伸出爱的手
人教版品德与社会四上《伸出爱的手》四年级修正版
她说：“活着就要做个对社会有益的人。”
残奥会上为国争光
轮椅上的拼搏
让世界充满爱
报警按钮
扶手
残疾人专用卫生间厕所面积足够放置轮椅。墙面上有报警按 钮，按响按钮可叫乘务员。 返回
残疾人专用电话
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残 疾 人 专 用 停 车 位
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残疾人无障碍公交车
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每年5月第三个星期天 全国助残日 10月15日盲人节 12月3日国际残疾人日
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张海迪
1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病， 胸以下全部瘫痪。她无法上学，便在家自学。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉 沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经 受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然 没有机会走进校园，却发愤学习，自学完了小 学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、 德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的 课程。 1983年，张海迪开始从事文学创作。她先 后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命 的追问》《轮椅上的梦》《绝顶》等书籍。从 1983年起，张海迪创作和翻译的作品超过100 万字。
可有些人却 不是这样做的？
一个残疾人的心里话
• 一场重病以后，我的听力出现了障碍，原本热闹的世 界变得安静多了。上学以后，常常因为听不清同学的 谈话而答非所问，并为此遭到同学的耻笑。 • 一次，我隐约听见后边有声音，回头一看，原来身后 的同学们在对着我大笑，我问他们笑什么，一个男生 笑嘻嘻地大声说：“你这个大聋子，我们叫了你好多 声，你都听不见！”其余的人又大笑起来，顿时，我 的脸涨红了，眼泪在眼眶里打转。我确实是个聋子， 他说得没错，但我的心被刺痛了，我默默地转过来， 趴在桌子上，流泪。从此，我沉默了。 • 当我知道贝多芬在失去听力的情况下还创造出美妙乐 章的时候，我深受鼓舞。我相信，只要努力，我也能 做得很好。 • 只是，我多么希望同学们能够不再取笑我，让我能够 和大家一起欢笑、做游戏。
伸出爱的手教案
《伸出爱的手》教案衡龙桥镇学校熊凌一、活动目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的人，培养学生的社会责任感。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受2、能够与他人交流与合作，3、了解人与人之间的相互关爱和尊重，培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。
（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
二、活动理念：当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
本堂课就是让学生走近残疾人、了解残疾人、尊重残疾人、关心残疾人。
培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。
三、活动重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互关爱和尊重，培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。
四、活动资源本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。
实际体验自己与残疾人的情感。
必要时主动伸出援助之手。
搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例。
计算机课件：吴洪生的故事。
五、活动策略针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。
师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。
尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养尊重他人、关爱他人的精神。
（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。
伸出爱的手
《伸出爱的手》教学设计【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的第二个主题。
本单元的主旨是：培养儿童的社会责任感和公德意识，使之懂得把爱推及社会，对需要帮助的人献出爱心与努力。
本课的内容是：走近残疾人、体验其艰辛、感悟其顽强、了解其苦衷与渴望；关注困难群体；懂得社会是个温暖的大家庭。
内容编排循序渐进，目的是帮助学生深入了解残疾人和困难群体，并在情感与认知的双重推进中，获得品德与社会性的发展与提升。
【教学目标】知识与技能目标：感悟残疾人的艰辛和顽强，了解困难群体，懂得社会是个温暖的大家庭。
过程与方法目标：通过“查、看、演、说、议”等活动学会理解、尊重、关爱残疾人和困难群体。
情感与价值目标：树立关爱残疾人和困难群体的思想，愿意尽力帮助他们。
【教学方法】讲授法、演示法、课堂讨论法、启发法【课前活动】观看舞蹈——《千手观音》，观看一段后将画面定格。
【教学活动】第一环节：身边话题，破冰导入由表演《千手观音》的21位演员都是聋哑人，引出残疾人概念，再介绍残疾人种类、我国残疾人的数量。
交流后揭示、板书课题——《伸出爱的手》。
第二环节：创设情境，体验感悟先请一名学生模拟“盲人”走上讲台、写字、识别颜色、谈感受，再请全体学生模拟肢残人用左手解下红领巾再系上，时间30秒。
学生体验时，及时进行个别交流，适时板书：理解。
第三环节：交流提升，学会尊重（一）感叹于身残志坚者1．利用课本范例张海迪，挖掘教材。
交流中使学生懂得张海迪凭着挑战命运、自立自强、勤奋刻苦的精神取得卓越成就。
2．请学生交流课前搜集的身残志坚者的事迹，这样既培养了学生搜集、整理、交流资料的能力，又引发了学生更深的感触，于是我趁热打铁，对其进行明理导行，学会尊重的教育。
（二）明理导行学会尊重在这一教育思想的指引下，我为了有效落实学生的道德行为，先出示歧视、嘲笑、伤害残疾人的场景。
让学生进行行为判断，再进入画面“换位思考”。
《伸出爱的手》教案
《伸出爱的手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
4. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
二、教学内容1. 教学活动一：认识爱教学目标：让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
教学方法：通过图片、故事、讨论等方式进行教学。
教学内容：介绍爱的含义，让幼儿举例说明关爱他人的经历，分享感受。
2. 教学活动二：关爱他人教学目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个关爱他人的故事，让幼儿讨论如何关爱他人，并进行实践活动。
3. 教学活动三：伸出援手教学目标：发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个需要帮助的人的故事，让幼儿讨论如何伸出援手，并进行实践活动。
4. 教学活动四：制作爱心礼物教学目标：培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
教学方法：通过示范、指导、协助等方式进行教学。
教学内容：教幼儿制作爱心礼物，让他们亲手送给关爱的人。
5. 教学活动五：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，巩固知识点。
教学方法：通过讨论、分享、总结等方式进行教学。
教学内容：让幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受，并进行总结。
三、教学资源1. 教学图片、故事素材、讨论话题等。
2. 制作爱心的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对爱的理解和关爱他人的表现。
2. 评估幼儿在制作爱心礼物过程中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
五、教学步骤1. 引入：通过图片、故事等方式引入爱的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学活动一：认识爱，让幼儿分享关爱他人的经历，感受爱的温暖。
思品《伸出爱的手》教学设计
四年级《品德与社会》上册《伸出爱的手》教学设计赖清爱教学目标：1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。
2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。
3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
教学重难点：1.体验残疾人的生活及自我感受。
2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。
教学过程：一、激发情感，引入新课观看录像《坐在篮球里的女孩》/u11/v_MjUyOTcxMg.html1、看完录像，你有什么话对小女孩说吗？2、同学们，在生活中，除了看到像小红燕这样失去双腿的，你们还见过怎么样的残疾人？3、今天，就让我们带着真诚的心，并伸出爱的手一起走进残疾人。
（板书：伸出爱的手）二、亲身体验，引起共鸣（一）活动一：体验残疾人1、出示书上P72三幅图，认真观察：残疾人是怎样生活和学习的？盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值。
聋哑人之间主要靠手语交流。
双腿瘫痪的人出行得靠轮椅帮忙。
2、这些残疾人因为先天或后天的原因，使他们的身体不健全，给他们的生活与学习带来许多的不便。
今天就让我们来体验一下残疾人的生活，然后说一说你的感受。
3、出示例子：小明是一个活泼好动的小男孩，在一次意外的交通事故中，永远失去了一只胳膊。
请你模仿他单手穿衣服，并说说你的感受。
4、全班同学模仿残疾人单手穿衣5、谁来说说，刚才单手穿衣和你平常穿衣有什么不同？（困难、时间长、速度慢）6、师小结：穿衣服对于我们正常人来说是一件轻而易举的事，但是，对于残疾人来说就相当困难！（二）活动二：体验盲人1、出示例子：小红是一个可爱的小姑娘，由于一次医疗事故，她双眼失明了。
2、请两位同学扮演小红做一件事情，体验小红的生活。
3、谁来说说你刚才观察到什么？4、扮演的同学也来说说自己有怎样感受？5、师小结：同学们，你们想想，失去眼睛多不方便啊！（三）活动三：体验聋哑人1、出示例子：小花是一个可爱的小姑娘，但她从出生就听不到声音，说不出话。
四年级上册品德与社会-《伸出爱的手》 -人教新课标ppt-演示课件
这是你们体育课时在跑步！
还有武术！
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和这个！
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还有这个!
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在环保墙上签上自己的名字 义务植树
那我们来到这里能为你们做些什么呢？
学习方面： 为你们补习，解难答疑(这很重要哦)； 上一些具有趣味性的课，比如：音乐课、体育课、美术课…… 教做一些小发明、小实验 ……
其他方面： 课下一起做一些好玩的游戏， 一起运动（打球啦、踢毽子啦、跳绳啦） ……. 总之，很好玩的
为灾区募捐 义务卖报
孩子们有了明亮的 教室
我们有了新家！
三、社区服务
社区安全维护 日常生活护理 卫生医疗宣传 法律援助 社区清洁 ……
社区清洁
食品安全宣传
社区法律援助 社区医疗帮扶
苏教版道德与法治三年级上册第14课《伸出爱的手》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第14课《伸出爱的手》教学设计一. 教材分析本课的主题是“伸出爱的手”，旨在让学生理解关爱他人的重要性，学会在生活中关爱他人。
教材通过生动的案例和情境，引导学生感受关爱他人的温暖，培养他们的同情心和爱心。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的道德观念和行为规范，但关爱他人的意识和行为尚需培养。
他们在生活中可能遇到过需要关爱他人的情境，但未必能明确认识到关爱他人的重要性。
因此，在教学中，教师需要通过案例和情境，让学生感受关爱他人的温暖，引导他们认识到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义，学会在生活中关爱他人。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和行为，提高他们的道德素养。
3.情感目标：让学生感受关爱他人的温暖，培养他们的同情心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解关爱他人的意义，学会在生活中关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人的意识和行为，让他们在实际生活中践行关爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和情境，让学生感受关爱他人的温暖。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们关爱他人的意识和行为。
3.实践教学法：学生参与实践活动，让他们在实际生活中践行关爱。
六. 教学准备1.准备案例和情境：收集相关的案例和情境，以便在教学中引导学生感受关爱他人的温暖。
2.准备讨论题目：为学生准备分组讨论的题目，引导他们思考关爱他人的意义。
3.准备实践活动：学生参与实践活动，让他们在实际生活中践行关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引入本课的主题“伸出爱的手”。
例如：讲述一个发生在身边的关爱他人的故事，让学生感受关爱他人的温暖。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于关爱他人的情境，让学生分组讨论：如何在这些情境中关爱他人？讨论后，各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
伸出爱的手
人教思品四年级上册第四单元第二课伸出爱的手---走进残疾人教学设计安县黄土小学何玲【教材简析】本活动“伸出爱的手·走近残疾人”是“关心你，爱护他”单元中的主题内容。
教材通过典型范例，精心创设探究情境，将学生的视线引向残疾人，让他们在观察、体验、感受、交流的过程中，逐步领悟到残疾人虽然因为身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。
在这个过程中，他们表现出的智慧、才能和坚强的意志品质甚至是正常人难以达到的，要理解、欣赏和尊重他们，并采取恰当的方式伸出关爱的手。
【活动目标】1.通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。
2.通过“查、说、看、议、找、想、悟”等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。
3.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。
【设计思路】过去我们一直把残疾人作为弱势群体，强调要同情和帮助他们。
然而在现实生活中，我们看到，很多残疾人并不希望得到别人施舍的怜悯。
他们需要的是同情、理解和尊重。
走近残疾人，既要看到他们的不便，也要看到他们的付出，更要看到他们的出色，看到他们对平等、尊重的渴望。
本课我始终把握“走近”的原则，注重发挥学生的主体性作用，逐步通过各种途径将学生的世界与残疾人的世界联系在一起，帮助学生由自己的生活一点一点走近残疾人的生活，感受他们的世界。
我本课设计的教学层次即为：体验感受，理解残疾人交流提升，尊敬残疾人（自强自立──追求理想──服务社会）关注社会，关爱残疾人本课教学，我力求“真”务“实”，以情激情，以情感人。
以《千手观音》独特的寓意为情感主线，贯穿整个教学过程，引导儿童从他们自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，从而实现教学目标【活动目标】1.知识目标。
最走心的结婚祝福语
最走心的结婚祝福语1、伸出爱的手，接往盈盈的祝福，让幸福绽放灿烂的花朵，迎向你们未来的日子祝新婚愉快。
2、愿快乐的歌声永久伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无穷的快乐年华。
谨祝新婚快乐。
3、岁月真是不饶人啊，转眼间你已经长大成人要成家立业了，作为你最最最好的朋友我要祝你生活美满，全家幸福，早生贵子，吉祥如意，一切顺利！新婚快乐！4、愿你们二人和睦相处，互敬互爱，互相体谅，理解，共同努力，创造完美明天。
5、花开富贵图，人结并蒂莲。
歌声阵阵绕耳边，亲人高兴团团转。
手牵手儿走上红地毯，心连心儿进入小世界。
眉目传情露笑颜，天上神仙也会羡。
祝愿新婚幸福，真心相爱到永远！6、一句结婚祝福的话：知道你今日结婚，不管别人祝不祝福，我反正是祝福了。
祝新婚大喜，早生贵子!7、两情相悦的最高境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱，相约永久恭贺新婚之禧!8、阳光照，小鸟叫，花含笑，喜事到。
天作美，珠联璧合;人和美，永沐爱河。
恭祝佳偶天成，花好月圆，永结同心。
新婚快乐!9、天高云淡辞单身，全心全意为新婚。
八方宾客喜相临，天上人间降祥瑞。
金榜题名已多年，洞房花烛正今晚。
百年好合肩并肩，花好月圆共婵娟。
祝：新婚快乐10、亲爱的，看着你披上婚纱，真的为你感动，为你祝福。
恭喜你们步入爱的殿堂，祝百年好合！11、最令人感动的结婚祝福语最令人感动的结婚祝福语12、昔日同窗，竹马青梅谈梦想。
今宵合卺，高山流水话知音。
一世良缘，同天共长同地久。
百年佳偶，碧海深爱碧海情。
衷心祝愿爱侣一生常相伴，爱意一世常相随。
13、婚姻是神所设立的，美满的婚姻是神所赐恩的；愿我们的神将天上所有的福，地里所藏的福，都赐给你们和你们的家庭！14、鸳鸯成双，爱情甜蜜；蝴蝶成双，幸福吉祥；好事成双，喜上加喜；好梦成双，福上加福。
愿你们新婚快乐早生贵子好事连连好梦圆圆！15、真爱的你们，用心去呵护这份缘吧！16、愿你们的爱情生活，如同无花果树的果子渐渐成熟；又如葡萄树开花放香，作基督馨香的见证，与诸天穹苍一同地每日每夜述说着神的作为与荣耀！17、轻轻走过红毯，在上帝面前许下承诺，交换戒指后你们就是左右手了，谁也少不了谁了，虽然偶尔会有争吵，但那是生活的调味剂，好好珍惜。
伸出爱的手-走进残疾人教案
一、教学目标：1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。
知道残疾人也需要人们的关心和帮助。
2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。
了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。
二、教学重、难点：重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。
三、教学准备：1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
3、教师准备千手观音视频，肢残人日常生活的视频，多媒体课件。
四、教学过程：一、情趣导入。
师：同学们，今天我带来了一个短片，想与你们共同分享！（播放千手观音的录象）同学们，这个节目精彩不精彩？你们知道这段舞蹈背后的故事吗？老师特别喜欢这个节目，有两个原因，一个是这个节目表演的特别出色，另一个是表演这些节目的人一也特别出色，知道她们是些什么人吗？他们是一些聋哑演员。
而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人同时也受到了全世界的好评。
生活中你还见到或知道有哪些残疾人？（课件出示各种残疾人）盲人：她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑；她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；肢残：她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！智障：谁不希望自己是个正常的的人，命运对她们太不公平了！老师查阅了资料，在我国13亿人口中，大概有8000万残疾人，他们是一个特殊的群体。
今天就让我们带着一颗真诚的心走进她们，（板书：心）二、体验感受，理解残疾人（一）交流对残疾人的最初感受1.师：提到残疾人，你脑海中出现的第一个词是什么？生1：可怜；生2：悲伤；生3：艰难；生4：痛苦；生5：无助；生6：困难。
《伸出爱的手》教学反思
目标实现程度
学生对课程目标的掌握程 度如何，是否达到了预期 的效果。
目标调整必要性
根据实际教学效果，是否 需要对教学目标进行调整 ，以更好地满足学生的学 习需求。
教学内容的深度和广度
内容深度
教学内容是否具有足够的深度， 是否能够引导学生进行深入思考
。
内容广度
教学内容是否覆盖了足够的范围， 是否能够满足学生对知识多样化的 需求。
价值观的塑造
教学过程中，引导学生们思考社会公正和责任，有助于塑造他们的价值观和责 任感。部分学生表示将在生活中积极传播正能量，关心他人。
04
CHAPTER
改进措施反思
教学内容的调整
调整内容
针对学生在学习过程中出现的问题，对教学内容进行了调整，以更好地满足学生 的学习需求。
调整效果
通过调整教学内容，学生对于课程内容的掌握程度明显提高，学习效果得到显著 提升。
学生的能力提升情况
分析能力
通过课堂案例分析和小组讨论，学生 们的信息筛选、整理和归纳能力有所 提高，能够从多角度分析问题。
沟通与合作能力
小组活动中，学生们的沟通与合作能 力得到锻炼，学会了倾听和表达自己 的观点，团队协作意识增强。
学生的感态度变化
对社会问题的关注
经过学习，学生们对社会弱势群体的关注度提高，对《伸出爱的手》主题有了 更深刻的理解和感悟。
3
心理支持者
教师还应该关注学生的心理健康，为他们提供必 要的心理支持和辅导，帮助他们建立积极的心态 和健全的人格。
THANKS
谢谢
02
CHAPTER
教学方法反思
教学方法的有效性
01 02
教学方法的选择是否符合教学目标
人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 2 伸出爱的手》_1
《伸出爱的手——走近残疾人》教学设计一、教材分析:本课是四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，教材通过典型范例，精心创设探究情境，将学生的视线引向残疾人，让他们在观察、体验、感受、交流的过程中，逐步领悟到残疾人虽然因为身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。
在这个过程中，他们表现出的智慧、才能和坚强的意志品质甚至是正常人都难以达到的，要理解、欣赏和尊重他们，并采取恰当的方式伸出关爱的手。
二、学情分析:现在的学生大多是独生子女，一方面，孩子们普遍以自我为中心，不懂得关心别人，缺乏关心爱护弱势群体的意识；另一方面，四年级的小学生又都很善良，只要善加引导，他们还是很愿意去帮助他人的。
三、教学目标:1．通过体验活动去体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；2．通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力；3．培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。
四、说教学重、难点：1.在体验中感受并理解残疾人生活中的困难；2.体会残疾人对“尊重、平等”的渴望，自觉地尊重和关爱残疾人。
五、教学过程（一）、激发情感，导入新课1.课件播放《感恩的心》手语舞表演，学生观看,把学生带入残疾人的生活中。
2.出示图片,引出盲人、残疾人。
3.问题设计: 让学生说说在他们身边是不是也有一些残疾人，同学们了解他们吗？他们是怎么生活的？（二）、指导体验，引导发现。
1.同学们你们知道平时残疾人是怎么生活的吗?他们会有怎样的感受呢?2.分组模拟体验：活动1: 体验聋哑人（用手势报听写，每组选一个人，用手势把老师指定的三个词语表达出来，其他同学根据自己的理解写词语）活动2:体验肢残者：单手穿衣服、整理书包。
活动3：体验盲人走路。
3.模拟体验活动后，让学生谈自己的感受。
（三）、触动内心，整体感悟1.播放残疾人催人奋进的图片。
《伸出爱的手》
手法 把现实与想象结合在一起,借助意象的模糊性和朦胧性,使虚实互相生发,情景交融,形象且含蓄,增强了抒情写物的感染力。
离别
送杜少府
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌
的新高峰。
（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
手法 诗人借景抒情,采用拟人手法,以丰富的想象赋予具体的客观事物以情感,极富情思。
3、正面描写与侧面描写相结合.动静相结合来写景
6.为了更好的给予残疾人帮助，我们也要观察周围是否有不合理的地方给国家社 会提意见。你知道有哪些不尽人意的地方？你有什么建议？
（1）人行道或残疾人行道有很多自行车。 问题：会给残疾人带来哪些不便？可以怎么解决这个问题？ （2）聋哑人买菜用手语没人懂，他很着急。 问题：你有什么建议和办法解决这个问题？ （3）残疾人坐车有哪些不方便？你有什么好的建议和解决办法？
疾人文艺汇演，展现他们的才艺。
《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。
3.从国家和社会对残疾人的帮助和重视，你有什么感受？
国家和社会除了出台一些政策帮助残疾人，还将每年的5月的第3个星期日作为全
国现有残疾人8500万。残疾除了视力残疾、听力残疾、言语残疾,还包括肢体残 疾、智力残疾、精神残疾等。中国残疾人联合会代表残疾人共同利益，维护残疾人合 法权益，直接为残疾人服务；承担政府委托的部分行政职能，发展和管理残疾人事业。 中华人民共和国残疾人保障法维护残疾人的合法权益，保障残疾人平等地充分参与社 会生活，共享社会物质文化成果，根据宪法而制定的法规。
《伸出爱的手》教学设计
人教版品德与社会四年级上册《伸出爱的手》教学设计单位：永康小学执教人：邓小飞一、内容分析：本节课由《走进残疾人》、《体验残疾人》、《学习残疾人》《关爱残疾人》这四个话题，旨在让学生通过活动，体会残疾人在生活中的不便与困难，以及他们为克服困难所付出的努力；对残疾人有爱心和同情心，并愿意帮助他们；了解社会对残疾人的关怀行为和相关政策，体会社会上人们之间的相互理解和关爱。
二、学情分析：四年级的学生虽有一定的生活经验，对残疾人也有直观的认识和感受，但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体，没有形成强烈的生活感受和情感体验。
加上现在的学生大多是独生子女，虽受过良好的教育，有着善良的本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
三、教学目标：1、知识与技能帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
2、过程与方法通过换位体验，小组讨论，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。
3、情感与态度引导学生认识残疾人在生活上的困难，教育学生尊重而不歧视残疾人。
使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。
四、教学重点：通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人的意识，培养关爱残疾人的情感。
五、教学难点：感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。
六、教学方法：本课以学生的生活为背景，以“走近残疾人”为切入点，以“走近残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”为主线，以观察生活、模拟体验、讨论交流、表达关爱等活动为抓手，引导学生走近残疾人，体会他们的不便与困难、不幸与烦恼，感受他们的顽强的性格和抗争精神，进而从内心深处萌发对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱，并化为实际言行。
七、教学准备：多媒体课件八、教学活动过程：(一)走近残疾人1、观看图片师：你在生活中或电视上看到过这样的人吗？（出示图片）生：看过师：他们和我们一样吗？为什么呢？（学生回答：不一样，因为他们是残疾人）2、了解残疾人：师：对呀，他们都是残疾人。
小学品德与社会《伸出爱的手》教案教学设计及说课稿模板
小学品德与社会《伸出爱的手》教案教学设计及说课稿模板《伸出爱的手》教学设计说起教案，有的同学会有疑惑，到底是在白纸上写，还是在表格中写比较好？其实教案，英语不同于其他学科，有的地方给专门提供英语教案纸，这是有些不同的，但教案基本都是在白纸写。
白纸写可以，但是表格中的教案一目了然，能让你抓住所讲的具体点，同样有考点收教案，便于考官审阅，当然这是建立在自己有时间来画表格情况来写教案。
所以在备课时，不仅备好教材，还要备好教案格式。
下面给大家展示一份表格的教案形式。
《伸出爱的手》说课稿【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
第一课时《走进残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
【学情分析】当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
因此两位教师在教学设计中合理利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与活动，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人。
【设计思路】在本课教学设计中两位教师进行了以“走进----尊重----关爱”残疾人为主线，层层递进，充分体现了品的来源与生活，知道生活，高于生活的基本精神。
主观上希望更有利于课堂教学，更符合学生实际，和更有利激发学生学习兴趣。
本课两位教师在教学设计时将目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
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《伸出爱的手》教学设计
教学目标：
1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；对残疾人和困难群体有同情心和爱心。
2.从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。
3.了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
教学重点：
引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。
通过让学生观察
教学难点：
体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。
设计思路：
残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。
所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾
人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。
他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。
通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。
学生状况分析：
我校地处县城新区附近。
学生家庭条件优越，很多还是独生子女。
孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教学过程：
一、激情导入，创设情景
1.同学们，今天老师带你们去个地方（课件播放鸟语花香）大家一边欣赏一边想这是一个什么样的世界？
学生交流
这样一个五彩缤纷鸟语花香的世界多么的令人陶醉呀！可是在我们的生活中有些人享受不到这份快乐。
他们有的失去了腿脚想走走不了。
有的看不见这个美丽的世界，有的听不到美妙的乐章。
这节课就让我们带着一颗真诚的心一起走近残疾人的世界了解残疾人
2.板书课题，齐读课题
二、感悟生活，体验明理
同学们在你们的生活中见过和接触过残疾人吗？
你都见过什么样的残疾人？（学生交流）
1.请同学们看大屏幕看一看这些个残疾人是怎样生活的
出示图片
2.那么他们在生活中会遇到什么样的困难？小组的同学讨论讨论
3.他们的生活这样困难真让人同情，所以我们在平时的生活中应该多给他们一些关爱（板书关爱）
活动一
你们愿意品尝一下他们的酸甜苦辣吗？请看第一个活动体验肢体残疾人
全体起立把你的外衣双手脱掉。
请你用一只手把衣服穿起来，通过老师观察发现没有谁把衣服穿整齐。
谁愿意说说你刚才单手穿衣和你平时穿衣服有什么不同？
学生交流，体会残疾人的不易
4.通过大家的体验我们深深感到他们是多么的不容易，在生活中他遇到的困难何止这些呢？
活动二体验盲人
老师想请两名同学来表演体验盲人的生活。
请自愿者上讲台蒙住眼睛看他能否顺利回到桌位。
说说你的感受学生交流
5.刚才这两名同学只是暂时看不见东西，如果让一个人一年或一辈子看不见东西他们会怎样？
通过刚才的观察，你们都有什么发现？
这两位同学只是在我们的教室里行走，如果他们走在马路上和小河边会发生怎样的危险？
学生交流
活动三体验聋哑人
老师这有一句话想让一名同学用手语来告诉大家老师这张纸条上写的是什么？
谁愿意表演给大家看，你们能猜出她在说什么？
学生猜
同学们都猜不到你说什么？你的心情怎样？
我很难过又很着急。
她用手语和我们交流我们都看不懂，我们和他们交流起来很困难
大家都体会到了残疾人生活的不容易，我们应该怎样对待他们呢？
生汇报
6.所以我们在生活中应该学会关爱他们（板书关爱）
因为先天和后天的原因他们残疾了，生活中遇到的困难很多，但是他们和我们一样是平等独立的人，他们用自己独特的方式告诉人们他们身残志不残。
课件出示残疾人自强自立的图片
7.先天的不租构制黄阳光独特的生活能力，他用自己的意志告诉人们他可以做到一般健全人都能做到的事情，其实生活中还有许多这样的例子谁能把你收集的资料和大家分享一下（学生交流）
8.你们在他们的身上看到了什么？
生回答
他们虽然身体残疾了，但是他们仍然奋发图强努力拼搏。
他们用自己独特的方式为国家和社会做贡献。
9.残疾人这样让我们佩服，可是你们知道吗？有一些人拿他们的身体缺陷开玩笑，他们这样做对吗？为什么？课件出示书76页图片
学生交流：
三、升华认识明理导行
如果你遇到这样的情况会怎么办？这些残疾人需要什么？（关爱理解尊重）板书
你们在生活中愿意帮助残疾人吗？远处有一位盲人，哎呀不好前面不知道谁把香蕉皮扔掉了马路上，眼看这位盲人就要踩到香蕉了。
怎么办呢？谁愿意帮助他。
老师也谢谢你们，在你们的帮助下避免了一场灾难。
当残疾人遇到困难孤独无助的时候，希望你们伸出热情的双手去帮助他们。
如果下次你遇到聋哑人时想对他说：让
我帮帮你。
在我们的生活中爱无处不在。
课件出示
来自社会的关爱使他们创造了一个又一个奇迹，失去双腿的就用双手去拼搏。
看不见世界的就用耳朵去聆听。
听不见声音的就用心灵去感受。
同学们课堂上你们一定有很多话想对残疾人说有些祝福的话送个他们请拿起手中的笔把你们想要说的话写在爱心卡片
学生静写
同学们请把你们的爱心卡贴在黑板上
四、总结
同学们爱是人间最温暖的春风，爱是世上最真挚的情感，当你遇到一切需要帮助的人的时候，希望你们伸出爱的手，献出真诚的爱，用我们共同的爱筑起我们快乐的家园，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
《爱的奉献》
走近残疾人
关爱理解
尊重。