幼儿园语言活动指导教学文案
幼儿园语言领域教案5篇
幼儿园语言领域教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的字母认知，能够正确书写和朗读。
2. 培养幼儿的词汇量和表达能力，使其能够熟练运用所学词语进行简单交流。
3. 培养幼儿的句子构建能力，使其能够独立组成简单的句子。
三、教学难点与重点教学难点：字母书写、词汇运用、句子构建。
教学重点：字母认知、词汇积累、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、图片、挂图、故事书、儿歌CD。
2. 学具：练习册、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过字母歌谣、手指游戏等形式，引导幼儿进入字母的世界，激发他们对字母的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解字母的书写方法，带领幼儿一起书写。
（2）展示图片，引导幼儿用所学词语进行描述。
（3）出示句子卡片，示范句子构建，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成字母书写练习。
（2）组织幼儿进行词语接龙游戏。
（3）指导幼儿用所学句子进行交流。
4. 儿歌学唱（5分钟）教唱教材中的儿歌，让幼儿在欢快的音乐中感受语言的韵律美。
5. 故事分享（5分钟）分享教材中的故事，引导幼儿关注故事情节，培养他们的倾听习惯。
六、板书设计1. 字母卡片：展示本节课所学的字母。
2. 图片：展示与所学词语相关的图片。
3. 句子卡片：展示本节课所学的句子。
4. 儿歌歌词：展示儿歌歌词，方便幼儿学唱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学字母。
（2）用所学词语造句。
（3）学唱儿歌，并表演给家长看。
2. 答案：（1）字母书写：参照教材中的书写规范。
（2）词语造句：例句：“我喜欢吃苹果。
”（3）儿歌表演：参照教材中的歌词和旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与字母教学活动，让幼儿在家也能巩固所学。
（2）开展课外阅读活动，增加幼儿的词汇量。
（3）鼓励幼儿参加讲故事比赛，提高他们的表达能力。
幼儿园中班语言教案方案范例（四篇）
幼儿园中班语言教案方案范例活动目标：1、体验朋友间互动的乐趣，感受友谊带来的愉悦。
2、能够运用个人的生活经验，创新出各种方法使小鸟与小老鼠进行交流，并能对通话内容进行丰富的想象。
3、能够专心聆听故事，理解故事主旨，勇于在集体中清晰表达个人的观点。
活动准备：设定的背景图、喇叭花图像、各种小动物的图片、小鸟和小老鼠的胸饰、若干积木。
活动重点：理解故事内涵，体会电话交流带来的快乐。
活动难点：愿意通过电话的方式积极与他人进行沟通。
活动流程：一、导入：展示背景图，询问：这棵树有什么特别之处？(鼓励幼儿使用生动的词汇进行描述)二、逐步讲述故事：(一)讲述故事第一部分：提问：你有什么创新的方法让小鸟和小老鼠一起玩耍？(引导幼儿考虑可以请哪些动物或物品协助，学习恰当的词汇表达)(二)欣赏故事第二部分：1、询问：小老鼠想出了什么解决方案？2、学习并模仿小老鼠和小鸟的对话内容。
三、情境模拟：激发对电话对话的创新想象。
(一)小鸟受伤：1、引导：小老鼠和小鸟打电话时的语气和表情是怎样的？他们会说些什么？2、幼儿两两合作，模拟打电话时的语气和表情。
(二)小老鼠的生日派对：1、如果幼儿是小鸟，他们会打电话通知谁？会说些什么？2、鼓励幼儿以不同的角色身份大胆表现。
四、完整欣赏故事，教师将幼儿的创意融入故事的后半部分。
故事附录：《喇叭花电话》在一座高高的树上，居住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。
小鸟想和小老鼠玩，但它还不会飞翔。
小老鼠也想和小鸟玩，但它不会爬树。
小老鼠在树下种植了一棵喇叭花。
喇叭花蔓延生长，攀上了小鸟的家，开出了一朵朵又圆又大的花朵。
小老鼠看着这些花朵，心想：这些圆圆的喇叭花多像电话机啊！弯曲的茎就像电话线。
有了这个“电话”，我就能和小鸟通话了。
于是，小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。
”小鸟回应说：“你好，小老鼠，我是小鸟。
”小老鼠说：“我一个人在家，感到很孤单，你能为我唱歌吗？”小鸟便为小老鼠唱起了歌。
大班语言活动教案方案（四篇）
大班语言活动教案方案活动目标1. 培养幼儿对幼儿园的积极情感。
2. 能够准确地提及在幼儿园内的亲密朋友姓名。
3. 重温关键词汇“幼儿园”和“布娃娃”。
4. 鼓励幼儿积极参与，勇于表达和探索。
5. 促进幼儿的思维能力和口语表达技巧的发展。
活动准备1. 教学资源：教学挂图、教学光盘、大小两种形式的字卡（幼儿园、布娃娃）。
2. 教师准备：教师手工制作的纸质房屋。
活动流程一、激发关爱（情感激发）1. 教师引导，激发幼儿参与活动的兴趣，展示教学挂图，与幼儿一起观看。
2. 教师引导幼儿进行想象，提出问题：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？他们在说什么呢？”二、感受关爱（创新思维）1. 教师播放教学光盘中的儿歌，鼓励幼儿观察并讲述布娃娃与朋友的互动。
2. 教师提出问题，如：“豆豆开始哭时头上有多少云？后来呢？为什么会有这样的变化？”以激发幼儿的想象力和表达能力。
三、表达关爱（趣味游戏）游戏：字宝宝归位1. 教师引导幼儿寻找藏在椅子下的小字卡，引导他们识别汉字，并展示大字卡。
2. 教师展示带有大字卡的纸质房屋，引导幼儿模仿小鸟飞翔的动作，将字宝宝送回“幼儿园”和“布娃娃”的家。
大班语言活动教案方案（二）活动目标：1. 通过指导幼儿细致观察图片，确保他们能够深入理解故事内容，并能准确、完整地复述故事情节给教师。
2. 着重培养幼儿在集体环境中勇于表达自我的能力，同时促进他们养成耐心倾听同伴讲述或观看同伴表演的良好习惯。
3. 进一步发展幼儿的语言表达能力、创造性思维以及通过表演展现故事的能力。
活动准备：* 故事视频资料* 狐狸与葡萄相关图片* 狐狸头饰若干活动过程：一、引入环节教师以轻松的对话方式开启活动：“小朋友们，你们有没有品尝过葡萄呢？能告诉老师葡萄的颜色以及它带给你们的味觉感受吗？今天，老师将为你们讲述一个关于狐狸和葡萄的有趣故事，大家想不想听呢？”二、图片展示，激发兴趣1. 展示第一幅图片，提问：“这幅画上画的是谁？（狐狸）它的表情是怎样的？（笑眯眯的）”2. 接着展示第二幅图片，询问：“这张图片上描绘了什么？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色）它尝起来味道如何？（酸酸甜甜的）”三、故事欣赏与理解1. 初步欣赏* 播放故事视频，引导幼儿初步观看并感受故事。
6篇幼儿园托班语言活动教案
6篇幼儿园托班语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握日常用语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的倾听和回答问题的能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动一：学习日常用语（10分钟）1. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品名称。
3. 幼儿模拟情景，练习使用日常用语。
3. 主题活动二：听力训练（10分钟）1. 教师发出各种声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，引导幼儿倾听并回答。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿倾听并复述故事内容。
4. 主题活动三：情景对话（10分钟）1. 教师设置一个简单的生活情景，如购物、问路等，引导幼儿进行角色扮演。
2. 幼儿在教师指导下，完成情景对话。
5. 总结与反思（5分钟）：教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中练习使用日常用语。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言学习材料。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的语言表现。
3. 定期评估幼儿的语言发展水平。
六、活动六：动物好朋友活动目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿之间的合作和分享能力。
活动准备：1. 教具准备：动物玩具、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动六：认识动物（10分钟）1. 教师展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿倾听并回答问题。
幼儿园小朋友的语言教育文案
幼儿园小朋友的语言教育文案Title: 幼儿园小朋友的语言教育Introduction:幼儿园是孩子获取知识和培养技能的重要场所之一，也是他们学习语言的最佳时期。
在幼儿园，小朋友被赋予大量的语言能力的发展活动。
这个阶段的孩子很容易习得所需语言技能，从而为日后的学习打下坚实的基础。
Body:一、幼儿语言能力的发展阶段孩子的语言能力从0岁开始到6岁成长，这个阶段可以分为四个不同的关键阶段，分别是：1. 被动听和认知期: 这个阶段开始于孩子出生时，以三周左右达到顶峰。
在这阶段，孩子能听懂他人的声音和语音，但他们无法表达出自己的想法。
2. 大量使用单词期: 这个阶段开始于孩子8个月左右，往往持续到孩子18个月。
在这个阶段，孩子可以说出一些明显听过的词语，如“妈妈”、“爸爸”和“水”等。
3. 大量使用简短句子期: 这个阶段开始于孩子1岁9个月左右，一直持续到2岁6个月。
孩子会开始使用简单的句子表达自己的意愿。
4. 语言爆发期: 这个阶段开始于孩子1岁9个月左右，到6岁才结束。
此时孩子开始表达出完整和复杂的句子，能够表达自己的思想和想法。
二、幼儿园小朋友的语言教育的重要性在幼儿园中，孩子们得到了很多语言教育，这对他们的成长和学习非常重要。
以下是幼儿园小朋友的语言教育的几个关键点：1. 通过语言游戏、谈话和互动游戏进行语言指导，这能帮助孩子们学习如何表达自己的思想和想法，同时增加孩子们的自信心和表达能力。
2. 通过朗读故事让孩子们学习如何听取、理解和互相合作，同时能够开拓孩子们的思维和想象力。
3. 通过歌唱和音乐活动帮助孩子们学习语音和语调的变化，提高孩子们的语音发音和词汇量。
4. 通过多语言教育帮助不同语言背景的孩子学习新的语言，同时增强他们的语言交流能力和文化素质。
5. 通过多样化的阅读材料和活动来扩展孩子们的词汇量和理解能力，使他们能够更好地适应将来的学习和生活。
三、幼儿园小朋友的语言教育活动以下列举了一些在幼儿园中常用的语言教育活动：1. 角色扮演和模仿——这种活动可以提高孩子们的表达能力、想象力和自信心。
大班语言活动教案方案模版（三篇）
大班语言活动教案方案模版活动目标：1、促进幼儿语言表达能力的提升，培养其良好的倾听习惯，通过分享过年的经历。
2、教育幼儿学会与他人分享快乐，体验春节带来的喜庆氛围。
3、鼓励幼儿将生活情景转化为儿歌，以促进其逻辑思维能力的发展。
活动重难点：1、引导幼儿将真实的过年生活场景融入到儿歌创作中。
2、激发幼儿大胆、流畅地与他人交流过年时的点滴体验。
活动准备：1、包含鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音资料。
2、关于新年庆祝活动的教学课件。
活动过程：1、教师播放录音，询问幼儿听到了什么声音，以及这些声音在何时出现。
2、教师提问幼儿春节是如何度过的，做了哪些活动，见到了什么，听到了什么，鼓励他们互相分享。
3、教师展示其他幼儿的过年场景（通过课件），并引导他们观察和比较。
4、教师引导幼儿比较不同地区的过年习俗，了解中国南北的过年差异，拓宽幼儿的视野。
5、教师总结共通的过年习俗，并提议将它们编入儿歌中。
6、教师与幼儿共同朗诵过年儿歌，以多种方式（如分组、角色扮演）加深对过年的记忆。
7、教师引导幼儿扮演角色，模拟放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮等活动，以游戏形式结束教学。
活动延伸：1、在语言区提供相关书籍，激发幼儿的阅读兴趣，加深他们对年的理解。
2、邀请家长协助收集过年后的废弃物，引导幼儿利用这些物品进行创意制作，如制作螃蟹、小人等。
儿歌：新年乐融融年前时，灌香肠，购年货，满心欢喜迎新岁；贴春联，挂福字，亮灯笼，热热闹闹真喜庆；吃团圆饭，穿新衣，去拜年，娃娃笑颜如花儿；放鞭炮，敲锣鼓，舞龙灯，人人脸上喜气洋洋。
注意事项：1、教师需鼓励幼儿大胆交流，分享个人的过年体验，学会与他人共享快乐。
2、教师应逐步指导幼儿将春节生活场景融入儿歌创作，以锻炼其思维能力。
大班语言活动教案方案模版（二）【活动目标】1、通过观察PPT中的图像，协助幼儿理解"同行"的含义，了解故事的主要角色和他们在同行中经过的地点。
2、激发幼儿勇于表达，让他们尝试描述故事中火车与太阳的简单对话。
幼儿园教学实践文案范文(3篇)
第1篇一、前言幼儿园是孩子们启蒙教育的重要场所，也是孩子们快乐成长的摇篮。
为了更好地实施幼儿教育，提高教育教学质量，以下是一篇幼儿园教学实践文案范文，旨在为幼儿园教师提供教学实践的参考和借鉴。
二、教学目标1. 培养幼儿的自主学习能力，激发幼儿对知识的兴趣。
2. 帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的社交能力。
4. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力。
三、教学内容1. 语言教育- 目标：培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的听力理解能力。
- 内容：儿歌、故事、诗歌朗诵、看图说话等。
2. 数学教育- 目标：培养幼儿的数感，提高幼儿的数学思维能力。
- 内容：数字认知、形状认知、空间认知、时间认知等。
3. 科学教育- 目标：激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神。
- 内容：自然科学、生活科学、环境保护等。
4. 艺术教育- 目标：培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的创造力。
- 内容：绘画、手工、音乐、舞蹈等。
5. 社会教育- 目标：培养幼儿的社会责任感，提高幼儿的社交能力。
- 内容：家庭、学校、社区、国家等。
四、教学活动1. 语言教育活动- 活动名称：《小兔子找萝卜》- 活动目标：培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的听力理解能力。
- 活动准备：故事卡片、小兔子头饰、萝卜玩具等。
- 活动过程：（1）教师讲述故事《小兔子找萝卜》，引导幼儿认真倾听。
（2）幼儿分组，每组选一个小兔子头饰，模仿故事中的角色。
（3）教师提问，幼儿回答，检验幼儿对故事的理解程度。
（4）教师带领幼儿一起表演故事，巩固幼儿的口语表达能力。
2. 数学教育活动- 活动名称：《数字捉迷藏》- 活动目标：培养幼儿的数感，提高幼儿的数学思维能力。
- 活动准备：数字卡片、积木等。
- 活动过程：（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识数字。
（2）幼儿分组，每组用积木搭建一个数字。
（3）教师提问，幼儿回答，检验幼儿对数字的掌握程度。
幼儿园语言方面文案简短
幼儿园语言方面文案简短
1. 幼儿园是孩子们开启语言学习之旅的第一步。
2. 在幼儿园，孩子们可以通过游戏和互动，掌握基本的语言表达能力。
3. 通过故事、儿歌和绘本，幼儿园培养孩子良好的语言听力和阅读习惯。
4. 幼儿园提供丰富的语言环境，激发孩子们的口语表达能力。
5. 孩子们在幼儿园里学会使用简单的句子和词汇来表达自己的需求。
6. 幼儿园鼓励孩子们参与角色扮演和戏剧表演，提升他们的语言表达能力和自信心。
7. 幼儿园为孩子们提供机会，与老师和同伴们进行有趣的对话和交流。
8. 幼儿园注重培养孩子们的思维能力，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
9. 孩子们在幼儿园学会语言的同时，也学会了尊重和倾听他人。
10. 幼儿园通过各种语言游戏和活动，让孩子们在体验中学习语言。
11. 幼儿园开设的语言课程旨在帮助孩子们掌握基本的语言结构和语法规则。
12. 幼儿园鼓励孩子们用语言表达自己的创意和独特思维。
13. 幼儿园注重培养孩子们的听力技巧，让他们能够理解和理解他人的话语。
14. 幼儿园鼓励孩子们进行简单的口语演讲，提升他们的表达和演讲能力。
15. 幼儿园提供丰富的语言游戏和活动，让孩子们在玩耍中提高语言技能。
16. 幼儿园注重培养孩子们的词汇量和字词记忆能力。
17. 孩子们在幼儿园通过与同伴互动，锻炼了合作和交流的语言能力。
18. 幼儿园教育倡导孩子们尊重各种语言和文化，培养他们多元化的语言意识。
19. 幼儿园为孩子们创造了积极的语言学习环境，让他们享受学习语言的乐趣。
幼儿园小朋友的语文教学文案
幼儿园小朋友的语文教学文案一、教学背景幼儿园时期是孩子语言发展的重要时期，也是孩子语文基础阶段。
而幼儿园小朋友的语文教学，又是语言技能的培养和开发过程。
在这一阶段，教学的重点不在于让孩子掌握语言知识，而是要在激发孩子语言兴趣的同时，加强对语言能力的训练，促进孩子语言能力全面发展，形成正确的语言表达习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
二、教学目标侧重培养幼儿们的语言意识和语言能力，使其在孩子语文教育初期，能够自信地面对困难，理解和运用语言，同时也为儿童的语文素养打下坚实的基础。
三、教学内容1.语言环境营造：营造良好的语言环境，让幼儿感受到语言的美好和乐趣。
可以通过课堂语言表彰、日常对话、故事讲解、歌曲欣赏等方式，培养幼儿们的语文兴趣，引导幼儿们自觉、自愿地参与到语文活动中来。
2.儿童识字训练：识字是幼儿园语文教育的重点。
在幼儿阶段，从听到说再到识字是一个逐步推进的过程。
在识字训练中，教师可以用生动有趣的图片、图形、声音、文字等方式，让幼儿们迅速识别和记忆字形和发音，达到快速识字的效果。
3.语音启蒙：语音启蒙是幼儿园语文教育的重要内容。
在讲解各种语音时，教师可以通过举例、练习和语音歌曲等方式，让幼儿把语音学习融入到生活中。
教师还可以结合幼儿的自然环境和生活经验，让幼儿对各种语音有直观的感受和理解，促进幼儿对语言的认知和理解能力。
4.阅读与写作：通过儿童读物的朗读、讲解和观察，引导幼儿自主阅读，让幼儿对阅读有兴趣，增强幼儿语文表达能力。
同时，还可以让幼儿在良好的语言环境中，进行各种语言游戏和写作训练，以培养幼儿们的创造力、想象力和表达能力。
四、教学方法1.情境教学法：情境教学法注重通过教学环境的创设来调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在自然的情境中掌握语言知识和技能。
2.游戏教学法：游戏教学法是幼儿园教育中最广泛使用的一种方法。
通过游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识和技能，提高语文素养和应用能力。
3.体验教学法：体验教学法注重通过体验，让幼儿对语言活动有真正的感受，产生深刻的印象，提高语言意识和语言运用能力。
小班语言五篇教案设计：有效引导,让孩子迅速掌握语言表达技巧
小班语言教学是幼儿园教学中非常重要的一部分，因为幼儿时期是大脑发育的关键时期，是孩子学习语言的黄金时期。
小班语言教学需要特别注重教学方法的设计和孩子的个性化需求。
以下是五篇小班语言教案设计，这些教案设计均有助于有效引导幼儿迅速掌握语言表达技巧。
一、熟练掌握基本词汇目标：让幼儿熟练掌握基本词汇，并在语境中运用。
教学内容：1. 选择一些小朋友已经听过或学过的词汇，比如动物、水果、颜色等，给孩子展示图片或实物，让他们看到或者触摸实物，提出每个物品的名称和一两个相关的形容词。
比如，红色的苹果、黑色的狗。
2. 让幼儿听老师讲解每个物品的名称及形容词，大声说出来，模仿老师的发音。
3. 在游戏中让幼儿记住这些词汇。
比如，图片游戏。
在图片中选择一个物品，询问幼儿这是什么，孩子要回答正确的名称和形容词。
二、培养语言表达能力目标：让幼儿学会用简单的语句表达自己。
教学内容：1. 选择一些孩子已经听过或学过的句子，比如，我要喝水、我想玩玩具等等。
2. 把这些句子的关键词给孩子们展示出来，让孩子们认识它们。
3. 在做游戏时，鼓励孩子们用这些语句去表达要求。
比如，我要玩玩具，老师给孩子们许多玩具，孩子们要用这句话来告诉老师需要哪个玩具。
4. 教师角色扮演，给孩子们示范如何用简单的句子描述自己的需求或者状况，比如，“我很饿，我想吃东西。
”“我很累了，我想休息一下。
”三、对话练习目标：让孩子们用简单的对话表达自己的需求和感受。
教学内容：1. 教师开始角色扮演，问孩子们一些简单的问题，比如喜欢吃什么水果，有没有好看的玩具等等。
2. 让孩子们自己提出一些问题，并和其他孩子开始交谈。
3. 教师根据孩子们的语言水平，给予他们合适的指导。
4. 在对话中，鼓励孩子们彼此发问及回答。
比如，一个孩子会说“我喜欢吃苹果”，另一个孩子会问“为什么？”或者“你见过红色的苹果吗？”。
四、趣味游戏目标：提高幼儿的听说能力、提升他们的语言交际水平。
教学内容：1. 选择一些有趣的游戏，比如角色扮演、模仿演出、复述绕口令等。
幼儿园语言特色教学文案
幼儿园语言特色教学文案1. 采用游戏化的方式进行语言教学，让幼儿在欢乐的氛围中学习语言。
2. 给予幼儿丰富的语言环境和语言刺激，引发他们自主学习的兴趣。
3. 通过绘本阅读培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
4. 关注幼儿口语表达的能力，提供各种角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿主动运用语言进行交流。
5. 引导幼儿培养正确的发音和语调，打牢语言基础。
6. 创设生活化的语言教学场景，让幼儿通过日常活动中的实际应用提高语言能力。
7. 鼓励幼儿进行合作学习，通过小组讨论和合作创作等活动，提升语言交流能力。
8. 激发幼儿的想象力和创造力，通过语言游戏和故事编创等活动培养他们的语言表达能力。
9. 引导幼儿进行歌唱和舞蹈表演，增强他们的语言表达能力和艺术氛围。
10. 利用多媒体技术，结合图像、声音和文字等多种感官刺激，提升幼儿的语言学习效果。
11. 针对每个幼儿的发展水平和兴趣爱好制定个性化的语言学习计划，满足其个别需求。
12. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和思考让他们更好地理解和运用语言。
13. 通过游戏、趣味竞赛等形式进行语言学习评估，激励幼儿的学习积极性。
14. 注重培养幼儿的听力技能，通过听音辨识和听力训练提高他们的语言理解能力。
15. 引导幼儿进行课外读物的阅读，开拓他们的语言视野，培养阅读兴趣。
16. 利用游戏和童话故事等方式进行语音、音韵和声调训练，提升幼儿的发音准确性。
17. 积极利用身体语言和肢体动作辅助语言教学，增强幼儿的语言交流能力。
18. 鼓励幼儿进行多样化的口语表达实践，如情景对话、讨论和演讲等，提高他们的语言表达能力。
幼儿园语言领域活动方案（三篇）
幼儿园语言领域活动方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义，感受其童真童趣。
2、在表达性朗诵诗歌的过程中，学习模仿创作诗歌。
3、积极参与游戏，享受游戏活动带来的愉悦。
【活动重点】深入欣赏诗歌，理解诗歌的内涵。
【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。
【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。
2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。
3、小树叶道具以及音乐播放设备，如音乐磁带或CD。
【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师：你们曾听说过小树叶会说话吗？它会以何种方式表达？引导幼儿进行合理的推测和表达。
2、倾听教师：我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌，让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。
结合《秋日私语》的背景音乐，教师以富有感情的方式朗诵诗歌，同时配合肢体语言和音量变化。
3、讨论教师：小树叶在说话，它传达了什么信息？它为什么这么说？鼓励幼儿回答相关诗句，教师则对应朗诵诗歌内容。
二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。
2、师生互动朗诵教师：我们来玩一个游戏。
我是小树叶，你们是风和雨。
让我们一起表演，看看是否有趣。
首次教师朗诵小树叶的部分，幼儿朗诵风和雨的部分，然后互换角色。
3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下，充满感情地完整朗诵诗歌。
三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风，幼儿快速跑动，模仿"哗啦啦"的声音。
2、教师模拟小风，幼儿缓慢跑动，模仿"沙沙沙"的声音。
3、教师模拟下雨，幼儿扭动身体，模仿"刷刷刷"的声音。
4、教师双手放背后，幼儿站立原地保持安静。
四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。
2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。
3、朗诵幼儿创作的诗句，共享成功的喜悦。
幼儿园语言领域活动方案（二）活动目标：1. 分辨不同蔬菜的独特性，并理解它们各自生长的环境差异。
幼儿园小朋友的语言表达能力培养文案
幼儿园小朋友的语言表达能力培养随着社会的发展，语言表达能力在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
在幼儿园阶段，培养小朋友的语言表达能力尤为关键，这不仅对他们日后的学习起到了重要的促进作用，也是他们与他人交流、表达自己的一种基本能力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助幼儿园小朋友提高语言表达能力。
1. 创设良好的语言环境幼儿园应该提供一个丰富的语言环境，以激发小朋友的语言表达欲望。
首先，教室里的墙壁上可以装饰故事图片和诗歌歌谣，引导孩子们主动去了解、学习。
其次，建立一个多元化的角色扮演区，供小朋友自由选择角色并进行表演和对话，这有助于激发他们的表达兴趣和想象力。
2. 游戏与互动教学通过游戏和互动教学的方式，可以有效提升小朋友的语言表达能力。
在幼儿园中，教师可以组织各种语言游戏，如猜谜语、对唱童谣等，让孩子们在愉快的氛围中学习和锻炼语言能力。
同时，在日常的活动中，教师可以与小朋友互动，促使他们积极参与发言，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受。
3. 阅读与绘本教育阅读是培养小朋友语言表达能力的重要途径。
通过阅读绘本，可以帮助孩子们积累丰富的词汇和语言模式，培养他们对语言的理解和运用能力。
在幼儿园中，教师可以定期组织阅读活动，引进优质绘本，让小朋友们体验阅读的乐趣，并在阅读的过程中，引导他们用简单的语言描述图书内容，发表自己的观点和感受。
4. 创设情境，鼓励表达在幼儿园的日常教育活动中，教师可以创设各种情境，鼓励小朋友们用语言表达自己的意愿和需求。
例如，在角色扮演活动中，教师可以引导小朋友们扮演不同的角色，让他们在情景中通过语言交流完成任务，培养他们说话的自信心和流畅度。
同时，教师还应当经常问询小朋友们的观点和看法，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，培养他们良好的口头表达能力。
5. 丰富的口头表达活动在课堂上，教师可以通过一些丰富多彩的口头表达活动来培养小朋友的语言表达能力。
比如，开展小组讨论、演讲比赛、智力问答等，让孩子们充分发挥自己的想象和思维能力，锻炼他们运用语言解决问题的能力。
幼儿园语言领域教学方案模版（五篇）
幼儿园语言领域教学方案模版一、活动引言以积极的态度面对现实，同时培养孩子对他人情绪的感知和理解，我选择了《小羊找妈妈》这一读本。
此读本引导幼儿与小羊共同经历从悲伤、无助到最终的喜悦，使他们能够体验到小羊失去和找到妈妈的情感变化，进而培养他们的同理心和同情心。
二、教学目标(一)教育目标1. 通过情感投射，理解小羊在找妈妈过程中经历的哀伤、失落等情绪，把握故事的内涵。
2. 能够完整地复述故事，按照故事的基本构成（起因、经过和结果）有条理地表达。
3. 学会体谅他人的处境，愿意伸出援手帮助他人。
(二)教育重点重点在于引导幼儿通过情感投射，感受小羊在寻找过程中遭遇的困难和情绪变化，理解故事内容。
读本中小羊多次被拒绝，使幼儿体验到小羊的无助和伤心，最终找到的快乐，旨在让幼儿感受情绪的转变，激发他们的同情心，愿意帮助他人。
三、教学准备(1) 活动音乐；(2) 牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈及相应宝宝的头饰，一只羊宝宝头饰和一个男孩头饰；(3) 大型阅读书《小羊找妈妈》。
四、教学流程(一) 引入环节幼儿伴随各种动物妈妈和宝宝的音乐进入教室，教师邀请牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈，让牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝寻找各自的妈妈（播放欢快音乐，教师询问动物宝宝是否找到妈妈），此时羊宝宝未能找到妈妈（播放悲伤音乐）。
教师：只有小羊没有找到妈妈，为什么小羊找不到妈妈呢？（鼓励幼儿大胆猜测）今天我们要一起阅读《小羊找妈妈》，看看发生了什么事情。
（请幼儿回到座位，将头饰放在椅子下），此环节旨在激发幼儿的好奇心，引入读本。
(二) 构建故事(结合我班幼儿两年的分享阅读经验，孩子们善于观察画面并大胆表达，为了让他们更深入地理解画面内容，感受小羊的情绪变化，不受文字限制，我在多次思考后遮挡了每一页的文字。
)1. 创设想象空间：在分析读本时，为下一页设置悬念，教师反问，激发幼儿的想象力。
2. 仔细观察、大胆表达：引导幼儿仔细观察画面的细节，感受小羊情绪的波动，鼓励他们大胆表达自己的想法。
幼儿园语言领域活动方案5篇
幼儿园语言领域活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言活动幼儿园文案范文
语言活动幼儿园文案范文
1. 让我们一起来唱儿歌，学习优美的语言节奏。
2. 通过游戏，让孩子们自由发挥，锻炼他们的口语表达能力。
3. 听故事是一个很好的语言训练方式，让我们陪孩子们一起聆听、讨论故事内容。
4. 通过绘本阅读，让孩子们扩展词汇量和语言表达能力。
5. 制作手语卡片和标志，让孩子们学会使用手语和姿势表达意思。
6. 制作角色扮演服装，激发孩子们的想象力和表达欲望。
7. 在语言表达比赛中让孩子们展示自己的才华和自信心。
8. 组织朗诵比赛，让孩子们通过朗读提高语音语调和语言表达能力。
9. 播放英语动画片，让孩子们初步接触英语和跨文化交流。
10. 通过词语卡片游戏，让孩子们拓宽视野和交流能力。
11. 制作故事手偶剧场，让孩子们通过布偶表演提高口语表达能力。
12. 开展语言阅读小组，培养孩子们独立思考和自然流畅的语言表达能力。
13. 观看戏剧表演，了解语言的多样性和变化趋势。
14. 学习流利的口语表达技巧，包括发音、语调、语速等方面。
15. 通过数字和字母游戏，让孩子们更好地理解语言系统和规律。
16. 赏析诗歌，学习美丽和精致的语言表达形式。
17. 在圈子里分享自己的思考和体验，锻炼孩子们的口头表达和沟通能力。
18. 参与互动游戏、讨论、辩论等语言活动，让孩子们自由表达和交流自己的观点。
语言区域活动文案幼儿园
语言区域活动文案幼儿园1. 周末亲子活动，一起探索语言的奇妙世界！2. 欢迎来到我们的语言区域活动中心，让孩子在欢乐中学习！3. 用游戏掌握语言技能，让孩子更自信地表达自己！4. 小朋友们快来参加我们的语言乐园，玩出语言的魅力吧！5. 通过互动游戏，培养孩子的交流能力和语言表达能力！6. 用趣味故事培养孩子的阅读兴趣和语言理解能力！7. 让孩子在有趣的语言竞赛中锻炼自己，收获自信与成长！8. 我们的语言区域活动将帮助孩子打开语言的大门，迎接未来挑战！9. 孩子们通过手工制作，用语言记录自己的创造力和想象力！10. 语言区域活动让孩子们更好地理解和使用汉字！11. 孩子们将通过口语练习，提高自己的语言流利度和表达能力！12. 让孩子们在有趣的语言游戏中培养观察力和思考能力！13. 我们的语言区域活动将帮助孩子发现语言中的美妙之处！14. 通过互动对话，让孩子们更好地理解和运用语言！15. 我们的语言乐园将给孩子们留下难忘的语言学习经历！16. 孩子们通过电影欣赏，提高自己的听力和理解能力！17. 用语言游戏，让孩子们快乐学习，激发想象力和创造力！18. 通过语言表演，培养孩子的自信心和舞台表现能力！19. 我们的语言区域活动将开拓孩子们的思维，提高逻辑推理能力！20. 孩子们将通过视觉冲击，体验语言与艺术的融合之美！21. 用游戏破解语言难题，让孩子们在轻松中学习！22. 我们的语言乐园将给孩子们带来快乐、挑战和成长！23. 孩子们将通过音乐欣赏，提高自己对语言的感知和理解能力！24. 用漫画阅读，培养孩子们的想象力和文字理解能力！25. 我们的语言区域活动将让孩子们在互动中掌握语言技能！26. 孩子们将通过模拟情景，提高自己的语言应对能力！27. 用游戏学习，让孩子们在竞争中掌握语言的力量！28. 我们的语言乐园将打破传统教学，让孩子们在玩耍中成长！29. 孩子们将通过口语训练，提高自己的表达能力和语言流利度！。
幼儿园语言活动文案
幼儿园语言活动文案1. “小朋友们，一起来玩‘找一样’游戏吧！我们用手指找出幼儿园里的相同物品，看谁能找得最快！”2. “今天我们要一起唱儿歌‘小白船’，跟着我一起拍手摇摇手指，快乐的歌声回荡在幼儿园！”3. “让我们一起玩‘听我说’游戏，我会给大家分发图卡，大家根据我描述的内容找出对应的图案，看谁找得最准！”4. “快来参加我们的‘成语大挑战’，我会说出一个成语的上半句，看看哪个小朋友能够接下去，找出最多的正确答案！”5. “让我们一起玩‘谁是间谍’游戏，我会选出一个小朋友担任间谍，大家要通过询问问题找出他（她），看看谁的侦探能力最厉害！”6. “今天我们要一起动手做手偶剧，每个小朋友自制一个手偶，然后我们可以编排一个小故事，展示给大家看！”7. “我们要一起来玩‘迷宫挑战’游戏，幼儿园里设立了一个丰富多样的迷宫，看看谁能够迅速找到出口！”8. “这是一个关于动物的‘猜谜语’游戏，我会给大家描述一个动物的特征，看看谁先猜到正确的动物！”9. “快来参加我们的‘口头表达’比赛，每个小朋友都可以表达自己想说的话题，展示自己的口才和表达能力！”10. “我们要一起玩‘字母接龙’游戏，我会说一个字母，然后大家轮流说出以这个字母开头的词语，看看谁能说到最长的词！”11. “让我们一起玩‘形状识别’游戏，我会给大家展示一些图案，然后大家要辨认出图案的形状是什么！”12. “今天我们要一起学习拼音，我会给大家出示一些拼音字卡，大家一起念出正确的汉字！”13. “快来参加我们的‘诗歌朗诵’比赛，每个小朋友都可以选择一首喜欢的儿歌或诗歌来表演给大家听！”14. “让我们一起玩‘谁是寻宝王’游戏，我会隐藏一些小玩具在幼儿园的角落，看看谁能最快找到，并成为寻宝王！”15. “我们要一起进行‘字卡配对’游戏，我会给大家发放一些拼音字母卡和对应的汉字卡，看看谁能够快速配对正确的组合！”16. “这是一个‘谁是颜色大师’游戏，我会出示一些颜色卡片，大家要快速说出卡片所代表的颜色，比比看谁的反应最快！”17. “快来参加我们的‘情景对话’游戏，我会给大家分配不同的角色，大家要在规定的情境内进行对话练习！”18. “让我们一起玩‘动作模仿’游戏，我会做一些动作，大家要尽量模仿我的动作，看看谁的动作最像！”19. “今天我们要一起玩‘感觉认知’游戏，我会给大家准备一些不同的材料，大家要用手触摸或嗅闻来猜测是什么！”20. “我们要进行‘重量比较’游戏，我会拿出一些不同重量的物品，大家要用手比较，看看谁能准确估计出物品的重量！”21. “这是一个‘谁是影子猜猜猜’游戏，我会展示一些物体的影子，大家要猜出是什么物体！”22. “快来参加我们的‘表情联想’游戏，我会做出一些表情，大家要猜测我此刻在想什么！”23. “让我们一起玩‘声音辨认’游戏，我会播放一些声音，大家要辨认出声音的来源！”24. “今天我们要进行‘形状拼图’游戏，我会分发一些几何形状拼图给大家，看看谁能够准确拼出完整的图案！”25. “我们要一起学习‘对话练习’，我会分发一些对话卡片，大家要找到正确的搭档，进行对话练习！”26. “这是一个关于‘天气预报’的游戏，我会描述一个天气现象，大家要猜测是什么天气！”27. “快来参加我们的‘成语接龙’游戏，我会说一个成语，大家要接上一个以最后一个字开头的成语！”28. “让我们一起进行‘物品分类’游戏，我会给大家一些物品，大家要根据共同特征将它们分类！”。
小孩语言培训文案幼儿园
小孩语言培训文案幼儿园1. 小朋友是如何学会语言的？通过我们的幼儿园语言培训，宝宝可以轻松学会表达自己的想法和感受。
2. 在我们的幼儿园，我们有专业的老师带领孩子们进行语言培训，引导他们建立良好的语言习惯。
3. 通过游戏和互动，我们的语言培训课程使孩子们充分参与其中，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
4. 在我们的幼儿园，我们注重培养孩子的口头交流能力，让他们能够自信地与他人沟通并表达自己的想法。
5. 通过各种有趣的故事和游戏，我们的语言培训帮助孩子们积累丰富的词汇和语法知识。
6. 我们的语言培训帮助孩子们发展良好的听力技巧，提高他们的理解力和注意力。
7. 我们的幼儿园语言培训课程还专注于培养孩子们的写作能力，鼓励他们通过文字表达自己的思维和创造力。
8. 通过唱歌和朗诵，我们的语言培训激发孩子们的音乐审美能力，提升他们的语音和韵律感。
9. 在我们的幼儿园，我们鼓励孩子们进行角色扮演和戏剧表演，培养他们的表达能力和自信心。
10. 我们的语言培训帮助孩子们学会倾听他人的观点和感受，并学会尊重和接纳不同的意见。
11. 我们的幼儿园提供小组活动，培养孩子们的团队合作精神和语言交流技巧。
12. 通过丰富多样的游戏和实践活动，我们的语言培训课程让孩子们在玩乐中学会语言。
13. 我们的幼儿园注重孩子们的自主学习，鼓励他们主动提问和积极参与语言活动。
14. 通过与其他孩子的互动，我们的语言培训帮助孩子们学会交流和合作，并且建立良好的人际关系。
15. 我们的语言培训帮助孩子们培养正确的发音和口齿清晰的能力，为未来的学习打下坚实基础。
16. 我们的幼儿园提供丰富多样的语言资源，如绘本、儿歌、诗歌等，激发孩子们对语言学习的兴趣。
17. 通过趣味游戏和挑战，我们的语言培训课程帮助孩子们提高语言运用的能力和灵活性。
18. 我们的幼儿园注重提供语言环境，鼓励孩子们身边的语言输入和输出，促进他们的语言能力发展。
19. 我们的语言培训还包括培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，帮助他们打开知识的大门。
幼儿园语言表达课程文案
幼儿园语言表达课程文案课程名称：幼儿园语言表达课程课程简介：幼儿园语言表达课程是一种旨在帮助学龄前儿童全面发展语言能力的课程。
本课程旨在激发幼儿对语言的兴趣和表达能力，使他们掌握表达自己思想的基本语言技能。
本课程涵盖了幼儿语言表达的各个方面，例如口语、视觉、听觉、阅读和写作，旨在提高幼儿的自信和表达能力。
我们的教师将为您的孩子提供最好的教育服务，以便他们能够在语言表达方面获得成功。
课程目标：本课程的目标是：1. 帮助幼儿提高口语表达和听力能力。
2. 提高幼儿对文字的理解和阅读能力。
3. 提高幼儿的写作能力以及基本阅读技能。
4. 培养幼儿的自信心和表达能力。
5. 帮助幼儿发现语言的美丽和丰富性。
课程内容：本课程的内容主要分为以下几个部分:一、口语表达通过模仿和游戏，让幼儿能更流利地表达自己的想法和感受。
授课老师将设计有趣的游戏和挑战，以激发幼儿表达兴趣和自信心，帮助他们掌握日常对话所需的基本语言表达能力。
二、视觉表达通过绘画和方案、听故事等活动，让幼儿学会使用多种语言符号和语言表达手段，从而表达自己的故事和感受，提高他们视觉表达的能力，探索语言表达的新方面，使幼儿的语言表达更加灵活和自信。
三、听觉能力在听取故事、歌曲等活动中训练幼儿的听力能力，从而使幼儿更容易理解语言及其上下文。
在这一方面，学生将学习如何聆听，分辨和评估不同类型的信息，帮助他们构建对世界的更为清晰和深入的理解。
四、阅读和写作在幼儿园阶段，早期阅读和写作的培养非常重要。
我们的课程将帮助幼儿建立简单的反思和写作技能，提高阅读和写作的能力。
同时，我们将给幼儿提供阅读体验，以唤起他们对阅读的兴趣和热情。
课程设置：本课程为幼儿园语言表达课程，我们将根据学龄前儿童的身心发展和游戏学习的原则，并结合新课程标准，设计丰富多彩的课程，具体安排如下：一、适龄幼儿园课程（3-4岁）我们将为3-4岁的学生提供一系列有趣的学习内容，主要包括：1. 发音及口腔肌肉活动2. 语言女巫的“魔法”3. 用手指写字4. 彩色小手册5. 粘贴和剪纸活动6. 小游戏7. 简单的故事二、适龄幼儿园课程（4-5岁）我们将为4-5岁学生提供更加复杂和有趣的学习内容，主要包括：1. 幼儿文章2. 听取故事3. 儿童读物4. 听写和朗读5. 看图片并描述6. 大胆地讲故事7. 听及写字三、适龄幼儿园课程（5-6岁）我们将为5-6岁学生提供进一步的挑战和复杂的内容，以扩展和深化他们的表达能力和语言技巧。
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——教材简析：教师对教材编写意图的简单分析。通过与 教材的对话，了解教学内容与学期教学目标之间的内在联 系，了解教学内容与前后内容的联系，了解教学内容与幼 儿现有学情之间的联系。
——教学目标。 目标的设置与陈述应当从幼儿的角度出发， 能综合课程标准、幼儿实际情况，制定切实可行的、具有 可检测性的教学目标，努力实现三维目标的融合。切忌大、 空，不切实际。
三维目标包括：1情感、2认知、3能力（技能）三个领域
教学目标的两种表述方法 ： 1、培养目标：从教师培养的角度提出的目标。
（把教师作为主体） 举例：“使幼儿掌握…知识”
“教会幼儿…技能” “培养幼儿…能力（习惯）
2、 发展目标：从幼儿学习的角度提出的目标。 （把幼儿作为主体）
举例：“能够… …” “学会… …” “尝试… …”
目标表述时要注意：
1、考虑是以教师、还是幼儿（角色要统一）为主体。 目标主语要统一，表述前后要一致。可以是“培养目标”也可以是“幼儿 发展目标”，但最好是以幼儿“发展目标”提出，这样有利于教师始终围 绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。
2、如果一节活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间2/3，需要教师引导、讲解、示范，目标就要 以教师为主体提出；
写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所 思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以 及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供 课前翻阅，以便把课上好。
怎么写？ 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容一般
包括教学目标、教学重点及教学难点、教具及学具准备、 教学过程设计、教学随笔等。
——教学重点、难点。从确立的目标出发，认真钻研教材， 分清每项具体内容的主次，确定教学过程中的取与舍。根 据幼儿的实际，找准疑点、难点和关键，落实教学过程。
——教学准备。为创设情境，保证教学效果，教师要根据 现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必 要的演示、操作、实验，以切实保证教学的实际效果。
8、目标制定应体现学科的系统性、结构性。虽然当前幼儿园倡导的是整 合课程，（主题活动）强调幼儿的全面发展，但就教育现状而言，各领 域学科的教学仍必不可少，而且儿童认知能力、情感的发展，更是与相 关学科密切联系的，因此教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从 所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜值。
因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发 展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现 实水平过渡。
7、目标制定要促进全体幼儿的发展。不同的儿童有不同的需要和发展目 标，课程组织的中心是儿童的发展，为了使幼儿得到良好的发展，教师 心中应具有关于儿童健全人格发展的理想目标，应了解每个幼儿现实水 平（这点应通过观察与过程性评估来实现）制定满足每个幼儿发展需要 的目标，既目标应体现层次性。
活动目标
《纲要》明确指出：幼儿园课程具有三维目标：情感态度、 能力、知识技能。
思考：在一个活动中，三维目标都能实现吗？
一节活动只能根据需要侧重某一方面或两方面目标，不是每 次活动都一定要制定三维目标的。
目标安排的顺序，也不是说必需严格按照情感态度、能力、 知识技能的顺序排列的，而是要将最重要的放在第一位，次 要的放在第二位，伴随性的目标常常放在最后。
如果一节活动以幼儿开展游戏活动为主，那么就好突显孩子是主体。
3、三维目标每一次可以有一个目标为该活动的重点目标，要体现一点 的针对性、操作性、
4、步骤：制定好目标后-----设计活动方案-----试教-----看目标的落实。 活动过程中体现目标是否达成。
5、表述时注意目标要小、具体、清楚。
6、目标制定要依据本班幼儿的实际。只有在研究和把握本班幼儿身心发展 的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、 方向和步伐。
幼儿园语言活动指导
活动方案书写基本格式
活动名称： 活动班级（年龄段）： 活动设计者：姓名 活动执教者：姓名 活动指导者：姓名 活动方案包括： 活动背景： 活动目标：1.情感态度
2.认知 3.能力（技能） 活动重难点： 活动准备：1.知识经验准备: …… 2.物质材料准备：…… 3.活动环境准备： 活动过程：1、开始部分 2、基本部分 3、结束部分 活动延伸： 活动反思：按设计思路，教学亮点，教学不足三段论式；
此外，教师还应创设一定的问题情境，引导孩子自己发 现问题、提出问题，教案中要突出引导的方法。
③幼儿获取知识的过程，教学设计要把落脚点放在引导孩 子参与学习过程上，对幼儿在获取知识、方法的过程中可 能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突 出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难 点的处理，要重点体现教法和学法。
9、目标制定要适宜幼儿发展需要。一些教学活动及其目标是可以让孩子 所接受的，但要完成这些教学目标势必要影响幼儿正常的发展需要。在 幼儿期应让孩子有更多的、自主的、以游戏为基本形式的学习活动时间 与空间，从目标制定角度则更应考虑是否适宜幼儿发展。对幼儿可持 续性发展是否有真正的价值。
教学常规
首先，反思：我们为什么需要备课？ 备课究竟备什么？ 教案中写些什么？
——教学过程。教学过程是教案的核心部分。
教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： ①导入环节
主要任务是激发孩子的学习兴趣；引入有趣的话题；融 洽师生关系。 ②问题设计
问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、 条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散 性、开放性）。设计的主要问题要明确反映在教案上，以 防止提问的随意性。
为什么备课？备课是为了上好课。
为了在上课之前，对所教的教学内容有一个通透的了解， 知道它的编写意图，知道它在教材中的作用，知道它所承 载的教学目标和学期目标之间的内在联系，知道它与前后 内容之间的内在联系，知道幼儿在学习这一内容时的困难 所在、疑难所在等等。
备课“备”什么？写什么？
备课包括：钻研教材、搜集信息、了解幼儿、考虑教学思路 和教学方法、写教案等。