第二章第三节动物的行为导学案 班级

第三节动物的行为导学案 班级： 姓名：

课题：动物的行为 课型：新授课 主备课人：张其荣

教师寄语：生活中做个有心人，大千世界无奇不有，这需要你的细心观察。

教学目标：1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为和学习行为。

2．举例说出动物的社会行为。

3．结合实际例子说明动物的学习行为、社会行为的意义。

4．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

5．参与探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

教学重点： 1．动物行为的分类 2.学习行为、社会行为的概念、特征及意义

教学难点：1．动物行为的形成原因。 2．学习行为受遗传因素的影响。

教学程序：[激情引趣，导入新课]：教师利用“麻雀偷喝牛奶”“失去雏鸟的红雀喂食小鸟”“黑猩猩钓取白蚁”等例子兴趣引入新课。明确动物的行为含义。

[自主学习]学生以小组为例进行合作学习。（注意划线部分知识要在课本上标记）

学习任务一：观察教材中的示意图和相关文字，以小组为单位思考并讨论以下问题：

1.动物的行为分类情况？

2.教材中的事例各属于哪种动物行为？

3.分析动物的行为对动物的生存有什么意义？

4.总结先天性行为和学习行为的含义。

学习任务二：阅读课本98-99页内容，并思考回答：

（1）哪些动物具有社会行为？ (2)社会行为的特点怎样？

(3)牧马人在放牧时只需怎样做即可？为什么？

（4）动物之间利用什么来进行信息交流？

(5)你知道:蜜蜂是如何进行信息交流的呢？

学习任务三：认真阅读教材100页一段，知道学习动物的行为的目的是什么？

[归纳总结]：教师依据学生的自主学习情况进行点拨

1.关于先天性行为和学习行为的关系及形成原因

2.总结科学探究的一般过程，分析出现误差的原因，对探究过程进行反思。引导学生总结、归纳动物的先天性行为是动物通过遗传和进化形成的一种适应环

境的本能。动物如果仅仅依靠本能生活，动物将很难适应外

界环境的变化，所以动物必须要学习。

3.学生归纳本节课的收获。

[随堂达标，应用拓展]：查缺补漏。

1.在下列现象中,属于动物行为的是( )

A 青蛙的皮肤能辅助呼吸

B 蜥蜴的心脏有不完全的隔膜

C 鸟类动物的飞翔

D 哺乳动物有膈

2.动物的下列现象,属于学习行为的是( )

A 秋天气温开始下降时,南飞的大雁会排成“人”字形,以减少空气的阻力

B 食物充足的季节，松鼠会把采集到的蕈类家在树杈上晾干，留待以后备用

C 火烈鸟的幼雏扑打着翅膀学习飞行

D 黑猩猩把细枝伸进白蚁的洞穴里，钓取白蚁

3.下列各种动物的行为属于先天性行为的是（）

A 家兔听到饲养员的脚步声，就跑出来索食

B 马戏团的小猴会打篮球

C 幼袋鼠出生后爬进母兽的育儿袋中

D 狗见到手持木棒的人赶紧躲开

4. 下列各种现象，不是动物的“语言”的是（）

A 老虎通过啸声赶走了入侵者

B 警犬通过嗅觉找到罪犯

C 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到物质 D蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位

5.小民仔细观察过山地的野猴和动物园的猴子，发现了猴子的一系列有趣的行为。这些行为属于动物的先天性行为的是（） A 野猴看到陌生人时逃走 B 动物园的猴子向人“行礼”

C 野猴爬到树顶采摘桃子

D 小猴子向游客索取桃子

6. 关于动物的先天性行为和动物的学习行为对动物的作用，正确的是（）

A 先天性行为和学习行为对于动物都是必不可少的，二者缺一不可

B 学习行为的发展会抑制先天性行为的作用

C 先天性行为是低等动物的行为，学习行为是高等动物的行为

D 先天性行为和学习行为有时有益处，有时反而有害

7.下列属于动物社群行为的是（） A母鸡带领小鸡觅食 B山洞里居住着一群蝙蝠

C蜂王依靠工蜂喂养 D草原上共同生活着大量食草动物

8.联系生活实际，培养学生解决实际问题的能力。

（1）一只河狸发现有狐狸在悄悄靠近，就用尾巴使劲拍打水面，发出“噼啪”声响，这是岸上活动的河狸，听到击水声，便纷纷窜向水中躲藏起来。河狸的这种表现是（）行为。（2）饲养员在给猴子喂食物时，不慎把一个甜薯掉进水池，一只小猴费了很长时间才从水池捞到这个甜薯。几个月后，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有相当多的猴子拿了甜薯到水池中去擦洗，再也不吃沾满泥土的甜薯了，猴子的这种表现属于（）行为。

10.在一个斯金纳箱内除饥饿的老鼠外，唯一可移动的是一个横杆，每当横杆被触动，就会有一粒食物掉落箱中，经过几次偶然的触动，老鼠逐渐把压横杆与的到事物联系起来了，它会经常去压横杆，以获取食物。

（1）从获得行为的途径来看，老鼠的这种行为是行为，这类行为是在的基础上，的作用下，经过获得的。这类行为对动物的生存非常重要。

（2）若将老鼠换成狒狒在里面活动，它主动去压横杆所用的时间将会比老鼠，原因是

。