只有社会主义才能救中国.

只有社会主义才能救中国
教学目标
1、通过对太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败，中国共产党却领导中国人民最终走向胜利的学习，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力，以及透过历史现象认识历史发展规律的能力。

2、通过重温近现代中国人民探索救国救民道路的艰辛历程，特别是通过对学习中国人民在中国共产党的领导下，走上由新民主主义革命到社会主义革命道路的历史，使学生从历史与理论相统一的高度认识到“资本主义道路在中国走不通”、“只有社会主义才能救中国”，从而提高学生的社会主义和爱国主义觉悟。

3、使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

教学重点：资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国
难点：新民主主义革命和社会主义革命的区别与联系是本节的
教学过程：
导入新课：录像：《世纪中国》片段：列强对中国的侵略。

学生结合所学历史知识进行分析：列强为什么会侵略中国？这种侵略给中国带来了什么样的后果？
（学生回答，老师归纳）
中国几千年的文明给中华民族带来了莫大的骄傲，同时也使一些统治者以"大国"自居，目空一切，雄视万方，实行闭关锁国的对外政策。

而此时的西方资本主义早已冲破封建统治的罗网，取得了日新月异的进步，将一度领先的中国远远地甩在了后面。

中国的神秘、中国的文明、中国的珍宝使西方早已觊觎良久，而中国的落后又给他们带来了可乘之机。

所以他们迫不及待地侵入中国的领土，给
中国人民带来了深重的灾难，也使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会，中国的历史掀开了悲怆的一页。

艰辛的探索（板书）
百年悲怆（板书）
展示图片：八国联军进北京、圆明园原景及残迹。

路在何方（板书）
国家民族的灾难，促使中国人民举起了反抗的旗帜。

一代又一代的志士仁人为中国的前途上下求索。

（一）以太平天国运动、义和团运动为代表的农民运动
录像：《义和团运动》
这段录像不但介绍了义和团的英勇抗争，也分析了其失败的原因。

教师可以一起播放，也可以分为两段播放，放完第一段义和团的英勇抗争后，让学生讨论运动结果及失败的原因，再播放第二段，看看学生的分析是否正确。

关键要让学生认识到农民运动失败的原因。

（二）戊戌变法--资产阶级的改良运动
图片：慈禧、光绪、康有为、梁启超、六君子、戊戌变法失败后的遗物等（教师也可以为学生播放《谭嗣同》等相关影片，有上网条件的学校，也可以组织学生课堂上看网上连环画，了解梁启超、康有为、谭嗣同的故事。

）讨论：戊戌变法为什么会以失败而告终？
学生应大致分析到如下内容：脱离群众；依靠光绪--一个没有实权的封建君主；幻想得到某些帝国主义大国的同情和支持。

（三）孙中山领导的辛亥革命
图片：辛亥革命系列图片
老师讲解：辛亥革命比起前几次运动，自然有它的进步性；但是因为历史的
原因，辛亥革命并未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运。

说明资本主义道路在中国走不通。

学生活动，任选其一：
（1）学生讨论：为什么资本主义道路在中国走不通？
（2）设想：如果当时中国走资本主义道路会如何？
（3）小辩论：社会主义能救中国VS资本主义能救中国
如果选用（1），可以是学生独立思考，也可以是前后桌讨论或者分组讨论。

如果选用（2），可在课前即把学生分为四组，并把座位分成四个区。

如果选用（3），要根据学生情况灵活安排：学生能力强，可以课堂上即兴辩论，能力弱，老师一定要提前布置，让学生做好充分的准备。

但要在辩论后说明，真理是越辩越明，而不是谁胜谁即是真理。

通过活动总结出：资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国。

小结：资本主义道路在中国走不通，因为：一方面，帝国主义不允许中国走资本主义道路谋求强盛；另一方面，中国的封建势力与帝国主义勾结，极力反对中国走资本主义道路。

可见，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，不具备建立资本主义社会的条件。

而接受中国共产党的领导，走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是中国人民自己作出的选择，符合历史发展的客观规律，具有历史的必然性。

探究活动
教师可以参照本节的教法建议，如果选用其中一种教法，另外两种教法就可以作为探究活动。

或者开展以下活动：
l．全班搞英雄人物、爱国人士名人名言录。

2．开展一次“每当唱起国歌，我想到的（）…”的主题班会。

3．整理中国共产党的历次代表大会的知识。