社会科学研究的主要类型
社会科学研究的主要类型
一个教学实验通常包含5个因素，即 自变量、因变量、调节变量、干扰 变量、中间变量。它们之间有一种 复杂的构成关系，教学实验的设计 主要是围绕这5个因素来进行的。
中间变量 因变量 自变量 干扰变量 调节变量
8. 个案研究
教育研究中的个案研究就是对教 育领域中的典型事例进行深入研究， 从而对事件本身形成一个详细的描 述，或者对事例本身进行正确的解 释和合理的评估，在此基础上可以 形成对事例本身的完整而准确的认 识。
3.行动研究
行动研究本质上属于应用研究。其研 究的对象是更加具体，更加微观，更加 偶然的各种基层日常问题。可以理解为 行动者在研究，或者说对行动的研究， 在行动中研究。 行动研究的成果将直接运用于行动者 自己的工作实践。通过行动研究可以极 大地唤醒行动者本身，使他们觉得更有 力量，进而提高行动者行动能力。
4.定性研究
定性研究即用文字来进行描述和判 断。定性研究本身也有多种与之相匹配 的研究方法，但是并不追求标准化的研 究程序，进入研究本身也显得灵活而随 意。例如在教育思想史上，定性的思辨 研究是一种悠久的传统。由于教育本身 具有人文性、价值性和主观性，因此定 性研究一直以来都是教育研究的基本立 场。
7.实验研究 教育研究中的实验研究指研究 者根据对解决问题的设想，创设 某种环境、提出理论假设，控制 一定条件所进行的一种科学研究 行为，也是一种教育活动。
教育研究中的实验研究至少存在一个 由研究者操作并改变的实验变量，而实 验的目的就是要找出实验变量的影响是 什么。严格的实验研究要求通过随机分 配的方式来确定实验对象。 通常情况下，研究者可能会选择在自 然情境下来进行的，实验对象也是自然 形成，如某个原生态的班级，或某个特 殊学生组群等。这种情形的实验称为自 然实验。
人文社科研究方法
社会科学（social science）
社会科学是一种以人类社会为研究对象的科学。 通常包括：经济学、社会学、政治学、法学、 管理学、人口学、人类学等等。 社会科学的形成远远迟于自然科学和人文科学。 从具体时间来看，经济学、社会学、政治学等 以经验的方法对社会进行实证研究的学科都是 从18世纪中后期才开始独立出来，到19世纪才 逐渐建立起自己的系统的理论结构。
（三）反实证主义方法论阶段
20世纪60-70年代之后，各种反实证主义或非 实证主义的方法论纷纷出现。 主要的有现象学与理解方法、批判理论、建构 主义等。
1、现象学与理解方法
在现象学者看来，社会世界是由不同意义构成的一个世界， 社会成员以此作为参考构架来理解和解释现象。常识构架 包括一套社会规则和标准，它们是社会成员形成其社会世 界图景的基础。社会学的任务就是研究社会世界建构的过 程。 现象学和解释学观点与实证主义方法论有根本的不同。首 先，他们主张人文社会科学与自然科学之间有明显的不同， 表现在研究对象和目的等方面，特别重视理解方法。其次， 重视对社会行动及其意义的研究，重视价值问题，倡导特 定的分析视角。第三，以个体主义方法论为特征。从韦伯 到许茨，他们都是唯名论者，关注对行为个体的研究。第 四，倡导定性研究方法，而不是定量研究方法，如实地研 究法、人类学的“深描”（thick description）法等。
理论的三层次
宏观理论(或者说一般性理论)往往以整体性的社会现象或各种社会行为 解释为对象，提供一种高度概括的解释框架。它的体系通常十分庞大， 结构十分复杂，概念高度抽象，应用领域广泛，有时人们将这种类型的 理论称为“巨型理论”。比如马克思主义理论，达尔文的进化论等等。 微观理论关注的则是行动个体之间的互动层面的现象与问题。具有微观 分析取向的学者，普遍强调微观个体实在的重要性。 中观理论则介于微观理论和宏观理论两者之间的理论，其抽象层次和所 解释的对象都介于二者之间。这种理论是以某一方面的社会现象或某一 类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。它由有限的几 组假定所组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究证 实或证伪的具体假设。它只涉及有限的社会现象。比如，社会学中常见 的社会流动理论、社会分层理论、角色理论、参照群体理论等等，都是 这种中层理论的例子。
沈浩老师《调查研究中的统计分析法》考点整理
沈浩老师《调查研究中的统计分析法》考点整理1.社会科学的研究方法主要有：实验控制法、调查方法(普查与抽样)、内容分析法、实地观察法、个案研究法。
2.你上课所了解到的统计软件都有那几个：SPSS、SAS、EXCEL、ACCESS、LISREL、PCEDIT。
2.现代统计学理论完善体现在：从线性到非线性、从低维到高维、从显在到潜在、从连续到离散。
3.除了《调查研究中的统计分析法》外，其他还有：传播统计学、《民意调查实务》、《大众传播调查方法》、《传播统计学》、《市场调查与分析》(任选即可)。
4.狭义的社会调查或研究更侧重于信息的：收集、整理和分析。
5.为了获取所需的信息，社会调查必须遵循科学性和客观性的原则。
6.一般的社会调查被访者的匿名权要受到严格的保护。
6.从一般推证总体叫演绎法，从特殊推证一般叫归纳法。
7.定量调查的方法主要有哪些：邮递调查、电话调查、街道或商城拦截面访、网上调查、中心地调查、(其他：入户面访、借助其他电子手段(传真、邮件)的调查等)。
8.定性调查主要方法：座谈会、深层访谈、德尔菲法、投影法、观察法9.随机抽样的基本原则是：一是实现抽样的随机性原则，即等概率、不等概率抽样；二是实现抽样效果最佳原则，即固定费用下抽样误差最小；确定精度下，研究费用小。
10.在非常简单随机抽样中，调查1067个样本，则在95%的置信度下，对总体的推断绝对误差不超过3%。
11.如果采用和定性研究小组座谈会(焦点团体)方法，一般正式参加人数是6-8人。
12.随机化实验是一种双盲实验，通过随机化设置对照组，使实验设计去掉偏差。
13.用样本估计总体肯定会产生误差，这类误差叫抽样误差，是可以计算并加以控制的。
14.简单随机抽样是无放回的抽样，非常简单随机抽样是有放回的抽样。
14.分层抽样的基本原则是层内差异小，层间差异大；整体抽样的基本原则是群内差异大，群间差异小15.有放回的按与抽样单元的"大小"成比例的概率来抽取的方法叫不等概率抽样(PPS法)。
社会科学研究方法论流派与研究路线——实证主义解释主义批判主义的研究范式
定性研究与质的研究方法
观察法、民俗方法论和文献研究 扎根理论
质性研究的定义
质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自 然情境下，采用多种资料收集方法（访谈、观 察、实物分析），对研究现象进行深入的整体 性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过 与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解 释性理解的一种活动。
社会科学研究的主要类型
学术取向（求真，是 实践取向（求
什么）
善，应该是什 么）
范 式 实证主义 解释主义 批判理论、实 用主义
经验的 量的研究 质性研究 行动研究 （量、质）
思辩的
定性研究
西方社会学理论发展阶段及其主要类型
古典社会学理论阶段 （1830－1920年代）
涂而干 （实证主义传统）
现代社会学理论阶段 （1930－1970年代）
《社会科学研究方法》
第二讲 社会科学研究方法论流 派与研究路线——实证主义、解 释主义、批判主义的研究范式
1
第一节 社会研究路线的确定
一、 何谓“研究” 广义：对有关问题进行系统的思考 狭义：一种有目的、有计划的认识活动
；通过特定的程序和技术，对有待解 决的问题进行系统的探究；以经验事 实为依据，并将其上升为一般理论（ ？）
结构功能主义/交换论 /冲突论/功能主义/结 构主义
韦伯 （人文主义传统）
社会行动理论/符号互 动论/现象学/常人方 法学
马克思 （批判主义传统）
批判理论/结构主义马 克思主义
当代社会学理论阶段 （1980年代－）
新功能主义 系统功能主义
结构化理论 理性选择理论
沟通理论 后结构主义
第二节 实证主义的社会科学研究
量化分析的线性研究模式
【社会学考研必看】_社会学研究方法多种简答题附答案
简答题：1、对社会研究可以进行哪些分类？从研究的性质上看，可以分为理论性研究、应用性研究；从研究的目的上看，可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究；按照调查对象的范围，可以分为普查、抽样调查、个案调查；从研究的方法上看，可以分为定性研究、定量研究；从研究的时间尺度上看，可以分为横向研究、纵向研究。
2、理论性研究与应用性研究最主要的差别是什么？理论性研究强调通过研究来发展知识，寻找社会运行的规律；应用性研究强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。
3、理论研究包括哪些类型？一般来说，即包括在抽象层次进行学术探讨；也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题（实证研究，是理论性社会研究的重点）（建立假设得到理论解释——观察、概括、抽象、检验已有理论，提供新理论解释）4、采用哪些方法可以提高理论性研究现实的社会价值？一方面应该提倡理论研究者更多地关注社会现实问题，将理论研究的选题方向更多地集中在与人类社会的重大现实问题和长远发展密切相关的领域。
另一方面理论研究者应该尽可能地采用一些比较通俗的表述方式，或者通过科普读物的方式给普通读者传播理论研究的最新成果。
5、简述应用性社会研究的主要领域？主要类型：社会生活状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会发展指标和社会影响评估等。
主要研究领域：人口管理、劳动就业、城市建设、公共交通、环境保护、区域发展、社会治安、文化教育、社会保障、公共卫生等。
（社会经济、文化和社会生活的其他各领域也需要社会科学的应用性研究）6、简述探索性研究的主要内容？三部分：一是实地考察；二是请教专家；三是查阅资料。
7、简述探索性研究的方法特点？比较简单，不太严格。
观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查，结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。
8、解释性研究的方法特点？解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释社会现象的原因和说明社会现象之间的关系，首先进行描述性研究，解释性研究需要比描述性研究的程序更复杂，方法更精致、更严谨，针对性也更强。
社会科学的研究方法
社会科学的研究方法在社会科学领域，研究方法是非常重要的，它直接影响着研究的结果和结论的可信度。
社会科学的研究方法主要包括定性研究方法和定量研究方法两种类型。
定性研究方法是指通过描述和分析来理解现象，而定量研究方法则是通过数据和统计来进行分析。
下面将分别介绍这两种研究方法的特点和应用。
定性研究方法是社会科学研究中常用的一种方法。
它主要通过观察、访谈、文本分析等手段来获取研究对象的信息，然后进行描述和分析。
定性研究方法的特点是能够深入理解研究对象的内在含义和复杂关系，适用于对于社会现象的深入探究和理解。
比如，对于社会群体的行为、文化、观念等方面的研究，定性研究方法可以提供丰富的描述和深刻的分析。
定性研究方法的应用范围非常广泛。
比如，社会学、人类学、教育学、心理学等领域都常常采用定性研究方法来进行研究。
通过深入的访谈和观察，研究者可以获取丰富的信息，并且能够对研究对象进行深入的理解和分析。
另一种社会科学研究方法是定量研究方法。
定量研究方法主要通过收集大量的数据，然后进行统计和分析。
这种方法的特点是能够获取客观的、量化的信息，从而进行系统的分析和比较。
定量研究方法适用于对于社会现象的普遍性和规律性进行研究。
比如，对于社会调查、统计分析、实验研究等方面的研究，定量研究方法可以提供客观的数据和科学的分析。
定量研究方法在社会科学研究中也有着广泛的应用。
比如，经济学、政治学、管理学、传播学等领域都常常采用定量研究方法来进行研究。
通过大规模的问卷调查和统计分析，研究者可以获取客观的数据，并且能够对研究对象进行系统的分析和比较。
总的来说，社会科学的研究方法包括定性研究方法和定量研究方法两种类型。
定性研究方法适用于对于社会现象的深入探究和理解，而定量研究方法适用于对于社会现象的普遍性和规律性进行研究。
研究者可以根据研究对象和研究目的的不同，选择合适的研究方法来进行研究，从而获取准确、可靠的研究结果。
社会科学的研究方法在实际应用中需要灵活运用，结合定性和定量研究方法，以获取更全面、深入的研究成果。
社会科学的分类
社会科学的分类社会科学是一门探究人类社会行为、社会关系、社会制度等方面的学科，主要分为人类学、政治学、经济学、社会学、心理学五个方面。
本文将从这五个方面逐一探究社会科学的分类。
一、人类学人类学是研究人类的文化、社会和生物学特征的学科。
它主要关注人类的演化、文化、语言、习俗、信仰、家庭和社会结构等方面的问题。
人类学家研究人类的演化历程，研究不同文化和社会背景下的人类行为和思维方式，探究人类的共性和多样性。
二、政治学政治学是研究政治现象的学科，它主要关注政治权力的形成、分配和运用。
政治学家研究政治组织、政治结构、政治过程、政治文化等问题，探究政治权力的来源、性质和作用。
政治学研究的范围非常广泛，包括国际政治、比较政治、公共政策等多个方面。
三、经济学经济学是研究经济生活的学科，它主要关注资源的分配、生产、交换和消费等经济活动。
经济学家研究市场、价格、货币、财政、税收等经济制度和政策，探究经济活动的规律和机制。
经济学的研究内容非常广泛，包括宏观经济学、微观经济学、发展经济学、环境经济学等多个方面。
四、社会学社会学是研究社会关系的学科，它主要关注社会结构、社会变迁、社会互动和社会问题等方面的问题。
社会学家研究社会组织、社会群体、社会文化等问题，探究社会行为和社会关系的规律和机制。
社会学的研究内容非常广泛，包括家庭、教育、犯罪、健康、种族和性别等多个方面。
五、心理学心理学是研究人类心理和行为的学科，它主要关注人类的认知、情感、动机和人格等方面的问题。
心理学家研究感知、学习、记忆、思维和情绪等心理过程，探究人类行为和心理状态的规律和机制。
心理学的研究内容非常广泛，包括发展心理学、社会心理学、认知心理学、临床心理学等多个方面。
社会科学是一门综合性学科，它涵盖了人类学、政治学、经济学、社会学和心理学等多个方面。
这些方面相互交织，相互影响，共同构成了人类社会的复杂网络。
通过对这些方面的研究，我们可以更好地理解人类社会的本质和发展趋势，为人类社会的进步和发展做出贡献。
社会研究方法
目录第一章社会研究导论第二章社会研究的主要类型第三章选题与研究设计第四章理论建构与理论检验第五章抽样第六章社会研究中的测量第七章问卷设计第八章访谈法第九章观察法第十章实验法第十一章文献研究第十二章研究资料的审核、整理与统计分析第十三章撰写研究报告第一章社会研究导论第一节社会研究的概念与特征一、社会研究的基本概念1. 通过采用科学的方法，系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
2. 社会调查：是一种有目的的认识活动，它是指人们运用一定的方法去了解社会各有关方面的实际情况，从而把握有关社会现状的一种社会认识活动。
3. 社会调查研究：指社会研究中的一种类型，它只包括以直接的社会调查为资料来源的社会研究活动，而不包括文献研究和实验研究。
4. 社会研究与“社会调查”和“社会调查研究”的联系和区别（1）社会研究与社会调查社会研究要以社会调查为基础，但不止步于社会调查所得到的经验资料。
（2）社会研究与社会调查研究社会研究活动比社会调查研究包含更多的研究方法。
社会研究的概念比“社会调查”和“社会调查研究”的概念更加宽泛。
社会研究活动包括了社会调查和社会调查研究活动的主要内容，并且内容更加广泛。
二、社会研究的特征1. 目的性：社会研究是为了了解某一方面的社会状况，或解决某一理论和现实的问题而有目的地进行的社会认识活动。
2. 经验性：指社会调查研究活动是通过了解社会生活中的具体事实而获得对社会的认识。
（第一手资料）3. 理论性：理论性特征包含接受理论指导和得出理论结论两层含义。
4. 社会性➢社会研究的目标具有社会性的意义。
➢社会研究是一种社会活动。
➢社会研究活动要符合法律和社会规范，并接受其他多种社会因素的制约。
➢社会研究的结果会对社会的政治、经济、文化以及学术发展等方面产生影响。
三、社会研究的基本要素1. 社会研究的主体➢进行社会研究的组织：组织者、委托者、承担者、资助者➢社会研究者个人：组织者、研究者、技术人员、一般调查员和其他辅助人员等2.社会研究的对象（1）社会研究对象与“社会研究内容”和“社会调查对象”的区别①社会研究对象与社会研究内容➢社会研究的内容是指特定的社会现象及其本质和规律。
简述社会科学研究方法的三次革命详解
1、简述社会科学研究方法的三次革命（一）方法论：哲学与科学方法论；学科方法论。
（二）研究方式:研究法：统计调查研究、实地研究、实验研究；研究设计类型：描述性研究、解释性研究、探索性研究、横剖研究、纵贯研究、普查研究、抽样调查研究、个案调查研究。
（三）具体方法与技术：资料收集方法（问卷法、访问法、观察法、实验法、文献法）；资料分析方法（统计分析、数理分析与模拟法、比较法、构造类型法、理论分析方法）；其他技术手段。
2、简述马克思主义的基本研究方法论一，辩证方法论，也成为唯物辩证法：1、实事求是的方法论；2、矛盾分析方法论(原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、内容与形式)；3、群众路线方法；4、系统方法。
二，对象化方法论，实践活动是人的对象化活动，从对象化活动认识对象和人自身，是马克思基本的方法论。
从实践方面理解现实的方法。
1、从对象性关系看世界；2、对象化方法；3、主体和客体的对象化；4、价值评价。
三、形态方法论，事物的运动都采取一定的形态，与形态相联系着的是结构，由此决定事物的性质与功能。
运动有各种形态，如机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动等；在社会运动中又有不同的社会心态，如原始社会形态、封建社会形态、资本主义社会形态、社会主义社会形态。
每一个形态中都有自己的内部结构，社会形态中就包括产业结构、经济结构、政治结构等等，由此决定社会的性质和功能。
1、性能方法论；2、结构方法；3、性能—结构方法。
四、历史方法论，首先是从发生学方法研究事物的起源；其次，通过对过程与功能的分析，在普遍的历史联系中研究事物的性质；再次，要分析各历史阶段之间的扬弃关系。
五，科学抽象方法，包括范畴的理论和从抽象到具体的方法。
1、历史主义方法；2、历史评价；3、世界历史方法。
3、简述西方社会科学研究方法演变史（一）、实证主义方法论。
产生于19世纪30-40年代的法国和英国，主要代表人物：孔德，斯宾塞，涂尔干；（1830），主要主要观点：强调感觉经验、排斥形而上学；主要著作：孔德6卷本《实证哲学教程》涂尔干：《社会学方法的准则》（1895）；主要特点：（1）反对封建宗教神学与形上思辨，主张科学实证、（2）强调现象，唯实，感觉、经验，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律、（3）唯科学主义。
《社会科学研究方法导论》课程教学大纲
《社会科学研究方法导论》教学大纲一、教学目的与要求《社会科学研究方法》是劳动与社会保障、劳动关系和行政管理专业的必修课，主要讲授社会科学研究的基本思路与范式、基本的数据收集和定量分析方法，是学生参加科研活动的入门课程。
通过本课程的学习，力求使学生获得如下能力：（1）以定量语言解构、重构和构建（用自然语言描述的）社会科学理论的能力（2）把握社会科学理论和定量模型设定之间的联系：数据生成机制（3）理解测量对于定量分析的重要性，掌握基本的测量理论、模型及其分析工具（4）理解研究设计、测量类型、统计假定和模型设定在定量分析模型选择的作用（5）掌握常见分析模型的统计原理、分析技巧和结果解释（6）提高批判性阅读、创造性写作社会科学定量研究论文和报告的综合能力二、教学中应注意的问题本课程的先修课程有《管理学原理》、《宏观经济学》、《微观经济学》、《概率论与数理统计》、《统计学》、《社会保障学》、《劳动关系》等课程，有条件的情况下还应开设《计量经济学》课程。
本课程的教学应坚持理论联系实际，课堂教学采用讲授、讨论、案例（经典案例和师生调研案例）相结合的方法。
掌握学界研究的趋势，总结国内外社会保障、劳动关系和公共管理方面的研究成果，不断充实教学内容，提高教学质量。
本课程教学中应注意事项如下：1．把握社会科学研究方法课程的实践性特征，强调方法上的学习；2．把握和社会科学研究方法课程的应用性特征，与毕业论文和实习报告紧密结合；3．要特别重视学术规范习惯和技能的培养。
三、基本教学内容第一章导论（一）学习目的与要求通过本章的学习，应理解社会科学研究方法的内涵、特点、体系及发展趋势，了解社会科学研究方法的科学性和局限性以及社会科学成果科学性的标准。
（二）学习重点与难点1．社会科学成果科学性的标准2．定性研究与定量研究的结合（三）基本教学内容第一节科学简论一、科学的概念与分类二、人类求知方式辨析三、科学方法的含义、特点和局限性。
社科研究问题的类型
社科研究问题的类型社会科学研究问题多种多样，涵盖了广泛的社会现象和人类行为。
以下是一些常见的社科研究问题的类型：1.社会结构研究：这类研究关注社会的结构、组织和制度，包括人口、家庭、阶级、经济、政治和宗教等各方面。
例如，对不同国家或地区的选举制度、社会组织结构、性别角色和种族关系的研究。
2.社会制度研究：这类研究探讨社会制度的特征、形成和变化，以及它们如何影响个体的行为和社会功能。
这包括对教育、医疗、就业、养老等制度的研究，以及对它们在社会中的地位和作用的研究。
3.社会行为研究：这类研究关注个体的行为模式、群体动态和社会互动，包括人际关系、沟通、合作与竞争等方面的研究。
例如，对人类日常生活中的行为习惯、社交网络和群体行为的研究。
4.社会心理研究：这类研究探讨个体在社会环境中的心理过程和行为，包括情感、认知、动机和价值观等方面。
这包括对人类情绪反应、社会认知偏差、群体压力和从众心理的研究。
5.社会变迁研究：这类研究关注社会变迁的过程、原因和影响，包括技术进步、经济发展、城市化、全球化等社会变革因素对人类生活的影响。
例如，对人口老龄化、城市化进程中的社会问题、新技术对社会关系影响的研究。
6.社会价值研究：这类研究探讨社会价值观的形成、变迁和影响，以及它们如何影响个体的行为和社会决策。
这包括对道德观念、人权观念、公平意识等价值观念的研究，以及对它们在各个文化和社会中的表现和影响的研究。
7.社会发展研究：这类研究关注社会发展的目标、战略和政策，包括社会发展战略的制定和实施、公共政策的形成和评估等方面。
例如，对创新型城市发展模式、可持续发展战略、公共服务体系的建设和评价等问题的研究。
以上各种类型的研究问题在社会科学中都非常重要，它们从不同的角度揭示了人类社会的复杂性和多样性。
对于研究者来说，选择合适的研究问题类型需要考虑研究的目的、对象和方法，以便更好地揭示所研究的社会现象的本质和规律。
社会科学研究方法归纳
社会科学研究方法归纳一、宏观研究方法：哲学逻辑：定性方法数学逻辑：定量方法二、微观研究方法：1、观察法2、调查法3、实验法4、准实验研究可以控制和选择那些需要控制和选择的因素，同时“被试”还能在他们的自然场所中轻松地参与实验者的实验。
从准实验中，仅能得到一个合理的推断，而非严谨的因果关系。
其优势在于，使用自然场合的实用性。
5、文献研究法6、实证研究法实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。
其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
7、讲故事8、访谈法9、跨学科研究法10、个案研究法个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。
个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
开展个案研究时，要考察案例内部有效性、外部有效性、结构有效性等，横向：把个案分解成概念，使得研究层次下降；纵向上，进行过程追踪，监视了解其动态变化过程，对比不同时间段的发展状况。
11、功能分析法功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。
它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。
12、历史研究法13、模拟法（模型方法）模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。
根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
14、探索性研究法探索性研究法是高层次的科学研究活动。
它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。
15、案例分析法如果研究问题的目的是在回答“是如何改变的”、“为什么会变成这样”及“结果如何“等问题时，案例研究法就最为适合。
社会研究方法,章节测试第二章 社会研究的主要类型
第二章社会研究的主要类型一、单项选择题1.从研究的性质上看，那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究，是指A.理论性研究B.应用性研究C.探索性研究D.描述性研究【解析】：A 从研究的性质上来看，社会研究可以分为理论性研究和应用性研究。
其中理论性研究是以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究。
2.从研究的性质上看，社会研究可分为A.定性研究和定量研究B.横向研究和纵向研究C.抽样调查和个案调查D.理论性研究和应用性研究【解析】：D 根据不同的标准对社会研究有不同的分类，从研究性质上来看社会研究可分为理论性研究和应用性研究。
3.划分横向研究与纵向研究的依据是A.研究内容B.研究性质C.研究方法D.研究的时间尺度【解析】：D 社会研究根据分类标准不同有不同的分类，从研究的时间尺度上看可分为横向研究与纵向研究。
4.从研究方法上看，社会研究可分为A.定性研究和定量研究B.横向研究和纵向研究C.抽样调查和个案调查D.理论性研究和应用性研究【解析】：A 根据不同的标准划分社会研究类型，从研究方法上来看，社会研究可以分为定性研究和定量研究。
5.下列说法不正确的是A.理论研究强调通过研究来发展知识，寻找社会运行的规律B.应用研究强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题C.一般来说，理论性研究只包括在抽象层次进行学术探讨D.实证研究是理论性社会研究的重点【解析】：C 一般来说理论性研究既包括在抽象层次上进行学术探讨也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题。
6.在社会研究中，应用性研究主要用来A.通过研究发展知识，寻找社会运行的规律B.通过研究帮助解决社会实践中的各种实际问题C.关注于探索现象之间的因果关系D.增加对社会的内在规律的认识【解析】：B 在社会研究中，应用性研究主要是用来强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。
7.社会科学理论的抽象程度A.高于哲学理论B.低于哲学理论C.与哲学理论差不多D.无法与哲学进行比较【解析】：B 哲学理论是对于社会和自然界最一般规律的概括，具有高度的抽象性，而社会科学是关于某种具体社会现象的理论概括，理论的抽象性程度低于哲学理论。
社会科学研究方法归纳
研究方法归纳一、宏观研究方法：哲学逻辑：定性方法数学逻辑：定量方法二、微观研究方法：实验法、准实验法、实地研究法、调查法（访谈法，包括有剧本访谈和无剧本访谈。
电话访谈、邮件、面对面访谈。
参与式观察、非参与式观察。
）、问卷调查法、网格式观察、民族志方法、生命故事法。
荟萃分析、内容分析法、扎根理论。
案例研究法、头脑风暴法、焦点小组法、网络研究法、二手数据分析、叙事研究法、生态心理学法、制度分析法、常人社会研究法、制度人类学方法、评估研究法等。
1、观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维。
③导致新的发现。
2、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是：第一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
第二、控制性。
科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
13秋电大社会调查研究学习重点提示
社会调查研究学习重点提示导论1．社会调查研究概念：社会科学研究的一个组成部分，是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。
社会调查研究的类型主要有普查、抽样调查、个案调查等。
搜集资料的方法主要有文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法等。
2．社会调查研究的基本特征：第一，专门性。
首先在研究的方法层次上，社会调查研究是一种专门的科学，有其特有的概念、基本原理、公式、方法。
其次在研究的技术层次上，具有独特的方法、工具和技术。
第二，系统性。
社会调查研究有别于对社会情况的简单了解，它包括选择课题、设计研究方案、收集资料、整理与分析资料、解释调查结果以及检验调查结论等工作。
从开始的选择课题到最后做出调查报告，几个步骤有机紧密地结合在一起，形成完整的系统性过程。
第三，客观性。
社会调查研究是从事实出发、以实际调查为主，能够直接从被调查者那里得到第一手资料，即使文献资料也要求真实可靠，由此而得出的结论也就更为客观、科学。
第四，实证性。
社会调查研究是建立在资料的收集与分析基础之上的，资料来源于社会实践，所归纳出的结论和理论与资料所显示的结果相一致，也经得起实践检验。
第五，针对性。
进行社会调查研究不是无病呻吟，而是为了解决社会实际问题。
它所关注的也不是认识对象的所有属性，而主要是其社会属性。
3．社会调查研究的对象：首先是社会的基本要素，主要是自然环境、人口和文化；另外还有形形色色、种类繁多的具体对象，主要是个人、初级社会群体、社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会产物等。
4．社会调查的目的和作用：主要目的就是描述事实、解释现象和探索本质、科学预测和对策研究。
其作用在于，社会调查研究有利于正确认识社会现实，有助于正确制定政策和执行政策，能够提高人们认识、分析、综合问题的能力。
5．社会调查研究的发展进程：它萌芽于原始社会，在奴隶社会和封建社会逐渐成型并有了一定发展。
社会科学中的研究方法
社会科学中的研究方法
社会科学是研究人类社会现象的学科领域，而在这个领域中，研究方法是非常重要的部分。
社会科学的研究方法具有较强的复杂性、灵活性和多样性。
社会科学中的研究方法可以分为两种类型：定性研究方法和定量研究方法。
定性研究方法是通过分析描述、文字、图像等非数值数据来总结社会现象，而定量研究方法是通过分析数值数据来总结社会现象。
下面将分别介绍这两种方法的常见形式。
定性研究方法主要有访谈、焦点小组、观察和案例研究。
其中访谈是最常用的一种方法，它通过与受访者沟通获取信息，以此来研究和描述某一问题。
访谈可以采取不同的形式，包括结构化、半结构化和非结构化方式。
焦点小组是围绕着某一话题进行的集体讨论，适合于探索某一话题的特定方面。
观察是指直接观察观测对象，可以通过参与观察和非参与观察的方式进行。
案例研究则是对某一现象或事件的深入研究，通过分析案例来研究特定的问题。
定量研究方法主要有调查研究、实验研究和统计分析。
调查研究可以通过问卷调查、电话调查等方式获取数据。
实验研究是通过对研究对象进行控制和操纵来测试假设和推断的方法。
统计分析是基于数学模
型来处理数据和证明假设的方式。
除了以上方法，社会科学中还有很多其他方法，例如文献研究、网络研究、贡献分析等。
同时，为了提高研究质量，许多研究者采用多种方法的混合方式来研究复杂的社会现象。
总之，在社会科学中，研究方法的选择应根据研究问题和研究目标。
选择适当的方法能够提高研究的可靠性和有效性，促进学术发展和社会进步。
人文社会科学常用研究方法
人文社会科学常用研究方法
人文社会科学常用的研究方法有很多种，其中一些主要的方法包括：
1. 定性研究方法：如观察法、文献研究法、焦点小组法等。
观察法研究者通过亲身观察社会现象，了解其特点、关系和背后的动态。
文献研究法通过阅读和分析已经存在的文献、档案和其他资料，研究社会现象的历史演变、理论基础和相关研究成果。
焦点小组法组织一组具有相似特征的被访者，进行集体讨论和深入探讨特定话题。
2. 定量研究方法：如问卷调查法、实验法、抽样调查法等。
问卷调查法通过设计调查问卷并发放给一定数量的被访者，通过分析被访者的回答来了解他们的观点和态度。
实验法通过控制和操作变量，观察和测量其对社会现象的影响。
抽样调查法通过从总体中随机抽取一定数量的样本，对其进行调查和研究，然后通过对样本的分析来推断总体的特征和规律。
此外，还有一些其他的研究方法，如调查研究、实验研究、案例研究、比较研究、历史研究、文本分析、系统论方法、现象学方法和人类学方法等。
每一种方法都有其特定的应用场景和优势，可以根据具体的研究问题和研究对象选择合适的方法。
社会科学研究层次
应用研究
应用研究的基本要求是运用理论来分析 和解决现实中的问题。 表现在两个方面： 一是要寻求基本的分析工具； 二是要注意分析工具的可行性。 硕士学习阶段应达到的研究层次
纯研究
纯研究强调的是发展理论，基本目标是构建和 发展理论，亦即在前人的基础上将原有的理论 推向前进。 表现为两大类型： 一是针对某一理论的缺陷，提出改进或完善的 举措，通过修正使该理论进一步完善； 二是对某一理论加以系统批判，在扬弃的基础 上提出新的理论。 社会科学研究的最高层次，博士学习阶段应达 到的层次。可分为三个层次： 社会科学研究可分为三个层次： 行动研究 应用研究 纯研究
行动研究
主要体现在两个方面： 一是通过对现实生活中的某个问题之深 入考察来发现其来龙去脉和基本走向， 从而对该问题形成比较完整的认识； 二是对前人的理论加以系统梳理，继而 掌握理论的发展脉络和基本观点。 本科学习阶段达到的研究层次
社会调查研究的主要类型
一社会调查研究的分类1根据调研任务的性质分：理论性调查研究和应用性调查研究（理论研究与应用研究） 2根据调查研究对象的范围分：普查（整体调查、全面调查）、抽样调查、典型调查、个案调查3根据调查研究的作用和目的分：探索性调查研究、描述性调查研究、解释性调查研究 4根据调查的时间性分：横剖式调查研究、纵贯式调查研究（横剖研究与纵贯研究） 5根据调查的基本方式方法分：统计调查（问卷调查）、实地研究（蹲点调查）6根据调查研究的层次分：宏观调查研究、微观调查研究7根据调查研究的区域分：农村调查、城市调查、地区调查、全国性调查等8根据调研题目的范围分：综合性调查、专题性调查9根据调查研究的领域分：家庭调查、舆论调查（民意测验）、人口调查、企业调查、市场调查、犯罪调查、劳动问题调查、教育问题调查、民族问题调查、社会福利调查、社区调查等10根据资料分析方法分：定性研究、定量研究二应用性调查研究与理论性调查研究1应用性调查研究是侧重解答各个实际工作部门、各个社会领域中的具体问题。
如：社会福利、社会保障、社会舆论、城乡关系、劳动就业、青少年问题、老年问题、妇女问题、城市问题、犯罪问题、环境污染问题、政策评估研究、社会指标研究等 2理论性调查研究是通过对社会现实问题的调查来发展和丰富社会理论。
它的主要任务是在于解答社会科学领域和各个实践领域中的理论问题3理论性调查研究是采用经验研究方法，属于经验型－理论研究。
三普查、抽样调查、典型调查、个案调查1普查（全面调查）是指对较大范围的地区或部门中的每一个对象都进行调查。
常用于行政统计工作中。
2普查的特点：（1）资料的准确性、精确性和标准化程度较高，可做统计汇总和分类比较（2）普查的结论具有很高的概括性和普遍性（3）普查的项目较少，资料缺乏深度（4）耗时间、耗人力、耗资金3抽样调查是指从调查对象的总体中抽取一些个人或单位作为样本，并以样本的状况来推论总体的状况。
抽样调查的目的是从许多“点”的情况来概括“面”的情况。
社会科学研究方法的四种类型 -回复
社会科学研究涉及广泛的领域和方法，下面是四种社会科学研究方法类型：
1. 实证研究方法：实证研究方法着重于通过收集和分析事实和数据来验证假设或回答研究问题。
这种方法通常使用定量的数据收集和分析方法，例如问卷调查、实验设计和统计分析，旨在得出客观、可重复的结论。
2. 质性研究方法：质性研究方法重点关注对现象的深入理解和解释。
质性研究通常使用非统计性的数据收集方法，例如访谈、观察、文本分析等，以获取关于社会现象的细致描述和解释。
该方法适用于研究主观经验、观点和意义等不易量化的方面。
3. 比较研究方法：比较研究方法涉及跨国、跨文化或跨地理区域的比较分析。
通过比较不同社会、文化或制度之间的异同，了解其相似性和差异性，并从中得出结论。
这种方法通常使用定性和定量数据收集和分析方法。
4. 历史研究方法：历史研究方法通过对历史事件、人物和社会变迁的研究，以了解过去社会的特点和演变过程。
历史研究方法主要依赖于归档材料、文献资料和其他历史证据，并使用批判性的分析和解释来还原并解释历史事件和现象。
需要指出的是，上述分类仅是一种方式，实际的社会科学研究可能会综合运用多种方法，以更全面地理解社会现象和问题。
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9. 调查研究
调查研究中的变量不是人为的，而
是自然发生和自然存在的。调查研究目 的就是要试图解释和说明这些变量的特 征，揭示变量之间的关系和可能的影响。 教育研究中的调查是一种学术性的调查， 也即带有研究的目的和企图，试图得出 某个研究结论，解释某种现象或发现某 种规律等。
调查研究的优点主要体现在：
然实验。
一个教学实验通常包含5个因素，即 自变量、因变量、调节变量、干扰 变量、中间变量。它们之间有一种 复杂的构成关系，教学实验的设计
主要是围绕这5个因素来进行的。
自变量
中间变量
干扰变量
调节变量
因变量
8. 个案研究
教育研究中的个案研究就是对教 育领域中的典型事例进行深入研究， 从而对事件本身形成一个详细的描 述，或者对事例本身进行正确的解 释和合理的评估，在此基础上可以 形成对事例本身的完整而准确的认 识。
4.定性研究
定性研究即用文字来进行描述和判
断。定性研究本身也有多种与之相匹配 的研究方法，但是并不追求标准化的研 究程序，进入研究本身也显得灵活而随 意。例如在教育思想史上，定性的思辨 研究是一种悠久的传统。由于教育本身 具有人文性、价值性和主观性，因此定 性研究一直以来都是教育研究的基本立
场。
5.定量研究
6.质的研究
质的研究是以研究者本人作为研 究工具，在自然情境下采取多种资 料收集方法对社会现象进行整体性 探究，使用归纳法分析资料和形成 理论，通过与研究对象互动对其行 为和意义获得解释性理解的一种活 动。(陈向明，2000年)
7.实验研究 教育研究中的实验研究指研究
者根据对解决问题的设想，创设 某种环境、提出理论假设，控制 一定条件所进行的一种科学研究 行为，也是一种教育活动。
其解决的途径与方法可能会存在差异。
3.行动研究
行动研究本质上属于应用研究。其研 究的对象是更加具体，更加微观，更加 偶然的各种基层日常问题。可以理解为 行动者在研究，或者说对行动的研究， 在行动中研究。
行动研究的成果将直接运用于行动者 自己的工作实践。通过行动研究可以极 大地唤醒行动者本身，使他们觉得更有 力量，进而提高行动者行动能力。
行动研究的主要环节： ①寻找起点。这个起点既可以从社 会团体共同关心的问题也可以从社 会成员个人的生活事件出发，应该 是参与者愿意探究的一个问题。 ②理清情境。通过对话、访谈、观 察、记录、收集实物、录音录像、 书面调查以及其他方法收集有关资 料，然后对资料进行分析，以理清 研究的情境。
③发展行动策略并付诸实施。“行 动策略”指的是那些被计划放入行 动中的、作为行动研究的结果的、 可以解决问题的方案。 ④公开实践者的知识。行动策略发 展并实施以后，实践者可以公开自 己的知识。具体公开的方式有：口 头报告或书面报告、图表、影视媒 体手段、电脑网络、展览、开始行 动等。（阿特莱奇特1997，陈向明）
（1）调查研究的方式可以兼顾到描 述和解释两种目的。它既可以用来描述 某一总体的概况、特征，以及进行总体 各个部分之间的比较，同时又可以用来 解释不同变量之间的相互关系。
（2）调查研究方式严格，规范的操 作程序，使得其研究结果具有较高的信 度，即描述和概括事物的精确性较高。
（3）调查研究可以迅速地、高效地提供 有关某一总体的丰富的资料和详细的信 息，在了解和掌握不断变动的现象方面 具有很大的优越性。 （4）调查研究所具有的定量特征和通过 样本反映总体的特征，使得其应用范围
第二讲：社会科学研究的主要 类型——以教育研究为例
社会科学研究千差万别，有多种
水平与多个层次，在研究的性质和 研究的规模上也各不相同。因此对 研究本身进行分类是十分必要， 而分类标准却是多样的。
1.基础研究
基础研究的目的是要进行知识的创
新，要发展学科的概念框架，为现有学 科增添新的内容。例如创造新概念，阐 发新思想，建构新理论，提出新方法， 选择新视角等。也可能是对一种传统理 论和观点进行修正和补充，使这一理论 焕发新的活力，解释力更强。基础研究 的指向具有普遍性，它的研究成果往往 是一个基础性的，适用范围广的理论性 成果。
定量研究的基本特征就是用数字和
量度来进行描述和判断，试图通过量化 的手段来对各变量的之间的关系和相互 影响等进行精确说明。以教育研究为例， 教育现象是一种普遍的社会现象，其本 身蕴藏着某种数量方面的特征，如教育 的规模、速度、时间、范围、比例、频 率、程度、水平等都可以用数量进行描 述。
定量研究在数据的获取、统计和 解释等方面都有严格的要求；在研 究工具与手段上主要使用量表、问 卷、统计软件等；研究的情境往往 是一种控制性的情境；遵循一种事 先设计好的，并且标准化的研究设 计；根据现成的理论来提出假设等。
个案研究报告的主体包括两部分，
一是个案的描述。个案要详细地叙述一 个完整的故事，即有特定的时间、地点 和人物；有完整的故事情节；有起因、 过程和结果。二是案例的评析。主是要 依据相关理论对案例进行分析，要探讨 案例的实践价值，也即在实践层面上积 极影响和重要启示；也要尽可能揭示其 理论价值，即对现有理论的证伪、修正、 补充和拓展等，甚至为新理论建构提供 素材、线索和依据等。
教育研究中的实验研究至少存在一个
由研究者操作并改变的实验变量，而实 验的目的就是要找出实验变量的影响是 什么。严格的实验研究要求通过随机分 配的方式来确定实验对象。
通常情况下，研究者可能会选择在自 然情境下来进行的，实验对象也是自然 形成，如某个原生态的班级，或某个特 殊学生组群等。这种情形的实验称为自
2.应用研究 应用研究的目的是要解决现
实问题，其指向具有特殊性。如 果基础研究具有理论意义，对学 科建设与发展产生影响，那么应 用研究则具有实践意义，对实践 的改善和提升产生影响。
一个现实问题的解决只能是相对的，
解决的途径与方法也是多样化的，并且 一个看似已经解决好的问题在新的条件 下可能会以新的形式出现。这时需要对 问题进行新一轮的探索。还有一种情况， 就是同样一个问题可能会在不同的地方 同时存在，但是由于环境条件的不同，