课程基本情况
课程建设申请报告中请提供课程开设的基本情况、课程内
要求）“教育部-英特尔精品课程（要求）英特尔精品课程””建设项目申请报告建设项目申请报告（课程建设申请报告中请提供课程开设的基本情况、课程内容和课程安排，详细说明课程的年度建设规划与所要达到的建设效果，突出课程特色，注重教学方式改革及课程推广等情况。
申请计算机应用实践类课程，请提供基于英特尔技术的综合性开发案例，并着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
需在网站上提供完整的教学案例。
“软件工程”课程是云南省、云南大学、云南大学软件学院三级精品课程。
根据《关于申报2009年度“教育部-英特尔精品课程”建设项目的通知》的精神，结合本课题组的实际情况，现将“软件工程”课程申报“教育部-英特尔”精品课程情况作如下报告。
一、课程基本情况1.本课程校内发展的主要历史沿革软件工程是研究以工程化的理论、方法和技术为指导开发较大规模软件系统的学科，在计算机软件领域中占有中心地位。
无论是以培养学科型人才为主的高校、还是以培养应用型人才为主的高校，无论是计算机类本科生还是硕士生，都开设有“软件工程”课程。
云南大学从1985年开始在硕士研究生中讲授“软件工程”课程，1988年开始在本科生中讲授“软件工程”课程，已有21年的发展历史。
其间，软件工程学科发生了天翻地覆的变化，从传统的结构化技术占主导地位，发展到面向对象技术占主导地位，继而发展到基于构件的技术成为开发技术主流。
Internet的普遍运用，出现了平台网络化、方法对象化、系统构件化、产品家族化、开发工程化、过程规范化、生产规模化、竞争国际化的态势，导致了软件在反映对象、提交形式、关注内容和运行方式等方面产生了重要发展。
反映在本课程教学中，无论是教学的内容、形式、方法和平台，都不断发生着渐进性的变化。
今天看来，与21年前相比，这些变化是非常巨大的。
20多年间，云南大学高度重视本课程建设，许多教授为本课程的建设作出了不懈的努力。
80年代，龚世生教授、周行仁教授先后讲授过本课程，并由成都电讯工程学院出版社出版了《软件工程概论》教材。
学校课程建设基本情况及改进策略
课程建设基本情况、取得的成绩、存在问题及改进策略青岛书院路小学崔春华课改已逐步走入深水区，课程建设与改革将如何推向纵深发展？这是一个摆在学校管理者面前值得深思的问题，尤其是在近几年各地陆续召开课程建设活动现场会，见到了理论与实践在师生们身上得到展示，映射出身心的变化，我们感受到了课程建设与改革实践的魅力，通过学习、交流，教育人时时刻刻感到了压力也确是的听到了警钟之鸣。
如果不继续前进，很快将会被社会、家长乃至学生“拷问”！所以及时的了解并参与最新的课程建设前沿动态，把脉我校课程建设主旋，在不断的尝试中提升、创新、实践，才会让师生在课程这条跑道上幸福成长并收获、受益！一、我校课程建设基本情况我校是一所拥有近70%新市民子女的学校，学生随父母从30多个省市来到青岛并最终选择我校就读，对于我校开展多彩课程教育既是机遇又有挑战，依托现状，我校紧随课程改革和建设的步伐开展了相关工作。
我校有良好的课程开发和建设的传统，曾经有引领区片并小有名气和规模的《剪纸艺术》、《诗韵满院》、《童声合唱》、《人文环境教育》、《快乐足球》等课程，而这些课程的建设与开发完全在国家的权限和范围内，依据学校的具体特点和条件而开发确立，在实施的过程中，我校成立了以校长挂帅、教科室具体组织实施的课程开发建设和实施领导和指导小组，我们依据动态的、不断完善的管理方式进行充实并最终形成课程建设特色与活动，课程的开发与实施者均为我校一线教师，这些被我们称为“土专家”、“草根专家”的老师们在校领导的支持下组成课程开发共同体，并以此方式进行课程的择选和推广。
老师们在充分研究学校的传统优势、考量学校周边的习俗、调研学生、家长的基本情况后，挖掘“草根化”课程资源点，对校园文化活动以及人文资源进行统整研究。
通过对学生需求和兴趣的调查以及教师自身特长进行申报并试行，通过形成可供学生选修的课程菜单，让不同的学生参与不同的课程活动，对不同学生提出不同的要求，保证参与的学生人人都有所发展和提高。
课程基本情况
课程基本情况一、课程基本情况：《大学语文》是高职高专学校开设的必修课之一。
大学语文是一门以人文素质教育为核心的，融语文教育工具性、思想性、审美性为一体的公共基础课程。
大学语文教育是大学生学习各门学科的基础，是奠定大学生人文素养，塑造理想人格的重要基础。
目的在于弘扬民族优秀文化、吸收人类的进步文化、改造国民素质、重铸人文精神。
即提高大学生思想道德素质、科学文化素质；帮助学生学会“何以做人”，理解“为何而生”，实现个人价值与社会价值的统一；为今后就业和继续学习打下坚实基础。
二、课程教学目标：高职院校培养的是面向基层和服务一线的高等技术应用型专门人才。
大学语文课程作为一门重要的文化基础和人文素质教育公共必修课程，应该为专业人才培养目标服务，使学生获取必需的语文实际运用技能，增强学生的人文底蕴，以模块组合为教育框架，紧密配合专业课的学习。
为此，我们确定的高职语文教育目标为1、认知目标通过对大量名篇的精读及自读（1）、掌握一定的语言基础知识；（2）、掌握相应的文学常识；（3）、掌握并运用有关鉴赏文学作品的方法，汲取名篇的精华。
2、能力目标通过大学语文课的学习（1）、具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外的优秀作品的能力，为学习专业课打下一个扎实的基础。
（2）、具备运用现代技术搜集和处理信息的能力；这是新时期的要求。
（3）、具备思维创造力、想像力和自学能力；这些，主要通过文化与科学的融会贯通，文理学科的知识渗透，补充完善学生的知识结构，使其具备走向工作岗位的基本能力。
3、素质目标通过对名篇佳作的欣赏，传承祖国优秀文化的精华，培养良好的职业素质。
（1）、塑造学生的高尚情趣、宽广情怀；(2)、发展健康个性，形成健全人格；（3）、培养良好的人文素养和科学素养；（4）、培养创新精神、合作意识。
具备这样的素质，我们的学生毕业后，能以积极进取，努力向上的精神和自主创业的意识，去对待和迎接现实和未来的职业生涯。
三、课程教学资源（一）教材：1、选用教材：高职高专“十一五”规划教材公共基础课系列《大学语文》大象出版社主编：王建庄2、教材特点:（1）、遵循学科的基本规律（2）、结合高职高专教育的实际（3）、侧重人文教育功能（4）、创新编排体例（5）、方便学生自主学习（二）课程内容与学时分配（三）课程安排：本课程按照教学人才培养方案的安排在第一学年讲授。
《马克思主义基本原理》课程基本情况调查报告
《 马克思 主义基本原理》 课程基本情况调查 问卷发 出 １０ ０
份 ， 回 １０份 。 收 ０ 调查 对 象 为三 旅 一 队 、 队各 ５ 大学 本 科 二 Ｏ名
一
年 级 初 级 指挥 专 业 学 员 ， 龄 为 １ ～２ 之 间 ， 查 时 间 年 ７ ０岁 调 为 ２０ ０ ９年 ６月 ３日。调查 方 式 采用 随 机 抽样 的问 卷式 调查 。
一
半 的学 员 认 同 目前 的军 校生 活 。 表 明学 员对 军 营 生 活还 这
有 一定 程 度 的 不适 应 。
３ Ｈ没想过 ， ％； 随大流 ：％。我们可 以看到 ， ５ 大多数学员认 为 目前最想做 的事是好好学习和发展 自己的兴趣和能力 ， 么 那 当理想与现实有差距时 ， 他们会有什么样的态度 呢？为此我
５ Ｄ 只要 努 力 过 ，就 应 该 坦 然 面 对 一 切 得 失 ：１ ； 不 ％； ４ ％ Ｅ人
观和方法论 。 了加强《 为 马克思主义基本原理》 课教学 的针对
性， 提高授课 的有效性 ， 在教学 实施过程 中我们对学 员进行
了《 马克 思 主 义基 本 原理 》 程基 本 情 况 调 查 。 课
《 马克思主义基本原理》是军队院校规定必修的五 门政
治理 论 主 干课 程 之 一 ， 主要 向学 生 灌 输 马 克 思 主 义 最 基 本 的 理 论 、 点 、 法 ， 助 学 员 确 立 马 克 思 主 义 的 世 界 观 、 生 观 方 帮 人
们 设 计 了第 １ 题 ： ８
你最认 同下 面那个观点 ： Ａ命运掌握在 自己手 中：３ ； ４％ Ｂ但尽人事 ， 各凭天命 ：１ Ｃ走 自己的路 ， １％； 让别 人说去吧 ：
小学课程建设情况汇报
小学课程建设情况汇报篇一：北依涧小学课程开设情况汇报北依涧小学课程开设情况汇报一、校长课程落实与课程建设理念：课程落实理念：面向全体学生，提高学生素养。
严格按照国家课程标准和计划开全课程、开足课程，不随意增减课程和课时，努力将每门课开设好，确实提高学生综合素养。
课程建设理念：让每一位师生获得智慧成长。
课程作为一种文化，学校为这一文化提供了广阔的实施平台，学校的每一位师生都在分享这一种文化，同时也是这一特色文化的传播者。
学校是师生智慧的乐园，学校理所当然应该带给师生课程文化的快乐体验，使其认识自我，提高自身的修养；创造传播课程文化的机遇，使其互助共进，智慧成长；培养传播文化的优良品质，使其内涵发展，和谐相处。
这一课程理念是学校课程建设的基点。
二、学校课程开设基本情况：1、严格课程设置，合理安排学时。
严格按《义务教育课程设置实验方案》和上级有关课改文件规定的标准设置课程。
开齐了国家课程科目，特别对美术、体育、音乐、综合实践活动、地方等课程，不折不扣地按要求开设。
各学科、各年级都没有增减课程、学时的现象。
教师、学生个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。
2、开发校本课程，推进素质教育。
我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程，其中有《小学生文明礼仪教育》、《中国象棋》，任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并开展交流研讨活动。
校本课程的开展，真正践行了“知识改变命运”的素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。
三、存在的问题及解决措施：1、在执行课程计划的过程中，部分学科师资不配套，没有专职的教师，只能是由其他科任教师兼任（如音乐、美术、综合实践等），导致教师的专业水平参差不齐，有待提高,从而使学生的个性特长和兴趣爱好得不到充分发挥。
2、由于受到人员编制、岗位设置和教师工作量不均衡等种种特殊原因的影响，个别学科课时量受到一定的影响。
课程基本信息
法理学一、课程基本信息二、课程目标：学习法理学课程，要求掌握法学基础知识和一般原理；了解法律发展及其运行过程；体会法制背后的价值追求和人文关怀。
同时，还要求熟悉本学科基本文献，培养初步的科研能力和学术规范意识。
三、课程内容与主要学习材料（含教材及参考书目）（—）课程内容课程分为导论、本体论、历史论、运行论、价值论和关系论等六个部分。
其中，导论部分介绍法理学或法学的总体状况；本体论部分引入若干基础概念，并分析法律的内在构成及其逻辑构造；历史论部分论述法律起源、发展和消亡过程及其基本趋势；运行论部分考察法律的运作机制及其实际作用；价值论部分揭示法律制度或过程的价值或观念基础及其相互关系；关系论部分讨论法律现象同国家之间、同其他社会现象之间的种种关联。
围绕上述内容辅之以一定的学术训练。
（二）主要学习材料教材：张文显主编：《法理学》（第三版），北京：高等教育出版社，2007年参考书目：1.Chakravarti, K. P.: Jurisprudence and Legal Theory: An Exhaustive Study of Legal Principles and Methods and Evolution of Legal Thought, Calcutta & New Delhi: Eastern Law House，19892.[美]博登海默：《法理学：法律哲学与法律方法》，邓正来译，北京：中国政法大学出版社，1999年3.[德]魏德士：《法理学》，丁小春、吴越译，北京：法律出版社，2003年4.[德]霍恩：《法律科学与法哲学导论》，罗莉译，北京：法律出版社，2005年其他材料：1.法律思想网（）2.中国法理网（）3.中国理论法学研究网（）等四、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求课堂讲授、课堂讨论；课后阅读和交流；撰写期中论文等。
五、考核方式与评价结构比例论文占30％，出勤与课堂讨论占10％，期末闭卷考试占60％。
初中思政课程建设基本情况
初中思政课程建设基本情况
初中思政课程建设是指针对中学初中学生的思想政治教育课程的建设。
以下是初中思政课程建设的基本情况：
1. 课程目标：初中思政课程旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思辨能力和创新能力，加强学生的社会责任感和公民意识。
2. 课程内容：初中思政课程主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国历史、公民道德与法律基础等内容。
另外，还会涉及一些实际问题，如环境保护、健康教育、人际关系等。
3. 教学方法：初中思政课程注重培养学生的批判性思维和创新思维，采用启发式教学、讨论式教学、案例分析等互动和参与性强的教学方法。
同时，还注重培养学生的实践能力，组织学生参加社会实践活动，加深对社会实际问题的理解。
4. 教材选用：初中思政课程教材多为编写的教材，教材内容权威、科学合理，符合学生年龄特点和思想发展规律。
教材内容注重理论与实践结合，生动形象，易于理解和接受。
5. 课程评价：初中思政课程评价旨在评估学生对思政知识的掌握程度，思想品德的培养情况等。
评价方式包括考试、综合评价、案例分析、讨论辩论等多种形式，旨在全面评价学生的思政素质和能力。
综上所述，初中思政课程建设在中学教育中起着重要作用，通过思政课程的教育培养学生正确的价值观和道德观，培养具有社会责任感和创新能力的优秀公民。
摄影测量学课程基本情况
摄影测量学课程基本情况
摄影测量学是一门将摄影技术应用于测量、制图和空间分析的学科。
在摄影测量学课程中，学生将学习摄影测量学的基础理论和方法，包括摄影测量学的历史、摄影测量仪器、摄影测量技术、数字制图、三维测量和空间分析等方面的知识和技能。
本课程的基本内容包括：测量学基础、摄影测量学基础、摄影测量仪器、摄影测量技术、数码摄影测量、地面摄影测量、航空摄影测量、卫星遥感测量、数字制图、三维测量和空间分析等方面的知识。
在本课程中，学生将通过理论学习和实践操作相结合的方式进行学习。
学生将学习如何使用摄影测量仪器进行测量，如何进行数字制图和三维测量，以及如何使用专业软件进行空间分析等方面的技能。
在学习过程中，学生将完成一系列的实验和项目，以强化对课程内容的理解和应用能力，为今后从事地理信息、测绘和地理空间分析等相关领域的工作做好准备。
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综合实践和校本课程建设基本情况介绍
综合实践和校本课程建设基本情况介绍下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践是学校课程体系中的重要组成部分，旨在通过多元化的活动培养学生的综合素质和实践能力。
课程建设基本情况概述
课程建设基本情况概述整体来看课程建设就像是盖一栋大楼，得一块砖一块砖稳稳地砌。
首先呢，我觉得课程建设的核心内容是课程目标的确定。
这就好比大楼的蓝图，你得知道这栋楼打算用来做什么，是写字楼、住宅还是商场。
课程目标要明确教学完成之后，学生能获得哪些知识、技能以及态度方面的提升。
比如一个编程课程，目标可能就是让学生在学期末能够独立完成一个小型项目并掌握特定的编程语言知识，这就是它的核心定位。
大致分这几个部分，教学内容的选择是非常重要的一点。
这得依据课程目标来，就像根据大楼蓝图选建材。
要是目标是让学生掌握历史事件相关知识，那就得选择各个重要历史时期的典型事件、人物、背景知识等内容。
一方面要考虑内容的适用性，我就曾经困惑过，内容太多怕学生消化不了，太少又怕不够丰富。
所以得思考哪些是基础内容必选的，哪些是可以作为拓展延伸的。
教学方法也占很大的比重。
这就是大楼建造的方式。
传统的讲授法可能就像搭脚手架一步步来，而现在还讲究小组讨论法，这就像不同的建筑队伍在大楼里分工合作。
我领悟到不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
例如对于实践性强的课程，采用项目式教学法可能更好，可以让学生在做中学。
还有教学评价这个环节，它就像大楼建成后的质量检测。
它不仅可以是期末考试这种总结性评价，还得有平时的作业、课堂表现等形成性评价。
像我之前做过的课程，就发现仅靠期末考试不能完全体现学生的学习效果，有些学生可能平时爱学习但是考试发挥不好。
所以多种评价方式结合才能更全面地考察学生的学习成果。
对了还有个方面，课程资源的建设也不能小看。
这就像大楼周边的配套设施。
课程资源包括教材、参考书籍、网络资源等。
要是没有合适的教材，就像大楼没有好的根基材料。
在网络发达的现在，网上的慕课资源等都能成为很好的补充。
整体的课程建设就是把这些部分相互联系起来，目标决定内容，内容决定方法，评价反馈调整前面的这些环节，同时这些都离不开课程资源的支持。
这就是一个城市规划式的系统工程，每个部分相辅相成。
一流本科课程有机化学课程建设基本情况
一流本科课程有机化学课程建设基本情况说到有机化学课程，许多人可能都会皱眉头，心里想：“这个真是好难啊！我能行吗？”我自己第一次接触这个课程时，简直感觉像是掉进了一个五花八门的化学世界，什么碳链、氢原子、反应机理，听起来好像是从另一个星球来的语言，搞得我头晕眼花。
可是，后来我发现，随着时间一天天过去，这门课其实也能变得有趣，甚至充满了挑战的魅力。
很多人都觉得有机化学是个“死板”的课程，实际上一旦掌握了其中的“窍门”，它的确也能带给你成就感，就像解开一道复杂谜题，心里的那份满足感真是没得说。
在这几年里，我们学校对有机化学课程的建设也没少下功夫。
为了让同学们更容易理解这门课程，教师们可真是绞尽脑汁，做了不少创新。
大家是不是发现课堂上越来越多的动画、图示、模型？这些不仅让知识更加立体，也帮助我们迅速抓住重点，摆脱了死板的公式和晦涩的理论。
以前我们可能还得依赖纸质的图解，搞得自己像个“手残党”，每次画结构式都手抖，但现在，借助现代化的工具，学生的学习效率可大大提高了。
再加上教师们通过案例教学的方式，将实际生活中的化学应用拿出来讲，原本枯燥的反应机制也能生动有趣，不再让人觉得晦涩难懂。
不仅如此，老师们还真是“用心良苦”！他们不仅仅在课堂上讲解基础知识，还会组织各种形式的互动，比如小组讨论、课外实验，甚至定期举办“挑战赛”，让同学们不仅仅局限于书本上的学习。
要说这对我的帮助真是大得很，尤其是那些小组讨论，大家一起头脑风暴，总能碰撞出一些火花，学习氛围特别浓厚。
记得有一次我们班做了一个关于有机溶剂的实验，刚开始大家还小心翼翼的，生怕出点小差错，结果实验一进行，所有的疑问都迎刃而解。
看着那些化学反应一步步完成，我们才真正体会到，原来有机化学并非那么高深莫测，反而是生活中的一部分。
再来谈谈这门课程的教材和参考书，现在的教材可真是“与时俱进”，比起以前那种单一的理论型书籍，现在的教材内容更加丰富，结构也更加清晰，不仅有文字解释，还有各种图表和数据，能让你在理解理论的同时，也能看清每一个细节。
课程设计基本情况
课程设计基本情况一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够准确理解并熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观和价值观，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍学科的基本定义、特点和意义，使学生对学科有一个整体的认识。
2.XX学科的基本原理：阐述学科的核心原理，并通过实例让学生理解原理的应用。
3.XX学科的方法和技术：介绍学科常用的方法和技术，并引导学生学会运用这些方法和技术解决实际问题。
4.学科发展趋势和应用领域：介绍学科的最新发展动态和应用领域，激发学生的学习兴趣和应用意识。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握学科的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供一些参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，提高课堂教学的趣味性和效果。
4.实验设备：准备实验器材和设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下几种评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
主要阐述参训基本情况
主要阐述参训基本情况近期，我参加了一次关于职业培训的训练课程，以下是我对这次参训的基本情况的阐述。
一、课程内容这次培训课程的内容涵盖了多个方面，包括职业技能培养、沟通与人际关系、领导力发展等。
课程安排合理，内容丰富，旨在提升我们的职业素养和能力。
二、培训形式培训采用线下授课的形式，课程时间为两个月。
每周安排两次授课，每次授课时间为两个小时。
在课程中，我们通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式进行学习和交流，培训效果较好。
三、培训师资培训的师资力量强大，包括业内知名专家、企业高管等。
他们具备丰富的实战经验和专业知识，能够为我们提供有针对性的指导和建议。
四、学员组成参训的学员来自不同行业和岗位，有各种不同的职业背景和经验。
这样的多样性使得培训过程中能够有更丰富的交流和互动，也有利于我们从不同的视角思考问题。
五、学习收获通过这次培训，我收获了很多。
首先，我学到了许多实用的职业技能，比如时间管理、沟通技巧等，这些技能对于提升工作效率和与他人有效合作非常重要。
其次，我加深了对职业发展的理解，明确了自己的职业目标和规划。
最后，我也结识了许多优秀的同行，并与他们建立了良好的合作关系。
六、课后实践培训结束后，我将会将所学应用于实际工作中。
我计划通过制定合理的目标和计划，不断提升自己的能力，实现职业发展的目标。
同时，我也会与同学们保持联系，共同学习和成长。
七、总结参加这次培训对我来说是一次宝贵的经历。
通过培训，我不仅提升了自己的职业素养和技能，还结识了许多优秀的人才。
这次培训让我对自己的职业规划有了更清晰的认识，也为我未来的职业发展指明了方向。
总的来说，这次参训给我带来了很多收获和启发。
我相信，在今后的工作中，我会运用所学知识和技能，不断提升自己，实现更好的职业发展。
参加这次培训是一个明智的选择，也是我个人成长的重要一步。
小学课程开设情况自查报告(最新)
小学课程开设情况自查报告范文（精选3篇）我校是一所镇所在地三轨制寄宿小学。
近年来，我校认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时。
现就我校课程开设自查情况报告如下：一、基本情况我校现有18个教学班，582名学生，编制教职工总数47人（其中民办教师3人，正式公办教师44人），编制专任教师总数46人（其中品社教师3人、语文教师18人、数学教师15人、英语教师4人、科学教师2人、音乐教师1人、体育教师2人、美术教师1人），承担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》和《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
二、课程开设情况1、开齐开足学科课程在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。
在学科课程的开设中，我校严格执行《山西省中小学课程设置及标准表》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、音乐、体育、美术等课程，虽然没有专职教师任教，但每个教师都能够边学边教，尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。
2、严格控制课时量和教学进度在执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。
坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教导处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致，做好教学过程的全程管理。
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一、课程基本情况课程名称：病理学课程性质：必修课学时分配：计划学时90；理论课学时56；实验课学时34；理论课学时/实验课学时之比为1.6：1使用教材：病理学主编：王恩华出版社：高等教育出版社教学方式：理论讲授与实习相结合参考书目：1、《中华病理学》杨光华主编，人民卫生出版社出版。
2、《病理学》宋继谒主编，科学出版社出版，1999年1月第1版，杨光华主编，人民卫生出版社出版。
3、《病理学》第二版，白希清主编，科学出版社出版，1987年第一次印刷。
二、有关教学要求的说明《病理学》教学大纲绪论[目的要求]1.掌握病理学的学科性质任务和教学内容。
2.熟悉病理学在医学中的地位。
3.了解病理学的研究方法、观察方法、新技术应用的发展动态。
[教学内容] 1学时掌握：1.病理学的概念。
2.病理学的内容和任务。
熟悉：病理学在医学中的地位。
了解：1.病理学的研究方法、观察方法和新技术的应用。
2.病理学的发展。
思考题：1.何谓病理学？2.病理学的内容和任务是什么？3.病理学的研究方法有那些？4.病理学的观察方法有那些？5.病理学研究观察中应用了哪些新技术？6.简述病理学的发展？第一章细胞、组织的适应和损伤[目的要求]1.掌握适应、萎缩、肥大、增生、化生、损伤、变性、坏死、溃疡、糜烂、窦道、瘘管、空洞、机化、包裹、凋亡等概念及适应和损伤的形态学变化。
2.熟悉适应和损伤的发生机制及坏死的结局、后果。
3.了解适应和损伤的原因。
[教学内容] 5学时掌握：1.适应、萎缩、肥大、增生、化生的概念及形态学变化。
2.损伤、变性、坏死及各种变性坏死的概念、形态学变化。
熟悉：1.损伤的发生机制。
2.坏死的结局及后果。
3.溃疡、窦道、瘘管、空洞、机化凋亡的概念。
了解：适应和损伤的原因。
[实习内容] 2学时实习（一）大体标本：心肌萎缩肾盂积水肾浊肿肝脂变脑液化性坏死切片标本：肾浊肿脾细动脉硬化肝脂变思考题：1. 试述肝脂肪变性的原因、发病机制、病理变化及后果。
2. 简述坏死的过程及其基本病理变化。
3. 变性与坏死有何关系？如何从形态学上区别变性与坏死？4. 坏死对机体的影响与哪些因素有关？举例说明。
5. 坏死与凋亡在形态学上有何区别？第二章损伤的修复[目的要求]1.掌握常见组织的再生潜能及再生过程；纤维性修复、肉芽组织、瘢痕组织、创伤性愈合的概念；创伤愈合的类型、过程。
2.熟悉损伤出细胞再生与分化的分子机制、影响创伤愈合的因素。
3.了解创伤骨折愈合的过程和影响骨折愈合的因素。
[教学内容] 2学时掌握：1.常见组织的再生潜能及再生过程。
2.纤维性修复、肉芽组织、瘢痕组织、创伤性愈合的概念。
3.创伤愈合的类型及创伤愈合的过程。
熟悉：1.损伤处细胞再生与分化的分子机制。
2.影响创伤愈合的因素。
了解：骨折愈合[实习内容] 2学时实习（一）大体标本：子宫肥大足干性坏疽淋巴结干酪样坏死切片标本：肉芽组织宫颈鳞化淋巴结干酪样坏死(示教)思考题：1.什么叫修复？什么叫再生？二者之间是何关系？2.简要叙述上皮组织、纤维组织、血管、肌组织、神经组织、骨组织的再生过程。
3.细胞、组织再生的调空机制有哪些？4.何谓肉芽组织？它的构成成分、主要功能有哪些？其与瘢痕组织的关系？5.创伤愈合的类型及皮肤创伤一期愈合的过程。
6.影响创伤愈合的因素有哪些？第三章局部血液循环障碍【目的要求】1.掌握充血、淤血、出血、血栓形成、血栓、栓子、栓塞、梗死的概念；静脉充血的后果；肝、肺淤血的病理变化；血栓形成的条件、过程、形态、类型、结局及各类型血栓形态特点。
2.熟悉血栓形成的机制、血栓对机体的影响、栓塞的类型和对机体的影响。
梗死的原因和条件，梗死的病变和类型，梗死对机体的影响和结局。
3.了解出血的类型、病变、后果。
【教学内容：】4学时掌握：1.充血、出血的概念；肺、肝浴血的病变和后果。
2.血栓形成的概念和条件、血栓形成的过程、类型、形态。
3.栓塞的概念。
4.梗死的概念及病变特点。
熟悉：1.血栓形成的机制，血栓对机体的影响。
2.栓塞的类型，栓子运行的途径，栓子对机体的影响。
3.梗死的原因、条件、类型及其对机体的影响和结局。
了解：出血的类型、病变及其结果。
【实习内容】2学时大体标本：慢性肝淤血股静脉血栓脑膜静脉充血脑出血脾梗死切片标本：慢性肝淤血，混合血栓，脾梗死思考题：1. 简述淤血的原因、病变及结局。
2. 简述血栓形成的条件及其对机体的影响。
3. 请列出栓子的种类及栓子运行途径。
4. 简述栓塞的类型及其产生的后果。
5. 描述梗死的病理变化。
6. 简述血栓形成、栓塞、梗死三者相互关系。
第四章炎症【目的要求】1、掌握（1）炎症的概念。
（2）炎症的基本病理变化。
（3）炎症的组织学类型及各类型病理变化。
2、熟悉（1）炎症的原因。
（2）炎症的经过和结局。
（3）炎症的一般分类原则。
3、了解（1）影响炎症过程的诸多因素。
4、自学（1）炎症介质【教学内容】6学时1．炎症的概述2．急性炎症3．慢性炎症4．炎症的局部表现和全身反应5．炎症的经过和结局【实习内容】2学时实习（一）大体标本：急性肝坏死化脓性阑尾炎白喉心包机化粘连肝脓肿化脓性脑膜炎切片标本：急性化脓性阑尾炎鼻息肉下颌软组织脓肿（示教）【课外作业及思考题】1．何谓炎症？何谓渗出？试述炎症试渗出物的作用？2．试述炎症的渗出过程？3．炎症时病灶局部白细胞的作用是什么？4．炎症的一般分类原则是什么？5．常见炎症类型及各类型炎症的病理变化？6．炎症局部的典型表现及其发生机制？7．何谓肉芽肿性炎？简述常见肉芽肿性炎的病变特点？8．试述吞噬过程及其意义？9．简述炎症介质的类型及作用？10．试述炎症的结局？第五章肿瘤【目的要求】1、掌握（1）肿瘤的概念。
（2）肿瘤的一般形态结构。
（3）肿瘤细胞和组织结构的异型性。
（4）良恶性肿瘤的区别，癌与肉瘤的区别。
2、熟悉（1）肿瘤的命名与分类原则。
（2）肿瘤对机体的影响。
（3）常见肿瘤的病理形态。
3、了解（1）肿瘤的病因学和发病学。
【教学内容】6学时1．肿瘤的概述2．肿瘤的异型性3．肿瘤的生长和扩散4．肿瘤对机体的影响5．良性肿瘤与恶性肿瘤的区别6．肿瘤的命名和分类7．常见肿瘤举例8．癌的病因学与发病学概要【实习内容】6学时实习（一）大体标本：皮肤乳头状瘤阴颈鳞癌肾移行细胞癌切片标本：高分化鳞癌皮肤乳头状瘤移行细胞癌实习（二）大体标本：结肠腺癌甲状腺腺瘤乳腺实性癌乳腺纤维腺瘤切片标本：结肠腺癌息肉样腺瘤实习（三）大体标本：纤维瘤脂肪瘤子宫平滑肌瘤血管瘤纤维肉瘤切片标本：纤维肉瘤子宫平滑肌瘤【课外作业及思考题】1．何谓肿瘤？肿瘤性增生与炎症修复增生有何区别？2．肿瘤的外观特征有哪些？认识这些特征的意义？3．何谓肿瘤异型性？其形态学表现有哪些？4．试述良性肿瘤与恶性肿瘤的区别？5．试述癌与肉瘤的区别？6．何谓原位癌？认识它的意义是什么？7．何谓癌基因和抑癌基因？其在肿瘤发生中所起的作用？8．简述肿瘤多步癌变的分子基础？第六章心血管系统疾病【目的要求】1、掌握（1）动脉粥样硬化的概念、病理变化；冠状动脉粥样硬化症及冠状动脉粥样硬化性心脏病的病理变化。
（2）原发性高血压与高血压性心脏病的概念及病理变化。
（3）风湿病的概念及病理变化。
（4）感染性心内膜炎的概念、病理变化、临床病理联系。
（5）心瓣膜病的概念、病理变化及临床病理联系。
2、熟悉（1）动脉粥样硬化的病因。
发病机制、合并症；冠状动脉粥样硬化症与冠状动脉粥样硬化性心脏病的合并症。
（2）原发性高血压与高血压性心脏病的病因、发病机制、临床病理联系。
（3）风湿病的病因、发病机制。
3、了解（1）动脉瘤的概念、病因、类型、病变及并发症。
（2）心肌炎的概念、类型、病变。
（3）心肌病的概念、类型、病变。
【教学内容】6学时1．动脉粥样硬化2．冠心病3．风湿病4、亚急性细菌性心内膜炎5．慢性心瓣膜病6．高血压病7．心肌炎、心肌病的概念【实习内容】2学时实习（一）2学时大体标本：风湿性心内膜炎风湿性心瓣膜病主动脉粥样硬化颗粒性固缩肾心肌梗死纤维素性心外膜炎切片标本：急性风湿性心肌炎主动脉粥样硬化【课外作业及思考题】1．试述动脉粥样硬化的基本病理变化？2．试述高血压性心脏病的心脏病变？3．简述心肌梗死的好发部位和类型？4．试述风湿病基本病变？5．试述二尖瓣狭窄时血流动力学变化及主要脏器病变？6．良性高血压晚期肾脏、大脑和视网膜可发生何种变化？临床主要表现是什么？7．试述良性高血压的动脉系统的病理改变？第七章呼吸系统疾病【目的要求】1. 掌握慢性阻塞型肺病一组疾病各病症的概念、病理变化及临床病理联系；肺炎的分类、各类性肺炎的概念、病理变化、临床病理联系及并发症；肺源性心脏病的概念、病理变化、临床病理联系及并发症；鼻咽癌、肺癌的组织发生类型、病理变化及其转移扩散规律。
2．熟悉慢性阻塞型肺病一组疾病各病症的病因、发病机制、转归结局；肺炎的病因、发病机制、转归结局；慢性肺源性心脏病的病因和发病机制；鼻咽癌、肺癌的临床病理联系。
3．了解肺沉埃沉着症概念、种类、病因、发病机制、病理变化、分期、各期特征、并发症；呼吸窘迫综合征的类型、概念、病因、发病机制、病理变化。
【教学内容】6学时掌握：1、掌握慢性阻塞型肺病一组疾病各病症的概念、病理变化及临床病理联系。
2、肺炎的分类、各类性肺炎的概念、病理变化、临床病理联系及并发症。
3、慢性肺源性心脏病的病因和发病机制；鼻咽癌、肺癌的临床病理联系。
4、鼻咽癌、肺癌的组织发生类型、病理变化及其转移扩散规律。
熟悉；1、熟悉慢性阻塞型肺病一组疾病各病症的病因、发病机制、转归结局2、肺炎的病因、发病机制、转归结局。
3、慢性肺源性心脏病的病因和发病机制。
4、鼻咽癌、肺癌的临床病理联系。
了解：1、肺沉埃沉着症概念、种类、病因、发病机制、病理变化、分期、各期特征、并发症。
2、呼吸系统常见肿瘤的病因、发病机制。
3、呼吸窘迫综合征的类型、概念、病因、发病机制、病理变化。
【实习内容】 4学时实习（一）大体标本：大叶性肺炎小叶性肺炎切片标本：大叶性肺炎小叶性肺炎实习（二）大体标本：慢性阻塞性肺气肿肺心病肺癌切片标本：肺未分化癌矽肺肺气肿【课外作业及思考题】1、试述慢性支气管炎的主要病变和并发症。
2、试述肺气肿气肿的类型和病变。
3、试述大叶性肺炎各期病变。
4、试述硅肺为何易并发肺心病的机理与病变。
5、新生儿呼吸窘迫综合征的发病机制如何。
6、试述病毒性肺炎的病理变化。
7、试述大叶性肺炎、小叶性肺炎的区别。
8、肺癌肉眼可分为哪几型？与组织学类型的关系如何？其如何扩散和转移。
9、鼻咽癌分为哪几种大体及组织学类型？其如何扩散和转移。
第八单元消化系统疾病【目标与教学要求】1、掌握慢性胃炎的类型及病变特点；溃疡病的病变及并发症；阑尾炎的类型、病变、结局及并发症；病毒性肝炎的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系；肝硬化的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系；食管癌、胃癌、结肠癌的类型、病变、临床病理联系及转移扩散规律。