一下评价手册填写说明特别提醒
《小学生素质综合评价手册》使用说明
《小学生素质综合评价手册》使用说明第一节《手册》的基本结构特征《小学生素质综合评价手册》是教师、学生、家长开展素质评价的主要依据。
《手册》共分六册，1—6年级分别使用相应《手册》，各年级《手册》基本结构相同，其主要内容存在年级上的差异。
因此，各小学的广大教育干部和教师都应了解和掌握《手册》的基本结构和内容。
一、《手册》的基本结构从纵向看，《手册》从小学生素质综合评价的内容出发，主要设计了思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质四大评价项目。
为开展特长评价和评语评价，设计了“老师眼（心）中的你”栏目。
为掌握和突出小学生的某些情况和表现，还设计了“成功的足迹”、“家长回音”、“兴趣爱好”、“老师请听我说”等栏目。
从横向看，《手册》主要设计了评价标准、评价内容、评价人员构成、评价方式、评价结果等几部分。
其中，形成评价结果是师生开展等级评价工作的主要步骤，是小学生素质发展情况的主要表现。
二、评价内容及特点小学生素质综合评价的主要内容包括四部分：思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和实践技能素质，在每一个方面分别包括多项评价指标。
小学生素质综合评价内容有以下特点：（1）导向性。
即评价内容符合国家教育方针，符合创新教育的要求。
（2）系统性。
一是从教育目标的整体出发，确定德、智、体多个评价系统。
二是注重每个子系统内部的整体性，使其既是评价整体的一部分，同时又自成系统。
如思想品德素质评价内容的设计，考虑了评价个人与他人、个人与集体、个人与国家的关系。
科学文化素质既注重了学生的智力因素的评价，又加强了非智力因素的评价。
如学生的学习态度和习惯。
（3）时代性。
评价内容的时代性，既强调同我国社会主义现代建设需要相适应，又着眼于未来知识经济发展的需要，要求学生不仅能接受教师传授的知识和技能，而且要学会主动学习，学会创造。
为此，思想品德素质评价中设计了学生自我保护方面的内容，强化了学习情感评价内容，在各门课程中均设计了学习态度与习惯的评价，设计了心理素质评价，重点评价责任心、自信、自强、自控、适应性交往的能力。
学生综合素质评价手册填写、使用指南
二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的评 定结果以等级方式呈现，其中“道德品质” 和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改 进三个等级，其他四个方面均分为A、B、 C、D四个等级。
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（一）道德品质
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格 。 2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干 部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； (2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参 加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上 有关部门表彰。
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六、结果应用
（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主 要依据之一。
（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习 汇总表将作为高校招生依据之一。
（三）综合素质评价中的“道德品质”和“公 民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招 生填报志愿的必要条件之一。
（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校 须提供学生成长记录袋。
（六）审美与表现
3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参 加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色 情、暴力等内容的书刊、音像制品。
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三、评价依据
学生综合素质评价要以学生主要行为表现 的实证材料为依据。各班要结合实际情况运用 好以下实证材料：
1．班级日志等日常记录的统计资料； 2．关键性作业、作品； 3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查 成绩,及学生操情分； 4．综合实践活动的有关记录和证明； 5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
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如还有疑问请到政教处咨询 谢谢各位班主任的配合
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（三）学习能力
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A 。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学 等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习 成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获 奖；(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等 在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖； (4)其他。
评价手册填写说明
• 比赛交流：占10分，以学生参加的班级、年级、 学校、学区及区级以上的体育比赛、体育表演和 体育交流活动为参考，依据学生参加各种体育技 能展示、国内外交流等实践活动表现评价 。
姓 名 评价项目 内 容 成 绩
Cmis号 第一学期综合成绩 第二学期期末成绩 第二学期综合成绩
【体质健康状况】
体育学科的测评体现在此表格中。
此表格共分为三大部分： 学科能力考核 体质健康状况测评 身体发育状况
监测项目
学科 能力 考核
单项成绩
综合等级
□A
□B
□C
□D
监测项目一栏中，填写（1）-（18）序号； 单项成绩一栏中，可填写实际分数； 综合成绩一栏中，按照监测后所反馈的成绩填写
运动参与 30分 （每项10分） 类别
评价 等级
A级 规 范 汉 字 B级 C级 D级
□A □B □C □D
A级
百 首 古 诗 B级 C级 D级 生 活 技 能 A级 B级 C级 D级
□A 比较流利地背诵课标中规定应掌握的70首古诗；比较准确地说出古诗大意；比较流利地 □B 背诵自选古诗20首。 □C 能够在提示下背诵课标中规定应掌握的古诗；能够基本准确说出古诗大意。 □D
【学科能力考核】
学科能力考核：由科学、品德与社会、综合实 践、音乐、美术、体育六个学科 内容构成。
每个学科的记录：由【日常学习积累】和【学科 能力考核】两部分构成。
【学科能力考核】填写说明
【日常学习积累】中： 平时成绩：根据学生在学科课堂上的学习表现，选择5次最好成 绩记录。 期末成绩：参照学生第二学期学科期末考试成绩，折合成等级填 写在相应表格（标准同前）。 综合成绩：参照学生的五个平时成绩、第二学期期末成绩，对学 生的学科学习做出总体评价，评价结果以A、B、C、D 等级呈现（标准同前）。 【学科能力考核】中的综合成绩：根据学生五年级学科统一能力 测试中取得的成绩填写（由学区统一反馈）。
【手册】二年级上评价手册1
班主任：单老师
时间：2011-1-10
刘铠瑞：在老师的眼中你是一个胖乎乎、可爱的小男生。虽然因为身体的原因，让你没有办法参加一此活动，对学习也有了一定的的影响，但老师发现，你并没有这个原因而娇惯自己，仍对自己很严格，老师希望今后遇到问题能多问几个为什么，把基础知识掌握扎实，多看书，慢慢进步！
班主任：单老师
时间：2011-1-10
邢靖伟：你是位既聪明又可爱的小男孩。今年你的胆量大了不少，在校遵守纪律，学习也挺认真的，上课也有精彩的发言，能按时完成作业，不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，不做小动作，做事的效率再高一点儿，你的成绩一定会更优秀。聪明的你一定明白该怎么做吧！
班主任：单老师
班主任：单老师
时间：2011-1-10
何翔：在老师的眼里，你一个活泼的小男孩，嗓门大，而且还亮亮的。可是在学习和做事上，一点儿也不认真，马虎、粗心。作业本总是换来换去，找各种理由，老师很不喜欢你这点。日记写得语句一点儿也不通顺，老师希望下学期，你能改掉这些毛病，做一认真学习的孩子。
班主任：单老师
时间：2011-1-10
班主任：单老师
时间：2011-1-10
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班主任：单老师
时间：2011-1-10
热依扎：在老师的眼中，你是个文静、内向的女孩。但学习成绩在本学期总是提不高。老师认为，主要原因在于你自己，上课注意力不集中，书写不认真，日记总是写得语句不通。老师希望今后，你能多看书，灵活运用标点符号，争取在新学期有更大的进步。
最新小学生评价手册我知道(案例16篇)
最新小学生评价手册我知道（案例16篇）1) 某某同学：基本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。
为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。
2) 某某同学：你很聪敏，头脑相当灵活，反应较快，作为化学科代表，单科成绩十分突出;学习时有一定的自觉性，目的基本明确，较开学而言，成绩的较大的进步，但是离目标还有一段很长的路要走。
在这里我有想提醒你，你是一个顶天立地的男子汉，将来做地可能都是大事情，心胸应该豁达，要能沉住气，不要向一个小女人一样斤斤计较，那是很没出息的，况且一个男子汉嘴太杂也不是一件好事。
请记住：沉默是金。
3) 某某同学：你的学习劲头足，目标清楚，基础扎实，各科知识都很拔尖;能模范遵守学校的各项规章制度，从开学到放假，没有请过假，没有迟过到，实在是难能可贵，与同学之间关系非常融洽，乐于助人。
但是人毕竟是社会的人，要学会把自己放到集体当中去，“临渊慕鱼，不如退而结网”，要敢干把自己的美展示给人看。
新春之际送你一句话：，你就能真正扼住生命的咽喉。
4) 某某同学：首先我代表全班三十八位同学从内心深处向你说一声：“谢谢!”你做事，思考问题丝毫不让须眉，有主见有魄力，具有很强的自信力;热爱班集体，无论是打理同学们的生活，还是参加班级的集体项目，都为班级赢得了荣誉。
“宝剑锋从磨砺出，。
”你有很多的优势，你有很多的闪光点，但是你的成绩有下滑的趋势。
我以为你要对自己“残酷些”，切忌一曝十寒。
5) 某某同学：你为人极有个性，学习上的自觉性很强，成绩名列前茅，从你的名次来看，每次考试都在第七名，这说明你是很有实力的，也同时说明你还有许多地方值得挖掘，值得改进。
你有时觉得我对你比较严(这是我的猜测，语言上的些受不了。
我是这样认为的：你是一块好钢，我有义务，有责任使你成才。
不行春风，难得秋雨。
通常有信心未必会赢，没信心一定会输。
6) 某某同学：你是一个非常有信用的男子汉，团结同学，爱护公物，热爱班集体，积极参加元旦的文艺汇演，思想纯洁;作为班上的劳动委员，工作大胆负责;你的学习目的明确，准时到校，依时开门，保质保量地完成作业。
学生综合素质评价手册填写、使用指南 - 副本
三、评价依据
6．教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查 等证明； 7．关键性评语； 8．自我描述。
实证材料的提供务必遵循实事求是的原 则。班主任要积累、整理实证材料。
四、评价过程
班级开展评价的基本程序是组织培训--学生展示实证材料并自我陈述----学生自评---学生互评----教师评价----合成评价等级数 据----填写综合性评语。评价时应注意对实证 资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时， 如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交 政教处进行审定。综合性评语由班主任收集各 方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研 究写出。
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
（二）公民素养
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门 表彰；(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出 表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；(3)其他。
3、下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与 非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫 他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。
（六）审美与表现
3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参 加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色 情、暴力等内容的书刊、音像制品。
三、评价依据
学生综合素质评价要以学生主要行为表 现的实证材料为依据。各班要结合实际情况运 用好以下实证材料： 1．班级日志等日常记录的统计资料； 2．关键性作业、作品； 3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查 成绩,及学生操情分； 4．综合实践活动的有关记录和证明； 5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
六、结果应用
（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主 要依据之一。
北京市小学生综合素质发展评价手册
北京市⼩学⽣综合素质发展评价⼿册⼩学⽣综合素质发展评价⼿册提⽰：中年级时可以涉及学习兴趣、学习⽅法等⽅⾯。
制定学年⽬标时要注意：学⽣要对⾃⼰有⼀个真实的认识，认清⾃⼰的个性特点，分析优点和不⾜，结合⾃⼰的兴趣和特长，制定发展⽬标。
学年⽬标的制定要符合⾃⼰的实际情况，⽬标不易过多，不⽤过于追求完美，不盲⽬地进⾏攀⽐，要考虑实现⽬标的途径和⽅法，⽬标要具体，并且经过努⼒在半年或者⼀年内可以实现。
学⽣要围绕学⽣的思想道德、学业成就、⾝⼼健康、审美素养、个性发展等内容，结合学校、班级的教育⽬标要求，有针对性地制定⾃⼰的学年⽬标。
例如：要和更多同学成为朋友坚持进⾏体育锻炼的习惯早睡早起、按时起床上课做到专⼼听讲积极主动地做⼒所能及的家务养成爱提问题，会思考的习惯积极举⼿回答问题每天阅读有益的书籍提⽰：“我的⾃画像”填写的具体要求“我的⾃画像”是由学⽣独⽴填写。
在每⼀部分的开头，都有说明，指导学⽣如何填写。
总体上来说，“我的⾃画像”分为照⽚部分与⾃我介绍部分。
⾃我介绍主要以⽂字为主，“我的⾃画像”风格上突出形象⽣动。
学⽣可以在⽅框内随意安排照⽚和⽂字的位置。
并提⽰学⽣可以⽤⽂字、图⽚、绘画等⽅式介绍⾃⼰，例如兴趣、爱好、最钦佩的⼈和欣赏的格⾔等。
（⼀）选取照⽚的要求1. 选择学⽣近期的照⽚，体现学⽣的⽣理⾯貌。
2. 选择学⽣的⽣活照⽚，体现学⽣个性特点3. 如果没有照⽚，学⽣也可以为⾃⼰画⼀幅“⾃画像”。
关键是要抓住⾃⼰的典型特点，惟妙惟肖。
（⼆）⾃我介绍填写的要求1. 学⽣⾃我独⽴填写为主，家长指导为辅。
“我的⾃画像”强调透过学⽣⾃⼰的视⾓，⽤学⽣⾃⼰的语⾔来展⽰其成长变化。
三年级以上的学⽣均应独⽴填写。
2. 形式上，引导学⽣适当地进⾏页⾯设计。
“我的⾃画像”部分可以由学⽣⾃由设计，因此，学⽣可以选择⾃⼰喜欢的颜⾊，画上⾃⼰喜欢的图画等。
3. ⼒求字迹⼯整，页⾯整洁。
整洁的页⾯给⼈⼀⽬了然，赏⼼悦⽬的感觉。
中小学学生素质评价手册
1、此手册只有学生学籍在我校时有效，学籍变动时自动失效。
2、每学期期末填写时由班主任发出和收回，散学典礼时统一发给学生，第二期开校报到注册时交给班主任保管。
3、学生学籍在我校时一直使用，请妥善保管。
如有遗失，及时联系班主任补办。
中小学生守则一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
二、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
三、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
四、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
五、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
六、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
七、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
八、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
九、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
十、热爱大自然，爱护生活环境。
假期家长监护注意事项一、请家长当好道德表率，做好对孩子的言谈举止文明的教导和潜移默化。
二、加强对孩子的安全管理和教育，特别加强防溺水、防触电、防拐骗、防侵害、注意交通安全、不燃放烟花爆竹、不玩刀具、不玩发弹枪等安全教育。
三、坚决禁止孩子参加不健康、不安全的一切活动，确保孩子人身安全和身心健康。
严禁孩子违规上网，严禁私自串门。
四、督促孩子参加一定的社会实践活动，培养家务能力，合理安排时间学习，养成良好的生活习惯和学习习惯，为孩子的健康成长打下良好的基础。
一年级上期一、在校综合表现二、同学眼中的我三、本学期取得的荣誉四、本期最大的收获（或者最自豪的一件事）五、学业评价项 目优秀 良好待进步★爱党爱国，遵纪守法，诚信友善。
★尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。
★有集体荣誉感，爱护公物，乐于助人。
★性格开朗，心胸开阔，不怕困难。
★做好“两操”，积极参加体育锻炼。
★积极养成良好的学习习惯。
★遵守课堂纪律，积极、大胆地回答问题。
★主动、自觉地学习。
★按时、认真完成作业，书写工整。
★遵守作息时间，按时到校、离校。
学生综合素质评价手册填写使用指南
普通高中学生综合素质评价包括两个部分： 综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体 评价，重点突出学生的特点和潜质。
评定等级的内容包括道德品质、公民素养、 学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与 表现六个方面。
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二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的评 定结果以等级方式呈现，其中“道德品质” 和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改 进三个等级，其他四个方面均分为A、B、 C、D四个等级。
3、明显达不到C级要求者评为D。
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（四）交流与合作
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织 作用；(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演 讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可的 活动中有与他人合作的突出表现；(4)在学校社 团组织中发挥重要作用；(5)其他。
其他。
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（五）运动与健康
3、有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残 原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身 体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要 求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良 嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产 生自虐、攻击他人等不良行为。
4、身体伤残学生的评价可根据具体情况做出必 要说明并在实证材料中予以记录。
3、有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严 重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2) 触犯法律法规、受到司法机关处理。
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（二）公民素养
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
学生综合素质评价手册填写使用指南
培训的目的
使各位班主任明确综合素质评价的 内容、标准、方法、程序和要求，以确 保评价过程和结果的科学、公平、公正 。
一、评价内容
普通高中学生综合素质评价包括两个部分 ：综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体 评价，重点突出学生的特点和潜质。
评定等级的内容包括道德品质、公民素养 、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美 与表现六个方面。
五、评价方法
1．综合素质评价应采用自我评价、学生 互评(学生分组评价)、教师评价相结合的方式 。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教 师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价 的主要依据。建议学生自评权重为10％，学生 互评权重为50％，教师评价权重为40％。
2．综合素质评价中，每一个基础性发展 目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的 个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目 标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同 等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价 结果为准。
（三）学习能力
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A 。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学 等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习 成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获 奖；(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等 在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖； (4)其他。
七、每学期电子版成绩上报
（一）政教处下发模板(12月21日) （二）班主任将学生综合素评价成绩电子表填 完整。
（三）班主任将学生综合素评价成绩电子表上 报至年级组。(1月16日前)
（四）年级组将学生综合素评价成绩电子表汇 总上报至政教处。(1月17日前)
小学生评价手册
小学生守则1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
1小学生日常行为规范（修订）1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
不骂人，不打架。
到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。
自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。
参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
中小学学生素质评价手册
学校班级相片姓名性别民族出生年月户口所在地身份证号学籍号何时何地入队（入团）家庭情况父亲单位及电话母亲单位及电话家庭住址监护人联系电话应急联系人联系电话休学、复学、转学情况及其他变动记载说明1、此手册只有学生学籍在我校时有效，学籍变动时自动失效。
2、每学期期末填写时由班主任发出和收回，散学典礼时统一发给学生，第二期开校报到注册时交给班主任保管。
3、学生学籍在我校时一直使用，请妥善保管。
如有遗失，及时联系班主任补办。
中小学生守则一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
二、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
三、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
四、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
五、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
六、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
七、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
八、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
九、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
十、热爱大自然，爱护生活环境。
假期家长监护注意事项一、请家长当好道德表率，做好对孩子的言谈一、在校综合表现举止文明的教导和潜移默化。
二、加强对孩子的安全管理和教育，特别加强防溺水、防触电、防拐骗、防侵害、注意交通安全、不燃放烟花爆竹、不玩刀具、不玩发弹枪等安全教育。
三、坚决禁止孩子参加不健康、不安全的一切活动，确保孩子人身安全和身心健康。
严禁孩子违规上网，严禁私自串门。
四、督促孩子参加一定的社会实践活动，培养家务能力，合理安排时间学习，养成良好的生活习惯和学习习惯，为孩子的健康成长打下良好的基础。
一年级上期二、同学眼中的我三、本学期取得的荣誉四、本期最大的收获（或者最自豪的一件事）五、学业评价项 目优秀 良好 待进步★爱党爱国，遵纪守法，诚信友善。
★尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。
★有集体荣誉感，爱护公物，乐于助人。
★性格开朗，心胸开阔，不怕困难。
★做好“两操”，积极参加体育锻炼。
中小学学生素质评价手册
学校班级相片姓名性别民族出生年月户口所在地身份证号学籍号何时何地入队（入团）家庭情况父亲单位及电话母亲单位及电话家庭住址监护人联系电话应急联系人联系电话休学、复学、转学情况及其他变动记载说明1、此手册只有学生学籍在我校时有效，学籍变动时自动失效。
2、每学期期末填写时由班主任发出和收回，散学典礼时统一发给学生，第二期开校报到注册时交给班主任保管。
3、学生学籍在我校时一直使用，请妥善保管。
如有遗失，及时联系班主任补办。
中小学生守则一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
二、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
三、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
四、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
五、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
六、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
七、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
八、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
九、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
十、热爱大自然，爱护生活环境。
假期家长监护注意事项一、请家长当好道德表率，做好对孩子的言谈一、在校综合表现举止文明的教导和潜移默化。
二、加强对孩子的安全管理和教育，特别加强防溺水、防触电、防拐骗、防侵害、注意交通安全、不燃放烟花爆竹、不玩刀具、不玩发弹枪等安全教育。
三、坚决禁止孩子参加不健康、不安全的一切活动，确保孩子人身安全和身心健康。
严禁孩子违规上网，严禁私自串门。
四、督促孩子参加一定的社会实践活动，培养家务能力，合理安排时间学习，养成良好的生活习惯和学习习惯，为孩子的健康成长打下良好的基础。
一年级上期二、同学眼中的我三、本学期取得的荣誉四、本期最大的收获（或者最自豪的一件事）五、学业评价项 目优秀 良好 待进步★爱党爱国，遵纪守法，诚信友善。
★尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。
★有集体荣誉感，爱护公物，乐于助人。
★性格开朗，心胸开阔，不怕困难。
★做好“两操”，积极参加体育锻炼。
评价手册学生的话怎么写
评价手册学生的话怎么写在学生的成长过程中，评价手册是一份重要的记录和反馈工具。
作为教师，如何在评价手册中写下对学生的恰当评价，不仅能够激励学生积极进取，还能帮助他们更好地认识自己，明确未来的努力方向。
那么，评价手册中写给学生的话应该怎么写呢？首先，要做到真诚和具体。
避免使用笼统、模糊的语言，比如“表现不错”“还需努力”等。
而是要具体指出学生在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。
例如，如果学生在数学课堂上积极回答问题，思维敏捷，我们可以这样写：“在数学课堂上，你总是能迅速理解老师提出的问题，并勇敢地举手发言，你的思维活跃度和解题思路常常让同学们和老师眼前一亮。
”如果学生在语文写作方面有所进步，我们可以说：“这次的作文，你不仅用词丰富，而且能够通过细腻的描写表达出深刻的情感，让读者仿佛身临其境，这是你不断积累和练习的成果。
”其次，要注重肯定学生的努力和进步。
每个学生都在不断成长和变化，即使是小小的进步也值得被认可和鼓励。
比如：“这个学期，我看到了你在英语口语上付出的努力，从最初的发音不准到现在能够流利地进行简单对话，你的坚持和毅力让人钦佩。
”或者“你在体育方面的进步十分明显，通过每天的锻炼，你的耐力和速度都有了显著提高，继续保持这样的热情，你会更加出色。
”再者，要根据学生的个性特点进行评价。
每个学生都是独一无二的，有着自己的性格、兴趣和优势。
对于性格开朗的学生，可以这样写：“你的热情和活力就像阳光一样，总是能感染身边的同学，让课堂充满生机。
”对于内向但细心的学生：“你虽然不太善于表达自己，但你的细心和专注在每一次的作业和任务中都体现得淋漓尽致，这是非常宝贵的品质。
”此外，在评价中提出建设性的建议和期望也很重要。
让学生知道自己下一步的努力方向，同时感受到老师对他们的信任和期待。
比如：“如果你能在小组讨论中更加积极地分享自己的想法，相信你会收获更多的知识和友谊。
”或者“希望你在今后的学习中，能够更加注重时间管理，合理安排学习任务，提高学习效率。
素质评价手册填表说明[范文]
![素质评价手册填表说明[范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/de20deb2bdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be87a.png)
素质评价手册填表说明[范文]第一篇：素质评价手册填表说明[范文]初中学生基础性发展目标评价方案（试行）为全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，促进学生全面发展。
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)和《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的通知》（教基[2001]17号）等文件精神，结合我市实际，制定本评价方案。
一、指导思想对初中学生进行基础性发展目标评价，是基础教育课程改革的基本要求，是促进学生全面发展的重要举措，也是高中阶段学校招生的重要依据。
实施初中学生基础性发展目标评价要以科学发展观为指导，以促进学生全面发展为目标,科学评价学生的发展水平，关注学生的发展趋势，淡化评价的甄别与选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，促进学生健康成长。
一、指导思想对初中学生进行基础性发展目标评价，是基础教育课程改革的基本要求，是促进学生全面发展的重要举措，也是高中阶段学校招生的重要依据。
实施初中学生基础性发展目标评价要以科学发展观为指导，以促进学生全面发展为目标,科学评价学生的发展水平，关注学生的发展趋势，淡化评价的甄别与选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，促进学生健康成长。
二、评价原则1、导向性原则。
评价制度、标准、内容、方法等要适应基础教育课程改革要求，有利于推进素质教育，引导学校和教师全面关注学生发展过程。
2、科学性原则。
坚持形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，力求评价结果的真实有效，避免以偏概全。
3.参与性原则。
加强学生、教师和家长之间的对话与交流，增进理解与沟通，努力获取学生全面信息，促进民主、平等、和谐校园文化的建设。
4、公开、公正、公平原则。
建立健全评价工作制度，完善评价工作措施，不断提高评价工作的专业化水平，做到认真细致、实事求是、客观公正。
三、评价内容和方法（一）评价内容。
评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的基础性发展目标为依据，从公民道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面对学生进行评价。
一下评价手册填写说明特别提醒
第二学期评价手册填写说明特别提醒：请您一定要一页一页地看，一页一页地填。
千万别漏项，也不要涂改。
手册是教委根据班级人数配发的，一人一册，没有富余，千万不能污损或丢失。
再次强调，语文平时成绩95分以上为优，体育成绩及体育测评达不到“良”以上，期末是肯定不能参评校级三好学生的评比的。
第16页思想道德“我知道”在最后空着的两条横线上填写：勇于认错，知错就改节约粮食（涂红旗）“我做到”中，序号8填写：勇于认错，知错就改序号9填写：节约粮食（画笑脸）第17页学生自己写，家长可以事先帮助整理。
（最好写前画上横线，书写一定要工整，不得涂改）第18页“我知道”在最后空着的两条横线上填写：作业书写工整、规范喜欢读课外书（涂红旗）“我做到”中，序号7填写：作业书写工整、规范序号8填写：喜欢读课外书（画笑脸）良好的学习习惯助我快乐成长，本学期我养成了下列良好的学习习惯：至少填写一个习惯。
第20页实践活动时间：2016年4月17日地点：北京海关博物馆主题：社会实践活动过程：家长帮助整理，由学生书写。
（内容不必过长）提示：没有参加的同学可以写4月22日参观国家博物馆的内容。
第21页“我知道”在最后空着的两条横线上填写：按时作息对身体有利勤剪指甲（涂红旗）“我做到”中，序号9填写：按时作息对身体有利序号10填写：勤剪指甲（画笑脸）第22页心理健康“我知道”在最后空着的两条横线上填写：敢于表达自己的想法向他人学习，取长补短（涂红旗）“我做到”中，序号7填写：敢于表达自己的想法序号8填写：向他人学习，取长补短（画笑脸）填写：我如果能克服掉___________的缺点，就更棒了！（填写有关心理健康的内容，如：胆小、爱生气等）第23页审美素养“我知道”在最后空着的两条横线上填写：欣赏别人的优点是一种美书写工整是一种美（涂红旗）“我做到”中，序号7填写：欣赏别人的优点是一种美序号8填写：书写工整是一种美（画笑脸）第24页可以贴孩子的图画或照片，因为孩子的图画纸和照片太大，容易折损或丢失，所以最好打印出来，不要太大，贴在框内。
孩子评价手册家长寄语
孩子评价手册家长寄语亲爱的老师们：咱这宝贝孩子在学校这一年的表现呀，真像坐过山车一样，有高峰，有低谷，但总的来说，那是相当精彩呢！就说学习这事儿吧，这孩子呀，有时候那股子认真劲儿上来，就像小侦探找宝藏一样，对知识那是一个猛挖。
有一回，为了搞清楚一道数学题，他把自己关在房间里，写写画画的，那草稿纸扔了一地，就跟刚打完一场激烈的仗似的。
我进去看他，他那眉头皱得都能夹死苍蝇了，还跟我摆摆手，让我别打扰他。
最后，嘿，还真让他把那难题给攻克了，那高兴得又蹦又跳的，就像中了大奖一样呢！不过呀，这孩子有时候也像个小猴子，调皮得很，坐不住。
写作业的时候，写一会儿就东张西望，要么摆弄摆弄桌上的小玩意儿。
我就像个老和尚念经似的，在旁边不停地提醒他：“嘿，专心点！”他就朝我吐吐舌头，再坚持一会儿，然后又开始走神。
我这心里呀，真是又好气又好笑，就像看着一个小风筝，线在我手里，可他老想往别的地方飞。
在学校里和同学相处呢，他就像个小太阳。
有一次，他回来跟我说，班上有个同学不小心摔倒受伤了，他第一个跑过去，又是帮忙扶起来，又是跑去告诉老师。
那热心肠的样子，我听了都觉得特别骄傲。
他和小伙伴们玩的时候，那笑声能把屋顶都掀翻，我就知道他在学校里有一群好朋友，这可比啥都重要呢。
这孩子还有个优点，就是特别有好奇心。
对啥新鲜事儿都感兴趣，像学校组织的那些科技小活动呀，他每次都积极得不行。
上次学校搞了个小机器人展览，他回来就跟我讲得眉飞色舞的，什么机器人会跳舞啦，会投篮啦，说得那叫一个兴奋。
然后就缠着我给他买机器人相关的书，自己研究起来了，那股子热情，就像小火苗一样，蹭蹭地往上冒。
老师，咱这孩子呀，就像一块有棱有角的小石头，有闪光点，也有需要打磨的地方。
希望在学校里，老师们能像神奇的雕刻师一样，把他那些小毛病慢慢改掉，让他的闪光点更加耀眼呢！我们家长呢，也会在家里好好配合，咱们一起努力，让这小宝贝茁壮成长呀！哈哈！。
二年级小学生评价手册怎么写
二年级小学生评价手册怎么写小学二年级的学生年纪还小，教师要多说些鼓励的评价，促进学生对学习的兴趣。
下面是店铺整理的二年级小学生评价手册怎么写，欢迎阅读!二年级小学生评价手册怎么写(优秀篇)1.课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。
当同学们回答问题"卡壳"时，你能抓住要点，准备为大家"解难"。
老师喜欢你，同学们羡慕你!希望你再细致一点，踏实一些，练好本领，搏击风雨，勇敢地向着自己的理想飞翔!2.老师很喜欢你，喜欢你的认真，每次作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目;喜欢你的上进，每堂课你能看见你求知若渴的眼神;喜欢你的善良，大家都愿意和你做朋友……可爱的孩子，继续努力吧!你的明天会更美好。
3.看到课堂上你那专注的神情，你越写越好看的作业，老师真为你欣喜。
这一学期，在你的努力下，你在各方面取得了很大进步，如果你能大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。
4.看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。
看到你成绩在不断提高，老师为你高兴。
这说明你是一个很聪明的孩子。
再多一些勤奋，你一定会更棒的!5.身为班干部的你，虽然为同学们辛苦服务了一学期，但重要的是你在为别人服务的同时，自己也得到了很好的锻炼。
瞧，你由一个曾经那么腼腆的小男孩逐渐成长为一个严厉果敢的“领导者”。
看到你的变化，真为你高兴。
继续加油!6.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。
每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。
老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。
继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔!7.学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美的蜜来!8.看到课堂上，你那专注的神情，老师感到欣慰;看到你在课外，和同学们友好相处，老师为你高兴;看到你越写越好看的作业，老师真为你欣喜。
综合评价表填写说明
综合评价表填写说明1.12.23.3在诚信方面可以十分负责人的说我的确做得不错，我会吹长笛也会茶艺表演英语口语也很不错，在未来的日子里希望能继续发挥自身的优势不断进步，学期结束时的我由学期末的我家长评语和期望和我的发展目标组成。
综合评价表填写说明2017-06-30 17:20:54 | #1楼新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。
它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。
“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。
一、“刚开学的我”说明：指学生在回顾初中三年的发展基础上，结合初中毕业时班主任评语填写自己在学业成就、思想道德、身体健康、心理健康和个性发展等方面的突出表现，也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存在的问题，也可以选择展示自己的内容。
示例：（一）我是一个活泼、开朗的女孩最大的特点就是爱憎分明，有强烈的民族自尊心和自豪感。
对于这一点，最有力的证明就是每一次看抗日战争题材的电视剧就热血沸腾。
在诚信方面，可以十分负责人的说：我的确做得不错。
在每一次考试中我都可以做到不作弊，用自己的真实水平作答，日常生活中也一直是诚实守信的人，对自己所承担的任务能够负责的完成。
（二）我觉得自己一直特别的开朗，热情而且对自己喜欢的事情有着一份持之以恒的任性。
对待朋友很真诚，也很友善。
我会吹长笛，也会茶艺表演，英语口语也很不错。
但是，我的性子太急，而且一遇到紧急情况就会手忙脚乱，口不择言。
很固执，只要自己认定的事情就不会改变，有时甚至听不进去别人的意见。
也比较懒惰，不是特别的努力刻苦。
做事不是很严谨，很容易马虎。
二、“我的发展目标”说明：“我的发展目标”由学生在本学期的自我发展设计和家长的期望两部分内容组成。
“我的发展目标”指学生在学期初对自我发展目标和发展规划的设计，它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。
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第二学期评价手册填写说明
特别提醒：请您一定要一页一页地看，一页一页地填。
千万别漏项，也不要涂改。
手册是教委根据班级人数配发的，一人一册，没有富余，千万不能污损或丢失。
再次强调，语文平时成绩95分以上为优，体育成绩及体育测评达不
到“良”以上，期末是肯定不能参评校级三好学生的评比的。
第16页 思想道德
“我知道”在最后空着的两条横线上填写：勇于认错，知错就改
节约粮食（涂红旗）
“我做到”中，序号8填写：勇于认错，知错就改
序号9填写：节约粮食（画笑脸）
第17页
学生自己写，家长可以事先帮助整理。
（最好写前画上横线，书写一定要工整，不得涂改）
第18页
“我知道”在最后空着的两条横线上填写：作业书写工整、规范
喜欢读课外书（涂红旗）
“我做到”中，序号7填写：作业书写工整、规范
序号8填写：喜欢读课外书（画笑脸）
良好的学习习惯助我快乐成长，本学期我养成了下列良好的学习习惯：至少填写一个习惯。
第20页 实践活动
时间：2016年4月17日 地点：北京海关博物馆
主题：社会实践活动过程：家长帮助整理，由学生书写。
（内容不必过长）
提示：没有参加的同学可以写4月22日参观国家博物馆的内容。
第21页
“我知道”在最后空着的两条横线上填写：按时作息对身体有利
勤剪指甲（涂红旗）
“我做到”中，序号9填写：按时作息对身体有利
序号10填写：勤剪指甲（画笑脸）
第22页 心理健康
“我知道”在最后空着的两条横线上填写：敢于表达自己的想法
向他人学习，取长补短（涂红旗）
“我做到”中，序号7填写：敢于表达自己的想法
序号8填写：向他人学习，取长补短（画笑脸）
填写：我如果能克服掉___________的缺点，就更棒了！（填写有关心理健康的内容，如：胆小、爱生气等）
第23页 审美素养
“我知道”在最后空着的两条横线上填写：欣赏别人的优点是一种美
书写工整是一种美（涂红旗）
“我做到”中，序号7填写：欣赏别人的优点是一种美
序号8填写：书写工整是一种美（画笑脸）
第24页
可以贴孩子的图画或照片，因为孩子的图画纸和照片太大，容易折损或丢失，所以最好打印出来，不要太大，贴在框内。
第25页
我的爱好填写：我的爱好有（ ）（ ）和（ ）。
我的杰作可以填两个杰作，也可以写一个杰作，要求做到有图片有文字。
如果是照片，注意不要太大，贴在框内。
第26页 我的收获 按要求操作
第27页
我的两个进步要填写。
下学期哪方面可以做得更好：要填写。
我认识了一个新伙伴，他（她）的优点是：要填写。