学习横向展开议论优秀课件
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福建省邵武七中初中语文《学习横向展开议论》PPT课件
横向结构的优点
• 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道 理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述， 往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使 议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从 而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在 特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思 维的深刻程度。
结构示例
• 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的 前提。
• 1)理想是奋斗的起点。 • 2)理想是奋斗的目标。 • 3)理想是奋斗的动力。
小结
• 并列式结构，主要是从原因这个角度来设立分论 点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程 中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。
【例文赏析】
• 怎一个“情”字了得 • 寓言材料中，富人所以认为独生子聪明而怀
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/30
• 怎一个“情”字了得?晋代历史学家陈寿的父亲因犯错误， 受到诸葛亮的严惩而郁闷致死。然而陈寿并未因为孔明是 仇人，就徇“情”忘“理”，歪曲历史，他按事情的本来 面目”，写诸葛亮“东联北拒、高瞻远瞩，励精图治、赏 罚分明，鞠躬尽瘁、死而后已”，从而突出了人物的雄才 伟略、高风亮节。陈寿也是人，以其历史学家的心灵，当 然有着丰富的感情，“杀父之仇”他能忘吗?当然不会!可 他竟能抛开个人的爱恶，如此“歌颂仇人”，大讲实事求 是，也决非“认知”
2.正反对比式结构。
在论证思路中，把两种事物(或意见) 加以对比，或者是用另一种事物(或意见) 来烘托某一种事物(或意见)，这就是对 照式。
让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪
《学习横向展开议论》优秀课件
要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎 坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟 成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人， 天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这 是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。 蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生 活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次 打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。 好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但 他相信自己的选择，要证实自己的价值。于 是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。 于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握 人生，呈现生命的价值。
学习横向展开议论
1、P.70《论时间》的中心论点、分论点是 什么？明确本文的思路与结构。
结构
总 分 总
思路 提出论题 （1） ：时间 分析论题 （2-5） ：从不同角度分析时间的意义
时间很玄妙。 横向展开议论 时间是个谜。 时间不可捉摸。 式并列结构 时间对每人都公正。 解决论题 （6-7） ：联系现实提出“赢得时间， 接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹” 。
横向展开议论应注意的要点
①多角度地观察、分析、认识事物。 ②分论点之间平行展开，不能交叉包容。 ③形式要一目了然，即每个分论点应在段首 作中心句。
4、写作练习
运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲
Hale Waihona Puke 附结构模式总（提出问题）—— 分（分析问题）——（并列）
总（解决问题）——
①请以“谈读书”为题，运用概念分析法设立分 论点，列一份议论文结构提纲。 总（提出问题）读书的目的是什么 第一， 读书让人获得知识。 分（分析问题）第二， 读书让人提高修养。 （并列） 第三， 读书让人开阔视野。 第四， 读书让人明白事理。 总（解决问题） 在书籍中品味知识开拓视野学做 人处事之道。
学习横向展开议论(课用)学习资料26页PPT
学习横向展开议论(课用)学习资料
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《解读时间 学习横向展开议论》 PPT实用课件
请全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容或 其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
明确： （一）审题
认真阅读材料，就可以发现，题目是在讨论在 市场经济的条件下谦让这种美德还需不需要，是谦 让重要还是进取重要。从肯定、否定和辩证地看待 三个角度入手，可以有以下三种观点：
方法点拨
横向展开议论就是先提出总论 点，然后并列地从几个方面分别对总 论点加以论述，即论述部分是由并列 的几个分论点的论述组成的。并列式 的几个分论点常常放在每段开头，以 显示层次。运用这种结构形式的关键， 是对一个总论点能够从不同的侧面来 加以认识，并能够并列地排出几个能 说明总论点的分论点来。
（分论点从意气的作用角度设置） （1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感） （2）人有意气，才能在国家危难之时挺身 而出（行动） （3）人有意气，才能摧不垮，意志不衰 （意志）
3、社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书， 父母同学都是一本书.“读”是了解，是探索，是超越， 从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为 题列出几个分论点：
但招聘单位却只留一个职位。在应聘者抢占座位准备时，一 个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。到 她面试时，公司负责人对她的条件虽较为满意，但认为她过 于谦让，不适合到销售部工作。该负责人认为，谦让的确是 一种美德，但面对激烈的市场竞争，公司更需要“锐意进取” 的员工。而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不 好工作的。此事在省城引起强烈反响。人们议论纷纷，有人 说公司的要求符合市场经济的规则，有人则认为张媛媛的做 法是正确的，应继续保持这种美德。
解读时间
学习横向展开议论
教学目标
1、解读时间，把握珍惜时间的重要性. 2、了解横向展开议论的结构特点. 3、运用横向展开议论的方法，提高议论文 的写作能力. 4、掌握议论文结构层次的一般模式以及这 些模式所反映的逻辑思维过程。 5、把握议论文从提出问题、分析问题到解 决问题的一般程式。
明确： （一）审题
认真阅读材料，就可以发现，题目是在讨论在 市场经济的条件下谦让这种美德还需不需要，是谦 让重要还是进取重要。从肯定、否定和辩证地看待 三个角度入手，可以有以下三种观点：
方法点拨
横向展开议论就是先提出总论 点，然后并列地从几个方面分别对总 论点加以论述，即论述部分是由并列 的几个分论点的论述组成的。并列式 的几个分论点常常放在每段开头，以 显示层次。运用这种结构形式的关键， 是对一个总论点能够从不同的侧面来 加以认识，并能够并列地排出几个能 说明总论点的分论点来。
（分论点从意气的作用角度设置） （1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感） （2）人有意气，才能在国家危难之时挺身 而出（行动） （3）人有意气，才能摧不垮，意志不衰 （意志）
3、社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书， 父母同学都是一本书.“读”是了解，是探索，是超越， 从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为 题列出几个分论点：
但招聘单位却只留一个职位。在应聘者抢占座位准备时，一 个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。到 她面试时，公司负责人对她的条件虽较为满意，但认为她过 于谦让，不适合到销售部工作。该负责人认为，谦让的确是 一种美德，但面对激烈的市场竞争，公司更需要“锐意进取” 的员工。而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不 好工作的。此事在省城引起强烈反响。人们议论纷纷，有人 说公司的要求符合市场经济的规则，有人则认为张媛媛的做 法是正确的，应继续保持这种美德。
解读时间
学习横向展开议论
教学目标
1、解读时间，把握珍惜时间的重要性. 2、了解横向展开议论的结构特点. 3、运用横向展开议论的方法，提高议论文 的写作能力. 4、掌握议论文结构层次的一般模式以及这 些模式所反映的逻辑思维过程。 5、把握议论文从提出问题、分析问题到解 决问题的一般程式。
学习横向展开议论教学课件
分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑与情理。 （“排得顺”）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用要点归纳
保留中心论点中的关键词 句加以分析 在内容上平行展开 位于段首作为中心句 句式相对整齐
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
温故求新
议论文本论部分的结构
横向并列式 纵向递进式 正反对比式
横向并列式
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
学以致用
类——是什么,主要回答类别和性质方面的问题。 总论点：微笑“是什么？” 分论点：①微笑，是一剂化解矛盾的神奇药水。②微笑，是一种善意单纯的交 流方式。③微笑，是和平的象征、友谊的传达机。 因——为什么，主要回答原因和目的方面的问题。 总论点：我们的生活需要微笑。 分论点：①微笑，它润滑了人与人之间的情感，它拉近了人们的距离。②微笑 ，它是人心中乐观态度的映射，让我们勇敢地面对生活的风风雨雨。③微笑， 是最美的符号，它能避免悲剧与灾难的发生。 做——怎么做，主要从做法方面去阐述。 中心论点：微笑着面对生活 分论点：①微笑面对生活，就应该坦然地面对生活中的得与失。②微笑面对生 活，不仅要有一种坦然的态度，还应该有卓越的眼光。③微笑面对生活，就应 该从顺境中找到阴影，从逆境中找到光明。
他们无论人生顺逆，都怀有一颗诗意天真的心，缤纷花瓣过，掸衣故清辉。 诗意生活，是一种纵世事如流扔涛声依旧的情怀。 林徽因在人间四月微笑如旧；海子即使天寒地冻路遥马亡仍初心不改；席慕蓉惊喜于山茶花的盛放，感动得 近乎落泪；周国平的煮豆撒盐给人吃之；艾默生“透明的眼球”的譬喻…… 他们清淡生活，清雅处事，清净待人。他们如晨露朝晖，如新桐初引，于这喧嚣世间仍守着一颗诗意的心。 诗意生活，也是一种面对强权则铁骨铮铮的气节。 曼德拉出狱后宽容的气度，朱自清的宁可饿死不吃美国粮，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”， 北岛的“弹孔中流出血红色的黎明”，鲁迅先生浓黑的诅咒，龙应台的“中国人你为什么不生气的呐喊” ﹍﹍ 他们于举世纷纭中奋起抗争，用笔和文字为武器作战，率性犀利，直击弊端；民间疾苦，笔底波澜。 他们将小情怀染成大悲悯，和平年代的吟风弄月吹花嚼蕊，战争年代则肩负起文人的气节，宁为玉碎不为瓦 全。鲁迅先生曾有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，有为民请命的人 ……”。 他们，正是这种人，诗意栖居，人类脊梁，正所谓铁肩担道义，妙手著文章。 我呼唤这样的诗意生活。 我坚信我们也必会成为他们。
横向展开议论作文指导 PPT优质课件
回顾
2019全国1卷
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统， 绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意 劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说 ：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！” 也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让 别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现 象。
让心中燃起劳动之火 ◎广东考生
亲爱的同学们： 大家好!古人云：“民生在勤，勤则不匮。”劳动，既是指
引人们迈向幸福的光亮灯塔，亦是延续中华民族历史的优秀传 统。但揆诸当下，“劳动无用论”却甚嚣尘上。因此，我希望 借此次演讲，让同学们对劳动二字有更深刻的理解。
劳动究竟是什么?也许你我都难以精准概括。但请大家环视 四周：那堆砌整齐的一砖一瓦，是工人们的劳动;那干净整洁的 一道一路，是清洁工的劳动;那骄傲成长的一草一木，是园丁们 的劳动……甚至连我们写下的一笔一划，也是各自的劳动。你 我都在以劳动丈量时间，用劳动编织生活，无需刻意找寻，在 校园里随手定格，你都可目见汗水，劳动的汗水在熠熠发光。 劳动，它就在你我身边。
（2）角色分解法（具体有哪些？） 论证中分论点是对中心论点的展开与
说明，是中心论点的具体化，似文章结构 中的总分关系。
角色分解（范围、职业、性别、地域）。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演 讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考 ，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019全国1卷
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统， 绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意 劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说 ：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！” 也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让 别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现 象。
让心中燃起劳动之火 ◎广东考生
亲爱的同学们： 大家好!古人云：“民生在勤，勤则不匮。”劳动，既是指
引人们迈向幸福的光亮灯塔，亦是延续中华民族历史的优秀传 统。但揆诸当下，“劳动无用论”却甚嚣尘上。因此，我希望 借此次演讲，让同学们对劳动二字有更深刻的理解。
劳动究竟是什么?也许你我都难以精准概括。但请大家环视 四周：那堆砌整齐的一砖一瓦，是工人们的劳动;那干净整洁的 一道一路，是清洁工的劳动;那骄傲成长的一草一木，是园丁们 的劳动……甚至连我们写下的一笔一划，也是各自的劳动。你 我都在以劳动丈量时间，用劳动编织生活，无需刻意找寻，在 校园里随手定格，你都可目见汗水，劳动的汗水在熠熠发光。 劳动，它就在你我身边。
（2）角色分解法（具体有哪些？） 论证中分论点是对中心论点的展开与
说明，是中心论点的具体化，似文章结构 中的总分关系。
角色分解（范围、职业、性别、地域）。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演 讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考 ，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
学习横向展开议论 ppt课件
3、以中心论点为“去恶从善”，运用条件分析法 列出文章的分论点。
2019/10/12
PPT课件
15
答案示例
以“诚信”为话题作文。运用概念分析法列出文 章的分论点。
示例：诚信是立业之本 诚信是为人之道 诚信是科学研究的根基
2019/10/12
PPT课件
16
答案示例
以题目为“说‘思’”（中心论点为“要养成多 思的习惯”），运用因果分析法列出文章的分论点。
2019/10/12
概念分析法
PPT课件
9
小结：
概念分析法
这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键 语句。
对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有 助于我们对中心论点进行分解。
2019/10/12
PPT课件
10
2、以“拒绝浮躁”为论点提炼分论点： ①拒绝浮躁，才能创造物质文明； ②拒绝浮躁，才能创造精神文明； ③拒绝浮躁，才能构建和谐社会。
• 提示：本文的中心论点是“学会欣赏别人”
• 请同学们据此提炼出分论点：
明确：分论点 学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（对己） 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（对人） 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。（双方）
PPT课件
7
合作探究
一、提炼分论点有哪些方法？ 二、提炼分论点应注意什么？
示例：中心论点是 “贫困也是一笔财富。” 请根据 “贫困也是一笔财富“提炼出分论点。
• 分论点： • 贫困可以给人以斗志； • 贫困可以给人以毅力； • 贫困可以给人以能力。
PPT课件
6
三、条件分析法 中心论点是结果，而分论点是指满足结果
的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的 角度来设立分论点。
2019/10/12
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15
答案示例
以“诚信”为话题作文。运用概念分析法列出文 章的分论点。
示例：诚信是立业之本 诚信是为人之道 诚信是科学研究的根基
2019/10/12
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16
答案示例
以题目为“说‘思’”（中心论点为“要养成多 思的习惯”），运用因果分析法列出文章的分论点。
2019/10/12
概念分析法
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9
小结：
概念分析法
这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键 语句。
对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有 助于我们对中心论点进行分解。
2019/10/12
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10
2、以“拒绝浮躁”为论点提炼分论点： ①拒绝浮躁，才能创造物质文明； ②拒绝浮躁，才能创造精神文明； ③拒绝浮躁，才能构建和谐社会。
• 提示：本文的中心论点是“学会欣赏别人”
• 请同学们据此提炼出分论点：
明确：分论点 学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（对己） 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（对人） 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。（双方）
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7
合作探究
一、提炼分论点有哪些方法？ 二、提炼分论点应注意什么？
示例：中心论点是 “贫困也是一笔财富。” 请根据 “贫困也是一笔财富“提炼出分论点。
• 分论点： • 贫困可以给人以斗志； • 贫困可以给人以毅力； • 贫困可以给人以能力。
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6
三、条件分析法 中心论点是结果，而分论点是指满足结果
的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的 角度来设立分论点。
《学习横向展开议论》教学课件
在阅读过程中，要注意分析和总结优 秀文章的写作特点和思路，不断吸收 和借鉴。
参加写作培训班或请教老师
参加写作培训班或请教老师可以 得到专业的指导和帮助，快速提
高自己的写作水平。
在培训班或请教老师的过程中， 可以获得有针对性的反馈和建议 ，及时纠正自己的错误和不足。
除了技能和技巧方面的指导，老 师还可以帮助你拓展思路、提高 观察和分析问题的能力，使你的
《学习横向展开议论》教学 课件
contents
目录
• 横向展开议论的定义与重要性 • 横析 • 学生练习与教师点评 • 横向展开议论的常见问题与解决方法 • 横向展开议论的练习与提高
01
横向展开议论的定义 与重要性
定义解释
定义：横向展开议论是一种议论方式 ，通过并列或排比的方式，从多个角 度对论点进行阐述和论证，使议论更 加全面、丰富和有说服力。
横向展开议论强调在同一个层面上， 从不同的侧面来阐述论点，每个侧面 都可以独立成章，但彼此之间相互联 系，共同支撑论点。
重要性说明
01
02
03
增强议论的说服力
通过多个角度的论证，使 论点更加有说服力，让读 者更加信服。
丰富议论内容
横向展开议论可以涵盖更 多的内容，使议论更加全 面和深入。
提高逻辑思维能力
逻辑严密
在议论时，要注意逻辑关系，使整个议论过程严 密无漏洞，避免出现自相矛盾的情况。
语言准确
在议论时，要使用准确的语言来表达观点，避免 使用模糊、歧义的语言，以免影响说服力。
06
横向展开议论的练习 与提高
日常写作中的横向展开议论练习
日常写作中，可以尝试使用横向 展开议论的方法，从不同的角度 阐述观点，使论证更加全面和有
《学习横向展开议论》教学课件
3
3. 举例支撑观点
通过具体实例来支持自己的观点，增强说服力。
横向展开的应用场景
头脑风暴
学术研究
在集体讨论和创意产生的过程中， 可以使用横向展开的思维方式。
适用于深入分析和讨论复杂的学 术问题，拓宽研究视野。
商业战略
在制定商业战略时，可以通过横 向展开的思维方式，全面考虑各 方面因素。
横向展开的思维方式
《学习横向展开议论》教 学课件
本教学课件旨在帮助学生学习横向展开议论的技巧与方法，以提高口头和书 面表达能力。通过丰富的案例分析和实践练习，使学生能够灵活运用横向展 开的思维方式。
横向展开议论的定义及意义
横向展开议论指的是从一个主题或观点出发，多角度、多维度地分析问题，并在探讨中不断扩展和延伸，使观 点更加全面、有说服力。它对于拓宽思维、培养创新能力以及提高逻辑思维能力都具有重要意义。
横向展开与纵向展开的比较
思维角度 思维能力 论证效果
横向展开 多角度、全面分析 培养跳跃思考、灵活性 增强说服力
纵向展开 单一角度、深入剖析 培养整合、深度分析 突出逻辑严密性
横向展开在社交场合的运用技巧
1
1. 多元化话题
跳出舒适区，选择多元化、有趣的话题。
2
2. 听取他人观点
积极倾听、尊重他人观点，并在此基础上展开讨论。
如何进行横向展开
1. 提出观点或主题
明确要讨论或分析的主题，突出重点。
3. 深入挖掘和举例阐述
通过具体实例来支撑观点的正确性，使论述更 具可信度。
2. 分析主题或观点的不同方面
从不同的角度和维度进行剖析，挖掘问题的内 涵，扩充思路。
4. 展望和补充相关议题
展开对相关议题的进一步思考，为进一步讨论 和分析提供铺垫。
学习横向展开议论——公开课优质课件
1、因果分析法 2、概念分析法 3、条件分析法
并列式结构注意要点
（1）考虑轻重关系、主次关系、先后关系、 时间关系。
（2）形式要一目了然，即每段中心句应在段 首作中心句。 （3）多角度地观察、分析、认识事物。
（4）分论点角度要统一、不能交叉包容
作文易出问题
• • 未采用横向 分论点句式不一致，未单独成段，导致思路不清晰 ；分论点前的文段内容与正文应是总分的关系，许 多同学将之混淆、杂糅。 横向议论的部分应占全文的四分之三，剩余为首尾 。但有学生的作文横向议论的分论点内容只占四分 之一，严重失衡。 缺少论据，大部分内容都是泛泛而谈，缺少有力的 事实论据。
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁 月不待人。 ——晋· 陶渊明 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——唐· 刘希夷 莫见长安行乐处，空令岁月易跎 —唐· 李颀 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 —唐· 窦巩 莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋· 岳飞 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折 直须折，莫待无花空折枝。----唐。杜秋娘
范例分析
“这山望着那山高”是指某些人永远不 知足，得到了还指望另外更好的，永远没 有满足的一天。请以《“这山望着那山高” 新解》为题写一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山 望着那山高”的精神，那么，这是一种什 么精神呢？请依此思路用横向结构列出分 论点。
《“这山望着那山高”新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足 的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精 的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓 的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游 的精神。
《人生宝鉴》公布了一个很有意思的调查材 料——一个人活了72岁，他这一生的时间是这样 度过的： 睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年， 读书3年，体育锻炼、看戏、看电视、看电影8年 ，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打 扮5年。
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读了两首诗歌，我们有什么感触 呢？“今日”与“明日”我们又是怎 样安排的呢？
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1、想一想，我们还读过哪些有关时间的诗文？ 明确：
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉·乐府古辞《长歌行》
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3、社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书， 父母同学都是一本书.“读”是了解，是探索，是超越， 从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为 题列出几个分论点：
《 解读时 间 学习 横向展 开议论 》PPT 课件【 优质课 件】
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明代文嘉又写了一首《今日歌》， 曰：“今日复今日，今日何其少！今 日又不为，此事何时了！人生百年几 今日，今日不为真可惜，若言始待明 朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋 《今日歌》，努力请从今日起。”
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待
人。
——晋·陶渊明
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
——唐·刘希夷
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
——唐·李颀
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
———唐·孟郊
劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。花开堪折直须折，莫
待无花空折枝。
——唐·杜秋娘
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1、想一想，我们还读过哪些有关时间的诗文？ 明确：
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉·乐府古辞《长歌行》
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3、社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书， 父母同学都是一本书.“读”是了解，是探索，是超越， 从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为 题列出几个分论点：
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明代文嘉又写了一首《今日歌》， 曰：“今日复今日，今日何其少！今 日又不为，此事何时了！人生百年几 今日，今日不为真可惜，若言始待明 朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋 《今日歌》，努力请从今日起。”
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待
人。
——晋·陶渊明
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
——唐·刘希夷
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
——唐·李颀
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
———唐·孟郊
劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。花开堪折直须折，莫
待无花空折枝。
——唐·杜秋娘
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