最新八年级物理《力》教学设计
初中物理《力》教案(精选20篇)
初中物理《力》教案（精选20篇）初中物理《力》教案篇1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的.物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
设计实验：带领学生回顾测量力的大小需要用到弹簧测力计，明确实验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计实验验证猜想教师提示：教师提示学生设计实验过程中要注意控制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要注意保持匀速。
八年级物理教案《力》
八年级物理教案《力》第一章：力的概念1.1 教学目标让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
能够区分接触力和非接触力。
掌握力的单位，即牛顿（N）。
1.2 教学内容力的定义：力是物体对物体的作用。
力的分类：接触力（如推、拉、挤、压等）和非接触力（如重力、磁力等）。
力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
1.3 教学方法通过实例引导学生理解力的概念。
利用实验和观察，让学生区分接触力和非接触力。
采用小组讨论的方式，让学生探究力的单位。
1.4 教学步骤引入：通过一个实例，如抛球，让学生感受力的作用。
讲解：讲解力的定义，区分接触力和非接触力。
练习：让学生举例说明接触力和非接触力的应用。
总结：讲解力的单位，让学生理解1N的含义。
1.5 作业布置让学生举例说明生活中接触力和非接触力的应用，并说明力的作用效果。
第二章：力的作用效果2.1 教学目标让学生了解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
能够区分外力和内力。
2.2 教学内容力的作用效果：形状改变（如拉伸、压缩等）和运动状态改变（如加速、减速等）。
外力和内力：外力是作用在物体外部的力，内力是作用在物体内部的力。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解力的作用效果。
利用实例，让学生区分外力和内力。
2.4 教学步骤引入：通过一个实例，如拉伸弹簧，让学生感受力的作用效果。
讲解：讲解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
练习：让学生举例说明外力和内力的应用。
总结：让学生理解外力和内力的区别。
2.5 作业布置让学生举例说明力的作用效果，并区分外力和内力的应用。
第三章：力的测量3.1 教学目标让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
能够正确测量力的大小。
3.2 教学内容弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与受到的力成正比。
弹簧测力计的使用方法：校零、测量范围、读数等。
3.3 教学方法通过实验，让学生了解弹簧测力计的原理。
讲解和示范弹簧测力计的使用方法。
人教版八年级物理下册7.1《力》【教学设计】
《力》是人教版八年级物理下册第七章的第一节，主要内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及二力平衡的条件。
一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握力的三要素，能够判断力的作用效果。
3. 理解二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。
三、教学难点与重点1. 难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 重点：二力平衡的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：力的作用效果的实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
2. 学具：学生实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如提书包，引出力的概念。
2. 讲解力的作用效果：通过实验，让学生观察力对物体形状和运动状态的影响。
3. 讲解力的三要素：通过实验，让学生观察力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
4. 讲解二力平衡的条件：通过实验，让学生观察物体在平衡状态下的特点。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些力的作用效果和物体是否处于平衡状态。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、二力平衡的条件。
七、作业设计答案：1. 正确 2. 错误 3. 错误 4. 正确2. 选择题：下列哪个选项是正确的？（A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案）（1）力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系。
（A、B、C、D）答案：1. A八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡的条件。
学生在课堂上的参与度较高，对力的概念和作用效果的理解较好，但对力的三要素和二力平衡的条件的理解和应用还需要加强。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
八年级物理教案《力》
八年级物理教案《力》一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小。
4. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
二、教学重点：1. 力的概念及力的基本性质。
2. 弹簧测力计的使用方法。
三、教学难点：1. 理解力的相互性。
2. 掌握弹簧测力计的使用技巧。
四、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同质量的物体若干个。
3. 绳子、挂钩等实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的例子，如提水桶，让学生感受到力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体。
3. 讲解力的基本性质：力的大小、方向和作用点。
4. 演示实验：使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，让学生了解弹簧测力计的使用方法。
5. 学生实验：分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，培养学生观察、思考和动手实验的能力。
6. 讲解力的相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识，解答一些有关力的题目。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、基本性质和相互性。
9. 布置作业：让学生课后思考和练习，巩固所学知识。
10. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行总结和反思。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对力的概念、力的基本性质和力的相互性的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和解决问题的能力，评价学生对弹簧测力计使用方法的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题，检验学生对课堂所学知识的巩固和运用能力。
七、教学拓展：1. 力的单位：介绍牛顿（N）作为力的单位，并解释其在物理学中的重要性。
2. 摩擦力：引入摩擦力的概念，解释摩擦力与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。
人教版八年级物理力教案7篇
人教版八年级物理力教案7篇人教版八年级物理力教案篇1长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学过程(一)引入新课复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
(二)讲授新课1.时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
2.长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚;④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位3.误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。
(三)课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具(四)布置作业完成相应的同步练习(五)教学后记人教版八年级物理力教案篇2机械效率(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2) 理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
人教版八年级物理下第七章第一节《力》教学设计
2.学生在实验操作方面的能力，尤其是对弹簧测力计的使用。
3.学生在数学运算和单位换算方面的掌握程度，以确保他们能够顺利进行力的计算。
4.学生在团队合作学习中的参与度和协作能力。
5.学生对物理学科的兴趣和探索精神，激发他们主动学习的积极性。
在教学过程中，教师应充分了解学生的认知特点，运用启发式教学方法，引导学生从生活实例中提炼出力的概念，并通过实验、讨论等形式，帮助学生构建力的知识体系。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。通过这样的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养和实际问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的实例，引导学生从实际情境中提出问题，激发学生学习兴趣。
2.利用实验、动画、示意图等多种教学手段，帮助学生形象地理解力的概念和作用。
3.采用小组合作Байду номын сангаас习的方式，让学生在讨论、实践过程中掌握力的测量方法和力的计算。
4.引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的实际问题解决能力。
（4）力的作用效果：通过实验和动画展示力的作用效果，让学生直观地理解力的作用。
3.课堂练习：设计具有实际情境的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4.小组活动：分组进行力的测量实验，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
5.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、测量及作用。
6.课后作业：布置具有实践性的作业，让学生将所学知识应用到生活中。
2.计算题：设计一些简单的力的计算题，让学生运用所学知识解决问题。
3.实践题：设计一些与生活密切相关的力的实践题，让学生运用力的知识解释现象。
初二物理力的教案5篇
初二物理力的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级物理《力》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理《力》优秀教案篇1一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事?学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
(让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
)(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?3、手平放在桌面上，保持手不动。
八年级下册物理力教案
八年级下册物理力教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生学会用力的示意图表示力，并能分析实际问题中的力。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的基本性质：大小、方向和作用点。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的基本性质、力的示意图。
2. 难点：力的示意图的绘制和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验和思考来理解力的概念和性质。
2. 利用示意图法，让学生学会用力的示意图表示实际问题中的力。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，让学生理解力的本质。
3. 讲解力的基本性质：讲解力的大小、方向和作用点，让学生掌握力的基本性质。
4. 演示实验：让学生观察实验现象，加深对力的概念和性质的理解。
5. 讲解力的示意图：讲解如何用箭头表示力的方向和大小，让学生学会绘制力的示意图。
6. 练习与讨论：让学生分组讨论实际问题中的力，并绘制力的示意图。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行评价。
六、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
2. 让学生掌握摩擦力的性质，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 让学生学会分析实际问题中的摩擦力，并运用摩擦力的知识解决简单问题。
七、教学内容1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
2. 摩擦力的性质：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的计算公式和应用。
八、教学重点与难点1. 重点：摩擦力的概念、性质和计算。
2. 难点：摩擦力的计算公式的应用和解决实际问题中的摩擦力。
八年级物理下《力》教案设计
八年级物理下《力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 让学生学会使用力的图示表示方法，如力的示意图和力的箭头图。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的基本性质、力的作用效果、力的图示表示方法。
2. 教学难点：力的作用效果的深入理解，力的图示表示方法的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验和思考来理解力的概念和性质。
2. 采用案例分析法，通过具体案例让学生了解力的作用效果。
3. 采用图示教学法，引导学生学会使用力的图示表示方法。
四、教学准备1. 准备力的概念和性质的相关实验器材，如弹簧测力计、钩码等。
2. 准备力的作用效果的相关案例，如纸片托水实验、硬币跳高实验等。
3. 准备力的图示表示方法的图示和指导书。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的作用案例，引导学生思考力的概念和性质。
2. 新课：讲解力的概念，让学生知道力是物体对物体的作用。
讲解力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
引导学生通过实验和观察来理解和验证这些性质。
3. 案例分析：通过纸片托水实验和硬币跳高实验，让学生了解力的作用效果。
引导学生分析实验结果，得出结论。
4. 力的图示表示方法：讲解力的示意图和力的箭头图的表示方法，引导学生学会绘制这些图示。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结力的概念、性质、作用效果和图示表示方法。
6. 作业布置：布置一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对力的概念、性质、作用效果和图示表示方法的掌握程度，以及教学方法的运用是否得当。
教师还应根据学生的反馈和作业情况，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
七、教学评价教学评价应包括对学生的学习效果的评价和对教师的教学效果的评价。
初中物理《力》教案11篇
初中物理《力》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案八年级物理《力》教案5篇物理学涉及到自然界的基本规律和现象，通过学习物理学，人们可以更好地理解自然界的运行规律，增强科学素养。
下面给大家分享八年级物理《力》教案，欢迎阅读！八年级物理《力》教案【篇1】教学目标：(一)：知识与技能：1、知道力的分解的含义。
并能够根据力的效果分解力2、通过实验探究，理解力的分解，会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。
3、培养观察、实验能力;以及利用身边材料自己制作实验器材的能力(二)过程与方法：1、通过经历力的分解概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学研究过程中的作用。
2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
(三)情感态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度。
2、通过学习，了解物理规律与数学规律之间存在和谐美，领略自然界的奇妙与和谐。
3、发展对科学的好奇心与求知欲，培养主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，培养团队精神。
设计意图为什么要实施力的分解?如何依据力的作用效果实施分解?这既是本课节教学的内容，更是该课节教学的重心!很多交换四认为只要教会学生正交分解就可以了，而根据力的效果分解没有必要，所以觉得这一节根本不需要教。
其实本节内容是一个很好的科学探究的材料。
本人对这节课的设计思路如下：受伽利略对自由落体运动的研究的启发，按照伽利略探究的思路：“猜想――验证”，本节课主要通过学生的猜想――实验探究得出力的分解遵循平行四边形定则，让学生通过实验自己探究出把一个理分解应该根据力的效果来分解。
同时物理是一门实验学科，本节课通过自己挖掘生活中的很多材料，设计了一些很有趣而且效果非常好实验让学生动手做，亲身去体验和发现力的分解应该根据什么来分解。
同时也让学生了解到做实验并不是一定要有专门的实验室，实验的条件完全可以自己去创造，从而激发学生做实验的兴趣。
初二物理力的教案【6篇】
初二物理力的教案【6篇】初二物理力的教案篇1一、教学目标（一）学问与技能1．能依据生活体验认识摩擦力；2．能依据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过试验探究，了解转变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的试验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验掌握变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计试验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学学问解决实际问题的热忱。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等学问的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的学问又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个试验是《课程标准》中规定的必做的测定性试验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性试验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的试验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、试验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不生疏，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应当增大，有害的摩擦应当减小。
针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。
例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力。
人教版八年级物理力教案5篇
人教版八年级物理力教案5篇真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理力教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理力教案1§5—1透镜教学目标：1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作用。
教学器材：激光源、各种透镜教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：完成光路图：空气玻璃水空气二、导学达标：引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用?进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透明的器件(实物观察)凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示)2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上。
通过光心的光线传播方向不改变3、透镜对光的折射作用：(1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
(2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个?焦距：焦点到光心的距离。
单位是什么?5、凹透镜的焦点和焦距6、两种透镜上能画三条特殊的光线三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。
人教版八年级物理力教案2《声音的发生和传播》一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。
八年级物理下《力》教案设计
八年级物理下《力》教案设计一、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并理解它们影响力的作用效果。
3. 了解重力的概念，理解重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
4. 掌握二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析中。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念及力的三要素。
重力的概念及重力的方向。
二力平衡条件的应用。
2. 教学难点：力的作用效果与力的三要素的关系。
二力平衡条件的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式，探究力的本质和作用效果。
2. 利用多媒体课件，直观展示实验现象，增强学生的感性认识。
3. 结合实际例子，让学生运用所学知识分析问题，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 实验器材：弹簧测力计、悬挂重物的绳子、不同形状的物体等。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受力的作用，引发学生对力的思考。
2. 讲解力的概念：力的定义，力是物体对物体的作用。
3. 探究力的三要素：大小、方向、作用点。
4. 实验演示：用弹簧测力计测量不同物体的重力，让学生观察力的大小与物体的质量的关系。
5. 讲解重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
6. 讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
7. 练习：让学生运用所学知识分析实际问题，判断物体是否处于平衡状态。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调力的三要素、重力和二力平衡的重要性。
9. 布置作业：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
10. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，查找不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了重力，还有哪些力会影响物体的运动状态？2. 介绍其他常见的力：摩擦力、弹力、张力等。
3. 让学生通过查阅资料或进行实验，了解这些力的作用效果。
2023八年级物理力教案优秀5篇
2023八年级物理力教案优秀5篇2023八年级物理力教案（精选篇1）一、教学目标1、知识目标：理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变，物理教案－力。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3、情感目标：通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。
二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。
三、教学难点：物体间力的作用是相互的。
四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。
五、课时安排：一课时教学过程：一、引入课题：“力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。
本节课我们将学习有关力的知识。
二、力是什么？1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。
我们日常生活中做什么事的时候需要用力？其它物体之间是否也产生力的作用呢？不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？（教师有选择地板书）2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。
二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。
1、教师演示力的`作用效果2、学生上台演示力的作用效果3、学生谈生活中力的作用效果归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的作用是相互的1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。
2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧3、请同学们用手拍桌子。
4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。
船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋；归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。
四、课堂小结本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，知道了物体间力的作用是相互的。
八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材《力》的第一章节，详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的测量以及力的合成与分解。
二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用效果，学会力的测量方法。
2. 掌握力的合成与分解原理，能够运用力的合成与分解解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解原理，力的测量方法。
教学重点：力的概念，力的作用效果，力的合成与分解的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、图示板、粉笔学具：直尺、圆规、三角板、力学计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如拉弹簧测力计、推桌子等，引导学生了解力的概念和作用效果。
2. 例题讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，有大小、方向和作用点。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的测量：使用弹簧测力计测量力的大小。
（4）力的合成与分解：一个力可以分解为两个或多个力，多个力可以合成为一个力。
3. 随堂练习：（1）判断题：力只能使物体发生形变，不能改变物体的运动状态。
（错误）（3）计算题：已知力F1=10N，F2=20N，求它们的合力。
4. 实验操作：分组进行力的合成与分解实验，验证力的合成与分解原理。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果2. 力的测量方法3. 力的合成与分解原理4. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简答题：力的概念是什么？力的作用效果有哪些？（2）计算题：已知两个力F1=15N，F2=25N，方向夹角为60°，求它们的合力。
2. 答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，有大小、方向和作用点。
力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
（2）合力计算：F = √(F1² + F2² + 2F1F2cosθ) = √(15² + 25² + 2×15×25×cos60°) ≈ 27.4N八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和作用效果掌握较好，但在力的合成与分解实验中，部分学生操作不够熟练，需要加强实验操作指导。
人教版八年级物理下册第七章《力》(同步教学设计)
人教版八年级物理下册第七章《力》（同步教学设计）我设计的这节幼儿园物理课，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们理解力的概念，感受力的存在，并初步了解力的大小、方向和作用点三个要素。
一、教学目标1. 让学生掌握力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生能够通过实际操作，观察和描述力的大小、方向和作用点。
3. 培养学生用物理语言描述现象的能力，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握力的大小、方向和作用点三个要素。
2. 教学重点：通过实际操作，让学生感受力的存在，并能够用物理语言描述力的作用。
三、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、气球、绳子、木块等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸，一支笔。
四、活动过程1. 导入：通过一个简单的日常例子，如扔纸飞机，引出力的概念，让学生初步感受力的存在。
2. 讲解：讲解力的概念，力的三个要素：大小、方向、作用点。
3. 演示：使用弹簧测力计，展示不同大小的力对物体的影响。
4. 实践：让学生分组，用气球、绳子、木块等教具，自己设计实验，观察和描述力的大小、方向和作用点。
6. 练习：让学生用白纸和笔，画出自己实验中观察到的力的作用情况。
五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实际操作，感受力的存在，并能够用物理语言描述力的作用。
2. 活动难点：让学生理解并掌握力的大小、方向和作用点三个要素。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过学生的练习和课堂表现，反思教学效果，看是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，自己设计实验，进一步探索力的作用。
通过这节课，我希望孩子们能够对力有一个初步的认识，感受到力的存在，并能够用物理语言描述力的作用。
同时，也培养学生用物理语言描述现象的能力，培养学生的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园物理课时，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解并掌握力的概念是本节课的核心。
八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级物理教材中第三章《力》的第一节“力的概念及其作用效果”。
详细内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量以及力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力是物体与物体之间的相互作用。
2. 让学生掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用力的合成与分解解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解。
重点：力的概念、作用效果及测量。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、挂图、实验器材。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员举重、拉弓等图片，引导学生思考这些现象背后的共同因素，从而引出力的概念。
2. 讲解：（1）力的概念：力是物体与物体之间的相互作用。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的测量：介绍弹簧测力计的原理和使用方法。
（4）力的合成与分解：通过实验和例题讲解，让学生理解力的合成与分解的原理。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识解答一些实际问题，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 力的概念：物体与物体之间的相互作用。
2. 力的作用效果：改变物体形状、改变物体运动状态。
3. 力的测量：弹簧测力计。
4. 力的合成与分解：平行四边形法则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及其作用效果。
（2）举例说明力的合成与分解在实际生活中的应用。
答案：（1）力是物体与物体之间的相互作用。
力的作用效果有：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
（2）例如：在拔河比赛中，绳子两侧的力可以看作是两个力的合成，而每个队员所施加的力则是其中一个力的分解。
（3）因为力的作用是相互的，两个同学相互拉扯时，他们的手都受到了相互作用的力，所以都会感到疼痛。
八、课后反思及拓展延伸1. 除了力的合成与分解，还有哪些物理现象也遵循平行四边形法则？2. 在生活中，如何运用力的知识解决实际问题？重点和难点解析1. 力的合成与分解原理。
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子好吗？
出有关力的例
（教师板书）
子
人 熊猫 拖拉机 地球 ……
物体
提 攀 拖 吸引 ……
作用
木桶 竹枝 车 苹果 ……
物体
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当有力存在（或出现）时，有几个物体？ 一个物体可以有力的作用吗？
学生回答： 两个 不能
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新课教学
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在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个
物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程 难点：理解力并应用其解释有关现象
学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本 章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关 的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的 物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面 对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟 悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、 分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进
价
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“同生共死”
3、力的作用效果
实验一：用手指压自己的脸蛋，你发现什么？
实验二：两手用力使尺子弯曲。
从实验能的出什么结论？
结论：力可以使物体发生形变（板书）
实验三：手投粉笔，使粉笔从静止到运动。
实验四：乒乓球飞来被反拍出去。
结论：力可以使物体的运动状态发生改变（板书）
学生观察实验
力的作用效果有两个：
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胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒
射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威
力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？
学生回答：力
对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学
中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么
是力。
1、力是什么
根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例 学生举例，说
改变物体的形状 改变物体的运动状态
观察实验现象
学生观察现象 并总结实验结 论
这节课你学到了什么？现在你能分析出李广射箭的故
总结新课 事蕴含那些物理学原理了吗？
巩固练习
作业布置 以思维导图方式总结本课内容；课本 1、2。
板
书 一、定义：力是一个物体、力的作用是相互的
三、力的作用效果：
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科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。
教法 教学环节 引入新课
新课教学
实验法、讲授法、归纳法
主要教学过程
教师活动
学生活动
我们先从一首诗说起：
林暗鸟惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战 学生听故事，
名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦 进入课堂状态
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学科
教 学 目 标
教学设计
物理 授课人 常潇琳
课题
第一节：力
一、知识与技能 1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果。
二、过程与方法 经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，
学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性 和作用效果。 三、情感态度与价值观
1. 改变物体的形状
2. 改变物体的运动状态
人 熊猫 拖拉机 地球 ……
物体
提 攀 拖 吸引 ……
作用
木桶 竹枝 车 苹果 ……
物体
教 教学设计符合“让生活走向科学，让科学走向社会”的基本理念。导入新课，生动 学 巧妙激趣。课堂教学重难点突出，注重学生参与、自主探究，符合新课标理念。 评 不足之处：课堂练习较少，情感态度与价值观教育的渗透不明显。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物
体？
学生讨论归纳
根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）
出力的概念
力是物体对物体的作用。在物理学中一般用字母 F 来表
示力。
注意：
○1 力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体
不能产生力的作用
○2 不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生
作用（即：推，拉，压，挤排斥等）才会产生力
2、力的作用是相互的
活动一：请两个学生上讲台来玩扳手腕的游戏
活动二：用手托起自己桌上的书
分析课堂开始鼓掌时，两手为什么都会疼？
学生上讲台扳
由活动分析得出，力的作用是相互的。
手腕
注：施力物体和受力物体是相对而言的，那什么时候是
受力物体，什么时候是施力物体，这要根据研究对象而 学生托起自己
定。
的书
这种相互作用是同时产生、同时消失，没有先后之分的。
通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身 边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验， 逐步养成良好的学习物理的习惯。
教 材 分 析
学 情 分 析
精品文档
本节内容是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的概 念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课本根据从生活走向物理的 概念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的概念，然 后引导学生通过一些简易实验，体验力作用的相互性和力的作用效果， 以让学生形成一个关于力的物理图景。