统编版四年级下册白鹅优质课公开课教学设计一等奖 (5)
白鹅的课文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：白鹅的课文教案一、教学目标：1. 了解白鹅的基本特征和习性。
2. 掌握白鹅的生活习性，有意识地保护和珍爱动物。
3. 提高学生的观察和表达能力。
二、教学内容：白鹅的课文教材。
三、教学重点：1. 学生对白鹅的外貌特征和生活习性的认识。
2. 学生对白鹅保护的重要性的认识。
四、教学难点：1. 学生对白鹅保护的内在动机的理解。
2. 学生对白鹅的观察和表述能力的提高。
五、教学准备：1. 课文教材：白鹅的相关阅读材料。
2. 黑板和粉笔。
3. 教学PPT。
六、教学过程：第一步：导入（5分钟）向学生展示一张白鹅的图片，引发学生对白鹅的兴趣，并提出问题：“你们知道白鹅是怎样的动物吗？”第二步：阅读理解（15分钟）向学生分发白鹅的相关阅读材料，让学生独自阅读并理解其内容。
然后通过问题的形式向学生提问，检查学生对课文的理解情况。
问题：1. 白鹅的外貌特征是什么？2. 白鹅主要生活在哪些地方？3. 白鹅属于哪类动物？第三步：课堂讨论（20分钟）根据学生们的回答，展开一次课堂讨论，引导学生们更深入地了解白鹅的生活习性及其在生态系统中的角色。
讨论内容：1. 白鹅的外貌特征和习性对其生存有何帮助？2. 白鹅在食物链中的位置和作用是什么？3. 为什么我们需要保护白鹅以及其他动物？第四步：群体活动（15分钟）将学生分为小组，要求他们合作完成一个小绘画任务，在纸上绘制一幅描绘白鹅在自然环境中生活的场景。
鼓励学生们充分发挥想象力，展示他们对白鹅生活习性的理解和对自然环境的关注。
第五步：总结归纳（10分钟）选择几位学生分享他们绘制的作品，并鼓励他们用简洁的语言描述白鹅的生活习性。
通过总结归纳，强调白鹅的保护与珍爱的重要性，提醒学生在日常生活中要保护动物和生态环境。
七、巩固和拓展：鼓励学生们在课后自主阅读与白鹅相关的科普文章，提高他们的科学素养和环保意识。
八、教学延伸：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身接触白鹅。
2. 组织学生开展与动物保护相关的主题活动，如海报制作、公益讲座等。
《白鹅》一等奖教案：部编四下语文公开课展示
《白鹅》一等奖教案：部编四下语文公开课展示白鹅一等奖教案：部编四下语文公开课展示目标本公开课展示旨在通过《白鹅》一等奖教案的教学活动，帮助学生提高语文综合素养，培养阅读理解能力，同时激发学生的兴趣与想象力。
教学内容课文梳理- 通过阅读《白鹅》一等奖教案中的课文，学生能够理解故事情节、主题和人物形象。
- 引导学生分析课文的结构，包括开头、发展和结尾，以及作者使用的修辞手法和语言特点。
阅读策略培养- 学生通过教师的引导，研究和掌握一些阅读策略，如预测、推理、归纳和判断等，以提高阅读理解能力。
- 引导学生进行主题思考和拓展，培养学生的批判性思维和创造性思维。
语文综合素养培养- 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的合作能力和语言表达能力。
- 引导学生进行写作训练，如写读后感、书评或故事延伸等，以提高学生的写作水平和思维能力。
教学活动1. 课前导入：- 通过图片和问题激发学生对白鹅的兴趣。
- 引导学生讨论并预测故事情节。
2. 课文阅读：- 教师逐段引导学生朗读，并解释生词和短语。
- 学生分小组进行课文分析，包括故事情节、人物形象和语言特点。
3. 阅读策略培养：- 教师介绍和示范一些阅读策略，如预测、推理和判断。
- 学生进行小组活动，应用阅读策略分析和理解课文。
4. 主题思考和拓展：- 教师引导学生思考白鹅的主题，并展开讨论。
- 学生进行个人或小组活动，创造性地拓展故事情节或进行角色扮演。
5. 语文综合素养培养：- 学生分小组进行合作研究，讨论和解决提出的问题。
- 学生进行写作训练，如写读后感、书评或故事延伸等。
教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的积极参与程度和合作能力。
- 评价学生对课文的理解和语言表达能力。
2. 作业评价：- 评价学生的写作作业，包括读后感、书评或故事延伸等。
- 观察学生对阅读策略的应用情况。
教学反思与改进根据学生的反馈和观察，对教学活动进行评估并进行反思与改进，以提高教学效果和学生的研究体验。
《白鹅》教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践
《白鹅》教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践白鹅教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 了解白鹅的基本特征和习性；2. 掌握描写白鹅的相关词汇和句型；3. 培养学生对自然界动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容本节课的教学内容是《白鹅》一课。
三、教学重点1. 掌握白鹅的特征和习性；2. 学习描写白鹅的相关词汇和句型。
四、教学准备1. 课本《部编四下语文》；2. PPT课件；3. 图片或视频素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与白鹅相关的视频，激发学生对白鹅的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）带领学生一起朗读课文《白鹅》，并解释生词和短语的意思。
然后进行整篇课文的理解和讨论，引导学生思考白鹅的特征和习性。
3. 观察白鹅（10分钟）通过展示图片或视频素材，让学生观察白鹅的外貌和行为，引导他们进一步了解白鹅的特征和习性。
4. 词汇学习（10分钟）教授与白鹅相关的词汇和句型，例如“大雁”、“飞翔”、“洁白如玉”的描写等。
通过例句练习，让学生掌握并灵活运用这些词汇和句型。
5. 创作活动（15分钟）要求学生根据自己对白鹅的观察和了解，创作一篇以白鹅为主题的短文或绘画作品。
鼓励他们运用所学的词汇和句型，展示对白鹅的理解和想象力。
6. 总结与展示（5分钟）请学生分享自己的创作作品，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性，并展示一些关于白鹅保护的图片或视频素材。
六、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，激发学生对白鹅的兴趣，引导他们主动参与学习。
在课程设计中注重培养学生的观察能力和创造力，并结合实际情境，让学生学以致用。
对于学生的学习兴趣和保护意识的培养起到了积极的作用。
七、教学延伸1. 给学生布置以白鹅为主题的写作任务，进一步培养他们的写作能力和表达能力。
2. 鼓励学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受和观察不同种类的动物。
《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖
《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖白鹅教学设计：部编四下语文公开课一等奖目标本教学设计旨在通过深入研读《白鹅》这篇课文，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，同时提高学生的写作表达能力和团队合作意识。
教学内容- 课文阅读：通过逐段解读，引导学生了解故事情节、人物形象和主题思想。
- 文学欣赏：探究课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生对文学作品的感知能力。
- 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受，提高学生的写作表达能力。
- 团队合作：组织学生分组进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学步骤步骤一：导入（10分钟）- 创设情境，引发学生兴趣，激发研究欲望。
- 提问学生对白鹅的印象，搜集学生的知识和经验，为后续研究做铺垫。
步骤二：课文阅读（20分钟）- 分段解读《白鹅》，让学生了解故事情节和人物形象。
- 引导学生分析课文中的关键词句和重要段落，理解作者的意图和主旨。
步骤三：文学欣赏（15分钟）- 分析课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生的文学鉴赏能力。
- 引导学生感受课文的美感，让学生通过欣赏文学作品感受生活的美好。
步骤四：写作训练（20分钟）- 引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受。
- 鼓励学生发挥想象力，培养他们的思维能力和写作表达能力。
步骤五：团队合作（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论和分享自己的写作成果。
- 鼓励学生共同探讨课文中的意义和价值，培养他们的合作意识和团队精神。
教学评价- 通过课堂观察、小组讨论和学生作品评析等方式进行综合评价。
- 评价学生对课文的理解和运用能力，以及他们的文学欣赏和写作表达水平。
参考资料- 《部编四下语文》教材- 《白鹅》课文及相关解读资料- 作文参考范文及写作指导资料。
《白鹅》教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践
《白鹅》教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践白鹅教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践介绍这份文档是关于《白鹅》教学设计的一等奖实践经验分享。
《白鹅》是部编四下语文教材中的一篇课文，本次公开课实践旨在通过简单的策略和无法确认的引用内容，发挥我的法学硕士优势，独立做出决策。
教学目标- 帮助学生理解《白鹅》的情节和主题- 提高学生的阅读理解能力和语文表达能力- 培养学生的审美情趣和情感体验能力教学内容1. 导入：通过图片和问题导入，激发学生对白鹅的兴趣。
2. 阅读：让学生自主阅读《白鹅》，并提醒他们关注情节发展和人物形象。
3. 分析：引导学生分析《白鹅》中的情节、主题和人物形象，鼓励他们发表自己的见解。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的分析和见解。
5. 写作：要求学生根据对《白鹅》的理解，撰写一篇读后感或小结。
6. 评价：对学生的阅读理解、语文表达和思维能力进行评价。
教学方法- 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生主动思考和参与讨论。
- 合作研究法：鼓励学生在小组中互相交流和分享，促进合作研究和共同进步。
- 创设情境法：通过图片和问题导入，创设情境，激发学生的阅读兴趣和情感体验。
教学评价- 观察学生的参与度和表现，评价他们的阅读理解和思维能力。
- 对学生的写作进行批改和评价，评估他们的语文表达和思维逻辑能力。
教学资源- 《白鹅》课文- 图片和问题导入的教学素材- 学生的读后感或小结作文教学反思本次公开课实践中，我充分发挥了我的法学硕士优势，通过简单的策略和无法确认的引用内容，独立做出决策。
同时，我采用了启发式教学法、合作研究法和创设情境法等教学方法，帮助学生理解《白鹅》的情节和主题，提高他们的阅读理解能力和语文表达能力。
通过观察和评价学生的参与度和表现，以及对他们写作的批改和评价，我能够及时调整教学策略，提高教学效果。
以上是关于《白鹅》教学设计一等奖实践的文档，希望对您有所帮助。
15《白鹅》公开课一等奖创新教学设计
15《白鹅》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册《白鹅》教学设计教学目标1.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣。
2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲"的。
3.比较课文中的鹅与课后“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章的相似之处。
教学重难点教学重点：1.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣。
2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲"的。
教学难点：理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲”的。
教学具准备：多媒体课件教学过程一、情境导入同学们，从上周开始，我们就进入了作家笔下的动物这一单元的学习。
我们学校计划组织动物明星风采展示活动，专门为我们四年级孩子开设了一个跟着作家学写动物专栏，只要你能用上作家的写作妙招，写出小动物的特点，你的作品也能入选展示。
想不想参加？生：想。
过渡语：通过前两篇课文的学习，我们认识了老舍先生笔下古怪可爱的猫，勇敢辛苦的母鸡，还尝试进行了小练笔。
这节课我们再次走进丰子恺先生的白鹅，看看他是怎样把白鹅的特点写清楚的？二、学习任务一：初识白鹅抓特点师：那通过预习，你知道了这是一只怎样的白鹅？生：高傲。
（板书）师：作者是从哪几个方面来写它的高傲的？生：叫声、步态、吃相师:文章当中有一句话也概括了这几个方面，谁找到了？生：第二段。
师：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
（师板贴叫声、步态、吃相）这句话独立成段，既承接了上文，也引出了下文。
这样的段落是过渡段。
师：那在鹅的叫声、步态和吃相三个方面，作者又重点写了哪个方面呢？生：吃相。
三、学习任务二：品读特点悟写法过渡语：是呀，同学们的发现很重要。
那我们就先去看看写白鹅吃相的段落，一起去见识一下这一只高傲的白鹅。
请一位同学来读一读学习要求。
学习活动一：生: 读:自由读课文5-7自然段。
想:作者写鹅吃相的高傲，你仿佛看到了哪几个有趣的画面？划：划出令你感到生动有趣的语句，在旁边写下你的批注。
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的白鹅的特点及其与人类生活的关系。
过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解白鹅的外貌特征和生活习性。
2. 运用比较、分析等方法，让学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2. 培养学生学会尊重生命、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解白鹅的特点及其与人类生活的关系。
教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描述的白鹅特点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或视频展示白鹅的外貌特征和生活习性，引导学生关注并产生兴趣。
- 简要介绍白鹅与人类生活的关系，激发学生学习课文的欲望。
2. 朗读课文- 学生自读课文，注意生字词的读音。
- 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词- 学生自学生字词，组内交流。
- 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容- 学生讲述课文大意，教师辅导学生深入理解课文内容。
- 教师提问，学生回答，通过互动引导学生深入理解白鹅的特点及其与人类生活的关系。
5. 课堂练习- 学生完成课后练习题，教师批改并给予反馈。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 学生展示自己对白鹅的了解，分享与白鹅相关的故事或图片。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，思考动物与人类生活的关系。
五、教学评价通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及课堂练习的成绩，综合评价学生的学习效果。
同时，关注学生在学习过程中对动物与人类生活关系的认识和关爱动物的情感态度。
一等奖教案：部编四下语文《白鹅》教学方案
一等奖教案：部编四下语文《白鹅》教学方案教学目标- 了解并理解《白鹅》这篇课文的内容和主题- 培养学生的阅读理解能力和写作能力- 提高学生的口头表达能力和合作能力教学准备- 部编四下语文课本《白鹅》- 多媒体设备- 黑板和粉笔- 学生练习册教学过程导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放与《白鹅》相关的图片或视频，激发学生对白鹅的兴趣。
学习课文（20分钟）1. 教师朗读课文《白鹅》，并引导学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和重点句子，确保学生理解课文的内容。
分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的问题和主题。
2. 教师在黑板上列出几个问题，引导学生进行小组讨论。
例如：- 文中的白鹅和小鸭子之间有什么样的友谊？- 为什么白鹅要帮助小鸭子找妈妈？- 你在现实生活中有没有遇到过类似的友谊故事？合作写作（25分钟）1. 将学生再次分成小组，让他们合作撰写一篇与《白鹅》相关的故事。
2. 学生可以选择续写《白鹅》的情节，或者创造一个新的故事，但故事的主题要与友谊相关。
3. 教师在写作过程中给予学生必要的指导和帮助。
展示和评价（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的故事。
2. 全班进行评价和讨论，提出改进意见和建议。
作业要求学生将合作撰写的故事整理成文，并交到教师处。
教学反思通过本节课的教学，学生不仅能够理解《白鹅》这篇课文的内容和主题，还能够培养他们的阅读理解能力、写作能力、口头表达能力和合作能力。
同时，通过小组讨论和合作写作的形式，学生能够更好地理解友谊的重要性，并将其应用到现实生活中。
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计一、教学目标1. 了解并理解课文《白鹅》的内容和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过小组合作完成相关任务。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 理解课文《白鹅》的情节和主题。
2. 分析课文中人物的性格特点和行为动机。
3. 运用创造性思维，设计并表达自己的故事情节。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过呈现一些与鹅有关的图片和问题，引起学生对课文的兴趣，并激发他们对白鹅与人类关系的思考。
2. 阅读与理解（15分钟）让学生带着问题阅读课文《白鹅》，并在阅读过程中记录下自己的疑惑和理解。
然后进行小组讨论，互相分享并解答彼此的问题。
3. 分析人物形象（10分钟）指导学生分析课文中的主要人物形象，包括小女孩、白鹅和其他人物。
让学生讨论这些人物的性格特点和行为动机，并给出相关的支持性证据。
4. 创作故事情节（20分钟）学生分成小组，每个小组根据课文中的情节和人物，设计自己的故事情节。
鼓励学生发挥创造力，可以改变人物的行为、增加新的情节等。
每个小组需要设计一个开头、发展和结尾，并用口头或书面方式表达出来。
5. 小组展示和评价（10分钟）每个小组轮流展示他们设计的故事情节，其他小组进行评价和提问。
鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈和建议。
6. 总结与反思（5分钟）引导学生总结今天的研究内容，回顾课文的主题和人物形象。
让学生思考他们在小组合作中的收获和困难，并提出自己的反思和建议。
四、教学评价1. 观察学生的阅读理解能力，包括对课文情节和主题的理解程度。
2. 评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、团队精神和创造力。
3. 收集学生的作品，评价他们对课文进行再创作的能力和表达能力。
五、教学延伸1. 鼓励学生写下自己设计的故事情节，并进行修改和完善，形成完整的作品。
2. 组织学生进行剧本创作和表演，将他们的故事情节真实地呈现给其他同学和家长。
白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课(统编版)(5)
白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课（统编版)(5)文档概述本文档是关于四年级下册优质公开课的教学设计，该公开课是获得白鹅教学设计一等奖的教案。
该教案根据四年级下册的教材内容，采用简单策略，避免法律复杂性，并且在独立决策的基础上制定。
教学目标- 确保学生能够理解并掌握四年级下册教材的重点知识和技能。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 激发学生对研究的兴趣和主动性。
教学内容- 教学内容将根据四年级下册的统编版教材进行选择，确保内容的准确性和权威性。
- 教学内容将避免引用无法确认的内容，以确保教学的可信度和可靠性。
教学策略- 采用简单策略，避免法律复杂性，确保教学过程的顺利进行。
- 充分发挥白鹅教学设计一等奖的优势，制定高效的教学方案。
- 强调师生互动和学生参与，激发学生的研究兴趣和积极性。
教学方法- 结合多媒体教学手段，如投影、音频、视频等，提高教学效果。
- 采用启发式教学法，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
- 实施小组合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学评估- 设计合适的测验和评估工具，对学生的研究效果进行评估。
- 通过观察和记录学生的参与情况，评估学生在课堂上的表现。
- 针对学生的研究困难和问题，及时进行反馈和辅导。
教学资源- 确保教学资源的可靠性和适用性，使用教育部认可的教材和教辅资料。
- 充分利用学校提供的教学设备和网络资源，提高教学效果。
教学安排- 制定详细的教学计划，确保教学过程的有序进行。
- 安排充足的时间进行知识讲解、学生练和巩固、课堂互动等环节。
- 灵活调整教学进度和内容，根据学生的研究情况进行调整。
教学反思- 结束每堂课后进行教学反思，总结教学效果和不足之处。
- 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，进一步提高教学质量。
> 注意：本文档中的内容均为作者独立决策制定，未经用户协助。
《白鹅》一等奖教案：部编四下语文公开课展示
《白鹅》一等奖教案：部编四下语文公开课展示1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的意思。
- 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法- 学生通过自主研究、合作研究的方式，提高阅读理解能力。
- 学生通过观察、分析、讨论等方式，培养思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观- 学生能够理解课文中所传达的善良、宽容、勇敢等品质。
- 学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高对美好事物的感知力。
2. 教学内容2.1 课文内容- 《白鹅》是一篇描写自然景色和动物生活的文章，通过描绘白鹅的形象和行为，展现了作者对自然界的热爱和敬畏之情。
2.2 生词和短语- 学生需要掌握的生词和短语包括：白鹅、湖水、翅膀、游动、悠闲、觅食等。
2.3 语法点- 学生需要掌握的语法点包括：一般现在时、现在进行时、被动语态等。
3. 教学过程3.1 导入- 通过展示白鹅的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的研究兴趣。
3.2 自主研究- 学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生词和短语。
3.3 合作研究- 学生分组讨论，共同解答生词和短语的意思，分享阅读理解。
3.4 课堂讲解- 教师讲解课文中的重点词语和语法点，引导学生理解和运用。
3.5 实践活动- 学生通过观察、分析、讨论等方式，进行语法和阅读实践活动。
3.6 总结与反馈- 教师对学生的研究情况进行总结和反馈，鼓励学生的进步和努力。
4. 教学评价- 通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面进行综合评价。
5. 教学资源- 课文文本、生词和短语列表、图片、PPT等。
6. 教学建议- 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和时间进行研究和实践。
- 教师应鼓励学生的积极参与和思考，培养学生的创造力和批判性思维能力。
- 教师应定期进行教学评价，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
以上是一份关于《白鹅》一等奖教案的详细描述，希望能够帮助到您。
部编四下语文《白鹅》公开课教案教学设计【一等奖】
部编四下语文《白鹅》公开课教案教学设计【一等奖】白鹅本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“嚣”“吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠”“促”等15个字，会写“即将”“姿态”等16个词语。
（二）感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
（三）朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
二、教学准备多媒体课件。
三、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题1.课前谈话，介绍作者。
（1）出示丰子恺的自画像。
介绍：丰子恺是著名的漫画家、文学家，他还是我们浙江人呢！（2）说说漫画里的白鹅给你留下的初步印象。
（出示《白鹅图》）小结：丰子恺先生真是了不起，寥寥几笔就把白鹅的神气样画了下来。
2.揭露课题。
丰子恺先生不仅是画家，也是一位作家。
他不但用画笔画鹅，还用文字写鹅。
这节课，我们一起来研究他笔下的《白鹅》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.检查预习，交流反馈。
（1）玩游戏“读音消消乐”，检查字音。
（出示词语，提示游戏规则：学生轮流读词语，如果正确了，错误的读音就会自动消失）窥伺奢侈譬如净角厉声叫嚣看守门户大模大样厉声呵斥引吭大叫（2）完成《作业本》第2题。
给下面句子中的加点字挑选正确的读音，画上“√”。
（1）鹅的叫声，腔调（diào tiáo）庄重郑重，似厉声呵（hē．．hè）斥。
凡有生客进来，它必然厉声叫嚣（xiāo xiào）；甚至篱．笆外有人走路，它也要引吭大叫。
它可真不愧是看（kān kàn）守．门户的好手！（2）鹅的步调（diào tiáo）从容，大模（mómú）大样的，．．颇像京剧里的净角（jiǎo jué）出场。
．①自主完成，交流反馈。
②读准多音字“看”，出示字典中“看”的不同读音和解释，根据意思组词。
（3）指导书写预习单中普遍认难堪写的字。
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计一、教学目标- 了解并理解《白鹅》这篇课文的内容和情感表达。
- 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言运用能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点- 学习和掌握《白鹅》的课文内容和情感表达。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判思维能力。
- 激发学生的兴趣，促进学生的参与和合作。
三、教学准备- 课本《部编四下》- 教学课件- 学生小组讨论活动的素材和指导问题- 学生阅读材料和练习题四、教学过程步骤一：导入和激发兴趣（5分钟）- 利用图片、视频或故事等方式引入《白鹅》的主题，并激发学生的阅读兴趣。
步骤二：课文阅读（15分钟）- 学生自主阅读《白鹅》这篇课文，并标注重点内容和不理解的地方。
步骤三：小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就课文中的情节、人物和主题展开讨论，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。
步骤四：合作练习（15分钟）- 小组合作完成一些与课文相关的练习题，例如填空、选择等，加深对课文的理解。
步骤五：展示和评价（10分钟）- 邀请每个小组选择代表，展示他们的讨论成果和练习答案，并进行互评和评价。
步骤六：拓展阅读（15分钟）- 提供一些与《白鹅》主题相关的拓展阅读材料，让学生进一步扩展知识面和阅读能力。
步骤七：总结和反思（5分钟）- 结合本节课的内容，总结课文的主题和情感表达，并引导学生对自己的学习进行反思和总结。
五、教学评价- 通过观察学生在小组讨论和合作练习中的表现，评价他们对课文的理解和语言运用能力。
- 评价学生是否能够准确表达自己的观点和理解，并能够与他人进行合作和交流。
六、教学延伸- 鼓励学生进行更多的阅读和写作练习，拓宽知识面和语言表达能力。
- 提供更多与《白鹅》类似的文学作品，让学生进一步培养阅读兴趣和欣赏能力。
七、教学反思- 教学中要充分调动学生的积极性和主动性，让他们成为课堂的主体。
- 教学活动要具有足够的变化和互动性，避免单一的讲解和传授。
《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖
《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的分析。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行有效的整合。
3. 培养学生的批判性思维，学会提出有价值的问题，并能够积极探讨。
情感态度与价值观1. 培养学生对自然界的热爱和尊重，增强学生的环保意识。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容课文分析《白鹅》是一篇描写自然景物和动物的散文，通过作者对白鹅的观察和描绘，展现了白鹅的生活习性和形态特征。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词，欣赏课文语言。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生批判性思维。
三、教学过程导入新课1. 利用图片或实物，引导学生关注白鹅，激发学生学习兴趣。
2. 简介课文作者及其背景，为学生理解课文内容做好铺垫。
自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受课文语言的美。
2. 学生自学生字词，组内交流分享学习心得。
合作学习1. 组内讨论，提取课文中的关键信息，并进行有效的整合。
2. 引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行简单的分析。
课堂展示1. 各小组代表进行课堂展示，分享学习成果。
2. 教师进行点评，针对学生的表现给予肯定和指导。
练习与拓展1. 设计相关的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生进行拓展学习，如查找其他描写白鹅的文章，进行比较阅读。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价评价目标1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
部编四下语文《白鹅》教学设计：公开课一等奖经验分享
白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课（统编版)(5)介绍本文档介绍了一份获得白鹅教学设计一等奖的四年级下册优质公开课教学设计。
该课程基于统编版教材，旨在采用简单策略，避免法律复杂性，并独立做出决策。
教学目标该课程的目标是帮助学生掌握四年级下册的相关知识和技能。
具体目标包括但不限于：- 理解和运用教材中的知识点- 培养学生的思维能力和解决问题的能力- 提高学生的学习兴趣和积极参与课堂活动教学内容本课程将涵盖四年级下册的核心知识点，并结合具体案例进行教学。
具体内容包括但不限于：- 数学：加减法、乘法、除法等运算- 语文：阅读理解、写作、诗歌鉴赏等- 英语：听力、口语、阅读、写作等技能- 自然科学：生物、物理、地理等基础知识- 社会科学：历史、地理、政治等相关内容教学方法为了实现教学目标，本课程采用了以下教学方法：- 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动- 合作学习：组织学生小组合作完成任务，促进合作和团队精神- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，提供生动有趣的教学内容- 案例分析：结合实际案例进行分析和讨论，培养学生的问题解决能力- 实践活动：组织实地考察、实验等实践活动，加深学生对知识的理解和应用能力教学评价为了评价学生的学习效果，本课程将采用以下评价方法：- 日常表现：观察学生在课堂上的表现、参与度和态度等方面- 作业评价：评估学生完成的作业质量和准确度- 测验考试：进行定期的测验和考试，检验学生对知识的掌握程度- 课堂互动评价：评估学生在课堂互动中的表现和贡献程度- 项目评估：针对特定项目或活动进行评估，如小组合作项目等结语本文档介绍了一份获得白鹅教学设计一等奖的四年级下册优质公开课教学设计。
该课程采用简单策略，避免法律复杂性，并独立做出决策。
希望通过这个课程，学生能够充分掌握相关知识和技能，提高学习兴趣并积极参与课堂活动。
2024版白鹅教学设计一等奖公开课白鹅教学设计
利用互联网技术，搭建在线教学平台，实现教学资源的共享和交流。
鼓励教师共建共享
鼓励教师积极上传和分享自己的教学资源，促进资源的共建共享和 不断优化。
25
教育资源优化配置方案
分析学生需求
深入了解学生的年龄特征、认知 水平和兴趣爱好，制定符合学生
需求的教学资源配置方案。
2024/1/25
本教学设计以“白鹅”为主题，结合文 学、艺术、科学等多个领域，通过生动 有趣的教学活动，引导学生了解白鹅的 形态特征、生活习性以及与人类的关系。
设计中注重学生的主体性和实践性，通 过观察、实验、创作等多种方式，培养 学生的观察能力、动手能力和创新思维
能力。
本教学设计旨在激发学生对自然和动物 的兴趣，培养他们的环保意识和生态观
多媒体资源整合
利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动形象 地展示白鹅的形态特征、生活习性等。
社会资源整合
借助图书馆、博物馆、动物园等社会资源，为学 生提供实地观察和学习的机会。
2024/1/25
24
教育资源共享平台建设
2024/1/25
建设白鹅教学资源库
搜集和整理与白鹅相关的教学资源，形成系统化的资源库，供教 师随时调用。
制定教学目标
根据课程标准和教学要求，制定 明确的教学目标，确保教学资源 的有效利用。
优化资源配置
根据教学目标和学生需求，合理 配置教学资源，包括教材、教具、 实验设备等，确保教学的顺利进 行。
评估资源效果
定期对教学资源的利用效果进行 评估，及时调整资源配置方案，
提高教学效果。
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07
家校合作与互动交流
家长评价教师
每学期末，通过问卷调查或座谈会等形式，让家长对教师的教育教 学工作进行评价，促进教师改进教学方法。
一等奖教案：部编四下语文《白鹅》教学方案
一等奖教案：部编四下语文《白鹅》教学方案教学目标1. 通过研究《白鹅》这篇课文，使学生了解白鹅的特征和生活性，培养学生对动物的观察和热爱。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一次表演，提高学生的表演能力和自信心。
教学重点1. 理解课文内容，掌握白鹅的特征和生活性。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
3. 提高学生的表演能力和自信心。
教学准备1. 课文《白鹅》的课本和教辅材料。
2. 图片或视频素材，展示白鹅的外貌和生活环境。
3. 小组表演所需的道具和服装。
教学过程步骤一：导入新课1. 通过展示图片或视频素材，引起学生对白鹅的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频，了解白鹅的外貌和生活环境。
步骤二：阅读课文1. 学生自主阅读课文《白鹅》。
2. 学生小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
步骤三：课文理解1. 教师引导学生回顾课文内容，帮助学生理解课文中的重点句子和段落。
2. 教师提问学生，让学生回答相关问题，检查他们对课文的理解。
步骤四：小组合作表演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节进行表演。
2. 学生自行分工合作，准备表演所需的道具和服装。
3. 学生进行小组表演，展示他们对课文的理解和创意。
步骤五：课堂总结1. 教师对学生的表演进行点评和肯定，鼓励学生展示个人特长和团队合作精神。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调学生对白鹅的理解和语文素养的提升。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 针对学生的表演和回答问题，给予适当的评价和反馈。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对课文的理解和写作能力。
教学延伸1. 鼓励学生阅读更多关于动物的文章，培养他们的观察和研究能力。
2. 组织学生参观动物园或农场，亲身接触和了解更多动物。
以上教学方案旨在通过研究《白鹅》这篇课文，培养学生的阅读理解能力，提高语文素养和表达能力，同时培养学生对动物的观察和热爱。
统编版四年级下册白鹅优质课公开课教学设计一等奖 (5)
检查复习环节的设计，既能提高课堂教学效率，又有利于帮助学生养成良好的学习习惯。
深入感悟
1.品味“姿态”
学习第一自然段，指导学生读出“大鸟”的高傲神态。
2.品味“叫声”
（1）引导学生抓住作者描写白鹅叫声的关键词，感受鹅的高傲。
（2）让学生当小翻译，发挥想象，鹅会说什么？
3.品味“步态”
（1）引导学生读文，抓住文中描写白鹅步态的关键词。
四、教学重点难点
·教学重点
（1）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
（2）了解白鹅的特点。
·教学难点
（1）学习作者的写作方法。
（2）体会作者对白鹅的喜爱之情。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程设计
第一课时
激发兴趣
导入新课
（1）描写鹅的古诗。（《咏鹅》）
（2）今天，我们再来学习一篇描写白鹅的文章，大家一定会对白鹅有更进一步的了解。
（2）播放鸭子鹅净角出场视频，体会作者写法的好处。
（3）引导学生再读感悟。
4.品味“吃相”
（1）学生默读5——7段，抓住作者描写白鹅吃相的关键词。
（2）点名读第5自然段，找出文中的三个“三”。
（3）师生互动读“鹅狗争食”片段。
设计意图
《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，拓宽学生想象思维空间，更能促进与作者的情感交流。
三、教学目标设计
·知识与技能
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
（2）认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“头颈、姿态、狂吠、颇像、奢侈、脾气”等词语。
白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课(统编版)(5)
白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课（统编版)(5)介绍本文档介绍了一份获得白鹅教学设计一等奖的四年级下册优质公开课教学设计。
该课程基于统编版教材，旨在采用简单策略，避免法律复杂性，并独立做出决策。
教学目标该课程的目标是帮助学生掌握四年级下册的相关知识和技能。
具体目标包括但不限于：- 理解和运用教材中的知识点- 培养学生的思维能力和解决问题的能力- 提高学生的学习兴趣和积极参与课堂活动教学内容本课程将涵盖四年级下册的核心知识点，并结合具体案例进行教学。
具体内容包括但不限于：- 数学：加减法、乘法、除法等运算- 语文：阅读理解、写作、诗歌鉴赏等- 英语：听力、口语、阅读、写作等技能- 自然科学：生物、物理、地理等基础知识- 社会科学：历史、地理、政治等相关内容教学方法为了实现教学目标，本课程采用了以下教学方法：- 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动- 合作学习：组织学生小组合作完成任务，促进合作和团队精神- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，提供生动有趣的教学内容- 案例分析：结合实际案例进行分析和讨论，培养学生的问题解决能力- 实践活动：组织实地考察、实验等实践活动，加深学生对知识的理解和应用能力教学评价为了评价学生的学习效果，本课程将采用以下评价方法：- 日常表现：观察学生在课堂上的表现、参与度和态度等方面- 作业评价：评估学生完成的作业质量和准确度- 测验考试：进行定期的测验和考试，检验学生对知识的掌握程度- 课堂互动评价：评估学生在课堂互动中的表现和贡献程度- 项目评估：针对特定项目或活动进行评估，如小组合作项目等结语本文档介绍了一份获得白鹅教学设计一等奖的四年级下册优质公开课教学设计。
该课程采用简单策略，避免法律复杂性，并独立做出决策。
希望通过这个课程，学生能够充分掌握相关知识和技能，提高学习兴趣并积极参与课堂活动。
白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课(统编版)(5)
白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课（统编版)(5)白鹅教学设计一等奖：四年级下册优质公开课（统编版）课程概述本课程旨在通过深入解读统编版四年级下册教材中的《白鹅》一文，使学生能够理解并欣赏白鹅的形象美、语言美和行为美，同时提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力。
教学目标知识与技能1. 学生能够理解课文《白鹅》的内容，把握白鹅的形象特点。
2. 学生能够领会作者通过细节描写表现白鹅的方法。
3. 学生能够运用课文中的句式、段落结构进行写作。
过程与方法1. 学生通过自主研究、小组讨论的方式深入解读课文。
2. 学生通过模仿、改写等方法锻炼写作技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够体会作者对白鹅的喜爱之情，培养自己的审美情趣。
2. 学生能够理解人与自然和谐共处的理念。
教学重点、难点教学重点1. 课文《白鹅》的内容理解。
2. 课文写作技巧的掌握。
教学难点1. 课文细节描写的理解与运用。
2. 学生个性化写作的指导。
教学过程一、导入（5分钟）通过展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的形象特点，激发学生对白鹅的兴趣。
二、自主研究（15分钟）学生自主阅读课文《白鹅》，理解课文内容，标记出生字词和不懂的句子。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，解答学生自主研究中的疑问。
2. 分析课文中的细节描写，引导学生领会作者的写作技巧。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对白鹅形象的理解和感悟。
四、写作练（10分钟）1. 学生根据课文内容和自己的感悟，进行模仿写作或改写。
2. 教师巡回指导，给予学生个性化的写作建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的研究收获。
2. 学生分享自己的写作心得。
3. 教师推荐相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
教学评价通过学生在课堂上的参与度、写作练的质量以及课后的阅读反馈，综合评价学生的研究效果。
---以上就是本次优质公开课的教学设计，希望能够为大家提供一些参考和启发。
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检查复习环节的设计，既能提高课堂教学效率，又有利于帮助学生养成良好的学习习惯。
深入感悟
1.品味“姿态”
学习第一自然段，指导学生读出“大鸟”的高傲神态。
2.品味“叫声”
（1）引导。
（2）让学生当小翻译，发挥想象，鹅会说什么？
3.品味“步态”
（1）引导学生读文，抓住文中描写白鹅步态的关键词。
初读课文
1.要求
（1）标段落，圈生字
（2）思考：课文从哪些方面介绍了白鹅？
2.讨论
（1）字音：颈（jǐng），窥伺的伺读（sì）
（2）字形：①形近字：厉——历；据——剧
②难写字：餐、脾
了解内容
课文从鹅的姿态、叫声、步态、吃相中介绍了白鹅的特点。
设计意图
导课环节旨在激发学生的学习兴趣，既复习了旧识又引导了新课；形近字对比的学习方法让学生记忆更深刻。
总结
1.总结写法：对比、拟人、反语
2.总结内容
课外延伸
配乐朗读丰子恺先生《白鹅》原文中的被删章节，再次感受作者对白鹅的喜爱。
七、作业设计
为这只白鹅设计一张名片。
设计理念
让学生把文字内化成鲜活的形象。
八、板书设计
13.白鹅
姿态左顾右盼
叫声严肃呵斥
高傲步态大模大样喜爱
吃相三眼一板
设计理念
板书内容简洁明了，能起到画龙点睛的作用。
四、教学重点难点
·教学重点
（1）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
（2）了解白鹅的特点。
·教学难点
（1）学习作者的写作方法。
（2）体会作者对白鹅的喜爱之情。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程设计
第一课时
激发兴趣
导入新课
（1）描写鹅的古诗。（《咏鹅》）
（2）今天，我们再来学习一篇描写白鹅的文章，大家一定会对白鹅有更进一步的了解。
《白鹅》教案
一、学情分析
学生整体水平较好，但部分同学朗读能力差，语言表达能力不太好
二、教材分析
《白鹅》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
九、教学反思
本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。
三、教学目标设计
·知识与技能
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
（2）认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“头颈、姿态、狂吠、颇像、奢侈、脾气”等词语。
·过程与方法
（1）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
（2）了解白鹅的特点。
·情感态度与价值
体会作者对白鹅的喜爱之情。
第二课时
激趣导入
1.播放图片，观察“鹅”字旧时写法。
2.学生说“鹅”字的规范写法，引出课题。
3.齐读课题。
设计意图
以直观的图片引导学生，激发学生的学习兴趣。
整体感知
1.复习生字词
（1）齐读
（2）开火车读
（3）指导易错字及多音字
2.自读课文，思考以下问题：
（1）作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？
（2）作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲？
（2）播放鸭子鹅净角出场视频，体会作者写法的好处。
（3）引导学生再读感悟。
4.品味“吃相”
（1）学生默读5——7段，抓住作者描写白鹅吃相的关键词。
（2）点名读第5自然段，找出文中的三个“三”。
（3）师生互动读“鹅狗争食”片段。
设计意图
《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，拓宽学生想象思维空间，更能促进与作者的情感交流。