奥数二年级讲义小二教案第四讲倍数问题
二年级几倍教案
二年级几倍教案教案标题:二年级几倍教案教案目标:1. 学生能够理解和应用“倍数”的概念。
2. 学生能够通过实际操作和问题解决,计算一个数的倍数。
3. 学生能够应用倍数的概念解决日常生活中的实际问题。
教学重点:1. 理解和应用“倍数”的概念。
2. 计算一个数的倍数。
教学难点:1. 应用倍数的概念解决实际问题。
教学准备:1. 教师准备:- 大纸张或黑板- 彩色粉笔或马克笔- 数字卡片或数字磁贴- 实际物品(如书本、铅笔等)- 实际问题练习题2. 学生准备:- 学生课本- 学生练习册- 铅笔、橡皮擦等书写工具教学步骤:引入活动:1. 引导学生回顾一年级学过的乘法概念,例如:“当我们把2个2相加时,我们可以写成2+2=4。
那么如果我们把2乘以2呢?你们记得结果是多少吗?”2. 引导学生理解“倍数”的概念:“倍数是指一个数可以被另一个数整除,没有余数。
”3. 利用实际物品(如书本、铅笔等)进行示范:“如果我有3本书,我把每本书放在一起,我们可以说有3倍书。
同样地,如果我有4支铅笔,我们可以说有4倍铅笔。
”探究活动:1. 将数字卡片或数字磁贴上的数字随机排列在黑板上或大纸张上。
2. 让学生观察数字,并找出其中的倍数。
例如:“请找出数字6的倍数。
”3. 学生通过手指指向相应的数字,回答问题。
教师可以引导学生思考,例如:“6的倍数是哪些数字?你是如何判断的?”4. 教师可以将学生的回答记录在黑板上或大纸张上,形成一个倍数表格。
拓展活动:1. 给学生一些实际问题练习题,让他们应用倍数的概念解决问题。
例如:“小明有8个苹果,他想把苹果平均分给他的4个朋友,每个人能分到几个苹果?”2. 学生独立完成练习题,并与同桌交流答案和解题思路。
3. 邀请几位学生上前分享他们的解题思路和答案。
总结活动:1. 教师对学生的表现进行总结评价,并强调倍数的概念和应用。
2. 引导学生思考和总结本节课所学内容,例如:“今天我们学习了什么?你们觉得倍数的概念有什么实际应用呢?”3. 鼓励学生提出问题或疑惑,并解答他们的疑问。
小学二年级奥数题及答案:倍数问题
【编辑寄语】以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学⼆年级奥数题及答案:倍数问题》,供⼤家参考!
在10和31之间有多少个数是3的倍数?
答案与解析:
由尝试法可求出答案:
3×4=12,3×5=15,3×6=18,3×7=21,3×8=24,3×9=27,3×10=30
可知满⾜条件的数是12、15、18、21、24、27和30共7个.
注意:倘若问10和1000之间有多少个数是3的倍数,则⽤上述⼀⼀列举的⽅法就显得太繁琐了,此时可采⽤下述⽅法: 10÷3=3余1,可知10以内有3个数是3的倍数;
1000÷3=333余1,可知1000以内有333个数是3的倍数;
333-3=330,则知10~1000之内有330个数是3的倍数。
由这个例题可体会枚举法的优点和缺点及其适⽤范围。
枚举法⽐较适⽤于数⽐较少的情况,是⼆年级⼩朋友应该掌握的⼀种⽅法。
小学奥数之倍数问题
八、倍数问题“和倍”与“差倍”问题的应用题,一般都在条件中告诉我们:两个数量的和(或差)与这两个数量的倍数关系,要我们求这两个数量分别是几。
解答这类应用题时,我们采用代换的思路,用1倍数去代替几倍数,看和(或差)相当于1倍数的几倍,即除以几,先求出1倍数,然后再求出几倍数,解题公式是:1、和倍问题和÷(倍数+1)=1倍数1倍数×几倍=几倍数或和-1倍数=几倍数2、差倍问题差÷(倍数—1)=1倍数1倍数×几倍=几倍数或 1倍数+差=几倍数在解答这类题目时,线段图是一个很好的帮手。
我们要根据题意,画出线段图进行分析,这样能很快地理清解题思路,找到解题的方法。
【例1】弟弟有课外书20本,哥哥有课外书25本。
哥哥给弟弟多少本后,弟弟的课外书是哥哥的2【点拨】.画线段图如下:哥哥:弟弟:在观察上图的基础上,可先思考以下几个问题:(1)哥哥在给弟弟课外书前后,题目里不变的数量是什么?(2)要想求哥哥给弟弟多少本课外书,需要知道什么条件?(3)如果把哥哥剩下的课外书看做1倍数,那么这时(哥哥给弟弟课外书后)弟弟的课外书可看做是哥哥剩下的课外书的几倍?在思考以上几个问题的基础上,再求哥哥应该给弟弟多少本课外书。
根据条件需要先求出哥哥剩下多少本课外书。
如果我们把哥哥剩下的课外书看做1倍数,那么这时弟弟的课外书可看做是哥哥剩下的课外书的2倍,也就是兄弟俩共有的倍数相当于哥哥剩下的课外书的3倍,而兄弟俩课外书的总数始终是不变的数量。
【解答】(20+25)÷(2+1)=15(本) 25—15=10(本)答:哥哥给弟弟10本后,弟弟的课外书是哥哥的2倍。
【操身演练】1、甲、乙两数之和是180,已知甲数是乙数的2倍,甲、乙两数各是多少?2、一个长方形的周长是64厘米,长是宽的7倍,长、宽各是几厘米?3、果园里有梨树、苹果树和桃树共1800棵,其中梨树的棵树是苹果树的2倍,桃树的棵树是苹果树的3倍。
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精选3篇)〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标1.让学生探索3.的倍数的特征,会判断一个数是不是3的倍数。
2.让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法,并进一步学会与同学交流。
教学重难点判断一个数是不是3的倍数。
课前准备小黑板、学具卡片教学活动一、引入新课,激发兴趣教师在黑板上写出一组数:5、6、14、18、25、27、36、41、90,问学生:谁能判断出哪些数是3的倍数(这些都是一些简单的数,估计学生通过口算很快就能判断出来)教师再写出几个数:1540、2856、3075,再问:谁能很快判断出哪些数是3的倍数当学生出现畏难情绪时,教师说:我能很快地说出这几个数当中,2856和3075都是3的倍数。
谈话:你们会想这是老师预先算好的。
你们可以考考老师,不管你报一个什么数,我都能很快地判断出来,你们愿意来试一试吗学生报数,教师很快地回答,并把是3的倍数的数板书在黑板上,再让学生用计算器进行验证。
谈话:你们一定在想:老师你有什么窍门吗有啊!你们想知道吗让我们一起来探索3的倍数的特征。
(板书课题:3的倍数的特征)二、自主探索。
合作学习1.先让学生猜一猜:3的倍数有什么特征举例说明。
2.根据学生猜测的结果,讨论:个位上是3、6、9的数是3的倍数吗3.当学生得出3的倍数与个位上的数没有关系时,教师引导学生在小组里用计数器拨几个3的倍数,看每次用了几颗算珠如:84、51、27、90、123、2856、3075,它们用的算珠颗数分别是:8+4—12;5+1—6;2+7—9;9+0—9;1+2+3—6;2+8+5+6—21;3+o+7+5—15。
4.引导学生观察、分析、讨论:用的算珠的颗数有什么共同点:每个数所用算珠的颗数都是3的倍数。
5.提问:这些数所用算珠的颗数跟什么有关系小组讨论,交流讨论结果。
:一个数是3的倍数,这个数各位上的数的和一定是3的倍数。
《巧妙运用倍数解决问题》小学数学教案
《巧妙运用倍数解决问题》是一份针对小学生的数学教案。
这份教案通过一系列的练习和案例,帮助学生了解倍数的概念,并且教授如何在实际生活中灵活地运用倍数来解决问题。
教案通过丰富多彩的例子让学生了解什么是倍数。
例如,我们知道,3是6的倍数,因为6可以被3整除。
同样的,12也是6的倍数,因为12可以被6整除两次。
通过这样的例子,学生可以很快地掌握倍数的概念,从而为后续的学习打下基础。
接着,教案教授了一些非常实用的技巧,让学生能够在实际生活中更好地运用倍数来解决问题。
例如,当我们面对如何平均分配一些物品时,可以先求出这些物品的总数,然后再找到这个数的所有倍数。
这些倍数所代表的就是平均分配的数量。
再例如,当我们需要找到两个数的最小公倍数时,可以先找到它们的倍数,然后找到最小的相同的倍数。
这个倍数就是这两个数的最小公倍数。
除了这些技巧之外,教案还提供了大量的练习题,让学生能够更好地掌握倍数的应用。
这些练习题涵盖了各种各样的问题,例如平均分配、最大公约数、最小公倍数等等。
通过这些练习,学生可以更好地理解倍数的概念,加深对它的认识,并且能够更加自如地运用它来解决实际问题。
总而言之,《巧妙运用倍数解决问题》是一份非常实用的数学教案。
它通过生动有趣的例子,教授了学生倍数的概念和应用技巧,让他们能够更好地掌握这个数学概念,更加自如地运用它来解决各种问题。
这份教案不仅让学生在数学方面得到了提高,而且也可以对他们的思维能力和解决问题的能力产生积极的影响。
奥数倍数问题
奥数教程倍数问题【知识点与基本方法】本讲的倍数问题所涉及的内容是“和倍问题”和“差倍问题”。
可以通过倍数问题解决已知两个数的和以及两个数之间的倍数关系,求这个数与已知两个数的差以及两个数之间的倍数关系,求这两个数。
倍数问题的解答要点是:(1)和倍问题:已知几个数的和以及它们之间的倍数关系,求这几个数各多少?小数=和÷(倍数+1);大数=小数×倍数(2)差倍问题:已知几个数的差以及它们之间的倍数关系,求这几个数各是多少?小数=差÷(倍数-1);大数=小数×倍数【例题精选】例1.甲乙两人做机器零件,甲比乙多做400个,且甲做的零件个数是乙的3倍,问甲、乙两人个做多少个零件?分析:这道题是典型的差倍问题,差为400,倍数为3,已知条件之下直接可以解答解:400÷(3-1)=400÷2=200 所得为小数,即乙所做零件个数甲的零件个数为200×3=600课堂练习题:1.哥哥比弟弟多种了26棵树,哥哥种的数是弟弟的3倍,问兄弟两人各种多少棵树?2.一个长方形的周长是36厘米,长是宽的2倍,这个长方形的面积是多少平方厘米?例2.学生参加植树活动,已知填土小组的同学比浇水小组的同学多26人,且填土小组的人数比浇水小组的人数的3倍少14人,问填土小组、浇水小组的同学各有多少?分析:画图中很容易看出埋土小组比浇水小组多26人,且浇水小组的3倍又比埋土小组多14人,如果浇水小组的增加14人就是埋土小组的3倍,做到这里我们就很容易地把问题转化为差倍问题了,差是26+14=40解:浇水小组的人数:(26+14)÷(3-1)=40÷2=20填土小组的人数:20×3-14(或20+26)=46课堂练习题:1.有两袋米,甲袋比乙袋少18千克。
如果从甲袋倒入乙袋6千克,这是甲袋的米是乙袋的一半,两袋原来各有多少千克?2.某小学的同学为幼儿园小朋友做红花和黄花共300朵,已知红花的朵数比黄花的2倍少30朵。
二年级小学数学倍的认识教案
二年级小学数学倍的认识教案一、教学目标:1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,理解“倍”的概念,体会“倍”的意义。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容:1. 学习“倍”的概念,理解“倍”的意义。
2. 学习用乘法解决实际问题,如求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生通过画图、操作等方式解决数学问题的能力。
三、教学重点与难点:重点:理解“倍”的概念,会用乘法解决实际问题。
难点:理解“倍”的意义,解决稍微复杂的倍数问题。
四、教学准备:1. 教学PPT、图片等教学资源。
2. 练习题、作业纸等教学材料。
3. 学生分组,准备小组活动。
五、教学过程:1. 导入:通过图片、实物等方式,引导学生思考“倍”的概念,如展示2个苹果,再展示1个苹果,问学生“2个苹果是1个苹果的几倍?”引导学生理解“倍”的意义。
2. 新课导入:讲解“倍”的概念,引导学生通过观察、操作等方式,理解“倍”的意义。
如展示3个苹果,问学生“3个苹果是1个苹果的几倍?”引导学生用乘法解答。
3. 实例讲解:通过举例,让学生理解如何用乘法解决实际问题。
如求“5个3是多少?”引导学生用乘法解答。
4. 小组活动:让学生分组讨论,用乘法解决实际问题。
如每组有4个苹果,要求每组再分给2个同学,问“每组分给同学后还剩几个苹果?”引导学生通过操作、讨论得出答案。
5. 练习巩固:布置练习题,让学生独立完成,检查学生对“倍”的概念和用乘法解决实际问题的掌握程度。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调“倍”的概念和用乘法解决实际问题的重要性。
7. 布置作业:让学生课后巩固“倍”的概念,用乘法解决实际问题。
六、教学拓展:1. 让学生通过实际操作,体验“倍”的概念,如用手指、小棒等进行分组,感受“倍”的意义。
2. 引导学生用生活中的实例理解“倍”的概念,如用品的数量是另一个物品的几倍。
3. 培养学生的创新思维,让学生尝试用不同的方法解决同一问题。
【小学数学】小学二年级奥数经典题——倍数问题
【⼩学数学】⼩学⼆年级奥数经典题——倍数问题和差倍数问题知识要点已知两个数的和或差与它们之间的倍数关系;求这两个数是多少的应⽤题;叫做和倍/差倍问题。
和÷(倍数+1)=⼩数⼩数×倍数=⼤数(和-⼩数=⼤数)差÷(倍数-1)=⼩数⼩数×倍数=⼤数或:⼩数+差=⼤数已知两个数的和与差;求出这两个数各是多少的应⽤题;叫和差应⽤题。
解答和差应⽤题的基本数量关系是:(和-差)÷2=⼩数⼩数+差=⼤数(和-⼩数=⼤数)或:(和+差)÷2=⼤数⼤数-差=⼩数(和-⼤数=⼩数)【例题1】某⼩学共有学⽣1812⼈;其他年级的学⽣⼈数是六年级学⽣⼈数的5倍;该校六年级有学⽣多少⼈?其他年级的学⽣共有多少⼈?练习:1、学校有科技书和故事书共480本;科技书是故事书的3倍;两种书各有多少本?2、⼀块长⽅形⿊板的周长是110分⽶;长是宽的4倍;这块长⽅形的⾯积是多少?3、甲⼄两数的和是112;甲数除以⼄数的商是6;;甲⼄两数各是多少?【例题2】果园⾥有梨树、桃树和苹果树共1200棵;其中梨树的棵数是苹果树的3倍;桃树的棵数是苹果树的4倍。
求梨树、桃树和苹果树各有多少棵?练习:1.李⼤伯养鸡、鸭、鹅共960只;养鸡的只数是鹅的3倍;养鸭的只数是鹅的4倍。
鸡、鸭、鹅各养了多少只?2.甲、⼄、丙三数之和是360;已知甲是⼄的3倍;丙是⼄的2倍。
求甲、⼄、丙各是多少。
3.甲、⼄、丙三个数之和是400;已知甲是⼄的3倍;丙是甲的4倍。
求甲、⼄、丙各是多少。
【例题3】少先队员种柳树和杨树共216棵;杨树的棵数⽐柳树的3倍多20棵;两种树各种了多少棵?练习:1.粮站有⼤⽶和⾯粉共6300千克;⼤⽶的重量⽐⾯粉的4倍还多300千克;⼤⽶和⾯粉各有多少千克?2.学校购买了720本图书分给⾼、中、低三个年级;⾼年级分得的⽐低年级的3倍多8本;中年级分得的⽐低年级的2倍多4本。
⾼、中、低年级各分得图书多少本?3.三个筑路队共筑路1360⽶;甲队筑的⽶数是⼄队的2倍;⼄队⽐丙队多240⽶。
奥数 二年级 讲义 小二教案 第讲精英班教师版倍数问题
第八讲倍数问题本节课中,我们主要引导学生通过具体的题目分析,来理解什么是“和倍”“差倍”问题,然后再通过相同类型题目的层层训练,让学生掌握运用图示法解决“和倍”“差倍”问题的方法,通过讲解量与倍的对应关系,使学生体会到数学中的对应思想.动手动脑先帮小动物找座位.然后说一说,哪一个数是另一个数的2倍?【分析】和倍问题就是已知两个数的和以及它们之间的倍数关系,求这两个数各是多少的问题.差倍问题就是已知大小两数的差,以及大小两数的倍数关系,求大小两数的问题.例1 学校买来一些乒乓球和羽毛球共40个,乒乓球的个数是羽毛球的4倍.买来的乒乓球和羽毛球各多少个?和倍问题48是24的2倍 36是18的2倍【分析】 根据题意和线段图可知,羽毛球的个数看作1份数,乒乓球的个数就是4份数,40个就相当于(4+1)份数,这样就可求出1份数,也就是羽毛球的个数,把羽毛球的个数乘4就是乒乓球的个数.羽毛球有多少个?40(41)4058()÷+=÷=个乒乓球有多少个?8432⨯=(个)【分析】 列式:54(15)545÷+⨯=(棵)[拓展] 果园里有梨树和苹果树共54棵,苹果树的棵数是梨树的5倍,苹果树比梨树多多少棵?[分析] 把梨树的棵数看作l 份数,苹果树的棵数就是5份数,54棵就相当于(5+1)份数,分别求出梨树和苹果树的棵数,再把苹果树的棵数减去梨树的棵数,就是苹果树比梨树多的棵数.这道题还可以这样想,先求出1份数,再求苹果树比梨树多几份,就可直接求出苹果树比梨树多多少棵了.(法1)梨树: 54(51) 9÷+=(棵), 苹果树:9545⨯=(棵)苹果树比梨树多:45936-=(棵)(法2)梨树:54(51)9÷+=(棵),苹果树比梨树多:9(51)36⨯-=(棵)例2 二(1)班的图书角里有故事书和连环画共47本,如果故事书拿走7本后,故事书的本数就是连环画的4倍.原有连环画和故事书各有多少本?根据线段图列式:【分析】 从线段图可以看出,如果故事书拿走7本以后,则正好是连环画的4倍.这时故事书与连环画总数应减少7本,列式成47740-= (本),正好是连环画本数的(1+4)倍.(1)如果故事书拿走7本,总本数为:47740-=(本)(2) 现在连环画与故事书的倍数和为:4+1=5(3) 连环画有:4058÷= (本)(4) 故事书有:84739⨯+= (本)例3 师、徒两人共加工105个零件,师傅加工的个数比徒弟的3倍还多5个,师傅和徒弟各加工零件多少个?【分析】 从线段图上可以看出,把徒弟加工的个数看作1份数,师傅加工的个数就比3份数还多5个,如果师傅少加工5个,两人加工的总数就少5个,总数变为(1055)-个,这样这道题就转化为例5类型的题目,就可以求出师傅和徒弟各加工多少个了.列式:如果师傅少做5个,师、徒共做多少个?1055100-=(个)徒弟做了多少个?100(31)25÷+=(个)师傅做了多少个?253580⨯+=(个)[拓展] 实验小学共有学生956人,男生比女生2倍少4人.问:实验小学男学生和女学生各有多少人?[分析] 女生:(9564)3320+÷=(人),男生:956320636-=(人)或32024636⨯-=(人)例4大红有贺卡54张,小琴有贺卡70张,大红给小琴几张卡片后,小琴的卡片张数就是大红的3倍?【分析】现在大红和小琴共有贺卡(54+70)张,大红拿出几张贺卡给小琴后,他们的贺卡总数还是(54+70)张.根据例1的解题思路,可求出当小琴的贺卡张数是大红的3倍时,大红有多少张贺卡.比大红原来的54张少了几张,就是大红给小琴的张数.大红、小琴共有贺卡多少张?(张)54+70=12小琴贺卡的张数是大红的3倍时大红有多少张?÷+= (张)124(31)3大红给了小琴多少张?-=(张)543123例5 学校买来篮球、足球、排球共49个,其中篮球的个数是足球的3倍.排球比足球多4个.问学校买来的篮球、足球、排球各多少个?【分析】从线段图上可以看出,把足球的个数看作1份数,篮球的个数是3份数,如果排球少买4个,也是l份数,这时三种球一共(494++),就可先求出足球的个数,再分-)个,总份数是(131别求篮球和排球的个数.如果排球减少4个,三种球一共多少个?-=(个)49445足球多少个?÷++=(个)45(131)9篮球多少个?⨯=(个)9327排球多少个?9+4=13(个)[拓展]一筐苹果、一筐梨、一筐香蕉共重112千克.已知苹果的重量是梨的3倍,香蕉的重量比梨少3千克.一筐苹果、一筐梨、一筐香蕉各重多少千克?[分析]梨的重量是:(1123)(113)23+÷++=(千克)苹果的重量是:23369⨯=(千克)香蕉的重量是:23320-=(千克)例6 在一道减法算式中,已知被减数、减数、差的和是240,而减数是差的5倍.求差是多少?【分析】 我们先看下面一道简单的减法算式:15 - 10 = 5被减数 减数 差被减数、减数、差这三个数有下面的关系:被减数=差+减数,如15=5+10这道题中,被减数、减数、差的和是15+5+10=30,30是被减数的2倍,30215÷=,就得被减数,也就是减数与差的和,这样题目就转化为:“已知减数与差的和是15,减数是差的2倍”,按照和倍问题的解题方法,就可求出差是:15(21)5÷+=.列式:减数与差的和是多少?2402120÷=差是多少?120(51)20÷+=[拓展] 小红家养了一些鸡,黄鸡比黑鸡多13只,比白鸡少18只.白鸡的只数是黄鸡的2倍,白鸡、黄鸡、黑鸡一共有多少只?[分析] (1)黄鸡多少只?18(21)18÷-=(只)(2)白鸡多少只?18236⨯=(只)(3)黑鸡多少只?18135-=(只)(4)白鸡、黄鸡、黑鸡共多少只?1836559++=(只)和倍问题的特点是已知两个数的和与大数是小数的几倍,要求两个数,一般 是把较小数看作1倍数,大数就是几倍数,这样就可知总和相当于小数的几倍了,可求出小数,再求大数.和倍问题的数量关系式是:和÷(倍数+1)=小数小数×倍数=大数 或 和一小数=大数小结:哈哈,真好玩例7 李爷爷家养的鸭比鹅多18只,鸭的只数是鹅的3倍,你知道李爷爷家养的鸭和鹅各有多少只吗?【分析】 与18只相对应,这样就可以求出一倍数也就是鹅的只数,求出了鹅的只数,鸭的只数就容易求出来了.鸭与鹅只数的倍数差是312-=(倍),鹅有1829÷= (只),鸭有 9327⨯=(只).[拓展] 某校五年级比六年级人数少154人,若六年级学生再转来46人,则六年级学生是五年级学生的3倍,问五、六年级各有多少人?[分析] 五年级人数为:(15446)(31)100+÷-=(人),六年级的人数:100154254+=(人).例8有两根铁丝,第一根长18米,第二根长10米,两根铁丝用去同样长的一段后,第一根剩下的长度是第二根剩下长度的3倍,两根铁丝各剩下多少米?【分析】 用去同样长的一段后,两段长度差为:18108-=(米),且第一根比第二根多:312-=(倍),则第二根剩下:824÷=(米),第一根剩下:4312⨯=(米). 差倍问题哇!好重呀![拓展] 有两条纸带,一条长21厘米,一条长13厘米,两条纸带都剪下同样的一段后,长纸带剩下的长度是短纸带剩下的3倍,问剪下的一段有多长?[分析] 长纸带剩下长度比短纸带剩下的长度长:21138-=(厘米),短纸带剩下:8(31)4÷-=(厘米),剪下:1349-=(厘米).例9 某迎春茶话会上,买来苹果4箱,已知每箱苹果取出24千克后, 剩余的各箱苹果总和等于原来一箱苹果的重量,问原来一箱苹果多重?【分析】 取出24496⨯=千克,即原来的比剩下的多96千克,原来有4箱,剩下一箱的重量,即原来的是剩下的4倍,所以96(41)32÷-=(千克)为剩下的重量,即一箱的重量.例10 学而思学校买来白粉笔比彩色粉笔多15箱,白粉笔的箱数比彩色笔的4倍还多3箱,学而思学校买来白粉笔和彩色粉笔各多少箱?【分析】 这不是一道典型的“差倍问题”,但我们可以通过适当的变形,将其作为一个典型的“差倍问题”来解决.见上图,由于白笔比彩笔的4倍多3箱,故把彩笔看做1倍数,(白笔-3)就相当于彩笔的4倍,即彩笔比(白笔-3)少3倍,注意此时白笔比彩笔多15312-=箱.彩色粉笔的箱数1234÷= (箱),白色粉笔的箱数:4+15=19 (箱).[拓展] 学而思学校买来白粉笔比彩色粉笔多15箱,白粉笔的箱数比彩色笔的4倍少3箱,学而思学校买来白粉笔和彩色粉笔各多少箱?[分析] 把彩笔看做1倍数,(白笔+3)就相当于彩笔的4倍,即彩笔比(白笔-3)少3倍,注意此时白笔比彩笔多15+3=18箱.彩色粉笔的箱数1836÷= (箱),白色粉笔的箱数:61521+= (箱).[拓展] 乙各有若干本书,若甲给乙45本,则二人的书相等,若乙给甲45本则甲的本数是乙的4倍,甲、乙各有书多少本?[分析] 乙给甲45本书后剩下的书:(452452)(41)60⨯+⨯÷-=(本),乙原有书:6045105+=(本),甲原有书:105452195+⨯=(本)。
小学数学二年级下册课件《用倍的知识解决问题
在学习过程中,学生将学会运用数学思维和逻辑推 理,分析问题、建立数学模型,并运用所学知识解 决问题。
激发学习数学的兴趣和积极性
通过生动有趣的课件内容和互动环节,激发学生对 数学学习的兴趣和积极性,培养自主学习和探索的 意愿。
学习方法
80%
观察与思考
引导学生观察问题中的数量关系 和变化规律,思考如何运用倍的 知识解决问题。
04
题目2
动物园里有4只大象,猴子的数量是大象的2倍,猴子 有多少只?
05 解析 根据动物园里大象的数量,推算出猴子的数量。
挑战练习题
总结词:拓展思维
题目1:商店里有10件上衣 ,下装是上衣的3倍,下装有
多少件?
02
01
03
解析:根据商店里上衣的数 量,计算出下装的数量。
题目2:农场里有8只白兔, 灰兔的数量是白兔的3倍,灰
兔有多少只?
04
05
解析:根据农场里白兔的数 量,推算出灰兔的数量。
05
课堂互动与讨论
分组讨论
总结词
分组讨论是课堂互动的重要形式,有助于激发学生的思考和交流 。
详细描述
在《用倍的知识解决问题》这一课中,教师可以将学生分成小组 ,让他们围绕倍数关系的问题进行讨论。通过小组内的交流和讨 论,学生可以互相启发,深入理解倍数关系在解决问题中的应用 。
100%
实践与应用
通过实例和练习,让学生动手操 作,将所学知识应用到实际情境 中在学习过程中,引导学生对所学 知识进行归纳和总结,形成知识 体系,促进知识的内化和迁移。
02
倍数的概念
倍数的定义
总结词
倍数的基本概念
详细描述
二年级数学倍数的讲解方法
二年级数学倍数的讲解方法在二年级的数学学习中,倍数是一个重要的概念。
理解和掌握倍数的概念,对于孩子们打下数学基础非常关键。
本文将通过清晰的讲解和实例演示,帮助孩子们更好地理解和运用倍数。
一、什么是倍数?倍数是指一个数可以被另一个数整除,即一个数是另一个数的倍数。
我们可以简单地理解为一个数可以由另一个数乘以一个整数得到。
例如,2是4的倍数,因为4可以由2乘以2得到。
二、如何判断一个数是另一个数的倍数?判断一个数是否是另一个数的倍数,可以通过两个步骤来进行:1. 首先,我们要确定两个数之间的关系,即一个数是另一个数的几倍。
我们可以用除法来判断,看一个数能否被另一个数整除。
如果能整除,那么这个数就是另一个数的倍数。
例如,判断8是否是4的倍数,我们可以用8除以4,如果能整除,即余数为0,那么8就是4的倍数。
2. 其次,我们要找到一个合适的整数,使得这个数乘以这个整数等于另一个数。
这个整数就是倍数。
例如,我们要找到4的倍数,我们可以用4乘以任意一个整数,例如1、2、3等等,得到的结果就是4的倍数。
三、倍数的性质和运用1. 相邻倍数的关系相邻倍数之间的差是倍数本身。
例如,10和20是相邻的倍数,它们之间的差是10。
这是因为20减去10等于10。
2. 倍数之间的倍数关系如果一个数是另一个数的倍数,那么这个数的倍数也是另一个数的倍数。
例如,如果2是4的倍数,那么4的倍数也是8的倍数。
3. 倍数的运算倍数之间可以进行加法和乘法运算。
加法运算:两个倍数相加的结果还是倍数。
例如,2是4的倍数,3是4的倍数,那么2+3=5也是4的倍数。
乘法运算:两个倍数相乘的结果也是倍数。
例如,2是4的倍数,3是4的倍数,那么2乘以3等于6也是4的倍数。
四、习题练习为了巩固对倍数的理解和应用,我们来做一些习题练习:1. 判断下列哪些数是8的倍数:16、25、32、40。
解答:16和32是8的倍数,因为它们可以被8整除。
2. 用加法运算找到4的倍数,列出前5个4的倍数。
小学二年级数学教案二:认识2的倍数
小学二年级数学教案二:认识2的倍数的倍数引言学习数学对学生来说是很重要的,它不仅仅在学生的学习生涯中发挥着重要的作用,还直接影响到学生的日常生活和职业发展。
在数学领域中,认识和理解数字的倍数是很重要的基础。
本篇教案主要介绍小学二年级数学教案二:认识2的倍数。
一、学习目标在学习本教案后,学生将会:1.了解2的倍数的概念及其在生活中应用;2.学会通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除;3.掌握2的倍数的基本运算规则。
二、教学重点1.认识2的倍数的概念;2.掌握通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除。
三、教学难点1.运用2的倍数的运算规则;2.帮助学生理解2的倍数的概念。
四、教学过程1.导入(1)教师出示3个数字:4、5、6,让学生观察这3个数字并思考它们的关系。
(2)引导学生回想上课所学过的关于数字的倍数的知识。
(3)通过引导学生,让他们发现4和6都是2的倍数,而5不是2的倍数。
2.学习内容(1)让学生自由活动,让学生尝试找出2的倍数。
(2)教师给出几个数字,如2、4、6、8,让学生观察并判断它们是否是2的倍数。
(3)教师让学生列出一个数字的2的倍数,如:2,4,6,8,10,12,14等。
(4)教师在黑板上画一个2×2的格子,让学生用手指从左上角出发,每次移动一个格子,让学生大声唱数,数到第二格时,又要从1数起,即1,2,1,2……,直到数完格子内的数字为止。
(5)教师示范在黑板上画两个圆圈,分别标上A和B,让学生通过画圆圈的方式来判断数字的奇偶性,例如:A圆圈内的数字为2,那么在A圆圈里画一个勾形图案;而B圆圈内的数字是3,那么在B圆圈里画一个×形图案。
通过画图,学生可以很方便地分辨出哪些数字是2的倍数,哪些数字不是。
3.课堂练习(1)教师让学生自己完成以下计算题目:① 2×3=6② 2×4=8③ 2×5=10④ 2×6=12(2)教师让学生自己分别用算盘、竖式、口算等不同的方式,来计算出以下的题目:① 2+2=?② 4+6=?③ 8-4=?④ 6+2=?4.小结教师让学生回顾本节课所学的知识,让学生认识到2的倍数的概念及其在生活中的应用,让学生学会通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除,同时,学生还应该掌握2的倍数的基本运算。
二年级小学数学倍的认识教案
二年级小学数学倍的认识教案第一章:认识倍数的概念教学目标:1. 让学生理解倍数的基本概念。
2. 培养学生通过实际操作来探究倍数的能力。
教学内容:1. 引入倍数的概念,一个数的几倍就是将这个数重复相加几次。
2. 利用实物或图片,让学生通过实际操作,感知倍数的概念。
教学活动:1. 教师通过展示实物或图片,引导学生发现倍数的概念。
2. 学生通过实际操作,例如将10个苹果分成2组,每组5个,理解5是10的一半,即10的1倍。
3. 学生通过小组合作,探索其他倍数的概念。
练习题目:1. 请用实物或图片展示20的2倍是什么?2. 30的3倍是多少?第二章:通过实际操作探索倍数教学目标:1. 让学生通过实际操作,加深对倍数概念的理解。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容:1. 利用实物或图片,让学生通过实际操作,探索倍数的概念。
2. 引导学生观察和思考,发现倍数之间的关系。
教学活动:1. 教师通过展示实物或图片,引导学生进行实际操作,探索倍数的概念。
2. 学生通过实际操作,例如将15个橘子分成3组,每组5个,感知15的3倍是45。
3. 学生通过小组合作,观察和思考倍数之间的关系。
练习题目:1. 请用实物或图片展示12的2倍是什么?2. 20的4倍是多少?第三章:通过数学游戏加深对倍数概念的理解教学目标:1. 让学生通过数学游戏,巩固对倍数概念的理解。
2. 培养学生的合作和交流能力。
教学内容:1. 利用数学游戏,让学生通过实际操作,加深对倍数概念的理解。
2. 引导学生合作和交流,共同完成游戏任务。
教学活动:1. 教师介绍一个数学游戏,例如“找倍数游戏”,学生分组进行游戏。
2. 学生在游戏中通过实际操作,找到指定数的倍数。
3. 学生合作和交流,共同完成游戏任务。
练习题目:1. 请用实物或图片展示8的3倍是什么?2. 15的4倍是多少?第四章:通过故事理解倍数的概念教学目标:1. 让学生通过故事,理解倍数的概念。
小学奥数 数论问题 第三、四讲 提高篇之约数与倍数
第三讲提高篇之约数与倍数(一)约数与倍数注:0被排除在约数与倍数之外最大公约数:如果一个自然数同时是若干个自然数的约数,那么称这个自然数是这若干个自然数的公约数.在所有公约数中最大的一个公约数,称为这若干个自然数的最大公约数.例如(8,12) = 4,(6,9,15) =3最小公倍数:如果一个自然数同时是若干个自然数的倍数,那么称这个自然数是这若干个自然数的公倍数.在所有公倍数中最小的一个公倍数,称为这若干个自然数的最小公倍数.例如: [8,12] = 24,[6,9,15] = 90求最大公约数:(一)分解质因数(二)短除法求最小公倍数:(一)分解质因数(二)短除法(三)求最大公约数法最大公约数与最小公倍数的常用性质①两个自然数分别除以它们的最大公约数,所得的商互质。
②两个数的最大公约和最小公倍的乘积等于这两个数的乘积。
③对于任意3个连续的自然数,如果三个连续数的奇偶性为a)奇偶奇,那么这三个数的乘积等于这三个数的最小公倍数b)偶奇偶,那么这三个数的乘积等于这三个数最小公倍数的2倍课上例题【例1】把20个梨和25个苹果平均分给小朋友,分完后梨剩下2个,而苹果还缺2个,一共最多有多少个小朋友?【例2】两个自然数的和是50,它们的最大公约数是5,试求这两个数的差.【例3】一次考试,参加的学生中有1/7得优,1/3得良,1/2得中,其余的得差,已知参加考试的学生不满50 人,那么得差的学生有()人.课后习题基础篇:【闯关1】.两个数的差是6,它们的最大公约数可能是多少?【闯关2】张阿姨把225 个苹果、350 个梨和150 个桔子平均分给小朋友们,最后剩下9 个苹果、26个梨和6 个桔子没有分出去。
请问:每个小朋友分了多少个苹果?提高篇【闯关3】有4 个不同的正整数,它们的和是1111。
请问:它们的最大公约数最大能是多少?【闯关4】两个数的最大公约数是6,最小公倍数是420,如果这两个数相差18,那么较小的数是多少?巅峰篇【闯关5】甲、乙两个数的最小公倍数是90,乙、丙两个数的最小公倍数是105,甲、丙两个数的最小公倍数是126。
小学数学二年级下第四单元教案:学习数字的倍数关系
小学数学二年级下第四单元教案:学习数字的倍数关系学习数字的倍数关系引言:数学是我们生活中必不可缺的一部分,学好数学可以帮助我们更好地了解世界,更好地面对生活中的各种问题。
在小学数学二年级下第四单元学习数字的倍数关系是很重要的,本教案旨在帮助学生更加深入地理解数字的倍数关系,提高他们的数运技能。
一、教学目标1.确认数字1-100中的所有偶数和5的倍数。
2.培养学生的数字意识和心算能力。
3.练习学生数字的倍数关系,帮助他们熟悉数字之间的联系。
二、教学重点1.确认数字1-100中的所有偶数和5的倍数。
2.对数字的倍数关系进行深入理解。
三、教学难点1.帮助学生更好地理解数字之间的倍数关系。
2.提高学生的数字运算能力和心算能力。
四、教学过程1.导入:老师通过图片展示数轴上的数字,让学生猜测这些数字都是偶数还是奇数。
通过学生的回答,引导他们了解偶数的定义以及在数轴上的位置。
2.学习:通过课件展示数字1-100,让学生较为全面地了解这个数字区间的各个数字。
其中对于偶数和5的倍数多讲解一些,让学生更好地理解这些数字的含义。
3.训练:(1)对于给定的数字范围,让学生自己找出其中的偶数,并用提示的方式让学生确认自己的答案是否正确。
(2)对于给定的数字范围,让学生自己找出其中的5的倍数,并用提示的方式让学生确认自己的答案是否正确。
(3)设想一个数字,让学生确定这个数字是否是偶数或5的倍数,以此来提高学生判断能力。
4.巩固:老师出示数字卡片,让学生在一起合作,用数字卡片拼出整数、偶数和5的倍数,以此来让学生在游戏中加深对数字的认识。
5.作业:让学生通过课后作业来巩固所学习的内容。
五、教学反馈1.学生通过课堂上的训练、游戏多渠道接受数字的倍数关系知识,一定程度上提高了他们的数字认知能力。
2.部分学生在数字之间的倍数关系上还存在选错的情况,需要继续加强训练。
结语:在小学数学二年级下第四单元学习数字的倍数关系是很重要的,这不仅是学习数学的一部分,也是我们日常生活中必不可少的一部分。
奥数 小二教案 25 第四讲.倍数问题
第四讲倍数问题一、知识点:(1)什么是“倍”?“倍”就是一样多,几倍就是有几个一样多。
请小朋友们每人用上“倍”字,举一个生活中的例子,说一句话。
(2)复习:求几个相同数的和,用乘法。
请每个小朋友出一个这样类型的应用题,比比看,谁出的题目更有意思?(3)引申:求一个数的几倍是多少,用乘法。
(这种乘法从本质上和上一种是相同的)请每个小朋友出一个这样类型的应用题。
(4)我们来复习一下学过的两种除法的类型:平均分的除法:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法;(也就是说:已知总数和份数,求每份数,用除法)包含除法:求一个数中包含了几个另一个数,用除法;(也就是说:已知总数和每份数,求份数,用除法)请每个小朋友出一道平均分除法和一道包含除法的应用题,并注明类型。
(5)引申:已知一个数的几倍是多少,求这个数用除法。
(这种除法本质上和平均分除法是相同的)求一个数是另一个数的几倍,用除法。
(这种除法本质上和包含除法是相同的)请小朋友们每人出两道除法应用题,要求以上两种倍数问题的类型各出一道。
(6)倍数问题的关键在于找到“一倍量”(或者称为“基准量”),找到“一倍量”的窍门在于:“某某是某某的几倍”,“某某比某某多几倍”或者“某某比某某的几倍还多多少”中“是”和“比”后面的那个量,通常就是“一倍量”。
找到“一倍量”以后,我们可以画线段图帮助自己分析题目。
二、例题:1.(1)院子里有15只公鸡,母鸡是公鸡的23倍,母鸡有多少只?(2)院子里有23只公鸡,母鸡是公鸡的15倍,母鸡有多少只?2.(1)花坛里有128朵菊花,8朵月季花,菊花是月季花的几倍?(2)花坛里有128朵菊花,是月季花的8倍,月季花有多少朵?3.观察算式:38×16=请同学们自己编两道不同的倍数应用题。
(提示:38和16谁可以做倍数?)(1)(2)4.观察算式:513÷9=请同学们自己编两道不同的倍数应用题。
(提示:9是倍数还是一倍量?)(1)(2)5.红领巾饲养场养了156只鸡,养鸭的只数是鸡的3倍,饲养场里这两种家禽共养了多少只?(要求画出线段图,并且尽量一题多解。
小学四五年级奥数教案
第4讲倍数问题一.常见的倍数问题1.和倍问题:已知两数的和以及这两个数之间的倍数关系,求这两个数。
2.差倍问题:已知两数的差以及这两个数之间的倍数关系,求这两个数。
二.怎么解决倍数问题1.和倍问题的解决要点和÷(倍数+1)=小数小数×倍数=大数2.差倍问题的解决要点差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数注意:此处的小数是指较小的数。
三.例题与解答例1:甲乙两人做机器零件,甲和乙共做800个零件,且甲做的零件个数是乙的3倍。
问:甲、乙两人各做多少个零件?分析:甲做的零件个数是乙做的3倍,所以两人所做零件个数的和是乙做的零件个数的(3+1)倍,即4倍。
从而乙做的零件个数是800÷4个。
解:乙做的零件个数是800÷(3+1)=800÷4=200甲做的零件个数是200×3=600答:甲做了600个零件,乙做了200个零件。
例2:甲乙两人做机器零件,甲比乙多做400个零件,且甲做的零件个数是乙的3倍。
问:甲、乙两人各做多少个零件?分析:甲做的零件个数是乙做的3倍,所以两人所做零件个数的差是乙做的零件个数的(3-1)倍,即2倍。
从而乙做的零件个数是400÷2个。
解:乙做的零件个数是400÷(3-1)=400÷2=200甲做的零件个数是200×3=600答:甲做了600个零件,乙做了200个零件。
练习1:哥哥、弟弟共种了52棵树,哥哥种的树是弟弟的3倍。
问:兄弟两人各种多少棵树?练习2:哥哥比弟弟多种了26棵树,哥哥种的树是弟弟的3倍。
问:兄弟两人各种多少棵树?例3:甲比乙多存140元。
如果乙取出60元,甲存入60元,那么甲的存款为乙的3倍。
问:甲、乙两人原有存款各是多少元?分析:甲原来比乙多140元,如果乙取出60元,甲存入60元后,那么甲比乙多140+60+60=260元。
这时,甲的存款为乙存款的3倍,问题转化为差倍问题。
二年级小学数学倍的认识教案
二年级小学数学倍的认识教案一、教学目标:1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,理解“倍”的概念,能正确理解“几倍”和“翻几倍”的含义。
2. 培养学生运用数学语言描述实际问题的能力,提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容:1. 认识倍的概念:一个数是另一个数的几倍,叫做倍数。
2. 求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
三、教学重点与难点:重点:理解倍的概念,求一个数的几倍是多少。
难点:理解“几倍”和“翻几倍”的含义。
四、教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 实物或图片,用于展示实际问题。
3. 练习题,用于巩固所学知识。
五、教学过程:1. 导入:通过展示实物或图片,引导学生观察并提问:“这些物品有几个?如果我们把这些物品每组放在一起,每组有几个?”引发学生对“倍”的思考。
2. 新课导入:讲解“倍”的概念,用具体的例子解释“一个数是另一个数的几倍”。
3. 讲解求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
引导学生通过实际操作,理解乘法的意义。
4. 练习:让学生通过练习题,巩固所学知识,理解“几倍”和“翻几倍”的含义。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调“倍”的概念和求一个数的几倍的方法。
6. 课后作业:布置练习题,让学生回家后巩固所学知识。
六、教学策略:1. 采用直观教学法,通过展示实物、图片等,让学生直观地理解倍的概念。
2. 采用情境教学法,创设生活情境,让学生在实际问题中运用倍的知识。
3. 采用游戏教学法,设计有趣的游戏,让学生在游戏中巩固对倍的理解。
七、教学步骤:1. 导入新课:通过一个具体的生活实例,如“小明的苹果是小红的两倍”,引发学生对倍的思考。
2. 讲解倍的概念:引导学生观察实例,总结出“一个数是另一个数的几倍”的定义。
3. 讲解求一个数的几倍:用乘法运算解释求一个数的几倍的方法,如“小明的苹果是小红的两倍,就是2个苹果”。
4. 实践操作:让学生分组进行实际操作,如每组有3个物品,求出一共有几组。
二年级倍的教案
二年级倍的教案教案标题:二年级倍的教案教案目标:1. 学生能够理解和应用倍数的概念。
2. 学生能够通过具体的实例和图形来解决倍数问题。
3. 学生能够运用倍数的概念进行简单的计算和解决问题。
教案步骤:1. 引入概念(5分钟)a. 引导学生回顾一年级学过的数学概念,如加法、减法和乘法。
b. 提问:你们知道什么是倍数吗?请举例说明。
c. 解释倍数的概念:倍数是指一个数可以被另一个数整除的次数,例如2是4的倍数,因为4可以被2整除两次。
2. 实例和图形解释(10分钟)a. 准备一些具有明显倍数关系的实例,如:2个苹果是1个苹果的倍数,4个蛋糕是2个蛋糕的倍数等。
b. 展示这些实例,并让学生观察和描述倍数的关系。
c. 使用图形,如圆圈或方块,来表示倍数关系,让学生通过观察图形来理解倍数的概念。
3. 计算和解决问题(15分钟)a. 给学生一些简单的计算问题,要求他们运用倍数的概念来解决,例如:3个橙子是1个橙子的倍数,那么6个橙子是几个橙子的倍数?b. 引导学生使用图形或其他可视化工具来解决问题,帮助他们更好地理解倍数的运用。
c. 鼓励学生通过绘制图形或使用其他计算方法来验证他们的答案。
4. 练习和巩固(15分钟)a. 分发练习册或工作纸,让学生完成一些练习题,巩固所学的倍数概念。
b. 监督学生的学习进度,提供必要的指导和帮助。
c. 鼓励学生互相合作,共同解决问题,并分享解决方法。
5. 总结和评估(5分钟)a. 回顾本节课所学的倍数概念和解决问题的方法。
b. 提问学生一些关于倍数的问题,以评估他们对概念的理解程度。
c. 鼓励学生提出自己的问题或疑惑,并给予解答和指导。
教学资源:1. 实例物品,如苹果、蛋糕等。
2. 图形工具,如圆圈或方块。
3. 练习册或工作纸。
4. 黑板或白板,用于展示实例和问题。
教学扩展:1. 鼓励学生创造自己的倍数问题,并与同学分享解决方法。
2. 引导学生思考倍数与乘法的关系,帮助他们更好地理解倍数的概念。
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第四讲倍数问题
一、知识点:
(1) 什么是“倍”?“倍”就是一样多,几倍就是有几个一样多。
请小朋友们每人用上“倍”字,举一个生活中的例子,说一句话。
(2) 复习:求几个相同数的和,用乘法。
请每个小朋友出一个这样类型的应用题,比比看,谁出的题目更有意思?
(3) 引申:求一个数的几倍是多少,用乘法。
(这种乘法从本质上和上一种是相同的)
请每个小朋友出一个这样类型的应用题。
(4) 我们来复习一下学过的两种除法的类型:
平均分的除法:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法;
(也就是说:已知总数和份数,求每份数,用除法)
包含除法:求一个数中包含了几个另一个数,用除法;
(也就是说:已知总数和每份数,求份数,用除法)
请每个小朋友出一道平均分除法和一道包含除法的应用题,并注明类型。
(5) 引申:
已知一个数的几倍是多少,求这个数用除法。
(这种除法本质上和平均分除法是相同的)求一个数是另一个数的几倍,用除法。
(这种除法本质上和包含除法是相同的)
请小朋友们每人出两道除法应用题,要求以上两种倍数问题的类型各出一道。
(6) 倍数问题的关键在于找到“一倍量”(或者称为“基准量”),找到“一倍量”的窍门在
于:“某某是某某的几倍”,“某某比某某多几倍”或者“某某比某某的几倍还多多少”
中“是”和“比”后面的那个量,通常就是“一倍量”。
找到“一倍量”以后,我们可以画线段图帮助自己分析题目。
二、例题:
1.(1) 院子里有15只公鸡,母鸡是公鸡的23倍,母鸡有多少只?
(2) 院子里有23只公鸡,母鸡是公鸡的15倍,母鸡有多少只?
2.(1) 花坛里有128朵菊花,8朵月季花,菊花是月季花的几倍?
(2) 花坛里有128朵菊花,是月季花的8倍,月季花有多少朵?
3.观察算式:38×16 =
请同学们自己编两道不同的倍数应用题。
(提示:38和16谁可以做倍数?)
(1)
(2)
4.观察算式:513÷9 =
请同学们自己编两道不同的倍数应用题。
(提示:9是倍数还是一倍量?)
(1)
(2)
5.红领巾饲养场养了156只鸡,养鸭的只数是鸡的3倍,饲养场里这两种家禽共养了多少只?(要求画出线段图,并且尽量一题多解。
)
6.中关村小学少先队大队部,第一次批准65名同学入队,第二次批准入队的人数比第一次的4倍还多15名,两次一共批准多少名同学入队?(要求画出线段图并一题多解。
)
7.光明小学四年级同学植树157棵,五年级植树的棵数比四年级的5倍要少20棵。
两个年级共植树多少棵?(要求画出线段图并一题多解。
)
8.海底商店里有686盒水果糖,而水果糖的盒数是巧克力糖盒数的7倍,商店里有多少盒巧克力糖?
9.海龟爷爷今年582岁了,小海龟今年只有6岁,今年海龟爷爷年龄是小海龟的多少倍呢?
两年以后呢?这个倍数是永远不变的吗?
10.一支钢笔的价格是12.76元,是一支自动铅笔的4倍,一支自动铅笔的价格是多少?
11.华仁小学一年级有3个班,每班30人;二年级有6个班,每班45人。
该校二年级人数是一年级的多少倍?
12.实验中学组织植树活动,8年级有240人,每人植树5棵,8年级植树总数是7年级的2倍,7年级有200人,求:7年级每人植树多少棵?
13.学校买回来一批足球和一批篮球,篮球花掉的钱是足球的2倍,但是足球的数量是篮球的3倍,已知,学校买回篮球30个,每个篮球180元,求:学校买回足球多少个?每个足球多少钱?
14.草地上有很多黑羊、白羊和灰羊,其中灰羊是黑羊的4倍,白羊是黑羊的76倍,问:草地上的白羊是灰羊的多少倍?
15.商店运回一批苹果、梨和西瓜,其中苹果个数是梨的5倍,梨个数是西瓜的12倍,那么商店运回苹果的个数是西瓜的多少倍?
16.爷爷存款是爸爸存款的13倍,是姑姑存款的52倍,那么爸爸存款是姑姑的多少倍?
17.学校买回来一批排球和一批篮球,篮球花掉的钱是排球的3倍,但是排球的数量是篮球的4倍,求:买一个篮球的钱能买多少个排球?
18.笼子里有很多白兔、黑土和灰兔,其中白兔是黑兔的60倍,灰兔是黑兔的3倍,求兔子总数是黑、灰两种兔子总数的多少倍?
19.有甲乙丙丁四个数,其中甲是乙的6倍,丙是甲的14倍,丁是乙的21倍,求丙是丁的多少倍?
20.笼子里有很多白兔、黑土和灰兔,其中白兔是黑兔的84倍,而白兔总数是黑、灰两种兔子总数的14倍,求笼子里的灰兔是黑兔的多少倍?。