初中散文教案模板
优秀散文课文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
- 学生能够理解课文内容，把握散文的中心思想。
- 学生能够分析散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、合作学习，提高学生的合作能力和交流能力。
- 通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对散文的热爱，激发学生对美的追求。
- 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文内容的理解与把握。
- 散文写作手法的分析与应用。
2. 教学难点：- 深入理解散文的象征意义和内涵。
- 学会运用散文的写作手法进行创作。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、音乐或相关故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
- 教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
3. 精讲课文- 分析课文结构，把握文章脉络。
- 集体讨论，分析散文的写作手法。
- 引导学生深入理解散文的中心思想。
4. 小组合作- 分组讨论，探讨课文中的重点、难点。
- 每组推荐代表分享讨论成果。
5. 写作练习- 学生根据所学，尝试运用散文的写作手法进行创作。
- 教师指导，点评学生作品。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容。
- 学生反思自己的学习收获。
四、课后作业1. 背诵课文中的指定段落。
2. 写一篇以“自然之美”为主题的散文。
3. 阅读一本散文集，撰写读书笔记。
五、范文《春日游园记》春回大地，万物复苏。
在这美好的时节，我怀着愉悦的心情来到了公园，尽情享受大自然的恩赐。
走进公园，首先映入眼帘的是那一片片嫩绿的草地。
它们在阳光的照耀下，闪烁着生机勃勃的光芒。
草地上，一群群活泼的孩子们在嬉戏玩耍，他们的欢声笑语，仿佛是春天的交响曲。
沿着小径前行，我来到了湖边。
湖水清澈见底，鱼儿在水中悠闲地游弋。
湖边的垂柳，轻拂着水面，仿佛在向游人诉说着春天的故事。
初中散文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解散文的基本特点，掌握散文的写作技巧，能够阅读并欣赏优秀的散文作品。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、自主学习、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对散文的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、感悟人生的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：散文的基本特点、写作技巧、阅读方法。
2. 教学难点：如何把握散文的情感基调，如何运用散文的写作技巧。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导学生回顾散文的特点，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入1. 介绍散文的基本特点：语言优美、情感真挚、结构灵活。
2. 分析散文的写作技巧：立意新颖、选材独特、构思巧妙、修辞手法丰富。
（三）阅读与鉴赏1. 选取一篇优秀的散文作品，引导学生阅读。
2. 分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对散文的理解。
3. 课堂展示，让学生朗读散文，感受散文的语言美和情感美。
（四）写作实践1. 学生根据散文的特点，选择一个主题进行写作。
2. 教师指导学生运用散文的写作技巧，如立意、选材、构思等。
3. 学生完成散文写作，教师批改并给予评价。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
四、教学评价1. 课堂表现：学生参与讨论、展示、写作的积极性。
2. 阅读理解：学生对散文内容的理解程度。
3. 写作水平：学生运用散文写作技巧的能力。
4. 情感态度：学生对散文的兴趣和热爱程度。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
通过以上教学模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，灵活调整教学过程，提高教学效果。
初中散文教案设计万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解散文的基本特点和写作手法。
- 学生能够欣赏和评价散文作品，提高文学鉴赏能力。
- 学生能够运用散文写作技巧，进行简单的散文创作。
2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对散文的热爱，激发学生的文学创作兴趣。
- 培养学生关注生活、热爱生活的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 散文的基本特点、写作手法和表现手法。
- 散文作品的阅读理解与鉴赏。
2. 教学难点：- 散文写作技巧的掌握和运用。
- 学生对散文作品的深入理解和个性化解读。
三、教学过程1. 导入新课- 结合学生的生活实际，引入散文的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与鉴赏- 预习课文，了解散文的基本结构和内容。
- 学生分组讨论，分享阅读感受，交流对散文的理解。
- 教师引导学生分析散文的写作手法和表现手法，总结散文的特点。
3. 写作实践- 学生根据所学知识，进行散文创作。
- 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
- 学生展示自己的散文作品，互相评价，共同提高。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
- 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、写作态度等。
- 关注学生的阅读理解能力和散文鉴赏能力。
2. 结果性评价：- 检查学生的散文作品，评价其写作技巧和内容质量。
- 通过课堂展示、小组讨论等方式，评价学生的沟通能力和团队协作能力。
五、教学资源1. 散文作品：选取具有代表性的散文作品，供学生阅读和鉴赏。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，展示散文的特点和写作技巧。
3. 教学案例：收集优秀的散文作品，供学生参考和学习。
六、教学反思教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
初中散文的模板教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本结构，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过分析经典散文，模仿创作，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，提高审美情趣，激发创作热情。
二、教学重点1. 散文的结构特点。
2. 修辞手法的运用。
3. 创作灵感与素材的积累。
三、教学难点1. 如何在散文中运用多种修辞手法。
2. 如何将个人情感融入散文创作。
四、教学准备1. 教师准备：经典散文作品、写作模板、多媒体课件。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示几篇经典散文片段，引导学生感受散文的美。
2. 提问：散文有哪些特点？你们喜欢散文吗？为什么？（二）讲授新课（20分钟）1. 散文的结构：- 介绍散文的常见结构：总分总、总分、分总等。
- 分析经典散文的结构特点，如鲁迅的《藤野先生》采用总分总结构。
2. 修辞手法：- 讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
- 通过实例分析修辞手法在散文中的作用。
3. 创作灵感与素材：- 鼓励学生从生活、自然、历史、文化等方面寻找创作灵感。
- 分享一些优秀的散文创作素材。
（三）课堂练习（20分钟）1. 教师提供写作模板，引导学生根据模板进行创作。
2. 学生在规定时间内完成一篇散文创作。
（四）展示与评价（10分钟）1. 学生自愿展示自己的散文作品。
2. 教师和同学共同评价，提出修改建议。
（五）总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生课后多读散文，提高自己的写作水平。
六、教学反思本节课通过分析散文的结构、修辞手法和创作素材，帮助学生掌握散文写作的基本技巧。
在课堂练习环节，学生积极参与，创作出了一批优秀的散文作品。
在教学过程中，要注意引导学生从自己的生活体验中寻找灵感，提高学生的创作兴趣。
散文导入初中语文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本特点，了解散文的写作手法，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析散文的选材、结构、语言等方面，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的热爱，培养积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的基本特点、写作手法、阅读理解。
2. 教学难点：散文的审美鉴赏、情感体验。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境：播放一段优美的散文朗诵音频，引导学生进入散文的世界。
2. 提问：同学们，你们刚才听到了什么？对散文有何感受？3. 引出课题：今天，我们就来学习散文，感受散文的魅力。
（二）新课导入1. 散文的基本特点（1）讲解散文的定义、起源、发展。
（2）分析散文的特点：自由、灵活、真实、细腻、富有哲理。
2. 散文的写作手法（1）举例说明散文中的修辞手法：比喻、拟人、排比等。
（2）讲解散文中的表现手法：描写、抒情、议论等。
3. 散文的阅读理解（1）引导学生掌握散文的阅读方法：整体把握、逐段分析、关注细节。
（2）讲解散文的鉴赏要点：主题思想、人物形象、语言风格、修辞手法等。
（三）案例分析1. 选择一篇优秀散文，让学生进行朗读、分析。
2. 分组讨论，分享各自对散文的理解和感受。
3. 教师点评，总结散文的写作手法和审美价值。
（四）课堂练习1. 阅读一篇散文，回答以下问题：（1）散文的主题思想是什么？（2）散文中的修辞手法有哪些？（3）散文的语言风格有何特点？2. 以小组为单位，创作一篇短小精悍的散文，展示自己的写作才华。
（五）总结与拓展1. 总结散文的基本特点、写作手法和阅读理解方法。
2. 鼓励学生多阅读散文，感受散文的魅力。
3. 布置课后作业：阅读一篇散文，写一篇读书笔记。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的阅读理解水平。
散文活动教案模板及范文
一、活动名称：散文欣赏与创作体验二、活动目标：1. 培养学生对散文的阅读兴趣和审美能力。
2. 提高学生的语言表达能力和文学创作水平。
3. 增强学生的文学素养和人文情怀。
三、活动时间：2课时四、活动对象：初中或高中学生五、活动准备：1. 散文作品若干篇，包括不同风格和主题。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
3. 学生写作材料。
六、活动过程：#### 第一课时（一）导入- 以一首与散文相关的诗歌或歌曲导入，激发学生的兴趣。
（二）散文知识讲解- 简要介绍散文的定义、特点、分类等基本知识。
（三）作品欣赏- 选取一篇具有代表性的散文进行朗读，引导学生分析文章的结构、语言、情感等。
（四）小组讨论- 将学生分成小组，讨论散文中的主题思想、人物形象、写作手法等。
七、活动总结- 教师总结本节课的重点内容，强调散文欣赏的重要性。
#### 第二课时（一）复习导入- 回顾上一节课的内容，检查学生对散文知识的掌握情况。
（二）创作指导- 分享散文创作的基本技巧，如选材、构思、表达等。
（三）学生创作- 学生根据所学知识，进行散文创作。
（四）作品展示与评价- 学生展示自己的作品，全班同学进行评价和讨论。
（五）总结与反思- 教师总结本次活动，引导学生反思自己在散文欣赏和创作中的收获。
八、活动评价：- 学生参与活动的积极性、散文作品的质量、课堂讨论的深度等。
### 散文活动教案范文一、活动名称：散文之美——走进散文的世界二、活动目标：1. 让学生了解散文的基本特点，提高文学鉴赏能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发创作热情。
三、活动时间：2课时四、活动对象：初中一年级学生五、活动准备：1. 散文作品：《背影》、《荷塘月色》等。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
3. 学生写作材料。
六、活动过程：#### 第一课时（一）导入- 播放一段关于散文的朗诵视频，引导学生进入散文的世界。
（二）散文知识讲解- 介绍散文的定义、特点、分类等，让学生对散文有一个初步的认识。
初中散文教学教案教案
初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。
2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。
二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。
2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。
三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。
2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。
四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。
3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。
2. 学生分享学习散文的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。
同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。
散文教案模板初中生作文
一、教学目标1. 让学生了解散文的特点，学会欣赏和写作散文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的审美情趣和文学素养。
二、教学内容1. 散文的基本概念和特点。
2. 散文的写作技巧和注意事项。
3. 优秀散文作品赏析。
三、教学过程第一课时一、导入1. 向学生介绍散文的概念和特点。
2. 提问：你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？二、讲授新课1. 散文的基本概念：散文是一种以叙述、描写、议论、抒情为主要表达方式，篇幅较短，结构自由，内容丰富的文学体裁。
2. 散文的特点：感情真挚、语言优美、构思新颖、寓意深刻。
三、课堂练习1. 学生结合自己的生活经历，写出一段描述家乡美景的散文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 复习散文的特点和写作技巧。
2. 提问：大家还记得上一节课的课堂练习吗？现在我们来分享一下自己的作品。
二、讲授新课1. 散文的写作技巧：a. 观察生活，捕捉细节。
b. 发挥想象力，丰富内容。
c. 运用修辞手法，增强表现力。
d. 结构清晰，层次分明。
2. 散文的注意事项：a. 语言要优美、生动、准确。
b. 情感要真挚、深沉、细腻。
c. 避免空洞、冗长、啰嗦。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，以“我的母亲”为题，写一篇散文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第三课时一、复习导入1. 复习散文的特点、写作技巧和注意事项。
2. 提问：大家认为哪些散文作品写得好？为什么？二、讲授新课1. 优秀散文作品赏析：a. 《荷塘月色》——朱自清b. 《背影》——朱自清c. 《背影》——梁实秋三、课堂练习1. 学生根据所学知识，以“我的朋友”为题，写一篇散文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
四、总结与拓展1. 总结散文的特点、写作技巧和注意事项。
2. 拓展阅读：推荐一些优秀散文作品，鼓励学生课后阅读。
五、布置作业1. 阅读一篇优秀散文作品，并写下自己的读后感。
2. 收集生活中美好的瞬间，尝试以散文的形式进行表达。
初中散文语文教案
初中散文语文教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对亲情的独特感悟。
3. 学会欣赏散文中的美景，提高审美情趣。
4. 能够运用课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会欣赏散文中的美景。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的句式和表达方式进行写作。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的散文，谈论自己对散文的理解。
2. 提问：什么是亲情？亲情对我们的成长有哪些影响？二、自主学习（15分钟）1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的美景和亲情。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析课文中的句式和表达方式。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生模仿课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。
2. 引导学生谈论亲情对自己的成长的影响。
二、深入学习（20分钟）1. 让学生再次阅读课文，深入理解课文内容。
2. 分析课文中的亲情描写，体会作者的情感。
三、课堂讨论（15分钟）1. 让学生谈谈自己对亲情的理解，分享自己的亲情故事。
2. 学生互相交流，感受亲情的美好。
四、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2. 选择一篇自己喜欢的散文，进行阅读和欣赏。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，评价学生的学习效果。
教学反思：本教案通过引导学生朗读、理解、欣赏课文，提高学生的语文素养。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
同时，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创新能力。
自由作文初中散文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：引导学生理解散文《自由》的主题思想，学习散文的写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到自由的可贵，学会珍惜自由，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解散文《自由》的主题思想。
2. 学习散文的写作技巧。
教学难点：1. 深入挖掘散文的内涵。
2. 运用散文写作技巧进行创作。
教学准备：1. 散文《自由》文本。
2. 散文写作技巧资料。
3. 学生作文。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍散文《自由》的作者及背景。
2. 引导学生思考：什么是自由？自由对我们意味着什么？二、阅读与讨论1. 学生阅读散文《自由》，感受散文的意境和情感。
2. 教师提问：散文中哪些语句让你印象深刻？为什么？3. 学生分组讨论，分享自己的感受和见解。
4. 各小组派代表发言，教师点评。
三、写作指导1. 教师讲解散文的写作技巧，如：描写手法、修辞手法、布局谋篇等。
2. 结合散文《自由》，分析作者是如何运用这些技巧的。
3. 学生根据所学技巧，进行自由作文创作。
四、作文展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享创作心得。
2. 教师点评，指出作文的优点和不足。
3. 学生互相评价，提出修改建议。
五、总结与拓展1. 教师总结散文《自由》的主题思想，强调自由的重要性。
2. 引导学生思考：如何珍惜自由？如何在生活中践行自由？3. 拓展：让学生查阅相关资料，了解自由的内涵，撰写一篇关于自由的论文。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
2. 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的综合素质。
3. 注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
4. 在作文评价中，注重培养学生的自信心，鼓励学生不断进步。
初中散文教学教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握散文的基本特征，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对散文的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会、具有人文情怀的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的基本特征，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：散文的情感表达，培养学生的人文情怀。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段与散文相关的音乐或图片，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍散文的定义和特点，引导学生初步了解散文。
2. 新课导入（1）教师提出散文阅读的问题，引导学生思考。
（2）学生自主阅读课文，找出答案。
3. 散文基本特征分析（1）教师引导学生分析散文的文体特征，如结构、语言、表现手法等。
（2）学生结合课文，举例说明散文的特点。
4. 散文情感表达分析（1）教师引导学生分析散文的情感表达，如情感基调、情感变化等。
（2）学生结合课文，找出散文中的情感表达，分析其表现手法。
5. 散文欣赏与评价（1）教师提出散文欣赏的问题，引导学生思考。
（2）学生自主阅读课文，进行欣赏和评价。
6. 课堂小结（1）教师总结散文的基本特征和情感表达，强调散文阅读的重要性。
（2）学生分享自己的阅读体会和收获。
7. 课后作业（1）阅读一篇散文，完成阅读笔记。
（2）写一篇关于散文的短文，表达自己的阅读感受。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重学生的阅读体验。
2. 教师应引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和阅读理解能力。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、主动性。
2. 阅读理解：学生对散文基本特征和情感表达的理解程度。
3. 课后作业：学生对散文的欣赏和评价能力。
通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法，提高散文教学效果。
初中散文教案设计万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解散文的特点，掌握散文的阅读方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 散文的特点和阅读方法。
2. 散文的写作技巧。
三、教学难点1. 如何把握散文的主题思想。
2. 如何运用散文的写作技巧。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示散文的图片或相关视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回忆已学过的散文作品，引导学生思考散文的特点。
（二）新课导入1. 介绍散文的定义、特点及分类。
2. 分析散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 引导学生思考散文的阅读方法。
（三）阅读与讨论1. 分组阅读课文，讨论散文的主题思想、写作手法、情感表达等。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）写作实践1. 以课文为基础，引导学生进行仿写练习。
2. 学生展示作品，教师点评并指导。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调散文的特点和阅读方法。
2. 鼓励学生在日常生活中关注生活、关注情感，培养写作兴趣。
五、课后作业1. 阅读一篇散文作品，分析其主题思想、写作手法、情感表达等。
2. 以“我的家乡”为题材，写一篇散文。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 加强与学生的互动，提高课堂效果。
七、教学资源1. 散文作品集2. 散文阅读指导书籍3. 教学课件4. 教学视频八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解其对散文的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其写作水平。
3. 散文作品评价：对学生的散文作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
初中散文模拟上课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解散文的特点，掌握散文的阅读方法。
2. 能力目标：培养学生对散文的鉴赏能力和写作能力。
3. 情感目标：通过阅读散文，感受作者的情感，激发学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：散文的特点、阅读方法。
2. 教学难点：散文的情感表达、写作技巧。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍散文的定义、特点及与诗歌、小说的区别。
2. 引导学生回顾已学过的散文作品，激发学生对散文的兴趣。
（二）新课导入1. 教师引导学生分析散文《背影》的结构特点，如总分总结构、层次分明等。
2. 学生分组讨论，总结散文的阅读方法。
（三）课堂讲解1. 教师结合具体例子，讲解散文的写作技巧，如：描写、抒情、议论等。
2. 分析散文的情感表达，如：通过景物描写、人物刻画、语言运用等表现作者的情感。
（四）课堂练习1. 学生阅读散文《春》，找出其中的景物描写、人物刻画和情感表达。
2. 教师点评学生的阅读成果，引导学生总结散文的阅读方法。
（五）课堂小结1. 教师总结散文的特点、阅读方法和写作技巧。
2. 学生分享自己在阅读散文过程中的收获和感悟。
（六）课后作业1. 阅读散文《荷塘月色》，分析其结构特点和情感表达。
2. 以“我的家乡”为题，写一篇散文。
四、教学反思本节课通过讲解散文的特点、阅读方法和写作技巧，使学生掌握了散文的鉴赏能力和写作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
2. 结合具体例子，讲解散文的写作技巧，帮助学生更好地理解和运用。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟，提高学生的表达能力。
4. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予针对性的指导。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解散文的特点，掌握散文的阅读方法。
2. 分析散文的情感表达和写作技巧。
3. 培养学生的审美情趣和写作能力。
散文教案模板初中生版
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解散文的基本特点，包括结构、语言、情感等。
- 学会分析散文中的修辞手法和表现手法。
- 能够运用散文的写作技巧进行创作。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、分析等方式，提升对散文的鉴赏能力。
- 通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对散文的兴趣，培养学生对文学作品的热爱。
- 培养学生积极向上的情感态度，提高审美情趣。
二、教学内容1. 散文概述：- 散文的概念及分类。
- 散文的特点：结构自由、语言优美、情感真挚等。
2. 散文阅读分析：- 以具体散文为例，分析散文的结构、语言、情感。
- 学习散文中的修辞手法和表现手法。
3. 散文写作指导：- 散文写作的基本技巧：选材、构思、语言运用等。
- 案例分析：优秀散文作品的赏析。
三、教学过程1. 导入- 以一个问题或一个引人入胜的故事引入课题，激发学生的兴趣。
2. 散文概述- 教师讲解散文的基本概念、特点、分类等。
- 学生通过阅读相关资料，加深对散文的理解。
3. 散文阅读分析- 教师选择一篇具有代表性的散文，引导学生分析其结构、语言、情感。
- 学生分组讨论，分享各自的分析成果。
4. 修辞手法与表现手法学习- 教师讲解散文中常见的修辞手法和表现手法。
- 学生通过小组合作，分析散文作品中的修辞和表现手法。
5. 散文写作指导- 教师讲解散文写作的基本技巧，如选材、构思、语言运用等。
- 学生根据所学技巧，尝试创作一篇短小的散文。
6. 作品展示与评价- 学生展示自己的散文作品，进行自评和互评。
- 教师进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
7. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程。
- 学生分享自己的学习心得，提出对散文写作的看法。
四、教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现。
2. 作业完成情况：- 检查学生散文写作的作业，评估其写作水平。
初中散文整理课本教案模板
教案标题：初中散文《XXX》教学整理一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解散文《XXX》的内容；（2）分析散文的主题思想，体会作者的情感表达；（3）学会散文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用批判性思维，对散文进行深入的分析和讨论；（3）通过写作实践，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文文学的兴趣和爱好；（2）培养学生对自然、对社会、对人生的关注和思考；（3）培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学内容1. 散文《XXX》的基本信息：作者、背景、发表时间等；2. 散文的主题思想：通过文章的关键词、中心句等来概括；3. 散文的情感表达：分析文章中的情感变化，理解作者的情感态度；4. 散文的语言特点：分析散文的修辞手法、句式结构等；5. 散文中的重点词汇和句型：进行解释和例句演示；6. 写作技巧和表达方式：分析散文的写作手法，引导学生进行写作实践。
三、教学步骤1. 导入新课：通过问题、图片、故事等方式，引导学生进入学习状态；2. 自主学习：让学生自主阅读散文，理解文章的大意；3. 合作学习：分组讨论，分析散文的主题思想和情感表达；4. 探究学习：引导学生对散文进行深入的分析和讨论，提出问题并寻找答案；5. 写作实践：布置写作任务，让学生运用所学的词汇和句型进行写作；6. 总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、课后作业等方式进行评价；2. 学生的写作技巧和表达能力：通过写作作业、作文比赛等方式进行评价；3. 学生的合作讨论能力：通过小组合作、课堂表现等方式进行评价。
五、教学资源1. 课本：散文《XXX》的原文；2. 参考资料：关于散文《XXX》的背景资料、解析等；3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
初中散文教案设计模板(共8篇)
初中散文教案设计模板（共8篇）绿（节选自《朱纂表文集。
温州的踪迹》）朱自清（二）理清文章结构。
1．课文题目仅一个”绿”字，简明、醒目，标示出行文的中心内容。
”绿”，处处可见，这里时”绿”不是泛说而专指-- 梅雨潭的绿（板书、要学生答出这几个字）省略定语、突出中心词。
绿，离不开梅雨潭。
当然要写梅雨潭的景观了。
第２段集中写了梅雨潭。
梅雨潭的物质是什么？用原文一名话回答。
梅雨潭是一个瀑布潭（板书）既然是瀑布潭，便由两部分构成（板书）。
（以下讲述便可利用上现板书的构架，其他板书文字尽量缀附其上）第２段主要写的是瀑流。
位置--梅雨瀑在仙岩三瀑布中居”最低”处。
声响--”花花花花”（刚到山边便听得见）。
形、色--”白而发亮的水”“镶在两面三刀条湿湿的黑边儿里”。
以上悉用”简笔”。
为了细写，作者交待了一个观察点（当然也是一处景观）--梅雨亭。
虽然对”亭”的形状、气势也有描写，但目的还是写”瀑流”：人（作者）与潭流的位置更明确了（让学生找原文语句--”正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可以看见它的全体了”）。
当时的季节、天气也顺笔写出十分自然。
再次写瀑流的声响、动态的状貌（让学生读有关文字）。
由宏观写瀑流转入细腻描绘飞溅的水花。
--于结构上看，是描写的推进；--于内容上看，是交待了梅雨潭的名称原由；--于技法上看，自然插入作者的评议感触，景中见情，用笔散淡，散文的特色轻巧巧地表现出来了。
3．几星入怀的水花，撩拨了作者的情致，他在亭中坐不住了-- 第３段起句承上连下，十分巧妙：“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了”这里显然是写瀑流下的”潭水”了--全文开始”出绿”（”也绿”是摄影术语，指充满生机的基调色在作品中出现）。
怎样写”绿”，我们暂且不谈，但作者在这段文字中句句不离梅雨潭的绿，越写越迷人，越写越富于情致，则是一读就感受到的。
因此，这一段是全文的主体。
提问：用一句话概括第３段的行文内容梅雨漂神奇的绿色使似醉。
初中散文教案范文模板
【课题】《散文的魅力》【教学目标】1. 知识与技能：了解散文的基本特点，学会欣赏散文的美。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，提高审美情趣，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】1. 散文的基本特点。
2. 欣赏散文的方法。
【教学难点】1. 深入理解散文的内涵。
2. 写作一篇具有个人特色的散文。
【教学准备】1. 教师准备：散文作品、课件、讨论话题等。
2. 学生准备：预习散文作品，准备写作素材。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己阅读过的散文作品，引发对散文魅力的讨论。
二、课堂讲解1. 教师讲解散文的基本特点，如：自由灵活的结构、生动形象的语言、丰富的情感等。
2. 分析散文作品的写作手法，如：比喻、拟人、排比等。
3. 引导学生体会散文的意境，感受散文的美。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题，如：“散文中的景物描写有何特点？”2. 学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。
3. 分组汇报讨论成果，全班共同总结。
四、写作实践1. 教师布置写作任务，如：以“家乡的风景”为题，写一篇散文。
2. 学生根据要求，进行写作实践。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、课堂总结1. 教师总结散文的基本特点，强调散文的魅力。
2. 学生分享自己的写作心得，交流阅读体会。
【课后作业】1. 阅读一篇自己喜欢的散文作品，撰写读后感。
2. 以“我的梦想”为题，写一篇散文。
【教学反思】本节课通过阅读、讨论、写作等活动，让学生了解了散文的基本特点，提高了学生的阅读理解能力和写作水平。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。
散文教案模板初中生版范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解散文的基本特点，包括主题鲜明、结构灵活、语言优美等。
- 学生能够识别并欣赏散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、朗读、写作等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
- 通过对比阅读，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够通过散文阅读，感受作者的情感和思想，提升自己的情感体验。
- 培养学生热爱生活、关注自然的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 散文的阅读方法与技巧。
- 散文中修辞手法的运用及其效果。
2. 教学难点：- 深入理解散文的内涵，把握作者的情感和思想。
- 学会运用散文的写作技巧，创作自己的散文作品。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段优美的散文朗诵，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们觉得这段朗诵有什么特点？它给你带来了什么样的感受？（二）新课讲授1. 散文的特点- 介绍散文的定义、起源和发展。
- 分析散文的主题鲜明、结构灵活、语言优美等特点。
- 通过实例分析，让学生理解散文的基本特点。
2. 散文的阅读方法- 朗读法：引导学生通过朗读散文，感受语言的节奏和韵律。
- 品读法：引导学生仔细品味散文中的关键词句，理解作者的情感和思想。
- 思考法：引导学生思考散文的主题和深层含义。
3. 散文中的修辞手法- 介绍比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 通过实例分析，让学生理解修辞手法在散文中的作用。
（三）课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你最喜欢哪篇散文？为什么？- 你认为这篇散文的作者是怎样的一个人？- 你从这篇散文中得到了什么启示？2. 朗读比赛- 每位学生选择一篇自己喜欢的散文，进行朗读比赛。
- 评选出最佳朗读者，并给予奖励。
（四）写作实践1. 写作指导- 引导学生运用散文的写作技巧，创作自己的散文作品。
- 强调主题鲜明、结构清晰、语言优美的重要性。
散文教案模板初中生
一、教学目标1. 知识目标：- 理解散文的基本特点，如形散神聚、情景交融、语言优美等。
- 掌握散文阅读的基本方法，如分析作者情感、描绘画面、体会意境等。
2. 能力目标：- 培养学生独立阅读散文的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
- 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对散文的热爱，培养学生高尚的审美情趣。
- 引导学生从散文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 重点：- 理解散文的写作手法和表达技巧。
- 分析散文中的意象和象征意义。
2. 难点：- 深入挖掘散文的内涵，把握作者的情感态度。
- 将散文的阅读与写作相结合，提高学生的文学素养。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示名篇散文片段，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考散文的特点和魅力。
2. 课文阅读- 学生自主阅读课文，边读边思考，做好笔记。
- 教师指导学生分析散文的结构、主题和情感。
3. 讨论交流- 学生分组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
- 教师引导学生深入挖掘散文的内涵，拓展学生的思维。
4. 写作指导- 教师结合课文，讲解散文写作的基本技巧。
- 学生根据所学知识，进行写作练习。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调散文阅读和写作的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，提高学习效果。
四、课后作业1. 阅读一篇自己喜欢的散文，撰写一篇读后感。
2. 尝试仿写一篇散文，运用所学知识和技巧。
3. 收集整理关于散文的名言警句，加深对散文的理解。
五、教学反思1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 将散文阅读与生活实际相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、教学资源1. 散文名篇选集2. 散文写作技巧指南3. 散文欣赏网站和书籍通过以上模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，灵活调整教学过程，以期达到最佳的教学效果。
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初中散文教案模板【篇一：初中语文教案模板汇编】初中语文教案汇编教案一：《藤野先生》（一）教案二：《藤野先生》（二）教案三：《我的同学》教案四：《我的第一本书》教案五：《列夫.托尔斯泰》教案六：《雪》教案七：《雷电颂》教案八：《海燕》教案九：《端午的鸭蛋》教案十：《五柳先生传》教案十一：《马说》教案十二：《送东阳马生序》教案十三：《小石谭记》教案十四：《岳阳楼记》教案十五：《醉翁亭记》教案十六：《满井游记》【在教师招聘考试中，顺利通过笔试之后进入面试环节是不是又兴奋，又有点小紧张呢，别担心，考生们有福了，这里为你准备了面试考试中最关键的部分试讲的“教案”，事业单位教师考试，面试这一环节，是您进入教师岗位最后的冲刺了，所以要做好充沛的准备，现有复习资料下载，使用能助您实现梦想。
】藤野先生（一）一、教学目标1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。
4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
二、教学重点1.理思路、找线索，析事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
三、教学难点1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
2.对真正“爱国性”的理解。
3.思考中日关系中当前面临的问题。
第一课时四、教学过程（一）导入鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。
你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。
（二）根据预习，提示生字挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红（三）学习读第一自然段提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。
为什么这么说？请大家讨论。
（中国人原来是不留辫子的，满清入关后，“留头不留发，留发不留头”，这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子，所以说辫子是民族压迫的象征。
另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心，所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的决裂）可是这些清国留学生对辫子的态度如何呢？（他们十分珍视这根辫子??）这里作者用了一个词“标致”，“标致”的本意是什么？（漂亮），鲁迅真的认为这样很漂亮吗？（讨论）那他实际的意思是什么？（丑陋）──通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”：（就是说反话，字面的意思和实际要表达的意思正好相反）事实上，反语在我们的日常生活中经常被使用，你能举出一些例子吗？??（同学们很可能会举出一些很有趣的例子）。
提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学跳舞）他们做这些事应不应该呢？为了更好地讨论这个问题，请同学们给补充一些历史资料：鲁迅去日本留学是什么年代？当时中国是什么样的状况？（鲁迅于1902年去日本留学，1904年去仙台医学专门学校学医，当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候??腐朽的满清政府与列强鉴定了一系列不平等条约??）通过补充资料和讨论，使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。
从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。
请大家在下文的学习中注意这一点。
板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。
（暗线）（四）课文的主体故事就发生在仙台，现在请大家根据地点的变换理清文章的结构，整体感知课文。
师生总结板书：（五)速读课文，练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事讨论之后在第二部分后板书：1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。
从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？结合讨论幻灯展示藤野先生的照片及鲁迅在仙台医专学习时的课堂笔记（内有藤野先生修改的笔迹）。
板书：藤野先生：正直热诚、治学严谨(六）鲁迅为什么要到仙台去学医呢？课前已经让大家读了鲁迅的《〈呐喊〉自序》，谁能给解释一下？（请同学们给补充资料）（从鲁迅小时候他父亲的病说起??说到鲁迅讲的关于中医的过分的话：中医是有意或无意的骗子??说到他学医的两个目的：救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰??）从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民的情怀。
（如时间允许的话，教师也可在这里给补充资料：日本的维新确是从医学的引进开始的：一个叫前野良泽的人根据一本来自荷兰的《解体新书》的指导去解剖尸体，结果让他感到震惊的是，书中的插图竟与人体构造分毫不差。
从此日本人逐步认识到西方科学的先进，开辟出一条通向近代学术的道路，使日本迅速成为一个强国）那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢？下节课我们一起来解开这个疑问。
第二课时四、教学过程（一）找一个同学回忆一下鲁迅先生去日本学医的原因……那么作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事，并准备复述。
（二）一边复述一边分析。
第一个事件我们给它命个名可以叫它什么事件？（可以叫“匿名信事件”，也可以叫它“漏题事件”）??“终于这流言消灭了”，从这句话可以看出鲁迅到底是不是得到藤野先生泄漏出来的题目？那些爱国青年这样做说明了什么？（说明他们对弱国国民的无端歧视）在这里可指读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿??也无怪他们疑惑”句，使学生认识这种逻辑的荒谬，体会作者当时极度愤慨的感情。
接着复述第二个事件：我们可以叫它什么事件？（电影事件）在这里请同学们给补充资料：当时的日俄战争是怎么回事？（战争本身就是令中国人屈辱的事）鲁迅为什么听得“这一声特别得刺耳”？??（再次体会鲁迅强烈的民族自尊心和爱国精神）??现在我们来看鲁迅弃医从文的决定，是为了个人的前途吗？展示幻灯片：鲁迅：强烈的民族自尊心和强烈的爱国主义精神不过他的这个决定对我们中国人来说真是一件幸事，从此中国少了一个高明的医生，却多了一个伟大的文学家、思想家，多了一个唤醒民族的文化巨人。
（三）促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，现在我们来分析一下他的这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义？这种爱国主义是否可取？那么我们应有什么样的爱国主义呢？讨论总结后幻灯展示：爱国青年：极端、狭隘、扭曲的爱国主义：蔑视、仇视其他民族和国家。
正确的爱国主义：既热爱本民族，又对其它国家民族抱一种友善的态度。
（四)现在我们再来看藤野先生，他除了我们分析过的具有“正直热诚、治学严谨”的特点外，和“爱国青年”比，他还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为之感动的？板书：藤野先生：没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给以应有的尊重、热情的关怀。
我们也可从文中找出一段鲁迅对藤野先生给以高度评价的话。
齐读“但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中??他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
”（这段要求学生读出感情。
如“最使我感激，给我鼓励”句要读出重音、读出深情；同时对“小而言之”“大而言之”句还要做理解分析）(五)寻疑解难。
从文中找出有疑问的话或有深意的语句，提出来发表评论或供大家讨论。
（为了体现自主学习、合作探究的精神，此处的问题由学生自行找出，讨论解决。
应该说，本课的篇幅较长，知识点众多，难理解的语句也有很多，学生找出哪句话来评论和讨论有一定的不确定性，而且在课上的有限时间里也不可能都处理完。
教师采取的策略就是，学生提什么问题就讨论什么问题，不求课上把所有的问题都讨论完，至下课时为止。
──事实上事关对内容和人物理解的重要问题都已处理过了，所以此处可以灵活处理。
）学生可能提的问题有以下这些：1.对“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。
2.如何理解在仙台医专所受到的“优待”？写这件事和藤野先生有什么关系？3.作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？4.如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话？5.本文的写法特点。
【篇二：说课教案模板—散文】《》说课教案一、说教材1、教材分析《》是代表作。
这是一篇写景抒情的散文。
在这篇散文里，作者给我们描绘美丽景象。
语言优美、典雅，是一篇著名的美文。
高中语文教学大纲在阅读上的要求是“在初中语文的基础上，培养欣赏文学作品的能力。
了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。
”编者正是按大纲要求把散文的阅读与欣赏安排在人教版高中语文必修第的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。
2、说学生情况学生是学习的主体，高中年级学生，多数对散文有一定了解，从的（《匆匆》、《春》）到（《威尼斯》），对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。
鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。
3、教学目标依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：（出示课件）（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
（此处可适当加入背景介绍）（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
（本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。
作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。
语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。
）（3）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。
［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
4、教学重点、难点：课文段的赏析。
本文语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处，是本课的重点。
难点主要有个：二、说教学方法：借助多媒体课件的教学手段,采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式,课前让学生查找收集资料。
倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。
同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
三、说学习方法：新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法等指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品析作品的语言，体会情景交融的优美意境。