聊城大学资料环境与规划学院

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噪声第四章-噪声的评价及测量方法

噪声第四章-噪声的评价及测量方法
2类标准:以商业金融、集市贸易为主要功能,或者居住 、商业、工业混杂,需要维持住宅安静的区域
3类标准:以工业生产、仓储物流为主要功能,需要防止 工作噪声对周围环境产生严重影响的区域
4类标准:交通干线两侧一定距离之内,需要防止交通噪 声对周围环境产生严重影响的区域,包括4a类和4b类。 4a类为高速公路、一级二级公路、城市快速路、城市主干路 、城市次干路、城市轨道交通(地面段)、内河航道两侧区 域。 4b类:铁路干线两侧区域
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第四章 环境噪声与振动的 评价及测量方法2
李聪
licong@ 2013.10.29
本课内容
4.3 评价标准和法规 4.4 环境噪声测量方法
本课的重点难点
了解噪声的评价标准和法规; 掌握声环境功能区的分类以及适用范围; 掌握A声级、噪声暴露率的计算;
噪声区划图图示

区域类别
颜色 阴影线

0类标准适用区 浅黄色 小点

1类标准适用区 浅绿色 垂直线

2类标准适用区 浅蓝色 斜线

3类标准适用区 褐 色 交叉线

4类标准适用区 红 色 粗黑线
声环境质量标准
昼间和夜间时间的划分,通常认为6:00—22:00为昼问,22:00 一6:00为夜间,标准中规定昼间和夜间的时间由当地人民政府按 当地习惯和季节变化划定。
及有交通干线经过的村庄(执行4类声环境功能区以外的地区) 可局部或全部执行2类声环境功能区要求 ♫ 集镇执行2类声环境功能区要求 ♫ 独立于村庄、集镇之外的工业、仓储集中执行3类功能区要求 ♫ 位于交通干线两侧一定距离内的噪声敏感建筑物执行4类声环 境功能区要求
铁路干线:
♫ 铁路干线两侧区域不通过列车时的环境背景噪声限值,按 昼间70 dB(A)、夜间55 dB(A)执行——穿越城区的既有铁 路干线,对穿越城区的既有铁路干线进行改建、扩建的铁 路建设项目。

地理科学专业考研不考高数的学校

地理科学专业考研不考高数的学校

北京大学- 城市和环境学院- 自然地理学专业�6�1 首都师范大学- 资源环境与旅游学院- 自然地理学专业�6�1 天津师范大学- 城市与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 河北师范大学- 资源与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 辽宁师范大学- 城市与环境学院- 自然地理学专业�6�1 东北师范大学- 城市与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 华东师范大学- 地理学系- 自然地理学专业�6�1 华东师范大学- 河口海岸国家重点实验室、河口海岸所- 自然地理学专业�6�1 上海师范大学- 旅游学院- 自然地理学专业�6�1 南京大学- 地理与海洋科学学院- 自然地理学专业�6�1 南京师范大学- 地理科学学院- 自然地理学专业�6�1 浙江师范大学- 旅游与资源管理学院- 自然地理学专业�6�1 武汉大学- 资源与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 中国地质大学- 土地科学技术系- 自然地理学专业�6�1 华中师范大学- 城市与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 湖北大学- 资源与环境学院- 自然地理学专业�6�1 湖南师范大学- 资源与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 华南师范大学- 地理学- 自然地理学专业�6�1 广东- 广州大学- 自然地理学专业�6�1 广州大学- 自然地理学- 自然地理学专业�6�1 四川师范大学- 地理与资源科学学院- 自然地理学专业�6�1 成都理工大学- 地球科学学院- 自然地理学专业�6�1 西南大学- 地理科学学院- 自然地理学专业�6�1 西北大学- 城资系- 自然地理学专业�6�1 长安大学- 地球科学与国土资源学院- 自然地理学专业�6�1 陕西师范大学- 旅游与环境学院- 自然地理学专业�6�1 兰州大学- 资环学院- 自然地理学专业�6�1 北京师范大学- 地理学与遥感科学学院- 自然地理学专业�6�1 北京师范大学- 资源学院- 自然地理学专业�6�1 北京林业大学- 水土保持学院- 自然地理学专业�6�1 徐州师范大学- 城市与环境学院- 自然地理学专业�6�1 哈尔滨师范大学- 生命与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 西北师范大学- 地理与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 福建师范大学- 地理科学学院、旅游学院- 自然地理学专业�6�1 山东师范大学- 人口、资源与环境学院- 自然地理学专业�6�1 聊城大学- 环境与规划学院- 自然地理学专业�6�1 安徽师范大学- 国土资源与旅游学院- 自然地理学专业�6�1 中国科学院- 测量与地球物理研究所- 自然地理学专业�6�1 中国科学院- 成都山地灾害与环境研究所- 自然地理学专业�6�1 中国科学院- 寒区旱区环境与工程研究所- 自然地理学专业�6�1 中国地质大学(北京)- 资源学院- 自然地理学专业�6�1 青海师范大学- 生命与地理科学- 自然地理学专业�6�1 贵州师范大学- 地理与生物科学学院- 自然地理学专业�6�1 贵州师范大学- 中国南方喀斯特研究院- 自然地理学专业�6�1 西南师范大学- 资源环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 山西师范大学- 城市与环境科学学院- 自然地理学专业�6�1 山西大学- 黄土高原研究所- 自然地理学专业�6�1 内蒙古师范大学- 地理科学学院- 自然地理学专业�6�1 鲁东大学- 地理与规划学院- 自然地理学专业�6�1 重庆交通大学- 河海学院- 自然地理学专业�6�1 陕西师范大学- 旅游与环境学院- 自然地理学专业�6�1 重庆师范大学- 地理科学学院- 自然地理学专业�6�1 北京师范大学- 减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态- 自然地理学专业�6�1 海南师范大学- 专业列表- 自然地理学专业�6�1 南京地理与湖泊研究所- 专业列表- 自然地理学专业�6�1 海南- 海南师范大学- 自然地理学专业。

山东省高等院校资源环境与城乡规划管理本科专业课程体系比较研究

山东省高等院校资源环境与城乡规划管理本科专业课程体系比较研究


92 一
XUEBAO
21 0 2年 1 0月
山 东行政学院 学报
J URN F S O AL O HAN DON AD MY F G ER NC G AC E O OV NA E
0c . t201 2 NO. S r No. 20 5 e. 1
第5 ( 期 总第 10期 ) 2
资源环境 与城 乡规划管理 专业的培 养方案和教 学计 划 , 并对 比分析 了这 四所高校该专 业的课 程设置状 况 , 研 究 了该 专业存在 的主要 问题 , 为促进 山东省 高校该专业的发展提供参考价值。 关 键词 : 资源环境与城 乡规划管理专业 ; 课程 体 系; 比较研究 中图分类号 :6 2 G 4 文献标识码 : A 文章编号 :0 8— 14 2 1 )5— 0 2— 4 10 3 5 (0 2 0 0 9 0
养上“ 口径 ” 专业方 向较 广 , 宽 , 学生 的选择 面宽 , 也从 侧 面
基础课 ( 必修 ) 专业课 ( 、 必修 、 选修 ) 和实 践实 习课 ( 必修 ) 。
其 中通识教育课包 括公共 基础课 ( 必修 ) 和素质课 ( 选修 ) ; 专 业课包括专业 核心课 ( 必修 ) 专业方 向课 ( 、 选修 ) 和专业
DO : 0 3 6 / . S N. 0 8—3 5 . 0 2 0 . 2 l 1 . 9 9 J IS 1 0 14 2 1 .5 04
资源环境 与城乡规划 管理专业 ( 为行 文方便 , 下文简 称 资 源专业 ) 国家教育部 19 是 9 9年颁布实 施 的高 校新 专业 目 录中新设立 的专业 , 由原来 以学科 分化为 特征 的 自然 、 文 人 地 理专业 , 调整 为以学科 层次为基 础 、 学科综合 为特征 的地

试论高校教研团队的建设_以聊城大学东平湖教研团队为例

试论高校教研团队的建设_以聊城大学东平湖教研团队为例

科技信息引言高等学校教学与科研的关系,是一个常提常新的问题,有关这一问题的探讨和争论,一直没有停止过。

至于在实践中如何处理好这两者的关系,争议更多[1]。

我们认为,建立高校教研团队,是协调解决教学与科研之间的矛盾、促进“教学科研一体化”的根本途径,也是实现学校整体目标与教师个人目标的有效手段。

1.高校教研团队建设的原因教学与科研是高校的两大基本职能,它们之间是相互依赖、相互促进、不可分割的一个有机整体。

科研是提高教学质量的基础,高校教师尤其要以教授自己的原创性科研成果为主,教师的科研成果越多,教学内容就越丰富,诚如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所言,“教学要以研究成果为内容”。

“只有自己从事研究的人才有东西教别人,而一般教书匠只能传授僵硬的东西”。

因此,“最好的研究者才是最优秀的教师”。

我国钱伟长院士也认为,教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。

“你不教课,就不是教师;你不搞科研就不是好教师”。

“教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研”。

教学与科研有机结合、一体化发展是提高高校教学质量、实现高校可持续发展的必要途径。

但由于教学和科研是两个不同的领域,从内容到形式都有很大差别:教学是教师教授和学生学习的一种集体性的双边活动,即教师和学生之间开展的一系列有组织有计划的学习活动,它的主体是教师和学生,客体是教学内容,因此教学主要表现为教师、学生与教学内容三者之间的互动;科研则主要表现为个人或部分参加者的研究活动,科研的对象主要是客观存在的事物,是以科学的方法来探究事物的本质和规律的活动,是根据已知探究未知,创造新知的行为和过程。

教学和科研是高校教师必须承担的两种不同性质的工作。

虽然从教学与科研的内在联系看,两者是相互统一、相互促进的,但在实践中,两者又常常发生矛盾和冲突:一是由于教师个人时间、精力的有限性和教学、科研对时间、精力的客观要求之间的矛盾和冲突;二是教师个人能力的差异与教学科研一体化要求之间的矛盾。

环境与规划学院跨专业分流遴选考核办法

环境与规划学院跨专业分流遴选考核办法

环境与规划学院跨专业分流遴选考核办法为充分体现以人为本、因材施教的教育理念,尊重学生选择专业的自主性,环境与规划学院按照聊大校发[2008]88号文件《聊城大学学生专业分流与调整办法》中的有关规定和程序,根据学院教学条件,特制定环境与规划学院跨专业分流遴选考核办法。

一、基本原则
本校外学院进入环境与规划学院各专业学习的学生,以及学院内部调整专业的学生必须经过学院专家组面试。

主要依据学生个人志愿、第一学年的综合成绩,择优筛选专业分流学生进入各专业学习。

二、考核办法
1、拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,品行端正,诚实守信。

2、身心健康,无重大疾病(包括身体、心理和精神等疾病)。

3、专业基础较好,专业思想牢固。

4、学习勤奋,第一学年综合成绩优良。

5、无违纪现象。

符合以上条件者,学院原则上同意转入环境与规划学院的各个专业学习。

环境与规划学院
2015.7.5。

聊城大学绿色教育调查分析

聊城大学绿色教育调查分析

人才具有 环境保 护意识 和 可持续发 展意识 . 在大学 开展绿 色教育 , 是实施 可持续 发展 战略 的必 然要求口 . ]
1 大学 绿 色教 育
1 1 大学绿色 教育 的概念 与意 义 .
王 大 中认 为 ,绿色 教育 是全 方位 的环境保 护和 可持 续发展 意识 教育 , “ 即将 这种 教育 思 想渗透 到 自然
第2 1卷 第 4 期 20 0 8年 l 月 2
聊 城 大 学 学报 ( 自然 科 学 版 )
J u n lo a c e g Unv riy( t S i) o r a fLio h n ie st Na . c.
Vo _ l NO. l2 4 De . 00 c 2 8
聊 城 大学 绿 色教 育 调 查 分析
刘子亭D 张保华D 刘子政 张 慧D
( 聊 城 大 学 环 境 与 规划 学 院 , ” 山东 聊 城 2 25 ; 山东 科 技 职 业学 院 , 东 潍 坊 2 1 5 ) 5 0 9 ’ 山 60 3


大 学绿 色教 育是 实施 环境保 护 、 实现社 会 可持 续发展 的重要 途径. 聊城 大 学 以科 学发展
育, 使绿 色观念 成 为大学师 生 的基 本观念 与行为模 式 , 养 出更 多 的绿色人才 , 培 对提高 人类全 面素质 、 实现 人类社会 的可持 续发 展具 有深远 意义[. 5 ] 1 2大学绿色 教 育发展 状况 .
绿 色教育 的前 身是环 境教育 , 起源 于 1 9世纪 的野外研 究 与教 学方式 , 经演 化升 华 、 态化 为现代 的绿 生 色教 育[. 6 近些 年来 欧美 一 些知 名大 学先后 启 动 了一些 不 同层 次 的行 动计 划 , ] 如美 国 Ger e s igo og Wahn tn 大学 的“ 绿色 大学 ” 加州 大学 的“ 园环境 规划 ”英 国E iu g , 校 , db rh大学 的“ 环境议 程” 加 拿大 Waelo大学 , tro

在环境专业大学生中加强生态伦理教育的实现路径——以聊城大学为例

在环境专业大学生中加强生态伦理教育的实现路径——以聊城大学为例

代大学生正在经历不同于 以往任何时代的快速变革 , 他
学、环境科学与人的价值学说综合而成的~门新兴伦理 们亲历亲证着改革开放的脚步 ,体验着教育体制改革给 科学, 它涉及到如何对待生态价值 , 如何调节人类与生物 他们的生活带来翻天覆地的变化,在带给人们经济生活 群落之间关系,主要研究生态环境道德的本质以及其发 水平提高的同时, 极易滋生拜金主义 、 个人主义、 享乐主 展规律, 探索人们对待生物的行为准则 与规范, 以维护生 义 , 身处社会环境 中的大学生由于思想尚不成熟 , 极易受 态平衡, 更好的利用生物资源, 使人类社会能够在 良好的 到 不 良思 想 的影 响 , 重影 响 大 学生人 生 观 、 界 观 、 严 世 价 生态环境中生存和发展。对当代大学生进行生态伦理教 值 观的形成, 给大学生思想政治教育带来不利影响。大学 育, 尤其是环境专业大学的生态伦理教育关系到为社会 生的这些变化给生态伦理教育提出了新的挑战。 培养接 班人 的重 要 内容 , 仅是 时代 发展 的需 要 , 这不 是社 ( “0 独生子女成为受众群体 二)9 后”



【 日期】 000-2 收稿 2 1-60

12 2 -


希: 在环境专业大学生 中加强生态伦理教 育的实现路径——以聊城大学为例
持下 , 依托“ 自然之友 ” 和环境与规划学院的师资力量迅 在当前高等教育改革的大背景下, 大学生不仅仅以成 速成长 , 到广 大师生 的好评 。几 年来 , 野协会 结合实 得 绿 绩论成败 , 综合测评成为衡量大学生综合素质的一个标 际 ,广泛 征求各 方 面 的建 议 ,积极 探索 学生社 团建设 之 杆, 这就为我们加强大 学生尤其是 环境专 业大学 生的生态 路。绿野协会在发展中不断壮大, 发挥了专业优势。绿野 伦理教育提供了可行条件。 弹性学分制的推行也打破了过 协会成立了三个小组 : 野外生存小组、 义务支教小组、 环 去集中统一不灵活的教育模式 , 同一年级的学生在教育模 保宣传小组 ; 同时成立 了秘书处 、 外联部 、 宣传部 、 实践 式上可 以根据不 同专 业的特点 进行有针 对性 的教育 , 生态 部 、 户外运 动俱 乐部 以及 网络部 , 还成 立绿 色奥运宣传 特 伦理教育可 以结合环 境专业学 生的专业 学 习特 点 , 融合学 别小组和保护母亲河特别行动小组 , 侧重于奥运的环保、 奥运知识 宣传 等。协会组 织发起 了“ 变废 为宝携手绿色 奥 习、 生活 、 交流于一体 , 成教育模式 的全新转变 。 完 三、 生态伦理道教 育的实现 路径

马颊河水质评价与生态安全研究_曹建荣

马颊河水质评价与生态安全研究_曹建荣

第34卷第7期2009年7月环境科学与管理ENV I RONMENTAL SCI ENCE AND MANAG E MENT Vol 134N o 17J u l y 2009收稿日期:2009-02-19基金项目:山东省教育厅优秀中青年科学家科研奖励基金(2006Z X10)资助作者简介:曹建荣(1977-),男,山东省安丘市人,现为聊城大学环境与规划学院教师,研究方向为水资源与水环境。

文章编号:1674-6139(2009)07-0121-03马颊河水质评价与生态安全研究曹建荣,张保华,刘衍君(聊城大学环境与规划学院,山东聊城252059)摘 要:在灌溉期,粮食主产区农业生态受到灌溉水质的重大影响。

聊城是山东省重要的粮食生产基地,选取灌溉河流--马颊河作为研究对象,布设5个监测断面,其中干流3个、支流2个,于春季灌溉期进行水质监测采样。

采用单因子指数法进行水质评价,分析该时期潜在的农业生态安全隐患。

研究结果表明,马颊河作为灌溉用水是可以达标的。

通过分析,对农业生态安全影响不大。

关键词:生态安全;马颊河;粮食主产区中图分类号:X 522文献标识码:BW ater Q uality A ssess m ent and A gro-eco l og ical Safety R esearch i n M a Ji a R i verCao Jianrong ,Zhang Baohua ,L i u Y anjun(College of Envir on m e n t and Plann ing ,L i aocheng U n i ver s ity ,L i aoc heng 251000,C hina)A bstract :I n t he peri od of irri gati on ,W ater quality affects agro-ecol og i cal safety .L i aocheng C ity i s o ne of t he m ost m i por -tant food p r oduci ng bases .T a k i ngM ajiaR iver for exa m ple ,fi vem on it ori ng secti ons ,of wh ich t hem ai n strea m of thr ee ,t w o tribu -taries ,ar e carri ed out i n t he spri ng of irri gati on w ater qualit y m on itori ng sa m p li ng .Th r ough single-factor i ndex of w ater quality eval uati on ,it is anal yzed whether the period of the agro-ecol og i cal potential sec u rity risks .The results sho w ed tha:t surface w a -ter ofM ajia R iver w ill be safe t o irri gate i n the near f u t ure a nd t he m i pact of t he agr o-ecological safety i s not si gn ifican.tK ey words :ecological security ;M aji a R i ver ;M aj or grai n-producei ng areas前言生态安全的研究始于20世纪90年代初期,由于提出相对较晚,国内外学术层面上的研究并不充分,大多数的研究多集中在概念的辩析、理念的形成及其对国家、民族发展的重要意义等范畴,主要注重从生态安全的角度研究国家安全和社会安全[1]。

聊城大学环境与规划学院

聊城大学环境与规划学院

聊城大学环境与规划学院2020年硕士研讨生招生宣传资料二00九年十月目录一、环境与规划学院简介二、硕士点专业简介三、硕士研讨生导师简介四、专业目录与参考书目五、优惠政策六、特征和优势一、环境与规划学院简介环境与规划学院自1986年建院以来,开展迅速,为社会各界培育了天文教育、城乡树立、旅游管理、资源环境、天文信息系统、环境迷信、房地产专业的优秀人才7000余名。

现有自然天文学、天文课程与教学论和学科教学〔天文〕三个硕士点,地文迷信、资源环境与城乡规划管理、天文信息系统〔GIS〕、环境迷信四个本科专业。

全院教职工已构成了一支知识、学历、年龄、职称结构较为合理的高水平的师资队伍。

师资力气雄厚精干,教学质量不时提高。

现有教职工46人,其中教授6人,副教授11人,博士10人,在读博士3人。

学院现有9个功用实验室、1个地文科技园〔包括1天象馆和1个气候观测园〕和1个地矿陈列馆,实验室面积2800m2,仪器设备价值总值近600万元。

近五年来,学院教员掌管国度自然迷信基金2项、协作国度自然迷信基金2项,国际协作项目1项;山东省自然迷信基金3项,山东省科技攻关项目1项,山东省优秀中青年迷信家科研奖励基金4项,山东省社科规划项目7项,山东省软迷信项目15项;山东省教育厅科技攻关项目1项,聊城市社科规划项目6项。

学院拥有山东省土地规划乙级资质和国度环境影响评价乙级资质,展开了土地应用规划、生态与环境影响评价及开发区土地集约应用评价等项目的编制、设计、论证、咨询等任务,取得了较好的经济、社会和环境效益。

掌管济南市历城区、商河县土地应用总体规划项目和聊城市及东昌府区、莘县、高唐县生态规划、环境影响评价、开发区土地集约应用评价等横向课题近30项,取得科研经费近300万元,成为聊城大学科技开发的一个亮点。

出版专著3部,参编著作、教材8部;以第一作者宣布论文近400篇,其中SCI、EI收录期刊11篇,外文期刊10篇,国度级学报23篇,中心期刊210余篇。

聊城大学环境与规划学院简介

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团结 奋 进 的颔 导 班 子
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山东省于 广东 省 区域经 济发 展 比 张二勋 山东省 软科 学 较 研究
0 5


2. 20
2 0 —0 4 0 22 0
5 东 昌府 区生 态示 范 区建设 规划
唐永顺 聊城 市环 保局
50 .
50 . 1 0

2 0—03 0220
2 0 —0 3 0 22 0
6 东 昌湖 生态 重 点保护 区建设 规划 唐永 顺 聊城市 环保 局 7 县 城经 济发展 与 主导产 业选 择一 潘延 红 山东 省社 科规划 项 目 以东 昌府 区为 例 8 粮 食 主产 区农 业 生态 安全研 究 张保 华 山东 省博 q・ - 薤会 可持续 发展 构架 下 的区域循 环经 张二勋 山东 省软 科学
大有 志之士 前来 加盟 、交 流 、学 习 !!!
( 院长 张二 勋 ( 左 三 ) ,书记 王志 宪 ( 右 三 ) , 副 书记 、副 院长
高岩 ( 右一 ),副院长 董杰 ( 右二 ) ,生态环
境 规 划 与 研 究 中心 主任
唐 永顺 ( 二 ) , 副 院 左
长 张 保华 ( 一 ) ) 左
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聊城大学环境 与规划学院简介
聊城大学环境 与规划学 院前身为成立 于18 年的聊城师范学 院地理系. 8年开始招 收地理教育 96 1 8 9 专科生 ,19年开始招收本科生 ,20年开始招收硕士研究生 ;现有 自然地理学 、课程 与教学论 ( 95 05 地 理教育方向 ) 个硕士点 ,地理科学、资源环境与城乡规划管理 、地理信息系统 、环境科学4 2 个本科专 业 ;学院下设地理科学系 、区域与规划系、地理信息系统系 、环境科学 系;研究机构设有聊城大学生 态 环境规划与研究 中心 、黄河下游水土资源研究所 、区域与城 市可持续发展研究 中心 ;现有教职工 5 人 ,其中教授6 、副教授9 、博士8 、 士2 人 、国家注册环境影响评价工程师5 本专科全 2 人 人 人 硕 2 人.

人工智能与实体经济深度融合研究

人工智能与实体经济深度融合研究
科技研究
NONG JIA CAN MOU
农家参谋
人工智能与实体经济深度融合研究
郭庆春 刘杰
(聊城大学环境与规划学院,山东聊城,252000)
【摘 要】人工智能作为第四次工业革命的重要核心技术,已经在农业、 交通、医疗、零售业、制造业、教育等行业领域广泛应用。积极推动人工 智能与实体经济深度融合,是我国实体经济转型的发展方向,同时,有利 于我国经济高质量发展。
【关键词】人工智能;实体经济;智能农业;智国和英国等都 已经制定了人工智能国家战略。我国也非常重视人工智能发展,做出了重 大部署,2015 年 5 月国务院印发《中国制造 2025》;然后 2017 年 7 月 国务院印发《新一代人工智能发展规划》。下面从多个方面分析人工智能 与实体经济深度融合。 1 智能农业 智能农业是通过人工智能、物联网、云计算、智能装备、大数据等现 代信息技术和农业深度融合,并实现农业生产全过程的定量决策、信息感 知、智能控制和工厂化生产的生产方式与可视化远程控制等方面。农业机 器人可以替代农民的农业劳动,有效提高农业生产,它可分为大田耕作管 理、种苗培育、果蔬采收、畜牧管理、农产品分拣等机器人。 2 智能交通 智能交通系统是人工智能领域非常重要的应用。智能交通系统用到了 许多人工智能技术,比如,模式识别算法、各种数据挖掘方法、数学优化 模型等。今天,人工智能快速发展,深度学习等新方法不断应用于智能交 通系统。智能交通系统作为一种将传感技术、通讯技术、控制技术、信息 技术、计算机技术等先进技术集成并在交通运输管理体系进行运用,而建 立起一种在非常大的范围内发挥作用的,高效率、准确、实时的综合的运 输系统与管理系统。它是解决交通供需矛盾、改善环境污染、减少事故的 重要途径,也是实现创新型交通系统的具体形式。目前研究的热点是智能 驾驶,在车安装传感器设备,如雷达、摄像头以及卫星导航设备等,还有 智能系统,能够自主安全驾驶 。 [2-3] 3 人工智能在医疗行业的应用 利用机器学习算法来搭建不同疾病辅助诊断模型,人工智能诊断系统 能够自动分析患者数据,进行识别病症,然后基于大量学习的经验和医疗 知识来分析病情,能够提出有用的诊断意见与疾病的转归预警评估。现在 利用深度学习算法,在医学专家的帮助下,在肿瘤、心血管、五官和神内 等领域的辅助诊断模型准确性已接近甚至有些超过医生 [4]。 4 人工智能在零售行业的应用 无人超市利用深度学习新算法、计算机视觉技术、图像识别技术、传 感器定位技术等技术,购物者在购物过程中能够体验自助导购、身份自动 识别、商品定位、购物清单的自动生成与移动支付等服务项目。在商品定 位方面,利用货架上的红外传感器等仪器与摄像头图像对比,检索判断商 品的位置。在结算方面,采用移动支付方式结算。 5 智能城市 智能城市指利用数据作为依据的城市决策体系,采用实时数据,综合 调控城市的资源,实现智能化,最终达到效率优化的美丽城市。算法的迭 代很大程度上决定着人工智能城市发展。根据《河北雄安新区规划纲要》, 雄安新区将利用人工智能等新技术,大力加强智能化设施建设。雄安新区

国家基本地形图的分幅编号

国家基本地形图的分幅编号
段艺芳
1260 320
λE = (l-30) • △λ = 21×60 =1260
第六章 地图图型
环境与规划学院
280 1260
地形图分幅和编号的应用
例:已知某地位于东经120009/15//,北纬30018/10//,求该地所在的1:1万地形图的图号
② 在草图上用该地点所在的基础图1:10万图幅的经纬 差,将这1:100万图幅划分为12行12列,依该地点的 经纬度判定其所在的1:10万图幅的序数号为61,故其 图号为:H—51—61
地形图分幅和编号的应用
③求该图所在1:5万图幅图号
以求1:10万图幅的图号列数和行数时剩下的余纬、 余经数值除以1:5万图幅的纬差10/,经差15/。
列数(h) = 18/10// / 10/ = 1+ 8/10// / 10/ = 2 行数(l) = 9/15// / 15/ =1 该图所在1:5万图幅位于1:10万图幅内,按纬差10/ 、经差 15/划分成2纵行、2横列的第2列第1行, 图号为H-51-61-A。
第六章 地图图型
环境与规划学院 段艺芳
国家基本比例尺地形图分幅和编号
☆ 分幅
1:100万 4 16 1:50万
1:25万
4
1:5万
4
1:2.5万
144
1:10万 64 1:1万
4
1:5千
☆ 编号
1:100万地形图系统采用行列式编号,其他7种比例尺的 地形图都是采用行列—自然序数组合式编号
第六章 地图图型
3o
△λ
6o 6o 6o 30/ 30/ 15/
△φ
4o 4o 4o 20/ 20/ 10/
△φ
2o
序号

聊城大学环境与规划学院

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聊城大学环境与规划学院聊城大学环境与规划学院2010年硕士研究生招生宣传材料二00九年十月目录一、环境与规划学院简介二、硕士点专业简介三、硕士研究生导师简介四、专业目录与参考书目五、优惠政策六、特色和优势一、环境与规划学院简介环境与规划学院自1986年建院以来,发展迅速,为社会各界培养了地理教育、城乡建设、旅游管理、资源环境、地理信息系统、环境科学、房地产专业的优秀人才7000余名。

现有自然地理学、地理课程与教学论和学科教学(地理)三个硕士点,地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统(GIS)、环境科学四个本科专业。

全院教职工已形成了一支知识、学历、年龄、职称结构较为合理的高水平的师资队伍。

师资力量雄厚精干,教学质量不断提高。

现有教职工46人,其中教授6人,副教授11人,博士10人,在读博士3人。

学院现有9个功能实验室、1个地理科技园(包括1天象馆和1个气象观测园)和1个地矿陈列馆,实验室面积2800m2,仪器设备价值总值近600万元。

近五年来,学院教师主持国家自然科学基金2项、合作国家自然科学基金2项,国际合作项目1项;山东省自然科学基金3项,山东省科技攻关项目1项,山东省优秀中青年科学家科研奖励基金4项,山东省社科规划项目7项,山东省软科学项目15项;山东省教育厅科技攻关项目1项,聊城市社科规划项目6项。

学院拥有山东省土地规划乙级资质和国家环境影响评价乙级资质,开展了土地利用规划、生态与环境影响评价及开发区土地集约利用评价等项目的编制、设计、论证、咨询等工作,取得了较好的经济、社会和环境效益。

主持济南市历城区、商河县土地利用总体规划项目和聊城市及东昌府区、莘县、高唐县生态规划、环境影响评价、开发区土地集约利用评价等横向课题近30项,获得科研经费近300万元,成为聊城大学科技开发的一个亮点。

出版专著3部,参编著作、教材8部;以第一作者发表论文近400篇,其中SCI、EI收录期刊11篇,外文期刊10篇,国家级学报23篇,核心期刊210余篇。

实习:墨卡托投影图上等角航线与大圆航线的绘制

实习:墨卡托投影图上等角航线与大圆航线的绘制
绘制等角航线和大圆航线的方法绘制等角航线和大圆航线的方法r地球半径取6371km经度用弧度表示m地图比例尺分母在图纸中央稍下绘一直线代表赤道然后按规定的经线间隔将赤道等分过各个等分点作与赤道垂直的直线即为经线
地图学实习
授课教师: 授课教师:段艺芳 聊城大学环境与规划学院
实习一: 实习一:墨卡托投影图上等角航线与大圆航线的绘制
5.整饰图名、比例尺、 5.整饰图名、比例尺、 整饰图名 经纬度注记、 经纬度注记、绘内外图廓
基 础 数 据
• 北京(北纬39056/,东京116020/), 北京(北纬39 东京116 旧金山(北纬37 西经122 旧金山(北纬37030/,西经122024/) • • 比例尺为: 比例尺为:1:200 000 000 墨卡托投影经纬网Y值数据: 墨卡托投影经纬网Y值数据:Y0=0.000;Y1=0.556; Y2=1.112;Y3=1.668; =2.224;…… Y4=2.224; 墨卡托投影经纬网X值数据: 墨卡托投影经纬网X值数据:

实习一: 实习一:墨卡托投影图上等角航线与大圆航线的绘制
• 在球心投影图上,两点间连线即为大圆航线。 球心投影图上 两点间连线即为大圆航线。

求出大圆航线与各经线交点的地理坐标, 求出大圆航线与各经线交点的地理坐标,再将各交点 转到墨卡托投影图上,并以圆滑曲线连接之,即成墨 转到墨卡托投影图上,并以圆滑曲线连接之,即成墨 卡托投影图上的大圆航线。 卡托投影图上的大圆航线。
△λ
Y
实习具体步骤
2.计算各条纬线的平面直角坐标(X): 2.计算各条纬线的平面直角坐标(X): 计算各条纬线的平面直角坐标
R lg tan(450+φ/2) X= 0.43429 式中的φ值,按规定的各条纬线的

基于ENVI的遥感图像分类方法比较研究

基于ENVI的遥感图像分类方法比较研究

基于ENVI的遥感图像分类方法研究比较(聊城大学环境与规划学院GIS专业2010级4班学号:2010203***)摘要基于监督分类方法在遥感图像分类中已经普遍应用,本文将介绍了几种ENVI 提供的常用的监督分类方法和ENVI EX提供的面向对象的分类方法。

对同一遥感图像运用这几种方法进行分类,并对分类结果进行对比,从而分析这几种方法分类精度之间的差异。

关键词遥感图像分类平行六面体最小距离法最大似然法面向对象第一章绪论1.1、研究的背景和意义随着遥感技术的发展,遥感已逐步成为采集地球数据及其变化信息的重要技术手段和重要的信息来源,并在世界范围内以及我国的许多政府部门、科研单位和公司得到广泛的应用。

由于不同领域遥感图像的应用对遥感图像处理提出了不同的要求,所以图像处理中重要的环节——图像分类也就显得尤为重要。

遥感图像通过亮度值或像元值的高低差异( 反映地物的光谱信息) 及空间变化( 反映地物的空间信息) 来表示不同地物的差异。

这是区分不同图像地物的物理基础。

遥感图像分类就是利用计算机通过对遥感图像中各类地物的光谱信息和空间信息进行分析,选择特征,将图像中每个像元按照某种规则或算法划分为不同的类别,然后获得遥感图像中与实际地物的对应信息,从而实现遥感图像的分类。

目前随着各种新理论新方法的相继涌现,遥感图像存在多种分类方法,所以本文主要是选取几种常用的监督分类方法和ENVI EX提供的面向对象分类方法用实验结果表明它们之间存在的差异。

1.2、研究方法(1)、本文从遥感图像解译的基本原理出发,阐述了ENVI软件在遥感图像解译中使用的原理,并对其提供的方法进行了详细的解读。

(2)、详细叙述了ENVI EX提供的Feature Extraction工具即面向对象分类方法的使用。

(3)、根据得到的分类结果,采用混淆矩阵和kappa系数对分类结果进行精度评价。

从中得出一些结论,并对ENVI软件在遥感图像分类方法中提出可行性建议。

聊城大学环境与规划学院623人文地理学历年考研真题专业课考试试题

聊城大学环境与规划学院623人文地理学历年考研真题专业课考试试题

要意义。
2009年聊城大学612人文地理学考研真题
一、名词解释(每题5分,共40分) 1.城市化 2.李特尔 3.人口迁移 4.城市 5.中心地学说 6.文化扩散 7.旅游目的地 8.心脏地带论 二、简答题(每题10分,共60分) 1.简述中国人文地理学的发展阶段。 2.简述农业区位论的基本内容。 3.简述文化与地理环境的关系。 4.简述影响农业分布的因素。 5.简述人口分布的影响因素。 6.简述旅游客源地与目的地的关系。 三、综合论述题(每题25分,共50分) 1.论述全球化与本地化。
目 录
2013年聊城大学621人文地理学考研真 题
2012年聊城大学621人文地理学考研真 题
2011年聊城大学621人文地理学考研真 题
2010年聊城大学614人文地人文地理学考研真 题
2013年聊城大学621人文地理学考研真题
2012年聊城大学621人文地理学考研真题
2010年聊城大学614人文地理学考研真题 一、名词解释(每题5分,共40分) 1.人文地理学 2.白兰士 3.文化景观 4.城市体系 5.农业区位论 6.工业区位论 7.旅游客源地 8.海权论 二、简答题(每题10分,共60分) 1.简述当代西方人文地理学的新特点。 2.简述中心地理论的基本内容。 3.简述文化景观的构成。 4.简述影响工业分布的因素。 5.简述人口迁移的类型。 6.简述旅游地文化的基本特征。 三、综合论述题(每题25分,共50分) 1.论述城市与区域的关系。 2.运用人地关系理论,分析构建和谐社会、建设社会主义新农村的重
2.运用人地关系理论,谈谈你对解决“三农问题”的对策建议。
2011年聊城大学621人文地理学考研真题 一、名词解释(每题5分,共30分) 1.形式文化区 2.人口转变 3.农村聚落体系 4.意境地图 5.政治地理单元 6.感知环境 二、简述题(每题10分,共50分) 1.可持续发展的含义。 2.简述国家权力的要素。 3.简述影响工业分布的因素。 4.城市地域形态有哪些基本类型? 5.简述旅游开发的区域经济影响。 三、论述题(每题30分,共70分) 1.论述我国城市化发展对粮食生产的影响。 2.分析促使全球政治经济地理格局由“两级对抗”转为“一强多极”的冲 击力量。

地方院校课程体系建设与教学质量控制研究———以聊城大学环境科学专业为例

地方院校课程体系建设与教学质量控制研究———以聊城大学环境科学专业为例

地方院校课程体系建设与教学质量控制研究———以聊城大学环境科学专业为例作者:翟胜,王巨媛,张二勋,董杰来源:《教育教学论坛》 2013年第8期翟胜1,王巨媛2,张二勋1,董杰1(1.聊城大学环境与规划学院,山东聊城252059;2.聊城大学农学院,山东聊城252059)摘要:以聊城大学环境科学专业为例,介绍了地方院校课程体系建设的特点,对照环境科学教指委的相关文件,对比分析了地方院校课程体系设置存在的主要问题,并就存在的主要问题提出教学质量控制的具体举措,为其他地方院校相关专业课程设置和教学质量的提高提供重要的参考。

关键词:地方院校;环境科学专业;课程建设;质量控制中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)08-0014-03环境科学是随着社会经济发展的需求而形成和发展起来的,而且还在不断地发展过程中。

目前,我国已进入经济、社会发展的快车道,要实现社会、经济又好又快的可持续发展,实现环境友好型社会,势必要培养出大量优质的环境类专业人才,而专业人才的培养离不开课程体系的建设和教学质量的控制。

为此,本文以聊城大学环境与规划学院环境科学专业为例,分析该专业课程体系设置和教学质量控制措施,以期为环境科学专业的科学发展提供参考。

一、环境科学专业办学条件简介聊城大学环境科学专业是在地理科学中自然地理学的基础上产生的,于2004年开始正式招收本科生,目前已有四届毕业生,就业率高达90%(其中,考研占45.6%)。

环境科学专业教师队伍10人(副教授3 人,讲师7 人),具有博士学位4 人、硕士学位5 人,平均年龄34 岁,是一支学历结构合理且潜力巨大的师资队伍。

该专业现有环境土壤实验室、环境监测实验室、环境科学实验室、环境工程模拟实验室等专业实验室五个,拥有TOC 全自动仪、气相色谱仪、原子吸收仪、离子色谱仪、紫外分光光度计等先进仪器设备,基本上可满足学生正常实验和部分科研要求。

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聊城大学环境与规划学院2010年硕士研究生招生宣传材料二00九年十月目录一、环境与规划学院简介二、硕士点专业简介三、硕士研究生导师简介四、专业目录与参考书目五、优惠政策六、特色和优势一、环境与规划学院简介环境与规划学院自1986年建院以来,发展迅速,为社会各界培养了地理教育、城乡建设、旅游管理、资源环境、地理信息系统、环境科学、房地产专业的优秀人才7000余名。

现有自然地理学、地理课程与教学论和学科教学(地理)三个硕士点,地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统(GIS)、环境科学四个本科专业。

全院教职工已形成了一支知识、学历、年龄、职称结构较为合理的高水平的师资队伍。

师资力量雄厚精干,教学质量不断提高。

现有教职工46人,其中教授6人,副教授11人,博士10人,在读博士3人。

学院现有9个功能实验室、1个地理科技园(包括1天象馆和1个气象观测园)和1个地矿陈列馆,实验室面积2800m2,仪器设备价值总值近600万元。

近五年来,学院教师主持国家自然科学基金2项、合作国家自然科学基金2项,国际合作项目1项;山东省自然科学基金3项,山东省科技攻关项目1项,山东省优秀中青年科学家科研奖励基金4项,山东省社科规划项目7项,山东省软科学项目15项;山东省教育厅科技攻关项目1项,聊城市社科规划项目6项。

学院拥有山东省土地规划乙级资质和国家环境影响评价乙级资质,开展了土地利用规划、生态与环境影响评价及开发区土地集约利用评价等项目的编制、设计、论证、咨询等工作,取得了较好的经济、社会和环境效益。

主持济南市历城区、商河县土地利用总体规划项目和聊城市及东昌府区、莘县、高唐县生态规划、环境影响评价、开发区土地集约利用评价等横向课题近30项,获得科研经费近300万元,成为聊城大学科技开发的一个亮点。

出版专著3部,参编著作、教材8部;以第一作者发表论文近400篇,其中SCI、EI收录期刊11篇,外文期刊10篇,国家级学报23篇,核心期刊210余篇。

获得山东省科技进步三等奖1项,山东省社科优秀成果三等奖2项,山东省软科学优秀成果一等奖1项、二等奖6项、三等奖1项;山东省高等学校优秀成果三等奖1项,聊城市社科规划二等奖2项、三等奖4项。

每年毕业生考研录取率均在35%以上,一次就业率本科85%以上。

近几年,先后主持校级教改项目6项,获得山东省高等学校实验教学和实验技术成果三等奖1项,山东省高等学校教改科研优秀成果三等奖1项。

《自然地理学》课程获得山东省高等学校基础学科专项资助;自然地理学和人文地理学为校级重点学科,《自然地理学》和《人文地理学》课程为校级精品课程,《自然地理学》课程为校级网络教学示范课程。

实验室一角环境监测实验室环境工程实验室土壤实验室土壤标本馆地矿陈列馆地理科技园二、硕士点专业简介(一)自然地理学自然地理学是山东省高等学校基础学科建设专项资助学科,也是校级重点学科。

自然地理专业硕士点师资力量雄厚,现有教授3人,副教授8人,博士(后)8人。

该专业2007年开始招生。

现设陆面过程与区域环境效应、水土资源开发与保护、环境规划与评价三个研究方向,其中陆面过程与区域环境效应研究已达国内先进水平。

自然地理学专业科研实力较强,成果丰硕。

近三年来该专业承担和合作国家自然科学基金4项,山东省自然科学基金、社科规划项目、软科学项目等18项,在《地质学报》(英文版,SCI)、《地理学报》、《环境科学》、《中国环境科学》、《大气科学进展》、《生态学报》、《农业工程学报》、等权威期刊发表学术论文120余篇。

获山东省科技进步三等奖1项,山东省软科学优秀成果一等奖1项、二等奖3项、三等奖1项,山东省高等学校优秀成果三等奖1项,山东省高等学校实验教学三等奖1项,聊城市、聊城大学科技进步奖30余项。

(二)地理课程与教学论、学科教学(地理)地理课程与教学论和学科教学(地理)研究方向分属聊城大学课程与教学论专业硕士学位授权点与教育硕士专业学位学科教学的研究方向之一。

该二方向现有教授32人,副教授1人,博士2人。

2005年开始招生,已培养毕业一届研究生,质量优秀。

近年来,地理课程与教学论专业方向的硕士生导师在国内重要核心期刊上已发表、出版相关论文、著作数十篇(部);完成省部级项目3项,在研省部级项目4项。

获得山东省社科优秀成果三等奖2项,山东省软科学优秀成果二等奖3项,聊城市、聊城大学科技进步奖十余项。

三、硕士研究生导师简介(一)自然地理学专业导师简介董杰(1965—),河南正阳人,男,汉族,中共党员,环境与规划学院副院长,教授,理学博士。

自然地理学专业学科带头人。

近年来,主要从事自然资源和环境、旅游规划和管理的教学和研究工作。

在《农业经济问题》、《地理科学》、《经济地理》、《水土保持学报》等核心刊物上发表论文70余篇;出版专著和主编、参编教材10部。

主持和参加国家自然科学基金、省部级项目等10余项;近年来获山东省科技进步三等奖1项、山东省软科学优秀成果一等奖1项、二等奖2项、山东省高等学校优秀成果三等奖1项。

目前主持山东省自然科学基金、山东省教育厅科技攻关项目和山东省软科学项目各1项,研究经费15万元。

邓慧平,男,1962年生。

1982.7年南京大学大气科学系本科毕业,1982.8-1991.8在中科院新疆地理所任实习研究员和助理研究员。

1994.7中科院地理所自然地理博士研究生毕业。

1995-1997年在东北师大草地所从事博士后研究。

2003年任聊城大学环境与规划学院教授,从事气象气候学等教学、科研工作。

先后参加国家自然科学基金和承担省自然科学基金及国家重点开放实验室等项目,在《地理学报》、《大气科学》等重要学术刊物上发表论文30余篇。

李庆朝,男,1953年出生,1999年10月晋升为教授,一直从事自然地理学的教学和研究工作,先后获“山东省优秀实验教学成果”三等奖1项、“山东省教育科研优秀成果”三等奖1项。

聊城大学“实验教学与实验技术成果”二等奖2项,聊城大学“教育科研优秀成果”三等奖2项,聊城大学第三届“十佳”师德标兵。

主要研究方向为水资源与水文学。

在《资源科学》、《经济地理》、《地理研究》、《农业环境保护》、《灌溉排水学报》和《地域研究与开发》等刊物上发表论文40余篇。

承担省部级课题2项,厅局级课题10项。

获得水利部科技进步三等奖1项,国家地震局科技进步三等奖1项,山东省水利厅科技进步一等奖1项,二等奖1项,山东省教育厅科技进步二等奖1项,聊城市科技进步一等奖1项,二等奖2项,聊城大学科技进步二等及三等奖计10项。

聊城大学自然地理学精品课程负责人,该课程为山东省高等学校基础学科建设专项资金项目,聊城大学自然地理学网络课程负责人。

目前承担山东省软科学项目1项,聊城市水利局科研项目1项。

在研经费17万元。

张保华(1971-),男,山东莘县人,理学博士,副教授,副院长,硕士生导师。

1999、2004年分别于河南大学、中国科学院成都山地灾害与环境研究所获自然地理学专业硕士、博士学位,2008年5月河南大学地理学博士后流动站出站。

合作承担国家自然科学基金1项,主持完成中科院研究生科学与社会实践专项资助项目(创新研究类)、山东省优秀中青年科学家科研奖励基金、山东省自然科学基金、山东省软科学项目各1项。

现主持山东省优秀中青年科学家科研奖励基金1项、山东软科学1项、县级土地利用总体规划修编2项。

研究领域涉及土壤地理学、土壤物理学、土地资源持续利用、农业生态学与景观生态等学科领域。

以第一作者发表学术论文30余篇,合作发表论文30余篇,参编教材1部。

研究成果获山东省科技进步三等奖1项、山东省软科学优秀成果一等奖1项、2等奖2项、山东省高等学校实验教学与实验技术成果三等奖1项。

唐永顺,男,1962年出生,聊城大学生态环境规划与研究中心主任;副教授,国家注册环境影响评价工程师,1982年毕业于中山大学环境学专业,国家环境保护总局环评专家库专家,山东省环境保护局生态环境专家库成员,山东省生态学会常务理事,聊城市环境科学学会副理事长、聊城市生态学会副理事长。

主要从事生态环境规划、环境影响评价等方面的教学和科研工作。

近年主持聊城生态市建设规划、聊城市各县市区生态建设规划等科研课题10余项,在核心期刊发表科研论文多篇。

陈诗越,男,副教授,1969年生,2000年兰州大学地理系自然地理专业研究生毕业,获硕士学位,2003年6月毕业于中国科学院南京地理与湖泊研究所,获自然地理学博士学位。

曾参加中国科学院知识创新课题"长江中游典型湿地水陆交互带物质输移研究"和国家“973”项目“青藏高原隆升过程与东亚气候环境变化”以及“高原中、南部环境变化及其构造事件响应”(G1998040800)等课题研究,主持了2002年中国科学院研究生院科学与社会实践创新项目"近百年来龙感湖地区湿地花粉与入湖营养盐关系研究"以及2008年山东社科规划项目《南水北调山东段湖泊环境整治研究》。

2003年7月至今在山东聊城大学环境与规划学院讲授自然地理学(地貌学)、全球变化、第四纪环境、综合自然地理学以及从事环境影响评价方面的工作。

现主要从事湖泊沉积与环境演化以及湖泊生态方面的研究。

在《中国科学》、《科学通报》、《地质学报》(中、英文版)发表文章20余篇。

目前主持国家自然科学基金《人类活动驱动下东平湖环境演化过程与机制研究》和聊城市社科规划重点项目《聊城建设生态文明市需要解决的基本问题及对策研究》。

翟胜,1974年11月出生于内蒙古,汉族,副教授,中共党员。

1998年于内蒙古农业大学获农学学士学位,2002年于内蒙古农业大学获农学硕士学位,2005年于中国科学院教育部水土保持与生态环境研究中心获土壤学博士学位。

在攻读博士期间,曾参与中国科学院知识创新项目——黄土高原设施蔬菜持续高效生产的机理与技术研究(KZCX1-06-02-01)、国家高技术研究发展项目——西北半湿润渠灌区节水农业综合技术体系集成与示范(子课题)——节水型农作制度与规模化农艺节水技术(863计划)(2002AA6Z3211)和国家科技攻关项目——黄土高原中部水土保持型生态农业模式与技术研究(2001BA508B17)的部分研究工作。

2005年7月参加工作以来,主要承担《土壤学》、《自然地理学》、《城市生态与城市环境》、《环境生物学》、《环境质量评价与系统分析》、《自然灾害学》、《环境保护与可持续发展》等课程的教学工作。

2006年7月破格晋升为副教授,2006年11月聘为环境科学系系主任兼系支部书记,2007年9月被聘为硕士研究生导师,主要研究方向为土壤环境、农业可持续评价、区域环境与生态规划。

现担任2006级环境科学班班主任,该班级于2006年被评为院级优秀班集体。

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