北师大版四年级语文上册《草原》_图文
合集下载
四年级上册语文课件-3.2 草原｜北师大版 (共16张PPT)
草原
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞
边听课文朗读,边思考: 课文第一自然段主要抓
住草原上的哪些景物来
描写 ?
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我的愉快.
都有时候静立不动, 好像回味着草原的 无限乐趣.
马 儿 陶 醉 了
.
牛羊陶醉了.景美 情深空气清 Nhomakorabea迎客
天空明
相见
颜色美
款待
线条柔
联欢
蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳!
草 原 的 天 空
在天底下,一碧 千里而并不茫茫.
天涯碧草
羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞
边听课文朗读,边思考: 课文第一自然段主要抓
住草原上的哪些景物来
描写 ?
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我的愉快.
都有时候静立不动, 好像回味着草原的 无限乐趣.
马 儿 陶 醉 了
.
牛羊陶醉了.景美 情深空气清 Nhomakorabea迎客
天空明
相见
颜色美
款待
线条柔
联欢
蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳!
草 原 的 天 空
在天底下,一碧 千里而并不茫茫.
天涯碧草
羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
【北师大版】语文四年级上册：第3单元《草原》课件(1)
群马奔驰 襟飘带舞
二 亲切相迎
主人们下了马，我们下了 车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大 家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑了再笑。
握手再握手 笑了再笑
三 热情款待
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主 客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有 那么亲热，一点儿也不拘束。干部向 我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬 酒，我们回敬，主人再举杯，我们再 回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形 容很大的范围内都是碧绿的颜色。
久立四望：久久站着，向四处望。
草原给你留下了什么印象？你 能用一个字概括出来吗？
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了 哪些内容？
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见
4.热情款待
5.联欢话别
返回
请欣赏
作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
天空 空气清鲜，天空明朗
草
原
美 景
一碧千里
在天底下
翠色欲流
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗？
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。
“既……又……既……又……”
(造句)
北师大版四年级语文上册《草原》公开课PPT演示课件PPT、优质教学课件
北师大版四年级语文上册第三单元
草原
老 舍 先 生
老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍 予,北京人,出身于贫民家庭。我国现代文学史上 具有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。曾任
政务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会 代表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京 市文联主席等职。著作丰富。解放前创作的《骆 驼祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国 成立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种 形式的文艺作品,歌颂新社会，语言生动、幽默, 被誉为“人民艺术家”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
生字学习
丘qiū（山丘、丘陵） 勒lè（勾勒、勒索、勒令） 骏jùn（骏马） 蹄tí（马蹄、铁蹄） 鄂 è（中国湖北省的简称。） 涩 sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 蹈 dǎo（舞蹈）
草原美景
↓
欢
叙
迎远客↓
述 亲切相见↓
顺 热情款待↓
序
联欢话别
阅读提示
1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主 要抓住草原上的哪些景物来描写？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
草原
老 舍 先 生
老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍 予,北京人,出身于贫民家庭。我国现代文学史上 具有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。曾任
政务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会 代表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京 市文联主席等职。著作丰富。解放前创作的《骆 驼祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国 成立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种 形式的文艺作品,歌颂新社会，语言生动、幽默, 被誉为“人民艺术家”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
生字学习
丘qiū（山丘、丘陵） 勒lè（勾勒、勒索、勒令） 骏jùn（骏马） 蹄tí（马蹄、铁蹄） 鄂 è（中国湖北省的简称。） 涩 sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 蹈 dǎo（舞蹈）
草原美景
↓
欢
叙
迎远客↓
述 亲切相见↓
顺 热情款待↓
序
联欢话别
阅读提示
1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主 要抓住草原上的哪些景物来描写？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
北师大版四年级语文_草原课件
你从课文的哪些话中 感受到了蒙古人民的热 情？
课堂练习二
• 当主人见到客人时，草原的环境有什么变 化？从课文中哪些语句可以看出来？
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声， 马蹄声，响成一片。
课堂练习三
• 客人告别时的情景怎样？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳 西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地 告别。
在天底下，一碧千里，而并 不茫茫，四面都有小丘，平地 是绿的，小丘也是绿的。羊群 一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
设疑自探
1、作者初入草原，看到的景色怎样？作者 是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些 景物写？
课堂练习一
• 作者初入草原，看到的景色怎样？作者是 抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景 物写？
作者初入草原，看到草原的奇丽景色。 他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群 这些景物来写的。因为这些景物显示了 草原的特色。
走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子。河！牛羊 多起来，也看到了马群，隐隐有鞭 子的轻响。快了，快到了！
本课结束
质疑再探
• 研读老舍先生在访问中被热情招待的 部分。 在路上作者初步感受到了草原人民的热情， 随后他们来到了蒙古包外。
迎接远客 热情接待
拓展应用
• 如果自己是一位访问团的成员，看到 草原的美丽景色，又受到内蒙古人民 的热情款待，此时你有什么话要说？ • 结合自己家乡的情况，能不能对主人 发出访问我们家乡的邀请？
北师大版四年级语文上册
草原
草 原
北师大版四年级语文上册《草原》优质课ppt课件
这种境界，即使人惊叹，又叫 人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏 牛
马和大牛都有时
儿 陶
候味静着立草不 原动的,无好限像乐回趣。醉了。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
蒙汉人民情深似海，从遥远的地 方来到这碧绿的大草原，深情的话儿 说不完，一直到夕阳西下还难舍难分。
草
天 原
的 天
那里的 比别处的天 更可爱,空气是那么清
空 鲜,天空是那么明朗,使
我总想高歌一曲,表示
我的愉快。
在天底下,一碧千里而并
不茫茫。
草原像绿毯。 羊群像白花。
羊群一会儿上了小丘,一
会儿又下来,走到哪里都像给 无边的绿毯绣上了白色的大 花。
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流 ,轻轻流入云际。
草原
预习检测：
勾勒 骏Байду номын сангаас 无限 鞭子 疾驰 马蹄 奶茶 礼貌 举杯 摔跤
明朗 柔美 云际 热闹 回味
洒脱 拘束 低吟 迂回 一碧千里
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
自主读识：
速读课文内容，说说这篇课文 给你留下印象最深的是什么？ （试着给课文分段）
中心议题：课文描写的草原给你留下 的最深的印象是什么？ 有效策略： 1.默读全文，划出你对草原印象深刻 的句子，简单批注； 2.组内交流你的感受 ，并有感情地读 一读； 3.背诵自己喜欢的段落。
四年级语文上册《草原》课件3北师大版优质ppt课件
一碧千里 云际 低吟 勾勒 回味 迂回 既然
襟飘带舞 洒脱 热闹 舒服
柔美 拘束 渲染 明朗
阅读提示 1.读第一自然段,思考课文第一自然段主要抓 住草原上的哪些景物来描写？ 2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让 你想象到了哪些景象？
3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到 的美表达出来。
思考：
这段话中哪些句子描写了草原 的美丽？请用“—”勾画出来。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
把
比作白色的大花
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
热情、好客
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
解释：蒙汉人民情深似海，汉族同胞 从遥远的地方来到碧绿的大草原，深情 的话说不完，一直到太阳偏西还难舍难 分。表现了蒙汉人民的深情厚谊，赞扬 了民族大团结。
鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口， 牧区用蒙文，农区用汉文。
谢谢！
We are so hungry.How can we get to Italian restaurant?W e are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me. 加热高锰酸钾制取氧气的装置 适合用双氧水在二氧化锰作催化剂 条件下制取氧气吗？为什么？ 据此可得出气体的发生装置与哪些 因素有关？如何选择发生装置？如何 选择收集装置？ Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H 2O + CO2 B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2 A． {0， 1， 2， 3， 4} B． {1， 2， 3， 4} C． {0， 1， 2， 3， 4， 5} D． {1， 2， 3， 4， 5} 解 析 ： {x∈ N＋ |x－ 2<4}＝ {x∈N＋ |x<6}＝ {1， 2，3， 4，5}． 答案：D 2． 集 合 {(x， y)|y＝ 2x＋ 3}表 示 ( ) A． 方 程 y＝ 2x＋ 3 B． 点 (x， y) C． 函 数 y＝ 2x＋ 3图 象 上 的所有 点组成 的集合 D． 平 面 直 角 坐标 系中的 所有点 组成的 集合 解 析 ： 集 合 {(x，y)|y＝ 2x＋ 3}的 代 表 元 素是(x， y) ， x， y满 足 的关系 式为y＝ 2x＋ 3， 因此 集合表 示的是 满足关 系式y＝ 2x－ 1的 点组 成的集 合． 答案：C 3． 已 知 集 合 A＝ {x∈ N|－ ≤x≤}， 则有( ) A． － 1∈ A B． 0∈ A C.∈ A D． 2∈ A 解 析 ： 因 为 0是整数 且满足 －≤x≤， 所以 0∈A. C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2硫化氢(H2S) 是一 种密度 比空气 大且溶 于水的 气体, 实验室常用块状固体硫化亚铁 (FeS) 与稀硫 酸反应 制取硫 化氢,实 验室制 取硫化 氢的发 生装置 是 D 、 Na2CO3 +H2SO4== Na2SO4+H2O+CO2 ，收集装置 。
北师大版四年级语文上册《草原》公开课PPT演示课件PPT、优质教学课件
生字学习
丘qiū（山丘、丘陵） 勒lè（勾勒、勒索、勒令） 骏jùn（骏马） 蹄tí（马蹄、铁蹄） 鄂 è（中国湖北省的简称。） 涩 sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 蹈 dǎo（舞蹈）
草原美景
↓
欢
叙
迎远客↓
述 亲切相见↓
顺 热情1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主 要抓住草原上的哪些景物来描写？
一、创设情境 1.听音乐，猜动物游戏。 大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！ 2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
吧！
233
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就 排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不
动，好像回味着草原的无限乐趣。
景美
空气清 天空明 颜色美
线条柔
鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口， 牧区用蒙文，农区用汉文。
四年级语文上册《草原》课件3北师大版
思考：
这段话中哪些句子描写了草原
的美丽？请用“—”勾画出来。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
把
比作白色的大花
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿
色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
找一找，作者面对如此辽阔而美丽的 草原，产生了哪些感想和感受？
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我的愉快。
那里的天比别处的天更可爱，空气
是多那么么清鲜，天空是多那么 明朗，使我总 想高歌一曲，表示我，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
草原
老 舍 先 生
老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍 予,满族,出身于贫民家庭。我国现代文学史上具 有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。他一生 创作了许多优秀的作品，《骆驼祥子》《龙须沟》 《春华秋实》《茶馆》《四世同堂》等作品，至 今被世人关注。
草原美景
↓
叙 欢迎远客↓
述 亲切相见↓
顺 热情款待↓
序
联欢话别
一碧千里 襟飘带舞 柔美 云际 回味 洒脱 拘束 低吟 迂回 热闹 渲染 勾勒 既然 舒服 明朗
阅读提示
1.读第一自然段,思考课文第一自然段主要 抓住草原上的哪些景物来描写？
2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让 你想象到了哪些景象？
3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到 的美表达出来。
热情、好客
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
解释：蒙汉人民情深似海，汉族同胞 从遥远的地方来到碧绿的大草原，深情 的话说不完，一直到太阳偏西还难舍难 分。表现了蒙汉人民的深情厚谊，赞扬 了民族大团结。
北师大版四上语文上册1、草原ppt
点四此年播级放语教文上学册视频
28
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说
作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
点四此年播级放语教文上学册视频
32
作业 1、抄写课文中优美的句子。 2、背诵课文第二自然段。
点四此年播级放语教文上学册视频
33
教学重点：学习生字词，理清课文条理。
点四此年播级放语教文上学册视频
3
导
1、草原给你什么印象？
入
2、你能用什么词来概括？
新
3、听读范文，并圈出生字新词。
课
点四此年播级放语教文上学册视频
4
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
骏 马（ jùn）
·
鞭子（biān）
“既……又……既……又……”
(造句)
点四此年播级放语教文上学册视频
25
1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很 多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌 互相说说喜欢的原因？
欢迎远客
蒙汉同胞 情深谊长
亲切相见 热情款待
联欢话别
点四此年播级放语教文上学册视频
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓住草原上的哪些景物来描写？
2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让 你想象到了哪些景象？
3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到 的美表达出来。
8
这次，我看到了草原。
9
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
10
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
15
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
16
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 17
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
18
走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！
19
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 4.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
29
空气清 天空明
景
颜色美 线条柔
美
远方迎客 握住不放
人
热情款待 尽情联欢
30
鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口， 牧区用蒙文，农区用汉文。
31
蒙古族，我国少数民族之一，三百多万人口，分布在 内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、 河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。
用线 条画 出轮 廓。
渲染
用水 墨或 色彩 涂抹 画面。
羞涩
难为 情， 不自 然的 样子。
洒脱 迂回
（言谈、
举止、 风格） 自然
回旋、 环绕。
不拘
束。
拘束
过分 约束 自己， 显得 不自 然。
6
草原美景
↓
叙
欢迎远客↓
述
亲切相见↓
顺
热示 1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主要
北师大版四年级语文上册第三单元
草原
1
老 舍 先 生
2
老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍 予,北京人,出身于贫民家庭。我国现代文学史上具 有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。曾任政 务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代 表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市 文联主席等职。著作丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国成 立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种 形式的文艺作品,歌颂新社会，语言生动、幽默,被 誉为“人民艺术家”。
25
这时候，鄂温克姑娘 们，戴着尖尖的帽子，既 大方，又稍有点羞涩，来 给客人们唱民歌。饭后， 小伙子们表演套马，摔跤， 姑娘们表演了民族舞蹈。 客人们也舞的舞，唱的唱， 并且要骑一骑蒙古马。
26
从蒙古族同胞欢迎远客的 情景中你体会到了什么？
体会到民族之间很团结，蒙古族同胞 和汉族人民的情谊很深厚。
3
生字学习
丘qiū（山丘、丘陵） 勒lè（勾勒、勒索、勒令）
骏jùn（骏马） 蹄tí（马蹄、铁蹄） 鄂 è（中国湖北省的简称。） 涩 sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 蹈 dǎo（舞蹈）
4
一碧千里 明朗 渲染 翠色欲流 勾勒 柔美 襟飘带舞 云际 回味 迂回 拘束 低吟 洒脱
5
理解词语意思
勾勒
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接 相见 款待 联欢 话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 20
热情迎接 激情相见
21
马上的男女老少， 穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们， 主人们立刻拨转马头， 欢呼着，飞驰着，在汽
32
33
27
天
蒙
涯
汉
碧
情
草
深
话
何
斜
忍
阳
别
28
“蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳”该怎样理解？它 表达了怎样的思想感情？
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外， 望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾 诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民 和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
车左右与前面引路。
22
主人们下了马，我 们下了车。也不知道是 谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家 的语言不同，心可是一 样。握手再握手，笑了 再笑。你说你的，我说 我的，总的意思是民族 团结互助。
23
盛情款待 尽情联欢
24
不大会儿，好 客的主人端进来大盘 子的手抓羊肉和奶酒。 干部们向我们敬酒， 七十岁的老翁向我们 敬酒。我们回敬，主 人再举杯，我们再回 敬。
11
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
12
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
白的色大的花大。花
13
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
14
用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画
2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让 你想象到了哪些景象？
3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到 的美表达出来。
8
这次，我看到了草原。
9
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
10
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
15
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
16
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 17
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
18
走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！
19
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 4.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
29
空气清 天空明
景
颜色美 线条柔
美
远方迎客 握住不放
人
热情款待 尽情联欢
30
鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口， 牧区用蒙文，农区用汉文。
31
蒙古族，我国少数民族之一，三百多万人口，分布在 内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、 河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。
用线 条画 出轮 廓。
渲染
用水 墨或 色彩 涂抹 画面。
羞涩
难为 情， 不自 然的 样子。
洒脱 迂回
（言谈、
举止、 风格） 自然
回旋、 环绕。
不拘
束。
拘束
过分 约束 自己， 显得 不自 然。
6
草原美景
↓
叙
欢迎远客↓
述
亲切相见↓
顺
热示 1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主要
北师大版四年级语文上册第三单元
草原
1
老 舍 先 生
2
老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍 予,北京人,出身于贫民家庭。我国现代文学史上具 有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。曾任政 务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代 表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市 文联主席等职。著作丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国成 立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种 形式的文艺作品,歌颂新社会，语言生动、幽默,被 誉为“人民艺术家”。
25
这时候，鄂温克姑娘 们，戴着尖尖的帽子，既 大方，又稍有点羞涩，来 给客人们唱民歌。饭后， 小伙子们表演套马，摔跤， 姑娘们表演了民族舞蹈。 客人们也舞的舞，唱的唱， 并且要骑一骑蒙古马。
26
从蒙古族同胞欢迎远客的 情景中你体会到了什么？
体会到民族之间很团结，蒙古族同胞 和汉族人民的情谊很深厚。
3
生字学习
丘qiū（山丘、丘陵） 勒lè（勾勒、勒索、勒令）
骏jùn（骏马） 蹄tí（马蹄、铁蹄） 鄂 è（中国湖北省的简称。） 涩 sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 蹈 dǎo（舞蹈）
4
一碧千里 明朗 渲染 翠色欲流 勾勒 柔美 襟飘带舞 云际 回味 迂回 拘束 低吟 洒脱
5
理解词语意思
勾勒
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接 相见 款待 联欢 话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 20
热情迎接 激情相见
21
马上的男女老少， 穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们， 主人们立刻拨转马头， 欢呼着，飞驰着，在汽
32
33
27
天
蒙
涯
汉
碧
情
草
深
话
何
斜
忍
阳
别
28
“蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳”该怎样理解？它 表达了怎样的思想感情？
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外， 望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾 诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民 和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
车左右与前面引路。
22
主人们下了马，我 们下了车。也不知道是 谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家 的语言不同，心可是一 样。握手再握手，笑了 再笑。你说你的，我说 我的，总的意思是民族 团结互助。
23
盛情款待 尽情联欢
24
不大会儿，好 客的主人端进来大盘 子的手抓羊肉和奶酒。 干部们向我们敬酒， 七十岁的老翁向我们 敬酒。我们回敬，主 人再举杯，我们再回 敬。
11
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
12
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
白的色大的花大。花
13
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
14
用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画