诗歌人物形象鉴赏指导PPT精品课件
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（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情 感、理想、追求、品性等）
独坐敬亭山 唐∙李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
扩写
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
前不见古人， 后不见来者。
曹的。辽诗阔人，接第连四受句到挫在折广，阔眼的看时报 念天地之悠悠，
国空宏背愿景成下为突泡出影孤，因独此的登诗上人蓟形北 楼象（。即表幽现州了台怀、才黄金不台遇，的遗旷址古在
独怆然而涕下。
今之北愁京。市），写下了 《登幽州台
歌》
点绛唇 宋∙李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花 瘦，薄汗轻衣透。
方法四：借助重要意象、典故或修辞手法，运用想象，感知形象。
阅读下面一首唐诗，然后做题 (2004年广东)
江 汉 唐∙杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
试分析诗歌中的人物形象？
本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报 国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂 泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老 马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作 者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用 的慷慨情思。
【参考答案】
本诗描写了一位哀伤、 惆怅的贫女形象。（总结） 她风采优雅、品德高尚、勤 劳能干，针线刺绣精巧，但 生于蓬门陋户，伤叹无媒人 可托，只能为他人作嫁衣裳。 （分析）诗人借她表达了因 怀才不遇、寄人篱下而愤懑 不平的思想感情。（总结）
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚 门回首，却把青梅嗅。
注：袜刬（chǎn）：穿袜行走 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形 象。
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略 带几分矜持的少女形象。
2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句 写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女 含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和 “却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂 的心理（含羞、好奇、爱恋等）。
6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物 ，要立 于善于 运用想 像来刻 画他们 各自的 动作、 语言和 神态； 还要补 充一些 事实上 已经发 生却被 诗人隐 去的故 事情节 。
7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字，去 唤醒那 沉睡的 情感， 饥渴的 灵魂， 也许已 是跨越 千年， 但那人 间的真 情却亘 古不变 ，故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切，光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由 的渴望。
方法二：从人物的外貌、神态、行动、 语言、心理、细节等角度入手，分析直 接描写人物形象的词句。
寻陆鸿渐不遇 唐∙皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近城外。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
学习目标
1. 学会鉴赏人物形象的方法 2.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
高考复习之诗歌鉴赏
鉴赏诗歌中的 人物形象
人物形象的鉴赏
诗歌中的人物形象有两类： 一是抒情主人公的形象 二是诗中塑造的客观形象
抒情主人公的形象
《归园田居》中的抒情主人公
：
厌恶官场，向往田园
《声声慢》中的抒情主人公： 孤独寂寞，郁闷愁苦
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
3.本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
小结：人物形象鉴赏的方法
方法一：知人论世,结合背景 方法二：关注直接描写的词句 方法三：注意侧面烘托的词句 方法四：借助意象典故、修辞手法
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 宋∙陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心 在天山，身老沧洲。
相看两不厌，只有敬亭山。
诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，
与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟百度文库与“孤云”，清高自
傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的
寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化
的敬亭山才能与李白比孤傲比豪迈。
不是本
诗表现
如何鉴赏古诗中的人物形象
方法一：知人论世、结合背景，展开联想和想象，把握形象
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人
物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵， 概括出形象的特征和意义。
概括形象特点
【参考答案】
分析形象的 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的
独坐敬亭山 唐∙李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
解答不具体， 且答非所问。
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑 造的诗人形象。
诗中塑造的客观人物形象
《木兰辞》中的木兰： 替父从军，孝勇双全
《孔雀东南飞》中的刘兰芝： 坚守爱情，忠贞不渝
古典诗歌人物形象考查要求：
把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人 形象。
独坐敬亭山 唐∙李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲
岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的
思想感情。
总结
分析下面这首诗的人物形象 贫女 唐∙秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来 被荐为工部侍郎。 ②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白 居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四 方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……” ③压金线：用 金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
试分析人物形象
登幽州台歌
陈塑子造昂了在武一攸位宜胸幕怀府大担志任却参谋因， 随急击向报 诗 不军，敌武人遇国出陈，进形明无征 子 武 言象君门。 昂 不 ，。，而武 请 允 不第前异攸 求 。 听三常两宜 遣 稍 ，兵万后反句句孤败人，把写俯独，作陈他出苦仰情前子降空古闷况驱昂为间今的紧以又军，
唐∙陈子昂
金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪
空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，
“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报
国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象
的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的
感慨。
指出形象的意义
人物形象鉴赏题答题模式
（1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格)
（2）结合诗句分析形象的基本特征（结合 技巧阐述性格是如何展现的）
答： 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为 念的高人逸士形象。（身份）
前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描 写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西 邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇 洒疏放。（性格—具体分析）
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸 生活的向往和追求。（意义）
方法三：注意环境描写、对周围人物的 描写等侧面烘托的词句。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 总括 相看两不厌，只有敬亭山。 分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有
点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，
写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出
诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才
是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是
独坐敬亭山 唐∙李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
扩写
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
前不见古人， 后不见来者。
曹的。辽诗阔人，接第连四受句到挫在折广，阔眼的看时报 念天地之悠悠，
国空宏背愿景成下为突泡出影孤，因独此的登诗上人蓟形北 楼象（。即表幽现州了台怀、才黄金不台遇，的遗旷址古在
独怆然而涕下。
今之北愁京。市），写下了 《登幽州台
歌》
点绛唇 宋∙李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花 瘦，薄汗轻衣透。
方法四：借助重要意象、典故或修辞手法，运用想象，感知形象。
阅读下面一首唐诗，然后做题 (2004年广东)
江 汉 唐∙杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
试分析诗歌中的人物形象？
本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报 国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂 泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老 马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作 者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用 的慷慨情思。
【参考答案】
本诗描写了一位哀伤、 惆怅的贫女形象。（总结） 她风采优雅、品德高尚、勤 劳能干，针线刺绣精巧，但 生于蓬门陋户，伤叹无媒人 可托，只能为他人作嫁衣裳。 （分析）诗人借她表达了因 怀才不遇、寄人篱下而愤懑 不平的思想感情。（总结）
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚 门回首，却把青梅嗅。
注：袜刬（chǎn）：穿袜行走 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形 象。
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略 带几分矜持的少女形象。
2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句 写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女 含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和 “却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂 的心理（含羞、好奇、爱恋等）。
6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物 ，要立 于善于 运用想 像来刻 画他们 各自的 动作、 语言和 神态； 还要补 充一些 事实上 已经发 生却被 诗人隐 去的故 事情节 。
7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字，去 唤醒那 沉睡的 情感， 饥渴的 灵魂， 也许已 是跨越 千年， 但那人 间的真 情却亘 古不变 ，故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切，光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由 的渴望。
方法二：从人物的外貌、神态、行动、 语言、心理、细节等角度入手，分析直 接描写人物形象的词句。
寻陆鸿渐不遇 唐∙皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近城外。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
学习目标
1. 学会鉴赏人物形象的方法 2.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
高考复习之诗歌鉴赏
鉴赏诗歌中的 人物形象
人物形象的鉴赏
诗歌中的人物形象有两类： 一是抒情主人公的形象 二是诗中塑造的客观形象
抒情主人公的形象
《归园田居》中的抒情主人公
：
厌恶官场，向往田园
《声声慢》中的抒情主人公： 孤独寂寞，郁闷愁苦
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
3.本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
小结：人物形象鉴赏的方法
方法一：知人论世,结合背景 方法二：关注直接描写的词句 方法三：注意侧面烘托的词句 方法四：借助意象典故、修辞手法
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 宋∙陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心 在天山，身老沧洲。
相看两不厌，只有敬亭山。
诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，
与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟百度文库与“孤云”，清高自
傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的
寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化
的敬亭山才能与李白比孤傲比豪迈。
不是本
诗表现
如何鉴赏古诗中的人物形象
方法一：知人论世、结合背景，展开联想和想象，把握形象
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人
物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵， 概括出形象的特征和意义。
概括形象特点
【参考答案】
分析形象的 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的
独坐敬亭山 唐∙李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
解答不具体， 且答非所问。
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑 造的诗人形象。
诗中塑造的客观人物形象
《木兰辞》中的木兰： 替父从军，孝勇双全
《孔雀东南飞》中的刘兰芝： 坚守爱情，忠贞不渝
古典诗歌人物形象考查要求：
把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人 形象。
独坐敬亭山 唐∙李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲
岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的
思想感情。
总结
分析下面这首诗的人物形象 贫女 唐∙秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来 被荐为工部侍郎。 ②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白 居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四 方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……” ③压金线：用 金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
试分析人物形象
登幽州台歌
陈塑子造昂了在武一攸位宜胸幕怀府大担志任却参谋因， 随急击向报 诗 不军，敌武人遇国出陈，进形明无征 子 武 言象君门。 昂 不 ，。，而武 请 允 不第前异攸 求 。 听三常两宜 遣 稍 ，兵万后反句句孤败人，把写俯独，作陈他出苦仰情前子降空古闷况驱昂为间今的紧以又军，
唐∙陈子昂
金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪
空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，
“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报
国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象
的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的
感慨。
指出形象的意义
人物形象鉴赏题答题模式
（1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格)
（2）结合诗句分析形象的基本特征（结合 技巧阐述性格是如何展现的）
答： 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为 念的高人逸士形象。（身份）
前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描 写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西 邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇 洒疏放。（性格—具体分析）
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸 生活的向往和追求。（意义）
方法三：注意环境描写、对周围人物的 描写等侧面烘托的词句。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 总括 相看两不厌，只有敬亭山。 分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有
点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，
写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出
诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才
是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是