11、《就任北京大学校长之演说》导学案答案
(整理版)就任北京大学校长之演说课后题答案
练习一、一由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实?身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望?最触动你心灵的是哪一点?画出来，谈谈你的感想。
由这篇演讲辞可以看出，当时的社会非常腐败，道德沦丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。
很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯；平时敷衍塞责，放纵冶游，考试突击讲义。
因此，蔡元培在上任之初，就郑重地提出了三点要求，希望青年学子在学业上，要抱定研究学问的宗旨，孜孜求学；在品行上，能砥砺德行，以天下为己任，以身作那么，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模；在平时的个人修养上，要尊敬师长，团结友爱。
练习二、作为一篇就职演说，本文在结构上有什么特点?演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文在这方面是个典型的范本。
它的结构非常明晰。
简短的开场白引出话题，正文展开话题——围绕着如何做一个优秀的北大学子，明确提出了三点要求，结尾点出自己的方案，层次清楚，脉络清楚，给人一气呵成之感。
练习三、体会以下句子的含义和特点。
1.诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，那么其造诣，容有底止。
答.这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。
这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。
2.方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
答.这句话是针对当时的社会风气而言的。
当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染者。
这也是作者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。
3.不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。
高中语文11就任北京大学校长之演说含解析新人教版
就任北京大学校长之演说1．下列词语中画线的字，读音全都正确的一组是A．熟稔（rěn）肄业（yì）干细胞（gàn）倾国倾城（qīn）B．分娩（miǎn）祛除（qū）一沓纸（dá）啧啧称奇（zé）C．骁勇（xiāo）玩弄（lòng）露马脚（lòu）戎马倥偬（zǒng）D．奇葩（bā）浸渍（jìn）汗涔涔（cén）莘莘学子（shēn）【答案】B2．下列各组词语中，字形全都正确的一项是A．罡风开诚布公根深蒂固聊以慰籍B．诋毁道德沦丧无动于衷旁征博引C．镌刻细枝末节怡笑大方力矫颓俗D．卓绝张驰有度精旨奥义规行矩步【答案】B【解析】A项，“籍”应为“藉”；C项，“怡”应为“贻”；D项，“驰”应为“弛”。
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是①诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能__________光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
②北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为__________所染。
③每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所__________，常人如此，况堂堂大学生乎？A．爱惜风俗必须B．爱惜流俗必需C．爱护流俗必须D．爱护风俗必需【答案】B【解析】爱惜：因重视而不糟蹋，爱护珍惜。
爱护：爱惜并保护。
根据语境，应用“爱惜”。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
流俗：一般的风俗习惯（多含贬义）。
根据语境，应用“流俗”。
必须：表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。
必需：一定要有，不可少。
根据语境，应用“必需”。
4．填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是蔡元培有一句名言：“读书不忘救国，救国不忘读书。
”________________。
蔡元培一度也是个激进分子，制造炸药、组织暗杀团，但最终还是选择了温和的教育和文化启蒙。
2019版人教版高中语文必修二习题：11 就任北京大学校长之演说(含答案)
第四单元11就任北京大学校长之演说课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~3题。
一曰抱定宗旨。
诸君来此求学,必有一定宗旨,欲知宗旨之正大与否,必先知大学之性质。
今人肄业专门学校,学成任事,此固势所必然。
而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也。
外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,盖以法科为干禄之终南捷径也。
因做官心热,对于教员,则不问其学问之浅深,唯问其官阶之大小。
官阶大者,特别欢迎,盖为将来毕业有人提携也。
现在我国精于政法者,多入政界,专任教授者甚少,故聘请教员,不得不聘请兼职之人,亦属不得已之举。
究之外人指摘之当否,姑不具论。
然弭谤莫如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧,于我何损?果欲达其做官发财之目的,则北京不少专门学校,入法科者尽可肄业法律学堂,入商科者亦可投考商业学校,又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨,为求学而来。
入法科者,非为做官;入商科者,非为致富。
宗旨既定,自趋正轨。
诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。
若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异。
平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,唯争分数之多寡;试验既终,书籍束之高阁,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度,学问毫无,是自误也。
且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐败。
即在今日,吾人对于当轴多不满意,亦以其道德沦丧。
今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而任事,担任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。
是误人也。
误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。
此余所希望于诸君者一也。
1.下列对文章有关内容的理解分析,不符合文意的一项是()A.蔡元培把“抱定宗旨”作为首要期望提出,体现了他教育思想的核心,因此下车伊始,便从端正观念入手。
高中语文人教版版必修二教学设计：第11课就任北京大学校长之演说含答案
到任北京大学校长之演说【教课目的】1.联合讲解，疏导词句，读懂文章粗心。
2.认识本文的写作背景，理解蔡元培的办学目标和巨大贡献。
3.联合本文构造，认识演讲辞中心突出，有条有理的特色。
4.领会本文的历史意义和现实意义，培育正确的学习观、价值观。
【教课重难点】1.联合本文构造，认识演讲词中心突出，有条有理的特色。
2.领会本文的历史意义和现实意义，培育正确的学习观、价值观。
【教课过程】第一课时一、导入北京大学是莘莘学子朝思暮想的高等学府，今日我们跟从蔡元培先生走进北京大学，了解这所百年名校的前生此生。
二、作者简介蔡元培（ 1868—1940 ）字卿鹤，号孑民，浙江绍兴人，是现代伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠定者。
1917-1928 年任北京大学校长。
任职期间，决心改革，使北大相貌面目一新。
毛泽东称他为“学界泰斗、人间模范”。
蔡元培提倡学生要“德、智、体、美、劳”全面发展，并踊跃推行义务教育和社会教育。
踊跃倡议并推行“思想自由、兼容并包”的办学目标。
三、演讲背景京师大学堂创立于1898 年，是“戊戌变法”的产物。
“戊戌变法”失败后，所有新政措施几乎所有被取销，只有京师大学堂得以保存。
1911 年，“辛亥革命”颠覆了清王朝的统治。
1912 年 5 月，京师大学堂更名为“北京大学”。
因初办时所收学生都是京官或八旗王孙公子，他们来上学时，有许多人还带着听差。
这些人上学不过为了升官发达，对研究学识没什么兴趣，而是想方法混资历、找靠山。
1917 年1 月 9 日，蔡元培到任北京大学校长，并主持开学典礼，发布了这篇有名的演说。
四、演讲辞1.定义：为准备演讲而写成的文稿。
2.演讲辞该如何写才能在演讲时获得优异的成效？即演讲辞有如何的特色？可说性、可听性：演讲是用口讲的，是讲给听众听的，所以语言要平常易懂、出色形象、尽量口语化——这样才能吸引听众。
假如语言乏味无味，听众很快会打呼噜的。
针对性：演讲要面对好多听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲必定要有针对性，讲听众关怀的、想听的东西。
人教版高中语文必修二检测试题：11 就任北京大学校长之演说 Word版含答案
一、语基落实1下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.肄．业(yì)弭．谤(mǐ)打烊．(yànɡ)裨．补缺漏(bì)B.寒碜．(chen) 訾詈．．(zǐ lǐ)丛冢．(zhǒnɡ)佳肴．(yáo)C.褴褛．(lǔ)会晤．(wù)悚．然(sǒnɡ)悭．吝(jiān)D.商榷．(què)靓．妆(liànɡ)颓．然(tuí)旁稽．博采(jī)思路解析B项,“詈”应读“lì”;C项,“褛”应读“lǚ”,“悭”应读“qiān”;D项,“靓”应读“jìng”。
答案A2依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( ) (导学号56560019) (1)各公司还要制作专门的阅报栏,让《人民邮电报》每天按时置身于阅报栏上,以方便每一位员工阅读,千万别把它。
(2)11月1日起,商务部和国家发改委联合发布禁令,禁止餐饮经营者设置最低消费,但有些商家对此却。
(3)政府决策者一定要清醒,必须要将个人利益,决策才不会犯错,才能推行下去,群众才会支持你。
A.置若罔闻束之高阁置之度外B.置若罔闻置之度外束之高阁C.束之高阁置若罔闻置之度外D.束之高阁置之度外置若罔闻思路解析“束之高阁”,把东西捆起来,放在高高的架子上面,指扔在一边,不去用它或管它。
“置若罔闻”,放在一边不管,好像没听见一样,形容不重视,不关心。
“置之度外”,放在考虑之外,指不把生死、利害等放在心上。
三个词语词义差距较大,根据各句句意,较容易得出答案。
答案C3下列各句中,没有语病的一项是( )A.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。
B.17世纪至18世纪,荷兰铸制著名的马剑银币,逐渐流入中国台湾和东南沿海地区,至今在中国民间仍有不少收藏。
C.在任何组织内,优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒者,前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。
人教版精编高中语文版必修二学案：第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说 Word版含答案
第11课就任北京大学之演说蔡元培的富贵蔡元培可谓传统中国的最后一人，又是新时代的最初一人。
在这方面，张謇、章太炎等人旧而少新，胡适、鲁迅等人新而少旧，只有蔡元培先生在新旧、士仕、政道之间出入自如。
说蔡先生之传统，有很多角度，其中之一是蔡元培一生没有置备私产。
他亲历满清、北洋、民国，为国家社会服务多年，地位不可谓不高，为家为私的机会多多，但他没有谋私谋家，一生搬家多次，只是租居而已。
这样的国士或说“国之重臣”，确实有着传统中国文化中士大夫的品德，那就是以国事天下事为念，造次必于是，颠沛必于是，念兹在兹。
蔡先生病逝，国民政府给蔡元培先生发布了褒扬令，称赞他，“道德文章，夙孚时望”，“推行主义，启导新规，士气昌明，万流景仰”……毛泽东在唁电中称其为“学界泰斗，人世楷模”，蒋梦麟的挽联是“大德垂后世，中国一完人”，吴稚晖的挽联是“平生无缺德，举世失完人”。
我们由蔡元培的生计及态度可以试图接近这样一位圣贤的心地。
美国著名哲学家杜威曾说：“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的，固不乏其人；但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二个。
”蔡先生的贡献可谓大哉。
恩格斯曾称赞但丁，“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的”。
我们看蔡元培先生在传统中国与现代中国转折中的位置，庶几近之。
一、学习目标1．了解背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
2．能够把握演讲词的特点。
3．感受蔡元培先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生追求健康积极的学生生活。
二、作者连线学界泰斗，人世楷模——蔡元培蔡元培(1868—1940)，字鹤卿，号孑民。
伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主义者。
他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。
11、《就任北京大学校长之演说》导学案答案
《就任北京大学校长之演说》附参考答案：理结构：第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。
第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点希望。
①抱定宗旨，为求学而来；②砥砺德行，品行不可以不谨严；③敬爱师友。
第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义。
二曰添购书籍。
）作为一篇演讲稿，文章思路很清晰。
先交代昔日交往，以示作者一贯关注北大、关注教育。
接下来，以新任校长的身份，向北大学子提出三项事关改良社会、改造教育、改善校风的大事。
最后又就北大学子近期该做的紧迫事情提出两项。
而在演讲中灌注了满腔的热情。
1. ①“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。
从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。
②提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。
而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。
所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。
③提出“尊师爱友”的要求，课文没直接写它反映了怎样的社会现实或不良风气。
但从前面所写的情况可以知道，当时北大非常腐败，道德沦丧，功利至上，学生都很势利，缺乏一种尊敬师长的良好品质，师生不能融洽相处。
（附：④学生学习太依赖老师，不注重一己潜修；改良讲义，只列纲要，迫使学生潜修⑤学校图书陈旧，新书太少；筹集款项，添购书籍，多购新书）2. 学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。
敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。
在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。
课时作业25：第11课 就任北京大学校长之演说
就任北京大学校长之演说[基础运用层]阅读下面的文字，完成1～3题。
北京大学是我国久负盛名的高等学府，它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。
2017年5月4日，习近平总书记到北大视察，( )，明确了北大青年学子在治学兴国的道路上的前行的方向。
作为北大青年，一定要增强使命担当意识，主动将自身成长同国家命运联系在一起，主动将个人发展同人民利益联结在一起，对标世界一流，勇攀科学高峰。
以自己过人的智慧和强大的自信，让世界__________。
在科学研究、自主创新探索中，没有通往成功的__________可行，只有攻坚克难，持之以恒，才能战胜重重困难和挑战。
北大青年应该__________地担当起时代赋予的复兴重任，在科学技术引进和运用方面，__________，甄别慎取，在追梦、筑梦的强国路上，“扎扎实实干事，踏踏实实做人”，在实现“两个一百年”奋斗目标的伟大征程上再创新的业绩，以我们的努力奋斗让中国梦圆新时代！1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A.它是中国第一所近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。
B.它是中国第一所近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。
C.它是第一所中国近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。
D.它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A.他提出了“扣好人生第一粒扣子”和“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求B.他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”和“扣好人生第一粒扣子”的奋斗目标C.他提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断，并提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求D.他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求，并提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A.另眼相看不二法门义无反顾旁稽博采B.另眼相看终南捷径责无旁贷旁征博引C.刮目相看不二法门义无反顾旁征博引D.刮目相看终南捷径责无旁贷旁稽博采4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )闹境中读书，可贵的是心境。
《就任北京大学校长之演说》答案.docx
市第二学校高一年级语文（学科）导学案课题 : 11、《就任北京大学校长之演说》课时：4课时【学习目标】1、了解演讲稿的一般特点，把握文章结构教师“复备”栏或学生笔记栏2、按要求从文中提取信息, 概括要点3、领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观、价值观【学习重点】1．疏通字词，读懂文章大意2．领略本文的历史意义和现实意义【学习难点】了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献【知识】(一)演讲稿演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场所所发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲容和形式的规和提示，它体现着演讲的目的和手段、演讲的容和形式。
演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用，它可以把演讲者的观点、主与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲辞的特点有：①容上要有针对性，要注意听众的身分，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有地放矢。
②中心要突出，思路要清晰。
因为听众是听，而不是看，演说词要便于听众理清演说的思路，抓住演说的中心，理解演说的思想。
③演说辞要富于感情，富有鼓动性和感染力。
这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能口训人，也不能哗众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。
④语言要通俗，尽量口语化。
⑤必须有涵、有思想，让人听了有收获。
(二)作者简介蔡元培（ 1868---1940），字鹤卿，号孑民，人。
近代著名民主革命家、教育家、思想家。
伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
1898 年戊戌变法失败后投身教育，1917 年起任北大校长前后共11 年。
不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。
毛泽东赞扬他为“ 学界泰斗、人世楷模”。
高一语文必修二《第11课 就任北京大学校长之演说》导学案(含答案)
11《就任北京大学校长之演说》导学案【学习目标】1.了解演讲词的一般特点，把握文章结构；2.按要求从文中提取信息，概括要点；3.领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观，价值观。
【预习积累】(一)演讲词演讲词：俗称演说辞、演讲稿、讲话稿，旨在表达感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。
因为演讲，是一听而过的，时间有限，所以一篇演讲辞只能安排一个中心思想，并且要求中心突出。
另外演讲主要是通过语音表达，这就要求演讲辞结构层次分明，脉络清晰了，这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点，也只有这样演讲才能取得预期效果。
(二)作者简介蔡元培（1868--1940），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，近代民主革命家、教育家、科学家。
蔡元培先生是我国近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，终身为教育救国的理想而奋斗。
毛泽东誉之为“学界泰斗，人世楷模”。
教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。
蔡元培任北大校长时，曾给自己立下三个原则，后人称之为“三不主义”一不做官，二不纳妾，三不打麻将。
(三)关于北大北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学。
1912年5月，京师大学堂改名北京大学，著名的教育家、启蒙思想家严复出任北京大学第一任校长。
1916年12月，蔡元培先生出任校长，实行“兼容并包，思想自由”的治学理念，在学术和思想上将北大造就成中国首屈一指的大学。
北大校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。
许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。
（四）演说背景1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。
学案1：第11课 就任北京大学校长之演说
就任北京大学校长之演说预习提示蔡元培先生（1868—1940），是我国著名的民主主义革命家、教育家和科学家，是现代中国知识界的卓越先驱，也是近代、现代历史上探索救国之路和振兴中华民族的先驱之一。
毛泽东曾高度评价蔡元培先生是“学界泰斗，人世楷模”。
蔡元培先生51岁时任北京大学校长，实行兼容并包的办学方针，使北京大学气象一新，声名赫赫。
本文是先生的就任演说。
在这篇著名的演讲里，蔡先生对在校大学生乃至所有青年学子提出了殷切希望，勉励他们抱定宗旨，砥砺德行，尊师爱友，以民族兴亡为己任，把自己塑造成栋梁之才。
这三点看起来并不复杂，但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。
正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就后来的百年辉煌打下了坚实的基础。
蔡元培先生在演说中表现出来的人品和他对青年学子的教导，对我们有着现实的教育意义。
学习这篇文章，重在两点：（1）从探究蔡元培的教育思想入手，理解文章深刻丰富的内涵。
（2）从探究蔡元培的人格入手，读文又读人。
透过演讲词的语言，深入体会蔡先生的人格魅力，从中受到感动，受到启发，以求真读书，读真书。
课文解读五年前，严几道①先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。
诸君多自预科②毕业而来，想必闻知。
（①严几道：即严复，1853—1940年，几道是他的字，近代启蒙思想家、翻译家，京师大学堂改名为北京大学后的第一任校长。
②预科：当时北大设文、法、理、工科和预科。
预科相当于北大的附属高中，学制先为三年，后改两年，毕业后可免试升入本科。
）士别三日，刮目相见①，况时阅数载②，诸君较昔当必为长足之进步矣。
予今长斯校③，请更④以三事为诸君告：（①士别三日，刮目相见：见，原为“待”，又写作“看”，语出《三国志》。
吴国将领吕蒙，很有军事才能，但文化水平低，后来在孙权的启发下，刻苦学习。
高一语文人教版必修2教师用书：第4单元 11 就任北京大学校长之演说 Word版含答案
11 就任北京大学校长之演说本课话题——勤奋朗读——课文中的名段诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
这句话是蔡元培先生对青年学子的恳切勉励，他认为学生在校应珍惜时光，勤奋钻研，增长见识。
链接——生活中的素材京剧言派创始人言菊朋，是蒙古族人，祖辈几代都是清王朝的武官。
他在陆军贵胄学堂念书时就对京剧艺术特别有兴趣。
毕业后，他在蒙藏学谋得了个小差事，收入很低，维持六口之家生活过得紧巴巴。
可他千方百计要省出钱来去听戏。
他特别爱看著名老生谭鑫培演的戏，不管是下瓢泼大雨还是大雪纷飞，他总是脚踏钉鞋，手持雨伞，上戏院买张最便宜的票，潜心观摩谭鑫培的表演。
十余年如一日，从不间断，他的足迹踏遍了北京城内各大戏院。
他不但刻苦、细心学习谭鑫培的表演艺术，而且还在学习别人的基础上不断创新，终于形成了自己的独特风格，在京剧界独树一帜，成为言派创始人。
背诵——相关名言警句1．业精于勤，荒于嬉。
——韩愈2．勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚3．有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。
——郭沫若4．成功＝99%的汗水＋1%的灵感。
——爱迪生5．天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
——卡莱尔第1步读字音——千言万语总关音一、单音字肄．业(yì) 提携．(xié) 弭．谤(mǐ) 孜孜．．求学(zī)(zī) 造诣．(yì) 敷衍．．(fū)(yǎn) 砥砺．．(dǐ)(lì) 相勖．(xù) 冶．游(yě) 商榷．(què) 訾詈．．(zǐ)(lì) 二、多音字1．组词辨析法(1)干⎩⎪⎨⎪⎧干．禄（gān）干．劲（gàn） (2)塞⎩⎪⎨⎪⎧塞．责（sè）塞．子（sāi）边塞．（sài） (3)轴⎩⎪⎨⎪⎧当轴．（zhòu）轴．承（zhóu） (4)裨⎩⎪⎨⎪⎧能裨．实用（bì）裨．将（pí） 2．语境辨析法(5)该公司应该对因不如实记载．(zǎi)装载．(zài)重量所造成的货物损失承担赔偿责任。
就任北京大学校长之演说导学案
《就任北京大学校长之演说》导学案学习目标1.学习了解演讲稿的针对性和鼓动性口语化三个特点。
.2.有感情诵读，激情演讲，体会本文传达的精神。
学习重点迅速筛选文中信息，理解文本内容有感情诵读，激情演讲，体会演讲稿的特点课前知识积累（一）．蔡元培：革命家、教育家、政治家。
1.他对近代与现代中国教育作出了不可磨灭的贡献，主要有：（1）自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
（2）他的“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
（3）为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。
2.他人评价：“学界泰斗，人世楷模”（毛泽东唁电）“老成硕望”、“勋劳卓著”（中共中央唁电）“高年硕学”、“万流景仰”（国民政府褒扬令）3.有关演讲（ 1）、认识演讲的重要性演说在某种意义上，可以说是语言的艺术，它的历史与人类文明的历史一样，源远而流长。
两千年前，古希腊哲学家、美学家亚里士多德写了具有划时代意义的经典著作《修辞学》一书，详细地阐述了修辞的艺术，告诉我们如何运用语言的魅力影响听众的思想，进而影响其行为。
演说以其撼人的感召力，世代沿袭，风靡于世界，不仅成为文明的一种标志，也成为现代政治角逐、商业竞争甚至于日常生活中不可或缺少的一个组成部分。
二战时期坐轮椅的美国总统罗斯福曾拖着残疾的身体巡回演说，让美国人民了解了他的思想。
所以我们要重视演讲，感受它的魅力。
（ 2）、演讲词的特点①内容上要有针对性，要注意听众的身分，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有地放矢。
②中心要突出，思路要清晰。
因为听众是听，而不是看，演说词要便于听众理清演说的思路，抓住演说的中心，理解演说的思想。
③演说词要富于感情，这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能张口训人，也不能众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。
④语言要通俗，尽量口语化。
2022版高中语文人教版学案-第四单元-第11课-就任北京大学校长之演说-含答案
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第11课 就任北京大学校长之演说一、词语积累1.易混辨析(1)商榷·商量 相同点 两个词都有“讨论，希望征求大家的意见”的意思不同点 商榷：商讨，是就解决较大的、较复杂的问题而言的，使用频率较低，含有尊敬、客气色彩，常用于书面语体，多指学术问题，一般不带宾语(2)会晤·会面(3)正规·正轨(4)束之高阁·置之不理把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。
只能用于物。
放在一边儿不理不睬。
可以用在物上，也可用在人上。
2.易错识记(1)刮目相见：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
(2)终南捷径：比喻求官的最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。
(3)旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。
(4)敷衍塞责：指工作不认真负责，表面应付了事。
(5)根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
(6)以身作则：用自己的行动做出榜样。
(7)责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。
(8)开诚布公：指诚意待人，坦白无私。
二、词语运用1.从句子后面提供的词语中选择一个填在横线处。
据不完全统计，某国已经有近六成的民众接种了新冠疫苗，民众的生活也正在快速步入正轨。
(正规·正轨)2.看图选词(商榷·商量)3.判断下列各句中加点成语运用的正误，对的画“√”，错的画“×”。
(1)在中华民族伟大复兴的历史征程上，涌现出大量感人肺腑的先进典型和先进事迹，让人刮目相看。
(×。
“刮目相看”指别人已有进步，不．．．．能再用老眼光去看他，此处语境不符。
)，失掉警惕：这是不(2)遇事推诿，怕负责任；对人民的不满无动于衷．．．．负责任的官僚主义。
(×。
应该用含贬义的“麻木不仁”。
无动于衷：心里一点儿不受感动，一点儿也不动心。
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（1）给下列字注音：
数(shù)载(zǎi)干(gàn)禄(lù)提携(xié)肄(yì)业
孜孜(zīzī)造诣(yì)店肆(sì)沦丧(lúnsàng)
訾(zǐ)詈(lì)冶(yě)游塞责(sèzé)会晤(wù)
相(xiāng)勖(xù)ห้องสมุดไป่ตู้衍(fūyǎn)庶(shù)民切磋(qiēcuō)
【我的反思】：
我的收获：
我的不足：
附：同步训练
1．对下列各组词语中加点字注音全部正确的一项是（C）（A，载：zǎi；B，聘：pìn：D，裨：bì）
A．会晤wù数载zài指摘zhāi孜孜求学zī
B．商榷què殷勤yīn聘请pìnɡ砥砺德行dǐ
C．訾詈zǐ弭谤mǐ造诣yì道义相勖xù
D．切磋cūo肄业yì敷衍yǎn能裨实用pí
（附：④学生学习太依赖老师，不注重一己潜修；改良讲义，只列纲要，迫使学生潜修⑤学校图书陈旧，新书太少；筹集款项，添购书籍，多购新书）
2、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？
学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；
蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他提出“思想自由兼容并包”的教育思想，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。在北大每年的开学典礼上，他都反复阐述这一宗旨：“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。”（1918年）“本校的宗旨，就是为求学问而求学问。”（1922年）他以坚决的气魄，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。正是这些，缔造了北大的光荣传统，奠定了中国现代教育的基础。是蔡元培先生，把一个旧营垒下的北京大学，转变为新思想、新道德、新文化运动的发源地。北大何幸！中国何幸！可以说先生改变了北大，而北大影响了中国。
(三)蔡元培与北大：
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，蔡元培就任北大校长可谓“奉命于危难之间”，他曾表示：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”
二、质疑探究：
1、本文作为演讲稿有很强的针对性，作者对青年学子提出三点要求分别是针对什么社会现实提出的？在课本中画出相应的语句。
①“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。
束之高阁：shùzhīgāo gé束，捆扎起来。之，代词。高阁：储藏书籍、器物的高架子。捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。
以身作则：yǐshēn zuòzé则：准则，榜样。以身作则：以自己的行动作为榜样。
责无旁贷：zéwúpáng dài自己的责任，不能推卸给别人；贷，推卸。
作为一篇演讲稿，文章思路很清晰。先交代昔日交往，以示作者一贯关注北大、关注教育。接下来，以新任校长的身份，向北大学子提出三项事关改良社会、改造教育、改善校风的大事。最后又就北大学子近期该做的紧迫事情提出两项。而在演讲中灌注了满腔的热情。
二、布置作业：
完成导学案第3、4课时
第3、4课时
一、前情反馈
说说本文的写作思路
砥砺（lì）：磨练。
营营：形容辛苦劳累。
切磋（cuō）：比喻共同学习，互相研究讨论。
店肆（sì）：店铺。
视事：到职开始工作。
潜修：深入钻研。
裨（bì）：有益。
商榷（què）：商讨。
（3）解释并熟记下列成语：
问心无愧：wèn xīn wúkuì问，自问；愧，愧疚；反躬自问，没有对不起别人的地方。
孜孜以求：zīzīyǐqiú孜孜：勤勉的样子。求：探求。比喻不知疲倦地探求。
①内容上要有针对性，要注意听众的身分，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有地放矢。
②中心要突出，思路要清晰。因为听众是听，而不是看，演说词要便于听众理清演说的思路，抓住演说的中心，理解演说的思想。
③演说辞要富于感情，富有鼓动性和感染力。这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能张口训人，也不能哗众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。
6、大家思考一下，一上来连客套话也没说，就开门见山的对学生提出三点要求，可以看出蔡元培是个怎样的人？
他对北大的学生要求很严格，是个严厉的人。他不说客气话，也不说理想、目标之类让人觉得虚幻的话，一点虚的都没有，全来实的，可以看出他是一个非常理性、务实的人。他敢于挑战流俗和时弊，而不是向它们妥协，是个勇于改革的人。他不仅是个校长，也是一个改革家。他是以战斗者的姿态踏上北大校长之位的，做校长不是为了名利，不是为了享受，而是为了挑战，为了改革，为了建设一个一流的大学。他是一个改革者，也是北大的舵手，是开拓者。他提出的三点要求，直指弊端，针针见血，看得出他是一个很有办法、有谋略的人。
对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。
3、作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？
最好的方法是以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。他在学生中成立进德会，入会的人都要遵守不饮酒，不纳妾、不打麻将的基本戒条。另，还提倡好的消遣方式，培养他们正当的趣味。
(①真心实意办教育，真正为学校、学生的前途、声誉着想；②对北大的弊病看得一清二楚，能对症下药；③有非凡的洞察力、决心和魄力；④善于做思想工作；⑤有人格魅力；⑥务实……)
三、归纳小结：
7、说说本文在结构上有什么特点。
简短的开场白引出话题——正文展开话题——结尾总结话题
结构特点:层次分明，脉络清晰
8、说说本文在语言上的特点。
2．下列各组词语中字形全部正确的一项是（B）（A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰）
无动于衷：wúdòng yúzhōng无：没有。衷：内心。动，动作，触动。心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。
开诚布公：kāi chéng bùgōng指以诚心待人，坦白无私。
刮目相看:guāmùxiāng kàn，用新的眼光看待。
终南捷径:zhōng nán jiéjìng指求名利的最近门路。也比喻达到目的的便捷途径。
【手语沟通】
士别三日，刮目相见宗旨肄业腐败尤捷径提携聘请兼职弭谤
问心无愧，于我何惧孜孜求学造诣敷衍潦草塞责大相背驰道德沦丧
贻误砥砺德行卓绝力矫颓俗责无旁贷芸芸攻苦无动于衷道义相勗
訾詈殷勤款待商榷
【学习过程】
第1、2课时
导入：提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，很多普校学生的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话为我们提供了最好的答案。现在我们就来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
正轨(guǐ)砥(dǐ)砺(lì)鲜(xiǎn)为人知
（2）解释下列词语：
刮目相见：比喻另眼看待。
时阅数载：时间经过几年。阅，经过。
长足：形容进展迅速。
长（zhǎng）斯校：当此校校长。
提携（xié）：比喻在事业上扶植后辈。
姑不具论：暂且不作论述。具，陈述。
宗旨既乖：宗旨既然错误。乖，错误。
敷衍：这儿指学习不认真。
1．疏通字词，读懂文章大意
2．领略本文的历史意义和现实意义
【学习难点】
了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献
【知识链接】
(一)演讲稿
演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场所所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段、演讲的内容和形式。演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。演讲辞的特点有：
④语言要通俗，尽量口语化。
⑤必须有内涵、有思想，让人听了有收获。
(二)作者简介
蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。毛泽东赞扬他为“学界泰斗、人世楷模”。
一、整体感知：
1、作者简介：见【知识链接】
蔡元培（1868---1940），字，号，浙江绍兴人。近代著名家、家、家。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。毛泽东赞扬他为“，”。