第一节宇宙中的地球--导学案
湖南省湘乡市第一中学湘教版必修一第一章第一节导学案
第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境学习目标：1. 了解地球的宇宙的环境，熟练掌握天体系统的层次。
了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的恒星。
2.通过图表对比、数据分析，探究地球上存在生命的原因。
3.树立科学的宇宙观和热爱科学勇于探索的精神。
课前预习案使用说明及学法指导：1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；熟记基础知识。
2.完成预习自测题目。
3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4.限时20分钟，独立完成。
I.教材助读一．人类对宇宙的认识1. 人类目前观测到的有限宇宙叫做 。
半径约为 光年。
2.完成课本P6的“活动 思考”。
光年：光在“ ”中 所传播的距离，约等于 千米。
它是天文学中的 单位。
之间的距离以光年为最小单位。
3. 在古代，天地四方曰宇，古往今来曰宙。
宇宙是空间和时间的总和，是由各种形态的物质，即天体构成的，他们是在不断运动和变化着的。
二．多层次的天体系统1. 阅读课本，写出常见的天体类型（注意各天体的特点）。
晴朗夜晚，仰望星空，可以看到闪烁的 、有相对于星空背景有明显移动的 、绕行星公转的 、有轮廓模糊呈云雾状的 ；运气好的话，还可能看到一闪即逝的 、有拖着长尾的 。
2.天体系统1）形成： 和天体的 维系着天体之间的关系，它们因相互吸引和相互绕转形成，组成了 的天体系统。
2）层次阅读课本及地图册P5,填写下面的框图。
3）银河系及河外星系地球所在的银河系，侧视呈“ ”状，俯视呈漩涡状。
直径约光年。
主要由颗恒星和星云组成。
它们都围绕旋转。
银河系以外，与银河系的恒星系统，称为。
目前，人类观测到的河外星系超过个。
银河系与河外星系合起来，就构成了最大的天体系统，称为。
即目前人类能够观测到的。
4）太阳系①写出太阳系成员：、、、及太阳系小天体（、、、）。
②太阳系八大行星的位置：按照与太阳的距离，由近及远依次为：③太阳系八大行星的运动特征：运动方向，运动轨迹，轨道平面：。
河南省郑州市中牟县第二高级中学高中地理《1.1 宇宙中的地球》导学案(无答案)新人教版必修1
《宇宙中的地球》导学案【学习目标】1.初步了解地球的宇宙环境；通过了解天体的概念学会分析掌握天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星的运动特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.掌握地球上存在生命的条件。
【学习重难点】1.天体系统层次及地球在宇宙中的位置。
(重点)2.地球的普通性。
(重点)3.地球上存在生命的原因。
(重难点)【自主学习】一、地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念：宇宙间的存在形式。
(2)类型：、星云、、流星、彗星等。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。
(2)层次①名称：A是，B是，C是，D是。
②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。
二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星(1)读图填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C 、D 、E木星、F土星、G天王星、H海王星。
(2)运行特征：、、近圆性。
(3)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。
结论：地球是太阳系的一颗 行星。
三、存在生命的星球1.地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物 和的行星。
2．存在生命的两大条件(1)宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧的太阳光照安全的宇宙环境 (2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的 适合生物生存的有液态水【能力提升】 一、选择题2013年12月2日凌晨11时30分，嫦娥三号在西昌卫星发射中心发射升空。
据此完成1～2题。
1．“嫦娥三号”所绕转的天体是( )A ．太阳B ．地球C ．月球D ．火星2．“嫦娥三号”所绕转的天体属于( )A ．恒星B ．星云C ．卫星D ．行星 福州一中17岁的毕业生吴其瑾的研究课题《生防真菌对柑橘害螨的生物防治研究》获个人二等奖和专项奖，国际小行星命名委员会决定将26323号小行星命名为“吴其瑾星”。
结合下图完成3～4题。
3．“吴其瑾星”的运行轨道介于( )A ．地球和金星之间B ．火星和木星之间C ．木星和土星之间D ．地球和火星之间4．比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含“吴其瑾星”的天体系统是( )A ．地月系B ．银河系C ．河外星系D ．宇宙(2013·舟山检测)下图为八大行星示意图。
高二地理导学案答案 文
必修一第一节宇宙中的地球NO.1一、2、吸引、绕转，二、1、水星、地球、木星、天王星，小行星位于火星与木星之间2、同向性、共面性、近园性3、类地行星、巨行星、远日行星三、地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。
原因有：Ⅱ.复习自测：1、D2、C3、A4、（1）土星、金星；（2）火星和木星（3）太阳、地球（4）日地距离、体积与质量适中宇宙环境。
Ⅲ．我的疑问B层针对性训练：1、D 2、C 3、C 4、C 5、B质疑探究—地球的特殊性1、可能有：原因火星自转与公转周期与地球相差不大，昼夜温差不大，可能存在有液态的水，由于火星是目前所知自然环境和地球最为接近的行星，而水则是生命起源不可缺少的重要因素。
虽然火星现在非常寒冷，但如果确实存在过地表水，则火星生物将更具可信度，甚至可能在这些沉积岩层中发现火星古生物的化石遗迹。
2、不可能有：火星大气稀薄，目前的空气95%由二氧化碳组成,氧和水蒸气极少，不适宜生物呼吸，平均温度偏低，即使有水也呈固态。
Ⅳ.当堂检测：1、B 2、C 3、B 4、D 5、BⅤ、课后拓展案（高二文科）天体是指宇宙空间的物质形体。
天体的集聚，从而形成了各种天文状态的研究对象。
天体，是对宇宙空间物质的真实存在而言的，也是各种星体和星际物质的通称。
人类发射并在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、月球探测器、行星探测器、行星际探测器等则被称为人造天体。
1．C 2、（1）A （2）、C （3）B【答案】(1)A (2)AGACBEFHD第二节太阳对地球的影响NO.2基础回顾：一、1、球体、氢和氦、电磁波、太阳辐射、红外线、可见光、紫外线、可见光二、1、光球层、色球层和日冕层；黑子和耀斑 2、无线电短波，磁场，气候、极光Ⅱ.A层达标自测1、C2、A3、D4、A5、D6、B7、扰乱电离层、干扰地球磁场在两极地区出现极光、影响地球气候，植物生长质疑探究：探究一： 1.到达大气上界太阳辐射的分布有规律：在地球大气上界，北半球夏至时，日辐射总量最大，从极地到赤道分布比较均匀；冬至时，北半球日辐射总量最小，极圈内为零，南北差异最大。
辽宁省庄河市高级中学人教版高中地理必修一：1.1宇宙中的地球导学案
第一章行星地球第一节宇宙中的地球【课标】描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。
【课标细化】1．能描述地球所处宇宙环境的特点，并用图示说明地球在宇宙中的位置。
2．能运用资料证明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。
3．分析并说明地球上消灭生命的客观缘由。
预习案Ⅰ阅读教材及其他帮助材料，完成下列学问梳理。
1．夜晚我们看到的“星星”有哪些类型? 观看它们的情形各有何特点？2．用简图表示天体系统的层次，简要说明地球在各层次天体系统中的位置。
Ⅱ预习自测1下列属于天体的有( )①太阳、月球②星云、③陨石④流星体⑤天空中的热气球A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④2.下列属于天体系统的是( ) ①宇宙中的基本天体——恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体系统——总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体A．②⑥B．③⑥C．④⑥D．②③⑤【我的怀疑】探究案探究点一地球在宇宙中的位置【典型案例1】1、推断下列属于天体的是______________。
① 北斗七星②飞行在太空中的“神舟七号”载人飞船③ 高空飞行的大型客机④ 待放射的“嫦娥二号”卫星⑤ 天空中飘动的云⑥没有燃烧尽的流星降落到地面上形成的陨石[方法总结]天体的推断方法：2、推断下列属于天体系统的是_______________。
① 地球和月球② 牛郎星和织女星③ 北斗七星④ 河外星系⑤ 太阳[方法总结]天体系统的推断方法：【迁移案例1】读“天体系统示意图”，回答下列问题。
第一章 行星地球导学案
第一章行星地球学案1.1 宇宙中的地球[学习目标]1 用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
[导学提纲]问题一地球在宇宙中的位置1 天体的内涵及天体举例思考：宇宙飞船、航天飞机、陨石、民航飞机是否为天体？2 主要天体类型比较：天体是宇宙物质的存在形式（注意：地球的一部分或者附属物不是天体），宇宙知识拓展：彗星的彗尾形成及朝向、长短、哈雷慧星的周期2 天体系统的形成及层次，找出地球在宇宙中的位置。
（完成课本P4读图思考,将其绘制在学案上）问题二太阳系中的一颗普通行星1 八大行星按照距离太阳由远及近，依次为，，，，，，，，其中体积和质量最大的是，有明亮光环的是，唯一存在生命的是。
2八大行星运动具有性、性、性三大特征，公转方向为。
3 从距日远近、质量、体积三方面比较类地行星、巨行星、远日行星。
知识拓展：矮行星的定义：【背景材料】：2006年8月24日布拉格当地时间15时20分（北京时间8月24日晚上9点20分），国际天文学联合大会投票5号决议，部分通过新的行星定义，冥王星被排除在行星行列之外，而将其列为“矮行星”。
大会通过的决议规定，“行星”指的是围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状、能够清除轨道附近其它物体的天体。
这些天体包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，他们都在1900年以前被发现的。
而同样具有足够质量、呈圆球形但不能清除其轨道附近其它物体的天体称为“矮行星”，冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，被自动降级为“矮行星”。
其它围绕太阳运行但不符合上述条件的物体统称为“太阳系小天体”。
矮行星的定义是这样的：（1）绕日旋转；（2）有足够的质量半径满足流体静力学平衡，也就是体形近似球形；（3）可以存在轨道穿越现象；（4）不是某行星的卫星。
高中地理人教版必修全册全套导学案
第一章行星地球本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点: 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
地球的宇宙环境导学案-2024-2025学年人教版(2024)七年级地理上册
七年级地理上册导学案课题 1.1.1地球的宇宙环境课型讲授课主备审核学习目标1.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。
2.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。
3.天体及天体系统的结构层次。
学习重点地球上存在生命的条件及原因。
学习难点认识地球是一颗特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
预习案1.天体:宇宙中不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。
例如星云、_______、行星、卫星、彗星、星际物质。
2.天体系统由大到小分为可观测宇宙、银河系、________、地月系。
3. 太阳系八大行星:①________、金星、地球、②________、木星、土星、天王星、③_________在_______和________之间有一个小行星带。
4.人类唯一的家园地球和________的距离适中，自身________和______适中，容易形成适合生命存在的________、________和液态水等条件。
5. 宇宙主要由_________、_________ 、_________ 、_________卫星等物质组成。
太阳系是________的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。
6. 太空探索的主要方面:太空观测、___________、行星际探测、火星探测、___________等方面。
7.太空探索有助于推动___________，促进__________的开发，帮助我们了解宇宙的__________与__________。
太空探索也体现了人类的__________和对未知世界的__________行课案1.什么是宇宙?2．什么是天体？3．太阳系的组成？4．太空探索的主要方面？5．人类探索的成就？6．人类探索的意义？7.月球的自然环境是怎样的?8.航天员在月球上需要克服哪些困难?9．比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件？10．说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。
1.1宇宙中的地球导学案
【宇宙中的地球】学案一、课标解析1、举例说明宇宙中的天体，总结天体系统的层次。
2、能描述地球所处的宇宙环境。
3、运用太阳系模式图及相关数据资料说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
4、解释地球上存在生命的原因，并推断其他星球（如火星、金星）是否有生命活动。
二、基础导学（一）地球在宇宙中的位置1．天体：概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、行星、、、等。
分类：和。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、共面性、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星阅读教材，归纳总结地球上出现生命的原因。
问题探究二：2010年伊始，全球最热播的电影莫过于3D科幻片《阿凡达》了。
一群身高10英尺（3.05米），长着蓝皮肤的巨人生活再被称为“潘多拉”的类地星球上……“潘多拉”适于生物生存的条件会有哪些？如果给他们写封信，你将如何写清楚地球的地址？三、课堂练习1、2003年底到2004年初，继欧洲“猎兔犬”2号后，美国的“勇气”号、“机遇”号先后登上了火星，掀起了人类探索火星的新高潮，那么火星轨道内外相邻的行星分别是A ．水星和金星B ．金星和地球C ．地球和木星D ．木星和土星2、所谓地球是太阳系一颗特殊的行星，其特殊性体现在A ．是太阳系中体积、质量最大的行星B ．是八大行星中质量最小的行星C ．既有自转运动，又有绕日公转运动D ．是太阳系中唯一存在生命的行星3、太阳系在天体系统中的层次是A ．最高一级B ．最低一级C ．次于银河系D ．并列于河外星系4、关于天体系统的叙述，正确的是A ．任何天体都从属于一定的天体系统B ．较低一级天体系统都从属于更高一级的天体系统C ．不同天体系统间没有任何相互作用、相互影响的关系D ．太阳系中各天体绕太阳运转，太阳不运动5、下列叙述中，属于天体的是（ ）A ．陨石 陨铁B ．星际空间的气体、尘埃 河外星系C ．地球 北斗七星D ．待发射的人造卫星和宇宙飞船 6A ．地球处在比较稳定的宇宙环境中B ．有适宜的温度C ．体积、质量适中D ．原始海洋形成E ．日地距离适中F ．有适合生物呼吸的大气G ．地球处在比较安全的宇宙环境中H ．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸 7．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A________、B________、C______、D______（2）属类地行星的有___________（填字母），轨道离地球最近的是________（填字母）。
宇宙中的地球教学设计 季大伟
学生结合幻灯片的图片了解并记忆天体系统的级别
师：大家结合生物所学想一下存在生命需要哪些条件呢？（学生在下面共同回答）
归纳答案：适宜的温度、水和大气
师：为什么地球的这些条件都具备呢？除此之外还有没有其他条件了呢？请大家阅读教材及学案的材料完成导学案自主活动3
学生跟着老师的问题，在下面各自回答自己认为的存在生命必备的条件
通过从身边的热门电影视频和剧情简介导入，激发学生学习兴趣，通过对电影剧情材料的阅读及提出的三个疑问，吸引学生的注意力，并调动学生学习本节课的动力。
(板书)天体
天体是宇宙间物质的存在形式，常见的有星云，恒星，行星，卫星，彗星，流星等。其中恒星是可以发光发热的气体球，行星是绕着恒星转动的，卫星是绕着行星转动的。请大家阅读材料1完成自主活动1 将导学案《流浪地球》剧情简介背景材料中涉及到的天体用笔圈出来。(找一个学生上讲台用鼠标圈)
师：我们看到这里有太阳，行星，彗星，小行星带等，从这个动画图中大家能不能一下认出地球呢？不能，因为地球与其它行星的运动方向是一致的我们称为同向性；它们几乎都是在一个平面上运动我们称为共面性；它们的运动轨迹都是近似于圆的椭圆我们称为近圆性从这里我们看出地球是一颗普通的行星。
学生观察幻灯片中太阳系动画，找出组成太阳系的天体。
提问后教师归纳答案：我们看到地球流浪是因为太阳将极速老化，短时间内将吞没地球，太阳系将不适合地球人类生存，所以地球要逃离太阳系去往更远的比邻星轨道。这里的比邻星又是什么呢？它是跟太阳一样的恒星，我们称为天体，这是我们今天学习的第一个概念——天体。
观看《流浪地球》视频，激发学习兴趣，调动学生学习积极性。阅读导学案的电影剧情简介达到初步感受地球所处的宇宙环境的效果。
学生观看视频
人教版高中地理必修一导学案 全册
必修一第一单元第一节宇宙中的地球一、高考预测本节知识常以天文现象和航天工程为载体，考察地球的普通与特殊性。
重点放在利用地球生命存在的条件来分析问题。
二、自学自练（一）地球在宇宙中的位置1.宇宙的物质组成、、、、等天体组成。
2.天体系统（1）概念：运动中的天体、的现象，形成天体系统。
（2）天体系统的层次地球其他行星系总星系其他恒星系河外星系（二）太阳系中一颗既普通又特殊的行星1．太阳系图（1）八颗行星分类：类地行星：、、、巨行星：、远日行星：、（2）运动特征：性、性、性。
（3）结构特征：与其他类地行星有相同之处。
2.地球生命存在的条件（1）外部条件：的宇宙环境，的太阳光照。
（2）自身条件：适宜的、适合生物呼吸的、的存在。
三．考点讲解考点一：地球生命存在的条件及成因分析（1）外部条件：外部条件主要是就地球所处的天体系统的宇宙环境而言。
在太阳系中，太阳及大小行星的运动特征为生命的出现提供了可能。
具体表现如下：（2）自身条件：自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
四、堂内练习1．夜空里的点点繁星，大多都是（）A．星空 B．恒星 C．行星D．彗星2.下列不属于天体的是（）A .人类的家园---地球 B.天空中飘动的云朵C.轮廓模糊的星云D.已发射到宇宙中的人造卫星2001年7月18日、19日黎明，东方天空上演了一幕“众星捧月”的天文奇观——肉眼可见的土星、金星、木星和火星，依次由高到低排列。
由于天文学家对这一奇观作了预测，许多天文爱好者大饱了眼福。
阅读上述材料回答3~5题3. “众星捧月”这一天文奇观中，能体现出______级天体系统。
（）A.1B.2C. 3D. 44. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，与地球相邻的是（）A.金星和火星B.土星和金星C.木星和土星D.火星和木星5. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，属于巨行星的是（）A.金星和火星B.土星和金星C.木星和土星D.火星和木星6．近日，欧洲天文学家宣布在太阳系外发现了一颗类地行星，该行星可能适合生命居住，与地球相比，该行星（）①质量与地球相似②公转方向与地球一致③有卫星环绕④离中心恒星的距离适中A．①②B．②③ C．③④D．①④7. 下列对宇宙环境的叙述正确的是 ( )A.宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系B.宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有相互吸引和绕转的关系C.宇宙是物质的，物质是运动的，但物质运动没有规律可循D.宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规律和层次的五、课后练习1．地球不同于太阳系中的其它天体，它的特殊性在于（）A．与太阳的距离合适 B．体积大小适中C．有生物的生存和繁衍 D．有厚厚的大气层保护2.下列属于天体的是（）①陨星②恒星③正常运行的人造卫星④蟹状星云⑤哈雷彗星⑥狮子座流星雨⑦总星系A.①④⑥⑦B.④⑤⑥⑦C.①②④⑤D. ②③④⑤3．液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中③地球上大气层白天对太阳辐射有削弱作用，晚上对地面有保温效应④地球与太阳的距离比较适中A．②④ B．②③④ C．①④ D．②③北京时间2009年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
1.1地球的宇宙环境导学案
．地球所处的行星际空间比较稳定与安全，指的是①稳定的太阳光照②大、小行星公转方向一
③大、小行星公转轨道大体在同一平面上④大、小行星都有自己的公转轨道，互不干扰
）
行星处标出A星绕日公转方向。
）图中彗星是指著名的＿＿＿＿＿＿彗星，绕日一周的时间是＿＿＿＿＿＿年。
是＿＿＿＿＿＿星，B是＿＿＿＿＿＿星，C是＿＿＿＿＿＿带。
）图中共有＿＿＿＿＿＿类天体；共有＿＿＿＿＿＿级天体系统。
九大行星及小行星的公转方向具有＿＿＿＿＿＿性，公转的轨道面具有＿＿＿＿＿＿性，公转轨道的偏心率都不大，说明轨道有＿＿＿＿＿＿性，这样使得它们运动中能够各行其道，互
地球是太阳系中一颗特殊行星，其特殊性表现在() ．太阳系中唯一有生命物质的行星
与①②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是(。
地球的宇宙环境 导学案-2024-2025学年七年级地理上学期(2024)人教版
XX中学“学路导引”教学范式文本内容：序言开启地理之门。
第一章第一节地球的宇宙环境编号：1 班级：____________ 姓名：____________【学习目标】1、了解什么是地理；为什么要学习地理；如何学好地理。
2、了解地球，地球的宇宙环境的样子。
3、知道地球上存在生命的基本条件。
4、通过本课学习，建立科学的宇宙观，提升民族自豪感和自信心。
【学习重点】地球在宇宙中的位置和环境；太阳系的组成和特点。
【学习难点】掌握太阳系各行星的基本情况。
【学习过程】（一）课前学习导引：同学们进入初中，将会学习一门新的课程，这就是地理课。
在日常生活中有哪些事物或现象是与地理有关的呢？（二）课堂学习导引：学习任务一：开启地理之门读“序言”，回答下列问题。
1、地理的“地”指的是____________________，“理”指的是事物的_______________。
所以“地理”指的就是____________________________________________。
2、地理学最重要的特征是_____________，即_______________________________。
地理学的诸多学问可以归纳为四大核心领域：_____________________________ __________________________。
3、地理学观察地球表层的手段有：__________________________________________；分析和解释地理现象的技术有：__________________________________________ __________________；表达世界的独特方式是：_________________________。
4、想一想，我们为什么要学习地理？_________________________________________________________________________________________________。
宇宙中的地球
《宇宙中的地球》导学案【学习目标】1．了解地球在宇宙中的位置2．掌握天体和天体系统的概念3．认识地球的普通性和特殊性【重点难点】▲重点：地球是太阳系中的一颗普通行星的依据▲难点：地球存在生命的条件【知识链接】仲夏至初秋的夜晚，我们仰望天空，可以看到一条白茫茫的“天河”，天河的西面有一颗发着白色光芒的亮星，这就是“织女星”，天河的东面，与织女星隔河相望的一颗微微发黄的亮星就是“牛郎星”，每年的农历七月初七，相传是牛郎织女鹊桥相会的日子，“牛郎”“织女”究竟在哪儿？它们真的能够“相会”吗？让我们一起来探索这其中的奥妙吧！【学习过程】一、地球在宇宙中的位置1．简述天体的概念，说一说，你认识哪些天体？飞机是天体吗？气体和尘埃属于天体吗（A 级）2．什么是天体系统？地球和水星是否构成天体系统，北斗七星呢？（A级）3．读课本图1.2，按照天体系统的层次，画框架图，说明地球所处的宇宙环境。
（B级）二、太阳系中的一颗普通行星1．读“太阳系中八颗行星排列顺序示意图”，完成下列问题：（A级）（1）写出下列字母代表的行星名称：G ，A ，H ；（2）写出与地球相邻的两颗行星的代表字母：，；（3）小行星带位于和（填代表字母）轨道之间；（4）八颗行星绕日公转方向一致，都是自向。
2．读课本图1.4，请画出太阳系模式平面图。
（B级）3．试运用课本图1.4和表1.1，说明行星的运动特征。
（B级）4注：每项特征分为三级，依次以大、中、小表示5．综合上述材料，说明地球是太阳系的一颗普通行星。
（C级）三、存在生命的行星1．就地球的自身条件，说明地球上存在生命物质的原因。
（A级）①；②；③。
2．地球所处宇宙环境对生命的产生有哪些影响？（B级）【学习反思】【作业布置】一、单项选择题1．下列属于天体的是（）①地球②河外星系③天空中飘动的云④宇宙空间运行的飞船⑤陨星⑥流行体A①②④B①③④C②④⑤D①④⑥2．有关天体系统的叙述，正确的是（）A．木星及其卫星组成的木卫星系是最低一级的天体系统B．河外星系比银河系高一级C．太阳系与银河系的宇宙范围是河外星系D．人类能观测到的宇宙范围是河外星系3．下列条件中与地球上存在生命物质无关的是（）A．日地距离适中B．月地距离适中C．地球的体积质量适中D．八大行星绕日公转轨道几乎在同一平面上4．太阳的特殊性表现在（）A．太阳系中唯一有高级智慧生物的行星B．既有自转运动，又有公转运动C．有昼夜更替现象D．体积和质量在八大行星中最大二、思考题设想在距离地球上50万亿千米的地方有一颗存在生命物质的行星，有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋友，你们好！我们是X星球上的居民，我们的星球将于10年后毁灭，因此我们打算移居外星球，如果外星球愿意接纳，请给予回复，并告知你们的位置，以便我们寻找，万分感谢你们的援助！”试分析：（1）X星球上有生命存在，猜想它应该具备哪些条件？（2）假如地球愿意接纳X星球上的居民，你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置？（3）外星朋友最终能收到地球上发出的援助信息吗？为什么？【归纳小结】天体的类型：、、、彗星、流星、卫星等地球在宇宙中的位置天体系统的层次：系∈系∈系∈系分类：行星、星、行星八颗行星太阳系中的共同特点：性、性、性地球的普通性有适宜的——日地距离适中存在生命的行星有——地球体积、质量适中有的存在。
高中地理必修一导学案(全书)
第一节宇宙中的地球【学习目标】1、了解各种各样的天体、不同级别的天体系统，明确地球在太阳系中的位置。
2、通过教材提供的图文材料，分析归纳地球的普通性和特殊性。
3、树立正确的宇宙观。
【课前预习】1、天体的类型有、、、、、等，2、宇宙中的各种天体之间相互、相互，形成天体系统。
3总星系4、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
5、观察太阳系构成图，按顺序说出各大行星的名称。
6、认真读取图1和表1，归纳行星的运动特征：、、。
7、读图回答：太阳系各大行星分为哪三类？、、。
8、地球上存在生命的条件外部条件：（1）太阳光照；（2）八大行星。
内部条件：（1）适宜的（原因：日地距离）；（2）适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；（3）有水（原因：原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度升高，不断产生的水汽逸出地表，形成，最终形成原始的）。
【课内探究】天体和天体系统1、天体是宇宙中的物质的存在形式。
如恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星云等，还有尘埃、气体等星际物质，还有黑洞等，这些都是自然天体。
稠密大气层以外的人造卫星、航天飞机、国际空间站等是人造天体，但普通飞机不是。
2、天体系统有一个绕转核心，至少有两颗天体组成，如八大行星绕太阳转形成太阳系。
注意星座是对天空的简单划分，不是天体系统。
【当堂检测】从伽利略首次利用望远镜观测天体到21世纪的今天，已经过去了近400年。
现在，天文学的又一个重要时刻已经到来。
2006年8月24日，国际天文学联合会大会通过决议．将地位备受争议的冥王星“开除”出太阳系行星行列，太阳系大行星数目也因此降为8颗。
阅读材料，完成1、2题。
1．行星与恒星的最大区别在于A．质量大小 B．发光强度 C．密度大小 D．有无卫星2．材料中所提的天体系统从级别上看包括几个层次A．1个 B．2个 C．3个 D．4个3．下列说法，正确的是A．总星系的半径约为200亿光年 B．银河系是宇宙中最高一级的天体系统C．光年是一个时间单位 D．地球上能看到的最明亮的自然天体是月亮4．地球的特殊性在于存在生命有机体，下列与生命存在无关的是A．太阳系中八大行星公转方向自西向东 B．适当的体积和质量C．适当的日地距离 D．地球是太阳系中的行星。
《宇宙中的地球》教学设计
课题名称（从必修Ⅰ选择）教材剖析学情剖析教课目的教课要点教课难点宇宙中的地球讲堂教课方案宇宙中的地球本节教材内容位于高中地理（必修 1）第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，波及许多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩大宇宙知识的激烈渴求，这些都很简单激发学生的学习兴趣。
教材设计了许多的活动，让学生在研究过程中得出结论。
教材在介绍天体的详细形式时用了很贴切的形容词（如闪耀的恒星之类），让学生有比较直观的认识。
并采纳阅读的形式介绍了此中的四种天体，以增添学生的课外知识。
关于天系统统的层次，教材是以图加资料说明的形式从小范围到大范围来叙述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天系统统层次性的含意。
为了说明地球的一般性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，指引学生应用数据剖析研究，把地球与其余行星进行比较，说明地球是太阳系一颗一般的行星。
而关于本节的要点也是难点内容—地球的特别性，教材第一摆出结论，地球的特别性在于它是八大行星中独一一颗适合生物生计和繁衍的星球。
那么为何只有地球上存在生命呢？地球具备如何的条件来保证生物的生计与繁衍呢？教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特色，剖析地球上具备了生命存在的温度、大气、液态水和安全稳固的宇宙环境等条件，说明地球存在生命的原由和优胜性，进而说了然地球是太阳系中一颗特别的行星。
本章是学习整个高中地理特别是自然地理的基础，而本节不但是高中地理学习的导入课仍是高中地理学习的基础课。
学生只有对本节内容有了整体的认识后，才能对自然环境中诸多自然现象的前因后果和地球整体概貌有一个清楚的科学的认识。
学习基础：只管学生在初中已学过有关地球和宇宙的有关知识，也可以从各样媒体上对宇宙和地球有一些或多或少认识，但认识不透辟，认识不系统，更不可以聚焦于地球宇宙环境这个中心上。
现实程度：经过初中的学习，高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提升。
2013年江苏省高中地理学业水平测试复习导学案 第1讲 宇宙中的地球
2013年江苏省高中地理学业水平测试复习导学案第1讲 宇宙中的地球 一、考试说明——有的放矢测试内容测 试 要 求 地球所处的宇宙环境 了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置 知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的条件太阳对地球的影响了解太阳辐射对地球的影响了解太阳活动对地球的影响 二、考点知识梳理——积聚能量，蓄势待发考点一、地球所处的宇宙环境 1、了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。
（1）天体的类型有 、 、 、、 、 等。
其中， 和 是最基本天体。
（2）宇宙中的各种天体之间相互 、相互，形成天体系统。
（3）请归纳天体系统的层次。
① 距离（4）地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
（5）请用图示意太阳系中八大行星的名称和位置。
（6）八大行星的运动特征是 、 、 。
（7）八大行星按照结构特征可以分为 行星（包括 、 、 、）、 行星（包括 、 ）、 行星（包括 、 ）。
类地行星 巨行星小行星带太阳(8)小行星带位于和轨道之间。
2、知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
(1)地球的普通性：地球与其它行星的运动特征相似，都按的方向绕太阳公转；公转的轨道都近似圆形；公转轨道面几乎在同一平面上，即具有同向性、共面性、近圆性的运动特征。
(2)地球的特殊性：地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。
(3)地球上存在生命的条件：外部条件：①太阳光照；②八大行星。
内部条件：①适宜的（原因：日地距离）；②适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；③有水；④自转、公转周期适中，使地球上生命新陈代谢及时。
考点二、太阳对地球的影响1、了解太阳辐射对地球的影响。
太阳能量来源于，太阳辐射对地球的影响：①直接为地球提供、资源；②维持地表，促进地球上的、运动和活动的主要动力；③作为工业主要能源的、等矿物燃料来源于太阳能。
2、了解太阳活动对地球的影响。
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第一章行星地球第一节宇宙中的地球【高效学习指导案】【分层学习目标】A级目标:了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
B级目标:1.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
C级目标:培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
自我确定目标: （级别）理由：学习方式：【重点学习内容】1.天体系统的层次及在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的条件。
【难点问题预设】1.分析地球上存在生命的条件2.学生自己认为的难点：说说难在何处：【高效预习探究案】【知识架构】宇宙中的地球【预习思考选题】1．宇宙间______的存在形式,称为天体。
天体的类型包括_______、_______、_______、_______、_______、星际物质和________等。
2．宇宙中的各种天体之间___________、___________，形成天体系统。
3．地月平均距离为_______千米，日地平均距离为_______千米，银河系的直径为______光年，太阳系与银河系中心的距离大约为_______光年。
4．目前已知太阳系有_____颗行星。
按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为______、________、_______、________、_______、_______、________、海王星。
5．太阳系行星的运动特征包括绕日公转的方向具有_______性，绕日公转的轨道面具有_______性，绕日公转的轨道形状具有______性。
6．太阳系的行星按照结构特征可以分为_______行星，包括水星、金星、地球、______；木星、土星属于_____行星；远日行星包括______和_______。
7．地球是太阳系中既普通又特殊的行星，特殊就表现在________。
就其自身原因来讲，其形成的条件是：适中的日地距离，使地球表面有适于生命过程发生发展的________条件；适中的_______和______，其引力能够形成包围地球的大气层；地球上有_____态水存在。
8．原始地球大气的成分主要是__________、一氧化碳、_________和___________，现代大气的主要万分是_________和___________。
【重难点合作探究】问题1：在台湾热播剧《流星花园》主题曲中有“一起去看流星雨········”，你觉得主题曲中“流星雨”是天体吗？为什么？问题2：2010年伊始，全球最热播的3D电影《阿凡达》里，一群身高10英尺（3.05米），长着蓝皮肤的巨人生活在被称为“潘多拉”的类地星球上·······你觉得“潘多拉”星球上适合蓝皮肤巨人生存的条件会有哪些？如果给他们写封信，你将如何写清楚地球的地址？【预习探究自我评价】1.“嫦娥二号”于2010年10月1日在西昌卫星发射中心发射成功，下图为“嫦娥二号”月球探测卫星运行示意图，比下图中所示天体系统最低一级的天体系统高一级的天体系统是（）A.总星系B.银河系C. 太阳系D.地月系太阳系有八大行星，地球只是其中的一个，结合下表内容完成2、3题。
2.根据表中数据，可以看出行星的运动特征包括（）①同向性②共面性③近圆性A.①②B.①③C.②③D.①②③3.太阳系中的八大行星在运行时不会相撞，是因为它们（）A.轨道在同一个面上B.轨道接近圆C.公转方向相同D.轨道不交叉读下图，回答4、5题。
4.图中的M天体可能是（）A.月球或水星B.水星或金星C.金星或木星D.火星或土星5.与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是（）①没有适合生物呼吸的大气和液态水②没有坚硬的地表③距日较近，表面温度较高④体积和质量很小A.①②B.③④C.①③D.②④阅读下列材料，完成下列问题。
与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期（1天）与公转周期（1年）适当，使得全球能够接收适量的太阳光热。
整个地球表面平均温度约为15 ℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350 ℃和480 ℃；木星、土星距太阳又太远，所以太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是-150 ℃和-180 ℃；更远的三颗行星的表面温度则都在-200 ℃以下，环境条件十分严酷。
（1）由上文看出，生命存在应具有______________________℃、______________________℃之间的温度，这是液态水的温度范围。
（2）为什么水星、金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？（3）地球在太阳系中独特的优越条件是____________________________________________。
（3）想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？思路解析：本题主要考查地球存在生命的条件，由于日地距离适中，使地表温度平均为15 ℃，同时也为有液态水提供了条件，同时自转和公转周期不长，也会使地球的年较差和日较差不太大，这样才有利于生命的生存和发展。
答案：（1）0 100（2）主要与它们同太阳的距离有关。
水星、金星距太阳近，接受太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星、冥王星则距太阳远，接受太阳辐射少，所以温度低。
温度过高或过低，都不利于生命的产生和发展，如温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。
如果温度过低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法生存。
（3）具有适宜的温度（4）自转或公转周期若过长，则白天或夏季升温过高，夜晚或冬天降温过低，无论温度过高或过低，都不利于生命活动的形成和发展。
自我小结：【质疑问难】你还有什么问题和建议？【高效练习拓展案】【拓展训练】据英国《每日邮报》最新报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。
它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。
据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75%的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。
据此回答1～3题。
1.“水世界”类地行星所在的天体系统是（）A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系2.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在，该行星无生命存在的原因为（）A.上面没有水B.距离恒星太近C.温度太低D.不存在大气层3.人类正设法探寻太空生命。
如果某颗星球上存在生命，那么这颗星球必须具有（）①足够大的体积和质量②与所绕转的恒星之间有适宜的距离③与地球完全相同的各种化学元素④大致与地球相似的地质历史过程A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④美国东部时间(西五区)2004年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。
该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。
读下表中的相关数据，结合所学知识回答4--5题。
行星质量(地球为1) 体积(地球为1) 公转周期自转周期赤道面与轨道面之间的交角地球 1.00 1.00 1年23时56分4秒23°26′火星0.11 0.15 1.9年24时39分35秒23°59′4.在八大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象很相似，主要表现为 ( )①火星和地球都被大气层所包围②火星、地球自转周期的长度都比较适中③火星、地球与太阳的距离都比较适中④火星和地球上都有四季变化，且四季的长度一样A．①②③B．②③C．①②③④D．①③5.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是 ( )①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中③地球上大气层白天对太阳辐射有削弱作用，晚上对地面有保温效应④地球与太阳的距离比较适中A．②④ B．②③④ C．①④ D．②③6.读太阳系图，回答下列问题（1）若地球在H行星的轨道上运行，则会发生的现象有（）A.变为寒冷的“冰球”B.变为炽热的“火球”C.大气层将会消失D.体积将会变小（2）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利宇宙环境是___________________。
（3）地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是_________________________________。
7.【问题探究】人从哪里来？往哪里去？这是人类永恒的话题…地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和自身环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。
①地球磁场a．地球表面存在大气层②地球的质量与体积 b．削弱到达地面的紫外线③地球与太阳的距离 c．水能经常处于液体状态④地球大气中的臭氧层 d．削弱宇宙射线对生命的伤害【达标自查】1．下列有关天体与天体系统的叙述，正确的是 ( ) A．宇宙是物质的，物质的形态主要有天体和天体系统两种B．与太阳系属于同一等级的天体系统叫做银河系C．天体之间因相互吸引而相互绕转，构成天体系统D．目前人们所说的河外星系就是宇宙2．下列天体系统由低到高的排列，顺序正确的是 ( ) A．太阳系→银河系→地月系→总星系B．银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→太阳系→银河系→河外星系D．地月系→太阳系→银河系→总星系我国计划于2011年下半年先后发射“天宫一号”目标飞行器和“神舟八号”飞船，实施首次空间飞行器无人交会对接实验。
据此完成3—4题。
3．在太空中运行的“神舟八号”飞船属于 ( )①天体②人造天体③航空器④天体系统A．①② B．②③C．③④D．①②③④4．根据天体系统的组成和层次，与“神舟八号”类似的是 ( ) ①小行星②卫星③星际物质④哈雷彗星⑤火星⑥土卫六号⑦“风云二号”气象卫星A．①②③B．②⑥⑦C．①③⑤D．③④⑦5．质量、体积、平均密度和运动方向与地球极为相似的行星，称为类地行星，属类地行星的是 ( ) A．金星B．土星 C．木星D．冥王星读“太阳系八颗行星排列顺序示意图”回答6---7题6.小行星带位于______和_______轨道之间（）A．水星和金星B．木星和土星C．火星和木星D．土星和天王星7.在太阳系中，大、小行星绕日公转方向一致，在北极上空俯视均为（）A．顺时针方向B．逆时针方向 C．自东向西D．从右向左下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。