《我们的国粹——京剧》详细教案
《我们的国粹京剧》详细教案
《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。
让学生了解京剧在不同历史时期的特点和影响。
培养学生对京剧的兴趣和认识。
1.2 教学内容京剧的起源和发展历程。
京剧在不同历史时期的特点和影响。
1.3 教学方法讲授法：教师讲解京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧的历史背景。
观看视频法：播放京剧表演片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的起源和发展历程。
观看视频后的讨论：学生能够表达自己对京剧的观感和认识。
第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标让学生了解京剧的行当分类和角色特点。
培养学生对京剧角色的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容京剧的行当分类：生、旦、净、末、丑。
各个行当的角色特点和代表人物。
2.3 教学方法图解法：通过图片和图表展示各个行当的角色特点。
角色扮演法：学生分组扮演不同行当的角色，进行简单的表演。
2.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出生、旦、净、末、丑的定义和代表人物。
角色扮演表演：学生能够通过表演展示对不同行当角色的理解和掌握。
第三章：京剧的唱念做打3.1 教学目标让学生了解京剧的唱念做打的基本技巧和表现形式。
培养学生对京剧表演技巧的欣赏和理解能力。
3.2 教学内容京剧的唱念做打：唱腔、念白、做功、打斗。
各个技巧的表现形式和特点。
3.3 教学方法示范法：教师示范京剧的唱念做打技巧，引导学生进行模仿和练习。
小组讨论法：学生分组讨论京剧表演技巧的欣赏和理解。
3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的唱念做打的基本技巧。
小组讨论报告：学生能够表达自己对京剧表演技巧的欣赏和理解。
第四章：京剧的代表剧目4.1 教学目标让学生了解京剧的代表剧目及其特点。
培养学生对京剧剧目的欣赏和评价能力。
4.2 教学内容京剧的代表剧目：如《红楼梦》、《白蛇传》等。
各个剧目的特点和经典片段。
4.3 教学方法观看视频法：播放京剧代表剧目的经典片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
我们的国粹教学设计
人教版小学《品德与社会》第十册第三单元《我们的国粹——京剧》教学设计授课教师赵芳一、教学目标：1、通过寻找京剧的资料，培养学生收集、整理以及表达信息的能力。
2、通过活动，让学生初步了解京剧，感受京剧的魅力，并学习欣赏京剧。
3、激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，并增强民族自豪感。
二、教学重难点：1、让学生对京剧有简单的认识，并能感受京剧的魅力。
2、激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱中国传统文化的情感。
三、教学准备：1、学生课前收集京剧的有关资料，并采访周围的人。
2、教师准备一些经典的京剧片段。
四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）激趣导入，初识京剧。
1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》。
2、师生谈话：课前你们了解到京剧的哪些知识？（学生自由发言，集体交流。
）3、导入课题。
质疑。
4、阅读课本中的小资料。
（二）感受京剧，欣赏京剧。
1、展示图片，播放视频，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧。
2．提问：你们还在哪里看过或听过什么京剧剧目?3、播放一段传统京剧视频。
观看后小组内交流（提示：京剧和我们平时看的影视剧有什么不同？喜不喜欢？）。
4、请小组代表发言，教师相机引领感受京剧的美。
5、说京剧。
（三）绘制脸谱，学唱京剧1、欣赏各种脸谱，初步了解脸谱代表的审美意义。
2、脸谱走向生活，更大众化。
3、小组共同合作，在自选物品上绘制一个京剧脸谱。
4、表演。
（四）活动总结，升华主题1、通过亲身体验京剧的活动，你对京剧有什么新的感受吗？2、总结升华：京剧代表我国的传统舞台艺术已经走向世界。
（五）布置作业。
课后选择自己喜欢的方式（查找资料、学唱片段等）进一步走近京剧，并向身边的人宣传京剧。
板书设计：三、我们的国粹——京剧历史悠久喜闻乐见热爱、自豪传统文化世界影响。
国粹京剧教案5篇
国粹京剧教案5篇写教案是教师们的成长必学之路，教师想要提高自己的教学水平，认真写好教案也是很有必要的，下面是作者为您分享的国粹京剧教案5篇，感谢您的参阅。
国粹京剧教案篇1一、目标：1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有许多人都爱听京剧。
2、欣赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。
3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、材料：1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。
2、京剧表演dvd或vcd片段。
3、幼儿用书人手一册。
三、教学过程：1、欣赏京剧表演--借助dvd碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。
--教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲？2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。
--继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。
(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？--继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。
3、听敲锣走京剧场步。
幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。
教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
国粹京剧教案篇2教学目标：一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。
教学重点：一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
《中国国粹——京剧》教案
《中国国粹——京剧》教案教案：中国国粹，京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展历史；2.掌握京剧的基本表演形式和唱腔；3.能够欣赏京剧的经典剧目，并理解其中的道德、情感和文化内涵；4.了解京剧在当代的发展状况以及其对中国传统文化的影响。
二、教学重点：1.京剧的起源和发展历史；2.京剧的基本表演形式和唱腔；3.京剧的经典剧目及其文化内涵。
三、教学难点：1.理解京剧中的道德、情感和文化内涵；2.掌握京剧中的基本表演技巧。
四、教学过程：一、导入（15分钟）老师通过介绍中国国粹，京剧的起源和发展历史，引起学生的兴趣，激发学生对京剧的了解和学习动力。
二、讲解京剧的基本形式和唱腔（20分钟）1.介绍京剧的表演形式：包括唱、念、做、打等四种表演形式。
2.讲解京剧的唱腔：包括清唱、二黄、花脸、大脸等不同唱腔的特点和演唱技巧。
三、欣赏京剧经典剧目《霸王别姬》（30分钟）1.播放《霸王别姬》片段，让学生欣赏京剧的表演和唱腔。
2.分析剧目中的人物性格、情感表现和道德内涵。
四、讨论京剧的现代发展与影响（20分钟）1.谈论京剧在当代的表演形式和演出市场；2.探讨京剧对中国传统文化的传承和影响。
五、总结与展望（15分钟）1.总结本节课学习的内容，强调京剧作为中国国粹的重要性；2.展望学生未来学习京剧和传承中国传统文化的可能性。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地了解和认识中国国粹，京剧，并且能够欣赏和理解京剧的表演艺术和文化内涵。
同时，通过对京剧的学习，学生也能够增强对中国传统文化的认同和自信心，为传承和发扬中华优秀传统文化作出贡献。
在未来的教学中，可以通过更多的剧目、音乐和文学作品来丰富学生的京剧学习体验，帮助他们更好地理解和传承中国传统文化。
我们的国粹教学设计及反思
《我们的国粹——京剧》教学设计及反思2013年获中国教育电视优秀教学课例二等奖祁书芳教学目标：1．通过学习，让学生知道什么是国粹，了解京剧的产生，初步认识京剧的行当、乐器、脸谱等知识，从而关注京剧。
2．培养学生收集整理信息和表达信息的能力。
3.通过学习，使学生对国粹京剧有一个基本的了解，培养学生对京剧的兴趣和热爱。
教学重点：通过学习，让学生知道什么是国粹，了解京剧的产生，初步认识京剧的行当、乐器、脸谱等知识，从而关注京剧。
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍爱我们的国粹——京剧的思想感情。
教学准备：1.将学生事先分成六个组，一组收集京剧的产生、影响的资料；二组搜集京剧行当的资料图片；三组收集京剧乐器的资料、实物；四组收集京剧的名家资料及国粹有哪些；五组收集京剧脸谱的资料；六组收集京剧名段、和服装资料。
2.调查、采访身边爱好京剧的人们，作好记录。
3.教师要了解京剧的一些基本知识，学唱一段京剧；搜集图片、几个京剧片段并制成课件。
教学方法：从学生实际出发，抓住学生对京剧的好奇心，以学生的质疑为切入点，先让学生初步了解这一国粹，然后利用多媒体中大量的图片、影片、声音来调动学生的积极性，通过设计京剧脸谱、学唱京剧等实践活动来激发学生对京剧的兴趣。
[评析：分析教材与分析学情相结合，为目标的确立提供了可靠的依据，符合学情的目标才是可行的科学的目标。
确定好目标，才能布置学生课前搜集资料，初步了解京剧。
学生搜集来资料，我引导学生进行筛选、归类、总结、整理，为课上交流做准备。
自己课前的准备，为上好这节课做了知识的储备，情感的积淀。
]二、基于学情，围绕目标，设计教学环节教学环节的设计不求花哨，不为看似热热闹闹，它是为达成目标服务的。
每一个教学环节，都应有它存在的理由，可有可无，意义不大，我们就可以把它拿掉。
教学环节的设计要考虑到学校资源的配置，更要充分考虑到学情。
一个教学环节再好，如果超出了学生的认知，不符合学情，同样达不到预期的效果。
我们的国粹——京剧(说课稿).doc
《我们的国粹—京剧》说课稿一、教材分析：《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
引人入胜的京剧是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧迄今为止已经有200多年的历史了，它博采众长，成为我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。
本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，拉近京剧与我们的关系，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。
通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。
二、学情分析：小学五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。
京剧对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
三、设计理念：1、课前搜集资料，拓宽课堂。
《品德与社会》是一门综合科目，要求培养学生搜集整理资料的能力，利用课前资料搜集，让学生了解到京剧之所以能吸引众多戏迷，不仅是因为唱腔好听，更重要的是它里面蕴含着博大精深的文化内涵，通过细密的感染以及学生自己搜集的资料为学生建立对京剧初步的认知。
2、建立资料袋。
让学生按合作小组把搜集的资料分类放入资料袋，培养学生分类整理资料及合作学习的习惯3、课堂活动，体验京剧之美，建立情感联系。
新课堂关注学生的体验，强调学生在活动中学习，在活动中成长。
利用欣赏录像京剧视频、动手画脸谱、学唱京剧等形式进行学习，让学生亲身体验京剧的魅力，拉近他们与京剧的距离。
五年级下品德与社会教案我们的国粹京剧
教学目标：1.了解京剧的起源、特点和发展历史；2.学习京剧的表演形式和艺术特色；3.培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力；4.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
教学重点：1.了解京剧的起源和发展历史；2.学习京剧的表演形式和艺术特色。
教学难点：1.培养学生对京剧的欣赏能力；2.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
教学准备：1.PPT；2.京剧表演视频；3.京剧服装和道具。
教学过程：Step 1：导入 (10分钟)1.教师播放京剧表演视频，让学生观看。
2.问学生是否看过京剧，对京剧有什么了解。
Step 2：了解京剧的起源和发展历史 (15分钟)1.教师用PPT介绍京剧的起源和发展历史，包括元曲发展为京剧的过程，四大名旦的由来等。
2.学生们跟随PPT的内容，用自己的话简单叙述京剧的起源和发展历史。
Step 3：学习京剧的表演形式和艺术特色 (20分钟)1.教师用PPT展示京剧的表演形式和艺术特色，如唱念做打，十三正脸等。
2.学生体验京剧表演形式，模仿老师演唱京剧台词或者舞动身体，感受京剧的表演风格。
3.教师播放京剧片段，并向学生解释片段中的表演技巧和特色。
Step 4：欣赏京剧表演 (25分钟)1.教师带领学生欣赏京剧表演，如《红楼梦》片段。
注重学生对表演形式、情节和台词的理解和欣赏。
2.学生们跟随PPT的提示，用自己的话简单叙述所看到的京剧表演片段。
Step 5：培养学生对京剧的兴趣和保护意识 (15分钟)1.教师与学生就所观看的京剧表演进行互动，提问学生他们喜欢哪个角色或者情节，为什么。
2.引导学生思考京剧作为中国传统文化的珍贵，对其进行保护和传承的重要性。
Step 6：总结 (5分钟)1.教师简要总结所学内容，并强调京剧作为中国的国粹，学生应该珍惜和传承。
2.学生反思与京剧相关的学习体验和感受，可以写在学生手册中。
辅助活动：1.学生小组活动：学生分组进行小组讨论，解答与京剧相关的问题。
2.京剧服装展示：教师展示京剧服装和道具，让学生近距离观察和了解。
大班艺术活动《国粹——京剧》
大班艺术活动《国粹——京剧》京剧是中国传统戏曲中最为著名和具有影响的剧种之一，素有"中国国粹"的美誉。
其深厚的历史底蕴和独特的表演艺术魅力成为了独具特色的舞台艺术形式，被誉为中国最大的艺术宝库之一。
大班艺术活动《国粹——京剧》便是为了向广大师生展示京剧这一中华传统文化的瑰宝，并唤起人们对传统戏曲的热爱和重视。
一、活动主题大班艺术活动《国粹——京剧》的主题就是要宣扬和普及京剧这一中国传统戏曲文化。
京剧是中国戏曲中的精华，它在表演形式、音乐、服饰和表演技巧方面具有独特的魅力，能够深刻地反映出中国文化和民族气质。
通过此次活动，希望能够增进学生对京剧的了解和兴趣，使他们能够感受到传统文化的魅力和魄力，激发对优秀传统文化的热爱和传承。
二、活动内容1. 京剧艺术欣赏活动中的一个重要环节是观赏京剧表演，将邀请专业的京剧演员来校园进行精彩的演出。
演员们将在活动现场表演精彩的京剧场段，包括经典剧目《红桃记》、《牡丹亭》、《蝴蝶梦》等，将带给师生们一场精彩非凡的艺术盛宴。
2. 京剧表演艺术大赛活动中还将组织学生参与的京剧表演艺术大赛，鼓励学生们积极参与，并展示他们对京剧的理解和表演技巧。
通过大赛的比拼和展示，将有助于增进学生对京剧表演艺术的了解和热爱，同时也为校园中培养出更多京剧表演艺术人才奠定了基础。
3. 京剧文化讲座还将邀请京剧专家学者开展京剧文化讲座，向师生们介绍京剧的历史渊源、发展演变、表演艺术特点等方面的知识。
对于参与活动的师生们来说，这无疑是一次难得的机会，可以亲身聆听京剧专家的解说，了解和学习关于京剧的丰富知识。
三、活动目的1. 传承中华优秀传统文化2. 促进学生综合素质的提升通过此次大班艺术活动，将有助于促进学生综合素质的提升。
学生们能够通过观赏、学习、表演的方式，增加对京剧艺术的了解和认识，培养审美情趣和人文素养，同时也能够在活动中锻炼表达能力和表演技巧，激发学生的创造力和想象力，有利于全面提升学生的综合素质。
国粹中国京剧教案【7篇】
国粹中国京剧教案【7篇】国粹中国京剧教案篇1活动目标：1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情。
2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹。
3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱，了解典型、简单的京剧唱腔及台步。
4、大胆说出自己对的理解。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。
2、准备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。
3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。
活动过程：1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识。
如：你听过京剧吗?你喜欢京剧吗?2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。
3、比一比、找一找。
(1)比较几种京剧脸谱的差异。
(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。
4、观看京剧录象片段，并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。
5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜欢的人物的颜色。
6、带上自制脸谱，相互欣赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。
延伸活动：1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的认识。
2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿模仿其中易学的唱段。
活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
国粹中国京剧教案篇2活动目标：1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。
3. 感受京剧特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
《我们的国粹──京剧》
《我们的国粹──京剧》教学设计一、教学目标：1、知识目标：1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2、能力目标：1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。
2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。
三、教学准备：1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；3．制作课件《我们的国粹──京剧》；四、教学流程：一、国粹导入，揭示京剧：中华文化博大精深，源远流长。
千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。
今天这些经过时间荡涤而仍旧被人们喜爱的独特艺术已成为我们的国粹。
今天我们就一同走进我们的国粹，进一步感受独具魅力的中华文化。
1.谁能说一说你所理解的国粹的含义？（学生积极思考，举手汇报）2.同学们说得都很对。
（课件播放：“国粹”的含义）国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。
A：是我国所特有的，能代表我国的文化。
B：在中国流传千百年，C：中国文化的精华，D：至今为人所喜闻乐见。
3.那我们中华民族文化中有哪些是最重要，最好的，可被称为国粹的呢？4.同学们说得非常对。
这些都是我国的国粹。
五年级上册 第19课《国粹——京剧》教案
教学内容：《国粹——京剧》综合·探索课时：1 课时教学目标1．认识到京剧被称为我国国粹的重要地位。
2．了解京剧的历史、行当、服装、道具、乐器等一系列相关知识。
3．培养其热爱国粹京剧和中国传统文化的情感。
教学重点、难点教学重点：通过小组合作探索京剧相关知识并以手抄报等形式加以展示。
教学难点：体会京剧的方方面面与美术之间的密切关系。
用具准备教师教具：收集各种与京剧有关的资料，尤其是服装、道具、乐器等。
学生学具：与京剧有关的资料，图片。
剪刀、胶棒，彩笔。
教学过程（一）导入新课1．名段欣赏，激发兴趣。
【教师】：问：同学们，我国是一个戏曲大国，戏曲有着悠久的历史，你都知道哪些剧种?【学生】：谈一谈平时看过的戏曲：黄梅戏，豫剧，昆曲，越剧……【教师】：今天老师给大家带来一段戏曲，你听一听是什么剧种?(播放光盘) 【学生】：聆听、思考、感受，回答：京剧2．引出课题【教师】京剧被誉为中国的国粹，那么我们就一起走进京剧的殿堂去领略一下它深厚的文化内涵吧。
（二）、讲授新课：1.了解京剧的历史：1）上网查阅，组内讨论。
学生互动1、起源2、最早的京剧3、现代京剧4、京剧中的角色等等。
通过上网查阅，你都了解了京剧的哪些历史?屏幕演示：传统京剧《清同光十三绝》《光绪北京茶园演戏图》现代京剧《红灯记》《智取威虎山》等【教师】小结：京剧经过不同历史的演变，越来越受观众的欢迎，已经走出了国门，倍受外国朋友的喜爱。
2）放简短的唱段，学生看屏幕听片断。
【教师】：在京剧里有不同的角色，你能试着说一说、唱一唱吗?【学生】：学生试着模仿清唱其中片断。
2.分析京剧行当：课件演示不同的图片：课件演示：生——指男子，小生、武生、老生。
旦——女子，青衣、花旦、武旦、老旦。
净——指花脸。
丑——反面人物或滑稽幽默的人。
【学生】观看课件，对号入座，小组汇报。
3.分析京剧与美术的关系。
进人相关网页(网上学习，分组探究)。
【学生】：学生观察，分组讨论1）服装(衣、帽、靴、鞋)：【教师】：京剧的服装主要有哪些图案?【学生】：京剧的服装有丰富的图案，如龙、虎头、凤、装饰性的花纹等。
《我们的国粹-京剧》详细教案
《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：京剧的起源与发展2.1 京剧的起源2.2 京剧的发展历程2.3 京剧的重要地位与影响第三章：京剧的基本艺术特点3.1 京剧的表演艺术3.2 京剧的音乐特色3.3 京剧的脸谱与服饰第四章：京剧的角色与表演技巧4.1 京剧的角色分类4.2 主要角色的表演技巧4.3 京剧表演的基本功训练第五章：经典京剧选段欣赏与分析5.1 《穆桂英挂帅》选段欣赏5.2 《白蛇传》选段欣赏5.3 《红楼梦》选段欣赏5.4 学生展示与讨论第六章：京剧的著名演员与表演团体6.1 京剧的著名演员6.2 京剧表演团体的特色与影响6.3 现代京剧表演的新生力量第七章：京剧的演出流程与舞台艺术7.1 京剧的演出流程7.2 京剧舞台的布景与道具7.3 京剧的化妆与服饰艺术第八章：京剧的传承与保护8.1 京剧的传承意义8.2 京剧的保护与推广措施8.3 学生参与京剧传承的方式第九章：课堂实践与活动设计9.1 京剧基本动作的学习与练习9.2 京剧唱段的学唱与表演9.3 京剧主题的创意活动与比赛10.2 学生学习反馈与评价10.3 教学改进与未来展望重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：通过提供京剧的历史资料和著名剧目的介绍，帮助学生建立起对京剧的基本认识。
明确课程的学习目标，让学生知道通过学习京剧能够达到的能力提升。
二、京剧的起源与发展补充说明：通过时间线和重要事件的方式，让学生直观地了解京剧的发展脉络。
可以使用图表或时间轴的形式展示京剧的历史。
三、京剧的基本艺术特点补充说明：通过图片、视频和实物展示等手段，让学生直观地感受到京剧的艺术特点。
可以邀请京剧演员进行现场演示，加深学生对京剧表演艺术的理解。
四、京剧的角色与表演技巧补充说明：通过角色扮演和表演练习，让学生亲身体验京剧的表演技巧。
可以组织学生进行角色分配和分组练习，提高他们的表演能力。
国粹 京剧 教案
国粹京剧教案教案名称：领略中国文化瑰宝-京剧国粹教案教学目标：1. 了解京剧的起源、特点和发展历程，认识京剧在中国文化中的地位和影响。
2. 熟悉京剧基本表演技巧和剧目，培养学生对于京剧的欣赏能力和审美观点。
3. 提高学生合作和创造力，通过表演京剧的形式，培养学生的艺术修养和自信心。
教学重点：1. 了解京剧的特点和历史背景，提升学生对京剧的认知和理解。
2. 掌握京剧表演的基本技巧，包括身段、唱腔、打击和化妆等。
3. 通过合作演练，展示学生的创意和专业表演能力。
教学准备：1. 教学PPT：包括京剧的历史背景、基本知识介绍和经典剧目的介绍。
2. 京剧道具和服饰：可以是简化的道具和服饰，让学生感受京剧的氛围。
3. 视频资源：选择京剧的经典片段进行欣赏和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示京剧的图片或视频片段，引起学生对京剧的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对京剧的了解和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍京剧的起源、发展历程和特点，包括唱、念、做、打的表演形式等。
2. 通过PPT和视频资源，向学生展示京剧的经典剧目和表演技巧。
3. 与学生互动，询问他们对京剧的疑问和观点。
三、实践操作（30分钟）1. 分发学生资料，让学生自由选择一个京剧剧目，组成小组进行学习。
2. 指导学生学习唱腔、身段和表情等基本技巧，提供必要的指导和示范。
3. 学生小组之间展开合作排练，可以安排观摩和评价环节，互相学习和提升。
四、表演展示（20分钟）1. 安排学生小组轮流表演他们学习的京剧剧目，可以选择片段或者完整表演。
2. 在每个表演结束后，学生和教师进行简要评价和回顾，肯定学生的努力和成果。
五、总结反思（10分钟）1. 回顾学生在学习中的表现和收获，引导他们进行总结和反思。
2. 提请学生填写反馈表，让他们对这一节课的教学内容和方式进行评价。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或相关展览，深化他们对京剧的理解和体验。
2. 鼓励学生自主学习京剧，可以进行更深入的学习和挑战，比如学习角色扮演或编写剧本等。
大班科学：我们的国粹—京剧
大班科学：我们的国粹—京剧活动目标：1、在观察比较的过程中，初步认识京剧中的基本“行当”。
2、知道京剧是我们的国粹，对京剧产生兴趣。
活动准备：京剧视频片段、ppt活动过程：一、欣赏京剧片段（激发兴趣，对京剧有初浅的了解）（活动设计意图：由一段京剧表演导入，用直观的视觉感受引发幼儿对京剧的兴趣）今天老师带来了一段表演，我们一起来欣赏一下。
提问：1、这是一段什么表演？2、这段京剧表演中有哪些吸引你的地方？（唱法、服装、动作）3、小结：京剧就是京剧演员用特殊的唱法、漂亮的服装和各种优美的动作表演出来的一种艺术。
京剧是我们中国特有的一种戏曲艺术，是我们的国粹。
今天我们一起来认识一下京剧。
二、初步认识京剧的行当（积累经验，对京剧中的“生、旦、净、丑”主要行当有一定的认识）（活动设计意图：观察比较每个行当中的不同扮相，对京剧的四个行当有初步的了解）1、观察四个主要行当角色视频截图（生—许仙、旦—穆桂英、净—包公、丑—武大郎）（1）提问：这些都是京剧中的人物角色，你认识他们吗？白蛇传中的许仙、铁面无私的判官、巾帼女英雄穆桂英、其貌不扬的小人物（2）小结过渡：京剧中的角色被称为行当，这四个角色正好是京剧中的四个行当，分别是生、旦、净、丑。
每个行当又分成不同的扮相，今天我们就来了解京剧的各个行当。
2、观察“生”行当中的三个不同角色提问：（1）这三个人都是“生”的扮相，他们有哪些不一样的地方？（2）原来我们可以从年龄扮相和道具上可以区分他们。
（3）年纪大些的男子我们叫他老生，那你们猜猜看，扮演年轻男子的叫什么？（小生）还有会武功的男子又叫什么呢？生）小结：“生”在京剧中是指男性角色，老生扮演的是年纪大的男子，小生扮演的是年轻的男子，武生扮演的是擅长武功的男子。
3、观察“旦”行当中的三个不同角色过渡：现在我们知道京剧中“生”扮演的是男性角色，那么“旦”扮演的是什么角色呢？提问：（1）猜猜“旦”的这三个扮相分别叫什么？并说说理由。
《我们的国粹-京剧》详细教案
《我们的国粹——京剧》详细教案情感态度价值观通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
能力目标1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧；2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
设计理念京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。
但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。
本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。
教学重点通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备1．学生准备：关于京剧人物的小故事。
2．教师准备：收集资料，整理课件。
教学过程活动一说说国粹, 了解京剧。
1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。
我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。
奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。
你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。
［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。
我们的国粹——京剧（说课稿）
我们的国粹——京剧（说课稿）第一篇：我们的国粹——京剧(说课稿)《我们的国粹—京剧》说课稿五一小学莽常燕一、教材分析：《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”本单元是以我国的文化遗产为主线，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.二、学情分析：小学五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。
京剧对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
三、设计理念：1、课前搜集资料，拓宽课堂。
2、建立资料袋。
3、课堂活动，体验京剧之美，建立情感联系。
4、多媒体辅助，提升兴趣。
四、教学目标：1.知识目标：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解。
2.技能目标：通过课前预习、收集资料等学习活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
3.情感目标：通过学习、小组交流等活动，了解京剧在世界上的影响，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
五、教学重点与难点：重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
六、教学准备：1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2．学生搜集的相关京剧资料；3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》。
《我们的国粹——京剧》教学设计模板
《我们的国粹——京剧》教学设计模板《《我们的国粹——京剧》教学设计模板》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
2.领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化——京剧;3.通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：让学生对中国的传统文化——京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
教学过程：一、谈话导入：师：今天我们就要在这里共同交流度过40分钟，真是一件让老师十分高兴的事。
只要你是位细心的同学，一定早就猜出这40分钟里，我们要交流的话题——(生：)京剧(板书：京剧)你是怎么知道的?(看到大屏幕的显示了、上节课结束时老师让我们查阅有关京剧方面资料，)老师现场调查一下，咱们班级里有多少人喜欢京剧呢?请举手。
为什么不喜欢?(说原因)为什么喜欢?(说原因)师：我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧，看来真的有必要来学习这节课(板书：我们的国粹——京剧)二、活动一：说说京剧是国粹1.什么是国粹呢?顾名思义，“国”是……“粹”是精华。
你都知道哪些我国文化的精华呢?(排在首位的有：京剧、国画、书法、中医等，这也是世界公认的)师：现在提到的可是我国文化的精华，那应该用什么样的语气来告诉别人呢?(自豪)师：这些都是我国独有的，是中国文化的精华，而且流传至今为人喜闻乐见。
这就是国粹。
我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧。
2.为什么京剧被称之为我国的国粹呢?请同学们仔细阅读课文78页的小资料你就会得出答案了。
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《我们的国粹——京剧》详细教案
情感态度价值观
通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
能力目标
1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标
1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
设计理念
京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。
但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。
本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。
教学重点
通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点
1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备
1．学生准备：关于京剧人物的小故事。
2．教师准备：收集资料，制作课件。
教学过程
活动一说说国粹, 了解京剧。
1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。
我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。
奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。
你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。
［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。
）
2．师：同学们，再次回味，哪个片段让你依旧热血沸腾呢？
3．学生交流。
（师相机归纳这些片段的内容包括汉字书法、京剧、武术等）
4．师：开幕式结束后，各国的媒体都盛赞这场开幕式很有中国特色。
想想，开幕式的导演们为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看呢？
5．学生讨论汇报。
（启发学生感受到这些表演展现了中国最有魅力的传统文化，这些文化是中国特有的，流传久远的，现在依旧被世人接受的内容。
）
6．师：你们还知道其它的传统文化内容吗？
7．学生交流。
（启发学生关注到如刺绣、评书、泥人等民间传统文化精华。
）
8．小结：这些宝贵的文化积淀就被我们称之为——国粹。
（板书课题：我们的国粹）
9．师：谈到国粹，首先让我们想到的就是中国独有的戏剧形式——京剧了。
（板书：京剧）对于京剧这个剧种，你们想知道些什么呢？
生自由答：京剧为什么被称为我国的国粹？它到底有着怎样的历史呢？京剧和其他的艺术表演形式有什么不同呢？------
10．师：看来，同学们有很多的为什么想弄清楚。
为了找寻到这些答案，让我们一起走进缤纷夺目的京剧舞台，去认识这有着悠久历史和文化底蕴的剧种吧。
（脚本描述：京剧如何由一个地方剧种变成全国人民喜闻乐见的一种艺术表演形式的介绍。
）
[录像：京剧的形成和历史]
[字幕：京剧的形成和历史]
在200多年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为全国最大的戏曲剧种。
活动二京剧的特点
1．师：同学们对京剧有了一些初步的了解。
现在，老师请大家看一段《《西游记》里大闹天宫的京剧表演。
同学们仔细观察，看看京剧的舞台表演手段都有哪些呢？它与我们平时看的影视剧有什么不同？[录像：《西游记》大闹天宫片段]（脚本描述：大闹天宫片段）
2．师小结：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。
（板书：表演手段）
师：京剧与我们平时看的影视剧有什么不同呢？
师：从这里，我们能够发现，京剧与我们平时看到的电影、电视等影视剧有很大的不同。
京剧通过动听的曲调和优美的舞姿讲述一个个生动的故事，融文化、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。
3．师：京剧中的人物形象鲜明,栩栩如生，可有意思了，你瞧，它分为生旦净丑。
[字幕：角色行当]（脚本描述：出示不同的具体的人物形象，让学生了解不同的角色。
）
师旁白：
生——男性正面角色
旦——女性正面角色
净——是性恪鲜明的男性
丑——是幽默、滑稽或反面角色
师：京剧就是各个角色通过唱念做打舞来表演的。
[字幕：京剧的表演手段]（脚本描述：文字：）
大家听得可真认真呀，老师想考考大家，愿不愿意啊？我们来做一个小测试题吧！（出示题目生答，师适当表扬。
）
4．师：京剧还有一个突出的地方就是京剧的脸谱。
京剧脸谱，是中国京剧所独有的。
在京剧表演中，每个人物的脸上都会描绘上各种颜色。
它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。
脸谱可以说是京剧的一大特点，也是帮助我们理解剧情的关键。
现在，我们就来看几张脸谱。
[图片：脸谱]（脚本描述：京剧脸谱。
旁白：
红——红色的脸谱表示忠勇侠义的人物性格。
代表人物：如关羽、姜维等。
黑——黑色的脸谱表示直爽刚毅，勇猛而智慧的人物性格。
如包拯、张飞等。
白——白色的脸谱一般表示阴险奸诈，刚愎自用人物性格。
表示奸臣、坏人。
如曹操、赵高等。
蓝——蓝色的脸谱表现刚强,骁勇,有心计的人物性格。
如:窦尔敦、敖闰等。
黄——黄色的脸谱表示勇猛而爆躁的人物性格。
如典韦、宇文成都等。
紫——紫色的脸谱表示刚正威武，不媚权贵的人物性格。
如薛霸、郎如豹等。
绿——绿色的脸谱表示勇猛，莽撞的人物性格。
如武天虬、绿剪鸟等。
褐色和粉红色：表现比较正直的老人。
金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。
有时也用于一些比较有法力的精怪。
5．师：同学们，你们喜欢这些脸谱吗？和小组的成员交流一下，你对这些脸谱的感受吧！
6.大家的讨论真激烈，让我们带着对脸谱的好奇与喜爱，来做个“猜一猜脸谱”的游戏吧！你们愿意接受挑战吗？
生：愿意！
师：好的！老师这里有很多漂亮的脸谱，请愿意接受挑战的同学现场抽一张，动动脑筋想一想、猜一猜，这些脸谱上的颜色都代表什么性格？都有那些代表人物？你还知道关于他们的故事吗？开始！
生：参与活动并发言。
7．小结：看来，京剧的脸谱可真是一个大学问呀。
在京剧的舞台上，如果我们想知道一个人物的性格，看看他的脸谱就能够猜出来了。
现在我们听到的
这首《唱脸谱》正是把京剧的脸谱艺术用通俗的方式表现出来，使京剧得到了越来越多人的喜欢。
让我们来听一听，再仔细体会一下京剧脸谱的魅力。
[图片：说唱脸谱]（脚本描述：歌曲：说唱脸谱）
活动三体验京剧
1．师：听了这首好听的歌曲，你们对京剧脸谱的认识一定多了不少。
你周围有哪些人喜欢京剧呢？
2．师：是啊，的确有许多人喜欢京剧，你们瞧！[图片：喜爱京剧的人们]（脚本描述：公园、广场人群唱京剧的片段、家里人们唱京剧的情景。
《京剧与现代生活》）
3.师：其实呀，京剧的魅力不仅在中国，也在世界。
许多听过京剧、看过京剧表演的外国朋友都被京剧的曲调、脸谱等迷住，他们纷纷开始学唱京剧。
一位外国朋友说，他来中国，就是为了学习京剧。
外国朋友们的京剧学的怎样了，我们一起来欣赏一下。
[录像：外国人学唱京剧]（脚本描述：外国人学唱京剧的片段）
4．师：你认为这位外国朋友京剧学的怎么样了呢？作为地地道道的中国国粹，京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙、震撼之感。
正所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马。
”同学们，我们也来学唱两句，好不好？（欣赏《红灯记》选段）
5．师：同学们，好听吗，老师再放几遍，你们学几句吧。
（学生在小组内学唱。
）
6．学生学唱表演，老师学两句。
7．师：咱们自己尝试过之后，对京剧又有些什么认识呢？
8．学生交流。
通过大家的实践，咱们更是喜欢上了我们自己的国粹艺术——京剧。
今天虽然很多人都很喜欢京剧，但京剧普及程度还不高，还有很多人都不了解京剧。
想一想，我们小学生现在为发扬京剧做些什么呢？
生：自由发表见解。
9．总结：同学们，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化，京剧是我国独有的文化珍宝。
就让我们以今天的学习为起点，一起走近京剧，热爱京剧，珍视国粹。
我们相信，在大家的共同努力下，京剧定会绽放出更璀璨的光芒！（板书：热爱京剧珍视国粹）
板书设计
3.我们的国粹—京剧
表演手段：唱念做打舞
角色行当：生旦净丑
脸谱艺术：人物的性格和品质
热爱京剧珍视国粹。