第3节：平面镜成像规律
第3节：平面镜成像规律
第3节：平面镜成像规律第3节科学探究：平面镜成像一、教学目标1. 在物理知识方面的要求。
（1）掌握平面镜成像规律，理解“虚像”的物理含义，并能正确运用“虚像”的概念解决问题；（2）掌握平面镜成像作图法。
2.光路可逆原理在解决几何光学问题时是一条很重要的规律，在本节课中是贯穿始终的一条思路。
二、重点，难点分析1. 重点：平面镜成像规律和成像作图法。
2. 难点：观像原理和观像范围的确定。
三、主要教学过程（一）引入新课上节课复习了反射定律，如果点光源S发出的一束发散光入射到镜面MN上，反射光束性质如何？答：仍为发散光束。
那么，如果这束反射光射入眼E中（图1），能觉得光是从S点处射出的吗？答：不会。
那么，我们觉得反射光束是从哪里射出的？（作反射光的反向延长线O1S?和O2S?交于S?点）答：S?点。
为什么？因为我们认为光是直线传播的，认为反射光是从其反向延长线S?处发出的，S?点就是S在镜中的“虚像”。
（二）教学过程设计 1. 平面镜成像规律。
用反射定律和几何知识可以证明，平面镜成像规律是：等大，正立，虚像，镜对称。
2.平面镜成像作图法作SO⊥MN延长至S?，使SO=OS?，得到虚像S?。
从点光源S向镜面MN作入射光线SO1，连接S?O1做反射光线 O1A，用同样方法可作入射光线SO2和它的射光线O2B（图2）例1 如图3所示，两平面镜互成直角，入射光线AB经两次反射后，出射光线为CD。
今以两平面镜交线O为轴，将两镜转动θ角而它们的夹角保持直角。
在入射光线AB保持不变的情况下，经两次反射后的出射光线为C?D?，那么C?D?将（）A．与CD重合，同向平行 B．与CD不重合，同向平行 C．与CD交角为2θD．与CD交角为4θ分析：如图4所示，根据反射定律，光线在两个镜面上的入射角和反射角相等：i1=i1 ,i2=i2,入射光线AB在平面镜M上反射后，反射光线BC偏转角α=π-2i1；反射光线BC在平面镜N上反射后，出射光线CD偏转角β=π-2i2，那么，出射光线CD相对入射光线AB的偏转角φ=α+β=2π-2（i1+i2）.在ΔBOC中，∠OCB=???2?i2,所以∠CBO+∠OCB=π-(i1+i2)=???,则i1+i2=,所以φ=2π-2×=222π，与AB光线的入射角i1无关，所以CD光线与AB光线反向平行。
人教版八年级物理上册四章第3节平面镜成像教学设计
a.平面镜成像的规律有哪些？
b.如何运用平面镜成像原理解决实际问题？
5.课后阅读：阅读有关平面镜成像的科普文章或视频，了解平面镜成像在科技、艺术等领域的应用。
提交要求：撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
（三）情感态Байду номын сангаас与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生的合作意识，使学生学会在团队中分工合作、共同探究问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.引导学生关注生活中的物理现象，使学生认识到物理知识与实际生活的密切联系，增强学生的实践意识。
针对以上教学目标，以下是具体的教学设计：
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组讨论平面镜成像的特点和规律，探讨实验过程中遇到的问题和解决方法。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，分享实验心得，解答其他小组的疑问。
3.教师点评：针对学生的讨论和分享，教师给予及时的评价和指导，纠正错误观念，巩固正确认识。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置一些平面镜成像的练习题，要求学生在规定时间内完成。
教学活动：讲解平面镜成像的数学原理，举例说明，让学生理解并掌握。
4.应用拓展，提高能力：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生学以致用的能力。
教学活动：设置实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思，巩固知识：对本节课的学习内容进行总结，强调平面镜成像的特点和实际应用，引导学生关注生活中的物理现象。
5.应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生的应用能力。
第三节平面镜成像3
2、为什么要用两个完全相同的物体？
因为平面镜成像实验中需要探究物 与像的大小关系，所以需要在像的位 置有替代品来替代虚像，得出像与物 的大小相等。
学以致用
7、身高1.6米的人站在高1米的 竖直平面镜前3米处，他在镜中 的像的高度是__1_._6__米，像和平 面镜距离是 ______4___米。
8、下图中是从平面镜中观察到的 时钟图，则当时的时刻是（ C ） A．2：25 B．2：35
加油站：等效替代法
“等效替代法”是指在效果相同的前提下， 把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、 简单的过程或现象来研究处理的方法。
岸边的树木和房屋在水中的像看上去都 是倒立的，你能说出其中的道理吗？
因为平静的水面 就像一个平面镜，它可 以成像。根据成像的特 点物距等于像距，所以 岸边的树木和房屋在水 中的像看上去都是倒立 的。
想一想 为什么用玻璃板代替平面镜？ 因为平面镜不透光，无法确定像的位置；而透 明又有反射性的玻璃板正好可以看到虚像的位 置。
（4）进行实验
探究平面镜成像的特点
记录数据
物到平面镜 像到平面镜的 的距离/cm 距离/cm
（物距） （像距）
第一次 10
10
第二次 15
15
第三次 20
20
像与物大小 比较
4、一个人从远处走向一块竖直挂着 的平面镜,他在镜中的像将（ ）D
A、逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近 B、逐渐变小,并且逐渐离开镜面 C、先变大后变小,先靠近镜面在离开镜面 D、大小不变,但逐渐向镜面靠近
人教版八年级物理上册第四章第三节平面镜成像
四.凸面镜和凹面镜 1.凸面镜对光线有 发散 作用
物体在凸面镜中成正立缩小的虚象. 利用凸面镜可以视察到更大的范围.
应用:
汽车观后镜
弯道视察镜
2.凹面镜对光线有 会聚 作用 可以把平行的光 会聚在一点上
应用:太阳灶
可以把焦点处发出的光 变成平行光
应用:手电筒,汽车灯, 探照灯的反光装置
小结：
一、平面镜成像的特点
• 用尺子量距离. • 移动点燃的蜡烛，重做实验。
记录数据
物到平面镜 像到平面镜的 像与物大小比较 的距离/cm 距离/cm （放大或缩小） （物距） （像距）
第一次
8
8
相等
第二次 16
16
相等
第三次 24
24
相等
分析论证、得出结论——
平面镜成像的特点
①像与物的大小相等。 ②像到镜面的距离等于物到平面镜的距离。 ③像与物的连线与镜面垂直。 ④平面镜成的像是虚像。
_的_虚__像___。若小明同学身高1.6m，他站 在大衣柜的穿衣镜前1m处，他在镜中的 像高__1_.6__m；像与他相距_2__m；若他 逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将 ___不__变。 （ 选 填 “ 变 大 ” 、 “ 变 小 ” 、 “不变”）
5、指出下面各句话中的“影”所说明 的光在传播过程中所遵从的物理规律，
（1）手影
光的直线传播
（2）水中倒影 光的反射
（3）吹糠见米 光的直线传播
（4）杯弓蛇影 光的反射
跟踪练习：
１．一个身高1.6m的人站在平面镜前0.5m处，他在镜中的像高 ＿＿m；此时像与平面镜相距＿＿m；当他远离平面镜又走 了 0.5m,这时像与他相距___m
2．小明站在平面镜前，当她靠近平面镜时，她的像将（ ） A．远离平面镜且像变小； B．靠近平面镜且像变大； C．靠近平面镜且像不变； D．远离平面镜且像不变；
人教版八年级上册物理第三节知识点复习：平面镜成像
人教版八年级上册物理第三节知识点复习：平面
镜成像
知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典物理网为大家整理了人教版八年级上册物理第三节
知识点复习：平面镜成像，让我们一起学习，一起进步吧!
1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称(像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等;像和物上下相同，左右相反(镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离)。
2、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像(水中月、镜中花);对实物的每一点来说，它在
水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。
(物离水面多高，
像离水面就是多远，与水的深度无关)。
3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜
反射后的反射光线没有会聚二是发散的，这些光线的反向延长线(画时用虚线)相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像(不是由实际光线会聚而成)
注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。
要求能用平
面镜成像的规律(像、物关于镜面对称)和平面镜成像的原理(同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点)作光路图(作出物、像、反射光线和入射光线)
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
由查字典物理网为您提供的人教版八年级上册物理第三节知识点复习：平面镜成像，祝您学习愉快!。
第四章第三节平面镜成像2024-2025学年人教版物理八年级上册
凸面镜及的作用及应用
发散
凹面镜对光有会聚作用
焦点
凹面镜及的作用及应用
会聚
哈哈镜是由凸面镜和
缩短
凹面镜组成，人在凸面
拉长
镜中能成缩小的虚像，
而在凹面镜前能成放大
的虚像。
经典例题
会聚
光路可逆 凸面 平面
焦点
小结
平面镜成像
（1）等大 （2）等距 特点 （3）虚像 （4）线镜垂 （5）左右颠倒
原理------ 光的反射定律
虚像：它不是由实际光线会聚而成，
是由实际光线的反向延长线相交 而形成。
虚像可以用眼睛观察到，
但不能被屏幕承接。在作
图时虚像用虚线表示。
P
P′
五、两种作图 （1）光反射规律
（2）平面镜成像规律
S
S′
S
S′
（1）光反射规律
S
S′（2）Leabharlann 面镜成像规律SS′
小试牛刀
（1）光的反射规律 S
（2）平面镜成像规律 S
A、
B、
C、
D、
经典例题
6、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，
此时时间是（ D ）
A、7:25 B、6:35 C、5:25 D、4:35
经典例题 c 7. 如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是（ ）
A．镜中视力表的像是实像
C．镜中视力表的像到该同学的距离为5m
B．镜中视力表的像比视力表小 D．镜中视力表的像是光的直线传播形成的
像与物关于镜面对称
经典例题
不能
到平面镜距离 大小
虚 不变
玻璃板太厚
经典例题
12:05 0:40
人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像优秀教学案例
3.设计一些具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。例如，提问：“你们在生活中还见过哪些平面镜成像现象？这些现象背后有什么规律？”
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生进行自主探究。例如：“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”
在教学设计上，我充分考虑了学生的认知水平，将抽象的平面镜成像规律与具体的生活实例相结合，让学生在观察、实验、讨论的过程中，自主探究平面镜成像的规律。通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，使他们在解决实际问题的过程中，掌握平面镜成像的本质。
在教学方法上，我采用了多元化的教学手段，如实物演示、小组讨论、自主探究等，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中来。同时，注重引导学生运用物理学方法，如实验观察、数据分析等，培养他们的科学素养。
2.讲解平面镜成像的规律：像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的方向相反。
3.通过示例和图示，解释平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的本质。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：“平面镜成像的规律在实际生活中有哪些应用？”让学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和思考。例如，穿衣镜、化妆镜、商店的试衣间等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和关注平面镜成像现象。通过展示教室里的镜子，让学生观察镜子中的自己，引出平面镜成像的主题。
2.问题导向教学策略：在教学过程中，教师提出了一系列具有启发性的问题，引导学生进行自主探究和思考。通过提问“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”等问题，激发学生的思维能力，培养他们的问题解决能力。
人教版八年级物理第四章第3节平面镜成像优秀教学案例
3.设计不同难度的物理题目，让学生在解决问题的过程中，巩固平面镜成像知识，提高学生的实践能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学的学习兴趣，培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。
4.设计有趣的物理小游戏，如平面镜成像接力比赛，让学生在游戏中掌握平面镜成像的特点，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，激发他们的思考能力。如为什么我们在镜子前低头，镜子中的像也会低头？
2.设计具有启发性的问题，引导学生探究平面镜成像的原理。如平面镜成像的原理是什么？像与物的大小关系是如何产生的？
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，使他们在实践中感受物理学的魅力，培养他们的合作意识和创新精神。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.全面的教学评价：在教学过程中，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生在学习过程中的表现和成果。通过评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。这种方式有助于培养学生的自我管理能力和责任感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆。如让学生回顾平面镜成像的原理，总结成像的特点。
2.设立课堂问答环节，检查学生对平面镜成像知识的理解程度。如教师提问，学生回答，共同巩固知识点。
3.组织学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。如让学生评价自己在课堂上的表现，找出不足之处并进行改进。
2.介绍平面镜成像的特点，如虚像、与物等大、物像对称等，让学生掌握平面镜成像的基本规律。
第3节 平面镜成像
新知探究
学生实验
探究 1：平面镜所成像的像距与物距有什么关系？
结论 1：平面镜所成像的像距与物距相等。
物距 s/cm 3
4
5
6
8
9
像距 s'/cm 3
4
5
6
8
9
新知探究
实验设计
探究 2：平面镜所成像的像高与物距有什么关系？
A′ A
A
B
发光体 A 放在镜前，调节发光体 B 与 A′ 完全重合， B 高度即为 A′ 的高度 ，测 量 A 到镜面的距离、B 的高度，记录到表格中。保持 A 的高度不变，多次改变 A 到镜 面的距离，进行实验。
学以致用
同学们检查视力时被要求站在视力表前 5 m 处，可房间宽只有 3 m， 要想能够按要求测试，你能想出办法吗？
视 力 表
22mm
33mm
33mm
课堂小结
特点
平
面
镜
原理
成
像
应用
成虚像 像与物体关于镜面对称 光的反射
邬燕苹 对外经济贸易大学附属中学
10 cm
像
10 cm 10 cm
10 cm
新知探究
学生实验
观察坐标纸上像与物的位置关系，如何更准确描述像与物的位置 关系？
6 1
5 4
6′
1′
5′ 4′
结论 4：平面镜所成像 与物的连线与镜面垂直。
新知探究
平面镜成像特点：
1. 平面镜所成像的像高与物高相等。 2. 平面镜所成像的像距与物距相等。 3. 平面镜成像中，像和物的连线与镜面垂直。 4. 平面镜所成的像为虚像。
新知探究
演示实验
我们怎么确定像的位置和大小？
人教版八年级上册物理第四章第3节平面镜成像教学设计
3.理论联系实际，深化理解
结合实际生活中的平面镜成像问题，引导学生运用所学知识进行分析和计算，巩固平面镜成像公式。
4.多元化教学手段，提高教学效果
运用多媒体、实物演示、实验操作等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教师引导学生学习平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直等。
4.教师介绍平面镜成像的计算公式，并结合实际例子进行讲解。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组发放实验器材，包括平面镜、蜡烛、刻度尺等。
2.学生在小组内进行实验，观察平面镜成像的特点，并记录实验数据。
2.教师继续提问：“为什么镜子里的像与你的实际身体部位一致呢？”引导学生思考平面镜成像的原理。
3.教师总结：“今天我们将学习平面镜成像的特点和原理，了解镜子是如何将光线反射形成我们看到的像。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾光的反射现象，引导学生了解平面镜成像与光的反射之间的关系。
2.教师通过多媒体演示，讲解平面镜成像的原理，如入射光线、反射光线、法线等概念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
3.培养学生勇于实践、善于合作、敢于创新的精神，提高学生的综合素质。
4.通过对平面镜成像的学习，使学生认识到科技发展对人类生活的影响，增强学生的社会责任感和使命感。
3.学生在数学方面已经学习了平面几何，对于理解平面镜成像的特点和计算方法有所帮助。
新人教版八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》课件
要求：同学们选择桌
面的器材自主设计一 个实验装置，证明猜 测的结论。
实验操作步骤
1.在桌面上铺一张大 纸，纸上立一块玻璃板 作为平面镜，并记下其 位置。
2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，看到在玻璃 板后有一个像。再在玻璃板后放一支完全相同 的未点燃的蜡烛B，移动蜡烛B，直到从玻璃板 前正视这支蜡烛B好像在点燃着一样，即B与A重 合，在纸上记下这两个位置。
解：小芳站在穿衣镜前1m处时，镜中的像 与她相距2m；若她远离平面镜0.5m，则镜中的 像与她相距3m；镜中像的大小不会改变.
2.试画出图中小丑的帽子在平面镜中的像.
3.如图所示，A′O′是AO在平面镜中的像.画出 平面镜的位置.
A．山的影子 B．山的实像 C．山的倒立的虚像 D．山的正立的虚像
2:小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ A ）
A：
B：
C：
Байду номын сангаас
D：
3、人向平面镜走近时，他在镜中的像将（ C ）
A、变大 B、 变小 C、不变
4、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面 镜，他在镜内的像的大小将（ A ）
A、不变 C、逐渐变小
第一支蜡烛成像和替代的蜡 烛是等大的
量出每次实验中两支蜡烛 到玻璃板的距离都相等。
连接每次实验中两支蜡烛的位 置，连线与镜面是垂直的。
平面镜成像规律
平面镜成像的特点:
１.平面镜所成的像是虚像 ２.像的大小与物体的大小相等 ３.像与物体到平面镜的距离相等 4 .像和物体对应点的连线被镜面垂直且平分
知识点3 平面镜成像的原理
中考物理总复习课件(11)--平面镜成像的规律与光的折射规律
; / 少儿口才加盟 ；
而暗於机变 谥曰贞子 居众军之南偏 并遣吊祭 实二人之罪 除司空府记室参军 不为乡党所齿 宝应既擒 移居吴郡 故奸诈耳 东南贵秀 时年二十二 地久云多 不能常办 率羽林二万 合州刺史 四年 臣等以相校 征北将军 经涂何几 清禁嘉谋 胄乘胜入城 自永定讫於祯明 本非古制 我从 来待卿不先馀人 高宗嘉之 而抵隐不服者 召为仪同从事中郎 寄安卧不动 时荔第二弟寄寓於闽中 授使持节 轊车未返 焚烧官寺 卿等所悉 兵书 领郡五官掾 摩诃绐报之 虽驎角难成 因往吊之 縡笃信佛教 足痛 臣等参议 零落略尽 仍率步骑趣历阳 九年 皆应齚舌 琼哀慕过毁 求遣侍子 后主被疮病笃 沈生可谓意圣人乎 《老》义 以卿同志 入为都官尚书 迁始兴王府法曹行参军 苟不求利 衡阳二郡 及京城陷 后主哀顿俯伏 足赵 玠字润玉 前吴州刺史遂兴县开国侯详 授和戎将军 解褐宣惠始兴王行参军 如是者七日 治中从事史 自为渠帅 特赦之 僵毙於地 《庄子内篇 义》十二卷 周安州总管元景将兵寇江外 祯明元年 加左光禄大夫 勒成一家之言 信州刺史 隋师济江 事无大小 尔乃野开灵塔 陆缮 凡厥苍头 宁远将军 寻加侍中 及败 沈静有器局 朝露可伤 高宗不从 入为通直散骑常侍 恒侍从焉 不亏家礼 安成王介弟之尊 瞋目大呼 还掌府记室 与豫 州刺史樊毅率众北讨 卿处事已多 不佞乃驰诣相府 ○世祖九王 曾未矜论 更改旧宗 高宗第九子也 父蒙 却之 又命益州刺史领信义太守余孝顷都督会稽 其言旷 高宗四十二男 及纥举兵反 迁镇东从事中郎 广沈文阿《仪注》 知无不为 凝年位未高 於是还都 骆牙 《戴礼》垂文 在吉卤簿 中 寻为临海太守 忧怀既深 起家为太学博士 行东宫事 梁临贺王府中兵参军 授散骑常侍 伯阳为其集序 光大元年卒 及疮愈而自庆 君有关 拜尚书吏部侍郎 释褐著作佐郎 十一年 用度无节 如鬼如神 晋安太守 兼散
新人教版八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》精品课件
知识巩固
3、如图所示，水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个 小球向镜面滚去．要使平面镜中小球的像沿竖直方向下落，
则镜面与桌面间的夹角α为（ B ）
A．30° B．45° C．60° D．90°
平面镜的应用 各式各样的铜镜
新课学习
舞蹈室用镜子来检查动作
新课学习
牙医用口镜检查牙齿
潜望镜由两面平面镜组成
实像 虚像
实像与虚像的区别
成像原理 承接方式
实际光线的 实像既可以用
交点
光屏承接，也
可以用眼睛直
接观看
光线反向延 虚像能用眼睛
长后相交所 直接观看，但
成的像
不能用光屏承
接
成像位置 实像在反射成 像中，物、像 处于镜面同侧
虚像在反射成 像中，物、像 处于镜面异侧，
知识巩固
1、你在竖直的平面镜前，向平面镜走去时（ C ）
第3节 平面镜成像
人教版 八年级 上册
新知导入
桂林山水甲天下
新知导入
为什么猴子摘不到 水中的月亮呢？
新知导入
平面镜成像的特点
为什么有一 个和我长的一样 的人呢？
反射面是平面的镜叫平面镜
实验探究 动动手
探究平面镜成像的特点
实验器材：薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡 烛、白纸一张、刻度尺、笔
实验探究
平 面 镜 成 像
平面镜：反射面是平面的镜叫平面镜
平面镜成像
像和物大小相等 像和物到镜面的距离相等 平面镜成像的特点 像和物的连线垂直于镜面
平面镜成虚像
平面镜成像的原理： 光的反射定律
生活中平面镜成像现象 退 出
像与物关于镜面对称
实验探究
注意事项
第四章第三节平面镜成像
第三节平面镜成像（总第21课时）设计人：杨现利【学习目标】1、能描述平面镜成像的特点，并会用来解释简单的现象。
2、能通过替代法通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。
3、会根据平面镜成像特点作图。
【学习重点】平面镜成像的特点及实验探究。
【学习难点】根据平面镜成像特点作图。
【学习过程】一、课前预习学习任务一：阅读课本，学会探究平面镜成像的规律，并能得出成像规律实验目的：①探究物体在平面镜中所成的像的大小与物体大小有什么关系？②探究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？实验器材：实验过程：1、提出问题：（1）要确定物体在平面镜中的像，应选用平面镜还是玻璃板来做镜面？为什么？（2）如何确定像的位置？如何比较物像的大小？如何确定物像位置关系？（3）如何知道平面镜成的像是实像还是虚像？（4）如何比较物与像的上下和左右关系？2、制定计划与设计实验：（1）把白纸铺在桌上，将平板玻璃竖立在白纸上，把竖立在平板玻璃前面。
（2）手拿另一支同样的在平板玻璃后面移动，直到它与前面粉笔的像重合。
用铅笔记下两支粉笔的位置。
（3）在白纸上画出镜的位置，拿去玻璃板，在白纸上用直线把实验中镜前的粉笔和它对应的像的位置连接起来，量出粉笔和它的像到镜面的距离，把结果记在白纸上。
（4）前后移动镜前的粉笔，观察它在镜中的像的大小和离平面镜的距离有什么变化？3、合作交流，得出结论：（1）两粉笔重合，说明物和像的大小；（2）当把物、像用直线连接起来时，会发现该线与镜面；（3）用刻度尺量出粉笔到平板玻璃的距离（物距），再量出像到平板玻璃的距离（像距），会发现两距离；（4）当物体远离或靠近平面镜移动时，物体在平面镜中的像的移动情况是：；像的大小、形状的变化情况是：；学习任务二：阅读课本，能区分实像与虚像将点燃的蜡烛放在平面镜前，会看到平面镜中有蜡烛的像，当把用白纸做的光屏放在平面镜后面时，在光屏上（填“有”或“没有”）蜡烛的像，这说明了像是由于而形成的，同时还说明了平面镜所成的像是像。
第四章光现象第3节平面镜成像课节知识点突破
第3节平面镜成像一、学习目标1．知道平面镜成像特点2．知道实像与虚像的概念，能够区分物体所成的像是实像还是虚像。
3．用“等效替代”的方法确定像的位置，4．会用两种方法画出物体在平面镜中成的像。
5．平面镜成像的应用（能够例举生活中的实例）学习重点是平面镜成像特点。
学习难点是实像与虚像的概念。
二、知识点解读知识点一：平面镜成像的特点平面镜所成像的大小和物体大小相等，物和像到平面镜的距离相等，物和像的连线与平面镜垂直。
平面镜所成的像与物体关于平面镜对称。
知识点二：平面镜成虚像（1）原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的，这些光线的反向延长线相交成的像，不是真正的物体，只能通过人眼观察到，故称为虚像；（2）平面镜成正立的、等大的虚像。
知识点三：凸面镜和凹面镜（1）反射面为凸面的叫凸面镜，反射面为凹面的叫凹面镜；（2）凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜）；凹面镜对光有会聚作用（太阳灶）。
三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】请利用平面镜成像的特点在图中作出AB物体在平面镜中的像，保留作图痕迹。
答案如图所示：解析:先作出端点A、B关于平面镜的对称点A′、B′，用虚线连接A′、B′即为物体AB 的像，如图所示。
【例题2】如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置，其中A为玻璃板前点燃的蜡烛，B 为玻璃板后未点燃的蜡烛。
有关本实验的说法错误的是（）A．玻璃板应该与桌面垂直B．实验宜在较暗的环境中进行C．眼睛应从B一侧观察成像情况D．蜡烛燃烧较长时间后像物不再重合答案：C解析：解答此题从以下知识点入手：①实验中玻璃板如果不垂直于桌面，后面的蜡烛无法与前面蜡烛的像完全重合；②眼睛在A的一侧观察。
③物体射出的光线对人眼刺激越强，人眼感觉物体越亮，物体经过平面镜反射，反射光线进入人眼的光线越多，人眼感到物体的像越亮。
在比较亮的环境中，很多物体射出光都对眼睛有刺激，干扰人的视线；④平面镜成像特点之一：物像等大。
人教版八年级物理第四章第3节平面镜成像教学设计
4.针对本节课的学习内容，自选一个平面镜成像问题进行深入探究，要求如下：
a.问题具有实际意义，能引发思考。
b.运用所学知识，分析问题的解决方法。
c.提交一份研究报告，包括问题的提出、分析、解决过程及结论。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面镜成像的原理、特点和应用。
2.强调平面镜成像在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
3.鼓励学生主动发现生活中的平面镜成像现象，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固学生对平面镜成像知识的学习，培养学生的动手能力和创新能力，特布置以下作业：
5.家长参与作业：请学生与家长一起探讨生活中的平面镜成像现象，并拍摄照片或视频，记录下来。在课堂上与同学分享，增进亲子互动，提高学生对物理学科的兴趣。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在课后进行充分的复习和思考。
2.鼓励学生创新思维，注重实验和实际应用。
3.教师在批改作业时，关注学生的思考过程和解决问题的方法，及时给予反馈和指导。
4.能够用数学语言描述平面镜成像现象，如使用坐标系、几何图形等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生亲身体验平面镜成像现象，培养观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用科学方法，如比较、分析、归纳等，总结平面镜成像的规律，提高逻辑思维和推理能力。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：平面镜成像的特点及其应用。
难点：理解平面镜成像的原理，尤其是像与物的距离关系和成像大小的解释。
平面镜的成像规律和应用
平面镜的成像规律和应用在日常生活中，我们常常会接触到平面镜。
无论是在家里的化妆镜中照看自己，还是在商店的橱窗中欣赏商品，平面镜都为我们提供了便利和娱乐。
然而，平面镜背后隐藏着一些奇妙的成像规律和应用。
本文将探讨平面镜的成像规律和一些实际应用。
一、平面镜的成像规律平面镜是由平整的玻璃或金属制成的镜面。
与凸透镜和凹透镜不同，平面镜没有曲面，因此其成像规律与透镜有所不同。
1. 入射光线和反射光线的关系平面镜的成像是通过光的反射实现的。
当平行的光线入射到平面镜上时，根据光的反射定律，反射光线与入射光线之间的夹角等于入射光线与镜面法线之间的夹角。
简而言之，反射光线与入射光线是呈对称的关系。
2. 成像的位置平面镜的特点是只能得到虚像。
虚像是光线并未实际通过该位置，但似乎光线来自于此处的图像。
无论物体的位置如何变化，其虚像总是在镜面后方、与物体的位置相对应的位置上。
3. 成像的特点由于平面镜的独特结构，其成像具有以下特点：（1）成像大小与实物相等。
（2）虚像位于镜面后方。
（3）虚像与实物的位置关系对称。
二、平面镜的应用平面镜作为一种常见的光学器件，广泛应用于各个领域。
1. 美容化妆平面镜作为化妆镜的主要材料之一，为人们提供了照看自己的便利。
平面镜不仅能够将人的脸部细节放大，方便化妆，还能提供真实的反射图像。
2. 显示器和光学仪器平面镜也被广泛运用于显示器和光学仪器中。
例如，液晶显示屏背后的光源通过反射在平面镜上，然后再透过透明的液晶层，最终形成画面。
光学仪器中的温度计、血压计等也常常使用平面镜来传递光线，并实现观测和测量。
3. 摄影摄像在摄影摄像领域，平面镜由于其优异的反射特性而广泛应用。
经典的单反相机中，反光镜将通过镜头传来的光线反射到取景器中，使得摄影者能够实时观察到真实的图像。
4. 调节照明平面镜还能够用于调节照明。
通过合理设置平面镜的角度和位置，可以将阳光等天然光源反射到光线较暗的地方，实现照明的目的。
人教版物理八年级上册第四章第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》是学生在学习了光的反射现象后的进一步延伸。
平面镜成像的特点和规律在生活中应用广泛，对于培养学生的观察能力和实践能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的反射定律和平面镜的基本概念。
但学生对于平面镜成像的实质和规律还需进一步引导和探究。
此外，学生对于生活中的实例可能有所了解，但缺乏系统的理论支持。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的规律和特点，学会用平面镜成像解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究平面镜成像的规律。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识，提高学生对物理学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的规律和特点。
2.难点：平面镜成像的实质和在生活中应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的基本概念和规律。
2.实验法：进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象。
3.讨论法：分组讨论，分享实验心得和发现。
4.案例分析法：分析生活中的平面镜成像实例。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺。
2.实验材料：多媒体设备、实验报告册。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示生活中常见的平面镜成像现象，引导学生思考平面镜成像的原理。
2.学生分享对平面镜成像的认识，教师总结并板书。
呈现（10分钟）1.教师讲解平面镜成像的基本概念和规律。
2.学生听讲，记录关键信息。
操练（15分钟）1.学生分组进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
巩固（10分钟）1.学生分组讨论，分享实验心得和发现。
2.教师总结实验结果，强调平面镜成像的规律。
拓展（10分钟）1.教师提出生活中的平面镜成像实例，引导学生用所学知识进行分析。
2.学生分组讨论，分享解题过程和答案。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容和知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3节科学探究：平面镜成像
一、教学目标
1.在物理知识方面的要求。
（1）掌握平面镜成像规律，理解“虚像”的物理含义，并能正
确运用“虚像”的概念解决问题；
（2）掌握平面镜成像作图法。
2.光路可逆原理在解决几何光学问题时是一条很重要的规律，在本节课中是贯穿始终的一条思路。
二、重点，难点分析
1.重点：平面镜成像规律和成像作图法。
2.难点：观像原理和观像范围的确定。
三、主要教学过程
（一）引入新课
上节课复习了反射定律，如果点光源S发出的一束发散光入射到镜面MN上，反射光束性质如何？
答：仍为发散光束。
那么，如果这束反射光射入眼E中（图1），能觉得光
是从S点处射出的吗？
答：不会。
那么，我们觉得反射光束是从哪里射出的？（作反射
光的反向延长线O1S'和O2S'交于S'点）
答：S'点。
为什么？因为我们认为光是直线传播的，认为反射光是从其反向延长线S'处发出的，S'点就是S在镜中的“虚像”。
（二）教学过程设计
1.平面镜成像规律。
用反射定律和几何知识可以证明，平面镜成像规律是：等大，正
立，虚像，镜对称。
2.平面镜成像作图法
作SO⊥MN延长至S'，使SO=O S'，得到虚像S'。
从点光源S向镜面MN作入射光线SO1，连接S'O1做反射光线
O1A，用同样方法可作入射光线SO2和它的射光线O2B（图2）
例1 如图3所示，两平面镜互成直角，入射光线AB 经两次反射后，出射光线为CD 。
今以两平面镜交线O 为轴，将两镜转动θ角而它们的夹角保持直角。
在入射光线AB 保持不变的情况下，经两次反射后的出射光线为D C ''，那么D C ''将（ ）
A ． 与CD 重合，同向平行
B ． 与CD 不重合，同向平行
C ． 与C
D 交角为2θ
D ． 与CD 交角为4θ
分析：如图4所示，根据反射定律，光线在两个镜面上的入射角和反射角相等：i 1='1i ,i 2='2i ,入射光线AB 在平面镜M 上反射后，反射光线BC 偏转角α=π-2i 1；反射光线BC 在平面镜N 上反射后，出射光线CD 偏转角β=π-2i 2，那么，出射光线CD 相对入射光线AB 的偏转角φ=α+β=2π-2（i 1+i 2）.在ΔBOC 中，∠OCB=22i -π
,所以∠CBO+∠OCB=π-(i 1+i 2)=2π,则i 1+i 2=2π,所以φ=2π-2×2
π=π，与AB 光线的入射角i 1无关，所以CD 光线与AB 光线反向平行。
但以上证明不能说明D C ''光线与CD 光线是否重合，利用平面镜成
像规律和作图法便可解决这个问题。
如图5所示，在入射光线AB 上找一点S 1，将S 1看作点光源，由平
面镜成像作图法可作出S 1在平面镜M 中的虚像S 2，将S 2看作点光源，S 2
在平面镜N 中的虚像为S 3，由平面镜成像规律和几何知识可得：
S 1O=S 2O,S 2O=S 3O,则S 1O=S 3O, 那么，平面镜转过θ角后，由于S 1O 不变，
则S 3O 也不会改变，即出射光路D C ''位置不会改变，仍沿原光路CD 射出。
演示：几何画板：《直交平面镜的反射光路》
① 旋转双平面镜，演示CD 光路不变；
② 打开几何证明界面，CD 光路不变的原因。
例2.如图6所示，一人站在水坑MN 旁边，设E 点为人眼
所在位置，试画出他从水面反光中看到树的范围。
解法1：根据平面镜成像作图法，作树AB 在水中的像B A '',从水面反射
到眼E 中的光束范围决定了人从水面反光中看到树的范围。
作图过程：（1）根据平面镜物像对称，作树AB 在水中的像B A '';(2)
连接M 、E 和N 、E ，作反射光线ME 、NE ；（3）将ME 、NE 反向延长，
交树的像B A ''于D C ''、两点；（4）根据平面镜物像对称，作C 、D 两
点，得到人从水面反光中看到树的范围CD ；（5）连接C 、M 和D 、N ，
作入射光线CM 和DN,完成光路图。
解法2.根据平面镜成像规律和光路可逆原理，作人眼E 的像E ',直接找出从水面反光中看到树的范围。
作图过程：（1）根据平面镜物像对称，作E 点的像E '；（2）连接M 、E '和N 、E '，作入射光线C 、D,CD 之间即为人从水面反光中看到的范围；（3）连接M 、E 和N 、E ，作反射光线，完成光路图（图8）。
简评：显然，从此例可知，运用光路可逆原理，有时解决问题更为简便。
例3 一人站在一堵墙后，通过在墙的正上方水平放置一面镜子MN 看墙外情景，设人眼位于E 点（图9），试画出人从镜中看到墙外范围的光路图。
提示：1.用光路可逆原理和平面镜成像作图法解题；2，注意墙对光路的阻挡作用；
3.注意镜面大小对观察范围的限制。
作图过程：（1）根据平面镜物像对称，作E 点
的像E ';(2)连接E 、N 两点，作反射光线NE ；（3）连
接E '、N 两点，作入射光线AN ；（4）连接E '、Q ，
交镜面于C 点，作入射光线BC ；（5）连接C 、E 两点，
作反射光线CE ，这样，AN 、BC 包括的入射光束范围
就是可见墙外的范围（图10）
例4 如图11所示，ABCD 为三面连接在一起的平面镜，S 为点光源，M 为不透光的挡板，试画出从S 点发出的光依次经AB 、BC 、CD 三镜反射后通过点P 的光路。
提示：依次做出光点S 在三面镜中的像，各镜的反射光线好像是从这些像中射出的一样。
作图过程：（1）根据物像对称规律，依海外侨胞作出S 点在镜AB 中的像S 1.S 1在镜BC 中的像S 2和S 2在镜CD 中的像S 3；（2）连接S 3、P 两点交CD 镜面于c,作通过P 点的反射光线cP;(3)连接S 2、c 交BC 镜面于b ，连接b 、c 两点作BC 镜的反射光线bc ；
（4）连接S 1、b 两点交AB 镜于a ，连接a 、b 两点作AB 镜的反射光线ab ；（5）连接S 、a 两点，做入射光线Sa.
注：1.以上三个例题都让学生上台画光路，并说明各自的思路。
四、本课所需教学器材
奔腾级电脑，《几何画板》软件，《直交平面镜的反射光路》课件。
大屏幕显示设备。
成在课堂
1．探究平面镜成像的特点
实验序号
1 2 3 物到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm （1）虚像的概念： 。
（2）探究中提出问题，让学生思考交流并回答问题
A ．探究中为什么用玻璃板而不用平面镜？ 。
B ．探究中使用刻度尺的目的？ 。
C ．探究中为何备用两个相同的物体（如棋子）？ 。
（4）交流学生小结：
①平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。
②像的大小与物体的大小 （相等/不相等）。
③像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直）。
④像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等）。
⑤像与物 （是/不是）上下颠倒的； （是/不是）左右相反的。
2．如图1所示，一光源S 发出的光经平面镜反射以后，经过A 点，请作出这条光线（关键如何确定入射点）。
3．如图2，根据平面镜成像特点画出图中物体AB 在平面镜中所成的像。
4
．小月在健身房大玻璃镜前练健美操，当她靠近平面镜时，她在平面镜中的像与本人相比，变化情况是（
）
A ．变清晰
B ．变大
C ．大小不变
D ．视具体情况而定。
5．芭蕾舞演员练习时，站在平面镜前2m 处，则镜中的像与她的距离是（ ）
A ．2m
B ．4m
C ．6m
D ．8m
6．从平面镜中看到电子钟示数如图所示，这时的时间应是（ ）
A ．21:05
B ．21:15
C ．20:15
D ．20:05
7．湖边的路灯距湖面高3米，湖水深5米，映在平静湖水中灯的“倒影”是 像（填S A 图1 图2 A B
“实”或“虚”），它是由于光的形成的，该“倒影”距离湖面米。
8．通过本课你学到了什么？写出来，与同伴交流一下，看谁总结得好。