小学教师听课记录精选一模板
小学听课记录范文4页
小学听课记录范文4页
一、听课情况
1、学校:xx小学
2、上课科目:语文
3、上课时间:xx年xx月xx日
4、上课地点:xx班
6、上课教师:xx老师
二、教学情况
1、教学内容:本次课堂老师以《行文能熟读能用》材料展开讲解,主要重点讲解行文能熟,行文能用的意思、特点,以及明确行文内容能用于处理什么类型的问题以及如何使用。
2、教学方法:老师讲解时,采用比喻、举例等方法,将教学内容融入情景后引导学生进行联想,同时以问答的方式进行质疑,激发学生思维,学生思路清晰,能够有效的理解新课内容,也能想到问题的答案。
3、学生学习情况:整堂课上,学生表现认真,认真跟着老师的授课,在老师的提问与引导下,学生思维清晰,能有效地理解、掌握新知识,老师课上设置了小结性练习,学生练习时able to perform very well。
三、总结
本次听课可见,老师采用的教学方法理解深刻,内容涵盖广泛;学生的学习也认真认真跟着老师的授课,能有效掌握新知识内容,思维清晰,课上练习积极性很高。
下一步,依据老师的讲解,教师对学生需要更多的引导,帮助他们更好的深入了解语文知识,提高学生的学习能力。
四、体会
今天听课,让我有了更深刻的师生互动体会,受到了教师恰当的激励和表扬,学生能很快地理解、掌握新知识,学习到语文。
本次听课让我恍然大悟,未来的教学工作中,除了要坚持教育理念的真谛,把注意力放在学生身上,我们要加强师生之间的相互影响,把中央社会教育方针、科研成果,以及实践经验更好地衔接,更好地指导学生学习,让教学
为学生创造良好的学习氛围,努力提高师生教学及学习质量,打造一支实力辐射国际的教育团队,为学生建设良好的人生。
小学听课记录表范文
小学听课记录表范文1. 学校:XXX小学2. 班级:XXX班3. 学号:XXX4. 姓名:XXX5. 日期:XXXX年XX月XX日课程信息:科目:语文教师:XXX老师课时:第X课时课题:XXXXXX听课体会:这节语文课是在周二上午第一节课上,由XXX老师主讲。
整堂课让我受益匪浅。
首先,课程开始时,老师利用图片和实物展示了本节课的主题——《中秋节的故事》。
通过图片和实物的引入,让我们对中秋节有了更直观的了解。
这种引导方式为后续的学习打下了基础,并且调动了我们的学习兴趣。
接下来,老师用简洁明了的语言,讲述了关于中秋节的故事,让我们了解了传统文化的魅力。
在讲述故事的过程中,老师运用了丰富的语言表达技巧,使得整个课堂充满了生活化的情景,从而提高了我们的听课热情。
同时,在故事的讲述中,老师还融入了一些小问题,让我们思考和参与课堂。
这种互动式的教学方式让我们更加积极主动地投入到学习中去。
通过回答问题和讨论,不仅让我们巩固了新学的知识,还培养了我们的思维能力和合作精神。
在课堂的最后,老师设计了一次小组活动。
我们需要根据老师给出的提示,用自己的语言重新讲述中秋节的故事。
这个活动锻炼了我们的口语表达能力和创造力。
通过小组合作,我们不仅能够互相学习,还能够培养团队合作的意识。
总的来说,这节语文课给我留下了非常深刻的印象。
老师以生动有趣的教学方式,让我们学过的知识更加形象和具体。
通过这节课的学习,我对中秋节的了解更加深入了解,并且也提高了我的口语表达能力。
在以后的学习中,我会继续努力,向老师学习,不断提升自己的语文水平。
以上是我对这节语文课的听课记录。
我会继续保持认真听课,积极参与课堂,不断提升自己的学习能力和综合素质。
感谢老师的精心教导!。
教学实践听课记录小学(3篇)
第1篇一、基本信息1. 学校名称:XX市XX小学2. 年级:二年级3. 学科:语文4. 授课教师:张老师5. 听课时间:2023年10月26日6. 听课人数:2人(包括本人)二、教学目标1. 知识与技能:掌握生字词,理解课文内容,能够正确朗读并背诵。
2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等方式,培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的情感。
三、教学过程1. 导入新课(5分钟)张老师首先通过播放一段与课文内容相关的视频,激发学生的兴趣,然后简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 新课导入(10分钟)张老师引导学生回顾上节课学习的内容,然后进入新课学习。
通过PPT展示生字词,引导学生认读并书写,同时讲解生字词的意义和用法。
3. 小组讨论(15分钟)张老师将学生分成四人一组,每组讨论课文中的重点段落,并选择代表进行汇报。
讨论过程中,学生积极参与,各抒己见,体现了良好的合作精神。
4. 角色扮演(10分钟)张老师将课文中的角色分配给学生,让他们进行角色扮演。
学生在表演过程中,不仅加深了对课文内容的理解,还锻炼了表达能力。
5. 朗读与背诵(10分钟)张老师邀请学生上台进行课文朗读,并对朗读情况进行点评。
随后,组织学生进行课文背诵比赛,激发了学生的学习兴趣。
6. 课堂小结(5分钟)张老师对本节课的学习内容进行总结,并强调重点知识。
同时,鼓励学生在课后进行复习,巩固所学知识。
四、教学评价1. 教师评价:- 张老师的教学态度认真,教学方法灵活多样,能够充分调动学生的学习积极性。
- 教学内容安排合理,注重培养学生的合作能力和表达能力。
- 课堂气氛活跃,学生参与度高。
2. 学生评价:- 学生普遍反映本节课内容丰富,学习兴趣浓厚。
- 通过小组讨论和角色扮演,学生学会了如何与他人合作,提高了自己的表达能力。
五、教学反思1. 本节课的教学效果良好,达到了预期的教学目标。
2. 在今后的教学中,应进一步关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行差异化教学。
小学四年级听课记录模板范文
小学四年级听课记录模板范文一、基本信息。
1. 听课日期:[具体年月日]2. 听课教师:[听课教师姓名]3. 授课教师:[授课教师姓名]4. 授课年级:四年级。
5. 授课科目:[科目名称,如语文、数学等]6. 授课课题:[课题名称]二、教学过程。
(一)导入([时长])1. 教学活动。
2. 学生反应。
- 学生们被视频吸引,表现出浓厚的兴趣,积极回答教师的问题,课堂气氛活跃起来。
(二)知识讲解([时长])1. 教学活动。
- 在讲解过程中,教师注重结合实例,并且运用了简单易懂的语言,还在黑板上画出了清晰的图形来辅助讲解。
2. 学生反应。
- 学生们积极参与到测量和剪拼的活动中,认真观察教师的演示。
大部分学生能够理解教师讲解的内容,但也有少数学生在测量时出现了误差,教师及时给予了指导。
(三)课堂练习([时长])1. 教学活动。
- 教师布置了一些与本节课知识点相关的练习题。
在语文课堂上,教师让学生仿照课文的描写手法,写一段描写自然景观的小短文;在数学课堂上,教师给出了不同类型的三角形,让学生计算其中一个角的度数,已知另外两个角的度数。
教师在学生练习过程中巡视,观察学生的解题情况,并及时给予个别指导。
2. 学生反应。
- 学生们认真做练习,大部分学生能够运用所学知识顺利完成练习,但也有部分学生在语文写作中存在描写不够生动、数学计算时粗心等问题。
(四)课堂互动([时长])1. 教学活动。
- 教师对学生的发言进行了点评,肯定了学生的正确观点,同时也对一些不准确的地方进行了纠正和补充。
2. 学生反应。
- 学生们在小组讨论中表现出很高的积极性,能够充分发表自己的意见。
在听取其他小组的发言时,也能认真思考,提出自己的疑问或者补充意见。
(五)课堂总结([时长])1. 教学活动。
- 教师对本节课的内容进行了总结。
在英语课上,教师先回顾了本节课学习的新单词、短语和句型,然后强调了重点和难点,如单词的发音、句型的用法等。
教师还对学生在课堂上的表现进行了总结,表扬了积极参与、表现优秀的学生,同时也鼓励其他学生在今后的课堂上更加积极主动。
教案小学听课记录范文模板
---课程名称:小学语文《草原》授课教师: [教师姓名]授课班级: [班级名称]授课时间: 2023年X月X日星期X授课地点: [教室名称]教学内容:1. 字词教学:学习生字“草、原、边、略、散”等,理解其含义和用法。
2. 课文朗读:指导学生朗读课文,感受草原的美丽景色和浓郁的草原风情。
3. 课文理解:引导学生理解课文内容,体会作者对草原的热爱之情。
4. 写作指导:结合课文,进行简短的写作练习,提高学生的写作能力。
---课堂观察记录:一、课堂导入1. 教师通过多媒体展示草原的图片,激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍草原的地理位置和特点,为学习课文做好铺垫。
二、字词教学1. 教师带领学生认读生字,并解释其含义。
2. 学生通过组内合作,用生字组词,加深对字词的理解。
3. 教师通过游戏方式,巩固学生对生字的记忆。
三、课文朗读1. 教师范读课文,学生跟读,感受课文朗读的节奏和语气。
2. 学生分组朗读,教师指导学生注意停顿和语气。
3. 学生个别朗读,教师点评并给予鼓励。
四、课文理解1. 教师提问,引导学生思考课文内容,如草原的景色如何、作者的感受等。
2. 学生分组讨论,分享自己的理解和感受。
3. 教师总结,强调课文的主旨和情感。
五、写作指导1. 教师结合课文,引导学生进行写作练习,如写一篇关于家乡景色的短文。
2. 学生自主写作,教师巡视指导。
3. 教师挑选优秀作品进行展示,并给予点评。
---教学反思:1. 本节课教学目标明确,教学内容丰富,教学方法多样,能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师注重学生的主体地位,引导学生主动参与课堂活动,提高学生的自主学习能力。
3. 教师对学生的评价及时、客观,能够鼓励学生积极参与课堂,增强学生的自信心。
4. 在字词教学环节,可以适当增加趣味性,如通过儿歌、游戏等形式,提高学生对生字的记忆效果。
5. 在课文理解环节,可以鼓励学生提出更多的问题,引导学生深入思考。
---改进措施:1. 在今后的教学中,将更加注重学生的个性化学习,关注学生的差异,提供更有针对性的指导。
六年级听课记录模板范文
六年级听课记录模板范文一、听课基本信息听课日期:[具体日期]授课教师:[教师姓名]授课科目:[科目名称]授课年级:六年级听课人:[你的名字]二、教学过程# (一)导入(3分钟)老师一进教室就神秘兮兮地说:“同学们,今天老师要带大家去一个特别的地方。
”同学们的小眼睛一下子就亮起来了,都好奇地盯着老师。
然后老师在黑板上画了一个大大的城堡,还故意画得歪歪扭扭的,惹得同学们一阵哄笑。
老师笑着说:“这个城堡里啊,藏着很多数学宝藏,就看你们能不能找到啦。
”我觉得这个导入特别有趣,一下子就把孩子们的注意力吸引过来了,就像用一个小钩子,把他们的心都钩住了。
# (二)知识讲解(20分钟)知识点一:分数乘法的意义(7分钟)老师指着黑板上的城堡说:“咱们先来看这个小房间里的宝藏。
”然后在旁边写了一个算式:(2)/(3)×4。
老师问大家:“同学们,谁能猜猜这个算式表示什么意思呀?”有个小男孩儿特别积极,一下子就站起来说:“就是4个(2)/(3)相加。
”老师给他竖了个大拇指,说:“你可真聪明,就像个小侦探一样,一下子就发现了这个宝藏的秘密。
”然后老师又举了几个类似的例子,像(3)/(5)×2,让同学们互相讨论一下表示什么。
同学们讨论得可热烈了,就像一群小麻雀在叽叽喳喳地聊天。
我觉得老师这种从具体算式出发,引导学生自己发现分数乘法意义的方法特别好。
不是直接告诉他们答案,而是让他们自己去探索,就像带着他们在宝藏迷宫里找路一样,这样孩子们记得更牢。
知识点二:分数乘法的计算方法(13分钟)老师又在黑板上写了一个算式:(3)/(4)×(2)/(5)。
老师说:“这个算式可有点难喽,不过咱们不怕,一起把它攻克。
”老师先让同学们试着自己算一算。
有的同学皱着眉头,咬着笔头,看起来很为难的样子;有的同学则信心满满地在本子上写着。
过了一会儿,老师找了几个同学到黑板上写他们的计算过程。
有个小女孩儿写得是:(3)/(4)×(2)/(5)=(3×2)/(4×5)=(6)/(20)=(3)/(10)。
小学教师听课记录精选10篇
小学教师听课记载精选小学语文听课记载教授教养一.导入新课:这节课我们持续进修——(齐读课题)二.温习旧知:1. 这些词语还熟习吗?(垂纶.从未见过.许可.遵照划定.铭记)2. 回想课文写了什么?你能这些词语说出来吗?(学生答复,教师板书“垂纶”.“放鱼”)三.进入新课:第一板块:1. 由学生的答复开端,教师:垂纶和放鱼的孩子的如今的情形吗?2. 引诱读课文一到四末节:A.(出示课件:汤姆——美国有名建筑设计师.他设计的作品多次获得国际大奖,日前……)他在接收采访时他对父亲让他放掉落……暗示感激)我们就来看看这位设计师……B.引诱读读课文一到四末节.学生读课文.(请求自由读)3. 念书交换:一到四末节,你读懂了什么?(学生踊跃)1) 课文写……2) 我感触感染到这里风景很美;3)你知道涟漪是什么意思(教师不经意的随意问),我们把“涟漪”可以读得再美一些,齐读“涟漪”这一句;4)我读懂了他们愉快:两个感慨号.5) 我读懂了他们钓到的鱼很大:弧形(读出“大”来),还有谁知道这条鱼很大?(大家伙)并且是大鲈鱼.6) 引诱读:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼”(三人)7) 此时,传来了爸爸的声音.我们来读读课文中爸爸的说话.(学生念书)A. 出示课件:父子的对话:爸爸:“孩子,你必须把这条鱼放掉落!”“为什么?”汤姆很不宁愿地嚷起来.B. 引诱学生朗读这些话语:A.分脚色;B.抓重点词语;C. 汤姆为什么要很不宁愿地嚷起来?D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么?(听课疑问:孩子们,他人答复问题时,你静默坐着头脑里在想什么?)“划定”,问:“知道了吗?”F. 出示课件,引诱学生朗读,强调语气(斩钉截铁):“不管有没有他人看见,我们都应当遵照划定.”先分离指读,接着邀请须眉汉齐读;G. 出示课件,引诱学生用“不管……都……”说说生涯中的工作.(学生表达,教师评价)四.小结板书:自发遵照划定.第二板块:五.信任爸爸的这句话对大家的启示必定很深,我们一路来读这句话:“不管有没有他人看见,我们都应当遵照划定.”(齐读)六.引诱学生分脚色读课文,其他学生做评委(第五末节开端——“划定”)引诱学生提建议:读得怎么样?七.出示没有提醒语的对话,要肄业生把适才的建议“用起来”;八.提出新的请求:“参加动作.神色.道具”加强表达后果;出示课件合营,师生合营九.爸爸和小汤姆争辩的成果若何?此时的心境若何?(邀请数逻辑学生答复)第三板块:十.教师小结学生答复.从“懊悔”过渡到下文.十一.评论辩论:懊悔吗?(要肄业生帮辅佐)十二.引诱学生读“最后一节”.十三.教师总结全文,出示课件:“转眼间……不出所料……道德只是个很简略的是与非的问题,但是实践起来却很难……34年前的谁人月光如水的夜晚……”十四.同窗们,……出示课件:“是取掉去的是一时的好处,得到的美德是平生的财宝.”要朗读肄业生这句话;十五.再次朗读:“不管有没有他人看见,我们都应当遵照划定.”一.导入以赵佶出以诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事,引出课题——想他人没想到的.评:长处:导入天然,富于趣味性.既可以让学生对进修的主题有初步的感知,有营造了愉悦.互动的教室氛围.缺少:没有实时地对学生的答复赐与评价,只是一味地让学生谈话,是以对学生引诱缺少.二.剖析课文放课文的 flash课件——让学生读课文——环绕课文内容提问学生——让学生评课文中三位弟子的画——让学生扮演文中的脚色,再次领会课文.评:长处:应用flash课件,能更好地帮忙学生懂得课文,由此也增长了学生的兴致,使学生留意力分散;施展浏览在语文中的感化,让学生能更好地介入故事;精确掌控文中重要的基本常识,如提出“骆驼”中驼字要读轻声,指点学生朗读的语速.语调,能较好地让学生领会语文的音韵美,控制“固然……但是”接洽关系词语的用法;重视学生的自立进修,启示学生评画,并且引诱学生扮演故事的脚色,学生由此也对课文有进一步的懂得.缺少:不克不及很好地调动每一个学生的积极性,教师在提问时只存眷班上的几个学生; 炉房教导信息网三.拓展.总结进修故事二:“踏花归来马蹄喷鼻”的作画故事——进修故事三:“深山藏古寺”的作画故事——引诱学生回想所知道的与课文主题有关的故事——总结:做事要多动头脑,要“想他人没有想到的”评:长处:应用故事连故事的办法,让学生更好地控制课文的主题;调动学生的主动性,让学生讲述与主题有关的故事,同时也向学生传递了积聚与课外浏览对进修语文起很重要的感化的信息缺少:后两个故事中的诗句意蕴较深,可以再次应用丹青呈现的方法,让学生去领会个中的不同;或两个故事的阐述不敷深刻,学生最终没有很好地掌控.一.激趣导入1. 教师板画鲸,激发学生进修兴致.2. 今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸.(播放录像)3. 看到这翻腾.跃动的鲸,你最想知道些什么?二.初读课文1. 学生自由朗读课文.2. 检讨生字,指名读肚肺腭胎发清楚明了什么?生:都是月字旁生:都是身材的某一部位.3.教师指点书写生字.请学生上台把这些生字写在板画上.4.指名朗读课文,检讨学生念书情形,读中改正字音,指点学生抓住症结字症结句,懂得念书时要抓住重点.(1)鲸有一个异常大的特点,用了个字把它写在手掌上.大,把一段话读成一个字,了不得.(2)指名读第2天然段,把它读成一句话.鲸是哺乳动物,不属于鱼类.(3)指名读第4天然段这节第一句话与其它天然段有什么不合?(设问)三.进修第三世界天然段,懂得鲸的大,熟习解释办法.1.能换一个词说鲸大吗?生:伟大生:宏大生:庞然大物2.特殊大.异常大.极其大,大家说了很多大的词,你看,课文有如许写大吗?把写大的词句找出来.为什么同象比?生:象是这陆地上最大的动物.你能真的能到鲸的嘴里去吗?生:那是假设3.聘任高等讲解员介绍一下鲸的大.4.第一天然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些解释办法?这短短的一段话作者用了多种解释办法来写鲸的大?(板书:多种解释办法)四.进修第二天然段,懂得鲸是哺乳动物,感触感染解释文的说话特点.1.适才我们在研讨鲸大的特点,那课文仅仅是介绍这个特点吗?2.片段出示,同窗们看看与课文有什么不合?为什么要用2个很长?生:一个很长不敷.引诱学生卖力念书,领会“很长”.“逐渐”.“完全”.“全部”等词的意思.同窗们,这些词一个都不克不及少,这篇课文还有一个特点,那就是(板书:精确的说话表达)3.再读这段话,把适才我们疏忽的词强调出来.4. 出示句式:我们知道鲸顺应了海洋的生涯,但是,你可别忘了听课对象:三(6)班李音先生听课内容:《庐山的云雾》第2课时进程:一.温习巩固:师:今天我们持续进修《庐山的云雾》这一课,读课题,读出吸引力.生:(有情绪地朗读)温习生字词.(字的构造.部首.读音)增光添彩(上大下小)(下半部分勿写成“小”)笼(留意读音)“返”的第4笔遮半包抄构造师:课文介绍了庐山云雾的哪些特点?生:千姿百态.瞬息万变(变更又多.又快.又美).师:你能用本身的话来说说庐山云雾的特点吗?生:(畅所欲言)二.质疑.引诱学生学会品文的办法.师.你以为这节课我们该解决哪些问题?生:1.作者是如何把这两个特点写明白的?2.写法上有什么不合?三.精读课文:师:读课文,作者是如何把庐山云雾的特点写清楚的?第一末节:生:庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,风景十分秀丽,在这浩瀚美好的风景中,作者最爱好的是云雾,从“尤其”可以看出来.“在山上游览……散步山道……”表现了庐山云雾的平庸美,人们散步山道有虚无缥缈的感到.(教师填补词汇:环绕.腾云跨风.飘飘欲仙)师:读完这一末节后,你感触感染到了什么?生:仿佛本身如临其境.师:读好这一末节,读出美.第二末节:(千姿百态)生:这一末节,作者用了大量的比方手段,句式基底细同.山头的云雾(像白色绒帽)半山的云雾(像一条条玉带)山谷的云雾(像茫茫的大海)遮挡山岳的云雾(像伟大的天幕)庐山的云雾,美不堪收.写作次序由上往下.师:你最爱好哪个地位上的云雾,为什么?生:(遴选本身最爱好的一个分句,并谈谈爱好的来由,说说本身的感触感染.)师:模仿书上的句子来说说此外地位的云雾.(学生进行措辞练习,教师对学生的错句进行改正,恰当填补词汇.)听课记载9教授教养 2010-04-26 10:48:31 浏览664 评论0 字号:大中小订阅1.什么是分数的意义?2.“分数的意义”教授教养布景?第一层次:联合一个具体的物体.图形熟习简略的分数.第二层次:联合由一些对象构成的整体,熟习简略的分数.第三层次:把前两者进行统整,提炼出单位“1”,进而在更抽象的层面上归纳综合出分数的一般意义.3.教材的编排教材在例题的基本上引诱学生归纳综合出分数的意义,也就是书上那段完全的概念——一个物体.一个计量单位或由很多物体构成的一个整体,都可以用天然数1来暗示,平日我们把它叫做单位“1”.除此之外,还有分数单位的概念——把单位“1”平均分成若干份,暗示如许的一份或几份的数,叫做分数.暗示个中一份的数,叫做分数单位.张先生没有拘泥于教材,而是让学生充分懂得单位“1”和分数的意义,但不要肄业活力械的背出概念,关于分数单位的教授教养张先生安插在第二课时.关于概念经由过程板书来填补.4.教授教养线索传统的教授教养线索是慢慢归纳综合出概念;(见下面图片1)张先生的教授教养线索是环绕单位“1”慢慢睁开,帮忙学生有机树立分数.1和整数之间的内涵接洽.(见下面图片2.3)5.“分数的意义”几个迷惑?迷惑1:为什么叫单位“1”?迷惑2:若何有机树立分数.1和整数之间的内涵接洽?迷惑3:若何真正帮忙学生实现对分数的意义的抽象与建构?迷惑4:若何实现由分数的无量纲性向有量纲性的跨越?6.由“分数的意义”激发的几点思虑.(1)教什么比怎么教更重要.(2)备课要有整体意识.(3)淡化情势,重视本质.(4)教授教养构造的变动比教授教养情势的变动更急切小学数学听课记载8教授教养 2010-04-26 10:46:20 浏览581 评论0 字号:大中小订阅听评课记录 7小学听课记载5教授教养 2010-04-26 10:43:05 浏览470 评论0 字号:大中小订阅小学听课记载4燕子专列(越溪实小吴文祖)第二课时一. 情境导入1.齐读课题2.这个故事产生在春天(板书),你会想到哪些词语?(春光亮媚,春暖花开)3.出示词语:气温骤降.风雪不止.料峭的春寒.冻得坚硬的山路.笼罩着皑皑白雪的山间.脸冻得通红.手冻得柔软二. 品读课文(一)小燕子在这酷暑的冬天碰到了哪些麻烦?读一读,想一想交换(二)出示第二天然段1.气象冷指名读2. 你还领会到了什么?饥寒交煎——“饥饿”3.再来看看这个词语,你还能领会到什么?(显示“濒临逝世亡”)师:燕子从南边飞回南边,要经由长途跋涉,他们已经异常疲惫,再加上找不到事物,饥寒交煎,濒临逝世亡.“濒临逝世亡”就是——即将逝世亡,再看看这个词语,你想到了什么?(配乐)齐读4.过渡:然而喜剧没有产生,这是怎么回事?指名说(三)进修第三.四天然段1.当你读完这个故事,你将会被激动.读一读,找一找最激动本身的话,在旁边写写感触感染.2.交换(四)进修第四天然段1. 她不在乎什么?在乎什么?2. 齐读第四天然段3. 熟习小贝蒂(出示图片)在什么地方查找?怎么发明的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说.交换师生接说:小贝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,何等令人激动的画面.4. 还有什么地方也深深地打动了你?(五)进修第三天然段1.“居平易近们纷纭走出家门……四处查找冻僵的燕子.”——人很多,把燕子当成了本身的亲人.2. 在这个进程中会有什么安全?3. 找一找,还有没有其他地方令你激动的?(当局做出这么大的决议,为的是一群燕子.)4. 师:回到充满暖和的列车,齐读第一天然段(配乐)5.假如你就是车厢内的一只燕子,当你看到曾帮忙过你的人,你会对他们说些什么?6.写话:以“这怎能不令人激动……”为开首写一段话.(播放“小燕子”歌曲)7.交换三.总结课文,晋升情绪让我们记住——,记住——.教授教养设计:一.感触感染春天的酷暑1.学生说春的字词,领会春天的美好.2.找找课文中春寒的词语,读读说说给你的感触感染,再一次读好这些词.3.找找课文中描述春寒的句子,读悟感触感染.二.感触感染酷暑中的暖和1.找打动本身的句子.2.步步深刻读.悟.3.充分谈本身的感触感染,实时的追问引诱领会,悟后读.4.动笔写写:假如你就是燕子,当你看到人们如许帮忙你,你会对他们说些什么?让燕子专列开进学生幼小的心灵.评析:有用的教室教授教养须要先生能实时的捕获学生答复中的亮点和惑点,本节课执教的先生能实时对学生的答复做出评价.学生感悟后能实时让他把本身的感触感染用朗读来表达.整堂课的教授教养思绪清楚,板块与板块之间连接较紧凑.缺少:当局若何帮忙小燕子这部分懂得还没有到位,对与学生的答复要有个整体的梳理,使层次更分明.小贝蒂那段的话与插图在教授教养时应交换次序,让学生在感不雅图片中小贝蒂的形象后,再读文,可能学生的感触感染会更深.第二节课教授教养设计:一.构建浏览,主线贯串1.课的开端,抓住向谁申谢,为什么申谢?这条主线为学生创造氛围,大体回想课文的大意.2.逐个读悟当局(1)在什么情形下帮忙?(2)遭受什么?让学生在读.找中激发担忧之情.居平易近(1)那儿看出酷暑,读读这些短语让你领会到什么?(2)人们怕不怕冷,找症结词.领会居平易近无畏的精力.并蜜意朗读.小贝蒂(1)抓住两个“冻”字在文中找原因(2)抓数目词感触感染.二.创设情境感悟1.想象:“瑞士当局会呼吁写什么?”“假如你是居平易近,你会听到什么?看到什么?2.看图写话:不雅察图中小贝蒂就小燕子的气象,写一小段话.本节课中,教师主线掌控较好,但本身进入脚色较快,学生存眷不敷.重教案,轻了学生,对于学生的答复轻易打断并接学生的话.第三节课教授教养设计:一.以“燕子碰到的麻烦”为主线,导入课文.二.自读课文3-5末节,抓重点词句学生领会,并感悟读.三.写话交换:把小贝蒂救助小燕子的动人局势写下来.板书设计较新鲜,板块较清楚,先生的引诱不敷自如那流利.学生的朗读不敷到位.三节雷同的课,三位先生不合的教授教养作风各有特点.主线的掌控较精确,依据教材特点合理的安插各个教授教养环节.第一位先生的教授教养环节之间连接较天然流利,重视学生本身的感触感染.后两位先生的主线在教室开端就明白,使学生对课文有一个整体的掌控.但在教室教授教养时,牵引成分较多,特殊是第二位先生轻易打断学生的答复.教师若何评课(评课技能教授教养 2010-04-26 10:40:21 浏览221 评论0 字号:大中小订阅教师若何评课(评课技能)1. 要抓重要抵触.一节好课,也不成能精美绝伦.评课中,更不成能面面俱到.是以,应依据上课教师商量的目标和课型,依据听课的目标和要解决的重要问题,抓住教室教授教养中的重要问题进行评论.如这节课的目标是商量如安在教室教授教养中造就学生剖析问题息争决问题的才能,评课时就应当把重点放在造就学生剖析问题息争决问题的才能的成功经验和消失的缺少上,其他方面只作次要问题略提即可,切不成冲淡中间.2. 要采取多种情势.评课要依据其范围.范围.义务等不合情形,采取不合情势.对于不雅摩示范性.经验推广性.研讨商量性的听课运动,应采取集体公开情势评课,经由过程集体评论辩论.评断,对所示课例进行剖析评论,形成对教室教授教养的合营评价,以达到推广经验的目标.3. 要保持鼓励原则.任何情势的评课必须要保持鼓励性原则.经由过程评课运动,起到调动教师介入教授教养.研讨的积极性感化.是以,评课进程中,既要解决必须解决的问题,又要留意说话的技能.谈话的分寸.评价的偏向和火候,以便施展评课的效益功效,起到推进教授教养工作健康成长的感化.。
小学四年级听课记录模板范文
小学四年级听课记录模板范文一、听课基本信息听课日期:[具体日期]听课教师:[你的名字]授课教师:[授课老师名字]授课科目:[科目名称,比如数学]授课班级:四年级[X]班二、教学过程# (一)导入(有趣又直接)老师走进教室,神秘兮兮地拿出一个小盒子,问同学们:“同学们,今天老师带来了一个魔法盒,这里面装着一个小秘密,这个秘密和我们今天要学的知识有关哦。
”同学们一下子就被吸引住了,眼睛都紧紧盯着那个小盒子。
然后老师让一个同学上台来摸一摸盒子里的东西,那个同学摸了摸说:“好像是个长方体。
”老师就说:“哈哈,真聪明,那我们今天就来深入学习长方体的知识。
”这导入就像一个小钩子,一下子就把同学们的兴趣勾起来了。
# (二)知识讲解(清晰又明白)1. 长方体的特征老师拿出一个长方体模型,放在讲桌上。
开始指着长方体的面说:“同学们,咱们先看这个长方体的面,大家数数看,长方体有几个面呀?”同学们纷纷伸出小手数起来,然后齐声回答:“6个面。
”老师笑着说:“对啦,就像咱们教室的墙角,上下左右前后,一共6个面。
那这6个面有什么特点呢?”老师又让同学们仔细观察模型,同学们发现相对的面是一样的。
老师就解释道:“没错,相对的面完全相同,就像咱们的黑板和后面的黑板报墙,它们是相对的面,形状和大小都是一样的。
”接着老师又指着长方体的棱(边)说:“那大家再看看这些边,它们叫棱,那长方体有多少条棱呢?”同学们又开始数起来,数完后回答:“12条棱。
”老师说:“非常棒,12条棱还分成三组,每组有4条棱,而且每组的4条棱长度都相等呢。
”老师一边说一边用不同颜色的小棒在长方体模型上比划着,让同学们看得更清楚。
最后老师指着长方体的顶点说:“这个尖尖的地方就是顶点,那长方体有几个顶点呢?”同学们回答:“8个顶点。
”老师总结说:“对啦,长方体就是有6个面,12条棱,8个顶点。
大家要像记住自己的小秘密一样记住这些特征哦。
”2. 长方体的表面积计算老师在黑板上画了一个长方体,然后说:“咱们知道了长方体的这些特征,现在要是想给这个长方体穿上漂亮的衣服,那这件衣服的大小怎么计算呢?这就是长方体的表面积啦。
小学听课记录六篇
小学听课记录六篇【篇1】小学听课记录听课记录(一)情境导入,激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面,并谈话导入。
(二)巩固字词,感知全文1、出示课件,巩固字词,我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如:第一行出示生字:凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他.2、教师范读全文,让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象?并用横线画下来。
抽生汇报。
(三)品读课文,感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色,是课文“浓重的一笔”,因此我将着力点放在了学习第二自然段,层层推进指导学生的读。
如:理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段,边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答,利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..(这样在具体的语境中理解词语,积累词语,进行潜力培养,体现了语文工具性和人文性的统一)2、赏析美句,重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读,相机指导3、学习第三段4、学习第四段(四)总结全文,升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻(钥匙)传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料,脉络清楚,丰收和快乐两个词语点明了课文的中心,深化了文章的主题。
【篇2】小学听课记录《桂林山水》听课记录教学过程:一、新课导入视频播放桂林山水景色,吸引学生兴趣。
二.授新课1.提出问题:喜欢山还是水?引出课文。
2.学生齐读课文,老师纠正轻声的读音。
并思考桂林的水的特点。
3.学生在黑板上画出水的特点(清静绿)。
4.出示关于水的图片,然后齐读课文。
5.提问(本段作用)老师总结。
6.再齐读一遍课文并思考修辞方法7.课堂练习:展示公园花的图片,让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。
8.分析作者感情和写作方法,并让学生自主学习第三段。
9.学生自主分析总结课文第三段(写作方法、修辞方法等。
)10.赏析图片,然后读课文,并思考山还能像什么。
小学听课记录范文(通用1)
小学听课记录范文(通用1)小学听课记录-语文课授课老师:张老师授课时间:2021年9月1日上午8点-10点一、教学内容:古诗词入门二、教学目标:1.理解古诗词的意义;2.能够正确朗读古诗词;3.能够根据古诗词的内容进行创作。
三、教学过程:1.导入环节(8:00-8:10)张老师向同学们介绍古诗词的定义,并通过课件播放了几首古诗词的纯音乐版本,让同学们感受古诗词独特的韵律和美感。
张老师还向同学们介绍了这节课的学习目标,希望同学们能够认真听讲,积极参与课堂互动,共同学习。
2. 新知讲解(8:10-9:30)张老师通过授课和展示PPT的方式,向同学们讲解了古诗词的写作技巧和形式,并选择比较容易理解的古诗词进行了详细的赏析和讲解。
张老师通过分类、比对和对比分析的方式,让同学们更好地理解古诗词的内涵和规律。
在这个过程中,同学们高度关注课堂内容,并积极参与互动,让整个课堂氛围热烈而有趣。
3. 操作实践(9:30-9:50)张老师将班级分为几组,并分派了不同的古代作家,让同学们分组朗诵古诗词并进行解读,让同学们在操作实践中深刻体验了古诗词的韵律和意义。
同学们积极配合,各组精心准备,口感醇厚地朗读了古诗词,然后谈论了它们的意义。
4.总结讲解(9:50-10:00)在总结环节中,张老师再次回顾了今天的学习内容,并对同学们在课堂中展示出来的表现给予了充分的肯定和认可。
张老师还向同学们推荐了一些著名的古诗词选集,希望同学们能够继续加强个人阅读和欣赏古诗词的习惯。
四、教学反思通过这堂语文课,我深刻体验到语文课程在小学生教育中的重要性。
张老师采用了多种教学方法,使得课堂内容更加生动有趣,同学们也很享受这种课堂氛围,积极参与互动。
此次授课中,我不仅了解了古诗词的写作技巧和形式,还学会了识别古诗词的内涵和规律。
授课老师还通过展示古诗词的音乐版本和分组朗诵的形式,让同学们更加深入地了解了古诗词的韵律和形式。
最后,我觉得这堂语文课不仅让我对古诗词有了更深刻的了解,同时也提高了我的朗诵能力和创作能力。
小学数学课听课记录模板范文
小学数学课听课记录模板范文一、基本信息。
授课教师:[教师姓名]授课时间:[具体时间]授课年级:[X]年级。
授课课题:[课题名称]二、教学过程。
# (一)导入(3分钟)1. 情景引入。
老师一进教室就神秘兮兮地说:“同学们,今天老师要带大家去一个超级有趣的地方,这个地方呀,到处都是数字宝宝的秘密。
”然后在黑板上画了一个大城堡,城堡门口写着“数学城堡”四个大字。
同学们的眼睛一下子就亮了,都好奇地盯着黑板。
老师接着问:“想不想进去看看呀?”同学们齐声回答:“想!”老师笑着说:“那可不容易哦,要先回答一个小问题才能拿到城堡的入场券。
”这个问题是“10以内的加减法,3 + 4等于多少呀?”一个小男生马上举手回答:“等于7。
”老师夸奖他:“真聪明,那这张入场券就归你啦,其他同学加油哦。
”2. 点评。
这个导入非常有趣,一下子就吸引了孩子们的注意力。
用画城堡这种直观又充满童趣的方式,很符合小学生的心理特点,而且用简单的数学问题作为入场券的要求,既能复习旧知识,又能顺利引出新课。
# (二)新授(20分钟)1. 知识讲解。
进入“数学城堡”后,老师在黑板上贴出了一些小动物的图片,有小兔子、小猴子、小松鼠等。
老师说:“在这个城堡里呀,小动物们都在忙着收集果子呢。
小兔子收集了5个果子,小猴子比小兔子多收集了3个,那小猴子收集了多少个果子呢?”同学们开始认真思考,有的在小声讨论。
老师请了一个小女孩回答,小女孩说:“5 + 3 = 8,小猴子收集了8个果子。
”老师点头说:“非常正确,那你能告诉大家你是怎么想的吗?”小女孩回答:“小兔子有5个果子,小猴子比它多3个,那就用5加上3就得到8啦。
”老师接着说:“那如果小松鼠收集的果子比小猴子少2个,小松鼠收集了多少个果子呢?”同学们又积极地思考起来,这次一个小男孩站起来说:“8 2 = 6,小松鼠收集了6个果子。
”老师说:“你真棒,那这个减法算式又表示什么意思呢?”小男孩回答:“就是小松鼠的果子比小猴子少2个,从8个里面去掉2个就是小松鼠的果子数。
小学听课记录5篇
小学听课记录5篇小学听课记录1一、复习导入。
1、这节课我们继续学习咏华山。
(生齐读课题)2、(出示寇准写的诗)指名读。
【评:复习导入时,经过看填空题背第一段,指名读《华山》,既检查了学生第一课时的学习情景,又突出了本课时的教学重点,引导学生了解了诗人的创作背景,充分显示了教者设计教案时的匠心。
】(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)3、是呀,华山真高呀,课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)轻声地读一读,边读边想象,你仿佛看到了什么?(生讨论)【评:教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流,注重培养学生的想象力,让学生在想象的基础上,感悟、交流,逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。
】【评:学生从第一课时开始就对华山充满了好奇,师在此处播放华山的录像,画简笔画,为学习第二自然段创设情境,使学生进一步感知华山的“高”这一特点。
】齐读。
4、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢,看看谁最细心,能把这句话找出来。
(出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。
(指黑板)是呀,难怪小寇准会从心底发出惊叹:生齐读:啊!华山真高哇!5、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了,不由自主就发出了赞叹,这就是——(指课件齐说:情不自禁)。
【评:重视词语的积累,能结合课文资料指导学生理解成语的意思,学生很快就理解了,显得水到渠成。
】二、借文悟诗。
过渡:小寇准也和大家一样,情不自禁地赞美起华山来。
1、课件出示诗句。
(1)生在课文中找诗句的意思。
(2)课文中哪句话写出了“仅有天在上,更无山与齐。
”的意思?(出示古诗和句意。
)(3)哪句话写了“举头红日近,回首白云低。
”的意思呢?(出示古诗和句意)(4)理解“回首”的意思。
【评:在教学过程中,注意抓住重点段落中的一些关键词语,引导学生品评诗人用词的精妙。
】(5)请女生读诗句,男生读课文中的句子。
2、点题,像我们这样赞美华山就是——(指课题)咏华山。
教案小学听课记录范文模板
---课程名称:小学语文《春》授课教师:王老师授课班级:二年级(1)班授课时间: 2023年4月15日星期五上午第二节课听课教师:李老师一、教学目标1. 知识与技能:- 熟练认读“春、暖、和”等生字,会写“春、暖、花”等生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
- 理解课文内容,体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法:- 通过观察图片、讨论交流等方式,培养学生的观察力和想象力。
- 通过朗读、表演等形式,提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观:- 激发学生对大自然的热爱之情,培养学生热爱生活的态度。
二、教学过程1. 导入新课- 教师展示春天的图片,引导学生说出自己看到的美景。
- 提问:你们喜欢春天吗?为什么?- 引出课题:今天我们来学习一首描写春天的诗歌——《春》。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
- 教师检查学生的朗读情况,纠正发音错误。
3. 精读课文- 教师引导学生逐句解读课文,理解课文内容。
- 通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文中的重点词语和句子。
- 教师讲解“春、暖、和”等生字的写法和意义。
4. 巩固练习- 学生进行词语接龙游戏,巩固生字。
- 教师出示图片,让学生用自己的话描述画面,提高学生的语言表达能力。
5. 朗读背诵- 学生分组朗读课文,教师指导学生有感情地朗读。
- 学生背诵课文,教师巡回指导。
6. 总结提升- 教师总结课文内容,引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
- 学生分享自己学习课文后的感受。
三、教学反思本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,达到了教学目标。
在今后的教学中,我将继续注重以下方面:1. 加强对学生的朗读指导,提高学生的朗读能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思维能力。
3. 结合学生的生活实际,让学生更好地理解课文内容。
四、课后作业1. 背诵课文《春》。
2. 画一幅春天的图画,并写上自己想说的话。
小学听课记录(精选15篇)
小学听课记录(精选15篇)小学听课记录(精选15篇)小学听课记录(一):上课铃响后,学生还是比较吵闹,教师立刻采取措施这堂课采取小组加分制,这决定今日小组作业的多少,放学的快慢;刚才第二小组坐的最端正,加三分。
一、导入新课1、大家一齐齐读课题长相思预备起。
2、长相思是词牌名。
这首诗还是词,词又叫长短句,字数不对称,有长有短。
二、生字词朗读古诗,回答诗中哪个字是多音字畔三、进入新课1、四人小组为单位,讨论一下这首诗的意思,提出不懂的问题。
2、讨论中有什么问题(学生):风一更雪一更什么意思?(教师):哪个同学能够帮一帮他除了这句不懂,还有什么不懂?好,都懂了,我来考考大家。
3、逐句品读风一更雪一更,读到这一句时,你能想象到当时的天气是怎样样的?(学生):当时下着鹅毛大雪凛冽的寒风迎面吹来(教师):还有其他表达吗?山一程水一程,读到这一句时,你能想象当时士兵们经历了什么,当时的环境是怎样样的,行军路上他们走过了什么地方(学生):士兵们走遍了千山万水山崖险峻,河上结冰,可是他们都没有放下。
(教师):还有其他表达吗?错了并不可怕,教师欣赏你开动脑筋。
这些环境描述都突出了什么行军之难当时诗人想到了故乡的什么呢?可是行军之地仅有什么?四、总结本诗用了什么手法借景抒情叙事抒情表达了什么情感作者对家乡的思念之情五、作业小练笔:假如你是纳兰性德,经历了行军之难。
请你把当时行军的环境具体描述下来。
小学听课记录(二):小学语文听课笔记[由整理]一、导入新课:这节课我们继续学习(齐读课题)二、复习旧知:1、这些词语还认识吗?(钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻)2、回忆课文写了什么?你能这些词语说出来吗?(学生回答,教师板书钓鱼、放鱼)三、进入新课:第一板块:1、由学生的回答开始,教师:钓鱼和放鱼的孩子的此刻的情景吗?2、引导读课文一到四小节:a、(出示课件:汤姆美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖,日前)他在理解采访时他对父亲让他放掉表示感激)我们就来看看这位设计师b、引导读读课文一到四小节。
六年级听课记录模板范文
六年级听课记录模板范文一、听课基本信息。
听课日期:[具体日期]授课教师:[教师姓名]授课科目:[科目名称]授课年级:六年级。
听课人:[你的名字]二、教学过程。
# (一)导入(5分钟)教师活动。
老师一进教室就满脸神秘,手里还拿着一个小盒子。
老师问同学们:“同学们,今天老师给大家带来了一个小惊喜,你们猜猜这个小盒子里装的是什么呀?”同学们一下子就被吸引住了,七嘴八舌地猜起来,有说糖果的,有说小玩具的,课堂气氛超级活跃。
学生活动。
学生们一个个眼睛放光,小手举得高高的,都特别想让老师叫自己回答。
被点到的同学那叫一个兴奋,没被点到的也不死心,还在下面小声嘀咕自己的答案。
# (二)知识讲解(20分钟)教师活动。
老师打开盒子,拿出了一个小地球仪。
原来是要讲地理知识啊!老师拿着地球仪,开始讲地球的板块。
老师说:“同学们,你们看这个地球仪,就像一个大拼图,这些不同颜色的部分就是地球的板块,就像我们玩的拼图块一样,不过这个拼图可大得很呢!”然后老师在黑板上画了简单的板块示意图,边画边解释各个板块的名称和大概位置,什么亚欧板块、太平洋板块之类的。
老师讲得可生动了,还举例子说:“就像两个大力士在互相挤,板块和板块之间也会互相挤压或者拉伸,这时候就会发生一些奇妙的事情,比如说地震啊,火山喷发啊。
”学生活动。
学生们都盯着地球仪和黑板,听得可认真了。
有些同学还在本子上记笔记,时不时地举手提问。
有个同学问:“老师,那板块运动是一直都在进行吗?”老师笑着回答:“对呀,就像我们人一直在呼吸一样,板块也一直在动,只不过我们感觉不到而已。
”# (三)课堂互动(15分钟)教师活动。
老师把同学们分成小组,每个小组发了一张世界地图的拼图。
老师说:“现在呢,每个小组要把这个拼图拼好,并且要指出哪些部分是主要的板块。
”在同学们拼图的时候,老师在各个小组之间穿梭,时不时地给点小提示,比如“你们看看这个形状,像不像一只大公鸡,这就是我们中国所在的亚欧板块的一部分哦。
小学听课记录及评析三篇
小学听课记录及评析三篇第一篇:语文课听课记录及评析听课记录日期:2022年3月15日时间:上午8点30分-9点30分地点:小学一年级三班基本信息- 授课教师:李老师- 授课内容:课文朗读与理解课堂情况- 教师使用多媒体投影仪呈现课文内容,激发学生的研究兴趣。
- 教师提问学生并鼓励他们积极参与课堂讨论。
- 学生们积极朗读课文,但有部分学生发音不准确。
教师表现- 教师表达清晰,语言生动有趣。
- 教师注重培养学生的合作精神和团队意识。
- 教师能够根据学生的实际情况进行课堂调整。
评析- 教师在课堂中运用了多种教学手段,提升了学生的研究兴趣。
- 教师积极培养学生的合作精神,促进了学生之间的交流与合作。
- 需要关注学生的发音准确性,帮助他们提高语言表达能力。
第二篇:数学课听课记录及评析听课记录日期:2022年3月16日时间:上午9点30分-10点30分地点:小学二年级四班基本信息- 授课教师:王老师- 授课内容:加法运算课堂情况- 教师使用实物教具,帮助学生理解加法运算的概念。
- 教师通过游戏的方式,激发学生的思考能力和动手能力。
- 学生们积极参与课堂活动,踊跃回答问题。
教师表现- 教师耐心细致地解答学生的问题。
- 教师能够有效地引导学生思考,培养他们的逻辑思维能力。
- 教师关注每个学生的研究情况,及时予以帮助。
评析- 教师巧妙运用教具和游戏,激发学生研究数学的兴趣。
- 教师能够与学生互动,培养学生的思考和解决问题的能力。
- 教师在课堂上注重关注学生的研究情况,及时给予帮助和指导。
第三篇:英语课听课记录及评析听课记录日期:2022年3月17日时间:上午10点30分-11点30分地点:小学三年级五班基本信息- 授课教师:张老师- 授课内容:单词拼写和句子造句课堂情况- 教师使用英语教材和黑板进行教学,激发学生研究英语的积极性。
- 教师设计了各种互动活动,促进学生之间的交流和合作。
- 学生们认真听讲,积极参与课堂活动。
小学四年级听课记录模板范文
小学四年级听课记录模板范文一、听课基本信息。
听课日期:[具体日期]授课教师:[教师姓名]学科:[学科名称]课程内容:[本节课的课题]听课人:[你的名字]二、教学过程。
# (一)导入(3分钟)老师一进教室,就神秘兮兮地拿出一个小盒子,举得高高的。
同学们的小眼睛一下子就被吸引住了,都在猜盒子里装的是什么。
老师笑着问:“同学们,想知道这里面是什么宝贝吗?”大家齐声喊:“想!”老师说:“那我给个小提示,这个东西呀,是我们每天学习都要用到的。
”有个机灵的小同学马上说:“是笔!”老师摇摇头。
又有同学猜是本子,老师还是摇头。
这时候呀,大家都特别好奇,一个个伸长了脖子。
最后老师打开盒子,拿出一把小尺子,说:“今天我们就从这把小尺子开始我们的数学之旅哦。
”# (二)知识讲解(20分钟)认识长度单位。
老师拿着尺子,指着上面的刻度说:“同学们,看这个尺子,上面这些小格子就是用来量东西的长度的。
这个小格子表示的长度呀,就是1厘米。
来,大家伸出小手指,比一比1厘米大概有多长。
”同学们都伸出手指,跟着老师比划着。
老师又说:“那要是比1厘米长很多的东西,用厘米量就不太方便啦,这时候我们就会用到分米。
1分米等于10厘米哦。
”说着,老师在黑板上画了一条10厘米长的线段,告诉大家这就是1分米。
有个同学举手问:“老师,那有没有比分米还大的长度单位呀?”老师笑着说:“这个问题提得好!那当然有啦,比分米大的长度单位就是米,1米等于10分米呢。
”然后老师走到教室后面,指着墙上的米尺说:“看,这就是米尺,它的长度就是1米。
”单位换算练习。
老师在黑板上出了几道单位换算的题目,像“3分米 = ()厘米”“50厘米 = ()分米”“1米 = ()分米”。
老师先让同学们自己思考,然后找同学到黑板上写答案。
有个小男生自告奋勇地上去写,结果把“3分米 = (30)厘米”写成了“3分米 = (3)厘米”。
老师没有直接批评他,而是笑着说:“小马虎来啦。
大家来帮帮他,看看哪里出问题了呢?”同学们都积极举手,一个小女生站起来说:“老师,1分米等于10厘米,3分米就应该是30厘米。
小学数学课听课记录模板范文
小学数学课听课记录模板范文一、听课基本信息。
听课日期:[具体日期]授课教师:[教师姓名]授课年级:[X]年级。
授课课题:[课题名称]二、教学过程。
# (一)导入(有趣又吸睛)1. 开场方式。
老师一进教室就笑眯眯地问同学们:“同学们,今天老师给大家带来了一个神秘的小盒子,你们猜猜里面装的是什么呀?”同学们一下子就被这个神秘的小盒子吸引住了,七嘴八舌地猜起来,有说糖果的,有说小玩具的。
2. 导入与课题的联系。
老师等大家猜得差不多了,就打开盒子,拿出了一把小棒,说:“今天我们就用这些小棒来开启我们的数学之旅,学习[课题名称]哦。
”这小棒就像一把魔法钥匙,一下子就把大家带入到数学的世界里了。
# (二)新授知识(深入浅出)1. 知识讲解。
(1)老师拿着小棒开始讲解,比如说要教加法。
老师先拿起3根小棒,说:“同学们,这是3个小棒,代表数字3哦。
”然后又拿起2根小棒,“这是2根小棒,代表数字2呢。
”接着就把这两堆小棒放在一起,问大家:“那现在一共有多少根小棒呀?”同学们都大声回答:“5根!”老师就趁机在黑板上写下3 + 2 = 5,说:“对啦,这就是加法,把两个数合起来变成一个更大的数。
”(2)在讲解概念的时候,老师还特别注重用通俗易懂的话来说。
比如说解释加数的时候,老师说:“就像我们刚刚的3和2呀,这两个数字就是加数,它们就像两个小伙伴,手拉手凑在一起就变成了5这个大家庭呢。
”2. 师生互动。
(1)老师提了好多问题呢,像“谁能再举一个加法的例子呀?”一个小男生举手说:“1 + 4 = 5。
”老师就给他一个大大的赞,说:“你可真是个数学小天才,那你能上来用小棒摆一摆这个式子吗?”小男生就雄赳赳气昂昂地上去摆小棒了,摆得又快又准。
(2)有个小女生不太明白,举手问老师:“老师,那如果是很多很多的小棒,数不过来怎么办呀?”老师笑着说:“这个问题问得非常好,那我们就可以用数字来代表很多小棒啦,这就是数学的神奇之处。
”然后老师又详细地给小女生解释了一遍,小女生听了之后恍然大悟,眼睛里都闪着光呢。
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小学教师听课记录精选一小学语文听课记录教学一、导入新课:这节课我们继续学习——(齐读课题)二、复习旧知:1、这些词语还认识吗?(钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻)2、回忆课文写了什么?你能这些词语说出来吗?(学生回答,教师板书“钓鱼”、“放鱼”)三、进入新课:第一板块:1、由学生的回答开始,教师:钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗?2、引导读课文一到四小节:A、(出示课件:汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖,日前……)他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢)我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
(要求自由读)3、读书交流:一到四小节,你读懂了什么?(学生踊跃)1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美;3)你知道涟漪是什么意思(教师不经意的随便问),我们把“涟漪”可以读得再美一些,齐读“涟漪”这一句;4)我读懂了他们高兴:两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大:弧形(读出“大”来),还有谁知道这条鱼很大?(大家伙)而且是大鲈鱼。
6) 引导读:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼”(三人)7) 此时,传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
(学生读书)A. 出示课件:父子的对话:爸爸:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语:A、分角色;B、抓重点词语;C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来?D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么?(听课疑问:孩子们,别人回答问题时,你静静坐着脑子里在想什么?)E.介绍“规定”,问:“知道了吗?”F. 出示课件,引导学生朗读,强调语气(斩钉截铁):“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
”先分别指读,接着邀请男子汉齐读;G. 出示课件,引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。
(学生表达,教师评价)四、小结板书:自觉遵守规定。
第二板块:五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深,我们一起来读这句话:“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
”(齐读)六、引导学生分角色读课文,其他学生做评委(第五小节开始——“规定”)引导学生提建议:读得怎么样?七、出示没有提示语的对话,要求学生把刚才的建议“用起来”;八、提出新的要求:“加入动作、表情、道具”增强表达效果;出示课件配合,师生配合九、爸爸和小汤姆争论的结果如何?此时的心情如何?(邀请数名学生回答)第三板块:十、教师小结学生回答。
从“后悔”过渡到下文。
十一、讨论:后悔吗?(要求学生帮帮忙)十二、引导学生读“最后一节”。
十三、教师总结全文,出示课件:“转眼间……不出所料……道德只是个很简单的是与非的问题,但是实践起来却很难……34年前的那个月光如水的夜晚……”十四、同学们,……出示课件:“是取失去的是一时的利益,得到的美德是一生的财富。
”要朗读求学生这句话;十五、再次朗读:“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
”一、导入以赵佶出以诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事,引出课题——想别人没想到的。
评:优点:导入自然,富于趣味性。
既可以让学生对学习的主题有初步的感知,有营造了愉悦、互动的课堂氛围。
不足:没有及时地对学生的回答给予评价,只是一味地让学生发言,因此对学生引导不足。
二、分析课文放课文的flash课件——让学生读课文——围绕课文内容提问学生——让学生评课文中三位弟子的画——让学生扮演文中的角色,再次体会课文。
评:优点:利用flash课件,能更好地帮助学生理解课文,由此也增加了学生的兴趣,使学生注意力集中;发挥阅读在语文中的作用,让学生能更好地参与故事;准确把握文中重要的基础知识,如提出“骆驼”中驼字要读轻声,指导学生朗读的语速、语调,能较好地让学生体会语文的音韵美,掌握“虽然……但是”关联词语的用法;注重学生的自主学习,启发学生评画,并且引导学生扮演故事的角色,学生由此也对课文有进一步的理解。
不足:不能很好地调动每一个学生的积极性,教师在提问时只关注班上的几个学生; 炉房教育信息网三、拓展、总结学习故事二:“踏花归来马蹄香”的作画故事——学习故事三:“深山藏古寺”的作画故事——引导学生回忆所知道的与课文主题有关的故事——总结:做事要多动脑筋,要“想别人没有想到的”评:优点:利用故事连故事的方法,让学生更好地掌握课文的主题;调动学生的主动性,让学生讲述与主题有关的故事,同时也向学生传递了积累与课外阅读对学习语文起很重要的作用的信息不足:后两个故事中的诗句意蕴较深,可以再次利用图画呈现的方式,让学生去体会其中的差别;或两个故事的阐述不够深入,学生最终没有很好地把握。
一、激趣导入1、教师板画鲸,激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。
(播放录像)3、看到这翻腾、跃动的鲸,你最想知道些什么?二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字,指名读肚肺腭胎发现了什么?生:都是月字旁生:都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文,检查学生读书情况,读中纠正字音,指导学生抓住关键字关键句,懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点,用了个字把它写在手掌上。
大,把一段话读成一个字,了不起。
(2)指名读第2自然段,把它读成一句话。
鲸是哺乳动物,不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、学习第三世界自然段,了解鲸的大,认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生:巨大生:庞大生:庞然大物2、特别大、非常大、极其大,大家说了很多大的词,你看,课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生:象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?生:那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书:多种说明方法)四、学习第二自然段,了解鲸是哺乳动物,感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点,那课文仅仅是介绍这个特点吗?2、片断出示,同学们看看与课文有什么不同?为什么要用2个很长?生:一个很长不够。
引导学生认真读书,体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们,这些词一个都不能少,这篇课文还有一个特点,那就是(板书:精确的语言表达)3、再读这段话,把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式:我们知道鲸适应了海洋的生活,但是,你可别忘了听课对象:三(6)班李音老师听课内容:《庐山的云雾》第2课时过程:一、复习巩固:师:今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课,读课题,读出吸引力。
生:(有感情地朗读)复习生字词。
(字的结构、部首、读音)增光添彩(上大下小)(下半部分勿写成“小”)笼(注意读音)“返”的第4笔遮半包围结构师:课文介绍了庐山云雾的哪些特点?生:千姿百态、瞬息万变(变化又多、又快、又美)。
师:你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗?生:(畅所欲言)二、质疑、引导学生学会品文的方法。
师、你觉得这节课我们该解决哪些问题?生:1、作者是怎样把这两个特点写明白的?2、写法上有什么不同?三、精读课文:师:读课文,作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的?第一小节:生:庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,从“尤其”可以看出来。
“在山上游览……漫步山道……”体现了庐山云雾的神奇美,人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。
(教师补充词汇:缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙)师:读完这一小节后,你感受到了什么?生:仿佛自己如临其境。
师:读好这一小节,读出美。
第二小节:(千姿百态)生:这一小节,作者用了大量的比喻手法,句式基本相同。
山头的云雾(像白色绒帽)半山的云雾(像一条条玉带)山谷的云雾(像茫茫的大海)遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕)庐山的云雾,美不胜收。
写作顺序由上往下。
师:你最喜欢哪个位置上的云雾,为什么?生:(挑选自己最喜欢的一个分句,并谈谈喜欢的理由,说说自己的感受。
)师:仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。
(学生进行说话训练,教师对学生的错句进行纠正,适当补充词汇。
)听课记录9教学2010-04-26 10:48:31 阅读664 评论0 字号:大中小订阅1、什么是分数的意义?2、“分数的意义”教学背景?第一层次:结合一个具体的物体、图形认识简单的分数。
第二层次:结合由一些对象组成的整体,认识简单的分数。
第三层次:把前两者进行统整,提炼出单位“1”,进而在更抽象的层面上概括出分数的一般意义。
3、教材的编排教材在例题的基础上引导学生概括出分数的意义,也就是书上那段完整的概念——一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。
除此之外,还有分数单位的概念——把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
表示其中一份的数,叫做分数单位。
张老师没有拘泥于教材,而是让学生充分理解单位“1”和分数的意义,但不要求学生机械的背出概念,关于分数单位的教学张老师安排在第二课时。
关于概念通过板书来补充。
4、教学线索传统的教学线索是逐步概括出概念;(见下面图片1)张老师的教学线索是围绕单位“1”逐步展开,帮助学生有机建立分数、1和整数之间的内在联系。
(见下面图片2、3)5、“分数的意义”几个困惑?困惑1:为什么叫单位“1”?困惑2:如何有机建立分数、1和整数之间的内在联系?困惑3:如何真正帮助学生实现对分数的意义的抽象与建构?困惑4:如何实现由分数的无量纲性向有量纲性的跨越?6、由“分数的意义”引发的几点思考。
(1)教什么比怎么教更重要。
(2)备课要有整体意识。
(3)淡化形式,注重实质。
(4)教学结构的变革比教学形式的变革更迫切小学数学听课记录8教学2010-04-26 10:46:20 阅读581 评论0 字号:大中小订阅一、创设情境,引入新课1、教师放录像(介绍第一小学的校园),然后让学生观察主题图(课本的图)教师提问①:“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)②:“你看到图形了吗?”学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖学生2:我看到了长方形的蓝色地砖….(接着请好几个学生回答)2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。
其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。
(引出主题:四边形)二、探究交流,学习新知识(1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂最后老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价(2)、四边形的特点教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”(让学生以四人为一小组进行讨论)点评:利用录像引起学生的注意。