教案示例 七年级地理公开课优秀教学课件

并对学生进行探究意识的培养。在复习原有知识时，一定要培养学生的读图意识；小品从 编写、排练到道具的选择都要教师进行引导，特别是在内容上，一定要体现南极的自然特 点。在探究难点问题时，教师要注意引导，使学生充分运用以有知识来解决问题，学生在 探究中才能体会到快乐。
教师把学生探究的结论归纳并总结：
其主要原因是北极地区为海洋—北冰洋，南极地区为高原大陆，海洋散热慢，对阳光 的反射率小。南极大陆地势高，大陆上覆盖着巨厚的冰层，冰面把 90﹪的阳光反射回去， 再加上有漫长的极夜，多烈风，所以南极的气温更低。
【教学点评】 本节课从原有知识入手，逐层深入地引导学生对极地地区的独特自然环境进行了解，
一、教学活动从复习原有知识入手，在教材提供的北极地区地图和南极地区地图上描
出南北极圈，这样极地的范围、包括的地区就一目了然了。需要学生仔细观察的是：
1.让学生找出南北极圈的纬度（南北纬 66.5°）。
2.站在北极点、南极点看地球的自转方向是不同的。
3.在北极点的前后左右方向都是南方，而南极点的前后左右方向都是北方。
复习 1、 极地地区的范围、
包括地区。 2、 极点上判断方向。 3、 观察南极和北极地
区地形的不同。
讨论 1、 小品：介绍南极的
自然环境。 2、 图片：体会南北极
的独特自然环境。 3、 讨论：南北极自然
环境特点（填表）
探究 为什么南极地区比 北极地区平均气温 低得多。（教师引导 学生探究）
【教学过程】
教案示例 1
——“极地地区” 高怡
【教学重点和难点】 重点：极地地区的范围；独特的自然环境。 难点：为什么南极地区平均气温比北极地区低得多。 【课前准备】 学生课前准备：同学提供南极和北极的图片并制成演示文稿；由 8 位同学编写小品《八仙
过海到南极》。 教学器材：多媒体设备、南北极地图 教学课件：反映南极和北极自然景观的图片。 【教学设计】
4.北极地区中心为海洋—北冰洋，南极地区中心为陆地—南极大陆。
二、在小品《八仙过海到南极》中，学生主要介绍南极地区独特的自然环境，如：气
候特点—酷寒、烈风、暴雪；冰雪高原；白色沙漠等。在表演时学生尽可能用幽默的语言
来表达，使同学对南极的自然环境有初步的认识。同时利用学生搜集到的南北极图片、教
材中的阅读材料“穿越南极”，把这种认识引向深入。在组织学生讨论时，让学生把对南北
极的自然环境特点总结并填表使学生对南北极地区自然环境特点有一完整的认识
南北极地区自然环境特点
南极地区
北极地区
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ范围
海陆状况
气候特征
代表动物
三、学生阅读教材图“南、北极地区气温比较”，比较南、北极地区的年平均气温和最
低气温，得出结论：南极地区的气温比北极地区低得多。教师提出探究课题，请同学们根
据了解的知识，分析为什么南极地区的气温比北极地区低得多？