【最新部编版】三年级下语文《三衢道中》课件完整版
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部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
重难点字书写指点
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
fàn
泛
组词：广泛 泛起 造句：一阵风吹来，湖水泛起层层波纹。
1.默写《绝句》。 2.完成《课时掌控》第一、二、三、四和
第八题。
➢ 你感受到了诗人怎样的心情呢？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
➢ 想象画面，吟诵古诗，诵出诗人愉悦的心情。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》描写了 三衢山中清新明艳的风 景，表达了诗人山行时 轻松愉快的心情。
➢ 圈一圈：诗人在游三衢山的过程中看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 诗人是什么时候 小溪泛尽却山行。游三衢山的？你是从
哪里看出来的？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴，
天天都是晴天。
梅子成熟一般都在夏季，这首诗描写的是夏季风景。
三旬已过黄梅雨，万里初来舶（bó） 趠(zhuó)风。 ——苏轼《舶趠风》
绿阴不减来时路，
不比来时路上的少。
④ [阴]树荫。
添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚 于来时的路，树林中传来几 声黄鹂悦耳的叫声。
➢ 边读边想象：你看到了怎样的景象？听到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》PPT课件人教部编版(共21张PPT)
不减：并没有少多少，差不多。
fàn 泛尽 tiān 添得 （3）概括这首诗歌的语言特色。
（2）用现代散文的语言描写“梅子黄时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。 （1）这是一首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景。
lí 黄鹂
首句点时，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有“日日晴”的好天，诗人的心情为之一爽，游兴愈浓。
趣。
诗题意思：这是一首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景。
绿阴/不减/来时路， 却山行:再走山间小路。
这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道
（（（252）））用这用现首现代绝代散句散文抒文的发的语了语言诗言中”描人描的正写怎写“样“见是梅的梅子心子闻江黄情黄感南时时?诗天天受梅人天天是晴晴。雨怎，，样首 时小小来溪溪句 节表泛泛现尽尽点 ，这却却种时 难山山心行行，得情””的的的有“?诗诗梅 “意意。。日子日黄晴时
再读诗句
新知讲解
知作者
曾几(jī)：(1085～1166)， 南宋诗人，字吉甫，自号茶山 居士，祖籍赣州人。历任江西、 浙江提刑、秘书少监、礼部侍 郎等职。其诗多属抒情遣兴、 唱酬题赠之作。风格活泼流动， 咏物重神似。主要作品：著有 《茶山集》8卷。
新知讲解
梅 子 黄 时 日 日 晴 ，
看图读古诗知今译
悟诗情
拓展提高
（3）概括这首诗歌的语言特色。
明白如话
（4）作者在诗里描述了初夏时宁静的 景色和山行时 轻松愉快 的心情。 （5）这首绝句抒发了诗人怎样的心情? 诗人是怎样来表现这种心情的?
这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的 心情。诗人是通过景物描写和自己的活动来 表现出这种心情的。
悟诗情
手
其我诗乘多 船属到抒了情小遣溪兴的、尽唱头愉酬又题走悦赠上的之山作路情。。 怀。“来时路”将此行悄然过
统编版三年级下册1《古诗三首-三衢道中》课件(22张PPT)
宋 曾几 统编版 三年级下册
学习目标
1.会认会写本课生字，有感情地朗读课文。背诵课 文。 2.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的 意思联系生活想象画面，体会作者的感受。
走近作者
曾几（jī） ： （1084——1166）南宋 朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今 江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政 事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称 他“治经学道之余，发于文章，雅正纯洁， 而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其 诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清 淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏 畅。所著《易释象》及文集已佚。《四库 全书》有《茶山集》8卷。
理解诗意
写出行时间： 五月
写天气晴朗，也暗 示诗人的愉快心情。
梅子黄时日日晴，
不仅表明作者的出行时间是 初夏时节，还流露羁縻出作 者当时轻松愉悦的心情。
理解诗意 又换走山路。
小溪 泛尽 却山行。
到了小溪的尽头。
理解诗意
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗 的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到 了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
课堂总结
《三衢道中》这首诗写的是初夏时XXX的风景和诗 人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活 韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、 看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。
作业布置
1.背诵并默写古诗 2.用自己的话说一说全诗的 意思。。
板书设计
时间: 梅子黄时
路线：小溪泛尽却山行
三衢道中
（出游诗）
游山归来看到的 ：绿阴听到：黄鹂叫声愉悦心情重点赏析
静态描写
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
动态描写
学习目标
1.会认会写本课生字，有感情地朗读课文。背诵课 文。 2.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的 意思联系生活想象画面，体会作者的感受。
走近作者
曾几（jī） ： （1084——1166）南宋 朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今 江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政 事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称 他“治经学道之余，发于文章，雅正纯洁， 而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其 诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清 淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏 畅。所著《易释象》及文集已佚。《四库 全书》有《茶山集》8卷。
理解诗意
写出行时间： 五月
写天气晴朗，也暗 示诗人的愉快心情。
梅子黄时日日晴，
不仅表明作者的出行时间是 初夏时节，还流露羁縻出作 者当时轻松愉悦的心情。
理解诗意 又换走山路。
小溪 泛尽 却山行。
到了小溪的尽头。
理解诗意
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗 的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到 了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
课堂总结
《三衢道中》这首诗写的是初夏时XXX的风景和诗 人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活 韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、 看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。
作业布置
1.背诵并默写古诗 2.用自己的话说一说全诗的 意思。。
板书设计
时间: 梅子黄时
路线：小溪泛尽却山行
三衢道中
（出游诗）
游山归来看到的 ：绿阴听到：黄鹂叫声愉悦心情重点赏析
静态描写
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
动态描写
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共15张PPT)
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《三衢道中》是写诗人行于三 衢道中的见闻感受。诗作写初夏时 XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的 心情。
学习生字
méi
梅
音序：M 部首：木 组词：梅子 梅开二度
书写指点：左窄右宽， 母字的横折与竖折钩右 下边交叉、折钩下边稍 向左拉。
xī
溪
音序：X 部首：氵 组词：小溪 溪水声
景物：梅子、小溪 季节：初夏 大意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。 乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前 行。
自读古诗的三、四句，借助注释理解诗意，并 完成下列任务：
1、诗人描写了哪些动物？ 2、说一说诗句的大意。
时间：3分钟。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
动物：黄鹂 大意：山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树 林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
当堂达标
1、连一连。
【三衢】 【梅子黄时】 【小溪泛尽】 【却山行】 【绿阴】 【不减】 【黄鹂】
指五月，梅子成熟的季节。
即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。
再走山间小路。却，再，又的意思。
乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽， 尽头。
黄莺。
苍绿的树阴。阴，树荫。
并没有少多少，差不多。
古
诗
三第
3 课
首时
学习目标
1、会写“梅、溪、泛、减四个字。 2、有感情地朗读《三衢道中》，体会诗人的思 想感情。 3、理解诗句的意思，想象画面能说出《三衢道 中》描画的景象。
作者简介
（1084——1166）南宋朝诗人， 字吉甫，号茶山居士，赣州 （今江西赣州市）人。其诗风 格清淡，词意明白，语言流爽 轻快，形象也较为生动。著有 《茶山集》。
新版三年级下册语文课件-《三衢道中》(共15张PPT)-人教(部编版)演示课件
三衢道中
宋 曾几
méi xī fàn jiǎn
要求： （1）勾画不理解的字、词，借
助工具书自学。 （2）把字读准确，遇到不认识
的字读一读下面的拼音。
méi xī fàn jiǎn 梅 溪泛 减
三衢道中
宋 曾几
梅子/黄时//日日晴， 小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路， 添得/黄鹂//四五声。
小溪/泛尽//却山行。 曾几学识渊博，勤于政事。
梅 溪泛 减
三衢道中 宋 曾几
小溪/泛尽//却山行。
绿阴不减来时路，
将这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听，并背诵。
三衢道中
宋 曾几 添得黄鹂四五声。
写字要求：
头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。
梅三子衢黄 道时中日日晴头， 正身直脚放平，五指执笔笔杆正， 宋 曾几
宋 曾几 梅子黄时日日晴，
1.古诗三首
三衢道中
三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以 又叫“三衢”。 三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。
三衢道中 宋 曾几
三衢道中 宋 曾几
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 小溪/泛尽//却山行。 三衢道中
宋 曾几 添得/黄鹂//四五声。 三衢道中
宋 曾几 méi xī fàn jiǎn 小溪泛尽却山行。 小溪/泛尽//却山行。 小溪泛尽却山行。 其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似，著有《山茶集》。 绿阴/不减//来时路， méi xī fàn jiǎn （1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？ méi xī fàn jiǎn
一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争 每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。
古诗三首-三衢道中ppt课件
统编版三年级语文下册
1古诗三首 三衢道中
作者简介
曾几（1085—1166），字吉甫，自 号茶山居士。赣州（今属江西）人，南 宋诗人。他的学生陆游替他作《墓志 铭》，称他“治经学道之余，发于文章， 雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入 江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题 赠之作，闲雅清淡。
主要作品：《赠空上人》《南山除 夜》等。
错落有致 平中见奇
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
这两句紧扣“山行”， 描写了诗人归途的所见所闻， “绿阴”“黄鹂”使山中返 程充满了生机和意趣。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。
诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候 一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
整体感知
古诗大意：
梅子黄透了的时候，难得有天天都 是晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头， 再改走山路继续前行。山路上苍翠的树 荫，与来的时候一样浓密，深林中不时 传来几声黄鹂的欢鸣。
整体感知
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄了 天气晴朗 绿阴浓密 黄鹂婉转啼鸣 初夏时的宜人风光
听完后大声朗读古诗，划分节奏， 把字音读准，句子读通顺。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
所见所闻
绿树荫浓
黄鹂啼鸣
舒畅愉悦的心情
整体感知
1.读古诗，结合课本插图，说说诗人在去“三衢”的 时候看到了什么，听到了什么？ 2.结合注释和资料，了解古诗大意。
古诗积累
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。
（1）相同点：这三首诗都是写（ 景 ）的诗。 （景 事）
（2）不同点：前两首古诗描写的是（ 春天 ）的 景象，《三衢道中》描写的是（ 初夏 ）的景象。 （春天 初夏）
1古诗三首 三衢道中
作者简介
曾几（1085—1166），字吉甫，自 号茶山居士。赣州（今属江西）人，南 宋诗人。他的学生陆游替他作《墓志 铭》，称他“治经学道之余，发于文章， 雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入 江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题 赠之作，闲雅清淡。
主要作品：《赠空上人》《南山除 夜》等。
错落有致 平中见奇
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
这两句紧扣“山行”， 描写了诗人归途的所见所闻， “绿阴”“黄鹂”使山中返 程充满了生机和意趣。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。
诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候 一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
整体感知
古诗大意：
梅子黄透了的时候，难得有天天都 是晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头， 再改走山路继续前行。山路上苍翠的树 荫，与来的时候一样浓密，深林中不时 传来几声黄鹂的欢鸣。
整体感知
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄了 天气晴朗 绿阴浓密 黄鹂婉转啼鸣 初夏时的宜人风光
听完后大声朗读古诗，划分节奏， 把字音读准，句子读通顺。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
所见所闻
绿树荫浓
黄鹂啼鸣
舒畅愉悦的心情
整体感知
1.读古诗，结合课本插图，说说诗人在去“三衢”的 时候看到了什么，听到了什么？ 2.结合注释和资料，了解古诗大意。
古诗积累
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。
（1）相同点：这三首诗都是写（ 景 ）的诗。 （景 事）
（2）不同点：前两首古诗描写的是（ 春天 ）的 景象，《三衢道中》描写的是（ 初夏 ）的景象。 （春天 初夏）
人教部编版(五四制)三年级下册语文1.古诗三首之三衢道中课件(共28张PPT).ppt
注意加点字的读音！
再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。
《三衢道中》
曾几 梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。 绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。
见如《作抒入诗于他替于人赣字曾
功《赠，情江尤文“他政。州吉几
力南空闲遣西工章治作事曾（甫：
。
山 除 夜 》 等 ， 均
上 人 》 ， 近 体 诗
雅 清 淡 。 古 体 如
春 天 来 了 ， 白 天 变 得
《04》
拓展延伸
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书写指导：
左边是两点水，咸字要 写紧凑，斜钩呈弧形、 要长，右上角有一点。
一、诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
《三衢道中》
曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄 了、天晴、绿阴不 减，听到了黄鹂的 叫声。
趣更鸣几深候树山山尽走着气是时梅诗
三 衢： 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽： 乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。 却山行： 再走山间小路。却，再，又的意思。 绿 阴： 苍绿的树阴。阴，树荫。 不 减： 并没有少多少，差不多。 黄 鹂： 黄莺。
《03》
整体感知
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再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。
《三衢道中》
曾几 梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。 绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。
见如《作抒入诗于他替于人赣字曾
功《赠，情江尤文“他政。州吉几
力南空闲遣西工章治作事曾（甫：
。
山 除 夜 》 等 ， 均
上 人 》 ， 近 体 诗
雅 清 淡 。 古 体 如
春 天 来 了 ， 白 天 变 得
《04》
拓展延伸
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书写指导：
左边是两点水，咸字要 写紧凑，斜钩呈弧形、 要长，右上角有一点。
一、诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
《三衢道中》
曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄 了、天晴、绿阴不 减，听到了黄鹂的 叫声。
趣更鸣几深候树山山尽走着气是时梅诗
三 衢： 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽： 乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。 却山行： 再走山间小路。却，再，又的意思。 绿 阴： 苍绿的树阴。阴，树荫。 不 减： 并没有少多少，差不多。 黄 鹂： 黄莺。
《03》
整体感知
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三下1《三衢道中》(共18张PPT)
1、背诵《三衢道中》古诗及古诗词语意 思及诗句意思。
2、默写《绝句》、《三衢道中》两首古 诗。
3、画一幅关于春天的画。(以上作业周 末两天之内完成)
部编版语文三年级下册第一单元
三衢道中 宋 曾几
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道中 宋 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
三衢道中
三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢 即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山 而得名。
曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江 衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的 新鲜感受。
曾几（jī）（1084——1166），南宋朝诗人，字吉甫， 号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博， 勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经 学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”
三衢道中 宋 曾几 梅子 黄时 日日晴， 小溪 泛尽 却山行。 绿阴 不减 来时路， 添得 黄鹂 四五声。
梅子黄时日日晴， 写出行时间
小溪泛尽却山行。
写出行路线
绿阴不减来时路，
描述归途的情景
绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。
不减：并没有少多少，差不多。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
添得黄鹂四五声。
描述归途的情景
黄鹂（lí）：黄莺。
深林丛中传来几声黄鹂 的欢鸣声，比来时增添 了些幽趣。
《三衢道中》的作者是 宋 代诗人 曾几 ， 诗中描写了春末夏初 时 宁静 的景色和诗人 山行时 轻松愉快 的心情。
(部编版)2022-2023学年语文三年级下册第1课《古诗三首》三衢道中PPT课件
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。
部编版小学语文三年级下册第一单元
曾几
初读古诗
认真听读《三衢道中》，注意生字 的读音。
听完后大声朗读古诗，划分节奏， 把字音读准，句子读通顺。
作者简介
曾几（1085—1166），字吉甫，自 号茶山居士。赣州（今属江西）人，南 宋诗人。他的学生陆游替他作《墓志 铭》，称他“治经学道之余，发于文章， 雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入 江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题 赠之作，闲雅清淡。
回顾旧知
同学们，大自然是一幅美丽 的画卷，春有百花秋有月，夏有 凉风冬有雪。一年四季，风光各 异。古代诗人写下了众多赞美四 季的诗，我们学习了两首关于春 天的古诗，那关于夏天你想到了 学过的哪些诗句呢？
古诗积累
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
古诗积累
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
梅子黄时日日晴
小溪泛尽却山行
说话练习
诗人泛舟在湖里， 一路上会看到什么， 请大家结合所给图片 并联系实际生活，用 自己的话描述。
古诗解析
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
绿阴：绿荫，树木长得茂盛
添：增添
视觉
听觉
山路上翠绿的树木与来的时候一样浓密，没有减少半分；深 林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。
主要作品：《赠空上人》《南山除 夜》等。
知识链接
诗中景
请你把诗中的景物圈画出来。
植物
梅 子 黄 时 日 日 晴，
水
小 溪 泛 尽 却 山 行。
树
绿 阴 不 减 来 时 路，
动物
添 得 黄 鹂 四 五 声。
再读古诗
诗人什么时候游的山衢，把你找到 的关键词画出来。
部编版小学语文三年级下册第一单元
曾几
初读古诗
认真听读《三衢道中》，注意生字 的读音。
听完后大声朗读古诗，划分节奏， 把字音读准，句子读通顺。
作者简介
曾几（1085—1166），字吉甫，自 号茶山居士。赣州（今属江西）人，南 宋诗人。他的学生陆游替他作《墓志 铭》，称他“治经学道之余，发于文章， 雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入 江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题 赠之作，闲雅清淡。
回顾旧知
同学们，大自然是一幅美丽 的画卷，春有百花秋有月，夏有 凉风冬有雪。一年四季，风光各 异。古代诗人写下了众多赞美四 季的诗，我们学习了两首关于春 天的古诗，那关于夏天你想到了 学过的哪些诗句呢？
古诗积累
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
古诗积累
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
梅子黄时日日晴
小溪泛尽却山行
说话练习
诗人泛舟在湖里， 一路上会看到什么， 请大家结合所给图片 并联系实际生活，用 自己的话描述。
古诗解析
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
绿阴：绿荫，树木长得茂盛
添：增添
视觉
听觉
山路上翠绿的树木与来的时候一样浓密，没有减少半分；深 林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。
主要作品：《赠空上人》《南山除 夜》等。
知识链接
诗中景
请你把诗中的景物圈画出来。
植物
梅 子 黄 时 日 日 晴，
水
小 溪 泛 尽 却 山 行。
树
绿 阴 不 减 来 时 路，
动物
添 得 黄 鹂 四 五 声。
再读古诗
诗人什么时候游的山衢，把你找到 的关键词画出来。
新版三年级下册语文课件-《三衢道中》｜人教(部编版) (共13张PPT)演示课件
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
诗人看到了什么？听到了什么？
比来时更增添了些幽趣。
会到了什么？听到了什么？
读中悟情，感悟诗人情感：
想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
好山的路天 尽气管，曲乘曲小折船折沿，着但小清溪幽而、行美，丽走，路旁高花大的。树”木，面投对下浓朋浓友的绿的荫诗，虽作然，是夏我季只，但能空抱气沁歉透地心脾一，笑更美。妙的是，一路走来，黄
鹂婉转悠扬的歌声不绝于耳，让我倍感舒服、美好，绿树成荫，鸣鸟做伴，青山翠色欲流，稻子如一片金色的波浪在风中起伏，我边 走边欣赏着美景，不知不觉来到了朋友的家中。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 好的天气，乘小船沿着小溪而行，走 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
诗人看到了什么？听到了什么？
比来时更增添了些幽趣。
会到了什么？听到了什么？
读中悟情，感悟诗人情感：
想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
好山的路天 尽气管，曲乘曲小折船折沿，着但小清溪幽而、行美，丽走，路旁高花大的。树”木，面投对下浓朋浓友的绿的荫诗，虽作然，是夏我季只，但能空抱气沁歉透地心脾一，笑更美。妙的是，一路走来，黄
鹂婉转悠扬的歌声不绝于耳，让我倍感舒服、美好，绿树成荫，鸣鸟做伴，青山翠色欲流，稻子如一片金色的波浪在风中起伏，我边 走边欣赏着美景，不知不觉来到了朋友的家中。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 好的天气，乘小船沿着小溪而行，走 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
部编版三年级下册语文《三衢道中》古诗三首说课教学电子课件
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第三单元习作：中华传统节日
猜一猜
平日不思，中秋想你， 有方有圆，甜甜蜜蜜。 （打一食品名）
谜底（ 月饼）
身上穿红袍，肚里真心焦， 惹起心头火，跳得八丈高。
谜底（ 鞭炮）
习作内容
选一个传统节日，写一篇习作。可以 写自己家过节的过程，也可以写节日 中发生的印象深刻的故事。
传统佳节
正月初一春节到， 吉祥如意乐陶陶。 正月十五元宵节， 舞起龙灯踩高跷。 清明时节雨纷纷， 郊游踏青把墓扫。 五月初五端午节， 粽子飘香龙舟闹。
这时，妈妈回来了，拎着两个袋子，老远就喊着：“儿子，
习作展示
来帮妈妈包粽子。”我嘟囔着小嘴，说：“我要去看划龙 舟呢！”说完，我像离弦的箭一般， “飞”向龙舟现场。爷 爷是一名龙舟成员，他是舵手。比赛开始了，爷爷的那只龙 舟奋勇向前，直冲终点，获得了冠军。
到了饭点，我饿了，还在赛场就仿佛闻到了米粽的香味。 回到家，米香果然飘了出来，我迫不及待大口吃着，赞不绝 口：“真好吃！”
好词佳句
▷ 这真是灯的海洋，千万条金黄色闪光灯从 六七米的“高空”悬下，如瀑布一般。瞧，那 一盏盏五彩缤纷、千姿百态的花灯真是令人大 饱眼福。有红彤彤的“五角星”，有昂首挺胸 的“小公鸡”，有活泼可爱的“小猴子”……
▷ 随着一声声震天动地的礼炮声，一朵 朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降 落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金 色的绣球，有的像银色的星星，有的像天 女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花 在空中盛开。
字词解释
④却山行：再走山间小路。却，再的意思。 ⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 ⑥不减：并没有少多少，差不多。 ⑦黄鹂：黄莺。
三衢道中 （宋）曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
最新统编人教版语文三年级下册古诗三首《三衢道中》精品ppt教学课件
古诗三首
第一单元 第一课 第三课时
《三衢道中》
目录
走进诗人 认识字词 诗词解读 总结、主题概括
走进诗人
曾几（1085-1166）， 字吉甫，自号茶山居士。 南宋诗人。
走进诗人
有《经说》二十卷、文集三十卷，久佚。清四库馆臣 据《永乐大典》辑为《茶山集》八卷。《宋史》卷三 八二有传。曾几，以影印文渊阁《四库全书》本为底 本。参校武英殿聚珍版本（简称武英殿本），及《两 宋名贤小集》所收《茶山集》（简称小集）、《瀛奎 律髓》（简称律髓）。新辑集外诗另编一卷。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
诗词解读
说说本诗分别写了怎样的景象？
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺浙西山区初夏的秀丽景色；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
减少 短 梅 溪 泛 减
第一单元 第一课 第三课时
《三衢道中》
目录
走进诗人 认识字词 诗词解读 总结、主题概括
走进诗人
曾几（1085-1166）， 字吉甫，自号茶山居士。 南宋诗人。
走进诗人
有《经说》二十卷、文集三十卷，久佚。清四库馆臣 据《永乐大典》辑为《茶山集》八卷。《宋史》卷三 八二有传。曾几，以影印文渊阁《四库全书》本为底 本。参校武英殿聚珍版本（简称武英殿本），及《两 宋名贤小集》所收《茶山集》（简称小集）、《瀛奎 律髓》（简称律髓）。新辑集外诗另编一卷。
课堂小结
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每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
诗词解读
说说本诗分别写了怎样的景象？
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺浙西山区初夏的秀丽景色；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
减少 短 梅 溪 泛 减
1.古诗三首《三衢道中》课件(共23张PPT)
思考
2.“却”字有什么表达效果？
诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽， 于是舍船登岸，沿山路步行。一个“却” 字，表现了诗人高涨的游玩兴致。
主旨概括
这首诗描写了初夏时诗人游览三衢山的所见景 色和对旅途风物的新鲜感受，表达了诗人山行 时轻松愉快的心情。
再次朗读
三衢道中
宋曾几
梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
三
衢
道
中
曾
几
导入
三衢山
诗人简介
曾几（1084—1166）
南宋诗人，字吉甫自号茶山居 士，赣州人，陆游的老师。历 任江西、浙江提刑、秘书少监、 礼部侍郎，谥号文清。
写作背景
这首诗是梅子成熟时节他游览浙江衢 州三衢山时写的，抒写了诗人行走于三衢 道中的见闻和感受。
解题
三衢道中
三衢即衢州，今浙江省常山县，因 境内有三衢山而得名。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
“晴”字赋予了全诗明丽的色彩，奠定了明朗愉快 的感情基调。
赏析
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少。 “来时路”将描写对象过渡到归程。
思考 1.诗人描写了哪些景物？听到了什么？反映了诗人怎样的心 情？
梅子、小溪、山、绿阴。 黄鹂四五声。 心情愉悦。
拓展积累
与初夏有关的古诗
约客 宋 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
拓展积累
译文：
梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上， 传来阵阵蛙声。 已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋 子，看着灯花一朵一朵落下。
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新知讲解
小 溪 泛 尽 却 山 行 。
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明诗意
词语解释：
小溪泛尽：乘小船 走到小溪的尽头。 泛，乘船。 却山行:再走山间小 路。却，再。
诗的大意：
我乘船到了小溪的 尽头又走上山路。
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再读诗句
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新知讲解
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知作者
曾几(jī)：(1085～1166)， 南宋诗人，字吉甫，自号茶山 居士，祖籍赣州人。历任江西、 浙江提刑、秘书少监、礼部侍 郎等职。其诗多属抒情遣兴、 唱酬题赠之作。风格活泼流动， 咏物重神似。主要作品：著有 《茶山集》8卷。
部编三年级下 1课：三衢道中
曾几
新知导入
碧草如茵，桃花芬芳，燕 子衔泥，鸳鸯嬉戏，鸭子戏水， 黄鹂鸣叫……大自然中，旖旎 的风光无处不在，只要你用心 去观察、去体会，全都是一首 首美妙的诗篇。今天我们要欣 赏的三首古诗，又描绘了怎样 的美景呢？让我们一起走进诗 中去看看吧！
导入语
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明诗意
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新知讲解
这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道 中的见闻感受。首句点时，“梅子黄时” 正是江南梅雨时节，难得有“日日晴”的 好天，诗人的心情为之一爽，游兴愈浓 。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不尽， 于是舍舟登岸，山路步行。“却”字，道 出了高涨的游兴。三四句紧承“山行”， 写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣 ，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情 怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“ 添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故 能注意到归途有黄鹂助兴。由此可见出 此作构思之机巧。
新知讲解
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三衢道中
解诗题
诗题意思：这是一首 记游小诗，写初夏时 节诗人在三衢山中旅 行的情景。
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读诗句
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新知讲解
添 得 黄 鹂 四 五 声 。
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明诗意
词语解释：
添得：又增加。 黄鹂：黄莺鸟。 四五声：指几声 。
诗的大意：
此时又在山林中 增添了几声黄莺 的叫声。
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课堂练习
时间
指五月，梅子成熟的季节。
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新知讲解
梅 子 黄 时 日 日 晴 ，
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明诗意
词语解释： 梅子黄时:指五月 ，梅子成熟的季 节。 日日：天天，每 一天。 晴：晴天。 诗的大意： 梅子快要成熟的 季节却连日晴和
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
三衢道中 ［宋］曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
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背古诗
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古诗今译：
梅子快要成熟的季节 却连日晴和，我乘船到了 小溪的尽头又走上山路。 绿色的树阴还和来时的路 上差不多，此时又在山林 中增添了几声黄莺的叫声。
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板书设计
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层次梳理
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拓展提高
（1）这是一首记游小诗，写初夏时节
诗人在三衢山中旅行的情景。第一句写
天时，第二句写 行程
，第三
句和第四沿句途介绍
课堂练习 苍绿的树荫
并没有少多少，差不多。
绿 阴 不 减 来 时 路， 静态美 添 得 黄 鹂 四 五 声。动态美
黄莺 衬托出山路的幽静
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密， 丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。
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新知讲解
绿 阴 不 减 来 时 路 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
绿阴：苍绿的树 阴。阴，树阴。 不减：并没有少 多少，差不多。
诗的大意：
绿色的树阴还和 来时的路上差不 多，
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赏古诗
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课堂总结
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析古诗
古诗简析：
《三衢道中》是一首纪行诗， 作者将一次平平常常的行程，写 得错落有致，平中见奇，不仅写 出了初夏的宜人风光，而且诗人 的愉悦情状也栩栩如生，让人领 略到平凡生活中的意趣。
梅雨时节，难得有 这样“日日晴”的
梅 子 黄 时 日 日 晴，好的天心情气自，因然愉此悦诗人。
小 溪 泛 尽 却 山 行。
乘船 尽头 再 再走山间小路。
诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气， 乘小船到了小溪的尽头再改走山路继续前行。
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qú 三衢
zēng jī 曾几
fàn 泛尽
tiān 添得
读准字音
xī 小溪
lí 黄鹂
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新知讲解
三衢道中 ［宋］曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。