中学课改工作经验总结

中学课改工作经验总结

【内容摘要】

xx一中所创办于1939年，前身是xx简易师范学籍，

一、增进共识，立足校情，确立双嬴课改思路，这次课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革，也是改革力度最大的一次，有专家称之为“课程革命”，我们认为，这次高中课程改革是国家意志的体现，是推进素质教育的重大举措，不仅符合教育自身发展的规律，符合时代发展的需要，符合以人为本的要求，同时也符合xx一中的培养目标和办学实际，我们确立了实施新课改的工作思路——“抓住课改实质，有效对接高考”，

二、积极探索，稳妥试验，形成四大课改特色，

1、高度重视，充分准备，（1）加大了优秀青年教师的引进力度，xx年以来，xx一中加大了引进优秀青年教师的工作力度，并严把“入口关”，（2）学校领导带头培训，提高认识。X X一中所创办于1939年，前身是XX简易师范学籍。此后二迁校址，四易校名。历经七二年风雨沧桑，学校已成为一所占地65亩、58个教学班、3500余名学生、203名教职工的二级完全中学。xx年秋季以来，作为样本学校，在县委、政府的领导下，在各级业务部门的指导下，用科学发展观统领新课改工作全局。制方案，定措施，抓培训，抓落实，边改革，边总结，开辟了具有延长中学特色的新课程改革之路。两年多来，我们以“课程改革”为主

线，以“校本课程开发”为重点，以“为学生终身发展奠基”为目标，积极探索，稳妥试验，努力实践，扎实推进，课程改革形成了一定的特色，取得了初步的成效。党总支评为XX市教育系统“先进基层党组织”，学校荣获省“绿色学校”、“‘普实’先进集体”、“文明学校”、“廉政文化建设示范点”，市“普法依法治理先进单位”、“学生军训先进集体”等称号。

一、增进共识，立足校情，确立双嬴课改思路这次课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革，也是改革力度最大的一次，有专家称之为“课程革命”。此次课程改革将普通高中教育的培养目标定位为“为学生的终身发展奠定基础”，并将部分课程开发权下放到学校，增加了学校、教师和学生发展的选择权，在新中国的教育史上都是第一次。

我们认为，这次高中课程改革是国家意志的体现，是推进素质教育的重大举措，不仅符合教育自身发展的规律，符合时代发展的需要，符合以人为本的要求，同时也符合XX一中的培养目标和办学实际。

我校在长期的发展中形成了“以人为本，和谐发展，奠基人生，服务社会”的办学指导思想，并确认了“三有”（有强烈的社会责任感、有严谨求实的科学态度、有健康的身心素质）、“四会”（会做人、会学习、会生活、会创造）、“打基础”（为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础）的培养目标。在这一目标的指导下，XX一中开发的可供学生选择的校本课程有六门，

已经形成了“国家课程为主，校本课程为辅”的课程特色。所以，这次课程改革的目标与XX一中的培育目标完全一致，XX一中又有良好的课改基础，无论是从样本学校的要求来看，还是从学校自身发展的需要来看，XX一中都应该走在全市课程改革的前列，都应该坚定不移的扎实推进，并努力争取积累新的经验，取得新的成绩，成为全市样本学校中的样板学校，从而在全市高中课程改革中真正起到辐射、示范和引领作用。

我们确立了实施新课改的工作思路——“抓住课改实质，有效对接高考”。“抓住课改实质”就是要紧紧抓住这次高中课程改革最核心、最本质的要求，即为学生的终身发展奠定基础。围绕这一根本要求，学校必须创造性地实施课改，既要完成课改的规定项目，启动研究性学习、开设校本课程等；“有效对接高考”就是要不断提高学生接受课程评价的能力和水平，让更多的学生接受更优质的高等教育，这也是让家长们理解、认同和支持新课改从而更好地推进课改的需要。如果说，“抓住课改实质”这一工作思路更多的是关注学生的未来发展、终身发展，目的是提高学生未来的竞争力，那么“有效对接高考”就是要提高学生在高考中的竞争力，为的是让更多的学生能够考上大学，从而实现课改和高考的双丰收。

二、积极探索，稳妥试验，形成四大课改特色两年多来，XX 一中按照“抓住课改实质，有效对接高考”的工作思路，在高中课程改革的准备阶段和实施阶段，做了大量的、大胆的探索，形

成了“高度重视，充分准备”、“依据要求，规范操作”、“资源共享，示范引领”、“特色教育，特色课程”32字的课改特色。

1、高度重视，充分准备所谓“高度重视，充分准备”，就是早在xx年，XX一中已经开始为新课改作前期准备工作，最为主要的是在教师队伍的储备和培养方面做了大量的工作，因为建立一支数量足够、结构合理、业务精湛、师德高尚的师资队伍是课程改革成功实施的根本保证。

（1）加大了优秀青年教师的引进力度

xx年以来，XX一中加大了引进优秀青年教师的工作力度，并严把“入口关”。

一是拓宽教师引进的渠道，开始主要从全国知名的综合性的大学引进优秀本科生；二是创新教师引进的程序，坚持“三看”（看简历、看笔试、看试讲）、“三提前”（提前指定导师、提前到校“实习”、提前参加校本培训）。XX一中已经从云南师范大学、四川师范大学等高校引进了90位优秀毕业生。实践证明，这些新引进的青年教师专业水平高、学历高、综合素质高，更容易接受新的教育理念，也更愿意采用新的教学方式。他们主要在高一年级担任了国家课程的教学任务和班主任工作，同时还开发和开设了一批校本课程，指导了一批研究性学习课题的研究活动，已经成为XX一中实施课程改革的一支生力军。可以说，如果

没有引进一批综合素质高的优秀青年教师，如果没有教师队伍的提前储备，那么XX一中课程改革的意图就难以完全实现。

（2）学校领导带头培训，提高认识袁校长分别赴山东、广西、辽宁、昆明参加新课程培训，到山东昌乐二中、云师大附中、楚雄一中观摩新课程高效课堂，他率先走进新课程，感悟新理念，引领着我校新课程改革。陈副校长分别赴山东、浙江、江苏参加新课程考察和培训；主管教学的郭副校长分别赴江西、昆明、曲靖参加新课程培训，到云师大附中、昆明一中、曲靖一中等学校考察学习新课程。教科室主任到昆明、曲靖、宜宾参加新课程培训，到曲靖一中等学校考察学习新课程。

（3）加大了教师队伍的培训力度教师队伍是实施课程改革的基本前提，而高素质的的教师队伍才是课程改革成功的根本保证。所以XX一中也非常重视教师的培训工作，除了组织高一全体教师参加教育部、省教育厅举行的各种培训以外，还组织了大量的校本培训。

一是加大了选派教师外出学习的力度，让老师们了解课程改革的前沿动态，开阔教育视野。两年多来，XX一中先后派出100多人次到山东、广西、江西、辽宁、江苏、浙江等高中课改先行实验省区进行学习、考察，通过听取情况介绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了高中课改的有关情况。同时，已经先后选派12批次老师参加了省教育厅、江西金太阳、曲靖一中等组织的高中新课改培训班的学习。