整理一下数学表格教案
数学教案-简单的数据整理_四年级数学教案_模板
数学教案－简单的数据整理_四年级数学教案_模板教学目标1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．教学重点使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．教学难点能把不完整的统计表和条形统计图补充完整．教学步骤一、铺垫孕伏．“你家有几口人？”“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？这些问题太简单了，通过数数就可以实现．但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”（板书）．二、探究新知．1．教学统计表．出示例1．学生住家的分布挂图（例1图）．教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生．2．老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易．组织学生讨论，怎样做能使回答方便？（将各街人数分别记录下来）我们可以用画表的方法进行整理．出示下表街巷名称学生人数教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计（一共多少人）．3．老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据．然后将一共多少人．在合计栏中填写，形成完整的统计表．指出这样的表叫统计表．街巷名称合计和平一巷和平二巷胜利一巷胜利二巷东大街学生人数4178694．组织学生根据表回答问题：哪条街巷住的人最多，是多少？哪条街巷住的人最少，是多少？全班共多少人？5．教学条形统计图．为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示．出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色．6．老师先在纵向上注明人数0，5，10（单位：人），再在横向上标明街巷名称，然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图．7．看条形统计图，回答：住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人．8．反馈练习：下图中是同学投垒球的成绩．姓名小芳小丽小玉小红小梅成绩14米16米12米18米15米（1）左图每格代表多少米？（2）用图表示每人的成绩．（3）谁投的最远？（4）谁投的最近？带领学生完成表示小芳的成绩的长方形条．其他人的成绩，要求同学们在书中填空完成，并集体订正．三、巩固发展．1．四年级一班同学，每人从家里带来一本课外书，办起小小图书室．共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其他书5本．把书的本数分别填在下面的统计表里．种类合计连环画故事书科技书其他数量（本）同学们一共拿来了多少本书？根据本数制成条形图，画在下面的方格图上．回答下面问题：（1）一个格代表多少本？（2）哪种书最多？哪种书最少？（3）科技书比连环画少多少本？（4）故事书是其他书的几倍？教师引导学生分组完成．重点引导：合计栏应该怎样填写？学生分组完成时，可以互相讨论研究．教师巡视时重点辅导学习有困难的学生．2．马拉松比赛的路程是42千米195米．一名运动员用2小时25分跑完全程．这名运动员平均每分钟跑多少米？提示：先统一单位，利用此题复习“平均”的含义，为下节课学习“求平均数”做铺垫．四、课堂小结．引导学生总结，怎样整理数据，怎样填写统计表、统计图．用统计表、统计图进行数据整理有什么好处？（可以用统计表和统计图来整理数据．好处是清淅，直观）五、布置作业．活动性作业：调查一下四年级各班的人数，填入下面统计表．班别合计一班二班三班人数（1）哪个班人数最多？（2）二班和三班比，哪个班人数多？多多少？板书设计探究活动小小采购员活动目的1．通过让学生小组活动，培养学生的交流、合作意识．2．通过让学生实地调查等方式了解物价，提高学生收集数据、获取信息的实践能力．3．进一步巩固乘法的计算、“单价×数量＝总价”的数量关系等数学知识．活动准备结合班级开联欢会采购物品，设计一个购物清单．（下图可供学生参考）物品单价数量总价苹果3元2千克6元香蕉钢笔日记本……总价——————活动过程1．将全班学生分成若干个小组．2．对学生可以做出提示：（1）在活动前，要确定需买些什么物品，买多少，为什么要买这么多，要了解各种物品的单价，计算出一共要花多少钱，手里有多少钱，够不够，等等．（2）在活动中，怎样知道每种物品的单价，怎样能清楚、快捷地做出预算，小组内成员的意见如何统一，等等．教学目标(一)能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减。
小学三年级数学表格教案(最新18篇)
小学三年级数学表格教案（最新18篇）小学三年级数学表格教案篇1教学内容：例6、例7，练一练，练习十二第1-4题。
教学目标：1、理解用乘法验算除法的方法，提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。
2、培养学生比较、概括等初步的思维能力。
教学重、难点：提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。
教学具准备：小黑板、投影片。
教学过程：一、复习准备1、根据下列乘法算式写除法算式。
8×3=242×9=187×6=42学生口答。
思考：乘法里的积到除法里是什么数?提出：从这里看出，在相应的乘、除法算式里，乘法里的积就是除法里的被除数。
2、计算下列每组题的得数。
18÷3=48÷2=6×3=24×2=(1)学生口答。
(2)让学生看每组算式。
提问：乘法算式里相乘的两个数是除法算式里的哪两个数?相乘的积和除法算式里哪个数相同?想一想：商与除数相乘，结果等于什么?学生回答后，出示结论。
3、提问：既然商与除数相乘，结果等于被除数，那么在计算了一道除法后，要检查算得对不对，可以用怎样的方法呢?说明验算除法的方法。
(出示小黑板：验算除法，用商和除数相乘)二、教学新课1、这节课，就用商和除数相乘，看是不是等于被除数这种方法，来进行除法的验算。
(板书课题：除法的验算)2、教学例6。
(1)这道题大家会算吗?请做在自己的练习本上。
(同时指名1人板演)(2)要检查算出的商47对不对，应该怎样验算呢?根据学生的回答列出竖式×6，一起算出得数282。
根据验算的结果，除法算得对不对?你是怎样看出来的?(强调看乘法的结果是不是等于原来的被除数。
等于被除数，就说明除法做对了)横式上的得数应该写多少?(板书横式得数，并强调在验算正确之后，要写除法里的商)3、组织练习。
(1)做“练一练”前两题。
指名2人板演，其余学生分两组，每组一道题，要求验算。
(2)集体订正。
数学表格教案
数学表格教案教案标题：数学表格教案教案目标：1. 通过本课程，学生将学会使用数学表格来组织和解释数据。
2. 学生将能够分析和解读数学表格中的信息。
3. 学生将能够应用数学表格来解决实际问题。
教学重点：1. 理解数学表格的结构和组成部分。
2. 学会读取和解读数学表格中的数据。
3. 学会使用数学表格来组织和呈现数据。
4. 学会应用数学表格来解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些包含不同类型数据的数学表格。
2. 学生需要准备纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示一个简单的数学表格，并询问学生对表格的了解程度。
2. 教师解释数学表格的定义和用途，并强调表格在整理和分析数据方面的重要性。
教学主体：步骤1：数学表格的结构和组成部分1. 教师向学生介绍数学表格的结构，包括表头、行、列和单元格。
2. 教师与学生一起分析和讨论一个数学表格的结构和组成部分。
步骤2：读取和解读数学表格中的数据1. 教师向学生展示一个包含数据的数学表格，并指导学生如何读取和解读表格中的数据。
2. 教师与学生一起练习读取和解读不同类型的数学表格中的数据。
步骤3：使用数学表格来组织和呈现数据1. 教师向学生展示一个未经整理的数据集合，并引导学生思考如何使用数学表格来组织和呈现这些数据。
2. 教师与学生一起讨论使用数学表格来组织和呈现数据的好处，并指导学生进行实际操作。
步骤4：应用数学表格解决实际问题1. 教师提供一个实际问题，并引导学生思考如何使用数学表格来解决这个问题。
2. 教师与学生一起讨论并解决实际问题，使用数学表格来整理和分析相关数据。
总结和评估：1. 教师总结本课程的重点内容，并强调数学表格在整理和分析数据方面的重要性。
2. 学生进行小组或个人评估，回答与数学表格相关的问题，以检查他们对课程内容的理解程度。
拓展活动：1. 学生可以选择一个感兴趣的主题，并使用数学表格来收集和整理相关数据。
2. 学生可以与同学分享他们的数学表格，并解释数据的含义和分析结果。
部编版三年级下册数学优质表格教案
部编版三年级下册数学优质表格教案一、教学目标1. 理解和掌握三位数的读法和写法。
2. 学会使用表格整理数据。
3. 能够运用表格解决简单的数学问题。
二、教学内容1. 数字的读法和写法。
2. 表格的定义和组织方式。
3. 表格的运用。
三、教学过程步骤一：引入通过与学生互动，复三位数的读法和写法，让学生意识到整理数据的重要性。
步骤二：概念讲解1. 介绍表格的定义和组织方式，强调表格的行和列的意义。
2. 阐述表格的作用，提醒学生表格可以方便地整理和比较数据。
步骤三：实例演示提供一个具体实例，向学生展示如何使用表格整理数据。
1. 给定一组学生的考试成绩，让学生根据成绩单上的信息填写表格。
2. 引导学生思考如何使用表格比较各个学生的成绩。
步骤四：练活动分发练册，让学生根据题目中提供的信息，运用表格解决数学问题。
1. 通过个别指导，确保学生理解和掌握表格的使用方法。
2. 鼓励学生互相交流，分享解题方法和答案。
步骤五：总结归纳回顾本节课的研究内容，让学生总结表格的定义、作用和使用方法。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现，评价学生是否理解表格的定义和使用方法。
2. 收集学生完成的练册，评价学生是否能够独立运用表格解决问题。
五、教学扩展1. 给学生进一步提供表格相关的实例，让他们尝试更复杂的数据整理和比较。
2. 引导学生思考如何在日常生活中使用表格整理信息，如购物清单、时间表等。
以上是《部编版三年级下册数学优质表格教案》的内容，希望对您的教学工作有所帮助。
人教版三年级下册数学全册教案(表格)
第一单元位置与方向（一）教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
单元课时安排：约5课时教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
人教版三年级数学上册表格教案例文
人教版三年级数学上册表格教案例文人教版三年级数学上册表格教案例文1教学目标：1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答简单的两步应用题;2、能力目标：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问题;3、情意目标：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣;教学重点：两步应用题结构的把握以及数量关系的分析教学过程：一、开门见山、揭示课题同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的知识你还想对应用题有哪方面的了解二、游戏激趣、明白结构那么，让我们来做个游戏，你们看老师手中有很多花，现在给第一个学生2朵，给第二个学生3朵，你能说出老师手中花的朵数吗如果老师说，比第一个学生多8朵呢或说，是两学生的花的总数呢你能说出来吗师生共同领会：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。
三、师生互动、学习新知国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧!出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。
如果添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么;用你们小组最喜欢的方式把题意表示出来。
[手势、图形、线段];请你们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系;学生尝试解答，教师根据学生的汇报板书。
四、尝试创造、加深理解小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看;学生汇报创造的成果。
五、巩固练习、学以致用完成课后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道题。
六、阅读课本、学会发现请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发现。
人教版三年级数学上册表格教案例文2教学目的：1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。
2.培养学生分析应用题的能力。
数据收集和整理数学教案
数据收集和整理数学教案数据收集和整理数学教案作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的数据收集和整理数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数据收集和整理数学教案1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
整理减法表-冀教版一年级数学上册教案
整理减法表-冀教版一年级数学上册教案课程背景与目标
本课是冀教版一年级数学上册中的一节课，主要讲解减法表的整理方法。
学生在学习过程中，通过简单的减法计算，来掌握减法表的整理方法，进而提高对减法的理解和实践能力。
教学内容
教学目标
1.掌握减法表整理的方法；
2.学会减法表的口诀；
3.提高计算减法的能力。
教学重点
1.整理减法表的方法；
2.减法表的口诀。
教学难点
整理减法表的方法。
教学内容及流程
1.导入新课
为了回顾一年级学生已经学过的内容，先请学生回答一个简单的问题：“一共有多少个数字？”，并引导学生根据自己的理解回答。
2.整理减法表
先让学生自己尝试计算出10减1、10减2、……、10减9，并将答案填写在黑板上。
然后请同学们观察计算出来的不同算式，用其中任意一种方法整理出减法表。
教师可根据学生整理的结果进行引导和点拨，最终找出正确的整理方法，列出减法表。
3.学习减法口诀
让学生观察整理出的减法表，并读出其中某一行的算式和答案。
然后老师边念算式，边教授减法口诀：“大数减小数，商往上搭；小数减大数，商记为负”。
然后让学生跟读口诀并尝试计算几道简单的减法题目。
4.练习和课堂小结
让学生到黑板上练习几道减法题目，并进行课堂小结，反复强调口诀和整理减法表的方法。
教学评价
本课环节设置合理，整个教学过程注重培养学生的思维能力和计算能力，风格轻松而活泼，可以很好地激发学生的兴趣和参与度。
部编版三年级下册数学下册表格式教案
部编版三年级下册数学下册表格式教案
一、教学目标
- 知识目标：通过研究数学下册的内容，使学生掌握数字的读、写和比较；初步了解加法和减法的运算方法；能够简单地进行加法
和减法的口算练。
- 能力目标：培养学生运用基本的数学知识进行简单计算的能力；提高学生发现、分析和解决问题的能力。
- 情感目标：培养学生对数学的兴趣和喜好，对数学研究充满
自信心和积极性。
二、教学重点
- 数字的读、写和比较
- 加法的口算练
三、教学内容
1. 数字的读、写和比较
- 研究用汉字书写0至100的数字
- 通过练，掌握数字的读写技巧
- 比较两个数字的大小，理解大小关系
2. 加法的口算练
- 认识加法符号“+”
- 进行简单的加法口算练
- 运用加法进行问题解决
四、教学方法
- 课堂讲授与互动：通过教师的讲解和学生的参与互动，引导学生主动思考和探究。
- 练与巩固：通过大量的练题和口算练，巩固学生所学知识。
- 讨论与合作：通过小组合作、班级讨论等形式，促进学生之间的交流与合作。
五、教学评价
- 观察与记录：通过观察学生在课堂上的表现和完成作业的情况，进行评价和记录。
- 练与测试：通过课堂练和小测验，检验学生对所学知识的掌握情况。
- 口头反馈：教师给予学生积极的口头反馈，激励学生继续努力。
六、教学资源
- 教材：部编版三年级数学下册
- 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片
- 图书：相关的数学练册、参考书籍
以上是《部编版三年级下册数学下册表格式教案》的内容安排，希望能对您的教学有所帮助。
人教版一年级数学下册全套教案(表格版)
第一单元认识图形单元分析一、内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排约3课时。
一、复习回顾1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。
第二单元20以内的退位减法一、教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
三年级下册数学教案 整理数据 北京版 (2)
标题：三年级下册数学教案——整理数据（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整理数据的基本方法，能够运用整理数据的方法对数据进行分类、排序和归纳。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、分析、比较、概括的能力，提高学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学重点：整理数据的基本方法。
2. 教学难点：如何运用整理数据的方法对数据进行分类、排序和归纳。
3. 教学准备：课件、数据卡片、白板等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过课件展示一组数据，引导学生观察并思考：这些数据有什么特点？如何对它们进行整理？2. 探究新知（1）分类教师引导学生将数据按照一定的标准进行分类，如：按照大小、按照形状、按照颜色等。
（2）排序教师引导学生将数据按照一定的顺序进行排序，如：从大到小、从小到大、从高到矮等。
（3）归纳教师引导学生对数据进行归纳，找出它们的共同特点和规律。
3. 实践操作（1）教师发放数据卡片，学生分组进行整理数据的实践操作。
（2）学生将整理好的数据在白板上展示，并进行讲解。
（3）教师引导学生对展示的数据进行分析、比较和评价。
4. 总结延伸（1）教师引导学生总结整理数据的方法和步骤。
（2）教师提出问题，引导学生思考如何运用整理数据的方法解决实际问题。
（3）教师布置作业，要求学生运用整理数据的方法对生活中的数据进行整理。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生整理数据的方法和步骤是否正确。
2. 结果评价：检查学生整理数据的结果，评价学生对数据的分类、排序和归纳是否准确。
3. 自我评价：引导学生对自己的学习过程和结果进行评价，提高学生的自我认知能力。
五、教学反思1. 教师要注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生发现数据的特点和规律。
2. 教师要注重培养学生的合作能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和展示。
三年级数学上册新表格教案
三年级数学上册新表格教案一、教学目标1. 让学生掌握表格的基本概念，了解表格的组成部分，如表头、表身、表尾等。
2. 培养学生运用表格整理数据、概括信息的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 表格的基本概念及组成部分。
2. 利用表格整理数据、概括信息。
3. 合作交流，解决问题。
三、教学重点与难点1. 重点：表格的基本概念，表格的组成部分。
2. 难点：利用表格整理数据、概括信息，合作交流解决问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解表格的组成部分。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作表格，整理数据，概括信息。
3. 采用小组合作法，培养学生合作交流、解决问题的能力。
五、教学准备1. 教师准备各种类型的表格示例。
2. 学生准备纸张、彩笔等制作表格的材料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一个生活中的表格，如班级成绩单，引起学生对表格的兴趣，进而导入新课。
2. 教学表格的基本概念及组成部分：讲解表格的定义，展示不同类型的表格示例，让学生直观地了解表格的组成部分，如表头、表身、表尾等。
3. 实践操作：让学生分组合作，制作一个简单的表格，如家庭成员信息表。
在制作过程中，引导学生学会整理数据、概括信息。
4. 总结提升：引导学生总结表格的制作方法和步骤，以及如何利用表格整理数据、概括信息。
七、课堂练习1. 独立完成一个表格的制作，要求包含表头、表身、表尾等部分。
2. 选取一个生活中的场景，如学校运动会成绩，利用表格整理数据、概括信息。
八、课后作业1. 制作一个家庭成员信息表，要求包含姓名、年龄、职业等基本信息。
2. 观察生活中的表格，选择一个感兴趣的表格，分析其制作方法和数据整理方式，下节课分享。
九、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对表格的基本概念和制作方法掌握程度如何。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生运用表格整理数据、概括信息的能力。
小学三年级数学表格教案
小学三年级数学表格教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学教案-9.1数据的收集和整理--简单的数据汇总丨苏教版
三年级下册数学教案9.1 数据的收集和整理简单的数据汇总丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第九章第一节，简单的数据汇总。
我们将通过实例来学习如何收集数据，整理数据，并使用图表来表示数据。
具体内容包括：如何用画“正”字的方法收集数据，如何用表格来整理数据，以及如何用统计图来表示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数据收集、整理和表示的基本方法，能够独立完成简单的数据汇总任务。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握用画“正”字的方法收集数据，用表格整理数据，以及用统计图表示数据的方法。
难点是让学生理解数据整理的意义，以及如何有效地表示数据。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示，我准备了白板、彩笔、调查问卷以及统计图的模板。
学生们则需要准备一本笔记本，用于记录学习内容和随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我出示一份关于学生们最喜欢的季节的调查问卷，让学生们看到这份问卷是如何收集数据的。
2. 例题讲解：我以问卷为例，教授如何用画“正”字的方法收集数据，如何用表格整理数据，以及如何用统计图表示数据。
3. 随堂练习：让学生们分组，每组选择一个主题，如最喜欢的运动，然后用画“正”字的方法收集数据，用表格整理数据，并用统计图表示数据。
4. 板书设计：我在白板上写下“数据的收集和整理”几个大字，然后分步骤板书出数据收集、整理和表示的过程。
5. 作业设计：让学生们回家后，选择一个家庭主题，如家庭成员的年龄，然后用画“正”字的方法收集数据，用表格整理数据，并用统计图表示数据。
六、作业设计1. 题目：家庭成员的年龄统计请同学们回家后，统计一下自己家庭成员的年龄，并选择合适的统计图表示出来。
答案：爸爸：45岁妈妈：38岁哥哥：15岁姐姐：12岁我：10岁七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了数据收集、整理和表示的基本方法，但在实际操作中，仍有一些学生对数据的整理和表示存在困难。
人教版二年级数学下册全册知识点教案(表格版)
人教版二年级数学下册全册知识点教案（表格版）课时设计记录表课题第一课时认识厘米主备人时间学科数学备注教学内容分学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
学生基础通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
知识与能力：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
（限整厘米）过程与方法：让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学目标（三维目标）情感态度与价值观：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
教学重点认识厘米，并学会用厘米测量。
教学难点认识厘米，并学会用厘米测量。
教法情景教学法，学法小组合作法，自主探究法教具准备直尺，米尺学具直尺备教学环节教师活动学生活动二次备课导入情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
新授一、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学。
组织学生用身体作标准量同一长度。
得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。
因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。
二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1.投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的教师先明确活动的方法。
学生活动，教师巡视指导。
全班交流汇报。
2.让学生量图钉的长度。
初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。
”学生活动，教师巡视指导。
请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。
巩固1厘米的表象。
颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
3.交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
（二）、用厘米量我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
三年级数学上册新表格教案
三年级数学上册新表格教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握表格的基本概念和制作方法。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 表格的基本概念和制作方法。
2. 学生能够运用表格解决实际问题。
教学难点：1. 表格的制作方法和美化和优化。
2. 学生能够独立完成表格的制作和应用。
第一章：表格的基本概念1.1 表格的定义：学生通过观察和操作，了解表格的定义和特点。
1.2 表格的组成：学生通过观察和操作，了解表格的、行、列等组成。
第二章：表格的制作方法2.1 手工制作表格：学生通过实践，掌握手工制作表格的方法和步骤。
2.2 利用电子表格软件制作表格：学生通过实践，掌握利用电子表格软件制作表格的方法和步骤。
第三章：表格的美化和优化3.1 表格的字体和颜色：学生通过实践，掌握表格的字体和颜色的设置方法。
3.2 表格的边框和底纹：学生通过实践，掌握表格的边框和底纹的设置方法。
第四章：表格的应用4.1 利用表格整理数据：学生通过实践，掌握利用表格整理数据的方法和步骤。
4.2 利用表格进行分析：学生通过实践，掌握利用表格进行分析的方法和步骤。
第五章：表格在生活中的应用5.1 学生制作课程表：学生通过实践，掌握制作课程表的方法和步骤。
5.2 学生制作购物清单：学生通过实践，掌握制作购物清单的方法和步骤。
教学评价：1. 学生能够理解和掌握表格的基本概念和制作方法。
2. 学生能够运用表格解决实际问题。
3. 学生能够独立完成表格的制作和应用。
第六章：表格的设计原则6.1 表格的清晰与简洁：学生通过实例分析，理解清晰与简洁对于表格设计的重要性。
6.2 表格的逻辑性与条理性：学生通过实例分析，理解逻辑性与条理性对于表格设计的重要性。
第七章：表格的不同类型7.1 分类表格：学生通过实例，学习如何制作分类表格，并理解其应用场景。
西师版二年级上册数学表格式教案《第三单元整理与复习》
1.学生独立完成。
2.独立观察
小组交流
总结发现
3.自主横着背、竖着背、拐弯背。
审美育人：在整理乘法口诀表中，感受乘法口诀排列的规律美。
实践育人：学生通过横着背、竖着背、拐弯被，知道知识的多面性，发展学生思维举一反三。
课堂练习
1．独立完成练习十一1、2、3、5题
2.总结反馈
第1题，巩固乘法的意义。
整理与复习（一）
学习内容
教科书练习十一1、2、3、4、5题。
育人目标
1.经历1～9的乘法口诀的整理过程，建立1～9的乘法口诀的整体认识，促进认知结构形成。
2.能熟记1～9的乘法口诀，并熟练地解决相应的乘法计算问题。
3.探索乘法九九表的排列规律，促进对1～9的乘法口诀的理解，培养学生的探索发现能力、观察能力和思维能力。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
完成书上42页，练习十一第6题。
1.指导学生填写第6题。
2.引导学生观察规律。
1.独立填写
集体反馈。
2.认真观察
说规律。
通过孩子动口、动手，更好的掌握乘法口诀。
综合练习
1.整理与复习第1题
（1）尝试解决问题
有的孩子要问了，乘法口诀背熟了有什么用呢？
第5题，口算练习。做完后让孩子说说，做这样的口算题目，需要注意些什么？一是要看清楚运算符号；二是在计算乘加乘减时，可把第一步的答案写在下面。
3.转盘游戏
出示41页第4题的转盘。先说明规则，再用开火车的形式依次说出答案。
1.学生独立完成练习题1、2、3、5题，并交流反馈。
3.学生看懂题意后，开火车说得数。
三年级数学表格模板教案(模板20篇)
三年级数学表格模板教案（模板20篇）三年级数学表格模板教案篇1复习内容：简单的数据分析、求平均数，小数的读写、简单的加、减法。
(课本第113页的第5、第115页的第9、10题，练习二十五的第5、10～12题。
)复习目标：1、通过复习，加强统计观念的培养。
2、使学生能对数据进行简单分析，根据分析结果作出简单的判断与预测。
3、进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
4、进一步体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进行简单的小数加、减法运算。
教学过程：一、统计知识点1、出示：某地区1994～20__年沙尘天气情况统计表。
2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。
(1)教师出示图例，引导学生制作。
某地区1994～20__年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。
横轴上表示什么?纵轴表示什么?(使学生明白横轴上表示年份，纵轴表示沙尘的天数)(3)指导画图。
①纵轴上每格表示多少天?1996年的13天应该怎么表示?(使学生懂得这里每格表示2天。
但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天)②学生尝试画图，教师巡视辅导。
3、回答问题。
(1)从表中你能得到哪些信息?你有什么感想?(让学生说一说自己从表中得到的信息。
如近十年，每年都有沙尘暴)20__年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。
对学生进行环保教育。
(2)算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。
先让学生独立计算，然后汇报答案，说出想法。
二、小数的初步认识1、小数的读法教师：你们都认识这些数吗?是什么数?2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)请学生读出这些小数。
(2)你还知道哪些小数?说一说，让同学写一写。
2、小数大小比较。
(1)出示两组小数让学生比较大小。
①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米1.2米〇0.12米②四名同学身高统计表(单位：米)(2)让学生说一说想法和比较后的体会。
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第一单元内容20以内的退位减法
执笔教师：赵敏
单元教学目标：
1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。
(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。
(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。
2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
(2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
(2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。
单元内容分析：
同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握得基本技能之一。
因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
单元学情分析：
20 以内退位减法本学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。
但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方。
单元教学重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
单元教学难点：理解20以内的退位减法的算理。
本单元计划用 8 课时完成教学（总课时）
课题名称：十几减9 课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能：让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式。
2、过程与方法：通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、情感态度、价值观：：利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学内容分析（含重、难点）：
让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具准备：（含多媒体设备）
学生：小棒、圆片；教师：ppt课件
课时安排：
一课时
教学过程：
1、问：怎样才能准确地算出
13-9=？
2、各小组汇报活动结果。
每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。
随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。
3、教师对学生想出的正确算法给
予肯定与表扬。
问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这种算法。
4、用你喜欢的方法计算：
12-9=
16-9=
三、巩固练习，深化运用。
1、“想想做做”第1题；
学生看图，理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算15-9= 17-9=
2、对比练习；
以小组合作为单位填写，然后说说上下两题有什么联系？例如：当你看到9+2=11时，你会想到什么？初步让学生认识加、减互逆关系。
3、口算竞赛（完成书本2页第
课题名称：练习一课型：练习课
教学目标：
１、知识与技能：要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
２、过程与方法：培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。
３、情感态度与价值观：通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。
教学内容分析（含重、难点）：
能够用不同的方法来进行计算，培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教具准备：（含多媒体设备）
ppt课件
课时安排：
一课时
教学过程：
课题名称：十几减8、7 课型：新授课
教学目标：
1.知识与技能：运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2.过程与方法：重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3.情感态度与价值观：通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。
教学内容分析（含重、难点）：
让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习
十几减8、7。
教具准备：（含多媒体设备）
Ppt课件
课时安排：
一课时
教学过程：
课题名称：练习二课型：练习课
教学目标：
1、知识与技能：通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
2、过程与方法：通过题组计算、比较，寻找规律。
3、情感态度与价值观：发展学生的思维能力。
教学内容分析（含重、难点）：
引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。
教具准备：（含多媒体设备）
多媒体教学课件
课时安排：
2课时
教学过程：
课题名称：十几减6、5、4、3、2课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能：本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算。
2、过程与方法：在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习的习惯；同时通过直观的对比使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力。
3、情感态度与价值观：在合作交流，自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教学内容分析（含重、难点）：
1、掌握十几减6、5、4、3、
2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
2、在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教具准备：（含多媒体设备）
Ppt课件
课时安排：
一课时
教学过程：
课题名称：练习三课型：练习课教学目标：
1、知识与技能：通过练习巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
2、过程与方法：培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教学内容分析（含重、难点）：
熟练地进行十几减几的计算，提高计算速度。
教具准备：（含多媒体设备）
多媒体教学课件
课时安排：
一课时
教学过程：
课题名称：复习课型：练习课
教学目标：
1、知识与技能：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理。
2、过程与方法：使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地
进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、情感态度与价值观：本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学内容分析（含重、难点）：
熟练掌握计算方法，通过观察，初步建立一些简单的函数思想，会用规律，提高计算技巧。
教具准备：（含多媒体设备）
白板课件
课时安排：
一课时
教学过程：
课题名称：复习课型：练习课教学目标：
1、知识与技能：运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。
2、过程与方法：进一步培养学生的数量关系。
3、情感态度与价值观：能说明解决问题的思考过程，发展初步的推理、判断等能力。
教学内容分析（含重、难点）：
体会20以内的退位减法在解决问题中的运用。
教具准备：（含多媒体设备）
白板课件
课时安排：
一课时
教学过程：
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