高中英语写作障碍与突破对策探析
浅谈高中生在英语写作中存在的问题及应对策略
浅谈高中生在英语写作中存在的问题及应对策略一、存在的问题1. 语言能力不够强。
由于英语并不是母语，许多高中生的词汇量有限，语法结构不够熟练，句子表达也显得生硬，这都会直接影响到写作质量。
2. 文化差异导致的表达困难。
中国学生在英语写作中往往无法很好地传达自己的观点，因为中国和西方国家在很多文化背景下存在着明显的差异，导致学生在表达时出现了一些困难。
3. 缺乏逻辑思维。
在写作时，很多学生因为缺乏逻辑思维能力，导致文章结构不清晰，内容散乱，无法条理清晰地陈述观点。
4. 背景知识匮乏。
很多高中生在写作时缺乏足够的背景知识，不能深入思考问题，容易表现出浅薄的思维。
二、应对策略1. 开阔视野，增加词汇量。
要想提高英语写作水平，首先要扩大自己的词汇量。
要阅读大量的英文原著，这样可以让学生接触到更多的单词，同时也能够了解到英文原著中的词语搭配，句子结构等。
2. 注重语法练习。
语法是语言的基础，是写作的基础，只有熟练掌握了语法，才能写出规范的句子，才能写出通顺的段落，才能写出流畅的文章。
3. 培养逻辑思维。
提高逻辑思维能力，要培养学生的思维能力，让他们能够合理地组织自己的思维，从而合理地表达出自己的观点。
4. 多阅读英文原著，增强跨文化交流能力。
通过阅读英文原著，可以帮助学生更好地了解西方文化，培养跨文化交流能力，从而更好地在英语写作中进行表达。
5. 提升写作技巧。
多加练习，抓住每一次写作机会，通过大量的练习来提高自己的写作技巧，写作能力需要不断的积累和提升。
6. 多参与英语写作讨论。
在英语写作中，要多参与一些英语写作的讨论或者写作指导课程，通过和老师和同学的交流，能够更好地了解到自己在英语写作中的不足，也能够得到更多的写作技巧和经验。
7. 注重自我反思。
在写作过程中，学生要多加反思，不断总结写作中的不足，寻找自己写作中的问题所在，并且及时补充自己的知识，提高自己的写作能力。
英语写作的水平可以通过不断的练习和积累来提高。
浅析高中英语写作教学的难点及对策
浅析高中英语写作教学的难点及对策高中英语写作教学难点及对策：随着高中英语课程的不断推进，写作能力的培养越来越受到重视。
然而，在实际教学中，我们常常会面临一些困难，这些困难可能是学生语言能力不足，也可能是学生习惯了机械背诵和填鸭式学习，缺乏自主思考和表达的能力。
针对这些难点，下面将从学生语言能力不足和缺乏思辨能力两个方面展开分析，并提出相应的对策。
一、学生语言能力不足学生语言能力不足是写作教学中常见的难点之一、学生在高中阶段刚开始接触英语写作，既缺乏丰富的词汇和语法知识，又不熟悉写作的逻辑和结构。
因此，他们往往无法清晰地表达自己的思想，用词不准确，句式使用不恰当，缺乏连贯性和逻辑性。
针对这个难点，教师可以采取下面几个对策：1.词汇和语法的提升：学生要提高写作能力，必须掌握丰富的词汇和语法知识。
教师可以通过课堂教学、课外阅读和词汇练习等多种方式，帮助学生扩大词汇量，掌握词汇的正确用法，并通过语法讲解和练习，让学生掌握句型和语法结构。
2.写作技巧的培养：写作是一门技巧活。
教师可以通过示范和练习，教给学生一些写作技巧，如如何组织思路、如何使用转折词和连接词、如何使用修辞手法等。
通过这些技巧的训练，可以帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性。
3.多样化的写作训练：学生要提高写作能力，必须进行大量的写作训练。
教师可以设计各种写作任务，如记叙文、议论文、应用文等，让学生通过写作训练，提高自己的写作能力。
同时，教师还可以批改学生的作文，指出错误，并给予适当的建议和指导。
二、缺乏思辨能力在高中阶段，培养学生的思辨能力是写作教学的重要目标。
然而，由于学生习惯了填鸭式学习，缺乏自主思考和表达的能力，所以他们在写作时常常缺乏深度和独立的思考，只是简单地复述已有的观点和论据。
针对这个难点1.激发学生的兴趣：教师可以引导学生选择感兴趣的话题进行写作，激发他们的兴趣，提高他们的主动思考和独立表达能力。
同时，教师还可以通过多媒体、实例等方式，给学生提供丰富的素材，让他们进行思考和表达。
高中英语写作困难的成因及对策探究
高中英语写作困难的成因及对策探究随着高中英语教育的不断深化和扩展，写作已成为英语教学中不可或缺的一环。
许多学生在英语写作中遇到了困难，无论是在词汇的运用上，还是在句子的构造上，甚至在整体结构和逻辑性方面。
本文将探讨高中英语写作困难的成因，并给出相应的对策，希望能够帮助学生有效克服写作难题。
成因一：词汇量不足词汇量不足是许多学生在英语写作中遇到的首要困难。
由于长期以来对英语词汇的积累不足，学生在写作过程中常常遇到找不到合适的词汇表达自己思想的问题，导致表达能力不足，甚至表达不清晰。
对策一：扩大词汇量扩大词汇量是改善写作的关键。
学生可以通过阅读大量的英文文章、书籍，收集并记忆生词、短语，并在写作中有意识地运用这些词汇。
还可以通过背诵单词、参加词汇比赛等方式来提高词汇量，从而在写作中更加得心应手。
成因二：语法错误许多学生在英语写作中常常出现各种语法错误，包括主谓一致问题、时态错误、冠词误用等。
这些语法错误不仅影响了文章的整体质量，还会给读者留下不良的印象。
对策二：加强语法学习加强语法学习是解决语法错误的根本之道。
学生应该在学习语法规则的通过大量的练习和实践，加深对语法规则的理解和掌握。
老师还应该经常针对学生的语法错误进行纠正和指导，帮助学生及时改正错误，逐渐提高语法水平。
成因三：逻辑不清许多学生在写作中常常出现逻辑不清的问题，文章内容缺乏条理，思路跳跃，甚至存在自相矛盾的情况。
这些问题不仅会使文章难以理解，还会使读者对文章的内容产生质疑。
对策三：提高逻辑思维能力提高逻辑思维能力是解决逻辑不清的关键。
学生可以通过大量的阅读和写作练习，培养自己的逻辑思维能力。
老师可以开展一些有关逻辑思维的训练活动，帮助学生提高逻辑思维水平。
学生还可以通过学习修辞手法、段落分析等方式来提高文章的逻辑性。
成因四：缺乏写作训练许多学生在英语写作中遇到困难的一个重要原因是缺乏写作训练。
在学校教育中，往往更多地注重了解课文，背诵范文，但对于学生自主进行写作练习的时间和机会较少。
高中英语写作中存在的问题及对策
高中英语写作中存在的问题及对策问题一：语法错误和句子结构问题在高中英语写作中，学生们常常会犯一些语法错误和句子结构问题。
这些错误不仅会影响到文章的流畅度，还会使得读者难以理解文章作者的意图。
这是一个普遍存在的问题，但也是可以通过一些对策解决的。
对策一：加强语法训练为了解决这个问题，学生们应该加强英语语法的训练。
他们可以通过做语法练习题，学习常见的语法规则，并多进行语法演练，以提高自己的语法水平。
此外，老师还可以通过提供语法知识讲解和指导性的写作练习来帮助学生们纠正语法错误和句子结构问题。
对策二：多读范文和优秀作品学生们还可以通过阅读优秀的英语范文和作品，学习其中的语法结构和句子用法。
这样可以帮助他们更好地理解和掌握正确的语法和句子结构。
通过模仿优秀作品中的表达方式来提高自己的写作水平。
问题二：词汇量不足和表达不详细在高中英语写作中，学生们常常面临词汇量不足和表达不详细的问题。
这导致他们的文章内容不丰富，缺乏细节，无法给读者留下深刻的印象。
然而，这个问题也是可以通过一些对策来解决的。
对策一：系统地扩大词汇量学生们可以通过系统地扩大词汇量来解决这个问题。
他们可以选取一些常用的、与主题相关的词汇进行背诵和应用，积累更多的词汇。
此外，他们还可以通过阅读课外书籍、英语文章和听力材料等多种途径增加词汇量。
对策二：增加细节和具体描述为了解决表达不详细的问题，学生们可以在写作时加入更多的细节和具体描述。
他们可以通过提供例子、引用相关数据或事实，来增加文章的丰富性和可信度。
同时，学生们还可以注重细节的描写，让文章更具生动性和感染力。
问题三：缺乏逻辑性和连贯性在高中英语写作中，学生们常常存在缺乏逻辑性和连贯性的问题。
他们的文章思路不清晰，内容组织混乱，缺乏合理的连接词和句子。
这不仅会让读者难以理解文章的内涵，还会影响文章的整体水平和观感。
对策一：构建良好的写作框架为了解决这个问题，学生们应该在写作前构建一个良好的写作框架。
高中英语写作困难的成因及对策探究
高中英语写作困难的成因及对策探究随着高中英语学习的不断深入，学生们逐渐开始接触到各种文体的英语写作。
然而，在实践中，许多学生常常感到写作非常困难。
本文将就高中英语写作困难的成因以及可采取的对策进行探讨。
一、成因分析1.语法和词汇不熟练在英语写作中，语法和词汇是最基础的也是最重要的两个方面。
如果学生的语法和词汇不熟练，就会对写作质量产生很大的影响。
此外，即使学生知道了正确的语法和单词，也有可能无法准确运用，从而影响到文章的逻辑和连贯性。
2.缺乏充分准备和练习英语写作需要许多充分的准备和练习。
如果学生没有充分准备，他们很难找到正确的写作方向和思路。
同时，如果他们没有充足的练习，那么即使他们具备了足够的语法和词汇能力，也难以写出高质量的英语文章。
3.缺乏足够的创新思维英语写作不是简单的翻译，而是需要学生具备足够的创新思维。
如果学生缺乏创新思维能力，他们很难在写作中添加独特和有趣的元素。
这将导致文章显得平淡无味，缺乏生动性。
二、对策探讨提高语法和词汇能力是提高英语写作水平的基本途径。
学生可以通过背单词，阅读和写作练习，提高自己的基础能力。
在实践中，这些方法虽然看似单调，但却非常有效。
准备过程是写出成功的文章的关键。
在准备过程中，学生需要仔细阅读指令和相关材料，考虑主题和写作方法，并制定详细的写作计划。
此外，学生还需要不断地进行写作练习，力求提高自己的写作水平。
培养创新思维对提高英语写作水平大有裨益。
学生可以通过观察周围的事物，阅读大量文学作品和新闻报道等多种方式，激发自己的创作灵感。
此外，学生还可以尝试采用不同的写作风格和使用各种修辞手段来丰富自己的文章。
总之，高中英语写作在提高英语水平方面起着至关重要的作用。
学生们必须在语法和词汇上有所进步，进行充分准备和大量写作练习，并培养自己的创新思维，才能获得良好的写作成果。
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策在当前的教育体系中，英语写作是高中生们所必须掌握的重要技能之一。
许多学生在学习英语写作时常常会遇到各种问题，包括缺乏词汇量、句子结构混乱、逻辑不清等。
为了提高高中生的英语写作水平，有必要深入了解这些问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 缺乏词汇量高中生通常在学习英语的过程中，词汇量不够丰富，导致在写作时表达受限，难以表达自己的观点和感受。
2. 句子结构混乱许多学生在写作中常常会出现句子结构混乱的情况，导致表达不清晰，逻辑混乱。
3. 逻辑不清一些学生在写作过程中往往逻辑不清晰，缺乏观点的连贯性，使得文章难以令人理解和接受。
二、对策提出1. 扩大词汇量为了解决词汇量不足的问题，学校和家长可以鼓励学生多读英语文章，积极参加词汇扩展活动，例如背单词、阅读课外书籍等，以提高词汇量。
2. 强化句子结构学生需要在写作过程中学习如何合理地构建句子结构。
老师应该教授学生一些常用的句式，引导学生加强练习，熟练掌握不同的句式结构，使得写作更加清晰。
3. 提高逻辑思维学校可以通过组织讨论、写作比赛等活动，让学生在参与活动的过程中提高逻辑思维。
老师也应该在教学中强调观点的连贯性，引导学生有条理地进行写作。
三、具体操作1. 设立词汇学习计划学校可以制定词汇学习计划，每周安排一定时间进行词汇扩展的训练，或者进行词汇测试，以检验学生的词汇量是否有所提高。
2. 设立句式练习老师可以设计一些句子结构练习，让学生在课堂上进行练习，同时在课后布置相关作业，督促学生进行练习。
3. 提倡多样化的写作活动学校可以鼓励学生多参加写作比赛、作文角逐等活动，让学生在实际的写作中提高逻辑思维和准确表达的能力。
四、预期效果通过以上的对策，我们有理由相信高中生英语写作水平将会有所提高。
学生的词汇量将会得到扩展，句子结构将会更加清晰，逻辑思维也将会有所提高。
这样，学生将能够更好地表达自己的观点和意见，写出高质量的作文，提高英语写作的能力。
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策高中英语写作对于学生来说是颇为重要的一个方面，但是很多学生在写作水平上存在着各式各样的问题。
为了帮助学生提高英语写作水平，本文将分析出现问题的原因并提出相应的对策。
一、语法问题很多学生在英语写作中存在着语法错误，比如错用动词时态、主谓不一致等。
这可能是因为学生对于语法规则的理解不够深刻，造成了在写作中未能准确运用语法。
对策：学生们需要针对基础语法进行系统性地学习，掌握语法规则的基本原则。
同时，在写作时要时刻注意语法问题，多练习，积极纠正。
二、单词选择问题学生在英语写作中经常用错误的单词或者使用不当，可能是因为对于单词的意思和用法不够清晰。
对策：学生们需要注重积累词汇量，同时也要理解单词的具体含义以及在不同语境中的用法。
可以多看英文原版书籍、新闻或者观看英文电影等途径来加强词汇的积累。
三、句子连贯问题学生在写作中可能存在着句子之间没有很好地联系起来，造成句子缺乏连贯性的问题。
这可能是因为学生对于句子的结构和语义复杂度不够深入理解。
对策：学生们需要理解句子结构和各种连接词的用法来提高句子连贯性。
在写作时，也应该注意使用适当的过渡句子来使文章在句子结构上更加连贯。
四、表达不清楚学生在写作中表达不清楚的问题比较常见，这可能因为学生对于自己要表达的内容没有一个清晰的思路，或者因为想法比较凌乱而造成。
对策：学生们在写作时应该有一个清晰的写作思路，在写作前进行全面的思考，然后才能开始动笔。
另外，学生们也可以尝试通过多写、多阅读和多和人交流来提高表达能力。
总之，要想在高中英语写作中取得好的成绩，需要有系统的学习和不断的练习，同时也应该注重解决以上的问题，提高自己的语法水平、词汇量、句子连贯及表达能力。
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策在高中阶段，英语写作是学生提高英语综合能力的关键环节。
许多学生在英语写作的过程中会遇到一些问题。
本文将探讨高中生英语写作水平提高中可能遇到的问题，并提出一些对策。
许多学生在英语写作中缺乏词汇量。
这会导致他们在表达自己的观点和想法时显得单调乏味。
为了解决这个问题，学生可以多读英语书籍、文章和报纸，学习并记忆更多的单词。
学生还可以通过使用在线词典和词汇学习应用程序来扩展他们的词汇量。
通过这些方法，学生可以更好地表达自己的意思，使他们的写作更加丰富多样。
语法错误也是高中生英语写作中常见的问题。
学生可能会在使用动词时出现时态和语态的混淆，或者在使用冠词和代词时犯错误。
为了避免这些错误，学生可以参考语法书籍和在线资源，并多做一些语法练习。
学生还可以寻求老师和同学的帮助，让他们检查和纠正他们的写作错误。
通过这些努力，学生可以提高他们的语法水平，使他们的写作更加流畅和准确。
学生在组织和结构上可能存在问题。
他们可能缺乏连贯性，没有清晰的主题句和段落间的过渡。
为了解决这个问题，学生可以在写作前进行思维导图和大纲的制定，以确保他们的想法和观点有条理地展示出来。
学生可以使用一些连词和过渡词来帮助他们在段落和句子之间建立逻辑关系。
通过这些方法，学生可以提高他们的写作结构，使他们的写作逻辑清晰且易于理解。
学生可能缺乏写作的实践。
由于缺乏练习，他们的写作技巧和流畅性可能会受到影响。
为了解决这个问题，学生应该尝试多写作，比如写日记、写短文和进行写作练习。
学生还可以参加写作比赛或加入英语写作俱乐部，与其他写作爱好者一起分享和交流。
通过这些实践机会，学生可以不断改进自己的写作技巧，提高他们的写作水平。
高中生在英语写作中常常面临词汇量不足、语法错误、组织结构混乱和缺乏实践等问题。
通过积极学习和实践，学生可以克服这些问题，并提高他们的英语写作水平。
学生应该注重词汇积累，加强对语法规则的理解，注重写作的结构和逻辑，以及通过多写作来实践和提高他们的写作技能。
浅谈克服高中英语写作困难的对策
浅谈克服高中英语写作困难的对策高中英语写作是英语学习中的一大难点，除了语言基础要求高，还需要掌握丰富的词汇和复杂的语法结构，同时还要能够合理地组织文本思路、使用恰当的句式和表达方式。
本文将主要探讨高中英语写作困难的原因，并提出一些可行的对策。
写作困难的原因1.语言基础薄弱。
语言基础是写作的根本，如果语法、词汇掌握不扎实，那么写作就会出现语言错误，影响文章的质量。
2.缺乏写作的思路和经验。
写作需要合理的思路和严密的逻辑，不仅要清楚表达自己的意见，还要考虑对方的立场和观点。
3.阅读量不够。
阅读是提高写作能力的重要途径，通过广泛的阅读可以积累丰富的词汇和句式，提高对语言的敏感度和理解能力，但是很多学生没有养成良好的读书习惯。
4.缺乏自信。
许多学生在写作过程中缺乏自信，心态消极，认为自己的英语水平不够，往往在文章表达上退缩，影响文章的质量。
克服写作困难的对策1.提高语言基础。
要想写好英语文章，首先要进行系统地语言学习，包括英语语法、词法和表达技巧方面的知识。
可以通过练习语法习题和听力口语练习来弥补基础不足的问题。
2.学习写作技巧和模板。
学习英语写作技巧是提高写作水平的必经之路。
可以通过学习写作进阶课程，掌握写作技巧和复杂的表达结构，辅以恰当的语言表达，提高文章质量。
3.丰富阅读材料。
管理阅读量不仅可以丰富词汇和语感，还可以学习不同领域的知识，拓展思维视野和提高思考能力。
可以阅读一些经典英文作品，比如莎士比亚的戏剧，狄更斯的小说和奥威尔的政治文章等。
4.勇于尝试和写多练多。
在写作时，需要勇于尝试，大胆表达自己的想法，通过写作练习来提高自己的表达能力。
多练多写，掌握写作技巧和经验，从而提高写作水平。
结语英语写作是一个充满挑战的过程，但也是一个可以通过不断学习和练习提高的过程。
通过本文所提供的对策，相信大家可以从容应对高中英语写作，取得更好的学习成绩和人生发展。
浅析高中英语写作教学的难点及对策
浅析高中英语写作教学的难点及对策引言高中英语写作是培养学生语言表达能力和沟通能力的重要环节。
然而，许多教师在教学过程中会遇到一些难点，如学生写作能力不足、缺乏写作经验等。
本文将分析高中英语写作教学的难点，并提出相关的对策。
难点一：学生写作能力不足学生写作能力不足是高中英语写作教学的主要难点之一。
由于学生写作的经验相对较少，他们常常陷入语言表达困境，无法准确、连贯地表达自己的思想。
此外，一些学生还存在语法、拼写等方面的问题，进一步限制了他们的写作能力。
对策一：提供充足的写作素材教师可以通过提供丰富的写作素材来帮助学生提升写作能力。
这些素材可以包括各类话题的范文、实用的写作技巧等。
通过阅读优秀范文，学生可以了解到优秀作文的结构和表达方式，从而提升自己的写作水平。
对策二：编写写作指南为了帮助学生突破写作难点，教师可以编写针对性的写作指南。
这些指南可以包括基本的写作结构、常用的句型和词汇、常见的错误及纠正方法等。
通过逐步引导学生，教师可以帮助他们养成良好的写作习惯。
难点二：缺乏写作经验除了写作能力不足外，许多高中学生在写作过程中还存在缺乏经验的问题。
他们对于如何组织思路、如何展开论述等方面缺乏足够的了解，导致写作内容不凝练、不完整。
对策一：示范写作过程教师可以通过示范写作过程来帮助学生积累写作经验。
在示范写作过程中，教师可以详细解释自己思考的过程，包括如何选择观点、如何组织段落等。
通过实例的引导，学生可以更好地理解写作的逻辑和技巧，从而提高自己的写作水平。
对策二：鼓励多样化的写作方式为了激发学生的写作兴趣和创造力，教师应该鼓励学生尝试不同的写作方式。
除了传统的议论文、说明文之外，学生可以尝试写日记、作文、小说等形式，充分发挥自己的想象力和创造力。
通过多样化的写作实践，学生可以积累更丰富的写作经验。
难点三：缺乏批改意见和指导在高中英语写作教学中，学生常常缺乏批改意见和指导。
他们写完作文后，教师只是简单批改语法错误，而忽略了对内容、结构等方面的指导，导致学生的写作水平无法得到有效提升。
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策1. 词汇量有限：由于学习时间有限和缺乏阅读习惯，高中生往往不能准确使用单词和表达自己的想法。
对策：建议高中生多读英语原版书籍、报纸或者杂志，积累更多的词汇量，并在写作时多使用学到的词汇。
2. 句型表达能力不强：高中生往往只使用简单的句子结构，缺乏复杂的句子表达。
对策：通过复习语法知识，学会使用不同的句型，例如使用定语从句、插入语和强调句，来增强句子的表达能力。
3. 文章结构混乱：高中生常常没有清晰的思维逻辑，导致文章结构混乱，内容组织不清晰。
对策：在进行写作前，先列出文章的大纲，并确保每段落都有一个主题句，之后逐步展开并提供支持细节。
4. 语法错误：高中生通常犯一些常见的语法错误，例如主谓一致、时态错误、冠词使用不当等。
对策：高中生应该注意复习常见的语法知识，例如正确使用时态、主谓一致规则等，或者寻求老师和同学的帮助。
5. 缺乏逻辑思维和论证能力：高中生在写作中常常缺乏清晰的逻辑思维和具体的论证能力，导致文章内容不够有说服力。
对策：在写作前，高中生应该对文章的观点进行思考和策划，并通过提供实例、引用权威来源或者进行逻辑推理来加强论证的力度。
1. 注重词汇积累：鼓励高中生每天背诵新单词，并将它们应用到日常生活和写作中，同时鼓励他们多读，提高词汇量和阅读理解能力。
2. 多练句型：高中生可以通过模仿优秀的句子、阅读范文和进行语法练习，提高自己的句型表达能力，使写作更加多样化。
3. 培养良好的写作习惯：要求高中生每天写作，养成良好的写作习惯，并给予及时的反馈和指导，帮助他们改进。
4. 加强学习和实践训练：高中生应该多参加英语写作的培训班或者训练营，学习专业的写作技巧，并进行实践训练，提高英语写作能力。
5. 提供个性化指导：每个学生的英语写作问题可能不同，老师应该针对学生的具体问题进行个性化指导，并提供相应的练习和材料，帮助他们解决问题。
通过以上的对策，高中生的英语写作水平可以得到有效地提高，从而更好地应对英语写作任务。
浅谈高中英语写作的现状和改进方法
浅谈高中英语写作的现状和改进方法一、现状1. 学生普遍存在的写作困难在高中阶段，许多学生对于英语写作感到困难。
他们可能会遇到以下问题：- 语法错误严重- 词汇量有限- 表达能力不足- 文章结构混乱这些问题直接影响了学生的写作水平，使得他们在英语写作中难以表达清晰、逻辑严密的思想。
2. 教学方法存在的问题另外一个现状是高中英语写作教学方法普遍存在一定问题。
目前的教学模式主要是老师传授知识，学生机械复制。
这样的教学模式往往无法激发学生的学习兴趣，导致学生对英语写作产生厌倦情绪，从而影响学习效果。
二、改进方法1. 提升语法水平语法是英语写作的基础，学生应该通过大量的阅读和练习来提升自己的语法水平，同时学校也应该加强语法知识的教学，让学生掌握正确的语法知识。
2. 丰富词汇量词汇是写作的基础之一，学生应该通过多读多记的方法来丰富自己的词汇量。
老师也可以设计一些游戏和活动，帮助学生扩大词汇量。
3. 提高表达能力提高表达能力，需要学生多多思考，善于观察和总结。
在教学上，老师可以引导学生多进行实践，多进行交流，提高学生的表达能力。
4. 笔记和作文的积累学生应该养成写作的习惯，可以在日常生活中多多记录或写一些日记、读书笔记等，这样能够有效地提高写作水平。
5. 激发学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣是提高英语写作水平的重要途径。
老师们应该多多鼓励学生，帮助学生树立信心，激发学生对英语写作学习的热情。
三、建议1. 增加写作课程学校可以适当增加写作课程的时间，专门针对写作技巧和方法进行讲解和训练，提高学生的写作水平。
2. 激发学生的兴趣老师可以通过多种形式，如举办写作比赛、讲故事会等形式，激发学生对英语写作的兴趣，培养他们的写作天赋。
3. 提供更多的写作指导老师应该提供更多的写作指导，多帮助学生解决写作中的困难和疑惑，引导他们逐步提高写作水平。
4. 打破传统的英语写作模式教师在教学中可以适当打破传统的英语写作模式，鼓励学生大胆尝试新的写作结构和方法，培养学生创造力。
高中英语写作中存在的问题及对策
高中英语写作中存在的问题及对策一、问题描述在高中英语写作过程中，学生们可能会面临以下问题：1.句法结构不够复杂学生们在写作时往往使用简单的句法结构，导致段落过于单调，思路不够清晰。
2.词汇量有限学生在写作过程中，由于词汇量不够丰富，往往难以准确地表达自己的想法。
3.逻辑表达不清由于缺乏逻辑表达的能力，学生们在写作中往往难以把思路清晰地表达出来，文章的逻辑性不强。
4.文化差异影响学生们在写作时可能受到中英文的文化差异的影响，导致表达不准确或者过于生硬。
二、对策建议为了解决上述问题，学生们可以采取以下对策：1.注意句法结构多样性学生们可以在写作时尝试使用不同的句法结构，这样可以强化文章的逻辑性和可读性，使文章更加丰富多彩。
2.加强词汇积累学生可以花更多的时间去积累词汇，学习新的单词、短语和惯用语，这样可以让文章的表达更加准确、生动。
3.注意逻辑表达学生们在写作过程中应该注重思考文章的逻辑性，考虑如何能够更加清晰地表达自己的想法。
可以通过写提纲、思维导图、逐步展开的写作等方法来强化文章的逻辑性。
4.了解文化差异学生们在写作时应该注意了解中英文之间的文化差异，不应该盲目使用传统习惯表达自己的想法。
可以阅读更多的英文书籍，了解英语国家的文化差异与习惯，并加以逐步运用。
三、总结高中英语写作是提高英语整体水平的关键部分，学生们应该注重培养各种写作技能，加强词汇积累，同时也应该注意文化差异，不断反思自己的写作问题，并尝试寻找更加有效的对策来解决这些问题。
只有通过实践不断地提高写作水平，才能够取得英语学习的良好成果。
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策提高高中生英语写作水平是一个持续性的过程，需要针对问题提出解决对策。
下面是提高高中生英语写作水平常见问题及对策的一些建议：问题一：语法错误和句法结构不清晰对策一：加强语法学习和练习，可以通过参加语法课程、学习语法书籍、做语法练习题等方式提高语法水平。
多积累范文和优秀作文，学习并模仿其句法结构和表达方式。
问题二：用词不准确或贫乏对策二：扩大词汇量，可以通过大量阅读和积累生词、学习常用短语和固定搭配等方式来提高词汇水平。
还需要学习词汇的词性、搭配和用法，以避免用错词或错误表达。
问题三：篇章结构不完整或逻辑混乱对策三：提高篇章结构和逻辑思维能力，可以通过学习写作技巧、分析优秀范文和学习逻辑思维方法等方式来提高。
提前进行写作规划和大纲设计，确保文章有清晰的结构和逻辑关系。
问题四：表达方式单一或陈词滥调对策四：培养创新思维和独特的表达方式，可以通过广泛阅读和积累，学习新的表达方式和高级词汇，丰富自己的写作素材。
学习修辞手法和表达方式，运用生动的描写和独特的比喻来提高文章的表达力。
问题五：缺乏细节和例证支持对策五：加强观察和思考能力，积累生活中的细节和例证，可以通过写日记、观察周围的人和事物等方式来提高。
多进行实证研究，找到权威的例证来支持自己的观点和论证。
问题六：缺乏观点和立场明确对策六：提高思考和分析问题的能力，可以通过学习逻辑学、辩证思维等方式来增强。
参与讨论和辩论，锻炼自己的辩论能力和表达观点的能力，以便在写作中能更明确和有力地表达自己的观点和立场。
问题七：缺乏注意事项和写作技巧对策七：学习写作技巧和注意事项，可以通过参加写作培训班、阅读写作指南和参考书籍等方式来提高。
多进行写作实践，积累经验，通过反复修改和改进来提高写作水平。
最重要的是，提高高中生英语写作水平需要坚持不懈地学习和实践，不断积累经验和提高能力。
要有信心和耐心，相信自己的进步并且不断寻求他人的指导和帮助。
高中英语写作困难的成因及对策探究
高中英语写作困难的成因及对策探究在高中阶段，英语写作一直是学生们的一大难题。
即使经过多年的学习，许多学生仍然无法流畅地表达自己的思想，或是难以写出合乎要求的文章。
那么，造成这种情况的成因是什么？又应该采取怎样的对策来帮助学生改善英语写作的能力呢？让我们来探讨一下高中生英语写作困难的成因。
一、词汇量有限学生们在高中英语课程中学习了大量的词汇，但是由于英语单词量庞大，许多学生的词汇量依然有限。
在写作时，他们难以找到合适的词语来表达自己的思想，导致写作内容贫乏。
除了词汇量问题，还有很多的同义词、反义词需要了解，从而增加写作的丰富度。
二、缺乏语法知识英语写作中，正确的语法是非常重要的。
许多学生在语法上存在较大的困难，导致写作中出现了很多错误。
有些学生可能会混淆词汇、使用错误的句型结构，或者是无法正确使用时态，这都会影响到文章的质量。
三、缺乏写作经验除了语言能力外，写作还需要丰富的写作经验。
由于英语写作在学校教育中的重要性并不是很突出，许多学生缺乏实际的写作训练，导致他们在面对写作时感到束手无策。
以上三点是导致高中生英语写作困难的主要成因。
那么，我们又应该采取怎样的对策来帮助学生改善英语写作能力呢？一、扩大词汇量为了提高学生的英语写作能力，我们首先要帮助他们扩大词汇量。
学生可以通过阅读大量的英语文章或书籍来增加词汇量，同时在每天的学习中注重积累词汇，逐步提高自己的表达能力。
老师也可以设计一些词汇扩展的练习，让学生能够学以致用，加深对词汇的理解。
二、加强语法训练语法是写作的基础，因此需要花费更多的精力来进行强化训练。
老师可以通过讲解、练习和订正等方式来帮助学生弄清楚常见的语法错误，并引导他们掌握正确的写作技巧。
学生也可以通过阅读英语文章或书籍来感受正确的语法应用，从而提高自己的语法水平。
三、提供写作机会为了让学生获得更多的写作经验，学校可以开设一些写作课程或者是组织写作比赛。
通过这些活动，学生可以得到实际的写作训练，提高自己的写作能力。
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策一、问题分析1. 词汇量不足高中生的英语词汇量普遍不足，造成他们在写作时无法运用丰富的词汇表达自己的想法，导致文章内容单调乏味。
2. 句子结构单一许多高中生在写作时习惯使用简单句，造成文章结构单一，缺乏变化和层次感。
3. 文章逻辑性差由于缺乏写作经验和逻辑思维能力，许多高中生在写作时往往无法清晰地表达自己的观点，导致文章逻辑性差。
4. 缺乏原创性许多高中生在写作时倾向于套用模板或者翻译中文，导致文章缺乏原创性和个性。
5. 缺乏写作训练很多学校在英语写作方面的训练不够充分，导致学生缺乏写作机会，无法提高自己的写作水平。
二、对策建议1. 丰富词汇量学生可以通过阅读大量的英语文章或者书籍来积累词汇，或者使用英语词汇书籍进行系统性地学习和记忆。
老师也可以通过扩展词汇量的课程来帮助学生提高词汇量。
2. 多样化句子结构在教学过程中，老师可以引导学生多阅读一些优秀的英语文章，让学生模仿其中的句子结构和表达方式，同时鼓励学生在写作中尝试使用不同的句子结构，增加文章的多样性。
3. 提高文章逻辑性老师可以通过讲解写作逻辑和写作技巧来帮助学生提升文章的逻辑性，同时引导学生多进行逻辑思维训练，培养学生的表达能力。
4. 鼓励创新在写作教学中，老师可以鼓励学生尝试各种写作风格，向学生传授一些创新写作的技巧，帮助学生培养写作的独特性。
5. 加强写作训练学校应该加强英语写作训练，让学生有更多的写作机会，提高学生的写作技能。
老师也可以在课堂上布置一些写作任务，对学生进行指导和纠正。
通过以上对策建议，相信可以有效提高高中生的英语写作水平。
希望通过学校和老师的努力，能够帮助学生在英语写作方面取得更好的成绩。
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策问题一：词汇量不足高中生英语写作水平的提高离不开丰富的词汇量。
由于学习时间短、学习方法不当等原因，很多高中生的词汇量比较有限，导致他们在写作中常常使用重复的词汇，表达不够丰富多样。
对策：建议高中生多读英语原版书籍，积累词汇。
可以通过背单词、记忆短语等方式扩大词汇量。
可以利用词汇书籍和手机应用程序进行词汇的系统学习，提高词汇的积累速度。
问题二：语法错误频发在写作中，语法错误是一个很常见的问题，可能会影响读者对文章的理解和评价。
高中生自身对于英语语法的掌握可能并不够充分，导致写作时出现语法错误的情况。
对策：建议高中生通过学习语法书籍和练习题，加强对英语语法知识的掌握。
老师可以组织语法知识的巩固学习，通过讲解和练习来帮助学生解决语法错误的问题。
问题三：逻辑表达不清晰在英语写作中，逻辑表达不清晰也是一个比较普遍的问题。
一些高中生在写作时，可能会把一些观点或论据表达得模糊不清，让读者难以理解作者的意图。
对策：建议高中生在写作之前，先进行思维导图或大纲的制定，明确文章的逻辑结构和中心思想。
老师可以进行逻辑表达的讲解和范例练习，从而提高学生的逻辑表达能力。
问题四：缺乏主题思想写作需要有一个明确的主题思想来支撑，然而一些高中生在写作时，可能会出现主题思想不清晰的情况，导致整篇文章缺乏重点，不易引起读者的共鸣。
对策：建议高中生在写作时，先明确文章的主题思想，并通过阅读优秀范文和写作训练，锻炼提炼主题思想的能力。
老师可以通过写作指导和分析范文的方式，帮助学生提高主题思想的表达能力。
问题五：缺乏写作培养在学校的英语教学中，写作往往是一个比较薄弱的环节，学生在写作培养上缺乏系统性和针对性的指导，从而难以提高写作水平。
对策：建议学校加强写作教学，设立专门的写作课程和活动，鼓励学生积极参与写作训练，提高写作技能。
学校可以注重写作能力的培养，从接受学生的写作作品开始，多给予学生鼓励和指导，逐步提高其写作水平。
浅谈克服高中英语写作困难的对策
浅谈克服高中英语写作困难的对策引言在高中英语学习中，写作是一个重要的方面。
然而，对于许多学生来说，英语写作却是一个令人困惑和不安的领域。
他们常常感到无从下手，甚至对英语写作感到害怕。
本文将探讨如何克服高中英语写作困难，并给出一些实用的对策。
对策一：扩大词汇量广泛的词汇量是写作的基础。
通过学习新单词可以充实我们的词汇库，从而更好地表达自己的观点。
我们可以通过背单词、阅读和听力来扩大我们的词汇量。
另外，积累关于不同主题的常用表达和短语可以帮助我们更好地组织和展开写作。
对策二：阅读优秀范文阅读优秀的英语范文是提高写作能力的有效途径。
通过阅读，我们可以了解到不同类型的文章结构、语言表达方式和篇章逻辑，从而更好地理解如何写作。
我们可以选择报纸、杂志、学术论文等不同类型的英文文章，注意观察作者的写作技巧和语言运用，借鉴其中的优点，并将其运用到自己的写作中。
对策三：培养写作习惯在克服英语写作困难的过程中，培养写作习惯至关重要。
每天花一定的时间进行写作练习，不仅可以提高我们的写作技巧，还可以逐渐培养自己的写作思维。
我们可以选择一些简单的主题进行写作，逐渐提高难度，从而增强自己的写作能力。
对策四：多做练习和模拟练习是提高任何技能的关键。
写作也是如此。
我们可以通过大量的写作练习，不断提高自己的写作水平。
可以选择一些常见的写作题目进行练习，也可以尝试模拟考试题目，模拟真实的考试环境，从而更好地适应高中英语写作的要求。
对策五：寻求帮助和反馈在克服英语写作困难的过程中，不要害怕向他人寻求帮助和反馈。
可以请教老师、同学或英语专业人士，分享自己的写作作品，并听取他们的意见和建议。
他们的反馈和指导能够帮助我们发现自己写作中的不足之处，并及时进行改进。
结论克服高中英语写作困难并不是一件容易的事情，但通过扩大词汇量、阅读优秀范文、培养写作习惯、多做练习和模拟以及寻求帮助和反馈等对策，我们可以逐渐提高自己的写作能力。
只要坚持不懈，相信我们一定能够克服困难，取得好的成绩。
高中英语写作困难的成因及对策探究
高中英语写作困难的成因及对策探究一、成因分析1. 缺乏语感和积累高中生的英语水平普遍不高，其语感和词汇积累也相对欠缺。
英语写作需要丰富的词汇和流利的语法，而这些都需要长期的积累。
英语的表达方式和思维模式与中文不同，因此缺乏语感也成为了高中生写作困难的原因之一。
2. 文化差异中西方文化存在着很大的差异，而语言正是文化的一部分。
高中生在进行英语写作时，往往会受限于自己的文化背景，难以用地道的英语表达出自己的思想。
这也是导致高中英语写作困难的一个重要因素。
3. 缺乏写作训练在中国的英语教育体系中，写作训练往往被忽视，教师更多地关注词汇和语法的学习。
许多高中生缺乏写作的基本训练，不知道如何进行合理的写作构思和写作方法。
4. 缺乏自信和兴趣由于种种原因，许多高中生在英语写作上遇到困难后便丧失了信心，导致写作兴趣逐渐降低。
而缺乏兴趣也使他们难以投入到写作中，形成了恶性循环。
二、对策探究解决高中生英语写作困难的首要问题是培养语感和词汇积累。
学生可以通过大量阅读优秀的英文文学作品和英文报纸杂志来提高自己的语感和词汇量。
教师也可以结合课堂教学，鼓励学生进行多元化的词汇积累，如单词卡片和词根词缀等方式来提高学生的词汇水平。
2. 促进中西文化交流在教学中，应该引导学生了解和熟悉西方文化，帮助他们更好地用英语表达自己的思想和观点。
可以通过多媒体教学、英语角、文化课等方式，帮助学生拓宽视野，增强文化自信。
学校和家长应该给予学生足够的写作训练机会。
教师可以设计多种写作训练方式，如写作课、作文比赛等，帮助学生提高写作技巧。
家长也可以在日常生活中引导学生进行写作训练，例如通过日记写作、作文练习等方式。
4. 激发写作兴趣引导学生树立正确的写作态度和兴趣是解决困难的关键。
教师可以设计有趣的写作话题，引导学生根据自己的兴趣和感受进行写作。
家长也可以通过培养孩子的阅读兴趣，来激发他们对写作的兴趣。
以上对策可以有针对性地解决高中生英语写作困难的问题，但是要想让学生真正掌握写作技能，培养其写作水平，还需要一些具体的做法和方法。
浅谈高中英语写作的问题与解决方案
浅谈高中英语写作的问题与解决方案高中英语写作是学生培养语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节。
很多学生在高中阶段遇到了写作的困难，包括词汇量不够、语法错误、逻辑混乱等问题。
本文将从这些问题出发，探讨高中英语写作的问题并提出解决方案。
一、词汇量不够的问题许多学生在写作中会遇到词汇量不够的问题，导致表达能力受限，无法准确、自如地表达自己的观点和想法。
这个问题的解决方法主要在于扩充词汇量。
学生可以通过阅读大量的英文书籍、英文文章以及英文报纸和杂志来积累词汇量。
也可以通过背诵单词、进行词汇练习来逐渐增加词汇量。
还可以通过多听多说的方式来提升词汇量。
学生可以多听英文音频，多说英文，培养英文的语感和表达能力，从而提高词汇量。
二、语法错误的问题在英语写作过程中，语法错误也是一个常见的问题。
学生往往会犯一些基本的语法错误，比如主谓不一致、时态错误、句子结构混乱等。
解决这个问题的方法在于系统地学习英语语法知识，掌握基础的语法规则，多做语法练习，熟练掌握各种语法知识。
多读多写也是提高语法水平的有效途径。
通过大量的阅读和写作，学生可以不断地积累语法知识和提高语法水平。
三、逻辑混乱的问题在写作中，逻辑混乱也是一个常见的问题。
许多学生在表达观点和论证论点的时候，往往逻辑不清晰，容易使文章变得混乱而杂乱。
解决这个问题的方法在于学习如何构建逻辑、如何组织文章结构。
学生可以通过学习写作技巧、阅读优秀的英文文章来提高自己的写作逻辑能力。
也可以通过多写多练，不断地总结经验和教训，逐渐提高自己的逻辑表达能力。
四、提高写作水平的方法除了解决上述问题外，还有一些方法可以帮助学生提高写作水平。
多读多写是提高写作水平的关键。
学生可以通过大量的阅读，了解各种写作风格和写作技巧，从而提高自己的写作水平。
要注重积累写作经验。
写作是一个需要不断练习的技能，只有不断地写作，才能不断地提高自己的写作水平。
还可以参加一些写作比赛或者写作培训班，从而接触更多的写作资源和写作机会，提高写作水平。
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高中英语写作障碍与突破对策探析
【摘要】我们知道，高中阶段的英语学习包括听说读写四个方面的能力训练，其中，听说是基础，读写是关键。
尤其是写作能力，是听、说、读三个方面的能力综合起来的一个具体体现。
在具体的教学实践中，许多老师都反映在高中英语写作教学中存在着很大的困难，笔者在本文中就这些困难展开论述，并提出了几条有效的突破策略。
【关键词】高中英语写作障碍教学策略
【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）04-063-01
在高中英语教学中，英语书面表达既是重点也是难点。
因此，写作教学在初中英语教学中占有相当重要的位置。
但是，目前初中学生见到写作就头痛、心烦，所以如何提高初中学生英语写作能力就成了目前亟待解决的问题。
一、存在问题
1. 学生对于写作的态度。
高中学生缺乏写作意识在大部分的学校都是十分普遍的现象，大多宁愿写两篇语文作文，而不愿写一篇100多字的英语作文。
对于英语程度较好的大多数学生而言，只要词汇、语法学得好，就一定能写出一篇不错的文章。
诚然，基础知识的牢固会为作文的写作奠定坚实的基础，但是写作能力的提高，需要学生付出更大的努力。
另外一种现象也值得我们重视。
写作能力和作文分数不会因为学生的短期努力而发生突飞猛进的改变，这
也使一些学生产生了写作障碍，影响他们对写作的态度。
2. 教师对于写作的态度。
教师对于写作的态度也是影响写作教学的重大原因。
大部分教师处于两难的境地，写作要教，但如何教？如果教，火候如何把握？即使方法得当，也需要学生花很长时间才能看到写作能力提高的效果。
因为写作能力的提高并不会像词汇与语法记忆那么明显。
久而久之，教师也逐渐失去了写作教学的兴趣与动力，进而极大影响了学生写作的态度和写作兴趣。
3. 作文批改的模式。
对于大部分的英语老师来说，设计一次写作课并认真批改学生的作文是一件费时费力的事情。
就笔者个人而言，如果认真批改，一节课只能完成10篇作文左右的批改量。
那么，一个班级就需要5到6节课的时间。
加之大多英语教师2到3个班的教学任务，完成批改大概要花去几天甚至一个星期。
经过这么漫长的时间以后，学生已经忘记了作文的写作思路，使作业批改成为一件多余的事情。
4. 英汉差异导致写作障碍。
英语与汉语作为两种不同的语言，存在许多语言不对等的现象。
词性差异、词语搭配、词义差异与文化差异等都会导致翻译的困难。
哪怕一个词义理解的错误都会使一个句子成为翻译的笑柄。
曾经一次写作课上，笔者说出了典型的错误句子“i will give you some color to see.”。
有些学生十分茫然，甚至还有一些在赞叹翻译的经典。
从这个例子不难发现，英汉差异是影响学生写作能力的重大原因。
二、突破策略
1. 注意语篇的连贯和语言的丰富。
这里，关于语篇的连贯包括两个方面的内容要求，一是每个段落层次的划分，每一个句子、词汇、时态、语态的选择都要与文章所要表达的主体相连贯，相一致，做到每一处细节都要从中心出发，与主题相关的要详写，与主题无关的就不写。
另外一个是指，一般情况下学生不具备具体英语环境的熏陶，使得他们在表达自己的思想与观点，抑或记叙事件的时候，往往语言干瘪，没有修饰词语的润色，一看就是中国式英语，这时，我们要注意指导学生平时多积累一些名人名言，抑或幽默诙谐的短句，根据不同的主题或者话题进行积累记忆，以使得自己能够在关键时期用上一把，充分显示自己作文的语言生动性。
同时，我们还要熟练掌握一些连词的具体意义及区别，分清不同连词常用的具体环境，发挥他们的润滑功能，将一些单词连贯成丰润的句子，将一些句子连缀成一篇详实的文章。
2. 充分依靠教材，训练写作。
新教材每单元都有一些小提示“tips”，该部分主要是综合单元的教学内容，用简单的英语就如何运用认知策略、调控策略、交际策略和资源策略有效地提高学习效率，其中有许多单元为学生的习作提出了指导性意见，如：“how to write an e-mail message？”“what should you do before writing？”“how to write an argumentative essay？”“how to describe a country or a reign？”……这些提示既有丰富的题材，又有实用的技巧，学生写作前再给予一定的写作策略指导，如运用“添枝加叶——句型主干扩展策略”、“连词成句策略”、“句篇
连贯策略”等，在学生表达的准确性和得体性上下功夫，使学生的语言表达内容充实、要点齐全、句式丰富、文字优美、行文连贯、过渡自然，这样要想在英语作文中取得高分就不再是难事。
3. 排除母语干扰，强化英语思维。
我们的学生从小生活在汉语表达的环境之中，由于东西方文化的差异，造成我们东西方人民在语言表达方面也存在着差异，这里面既有词语选择方面的细节问题，也有表达习惯与表达方式方面的差异，那么我们在进行英语写作的时候，就一定要回顾所学习的英语表达习惯，还有英语单词，同义词之间的细微差距，不能不强烈地注意这一点，因为很多情况下，我们自认为差不多的情况写出来，也许就是一个笑话，影响了我们的英语写作成绩。
4. 讲究教学方法，培养良好习惯。
目前新课改活动进行地如火如荼，“以学生为主体，教师为主导”的课改理念深入人心，但仍有部分教师顽冥不化，过于相信自己多年来的陈旧经验，要知道随着时代的发展与变迁，当今学生的生活习惯、思维方式与我们以前的时代相比，那变化是颠覆性的。
我们须极力践行当前新型的教学理念与教学模式，包括情境创设、自主学习、合作探究、研究性学习、交际性学习等多种教学模式，切实将训练学生的听说读写能力，提升学生的英语素养与综合能力放在首位。
总之，教师要根据学生的实际学习情况，结合学生的接受能力，采用适当的教学手段和方法，踏踏实实巩地固学生的英语知识，同时结合大量的写作训练，培养学生的写作能力。