人教版高中语文《哈姆莱特》课件
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人教版高中语文必修二《哈姆莱特》优秀精品PPT教学课件
2020/11/19
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2. 哈姆莱特在奥菲利娅面前装疯卖傻,作者这样写的目的是什么?
一方面,通过哈姆莱特关于“生存还是毁灭”的内心的独白,揭示了 他内心的矛盾与痛苦。另一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕, 表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利 剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中 心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。
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观点二:哈姆莱特是一个充满矛盾的形象,一方面他接受了人文主义的
影响,心中充满了美好的理想,希望生活中的一切如理想一样完美。而现实
生活的一系列意外打破了他的理想。他发现他面临的不是一个简单的弑君篡
位的问题,不能一刀将他叔父杀死了事。问题太复杂,太可怕了,他感到他
没有能力解决这个问题。如果说哈姆莱特有什么与众不同的地方,那就是他
比别人看得更远,认识更深刻。他的拖延并非由于想得太多,而是因为他看
到了他的任务的复杂性。整顿乾坤一事使他犹豫起来,他不知道该怎么办。
由于缺乏处理这样的大事的胆识与能力,他踌躇了,以致造成了悲剧。
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6.课文节选部分的主要矛盾冲突是什么?如何认识这一主要矛盾冲突?
全剧的矛盾冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突产生、进行
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内容小结
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主题归纳
课文节选的这场戏主要表现奧菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而 产生误解后的冲突,及哈姆莱特内心关于生存还是毁灭问题的矛盾。一 方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕,表达了对哈姆莱特的赞 美之情。另一方面,又通过哈姆莱特内心的独白,揭示了他内心的矛盾 与痛苦。从表面看来,冲突是在一对恋人之间展开的,但表现的却是对 人生的思索。文章塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人 文主义思想家的典型人物。
人教版高中语文必修二《哈姆莱特》PPT课件
“一千个人眼中就有一千个哈姆莱特”
在莎士比亚所有剧作中,《哈姆莱特》 是被评论最多的剧本,其主人公哈姆莱特 也是被评论最多的人物形象。
学界始终存在着“崇哈派”与“否哈 派”之争
“崇哈派” 雨果:哈姆莱特像我们每一个人一样真实,但又要比我们 伟大。它是一个巨人,却又是一个真实的人。 别林斯基:《哈姆莱特》是戏剧诗人之王——莎士比亚的 灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
剧中人物关系介绍
哈姆莱特 克劳狄斯 是叔侄,又是仇人。
哈姆莱特 乔特鲁德 是母子,又有着母嫁仇敌的隔阂。
哈姆莱特 哈姆莱特 克劳狄斯
奥菲利娅 雷欧提斯 乔特鲁德
既深爱着哈姆莱特,又与其有着杀父之仇,与 波洛涅斯有着骨肉亲情。 既是哈姆莱特的好友,后又因与其有杀父害 妹之仇而反目成仇。 原为叔嫂后结为夫妻,但克劳狄斯有着毒杀 乔鲁特亲夫和企图谋害其子的矛盾。
“否哈派” 托尔斯泰:使人们盲目崇拜到催眠状态的哈姆莱特是个没 有性格的人。 艾略特:《哈姆莱塔》是个毫无疑问的艺术失败,因为莎 士比亚尽管在该剧结构方面用尽气力,却表现不出他心目 中的那个哈姆莱特。
层次结构 请用简练的语言概括内容要点,归纳层次结构
第一部分:国王与身边的侍臣及王后之间的对白 第二部分:哈姆莱特的内心独白 第三部分:哈姆莱特与奥菲莉亚的对白 第四部分:国王与波洛涅斯的对白
吉尔登斯吞
快乐有理想的王子
理
奉为典范的父亲惨死 阴谋
想
挚爱的母亲迅速改嫁 乱伦
破
灭
发小给敌人做了卧底
背
、 陨 落
恋人成为试探的工具
叛
重臣当了敌人的传声筒和狗Байду номын сангаас军师
忧郁疯癫的王子
(外表)
人教版高中语文必修四《哈姆莱特》优质PPT教学课件
2020/11/23
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第二幕:哈姆莱特悲痛欲绝,装 疯度日,新国王克劳狄斯开始怀 疑,派原为哈姆莱特之友的罗森 格兰兹等人对他展开试探。
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第三幕:克劳狄斯利用哈姆莱特的恋 人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时, 哈姆莱特佯装疯癫,通过俳优所演 的“刺杀”戏证实了克劳狄斯的恶 行,并为复仇误杀了正在偷听的弄 臣波洛涅斯。
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
-——俄国著名文学批评家 别林斯基
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背景知识
文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点 的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主 义思想。这种思想以“人”为中心,反对以“神”为 中心;反对神权、神性,宣扬人权、人性。其思想基 础为人性论:肯定人的价值,赞美对爱情和幸福的追 求,推崇知识,主张平等。代表这一时期文学最高水 平的就是英国莎士比亚的戏剧。
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莎士比亚环球剧场
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哈 姆 莱 特 雕 塑
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作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士 比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇 的故事。
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哈姆雷特
—— 莎士比亚
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人物简介
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哈姆雷特悲剧的根源
主观原因:哈姆雷特是人文主义者,也 是个人主义者,他的斗争是孤军奋战,失败 也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因:他所处的时代还没有提供先 进分子必然胜利的条件,敌我力量的对比还 过于悬殊,这就造成了“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此,这是一个时代的悲剧。
人教版高一语文必修下册《哈姆莱特》PPT教学课件
哈姆雷特
威廉·莎士比亚(1564-1616)文艺复兴 时期英国伟大的戏剧家和诗人,人文主义最 杰出的代表,近代欧洲文学的奠基者之一, 他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。马克思 称他为“人类最伟大的戏H剧AM天LE才T ”,同时代 人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”,说他 “不属于一个时代,而属于所有的世纪。” 在西方,每家都必备两本书,一本是《圣 经》,另一本是莎士比亚全集,即一个是宗 教的神,一个是艺术的神。
聆听独白,理解王子
• 哈姆莱特的“生存还是毁灭”的内心独白是整个悲剧的核心,反映了哈姆莱 特内心的矛盾冲突。诵读这部分内容,诵读的同时思考这样的问题:
• 哈姆莱特怎样看待生死?
• 在作出选择的时候,王子考虑到了哪些问题?
• 在思考与行动的抉择中,哈姆莱特选择了什么?
• 哈姆莱特为什么要装疯?
隐藏在疯狂里面的是思索,装疯是为 了麻痹敌人,装疯是为了弄清真相,
从他的话可见,哈姆莱特是一个厉 害的批评家。
雷欧提斯与哈姆莱特复仇之比较, 两点相同,三点不同,由此可H见AM哈LET姆莱 特行动上的消极。
从他的语言看出,哈姆莱特是一个 人文主义者。
总结:哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者 的典型。他是个有理想、好思索的人文主义者。
基本特征:身穿墨黑的外套,脸色悲苦沮丧,酷 爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。父亲给他的 责任是复仇,现实要求他的行动。哈姆莱HA特ML意ET识到,他 的责任不是单纯地复仇,杀死一个克劳狄斯,而是要 重整乾坤,消灭一切罪恶,按照人文主义的理想来改 造现实。所以有人称他为延宕的王子。
哈姆莱特悲剧为什么是时代的悲
剧?
HAMLET
他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了
文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争, 这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛 盾。
威廉·莎士比亚(1564-1616)文艺复兴 时期英国伟大的戏剧家和诗人,人文主义最 杰出的代表,近代欧洲文学的奠基者之一, 他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。马克思 称他为“人类最伟大的戏H剧AM天LE才T ”,同时代 人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”,说他 “不属于一个时代,而属于所有的世纪。” 在西方,每家都必备两本书,一本是《圣 经》,另一本是莎士比亚全集,即一个是宗 教的神,一个是艺术的神。
聆听独白,理解王子
• 哈姆莱特的“生存还是毁灭”的内心独白是整个悲剧的核心,反映了哈姆莱 特内心的矛盾冲突。诵读这部分内容,诵读的同时思考这样的问题:
• 哈姆莱特怎样看待生死?
• 在作出选择的时候,王子考虑到了哪些问题?
• 在思考与行动的抉择中,哈姆莱特选择了什么?
• 哈姆莱特为什么要装疯?
隐藏在疯狂里面的是思索,装疯是为 了麻痹敌人,装疯是为了弄清真相,
从他的话可见,哈姆莱特是一个厉 害的批评家。
雷欧提斯与哈姆莱特复仇之比较, 两点相同,三点不同,由此可H见AM哈LET姆莱 特行动上的消极。
从他的语言看出,哈姆莱特是一个 人文主义者。
总结:哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者 的典型。他是个有理想、好思索的人文主义者。
基本特征:身穿墨黑的外套,脸色悲苦沮丧,酷 爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。父亲给他的 责任是复仇,现实要求他的行动。哈姆莱HA特ML意ET识到,他 的责任不是单纯地复仇,杀死一个克劳狄斯,而是要 重整乾坤,消灭一切罪恶,按照人文主义的理想来改 造现实。所以有人称他为延宕的王子。
哈姆莱特悲剧为什么是时代的悲
剧?
HAMLET
他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了
文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争, 这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛 盾。
《哈姆莱特》PPT课件
站起来 不舒服 让人点火把 发脾气
课文分析
1.节选的这场戏在情节结构上可分为哪三部分? 各部分主要写的什么内容?
第一部分,主要是国王与身边的侍臣及王后之间 的对白。写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋 商量试探哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”的。
第二部分,主要是哈姆莱特与奥菲利娅的对白。 写的是奥菲利娅前来试探究竟,哈姆莱特为迷惑仇 敌而装疯卖傻。
• 在他们看来,人是“了不得的杰作”,具有“高 贵的理性”“伟大的力量”,有着无比的智慧, 是“宇宙的精华,万物的灵长”。
作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士 比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇 的故事。这出悲剧的情节是这样的:
哈姆莱特留学德国时,从老国王的鬼魂那里, 得知了叔父克劳狄斯阴谋毒死了他的父亲,骗娶了 王后,篡夺了王位的罪行;他回国后,老国王的鬼 魂显灵,嘱其复仇。为了拯救国家并为父报仇,遂 决心担负起重整乾坤的重任。于是哈姆莱特装疯卖 傻,克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么,便派人刺 探他;哈姆莱特用一出有“谋杀”情节,并且所用 手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧, 来试探克劳狄斯,以此判断鬼魂说的话是否真实。
人物性格
哈姆莱特
人物性格:迷惘、痛苦、焦虑、惶惶不安、犹豫。
哈姆莱特在世界戏剧人物画廊中有“忧郁王子” 之称,可是,他起初却是一个“快乐的王子”。
“人是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理 性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅 的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么 像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”
克劳狄斯果然露出了马脚,心里对哈姆莱特十 分忌惮;不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话, 哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯,克劳 狄斯借机立即派他到英国去,并在公文里让英国国 王处死哈姆莱特;哈姆莱特半路上回来了,克劳狄 斯已经设计好毒计,让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子 雷欧提斯比剑。
人教版高中语文必修四哈姆莱特PPT课件
3—3
善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言 性格也有明朗的一面,诙谐幽默
忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 聪明机智,有勇有谋,敢爱敢恨
(不求统一,言之有理即可)
5—1
《哈姆莱特》的主题
哈姆莱特形象之所以具 有强烈的悲剧美,关键在 于构成这一切的矛盾冲突, 悲剧正是通过对冲突必然 性的揭示,通过对有价值 东西的毁灭,表达了对真 善美的肯定。
5—2 哈姆莱特以自己 的死赢得了对旧制度、 旧势力道义上的胜利, 悲壮而不悲观,使人们 透过悲剧,从主人公的 身上感受到一种新的生 命,在黑暗王国中看到 了一线光明。
5—3
主要在情节的生动性与丰 富性的完美结合,人物形象 具有高度的典型性,同时又 有丰富多彩的个性特征。作 品思想通过情节、人物自然 地表现出来。莎士比亚还是 语言的大师,
莎士比亚
(1564--1616) 最伟大的戏剧天才(马克思)
英国文艺复兴时期 最杰出的艺术大师
完成于1601年的《哈姆莱特》,是文艺复兴时期 的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就,也是莎学研究的 最大课题。
影响历史进程的100本书之一 人类有史以来杰出的经典戏剧 哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书 1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书
课本77页倒数三段人物的对话
78页哈姆莱特:是啊,这还不算,只要你做给他看什么, 他也能给你解释什么:只要你做出来不害臊,他解释起 来也决不害臊。
3—1
文章选自第三幕第二场“戏中戏”
部分,阅读课文,回答以下问题:
整 1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是 体 什么?
2、戏上演前,哈姆莱特特意作了哪些
把 安排?
1.包含·饱含
辨析:“包含”是里面含有。“饱含”指充满; 满含。两个词都有“含有”的意思。“包含” 搭配对象常为抽象事物,如矛盾、意思、道理、 规律、内容倾向、感情等,但又不限于这些, 使用范围较广。“饱含”的搭配对象多为水分 和与感情有关的词语,使用范围较窄。
高中语文人教版高二必修《哈姆莱特》教学课件
想起陆敬澜给自己画的花样子,下意识瞧了眼窗下,果真种了芭蕉,只不过因过冬砍了头,想来开春的时候长起来,等入夏又可 期待夏雨打芭蕉的意境了,或者瞧猫儿在蕉叶下嬉戏的趣事儿。
青翎忽然发现自己的记性太好了些,陆敬澜跟自己说的那些话,竟都记在了脑子里,故此,这头一次来他的院子,竟也未觉怎么 陌生,想来他说的时候,便不由自主在自己脑子里成了影像,这会儿才会有熟悉感觉。
怕只怕陆家这边儿,自己在陆家也就是个填房夫人,说话儿没什么份量,回头孩子嫁过来,受了委屈,自己怎么对得住月娘。 可今儿远远的瞧见这丫头,就不由想起了当年,这丫头这么一打扮,跟她娘当年实在像的紧,真真儿的讨人喜欢。
更何况,儿子这个样儿,明明是瞧中了,天天这么愁心愁肺的,自己一边儿看着哪能不心疼,说到这个,这丫头也跟她娘一个性 子,月娘是生怕人家说她攀附高门,自打嫁了胡家,跟自己便冷下了,虽说一年半年的也能见上一面,却没有了过去的亲密。
岳父VS仇人
波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友父亲
朋友VS仇人
雷欧提斯本是哈姆莱特朋友,后又有杀父害妹之仇;
母子VS母嫁仇敌
哈姆莱特和葛忒露德虽是母子,但又有母嫁仇敌的隔阂
家庭内部VS外部
另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆 莱特一家关系错综复杂。
爱人VS仇人
奥菲利娅挚爱哈姆理及命运走向。 请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读,说说本剧中的人物关系。
part 02
人物关系
戏剧 戏情剧节 戏台剧词
戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式,它主要通过剧中人物台词来体 现和推动情节发展。
情节又是人物性格发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和 作用而产生的人物的行动和事件。
由此可见,主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错 综复杂的极为矛盾的环境中,他既担负着复仇的使命,又 承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。
青翎忽然发现自己的记性太好了些,陆敬澜跟自己说的那些话,竟都记在了脑子里,故此,这头一次来他的院子,竟也未觉怎么 陌生,想来他说的时候,便不由自主在自己脑子里成了影像,这会儿才会有熟悉感觉。
怕只怕陆家这边儿,自己在陆家也就是个填房夫人,说话儿没什么份量,回头孩子嫁过来,受了委屈,自己怎么对得住月娘。 可今儿远远的瞧见这丫头,就不由想起了当年,这丫头这么一打扮,跟她娘当年实在像的紧,真真儿的讨人喜欢。
更何况,儿子这个样儿,明明是瞧中了,天天这么愁心愁肺的,自己一边儿看着哪能不心疼,说到这个,这丫头也跟她娘一个性 子,月娘是生怕人家说她攀附高门,自打嫁了胡家,跟自己便冷下了,虽说一年半年的也能见上一面,却没有了过去的亲密。
岳父VS仇人
波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友父亲
朋友VS仇人
雷欧提斯本是哈姆莱特朋友,后又有杀父害妹之仇;
母子VS母嫁仇敌
哈姆莱特和葛忒露德虽是母子,但又有母嫁仇敌的隔阂
家庭内部VS外部
另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆 莱特一家关系错综复杂。
爱人VS仇人
奥菲利娅挚爱哈姆理及命运走向。 请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读,说说本剧中的人物关系。
part 02
人物关系
戏剧 戏情剧节 戏台剧词
戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式,它主要通过剧中人物台词来体 现和推动情节发展。
情节又是人物性格发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和 作用而产生的人物的行动和事件。
由此可见,主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错 综复杂的极为矛盾的环境中,他既担负着复仇的使命,又 承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。
人教版语文必修四:第3课《哈姆莱特》ppt课件
栏 目 链 接
√ )
预 习 检 测
4.近义词辨析
(1)置疑· 质疑
辨析:置疑:表示怀疑,多用于否定。质疑:提出疑
问。
①我现在所说的只是个人读《克罗齐》所遇到的一些
栏 目 链 接
质疑 。 疑难,分条陈述,聊当________
②在那种特殊情况下,他那样做是无可________ 置疑 的。 (2)有失· 失之
语文· 必修4(人教版)
第一单元
3 哈姆莱特
栏 目 链 接
课 文 导 读
1.走近作者
莎士比亚(1564-1616)欧洲文艺复兴时期英国最伟大 的戏剧家和诗人。1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人 家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到 伦敦,先在剧院当勤杂工、马夫,后在剧团做演员、导演、
bó ) 浅薄 ( . bò) 荷( 薄 . bá o) 片( 薄 .
hè ng 横 财( ) . hé ng 放( ) 横 . hè ng ( ) 蛮横 .
sù ) 宿 舍( . xiù) ( 星宿 . xiǔ ) ( 一宿 .
预 习 检 测
辨析: “ 有失 ” 和 “ 失之 ” 都有一个 “ 失 ” 字, “有失”的“失” 是当“失掉”“失去”解释;“失之 ” 的 “失”有两个意思,一是“ 差错”“错过” ,如 “失 之毫厘”即“差错在于毫厘 ”,二是“缺陷”“欠缺” 。
栏 “有失”后面所接词语一般是褒义的,如“公平、公允、目 链 慎重、稳重、稳妥、斯文、体面、风度、检点、缜密、 接
字形小贴士
追本溯源,巧记汉字
“ 衣 ” 是个象形字。甲骨文与金文的形体,像衣 服之形,上部的 “ 人 ” 字形部分是衣领;两侧的开口 处是衣袖。小篆还像衣服,到了楷体的写法,完全看
√ )
预 习 检 测
4.近义词辨析
(1)置疑· 质疑
辨析:置疑:表示怀疑,多用于否定。质疑:提出疑
问。
①我现在所说的只是个人读《克罗齐》所遇到的一些
栏 目 链 接
质疑 。 疑难,分条陈述,聊当________
②在那种特殊情况下,他那样做是无可________ 置疑 的。 (2)有失· 失之
语文· 必修4(人教版)
第一单元
3 哈姆莱特
栏 目 链 接
课 文 导 读
1.走近作者
莎士比亚(1564-1616)欧洲文艺复兴时期英国最伟大 的戏剧家和诗人。1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人 家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到 伦敦,先在剧院当勤杂工、马夫,后在剧团做演员、导演、
bó ) 浅薄 ( . bò) 荷( 薄 . bá o) 片( 薄 .
hè ng 横 财( ) . hé ng 放( ) 横 . hè ng ( ) 蛮横 .
sù ) 宿 舍( . xiù) ( 星宿 . xiǔ ) ( 一宿 .
预 习 检 测
辨析: “ 有失 ” 和 “ 失之 ” 都有一个 “ 失 ” 字, “有失”的“失” 是当“失掉”“失去”解释;“失之 ” 的 “失”有两个意思,一是“ 差错”“错过” ,如 “失 之毫厘”即“差错在于毫厘 ”,二是“缺陷”“欠缺” 。
栏 “有失”后面所接词语一般是褒义的,如“公平、公允、目 链 慎重、稳重、稳妥、斯文、体面、风度、检点、缜密、 接
字形小贴士
追本溯源,巧记汉字
“ 衣 ” 是个象形字。甲骨文与金文的形体,像衣 服之形,上部的 “ 人 ” 字形部分是衣领;两侧的开口 处是衣袖。小篆还像衣服,到了楷体的写法,完全看
必修四《哈姆莱特》详解课件
哈姆莱特是一个内心充满矛盾的角色。他对于父亲的死和母亲与克劳狄
斯的婚姻感到愤怒和不满,对于复仇的欲望与对生命的珍视和对于自己
行为的后果的预知之间产生了无法调和的矛盾。
02
思想深刻
哈姆莱特是一个思想深刻的角色,他对于人性的善恶、社会的虚伪和人
类的困境有着深刻的思考。他的思考使他对于自己的行为和命运有了更
05 《哈姆莱特》的当代意 义与价值
对人性的深度揭示
哈姆莱特的性格特点
揭示了人性的复杂性,展现了主人公的矛盾、挣扎与痛苦。
人物关系
通过人物间的冲突与互动,深入探讨了人性的光明与黑暗。
命运与抉择
展示了人在生死、权力与爱情等抉择面前的矛盾与挣扎,深化了 对人性的理解。
对社会现实的反映
01
02
03
宫廷斗争
要点二
《英国文艺复兴时期文学研究》
本书对英国文艺复兴时期的文学进行了深入研究,其中包 括对莎士比亚作品的评论与研究成果,有助于读者更深入 地了解这一时期文学的整体发展状况。
THANKS
解读
对于经典评论的解读,应从作品的主题、人物形象、艺术特色等方面进行深入剖析,挖掘作品深层次 的内涵与意义。同时,要注意将评论与作品的时代背景、文化背景等相关因素联系起来,以更全面、 深入地理解作品。
学术研究论文摘要
论文题目
从《哈姆莱特》看莎士比亚的人文关怀与时代反思
摘要
本文通过对《哈姆莱特》的深入研究,探讨了莎士比亚的人文关怀和对当时社会现实的反 思。文章从作品的主题、人物形象和艺术特色等方面进行了详细分析,揭示了莎士比亚对 人性的深刻洞察和对社会现实的敏锐观察。
揭示了权力斗争、阴谋与 背叛等社会现实。
社会等级观念
《哈姆莱特》优秀课件 ppt课件
——(英)莎士比亚
ppt课件 1
有 关 戏 剧
戏剧是与诗歌、散文、小 说并列的文学体裁,是一种 综合性的舞台艺术,她借助 文学、音乐、舞蹈、美术等 艺术手段塑造舞台艺术形象, 揭示社会矛盾,反映现实生 活。
ppt课件
2
有 关 戏 剧
表现形式的不同: 话剧、歌剧 《白毛女》 舞剧 《红色娘子军》《天鹅湖》 诗剧、歌舞剧 剧情的繁简和结构不同: 多幕剧、独幕剧 题材反映的时代不同: 历史剧、现代剧 从情节主题的不同; 悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)
11
矛盾冲突
哈姆雷特 波 洛 涅 斯 奥 菲 利 亚
叔叔 皇后
雷欧提斯
ppt课件 12
整体把握
文章选自第三幕第二场“戏中戏” 部分,阅读课文,回答以下问题:
1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是什么?
2、戏上演前,哈姆莱特特特意作了哪些安排?
3、奸王看戏时有什么表现?说明了什么? 看戏后呢?
ppt课件 13
ppt课件 23
英雄
我的运命在呐喊,使我全身每一根微细的 血管都变得像怒狮的筋骨一样坚硬。
(与父亲亡魂对话后) 这是一个颠倒混乱的时代,唉,倒楣的我却 要负起重整乾坤的责任!
ppt课件 24
(回国奔丧,发现母亲很快改嫁) 上帝啊!一头没有理性的畜生也要悲伤得长久 一些——她就嫁给我的叔父,我的父亲的弟 弟,……啊,罪恶的匆促,这样迫不及待地钻进 了乱伦的衾被!那不是好事,也不会有好结果; 可是碎了吧,我的心,因为我必须噤住我的嘴!
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。 -——俄国著名文学批评家 别林斯基
ppt课件 10
丹麦王子哈姆雷特的一段复仇的故事。
ppt课件 1
有 关 戏 剧
戏剧是与诗歌、散文、小 说并列的文学体裁,是一种 综合性的舞台艺术,她借助 文学、音乐、舞蹈、美术等 艺术手段塑造舞台艺术形象, 揭示社会矛盾,反映现实生 活。
ppt课件
2
有 关 戏 剧
表现形式的不同: 话剧、歌剧 《白毛女》 舞剧 《红色娘子军》《天鹅湖》 诗剧、歌舞剧 剧情的繁简和结构不同: 多幕剧、独幕剧 题材反映的时代不同: 历史剧、现代剧 从情节主题的不同; 悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)
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矛盾冲突
哈姆雷特 波 洛 涅 斯 奥 菲 利 亚
叔叔 皇后
雷欧提斯
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整体把握
文章选自第三幕第二场“戏中戏” 部分,阅读课文,回答以下问题:
1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是什么?
2、戏上演前,哈姆莱特特特意作了哪些安排?
3、奸王看戏时有什么表现?说明了什么? 看戏后呢?
ppt课件 13
ppt课件 23
英雄
我的运命在呐喊,使我全身每一根微细的 血管都变得像怒狮的筋骨一样坚硬。
(与父亲亡魂对话后) 这是一个颠倒混乱的时代,唉,倒楣的我却 要负起重整乾坤的责任!
ppt课件 24
(回国奔丧,发现母亲很快改嫁) 上帝啊!一头没有理性的畜生也要悲伤得长久 一些——她就嫁给我的叔父,我的父亲的弟 弟,……啊,罪恶的匆促,这样迫不及待地钻进 了乱伦的衾被!那不是好事,也不会有好结果; 可是碎了吧,我的心,因为我必须噤住我的嘴!
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。 -——俄国著名文学批评家 别林斯基
ppt课件 10
丹麦王子哈姆雷特的一段复仇的故事。
人教版高一语文课件6《哈姆莱特》
哈姆莱特情人奥菲莉娅的父亲、躲在帷幕后的大 臣波洛涅斯以为哈姆莱特要杀死王后,一时多事, 大喊“救命”。被哈姆莱特当作其H叔AM父LET误杀。
由此剧本多了一条线索。
哈姆莱特与叔父克劳狄斯之间有杀父之仇;到 了第三幕结尾时,哈姆莱特又误H杀AM了LET波洛涅斯, 与其子雷欧提斯之间有了冤仇。
这就是哈姆莱特身上的双重悲哀:父亲的死和母亲的 改嫁。就此揭示了悲剧的前因。
第二幕中哈姆莱特开始变得郁郁寡欢并装疯, 他与叔父克劳狄斯互相试探,哈HA姆MLE莱T 特准备 证实鬼魂的话后再实施复仇计划。
第三幕中哈姆莱特把鬼魂所讲的谋杀老王的情节 编成戏演给新国王、自己的叔父克劳狄斯看。果 然叔父没看完戏就愤然离开,两人都知道对方已 经知道真相,对立的冲突暴露:哈H姆AML莱ET特要报仇, 而克劳狄斯要杀死哈姆莱特。
夏日纵好怎及君? 清丽温婉自超群; 五月花香恶风妒, 夏之芬芳如烟云。 天眼高灼炎难耐, 暗淡容光久不开; 自古天公爱愚弄, 多少红颜终色衰。 恒久夏日不凋零, 娇颜风姿倒乾坤; 死神到此含羞退, 君之芳名入诗文。 人迹罕绝山无棱, 此诗伴君续香魂。
知人论世
作品简介
四大悲剧:
四大喜剧:
《哈姆莱特》
《哈姆莱特》的素材来源于丹 麦的一个历史史话,在原剧中, 只有王子复仇一个单一的故事, 而在莎士比亚的剧本中,H对AMLET 《哈姆莱特》的冲突和线索加 以改变,安排了几重线索纠葛 在一起。
《哈姆莱特》第一幕主要是表现哈姆莱特的父亲、丹 麦老王的鬼魂来告诉王子哈姆莱特他的死因:哈姆莱 特的叔父谋害了他,然后和哈姆莱特H的AM母LET亲结婚。
我是否可以把你比喻成夏天? 虽然你比夏天更可爱更温和: 狂风会使五月娇蕾红消香断, 夏天拥有的时日也转瞬即过; 有时天空之巨眼目光太炽热, 它金灿灿的面色也常被遮暗; 而千芳万艳都终将凋零飘落, 时运天道之更替剥尽红颜; 但你永恒的夏天将没有止尽, 你所拥有的美貌也不会消失, 死神终难夸口你游荡于死荫, 当你在不朽的诗中永葆盛时; 只要有人类生存,或人有眼睛, 我的诗就会流传并赋予你生命。
人教版高中语文必修下册精品课件 6 《哈姆莱特》
鉴赏戏剧冲突
戏剧冲突是戏剧的要素之一,常常可以分为外在冲突和内在冲突。在这场戏中,主要外在冲突是否表现为哈姆莱特与奥菲利娅的冲突?为什么?冲突双方力量对比上有什么特点?
哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王之间的矛盾冲突应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相并以为哈姆莱特真的疯了而无法与哈姆莱特沟通的矛盾仍从属于哈姆莱特与国王之间的矛盾,因为她是被人利用。冲突双方力量悬殊,一方强大,强大到一个封建集团,一方弱小,弱小到一个人。
鉴赏戏剧冲突
这些冲突的作用是什么?
这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。这是正义与邪恶的较量,是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面看来,冲突是在一对恋人之间展开,但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物,一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物,展示了当时波澜壮阔的历史图画,深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。
鉴赏人物形象
哈姆莱特的人性为什么这么复杂?
因为他身遭变故,理想破灭,他奉命复仇,然而任务是如此艰巨,对手是如此强大,他主观上反对暴力却又脱离群众,造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉,因而他的内心充满矛盾。通过这段独白,我们看到了他对人生的思索,他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深刻揭露和批判。在这里,哈姆莱特不是一个理想的说教者,不是一个时代精神的传声筒,他是反映时代共性的典型的“这一个”,他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。
丘吉尔说:宁可失去一百个印度,也不愿失去一个莎士比亚。
金庸说:如果有一天能上太空,又只能带一套书,那必须是莎士比亚全集。
随口借《无事生非》的一段情话,就能撩得众人心神荡漾:我愿意生活在你的心里,死在你的怀里,葬在你的眼里。
人教版高中语文必修4---3《哈姆莱特》课件
涵咏探究
1.尖锐的矛盾冲突 戏剧的情节,是由戏剧的冲突推动的,
戏剧冲突主要表现为人与人之间的矛盾。选 文中出现了哪些人物?他们之间有怎样的矛 盾冲突?
人物关系
❖ 哈姆莱特(丹麦王子) 克劳狄斯(丹麦国 王)
❖ 王后(哈姆莱特之母) 波洛涅斯(御前大 臣)
❖ 奥菲利亚(波洛涅斯之女)霍拉旭(哈姆莱 特之友)
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戕( )害 蟊( )贼 鞭鞘( ) 山鹬( ) 嗣( )位 国玺( ) 揩( )油 昭( )告 恭聆( ) 枭( )首 藩( )属 脚镣( ) 斟( )酒 淆( )乱 战栗( ) 阿( )谀( ) 棕( )榈( )
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戕(qiāng)害 蟊(máo)贼 鞭鞘(shāo) 山鹬(y ù ) 嗣( sì) 位 国玺( xǐ ) 揩(kāi )油 昭(zhāo)告 恭聆(líng) 枭(xiāo )首 藩( fān)属 脚镣(liào) 斟(zhēn)酒 淆(xiáo)乱 战栗(lì) 阿( ē )谀(yú) 棕(zōng)榈( 富有个性的人物形象 在选文中,哈姆莱特是怎样一个人?
(找出哈姆莱特精彩的对白,然后理解和分 析。)
多面的哈姆莱特
❖ 从开头和结尾可见,哈姆莱特是冷静而理智的。 ❖ 哈姆莱特具有坚定的信念,富有责任心。 ❖ 从哈姆莱特的语言可见,他的善良,叔父的奸诈。 从情节分
析,哈姆莱特是一个有思想的人。 ❖ 从语言上看,哈姆莱特复仇为的是尊严的重建,复仇是他生
整体感悟
快速浏览课文,概述课文讲了一个什么故事?
情节梳理
❖ 第一部分(从开头到“霍拉旭 不要作声!谁 来了?”)回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
❖ 第二部分(从“奥斯里克上”到“他们的水 泡就破灭了”)哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
哈姆莱特PPT课件人教版
名家观点
• “哈姆莱特像我们每一个人一样 真实,但又要比我们伟大。他是 一个伟人,却又是一个真实的人。 因为哈姆莱特不是你,也不是我, 而是我们大家。哈姆莱特不是某 一个人,而是人。”
-----雨果
讨论
• 在你的眼 中,哈姆 莱特是一 个怎样的 人?
品评人物的方法
听其言,观其行, 外貌心理和表情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
莎士比亚是世界公认的语言 大师,他的语言丰富、生动而 富于形象性、哲理性。《哈姆 雷特》充分展示了莎士比亚的 语言特点。
《哈姆雷特》经典语言
简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的藻饰。(波洛涅斯)
在有骨气的人看来,送礼的人要是变了心,礼物虽贵 也会失去价值。(奥菲利亚娅)
脆弱啊,你的名字就是女人。 Frailty, thy name is woman! (哈姆莱特)
• (1)奥斯里克来征询哈姆莱特的意见的事 表现出哈姆莱特:正直,直率;诙谐幽默, 喜欢嘲弄人;很多话一针见血。
• (2)哈姆莱特和霍拉旭讲述他破坏掉克劳 狄斯借刀杀人的诡计的事表现了哈姆莱特: 敏锐机智,有勇有谋,敢爱敢恨。
• (3)哈姆莱特掉入比剑骗局,最后敌对双 方同归于尽的事情表现了他:草率、冒失。
(4)《哈姆雷特》与《窦娥冤》阅读比较
①《哈姆雷特》与《窦娥冤》都将正面人物的“冤” 作为聚焦,从而把悲情演绎到极致。两剧都通过 “冤”揭示人性的扭曲,而以正面人物的毁灭让人 们看到感天动地的抗争。你怎样看待这个问题,请 谈谈你的感想。
② 窦娥冤和哈姆雷特都相信天命,请比较分析在这 种命运观影响下的两位中西悲剧主人公所呈现出来
带着问题自读课文,并思考问题,准备小组讨论交流。
(3)关于哈姆莱特,一般认为,忧郁、延宕(犹豫、 拖延)是他性情中的两大特征。在世界戏剧人物画 廊中有“忧郁王子”、“ 延宕王子”之称,并用 “哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重 的人。但为什么在比“比剑“这关键问题上他却毫 不迟疑地答应了,他可不可以不参加比剑, 可不可以 不死?
人教版高中语文必修4《哈姆莱特》PPT课件14
bǔ) 13.拘捕 .(
mínɡ) 16.冥冥 . (
(二)多音字
那chà 刹 . 1.刹 车shā 刹 . shāo 鞭鞘 . 3.鞘 qiào 剑鞘 . 宿lù 露 . 2.露 lòu 富 露 . chù 牲畜 . 4.畜 xù 牧 畜 .
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[读美文·滋养心灵] 命运在心中 面对一个追求功利、注重竞争、物欲横流、心浮气躁的
时代,一个人如果不能找到心安之路,其精神就难以寄托,
那么,什么才能决定自己命运的好坏呢?命运能改造吗?
马斯洛说:“心态改变,态度跟着改变;态度改变,习惯跟
着改变;习惯改变,性格跟着改变;性格改变,命运就跟着
改变。”由此可知,“命运”是可以改造的,改造命运的关 键在于“心”。“命由心造”、“相随心转”、“一切唯心 造”。心是支配人间祸福的主要力量,亦是人行为的决策者, 我们欲想改善命运,首先要改善自己的心态。
境chǔ 处 . 7.处 所chù 处 .
热 mēn 闷 . 5.闷 mèn 愁闷 .
愿 sù 宿 . xiǔ 6.宿住一宿 . 星宿xi . ù
力liànɡ 自不量 . 8.量 度liánɡ 量 .
的戏剧天才”,本琼斯称他是“时代的灵魂”。
二、人物颂歌
时代的灵魂——莎士比亚 你是“时代的灵魂”,“不属于一个时代而属于所有 的世纪”。 你的作品早已成为世界文学宝库中的无价之宝,早已 超出了英国文艺复兴时期,飞越了英国国界,成为全世界 人民共同的宝贵财富。
人教版高中语文必修二《哈姆莱特》PPT课件
作品简介 这部完成于1601年的《哈姆莱特》,又名《王子复仇记》,是文艺复兴时期的 巨人——莎士比亚戏剧创作的最高成就,也是莎学研究的最大课题。 《哈姆莱特》通过丹麦王子哈姆莱特替父报仇的故事,无情地揭露了以克劳狄 斯为代表的专制王朝的罪恶,热情歌颂了哈姆莱特反抗封建暴政的斗争精神,反映 了作家人文主义美好理想与丑恶现实之间的矛盾。哈姆莱特这一人物成为世界文学 中的典型形象,恩格斯说过“有一千个读者,就会有一千个哈姆莱特。”《哈姆莱 特》就像一面多棱镜,每个人面对这部著作,都能得出不同的结论和意味。 众多影视作品都有借鉴《王子复仇记》:
主要角色介绍
主要角色介绍
哈姆雷特:丹麦王子。为父王的鬼魂所困扰,要对杀 父凶手复仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的, 整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致 命的毒剑死去。
雷欧提斯:御前大臣波洛涅斯的儿子,奥菲莉娅的哥 哥。是个敢爱敢恨的人,不过却是被人利用的悲剧性 复仇者,本来有大好前程却被不理智的仇恨左右,最 终导致与王子相杀而亡这样的悲剧。
• 提示:对文学作品某章节的准确把握,一定是建立在对整部著作甚至是 对作者思想、时代特征的充分理解的基础之上的。所以,建议大家在学 习本篇课文的同时,务必要认真阅读《哈姆莱特》的全文。
结构梳理
第一部分(从开头到“霍拉旭 不要作声!谁来了?”P27) ——回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。 第二部分(从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破裂了”P29) ——哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。 第三部分(从“一贵族上”到结束) ——哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗,中了克劳狄斯的圈套。
字词积累
棕榈( lǘ ) 篡夺(cuàn) 蟊贼(máo )
诡计( ɡuǐ ) 嗣位( sì ) 天谴(qiǎn )
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6.开阔视野 (1)剧情简介 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士比亚的代表作。写的是
丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这幕悲剧的情节是这样的:
丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸的 家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了叔叔。这 一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被 克劳狄斯毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自 己,也是为了整个社会、国家,他自己要肩负起这个重整乾坤的重 任。他考虑问题的各个方面,怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,又怕 落入坏人的圈套,他心烦意乱,郁郁寡欢,只好装疯卖傻以迷惑仇 敌,等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险,想方设法要除掉他。 而哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶 人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。
而哈姆莱特一次次识破诡计,推动情节发展,斗争由暗而明,转为更 加激烈。四人的同归于尽,表明代表资产阶级改良主义的人文精神与 封建势力的势不两立,以及资产阶级者斗争的决心。
(2)在课文节选的这一部分里,哈姆莱特表现出怎样的个性?他能不 能避免与对手同归于尽的结局?
课文的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭讲述他如何破坏掉克劳狄斯借 刀杀人的阴谋,以及哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套,最后 敌对双方同归于尽。前一件事情表现了哈姆莱特敏感、机智,后一 件事情表现了他草率、冒失。总的来看,哈姆莱特做事情没有计划 性,他总是被事件推动着走,不能事先做周密的安排和准备。
【注】 ①永崇:唐时长安的坊名。②搘(zhī支):支,拄。③马侍 郎:《全唐诗》作“高侍郎”。
(2011年高考江苏卷) 22.下列有关名著的说明,不正确的两项是(5分)( ) A.赤壁之战中,曹操中了反间计,杀掉水军都督蔡瑁、张允,这也
因为曹操疑心重,而蔡、张两人原本不是自己的部下。 B.《家》中觉民为了逃婚离家出走,一星期后,觉新给他写了一封
5.了解背景
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他生活在 欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义逐渐兴起的新旧交替的时 代。哈姆莱特是古代丹麦的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差 将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国, 社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶 级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当 时社会的黑暗与不公平,充分表现了他的人文主义思想。
他的主要成就是戏剧创作,代表作有历史剧《亨利四世》《理查三 世》等,喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等, 悲剧有“四大悲剧”:《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克 佩斯》(也译为《麦克白》)。莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日 趋没落、资本主义逐渐兴起的新旧交替的时代。为了资本主义的发 展,新兴的资产阶级文化对封建文化在思想领域展开了激烈斗争。 这个时期就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期,莎士比亚就是 这一时期最杰出的诗人和戏剧家。
哈姆莱特的故事取材于中世纪的丹麦史,在莎士比亚之前这个故事 就曾不止一次地被改编过,但莎士比亚却在旧有的故事框架上写出 了一部具有全新意义的作品。从情节结构来看,这部作品是一部典 型的复仇剧。中心人物是丹麦王子哈姆莱特,他在德国威登堡大学 读书时,接到了父王去世的消息,于是赶回王宫奔丧。就在父王去 世不到两个月,母后又嫁给了叔父克劳狄斯。克劳狄斯也因此攫取 了本该属于王子哈姆莱特的王位。王子从父王的鬼魂那里得到昭示: 自己不是死于意外,而是被自己的兄弟克劳狄斯毒害而死。
尽管矛盾重重,环环相扣,哈姆莱特和克劳狄斯的矛盾始终是主要 矛盾。哈姆莱特与克劳狄斯的斗争,表面上看,是封建宫廷内部的 斗争,但实质上却是新旧两种政治势力的斗争。克劳狄斯是英国日 趋反动的王权的化身,在他身上,集中了一切封建统治者的狡诈残 忍。而哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型。二者具有不可 调和的矛盾。从所选的作品可以看出,克劳狄斯诡计百出,想方设 法除去哈姆莱特,而他惯用的手法是借刀杀人,这不仅反映出了封 建统治者的残忍,也显现了他们的色厉内荏。
第三句中的秋江芙蓉显然是作者自比。和为取譬的意象,芙蓉是由 桃杏的比喻连类生发出来的。虽然彼此同属名花,但“天上”、 “日边”与“秋江”之上,所处地位极为悬殊。这种对照,与左思 《咏史》名句“郁郁涧底松,施离山上苗”类似,寄托贵贱之不同 乃是“地势使之然”。这里还有一层寓意。秋江芙蓉美在风神标格, 与春风桃杏美在颜色妖艳不同。《唐才子传》称“蟾本寒士,…… 性倜傥离群,稍尚气节。人与千金无故,即身死不受”,又说“其 胸次磊块”等等。秋江芙蓉孤高的格调与作者的人品是统一的。末 句“不向东风怨未开”,话里带刺。
(2)莎士比亚的戏剧创作生涯
莎士比亚的戏剧写作分为3个时期:
①历史剧和喜剧时期:作品有《理查三世》、《亨利四世》(上、下) 和《亨利五世》等9部历史剧,《驯悍记》、《仲夏夜之梦》、《威 尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等10部 喜剧,悲剧《罗密欧与朱丽叶》也是这个时期的作品;
【答案】 BE
1.了解莎士比亚的生平及其剧作的艺术特点;了解《哈姆莱特》的 艺术价值。
2.把握课文紧张激烈的情节;分析哈姆莱特的人物性格。 3.理解剧作主题;正确认识哈姆莱特复仇的意义。
1.读准字音
阿谀(ēyú)
嗣(sì)位
戕(qiānɡ)害
蟊(máo)贼 忏(chàn)悔 恭聆(línɡ)
《镜花缘》第八十回写打灯谜,有一条花名谜的谜面就借用了这一 联现成诗句,谜底是“凌霄花”,非常贴切。“天上碧桃”、“日 边红杏”所以非凡,不就在于其所处地势“凌霄”吗?这里可以体 会到诗句暗含的另一重意味。唐代科举惯例,举子考试之前,先得 自投门路,向达官贵人“投卷”(呈献诗文)以求荐举,否则没有被录 取的希望。这种所谓推荐、选拔相结合的办法后来弊端大启,晚唐 尤甚。高蟾下第,自慨“阳春发处无根蒂”,可见当时靠人事“关 系”成名者大有人在。这正是“碧桃”在天,“红杏”近日,方得 “和露”“倚云”之势,又岂是僻居于秋江之上无依无靠的“芙蓉” 所能比拟的呢?
3.辨析词义
4.走近作者
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的诗人和戏剧家。1564年 生于英国特拉福镇的一个富商家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的 兴趣。20岁后他来到伦敦,先在剧院当勤杂工、马夫,后在剧团做 演员、导演、编剧,晚年回到故乡,1616年逝世。莎士比亚勤奋好 学,他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术,并接受 了人文主义(欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮,资 产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值,要求享受人 世的欢乐,要求人的个性解放和自由平等,推崇人的感性经验和理 性思维)思想,这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。他一生共 写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。
下第后上永崇①高侍郎 高蟾
天上碧桃和露种,日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上,不向东风怨未开。 【赏析】 关于此诗有一段本事,见《唐才子传》:“(高蟾)初累举 不上,题诗省墙间曰:‘冰柱数条搘②白日,天门几扇锁明时,阳 春发处无根蒂,凭仗东风次第吹’,怨而切。是年人论不公,又下 第。上马侍郎③云(诗从略)。”晚唐科举场上弊端极多,诗歌中有大
在这位戏剧大师的几部悲剧作品中间,就人物性格的内在表现来看。 《哈姆莱特》是最令人觉得扑朔迷离的,或者说,是最富于哲学意 味的,因此也是最令后世议论纷纭的。其中如父王为恶叔所弑、王 位被篡、母后与凶手乱伦而婚、王储试图复仇而装疯等基本情节, 均可见于古老的北欧传说,特别是在丹麦拉丁文历史学家萨克索所 著的《丹麦史实》的一篇《阿姆列特》中已有了故事的大体框架。 这些尘封已久的原始资料,本来只记载着一些粗略的情节和苍白的 姓名,毫无性格与动作可言,但在莎士比亚笔下,却出现了一群鲜 活的人物。
表面正值东风),却 暗寓自己生不逢辰的悲慨。与“阳春发处无根蒂,凭仗东风次第吹” 同样“怨而切”,只不过此诗全用比体,寄兴深微。
诗人向“大人物”上书,不卑不亢,毫无胁肩谄笑的媚态,这在封 建时代,是较为难得的。说“未开”而非“不开”,这是因为芙蓉 开花要等到秋高气爽的时候。这里似乎表现出作者对自己才具的自 信。不妨顺便说一句,高蟾在作诗后的第二年终于蟾宫折桂,如愿 以偿了。
哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆 莱特误杀了情人奥菲莉娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特 出使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回 丹麦。回来后知道情人奥菲莉娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。 哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王利用奥菲莉娅之兄雷欧 提斯要为父复仇的心理,密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特 于死地。结果,哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑,王后饮了毒酒, 奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死属托好友传播他的故事。
②悲剧时期:作品有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、 《麦克白》、《尤利乌斯·恺撒》、《雅典的泰门》、《安东尼与克 莉奥佩特拉》等;
③传奇剧时期:《暴风雨》等作品充满童话式的想像,富于明快的 节奏。他的剧作中充满了诗化的语言,令人回味无穷,所用词汇在 15000个之上,并善于用比喻、隐喻、双关语,其中许多语言已经成 了英文中的成语和典故,极大地丰富了英语词汇。
混淆(xiáo) 禀(bǐnɡ)赋 鞭鞘(shāo)
繁文缛(rù)节 山鹬(yù) 国玺(xǐ)
2.解释词语 孟浪:鲁莽草率。 藩属:封建王朝的属地或属国。 嗣位:继承王位。 局促:狭小;短促;拘谨不自然。 蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫,这里比喻危害国家、民众的坏人。 淆乱:杂乱;混乱。 吮吸:嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取东西。
从课文来看,哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位,老奸巨猾,善于 耍阴谋诡计。和他相比,哈姆莱特势单力孤,鲁莽草率,不善于制 订周密计划主动进攻敌人。他答应了“比剑”,就意味着克劳狄斯 的阴谋已成功了一半。只是在比剑过程中出现的一些“变数”,如 王后喝下毒酒,雷欧提斯也被他用毒剑刺中等,才使他有机会在临 死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说,哈姆莱特是很难 避免这种厄运的。