西北工业大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养标准及培养方案
计算机科学与技术专业卓越工程师培养方案
计算机科学与技术专业培养方案（卓越）一、培养目标以知识为基本，以工程实践能力为本位，以素质为核心，以市场为导向，以服务广西区国民经济发展为目标，“面向工业界、面向未来、面向世界”培养具备良好科学素养和职业素养的、丰富知识结构的、扎实工程实践能力的、德智体美全面发展的、能主动适应经济和社会发展需要的计算机科学与技术专业应用型工程人才。
要求本专业学生具有较强的英语语言能力、良好的人文素质和创新精神，并在软件技术和嵌入式系统及其相关领域中的一个方向具有特色，能综合应用所学知识解决实际问题的工程实践开发能力。
毕业生可从事计算机及相关行业的软件项目或嵌入式系统的设计、开发、维护和管理等工作。
二、培养要求本专业学生主要学习电路与电子技术、计算机科学与技术专业核心课程等较宽工程技术基础和专业知识，受到系统思维、逻辑思维、计算思维、工程思维的基本训练，具有一定的技术开发和工程管理的基本能力。
本专业毕业生主要应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理等自然科学基础知识，具有较好的语言表达与沟通等人文社会科学和经济管理科学基础，具有外语综合应用能力；2.较好地掌握本专业领域的技术知识，主要包括电路分析基础、模拟电子技术、程序设计与问题求解(C 语言程序设计、C++程序设计)、Java程序设计、离散数学、数据结构与算法、汇编语言程序设计、计算机组成原理、数据库系统原理、计算机网络、算法设计与分析、操作系统、软件工程等；3.较好地掌握本专业领域的工程专门知识，分为软件技术和嵌入式技术两个专业方向；软件技术方向包括：软件设计与体系结构、UML与系统分析设计、Java EE开发技术、软件项目管理、Java企业级应用开发；嵌入式技术方向包括：计算机体系结构、单片机原理与接口技术、嵌入式系统原理、Unix/Linux操作系统、嵌入式Linux系统开发等；4.获得较好的工程实践训练，具有较好的技术开发和工程实践能力，这些能力包括信息检索与集成能力、软硬件系统需求分析和建模能力、系统设计和实现能力、系统评审与测试能力、过程改进与项目管理能力、设计人机交互界面的能力、使用软件开发工具的能力、系统评价能力、数据分析能力、新技术的应用能力、知识产权保护能力等；5. 具有较好的人文社会科学和管理科学的背景知识和综合素质，熟悉和了解国家信息化技术方面的基本方针、政策、法规和标准，具备针对环境特点实施工程项目的能力；6.有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达、团队协作能力、社会交往能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力；7.具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文技术文献，并具有一定的英语口语交流能力；8.具有较强的自我获取知识的能力，能够有效吸收人类文明中有用的信息知识，具备不断拓展自身知识面和终身获取新知识的能力；9.具有较强的社会适应能力，能应对工作变动和环境的变化给自己带来的影响，能使自己有效地参与竞争；10.具备较高的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质，能成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的社会主义事业接班人。
卓越工程师教育培养计划
我校“卓越工程师教育培养计划”概况2010年9月，西安工业大学启动校级“卓越计划”，遴选了测控技术与仪器、机械设计及其自动化、软件工程等3个专业进行本科卓越工程师教育培养试点，大力推进工程教育教学改革，加强学生工程意识、工程素养和工程能力的培养，并随后向教育部自愿提出加入卓越计划的申请， 2011年10月我校获批为教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校，测控技术与仪器、机械设计及其自动化、软件工程三个本科专业，机械工程、光学工程、软件工程三个研究生层次学科领域被批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”试点专业。
2013年，在前期工作的基础上我校计算机科学与技术、自动化、金属材料工程三个本科专业和控制工程研究生层次学科领域被批准
为第三批“卓越工程师教育培养计划”试点专业。
自此，我校累计共有6个本科专业和4个研究生层次学科领域获批“卓越工程师教育培养计划”试点专业。
为切实做好教育部“卓越工程师教育培养计划”试点工作，进一步深化工程教育人才培养模式改革，提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，积极探索卓越工程师人才培养模式，自2011年获批建设以来，我们按照申报时阐述的培养思路、培养目标以及建设内容，在教学理念、课程体系、教学方式方法、校企联合培养、师资队伍、教学管理等方面开展了一系列的工作，进行了有益的探索，取得了初步成效。
我校“卓越计划”专业一览表。
计算机科学与技术培养方案(卓越班)
计算机科学与技术（卓越班）专业培养计划一、学制和授予学位：1、学制：四年2、授予学位：工学学士学位二、培养目标：“采取3+1校企联合培养模式，培养具有扎实的计算机科学与技术理论基础，系统地、熟练地掌握计算机科学与技术学科专门知识及基本技能，具有良好的科学素质和创新能力，具有进行有效交流与团队合作能力的应用型、复合型的高级专门技术人才。
根据技术和市场需求发展动态调整课程设置，专业主干课程采用国内外主流教材，部分课程采用双语教学，全面强化学生的英语综合应用能力。
通过加强校企合作，突出创新实践能力的培养，提高组织、沟通与团队协作能力，为IT企业、科研单位、政府部门等行业培养从事计算机系统开发、计算机应用和软件测试、软件项目组织与管理等方面的专业技术人才。
三、业务基本要求：1、掌握计算机科学与技术学科的基础理论和较宽广的专业知识。
2、具有研究、开发计算机软件、硬件系统的基本能力。
3、具有较强的创新实践能力，具备运用先进的工程化方法、技术、和工具从事计算机系统的分析、设计、开发和维护等工作的能力，以及项目的组织与管理能力、团队协作能力、技术创新能力和市场开拓能力。
4、掌握一门外语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行国际化交流的能力。
四、主干课程：计算机导论、离散数学、数字电路与逻辑设计、计算机组成原理、算法与数据结构、计算机操作系统、计算机系统结构、编译方法、数据通信与计算机网络、软件工程、数据库系统原理、人工智能等。
五、毕业最低学分要求六、课程设置、各教学环节安排1、必修课程（1）专业限定选修课[1][2]（须修够48.5学分）[3][4]（2）专业选修课（须修够6学分）须修够人文社科课程组6学分。
3、集中性实践环节（1）实践必修（须修够10学分）（共计1812学分）（1）毕业实习，18学分（2）毕业设计，12学分七、备注学生在修完毕业最低学分180之外，还必须修读“大学生职业生涯规划与管理”、“大学生就业指导”、“大学生心理健康教育”三门课程。
计算机科学与技术专业(卓越工程师计划)专业培养方案
计算机科学与技术专业（卓越工程师计划）专业培养方案（2015级）一、培养目标本专业是计算机软、硬件技术结合的面向应用的宽口径专业，以产学研合作为依托，以工程技术实践为主线，以社会和行业需求为导向，培养“德、智、体”全面发展，具有创新精神和实践能力，掌握计算机软硬件的基本原理，面向嵌入式系统工程领域培养掌握嵌入式应用系统开发的基本理论、技术和应用方法，具备良好的工程实践能力，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事嵌入式系统和基于微处理器的电子产品的软硬件设计、开发、测试维护和技术支持的应用型工程技术人才。
本专业方向学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事嵌入式应用系统研究与应用的基本训练，具有研究和开发面向嵌入式计算机应用系统的工程实践能力。
二、毕业生应获得的知识和能力1、具有扎实的专业基础知识，掌握算法、程序设计语言、计算机体系结构与组织、操作系统、数据库系统的基本理论及应用。
具有系统的专业知识，掌握软件工程、面向对象的方法、高级编程技术及项目开发、系统分析与检测、嵌入式系统体系结构及应用软件开发等的基本理论及应用。
2、掌握计算机学科与技术领域的基本理论、基本知识和基本技能，具有开发计算机应用系统和嵌入式应用系统的基本能力；3、具备实践能力：“计算机程序设计能力”、“计算机应用系统分析与设计能力”、“软件开发能力”、“网络软件设计和管理能力”、“嵌入式系统应用开发与设计能力“等。
4、熟练掌握英语，具有外语阅读和写作交流能力，掌握文献检索和资料查询的基本方法，能熟练使用多种流行软件环境和工具。
具有较好的文字与语言表达能力，具有交流与组织协调能力。
5、能及时了解计算机科学与技术的发展动态，具有独立分析问题、解决问题、自我开拓并获取新知识的能力；三、主要课程C语言程序设计数字逻辑与数字系统设计计算机组成与结构微机原理与接口技术离散数学数据结构操作系统数据库系统概论计算机网络面向对象程序设计编译原理软件工程单片机及应用系统设计嵌入式操作系统嵌入式系统开发与应用四、主要实践性环节C语言项目开发实训数据结构课程设计数字逻辑系统课程设计微机接口课程设计EDA课程设计可编程逻辑器件课程设计嵌入式系统应用综合课程设计Andriod开发技术实训程序设计实训，Java Web编程课程设计、企业软件测试、企业实训毕业设计共计49周五、主要专业实验数字逻辑与数字系统设计实验数据结构实验计算机组成与结构实验操作系统实验JA V A程序设计实验编译原理实验计算机网络实验软件工程实验WEB开发技术实验嵌入式操作系统实验六、标准学制四年七、授予学位工学学士八、周次分配九、教学进程安排符号说明：—理论教学★入学教育～军训×企业实习$企业课程//课程设计●毕业设计（论文）△考试十、课程教学进程表课程教学进程表（续）十一、集中实践性环节教学进程表十二、课程模块学分分配表十三、课程学时分配表十四、有关说明1. 形势与政策、大学生心理健康教育两门课程均按专题分散进行，其中大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
一、专业背景
二、专业课程设置
1.基础课程：包括数学、物理、化学等课程，为学生提供坚实的数理基础。
2.专业核心课程：根据学生所选专业，设置一系列基础和深化的专业课程，包括工程力学、电子电路、控制系统、材料科学等，为学生奠定专业基础。
3.创新课程：为学生提供培养创新能力的课程，如创新设计、科技创新方法等，培养学生的创新思维和实践能力。
4.实践课程：包括实验实践、工程实践、设计实践等，通过实际操作和项目实践，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
三、实习实训
1.实习：安排学生进行一定的实习，在工程实践中学习并应用所学知识，提高实际操作能力和工程设计能力。
2.实训：设置一系列实训课程，通过模拟实际工程环境，让学生学习并解决实际工程问题，提高工程解决问题的能力。
四、创新项目
鼓励学生参与创新项目，如科研项目、工程设计竞赛等，培养学生的创新能力和团队合作能力。
为学生提供丰富的创新平台，如实验室、研究中心等，提供指导和支持。
五、综合评价与考核
1.绩点评定：通过学生在各门课程中的表现，按学分绩点制进行评定，综合考核学生的学习成绩。
2.项目评价：对学生参与的实践项目、创新项目进行评价，考察学生
的实践能力和创新能力。
计算机科学与技术卓越计划本科培养方案
计算机科学与技术卓越计划本科培养方案一、培养目标及培养模式（一）培养目标计算机科学与技术专业培养服务于社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，较好的掌握工科公共基础知识，系统地掌握计算机科学与技术的基础理论和专业核心知识，具有“基础厚、口径宽、能力强、素质高”，具备从事计算机软硬件及其应用系统设计与开发、网络信息系统规划设计与运维等能力的高级工程技术人才。
按照本方案培养的计算机领域本科工程型技术人才，可达到计算机硬件工程师、计算机软件工程师和网络工程师的能力要求，具备成长为计算机工程领域卓越工程师的资格。
（二）培养模式本科工程型，学制四年。
学生前年按大类进行基础理论学习和专业基础理论学习，在第学期选择专业方向，然后按专业方向进行培养。
采用“＋”培养方式，年在校学习，累计年到企业联合培养；具体按照“”模式实施。
第～学期在校学习，第学期与企业联合培养，第学期到企业进行联合培养。
与企业联合培养容详见企业学习阶段联合培养方案。
（三）能力要求．掌握一般性和专门性的工程技术知识，使用现有技术，了解新兴技术具有从事工程工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识。
数学和相关自然科学基础知识：包括微积分、微分方程、线性代数、概率论与数理统计、离散数学、组合数学、数值分析和物理学中力学、热学、光学、电磁学、近现代物理等。
计算机科学与技术的工程理论和技术基础知识：（）电子类学科基础：包括电路分析基础、信号与系统、模拟电子与数字电路基础、嵌入式系统等知识。
（）计算机组织与体系结构、微机系统与微体系结构、操作系统和数据库系统等方面的知识。
（）计算机软件体系结构、程序设计基础、数据结构、算法分析与设计、软件工程、面向对象程序设计、软件体系结构等知识。
（）计算机网络方面的基础知识：计算机通信与网络、网络组织、管理与维护、云计算技术、物联网、移动计算等方面的知识。
（）嵌入式系统与程序设计、嵌入式操作系统、硬件调试与测试方法等方面的知识。
计算机科学与技术专业(卓越计划)人才培养方案
计算机科学与技术专业（卓越计划）人才培养方案（专业代码：080901）一、培养目标贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，以为企事业单位输送IT人才为目标，强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力训练，培养具有扎实的自然科学基础和计算机专业基础，良好的人文科学素养，较高的计算机系统开发与设计实践技能水平、较强的创新意识与创新能力，良好的团队合作精神，并具有国际化视野的计算机专业优秀工程人才。
二、培养要求与特色1. 培养要求（1）具有扎实的数理基础知识与理论，具有良好的人文素养和管理科学基础。
（2）掌握本专业所必需的工程基础，包括计算机系统、计算机软硬件、计算机网络、软件工程等的基本知识和技能。
（3）了解本专业和相关学科的科技发展新动态，初步具备分析解决本专业应用中的实际问题以及进行新技术研发和工程设计的能力。
（4）具有较强的创新能力和自学能力，适应未来专业知识更新发展的要求。
（5）具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文技术文献，并具有一定的英语口语交流能力。
（6）具有较强的项目组织、管理与执行能力，具有较强的语言表达和沟通能力，具有较强的团队合作意识。
2. 培养特色本计划将以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，借鉴先进的工程教育改革方法，参照国家通用标准和行业标准的基本要求，制定学校专业培养标准。
结合本校的特色和人才培养定位，依托学校人才培养管理体系和架构，采用“3+1”的培养方式，设计“知识-能力-素质”一体化培养的课程体系。
以学生的理论知识、个人素质与发展能力、团队协作能力和在企事业环境下的工程综合能力为培养目标，加强工程实践能力的培养和训练，培养卓越的工程技术人才和工程技术管理人才。
三、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、C语言程序设计、计算机网络、计算机组成与结构、数据结构、操作系统、数据库原理与应用、软件工程、离散结构。
卓越工程师教育培养计划通用标准
卓越工程师教育培养计划通用标准引言随着科技的发展和社会进步，工程师在现代社会中的地位逐渐提升。
为培养具有全球竞争力的卓越工程师，各国纷纷制定了相应的教育培养计划标准。
本文将探讨卓越工程师教育培养计划的通用标准，并提出一些建议。
教育目标卓越工程师教育培养计划的主要目标是培养具备综合能力和创新思维的工程师人才。
他们应能够适应快速发展的科技环境，具备解决复杂问题的能力，并且能够有效地应用工程知识和技术解决实际问题。
此外，卓越工程师还应具备团队合作能力、领导力以及良好的沟通能力。
培养计划内容卓越工程师教育培养计划包括工程基础素养、专业背景知识、实践能力和终身学习的培养。
具体内容如下：1. 工程基础素养卓越工程师需要具备扎实的数学、物理基础，以及科学研究和实验的基本方法论。
他们应掌握科学思维、逻辑推理和问题解决的基本技能，并具备良好的科学伦理和职业道德素养。
2. 专业背景知识卓越工程师应熟悉相关工程领域的前沿知识和技术，并能够将其应用于实际工程问题的解决中。
他们应该具备广泛的学科知识，同时对自己所选择的专业领域有深入的了解。
3. 实践能力卓越工程师需要通过实践来巩固和应用所学的知识和技能。
他们应具备实验设计、数据分析、问题建模和工程设计的能力。
实践能力的培养可以通过实验课程、实习或项目实践来实现。
4. 终身学习卓越工程师应具备持续学习和自我提升的意识和能力。
他们应学会利用各种资源，包括书籍、论文、学术会议等，不断更新自己的知识并保持与科技发展的同步。
持续学习可以通过继续教育、学术交流和自主学习来实现。
培养计划评估对于卓越工程师教育培养计划的评估是必要的，以确保培养出的工程师具备所需的能力和素质。
评估可以通过多种方式进行，包括考试、项目评估、实践表现评估和学术成果评估等。
评估结果可以用于改进培养计划和指导个体学习和发展。
结论卓越工程师教育培养计划的通用标准应包括工程基础素养、专业背景知识、实践能力和终身学习的培养。
计算机科学与技术(卓越工程师教育培养计划) 专业14级培养方案
计算机科学与技术（卓越工程师教育培养计划）专业14级培养方案部门：计算机与信息学院部门负责人：周鸣争专业负责人：卢桂馥审核：陶庭先校长：刘宁制订日期：2014年8月一、培养目标与基本要求学校培养目标：培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高素质应用型人才。
专业培养目标：本专业围绕国家经济社会发展需要，培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、工程实践能力强、综合素质高、具有较强的团队合作能力和创新学习能力，具有高度的社会责任感和良好的政治品质、职业道德和人文科学素养，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基础理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有扎实的计算机应用开发的专业能力和良好的综合素质，具有实际工程的专业实践背景，能综合应用所学知识解决实际问题，可从事计算机及相关行业应用系统的设计、开发、维护，或系统开发维护的组织与管理等方面工作的应用型高级专门人才。
基本要求：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；2、掌握专业所需的基础科学理论知识，掌握本专业扎实的专业基础理论及必要的专业知识，具有本专业所必需的基本技能，具有良好的业务素养；3、掌握科学的思维方法，具有创新能力和较强实践能力，具有较强的终身学习能力、获取及处理信息能力；4、具有良好的心理素质和适应能力，掌握科学锻炼身体的基本技能，受到必要的军事训练与拓展，达到国家规定的大学生体育重要健康和军事训练与拓展合格标准；5、掌握从事本专业工程工作所需的数学等相关的自然科学知识以及一定的经济学、管理学和工程数学知识；6、掌握计算机应用系统分析和设计的基本方法。
7、具有一定的计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计能力、计算机系统的认知、分析、设计和应用的能力。
8、具有较强的创新意识和进行计算机软硬件产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；9、了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术伦理的基本要求；10、具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；11、具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争和合作能力；12、具有信息获取和职业发展学习能力；13、具有应对危机与突发事件的初步能力。
工程学院计算机科学与技术嵌入式系统应用专业卓越工程师培养计划人才培养方案
工程学院计算机科学与技术嵌入式系统应用专业卓越工程师培养计划人才培养方案一、招生对象：高中毕业生二、学制：四年三、授予学位：工学学土四、培养目标本专业围绕“海西”经济社会发展需要，根据嵌入式产业发展对人才的需求，培养德智体美全面发展，具有良好的政治品质、职业道德和人文科学素养，具有较强的团队合作能力和创新学习能力，具有高度的社会责任感和较强的质量、安全、服务、环保、法律意识，具有扎实的计算机应用技术及嵌入式系统开发的理论知识，具有实际工程的专业实践背景，能综合应用所学知识解决实际问题的工程实践开发能力特别强的嵌入式系统应用的卓越工程人才。
毕业生可从事计算机及相关行业的嵌入式系统的设计、开发和维护，或从事计算机及相关行业的系统开发组织与管理工作。
五、业务要求1.综合素质：（1）具备正确的人生观、价值观和健全人格，较高的道德修养、职业道德及社会责任感，爱岗敬业、团结协作，德智体美全面发展；（2）具备较高的人文素养，一定的组织管理能力，良好沟通、表达与写作能力和团队合作精神；（3）具备较好的专业素养，了解计算机技术领域技术标准、政策、法律和法规；懂得工程问题对全球环境和社会的影响。
具备良好的国际视野，以适应技术进步和社会需求的变化。
2.知识结构（1）人文科学与社会交流知识。
具备一定的情报交流、法律、环境等人文与技术经济管理的知识；掌握一门外语，掌握信息化社会交流方式与知识文献的获取方法；了解相应的政策法规。
（2）自然科学与工程学知识。
掌握与计算机技术相关的数学、物理与工程学的知识。
了解工程学的基本理论和方法。
（3）电路与电子技术和计算机专业知识。
具备与计算机专业相关的电路与电子技术的基础理论知识；掌握计算机学科的基础理论和专业知识以及计算机系统分析与设计、技术开发与应用、信息处理与系统集成的基本方法；了解学科发展前沿和新技术的应用。
（4）嵌入式系统开发知识。
掌握嵌入式系统硬件、软硬件接口、设备驱动程序与应用层软件的设计、实现和调试的能力。
西工大培养方案
西工大培养方案西安工业大学（以下简称西工大）是一所以工科为主的综合性大学，拥有一流的师资力量和丰富的教学资源。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，西工大制定了全面的培养方案。
一、培养目标及特点西工大的培养目标是培养德智体全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质工科人才。
培养方案注重培养学生的专业知识和实践能力，注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、培养方案内容1. 专业课程培养西工大注重培养学生的专业知识和技能，设有一系列专业课程，包括基础课程和专业课程。
基础课程主要包括数学、物理、化学等，为学生打下坚实的基础；专业课程则根据不同专业设置，涵盖了各个领域的知识与技能。
2. 实践教学培养为了培养学生的实践能力，西工大注重实践教学的开展。
学生在校期间将参与各种实践活动，包括实验、实训、实习等。
通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际问题，并培养解决问题的能力。
3. 创新能力培养西工大非常重视培养学生的创新能力。
学校鼓励学生参与科研项目，提供科研机会和平台，培养学生的科研思维和创新能力。
此外，学校还组织各类创新创业竞赛，激发学生的创新潜能。
4. 软技能培养除了专业知识和实践能力的培养，西工大还注重培养学生的软技能。
学校开设了一系列课程，包括口才训练、领导力培养、团队合作等，帮助学生提升沟通能力、团队协作能力等软技能。
5. 学生发展计划为了帮助学生全面发展，西工大制定了学生发展计划。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的发展方向，包括学术研究、社会实践、文化艺术等。
学校将提供相应的资源和支持，帮助学生实现个人发展目标。
三、培养方案实施为了确保培养方案的顺利实施，西工大采取了一系列措施。
首先，学校建立了科学的教学管理体系，确保教学质量和教学效果。
其次，学校加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
此外，学校还积极与企业合作，为学生提供实践机会和就业支持。
四、培养方案成果经过多年的实践，西工大的培养方案取得了显著成果。
最新西北工业大学计算机科学与技术学科卓越工程师培养计划(硕士)培养方案
西北工业大学计算机科学与技术学科“卓越工程师培养计划”（硕士）培养方案2011年02月目录1 指导思想 (1)2 培养目标 (1)3 培养模式 (2)3.1总体原则 (2)3.2理论联系实际的培养 (2)3.3校企联合培养方式 (2)4 政策措施 (4)4.1学生的遴选与管理 (4)4.2教学管理的措施与方案 (5)4.3毕业的标准与学籍管理 (8)4.4教师工程经历的要求 (10)4.5校企联合培养的相关措施 (10)5 知识能力大纲 (11)5.1培养标准与能力需求 (11)5.2能力要求的实现方法 (14)6 企业培养方案 (16)6.1企业培养的目标 (16)6.2企业培养的计划 (16)6.3实施的企业 (17)6.4工程实践条件 (17)6.5师资配备 (17)7 工程经历的师资落实计划 (18)7.1专兼职具备工程经历师资的落实 (18)7.2青年教师工程经历的培训计划 (18)1 指导思想以“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念为指导，以实际工程需求和工程技术人才培养为驱动，以培养计算机科学与技术学科高层次专门技术人才为主线，以校企联合、多方培养的“1.5+1”研究生培养机制，形成“学术型”、“应用型”的复合型人才培养模式，全面提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，立足航空航天领域，面向国民经济其他行业提供人才保障和智力支持，共同促进国防建设和国民经济发展。
2 培养目标本学科以培养德、智、体全面发展，掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究和管理等工作能力的高层次人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
⑴具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养，愿为社会主义现代化建设服务。
⑵．在计算机科学与技术学科领域内，掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；完成的硕士论文有自己的新见解。
计算机科学与技术专业本科培养计划卓越工程师教育培养计划实验班
计算机科学与技术专业本科培养计划(卓越工程师教育培养计划实验班)Undergraduate Program for Specialty in Computer Science & Technology(Undergraduate Experimental Program for Exemplary Engineer Education)一'培养目标I. Educational Objectives培养德、智、体全面发展，具有系统、扎实的信息学科和计算机学科的理论基础，在信息的获取、传递、处理及应用等方面，不仅具有扎实、宽广的理论基础，而且具有较强工程实践能力和创新能力的计算机工程研究人才。
毕业生具有良好的人文素质、较强的英语能力及工程实践能力，能在信息技术产业，科研部门，高等院校及其相关领域从事信息科学与技术的应用研究、设计、开发及管理等方面的工作，并可继续攻读计算机科学与技术、相关学科与交叉学科的硕士学位。
This program is designed to produce the individuals with thorough theoretical grounding, strong practical ability and innovative capacity in the information and computer discipline, including information retrieval, transformation, processing and application. Students with good command of English, humanistic quality and practical engineering ability can be prepared for any professional role they might choose —research, design, development, management in information technology industries, research institutes, universities, the professions and other community groups, and pursue their advanced degrees in computer science and technology, other related fields and cross subjects.二、基本规格要求II. Skills Profile毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.具有较扎实的信息学科所需的数理基础；2.掌握信息学科、计算机科学与技术的基本理论和方法；3.了解信息学科、计算机学科的发展动态；4.具备良好的工程意识、工程素质和工程实践能力5.具有计算机软硬件系统及其应用系统的设计、开发、集成的能力；6.具有综合运用计算机理论、软件项目管理及政策法规等知识和方法，完成软硬件项目组织及管理的能力，特别是项目中的协调、管理、竞争与团队合作能力；7.具有良好的中外文交流沟通、文档撰写、环境适应和知识更新能力；8.具有较好的人文社科知识、人文素质和良好的职业道德，对职业、社会、环境有强烈的责任感和使命感。
西北工业大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养标准及培养方案
西北工业大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养标准及培养方案1. 指导思想本培养标准在“卓越工程师培养计划”国家通用标准的指导下，参照IT行业专业相关标准的基本要求和教育部计算机科学与技术专业教学指导委员会制订的相关本科专业教学规范，结合西北工业大学以面向航空航天航海工程领域为主的办学特色、办学理念和人才培养定位，制定我校计算机科学与技术专业的卓越工程师培养总体要求，使学生在达到以下通用工程类人才知识、能力与素质要求的基础上，同时具有本专业卓越工程师培养特色。
（1）具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养；（2）掌握扎实的从事工程工作所需要的工程基础知识和专业理论知识，以及一定的经济管理知识，了解本专业的发展现状和趋势；（3）具有综合运用本专业知识分析与解决实际问题的能力，以及相关的专业素养和创新能力；（4）具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；了解本专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规；（5）具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；（6）具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
2. 专业培养目标本专业本科教育是培养适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，掌握计算机科学与工程方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过“研究型与设计型并重”、“宽口径与特色方向结合”的培养，可以从事计算机科学、技术和应用各领域中有关教学、科研、开发和应用等方面的高级工程技术人才。
掌握本专业所需要的较系统的基础科学理论，较宽的技术基础理论及必要的专业知识。
具有运算、编程、实验测试、表达及基本软硬件操作技术；具有市场经济知识、管理知识，懂得一定的社会、人文科学知识；具有较强的自学能力和一定的分析和解决工程实际问题的能力及工程设计能力，并具有初步的科技研究、开发能力和组织管理能力，基本掌握一门外语，能阅读本专业的外语书刊，具有听、说、写的基础。
计算机专业卓越工程师教育培养模式论文
计算机专业卓越工程师教育培养模式论文一、计算机专业卓越工程师的培养目标计算机专业卓越工程师的培养目标应聚焦于培养具备创新思维、实践能力以及国际化视野的高素质工程技术人才。
这要求我们不仅要加强学生对计算机科学基础理论的学习，还要提高他们的实践能力和工程素养，同时鼓励学生参与国际交流与合作，拓宽国际视野。
二、构建合理的课程体系为实现上述培养目标，我们需要构建一个合理的课程体系。
这个体系应包含理论课程和实践课程两个部分。
理论课程要夯实学生的计算机科学理论基础，如数据结构、算法、操作系统等。
实践课程则要提高学生的实践能力和工程素养，如课程设计、实习、项目等。
同时，课程体系还应注重学科交叉，以培养学生的综合素质。
三、强化实践教学环节卓越工程师的培养离不开实践教学的支撑。
我们应加强实验、课程设计、实习等环节，通过实际工程项目提高学生的实践能力和创新思维。
此外，我们还应该鼓励学生参与科研项目和学科竞赛，通过实践提升他们的工程素养和团队协作能力。
四、加强师资队伍建设培养卓越工程师，需要有一支具备工程实践经验和国际化视野的师资队伍。
我们应该鼓励教师参与工程项目，提高他们的工程素养，同时引进具有国际背景的优秀教师，提升整体师资水平。
此外，我们还应该积极开展校企合作，邀请企业专家参与教学活动，以丰富教学内容和提高教学质量。
五、完善教学质量监控机制为了保障教学质量，我们需要建立一个完善的教学质量监控机制。
这个机制应包含学生评教、同行评教、专家评教等多个环节，通过全方位、多角度的评价方式，及时发现并解决教学中存在的问题。
同时，我们还应该定期对培养方案进行评估和调整，以适应行业发展和市场需求的变化。
综上所述，计算机专业卓越工程师的培养需要我们从多个方面入手，包括明确培养目标、构建合理的课程体系、强化实践教学环节、加强师资队伍建设以及完善教学质量监控机制等。
只有这样，我们才能培养出具备创新思维、实践能力以及国际化视野的高素质工程技术人才，为计算机行业的发展做出贡献。
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物理世界 PHYSIC SPACE
信息世界 CYBER SPACE 计算系统（Computing System）
如何匹配应用需求与计算能力？ 如何管理和使用资源？
图 2.1 卓越工程师的培养目标是“桥梁”
计算机科学与技术学科的教育中，学科方法论的内容占有非常重要的地位。 计算机科学与技术学科方法论系统研究该领域认识和实践过程中使用的一 般方法，研究这些方法及其性质、特点、内在联系、变化与发展，它主要包含三 个方面：学科方法论的三个过程、重复出现的 12 个基本概念、典型的学科方法。 前者描述了认识和实践的过程，后两者分别描述了贯穿于认识和实践过程中问题 求解的基本方面与要点。 （1）三个过程 学科方法论的三个过程为：理论、抽象、设计。
2. 专业培养目标
本专业本科教育是培养适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，掌握 计算机科学与工程方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过“研究型与设计 型并重”、“宽口径与特色方向结合”的培养，可以从事计算机科学、技术和应 用各领域中有关教学、科研、开发和应用等方面的高级工程技术人才。
掌握本专业所需要的较系统的基础科学理论，较宽的技术基础理论及必要的 专业知识。具有运算、编程、实验测试、表达及基本软硬件操作技术；具有市场 经济知识、管理知识，懂得一定的社会、人文科学知识；具有较强的自学能力和 一定的分析和解决工程实际问题的能力及工程设计能力，并具有毅
开发能力和组织管理能力，基本掌握一门外语，能阅读本专业的外语书刊，具有 听、说、写的基础。
针对国内企业的需求，特别是航空航天航海类企业对计算机相关人才的要求， 我们选定“∏”型人才结构为我们的培养模式。
一般认为“—”型人才知识面广而不深，“|”型人才知识只是在一点深而 不广，“T”型人才则希望在广的基础上在一点深入，但目前企业计算机应用面 很广，我们调研认为在多于一点深入会使人才更加卓越，因此选择“计算机系统” 和“信息技术”两个方向作为较为深入的培养点。使我们培养的卓越工程师要能 如图 2.1 所示，具有架起物理世界和信息世界“桥梁”的能力。
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西北工业大学计算机科学与技术专业“卓越工程师”培养标准及培养要求
理论：它与数学所用方法类似，主要要素为定义和公理、定理、证明、结果 的解释。用这一过程来建立和理解计算机科学与技术学科所依据的数学原理。其 研究内容的基本特征是构造性数学特征。
抽象（模型化）：源于实验科学，主要要素为数据采集方法和假设的形式说 明、模型的构造与预测、实验分析、结果分析。在为可能的算法、数据结构和系 统结构等构造模型时使用此过程。然后对所建立的模型的假设、不同的设计策略， 以及所依据的理论进行实验。用于和实验相关的研究，包括分析和探索计算的局 限性、有效性、新计算模型的特性，以及对未加以证明的理论的预测的验证。抽 象的结果为概念、符号、模型。
西北工业大学计算机科学与技术专业 “卓越工程师培养计划”（本科）
培养标准及培养要求
2011 年 02 月
目录
西北工业大学计算机科学与技术专业“卓越工程师”培养标准及培养要求
1. 指导思想
本培养标准在“卓越工程师培养计划”国家通用标准的指导下，参照 IT 行 业专业相关标准的基本要求和教育部计算机科学与技术专业教学指导委员会制 订的相关本科专业教学规范，结合西北工业大学以面向航空航天航海工程领域为 主的办学特色、办学理念和人才培养定位，制定我校计算机科学与技术专业的卓 越工程师培养总体要求，使学生在达到以下通用工程类人才知识、能力与素质要 求的基础上，同时具有本专业卓越工程师培养特色。
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公诚勇毅
化、模型化。具体方法有：系统分析法（如：结构化方法、原型法、面向对象的 方法等）、黑箱方法、功能模拟方法、整体优化方法、信息分析方法等。
对不同类型的学生，在教学中可以突出不同的方法要求。一般地，要求掌握 系统设计中的典型设计方法。
3. 培养模式
我校“卓越工程师培养计划”采用校企联合的培养模式，培养分为校内学习 和企业学习培养两个阶段。以本科(3+1)+硕士(1+1.5)+博士(0.5+2.5)“三段制” 为基本培养模式框架。
设计：源于工程学，用来开发求解给定问题的系统和设备。主要要素为需求 说明、规格说明、设计和实现方法、测试和分析，用来开发求解给定问题的系统。
（2）重复出现的 12 个基本概念 蕴含学科基本思想的重要概念是计算机科学与技术学科方法论的第二个方 面。作为问题求解过程中要考虑的一些要点，对它们的深入了解，并在实际工作 中使用这些概念，是毕业生成为成熟的计算机科学家和工程师的重要标志之一。 这些概念包括：绑定、大问题的复杂性、概念和形式模型、一致性和完备性、效 率、演化、抽象层次、按空间排序、按时间排序、重用、安全性、折衷与决策。 （3）典型的学科方法 典型的学科方法是计算机科学与技术学科方法论的第三部分。包括数学方法 和系统科学方法。 a) 数学方法 数学方法是指以数学为工具进行科学研究的方法,该方法用数学语言表达事 物的状态、关系和过程，经推导形成解释和判断。包括问题的描述、变换。如： 公理化方法、构造性方法（以递归、归纳和迭代为代表）、内涵与外延方法、模 型化与具体化方法等。其基本特征是：高度抽象、高精确、具有普遍意义。它是 科学技术研究简洁精确的形式化语言、数量分析和计算方法、逻辑推理工具。 b) 系统科学方法 系统科学方法的核心是将研究的对象看成一个整体，以使思维对应于适当的 抽象级别上，并力争系统的整体优化。一般遵循如下原则：整体性、动态、最优