决定着受教育的权利(二) 教育对政治经济制度的影响作用教育培养合格的公民和各种政治人才教育是一种影响政治经济制度的舆论力3) 教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设.个体身心发展的一般规律1) 个体身心发展的顺序性人的身心发展是一个由低级到高级、由筒单到复杂、由量变到质变的过程。
教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进2) 个体身心发展的阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发工作者必须根据不同年龄阶展任务。
展任务。
教育」段的特点分阶段进行，在教育教学的要求内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段的衔接和过渡) 个体身心发展的不平衡性同一方面的发展在不同年龄阶段是不均的，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。
教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，抓住关键期。
4) 个体身心发展互补性机体某方面机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
刻光已性c、~心发展的个别差异性在不同层次上存在，首先表现为男女性别差异，也表现在身心的所有构成方面。
教师资格证科目二简答题汇总
1.古代教育的特点——简答想等升内地房租2.近代教育特点——简答公历十一3.20 世纪以后世界教育的特点—简答全民多现身4.行动研究的特征牧师内衣循（1）目的就是为了改进实践。
（2）研究的内容是教育教学中的问题。
（3）在日常的教育教学中进行研究。
研究与教学是合为一体的。
（4）研究的循环性。
5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的（1）发现问题。
（2）分析问题。
（3）设计研究方案。
（4）研究实施与资料收集。
（5）总结与反思，确定下一步研究问题。
（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了（1）确定个案。
（2）收集个案资料。
（3）分析和整理资料．寻找问题解决方案（4）方案实施。
（5）撰写研究报告和论文。
7.实验研究的步骤设施分扩-赚了（1）实验设计。
（2）实验实施。
（3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。
（4）撰写实验报告。
（5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。
8.简述叙事研究的基本步骤（1）发现研究问题。
（2）寻找叙事对象。
（3）搜集故事。
（4）撰写故事。
即具体的“叙事”过程。
（5）分析故事，撰写研究报告或论文。
9.遗传作用：——简答（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响记忆技巧：差生成10.环境作用——简答（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性记忆技巧：科技小猪11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧：归家寄腌菜（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
12.全面发展教育的组成部分及其关系（简答）1.德育起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
教师资格证科目二简答题汇总
教师资格证科目二简答题汇总1.原始社会教育的特征包括教育与生产劳动相结合，教育的目的是为了生产和生活，没有老师和学生，没有固定的教育场所，没有阶级性，也没有形成独立的教育形态。
2.古代教育的特征包括阶级性，道统性，专制性，刻板性，以及教育的象征性功能占主导地位。
3.近代教育的特征包括国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起，初等义务教育的普遍实施，教育的世俗化，以及重视教育立法，以法治教。
4.现代教育的特征包括教育的终身化，全民化，民主化，多元化，以及教育技术的现代化。
5.生产力对教育的作用包括决定教育的规模和速度，制约着教育结构的变化，以及制约着教育的内容和手段。
6.政治经济制度对教育的作用决定着教育的性质，具体表现为决定着教育的领导权，受教育的权利，以及教育目的。
7.教育的文化功能包括文化传承功能，文化选择功能，文化融合功能，以及文化创新功能。
8.学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为它是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，通过专门训练的教师来进行，能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
9.学校教育影响人的发展，包括对个体发展做出社会性规范，具有加速个体发展的特殊功能，对个体发展的影响具有即时和延时的价值，以及开发个体特殊才能和发展个性的功能。
10.制定教育目的的基本依据包括社会的政治、经济、文化，人的自身发展特点与需要，以及教育目的制定者的教育理想与价值观。
11.全面发展教育的组成部分包括智育、体育、美育、劳动教育等，它们之间相互关联、相互促进，为学生全面发展提供支持。
知识中心课程论的代表人物是XXX（XXX）。
她认为，课程应该以学生的知识和兴趣为中心，而不是以教师或教材为中心。
她提出了“逆向设计”（backward design）的概念，即先确定学生需要掌握的知识和技能，再设计教学活动和评估方式。
她强调了学生的主动性和批判性思维的培养，认为课程应该培养学生的终身研究能力，而不仅仅是传授知识。
教师资格证科目二题库
教师资格证科目二题库一、选择题（每题3分，共30分）1. 教育的本质特点是（）。
A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D. 完善人的自身生产答案：C。
解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2. 我国最早使用“教育”一词的是（）。
A. 孔子B. 孟子C. 许慎D. 朱熹答案：B。
解析：在我国，“教育”一词最早见于孟子·尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
3. 学校教育产生于（）。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会答案：B。
解析：学校教育产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。
4. 下列属于教育的隐性功能的是（）。
A. 提高人口素质B. 传承文化C. 促进经济发展D. 学校照管儿童答案：D。
解析：隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能，学校照管儿童属于这种非预期性的功能。
5. 教育学作为一门独立学科，始建于（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 洛克答案：A。
解析：夸美纽斯的大教学论是教育学成为一门独立学科的标志。
6. 主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。
A. 杜威B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 卢梭答案：A。
解析：杜威提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育思想。
7. 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。
A. 循序渐进B. 因材施教C. 教学相长D. 防微杜渐答案：A。
解析：人的发展具有顺序性，教育要循序渐进地促进人的发展。
8. 个体身心发展的不均衡性要求（）。
A. 教育教学工作要抓关键期B. 教育工作要循序渐进C. 因材施教，有的放矢D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案：A。
解析：个体身心发展的不均衡性要求教育要抓住关键期，及时施教。
9. 环境决定论的代表人物是（）。
A. 格塞尔B. 杜威C. 华生D. 霍尔答案：C。
2023教资科目二必背简答题汇总
2023教资科目二必背简答题汇总教资科目二必背简答题汇总教资科目二必背简答题〔一〕1、各种研究方式方法的施行步骤〔1〕查找文献资料；〔2〕设计研究，制定研究方案；〔3〕施行研究，搜集资料；〔4〕分析^p 、处理搜集到的资料；〔5〕撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征〔1〕目的是为了改良理论；〔2〕研究的内容是教育教学中的问题；〔3〕教学与研究合一；〔4〕研究的循环性。
3、简述教育的文化功能〔1〕教育的文化传递/保存功能；〔2〕教育的文化选择/整理功能；〔3〕教育的文化交流/传播功能；〔4〕教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的开展的作用〔1〕遗传为人类开展提供了生理前提、可能性；〔2〕遗传成熟程度制约身心开展的过程及年龄特征；〔3〕遗传素质的差异对人的开展有一定的影响。
5、环境对人的开展的作用〔1〕环境为个体开展提供了多种可能性；〔2〕环境对个体开展的影响有积极和消极之分；〔3〕人在承受环境影响和作用时有主观能动性。
6、学校教育的独特作用〔1〕学校教育对个体开展做出社会性标准；〔2〕学校教育具有加速个体开展的特殊功能；〔3〕学校教育对个体开展的影响具有延时和即时的价值；〔4〕学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。
7、全面开展教育的组成局部及其关系〔1〕德育德育在全面开展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；〔2〕智育智育在全面开展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识根底和才能根底；〔3〕体育体育在全面开展教育中起着根底作用，为其他各育提供物质根底；〔4〕美育美育在全面开展教育中起着动力作用；〔5〕劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
8、影响学制的因素〔建立学制的根据〕〔1〕取决于社会消费力开展的程度和科学技术开展的状况；〔经济〕〔2〕受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；〔政治〕〔3〕学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；〔人口〕〔4〕要根据青少年儿童的年龄特征；〔学生〕〔5〕要汲取原有学制中的有用的局部，参照外国学制的经历。
教资科目二61道简答题
教资科目二61道简答题1. 什么是教育心理学？2. 什么是教育统计学？3. 什么是课程开发？4. 什么是教学设计？5. 什么是教育评价？6. 什么是教育咨询？7. 什么是教育管理？8. 什么是教育法律法规？9. 什么是教育技术？10. 什么是教育经济学？11. 什么是教育社会学？12. 什么是教育人类学？13. 什么是教育哲学？14. 什么是教育史学？15. 什么是教育心理学的研究对象？16. 什么是教育统计学的研究对象？17. 什么是课程开发的要素？18. 什么是教学设计的原则？19. 什么是教育评价的类型？20. 什么是教育咨询的过程？21. 什么是教育管理的职能？22. 什么是教育法律法规的内容？23. 什么是教育技术的分类？24. 什么是教育经济学的研究对象？25. 什么是教育社会学的研究内容？26. 什么是教育人类学的研究方法？27. 什么是教育哲学的主要学派？28. 什么是教育史学的研究方法？29. 什么是教育心理学的发展历程？30. 什么是教育统计学的基本概念？31. 什么是课程开发的步骤？32. 什么是教学设计的流程？33. 什么是教育评价的标准？34. 什么是教育咨询的特点？35. 什么是教育管理的原则？36. 什么是教育法律法规的适用范围？37. 什么是教育技术的应用场景？38. 什么是教育经济学的基本概念？39. 什么是教育社会学的研究方法？40. 什么是教育人类学的基本假设？41. 什么是教育哲学的基本观点？42. 什么是教育史学的分类方法？43. 什么是教育心理学的发展趋势？44. 什么是教育统计学的应用场景？45. 什么是课程开发的评价方法？46. 什么是教学设计的评估标准？47. 什么是教育评价的方法？48. 什么是教育咨询的目的？49. 什么是教育管理的职责？50. 什么是教育法律法规的制定程序？51. 什么是教育技术的发展趋势？52. 什么是教育经济学的研究方法？53. 什么是教育社会学的研究主题？54. 什么是教育人类学的研究范围？55. 什么是教育哲学的基本问题？56. 什么是教育史学的主要研究领域？57. 什么是教育心理学的主要理论？58. 什么是教育统计学的数据处理方法？59. 什么是课程开发的原则？60. 什么是教学设计的目的？61. 什么是教育评价的目标？。
小学教师资格科目二必背简答题精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学科目二必背简答题❖20世纪之后教育特点？P2521.教育终生化2.教育全民化3.教育民主化4.教育多元化5.教育技术当代化❖小学教育特点？P2521.特殊性2.基础性3.义务性4.全方面性❖政治经济制度对教育制约作用？P2581.政治经济制度决定着教育目标性质2.政治经济制度决定教育领导权3.政治经济制度决定着受教育权利4.政治经济制度影响部分教育内容❖学校文化功效?P2591.导向功效2.约束作用3.凝聚作用4.激励作用❖影响教育制度原因（确定学制依据）？P2641.生产力发展水平和科学技术发展情况2.社会政治经济制度3.青少年儿童身心发展规律4.本国学制历史发展和外国学制影响❖注意品质？P2685.注意范围6.注意稳定性7.注意分配8.注意转移❖遗忘曲线规律？P275遗忘是学习之后立刻发生，而且遗忘进程是不均衡，有先快后慢特点，而且达成一定程度就几乎不再遗忘了。
❖怎样培养孩子创造性？P2781.创设有利于创造性产生适宜环境2.重视创造性个性塑造3.开设培养创造性课程。
进行创造性思维训练❖问题处理影响原因？P2791.问题情境 4.原型启发2.定势与功效固着 5.情绪与动机3.已经有知识经验❖意志四个品质？P283-P2841.意志自觉性2.意志果断性3.意志坚持性4.意志自制性❖影响能力发展原因？P2871、先天原因2、早期经验3、教育与教学4、社会实践5、主观努力（内在原因）❖影响人格形成原因？P2881、生物遗传原因2、社会文化原因3、家庭教养原因4、学校教育原因5、个人主观原因❖课程标准概念及其组成？P296课程标准是国家依照课程计划以纲要形式编定关于某门学科内容及其实施、评价指导性文件。
新课程标准基本框架：序言、课程目标、内容标准、实施提议、附录。
（其关键部分是课程目标）❖影响课程开发主要原因？P297儿童、社会及学科特征是制约学校课程三大原因。
1．学生年纪特征、知识、能力基础及其可接收性2．社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发影响3．学科特征影响课程编制❖基础教育课程改革目标？P2991.实现课程功效性改变2.表现课程结构均衡性、综合性和选择性3.亲密课程内容与生活和时代联络4.建立与素质教育理念相一致评价与考试制度5.实施三级课程管理制度❖教师专业发展内容？P3061.专业理念2.专业知识：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识3.专业能力❖教师专业成长与发展方法？P3071．观摩和分析优异教师教学活动2．开展微格教学3．进行专门训练4．进行教学反思❖《小学教师专业标准》师德为先基本内容P3081.热爱小学教育事业，具备职业理想，践行社会主义关键价值体系，推行教师职业道德规范，依法执教。
2023下半年教师资格证考试科目二考试考前必备简答题
2023下半年老师资格证考试科目二考试考前必备简答题1、教育对文化开展的促进作用〔1〕传递和保存文化的功能〔2〕传播、交流与丰富文化的功能。
〔3〕选择、提升文化的功能。
〔4〕更新、创造文化的功能。
口诀：两传〔传递和传播〕选〔选择〕新〔更新〕促文化2、影响教育制度的因素〔建立学制的根据〕〔1〕一定社会政治经济制度的要求。
〔2〕社会消费力和科技开展程度。
〔3〕青少年的身心开展规律。
〔4〕民族文化传统和外国学制的影响。
口诀：____〔社会政治经济制度，社会消费力〕一心〔青少年身心开展规律〕，传统〔文化传统〕和外国〔外国学制〕3、义务教育的特点〔1〕强迫性〔2〕普及性〔3〕免费性〔4〕公共性〔5〕根底性口诀：强迫〔强迫性〕普及〔普及性〕公共〔公共性〕面〔免费性〕积〔根底性〕4、学校美育的根本任务〔1〕向学生传授根本的美学知识〔2〕培养学生正确的审美观点〔3〕培养学生的审美才能〔4〕培养学生创造美的才能〔5〕培养学生内在美与外在美的统一口诀：美观〔审美观点〕只〔美学知识〕能〔审美才能〕内〔内在美〕外〔外在美〕创〔创造美〕5、促进老师成长的方法〔1〕观摩和分析^p 优秀老师的教学活动〔2〕开展微格教学〔3〕进展专门训练〔4〕进展教学反思，四种反思的方法：①反思日记；②详细描绘；③交流讨论；④行动研究。
口诀：私〔教学反思〕联〔专门训练〕官〔观摩和分析^p 〕微〔微格教学〕6、《小学老师专业标准〔试行〕》师德为先、才能为重的理念〔1〕师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会核心价值体系，履行老师职业道德标准，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。
口诀：两爱两人〔2〕才能为重把学科知识、教育理论与教育理论有机结合，突出教书育人理论才能；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化程度；坚持理论、反思、再理论、再反思，不断进步专业才能。
教资科目二简答题汇总
教资科目二简答题汇总第一章1.简述20世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
（2）教育的全民化。
教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
（4）教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
（5）教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
2.简述生产力与教育的关系。
（1）生产力对教育的制约作用一-生产力水平决定教育发展水平。
①生产力水平决定教育的规模和速度。
②生产力制约人才培养的规格和教育结构。
③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
（2）教育对生产力的促进作用-经济功能。
①教育是劳动力再生产的基本途径。
②教育是科学知识再生产的最有效形式。
③教育是进行技术创新的一个重要手段。
3.简述政治经济制度对教育的制约作用。
（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）政治经济制度决定教育的领导权。
（4）政治经济制度决定受教育权。
（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
4.简述教育的政治功能。
（1）教育培养政治经济制度所需要的人才。
（2）教育促进政治民主化。
（3）创造一定的社会舆论为政治服务。
（4）完成年轻一代的政治社会化。
5.简述教育的文化功能。
（1）教育具有传递、保存文化的作用。
（2）教育具有传播、交流文化的作用。
（3）教育具有更新、创造文化的作用。
（4）教育具有选择、提升文化的作用。
6.简述个体身心发展的一般规律。
（1）个体身心发展具有顺序性。
它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
（2）个体身心发展具有阶段性。
不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。
（3）个体身心发展具有不平衡性。
个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。
（4）个体身心发展具有互补性。
这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。
教师资格考试科目二简答题应对整理资料五十题
1、班级管理的功能（简答题）①有助于实现教学目标，提高学习效率②有助于维持班级秩序，形成良好班风③有助于锻炼学生能力，学会自治自理2、班主任的工作分为：班主任的常规工作、个别教育工作、班会活动的组织。
(1)班主任的常规工作内容：（必考，选择题）①了解和研究学生（做好班级工作的先决条件）②组织和培养良好的班集体（中心环节）③建立学生档案④协调校内外各种教育力量⑤操行评定⑥班主任工作计划和总结⑦偶发事件的处理⑧学习指导、学习生活管理和生活指导、生活管理⑨组织课外、校外活动和指导课余活动3、班集体的基本特征（班集体形成的标志）（简）①共同的奋斗目标②有力的领导③健全的规章制度④健康的舆论和良好的班风⑤学生个性的充分发展。
口诀：领导个性影响是否按规章制度与班风奋斗4、班集体的形成与培养（培养班集体的方法）（简、材）①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序（共同的规章制度；共同的准则；一定的生活规律）④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风5、学习策略（★必考）迈克卡的学习策略分为：认知策略、元认知策略、资源管理策略一）认知策略（必考，选择题）①复述策略：及时复习，分散复习；强调过度复习；运用多种记忆方法（多感官协同、画线等）②精细加工策略：记忆术；做笔记；提问；生成性学习（图形、图像、表格与图解）；运用背景知识，联系客观实际。
③组织策略：归类策略；纲要策略（主题和符号）二）元认知策略（简答题）①计划策略：如设置目标、浏览、设疑等。
②监视策略：如自我测查、集中注意、监视领会等。
③调节策略：如调查阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等三）资源管理策略（简答题）①时间监督：（统筹安排时间；高效利用最佳实践；灵活利用零碎时间）②学习环境管理：如寻找固定地方、安静地方、有组织地方。
③努力管理：如归因于努力、调整心境、自我谈话、自我强化等。
④学业求助：如寻求教师或伙伴帮助、小组学习等6、提高记忆效果的方法（简答题，材料分析题）①有明确的记忆目标和加强学习的主动性。
【教师资格证】科目二教育知识与能力必背41道简答题
【教师资格证】科目二教育知识与能力必背41道简答题1.【题目】简述现代迁移理论的基本观点【参考答案】现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。
第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。
2.【题目】简单列举一下我国目前小学教学原则有哪些？【参考答案】我国目前小学教学原则有：(1)直观性原则;(2)启发性原则;(3)巩固性原则;(4)循序渐进性原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则;(7)量力性原则;(8)思想性和科学性相统一原则。
3.【题目】简要叙述教师备课的基本内容包括哪些方面？【参考答案】备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地进行学习。
教师备课要做好三项工作：(1)备教材。
即钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。
(2)备学生。
即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点;其次要了解班级的情况;再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。
(3)备教法。
即设计教学方法.教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。
4.【题目】简要回答教学过程的特点有哪些？【参考答案】(1)直接经验与间接经验相结合。
学生认识的主要任务是学习间接经验，而学生学习间接经验要以直接经验为基础。
(2)掌握知识与发展智力相统一。
掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。
(3)掌握知识与提高思想相结合。
学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。
(4)教师主导作用与学生主动性相结合。
承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用;承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性;建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
小学教师资格证科目二简答题汇总
1.简述教育的个体功能与社会功能。
【参考答案】(1)教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。
它由教育活动的内部结构特征所决定,发生于教育活动内部,又称为教育的本体功能。
(2)教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。
教育作为社会结构的子系统,通过培养人进而影响社会的存在与发展,教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生,是教育的派生功能。
现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。
2.简述生产力与教育的相互作用【参考答案】①生产力对教育具有制约作用。
①生产力水平决定着教育的规模和速度。
②生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。
③生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。
口诀:【龟速够防守】一一龟速:规模和速度;够:结构;防守:方法、手段②简述教育对生产力的促进作用。
①教育是劳动力再生产的基本途径。
②教育是科学知识再生产的最有效形式。
③教育是进行技术创新的一个重要手段。
口诀:【两再一新促生产】一一两再:劳动力再生产,科学知识再生产;一新:技术创新;促生产:促进生产力3.简述政治经济制度与教育的相互作用。
【参考答案】①政治经济制度对教育的制约作用①社会政治经济制度决定教育目的的性质。
②社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
③社会政治经济制度决定教育的领导权。
④社会政治经济制度决定受教育的权利。
⑤社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
口诀:【体内两权一目的】一一体内:教育内容和教育管理体制;两权:领导权、受教育权;一目的:宗旨与目的,目的的性质②教育对政治经济制度的影响作用。
①教育培养出政治经济制度所需要的人才。
②教育促进政治民主化。
③教育通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务。
④教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化。
口诀:【人鱼公主促政社】一一人:人才;鱼:舆论;主:民主化;促政社:年轻一代的政治社会化4.简述教育对文化发展的促进作用。
教资中学科目二必背简答题
教资中学科目二必背简答题教资中学科目二的必背简答题是指在教师招聘考试中常见且重要的简答题类型。
以下是一些可能出现的题目及其简要回答。
1.教育的定义和作用-教育可以被定义为有意识地引导和促进个体全面发展的过程。
-教育的作用包括传承文化、培养人才、提升社会发展和实现个体自我价值等。
2.学习的定义和条件-学习是获取新知识、技能和价值观的过程。
-学习的条件包括主动性、动机性、适应性、反馈和合作等。
3.教学设计的要素-教学设计的要素包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
-教学设计应根据学生的需求和特点进行灵活调整，确保有效的教学过程。
4.课堂管理的原则和方法-课堂管理的原则包括秩序、纪律、关怀和尊重等。
-课堂管理的方法包括建立规则、奖惩措施、积极引导和师生互动等。
5.多元智能理论和教学实践-多元智能理论认为人类具备多种智能，如语言、逻辑、音乐、运动等。
-在教学实践中，应采用多样化的教学方法和评估方式，满足学生不同智能类型的需求。
6.教师的角色和职责-教师的角色包括知识传授者、引导者、榜样和评估者等。
-教师的职责包括教学设计、课堂管理、学生辅导和家长沟通等。
7.学校文化建设和校本教研-学校文化建设是指通过共同价值观、规范和活动来塑造学校特有的文化氛围。
-校本教研是指教师在学校内展开的自主性研究和专业交流活动，以提升教学质量。
8.职业道德与师德建设-职业道德是教师按照一定的伦理标准和职业规范从事教育工作的行为准则。
-师德建设包括保持教师形象、敬业精神、自我提升和与同行交流等。
9.教育评价的目的和方法-教育评价的目的是了解学生的学习情况、教师的教学效果和教育实施情况。
-教育评价的方法包括考试、测验、观察、作品评价和综合评价等。
10.素质教育的内涵和实施-素质教育强调培养学生的综合素质，包括智力、品德、身心健康和创新能力等。
-素质教育的实施应注重个性发展、实践体验和终身学习等方面。
以上是一些可能出现的教资中学科目二必背简答题及其简要回答。
中小学教师资格证科目二必看简答题
中小学教师资格证科目二必看简答题中小学教师资格证科目二必看简答题1. 简述教育具有的社会属性。
【答案要点】：第一，教育具有永恒性第二，教育具有阶级性第三，教育具有历史性第四，教育具有独立性2. 简述现当代教育的基本特点。
【答案要点】：第一，教育的全民化第二，教育的民主化第三，教育的多元化第四，教育技术的现代化第五，教育的终身化3. 简述影响个体身心发展的条件及作用。
【答案要点】：第一，生理遗传，为身心发展提供了物质前提第二，环境，为身心发展提供了多种可能性第三，学校教育，是身心发展的主导第四，主观能动性，身心发展的内在动力4. 简述新课改背景下教师的角色。
【答案要点】：第一，学生学习的促进者第二，教育教学的研究者第三，课程的开发者和研究者第四，社区型的开放教师第五，终身学习的践行者5. 简述新课改背景下教学评价的特点。
【答案要点】：第一，以提高教学水平为目的的教学评价第二，强化师生成为教学评价的主体第三，在定性与定量评价相结合的前提下，强化定性评价第四，注意学生的态度、情感与创造性的评价6. 简述现代学习方式的特征。
【答案要点】：第一，主动性第二，独立性第三，独特性第四，体验性第五，问题性7. 简述教学评价的基本功能和意义。
【答案要点】：第一，诊断功能第二，激励功能第三，调控功能第四，教学功能第五，区分鉴别功能8. 简述班级管理的模式。
【答案要点】：第一，班级常规管理模式第二，班级平行管理模式第三，班级目标管理模式第四，班级民主管理模式9. 简述我国义务教育的三个基本特征。
【答案要点】：第一，强制性，即通过法律形式强制接受和保证第二，普遍性，即面向所有适龄儿童和青少年第三，免费性，即免除学费和杂费10. 简述教育目的的层次结构。
【答案要点】：第一，国家教育目的第二，各级各类学校的培养目标第三，课程目标第四，教学目标11. 简述“耶克斯 - 多德森曲线”动机和学习效果的关系。
【答案要点】：第一，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。
2024教师资格证科二简答题整理
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1.古代教育的特点——简答想等升内地房租2.近代教育特点——简答公历十一3.20世纪以后世界教育的特点—简答全民多现身4.行动研究的特征牧师内衣循（1）目的就是为了改进实践。
（2）研究的内容是教育教学中的问题。
（3）在日常的教育教学中进行研究。
研究与教学是合为一体的。
（4）研究的循环性。
5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的（1）发现问题。
（2）分析问题。
（3）设计研究方案。
（4）研究实施与资料收集。
（5）总结与反思，确定下一步研究问题。
（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了（1）确定个案。
（2）收集个案资料。
（3）分析和整理资料．寻找问题解决方案（4）方案实施。
（5）撰写研究报告和论文。
7.实验研究的步骤设施分扩-赚了（1）实验设计。
（2）实验实施。
（3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。
（4）撰写实验报告。
（5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。
8.简述叙事研究的基本步骤（1）发现研究问题。
（2）寻找叙事对象。
（3）搜集故事。
（4）撰写故事。
即具体的“叙事”过程。
（5）分析故事，撰写研究报告或论文。
9.遗传作用：——简答（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响记忆技巧：差生成10.环境作用——简答（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性记忆技巧：科技小猪11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧：归家寄腌菜（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
12.全面发展教育的组成部分及其关系（简答）1.德育起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
2.智育起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。
3.体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。
4.美育美育在全面发展教育中起着动力作用。
5.劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
13.影响学制的因素（建立学制的依据）简答外国青少年克制人生（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
14.现代教育制度的发展趋势—简答（一）加强学前教育及其与小学教育的衔接（二）提早入学年龄，延长义务教育年限（三）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展（四）高等教育的类型日益多样化:（五）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（六）教育制度有利于国际交流（七）终身教育体系的建构15.新课改教师角色的转变记忆技巧：教师社区开发课程教学生学习16.教师的职业素养——简答记忆技巧：身心能知道17.简述教师成长的途径——简答理论与实践、反思自己和他人18.师德为先的基本内涵（一）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
19.能力为重的基本内涵（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
20.《小学教师专业标准（试行)》的基本内容（1）专业理念与师德：职业理解与认知、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为个人职业态度（2）专业知识小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识同时发展学科教学（3）专业能力涉足集盒饭教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展21.制约课程的主要因素社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
1.社会需求2.学科知识水平3.学习者身心发展特点4.学习理论22.课程内容的选择依据（一）课程目标（二）学生的需要、兴趣和身心发展水平（三）社会发展（四）科学文化知识23.课程实施的结构安分严选贵族瓶第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；第二，确定并分析教学任务；第三，研究学生，了解学生的学习特点；第四，选择并确定教学模式；第五，规划具体的教学单元和课的类型结构；第六，组织并开展教学活动；第七，评价教学活动的过程与结果。
24.综合实践活动课的基本内容（信社研劳）信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育。
1.简述注意的品质。
（1）注意的广度/范围（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意转移2.简述影响遗忘的因素。
学数学中的长方形，需要时间和动机（1）学习材料的性质（2）识记材料的数量和学习程度（3）记忆任务的长久性与重要性（4）识记的方法：理解而非死记硬背（5）时间因素（6）情绪和动机3.简述影响问题解决的因素。
（1）问题的特征。
（2）已有的知识经验。
（3）定势。
（4）功能固着。
（5）原型启发。
（6）情绪与动机。
（7）个体智力水平。
4.简述人格的影响因素。
（1）遗传与生理。
（2）自然环境与社会环境。
（3）家庭教养方式。
（4）自我因素。
5.良好性格的培养（可联想德育方法）（1）加强人生观、世界观和价值观教育。
（说服教育）（2）及时强化学生的积极行为。
（品德评价）（3）充分利用榜样人物的示范作用。
（榜样示范法）（4）利用集体的教育力量。
（集体教育原则）（5）提供实际锻炼的机会。
（实践锻炼法）（6）提高学生的自我教育能力。
（品德修养指导法）1.学习动机的功能。
（1）激发功能（2）指向功能（3）维持功能2.简述耶克斯-多德森定律。
（1）一般来说，中等强度的动机学习效果最好。
（2）任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高。
（3）动机水平和学习效果之间呈倒U形关系。
3.简述自我效能感的影响因素。
肢（直）体（替）言情（1）直接经验（成败经验）。
（2）替代性学习经验。
（3）言语劝说。
（4）情绪唤醒。
4.内部学习动机的培养与激发。
一归二成三自（1）学生成就动机的培养。
（2）学生归因信念的训练。
（3）学生自我效能的增强。
（4）学生学习中自我价值的维护。
（5）学生学习自主性的支持。
（6）学生成就目标的引导。
5.简述外部学习动机的培养与激发外表漂亮，期望反复看（1）表达明确的期望（2）提供明确、及时且经常性的反馈（3）合理运用外部奖励（4）有效的运用表扬1.影响学习迁移的因素。
（1）学习情境的相似性。
（2）学习材料的性质。
（3）学习活动的多样性。
（4）原学习的熟练和理解程度。
（5）年龄特征。
（6）智力水平。
年龄小（年龄特征）、智商低（智力水平），所以不熟练（原学习的熟练和理解程度）；因此需要多样（学习活动的多样性）材料（学习材料的性质）和好的情境（学习情境的相似性）来练习。
2.促进迁移的教学（在教学中如何促进迁移？）（1）精选教材（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁移意识性教材编（编排）成（程序）册（策略）1.简述加涅关于学习结果的分类（1）言语信息的学习。
（2）智慧技能的学习。
（3）认知策略的学习。
（4）动作技能的学习。
（5）态度的学习。
1.简述程序教学的步骤。
小子极低（1）将教材分成若干小步子；（2）学生自定步调，循序渐进；（3）对学生的积极反应，及时给予强化反馈；（4）高效快速降低错误率；3.简述掌握学科基本结构的教学原则。
“冻结城墙”①动机原则。
②结构原则。
③程序原则。
④强化原则。
4.简述建构主义学习理论的基本观点。
（1）知识观：建构主义质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。
（2）学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。
（4）教学观：倡导情境性教学和合作学习。
1.简述有效概括的方法（如何进行有效的概括？）（1）配合运用正例和反例（2）正确使用变式（3）科学地进行比较（4）启发学生进行自觉概括正（正例）反（反例）比较（比较）之后，知识就变（变式）成概（概括）念了。
2.操作技能的形成过程（1）操作定向阶段。
（2）操作模仿阶段。
（3）操作整合阶段。
（4）操作熟练阶段。
像（定向）模（模仿）像样地把饭蒸（整合）熟了（熟练）3.操作技能的培训要求。
（1）准确讲解与示范。
（2）合理安排练习。
（3）充分而有效地反馈。
（4）建立稳定清晰的动觉。
有的学生太反（反馈）动（动觉）了，不能一次讲（讲解与示范）练（练习）太多。
1.学习策略的训练原则（简答）煮花生特有效（1）主体性原则。
（2）内化性原则。
（3）特定性原则。
（4）生成性原则。
（5）有效监控原则。
（6）个人效能感原则。
1.简述影响态度与品德的条件。
假设同人太叨（1）外部条件家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
（2）内部条件认知失调、态度定势、道德认知。
2.小学生品德发展的基本特征（1）形成和谐的道德认识能力。
（2）道德言行从比较协调到逐步分化。
（3）表现出自觉纪律的形成。
和平（和谐）分手（分化），自（自觉纪律）己好好过吧3.简述皮亚杰道德发展阶段论。
（1）自我中心/无律阶段。
（2）权威/他律阶段。
（3）可逆性/自律阶段。
（4）公正阶段。
4.简述科尔伯格的道德认知发展阶段。
（1）前习俗水平包括惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段（2）习俗水平包括寻求认可取向阶段，遵守法规取向阶段（3）后习俗水平社会契约取向阶段，普遍伦理取向阶段丞（惩）相遵循（寻）汽（契）轮（伦）1.简述小学德育原则。
一连营长双导四结合（1）方向性原则（2）知行统一原则（3）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（4）教育的一致性和连贯性原则（5）从学生实际出发因材施教的原则（6）长善救失原则（7）集体教育与个别教育相结合（8）疏导原则（循循善诱原则）（9）正面教育与纪律约束相结合的原则2.简述长善救失原则的贯彻要求。
一个人发自肺腑（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
3.简述疏导原则的基本要求。
表因为很正，所以被盗（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
4.简述说服法的基本要求。