高中生物选修全一册生物固氮
2023届高考生物考点光合作用(选修)和生物固氮精讲精析复习教案
2023届高考生物考点光合作用(选修)和生物固氮精讲精析复习教案本类考题解答锦囊选修教材中的光合作用是在高中生物第一册的光合作用的基础上的一个拓展，把第一册的光合作用的光反应阶段增加了电子传递过程，暗反应阶段增加了C4循环，C3、C4植物的区别，因此，关键要掌握这些基本内容。
高考题中还重视知识的应用，对于这一部分内容关键是在理解光合作用过程的基础上，运用所学知识解决生活实践中的一些实际问题，即如何提高农作物的光合作用效率等。
生物固氟这一知识点高考要求的不多，关键是掌握固氮微生物的种类，以及生物固氮的意义，大气中的氮不能被植物直接利用，必蔽环境中。
阳生植物的光饱和点是全光照的100％，阴生植物的光饱和点则是全光照的10％-50％。
光合作用过程吸收的C02和细胞呼吸过程中放出的CO2等量的光照强度称为光补偿点，植物在光补偿点时，有机物的形成和消耗相等，不能积累干物质。
因此从全天来看，植物所需的最低光照强度必须高于光补偿点，才能使植物正常生长。
一般来说，阳生植物的光补偿点在全光照的3％-5％，而阴生植物只在全光照的1％以下。
【答案】(1)最高，光照强度再增加，光合作用强度不再增加(2)不能。
光照强度为a时，光合作用形成的有机物和细胞呼吸消耗的有机物相等，但晚上只进行细胞呼吸。
因此，从全天看，消耗大于积累，植物不能正常生长(3)左移，与松树比较，人参光合作用强度达到最高点时，所需要的光照强度比松树低。
1C，植物叶肉细胞内C02的固定方式是A.C02+C5化合物→C3化合物B．CO2+C3化合物→C3化合物C．CO2+C3化合物→C3化合物D．C02+C3化合物→C3化合物答案：B指导；考量C4途径。
C4植物叶肉细胞中C02的固定方式是CO2首先与C3化合物结合形成C4化合物，然后由C4化合物进入维管束鞘细胞的叶绿体中进行C3途径。
2光合作用光反应产生的物质有A．C6H12O6、NADPH、ATPB.NADPH、C02、ATPCNADPH、O2、ATPD．C6H12O6、C02、H20答案：C指导：本题主要考查的是光合作用光反应的基本过程和产物。
人教版高中生物选修生物固氮教案
生物固氮【考点透视】一、考纲指要1．了解固氮微生物的种类。
2．了解生物固氮的意义。
3．理解氮循环的途径。
4．生物固氮在农业生产中的应用。
二、命题落点1．考查生物固氮的概念。
2．考查自生固氮菌和共生固氮菌的区别。
3．以氮循环为素材考查氮循环的全过程或几种重要微生物的代谢特点、作用及其在生态系统中的地位。
4．与学科内其他章节综合考查。
5．与化学科进行小综合考查。
【典例精析】例1．自生和共生固氮微生物可以将（）A．大气中的N2转化为NH3 B．大气中的N2转化为NO3－C．土壤中的NH3转化为NO3－D．土壤中的NO3－转化为N2解析：本题考查选修教材中生物固氮的概念。
教材对生物固氮的概念有清楚的陈述：“生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮还原成氨的过程”，不论是自生固氮微生物还是共生固氮微生物，只要是固氮微生物，就应该符合这个概念。
答案：A。
例2．下列有关生物固氮的描述错误的是（）A．豆科植物的根瘤是发生固氮作用的部位B．土壤中独立生活的根瘤菌也能固氮C．不同的根瘤菌只能侵入特定种类的豆科植物D．根瘤菌通过固氮作用形成氨解析：根瘤菌为共生固氮微生物，只有侵入豆科植物的根内才能固氮，自生固氮微生物是能够独立进行固氮的微生物。
不同的根瘤菌，各自只能侵入特定种类的豆科植物，具有专一性。
答案：B。
例3．右图为生态系中碳循环和氮循环的一部分，A、B、C三类微生物参与其中，下列说法错误的是（）A．A类细菌是自养需氧型，B类细菌是异养厌氧型B．C类微生物只能是异养厌氧型的，否则只能得到氮氧化物C．进行C过程的微生物，有的是自生的，有的是共生的，分别作为生态系统中的生产者或分解者、消费者D．A和C的活动可增加土壤肥力，而B的活动导致土壤氮素丧失解析：本题主要考查参与氮循环过程中的几种重要微生物的代谢特点、作用及其在生态系统中的地位。
A 为硝化细菌（自养需氧型），B 为反硝化细菌（异养厌氧型），C 为固氮微生物，包括自生固氮菌（异养需氧型）、共生固氮菌（异养需氧型）和固氮蓝藻（光能自养需氧型）等。
2019-2020年高中生物选修生物固氮2
2019-2020年高中生物选修生物固氮2●教学目标知识目标识记：生物固氮的意义。
知道：1.固氮微生物的种类。
2.生物固氮的基本过程。
3.生物固氮在农业生产中的应用。
能力目标1.培养学生实验操作的能力以及实验验证的基本方法。
2.培养学生研究问题和解决问题的能力。
情感目标1.通过生物固氮的意义来理解人类目前面临的一些重大问题，如粮食问题、环境问题等以引起学生的关注。
2.在生物固氮过程的学习中，注意渗透物质与能量的辩证关系。
●重点·落实方案重点1.固氮微生物的种类。
2.生物固氮的意义。
落实方案1.关于固氮微生物的种类（1）学生提前预习教材。
（2）通过演示实验和学生实验验证。
2.关于生物固氮的意义（1）教师重点讲解。
（2）联系人类目前面临的一些重大问题，引发学生对人类自身发展的思考。
●难点·突破策略难点生物固氮的基本过程1.学生阅读教材，熟悉教材。
2.教师讲解时要从物质和能量两方面进行分析。
3.播放多媒体课件：生物固氮的过程。
●教具准备显微镜、载玻片、小刀。
自然界氮循环挂图。
多媒体课件：生物固氮过程。
●学法指导教师提前让学生阅读本节内容，参照教材中的示意图，对重点、难点进行分析，得出结论。
教师讲课时学生可根据自己的实际情况，有目的地听课，提高课堂学习的效率。
●教法指导讲述法、讨论法、实验教学法。
●课时安排1课时●教学过程［导课］复习上一节课的内容。
指出绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素。
而氮元素又是催化光合作用过程中各种酶以及NADP+和ATP的重要组成成分。
那么土壤中的氮素又是通过什么途径获得的呢？这节课，我们就来讨论这个问题。
［教学目标达成］回忆初中阶段学习过的根瘤菌和固氮蓝藻的特点，指出生物固氮的概念：生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮还原成氮的过程。
一、固氮微生物的种类指导学生阅读教材，观看演示实验并提出问题引导学生讨论：1.根瘤菌的代谢类型有何特点？2.根瘤菌与豆科植物有何关系？3.共生固氮微生物与自生固氮微生物的主要区别是什么？在学生讨论的基础上师生共同分析总结得出：根瘤菌是一类需氮的异类型细菌。
高中生物 第二章第二节 生物固氮学案 新人教版选修
高中生物第二章第二节生物固氮学案新人教版选修1、知道固氮生物的种类和生物固氮的过程2、颔会生物固氮的意义3、灵活掌握氮在自然界氮循环中的作用及其在农业生产中的应用重难点：1、微生物的种类、生物固氮的意义（重点）2、生物固氮的过程（难点）学习过程知识点观察与思考归纳与结论一、复习二、固氮微生物的种类1、缺氮时植物体表现出什么症状？根据矿质元素利用的特点，先出现症状的是老叶还是新叶？2、自然界中的氮素物质有几种存在的形式？什么叫做氮的固定、生物固氮？一、复习：1、缺氮时的症状：______________________________________2、氮的存在形式有________________________________氮的固定是指。
生物固氮是指。
3、简述过程或写出反应式：。
二、固氮微生物的种类常见类型与豆科植物关系代谢类型固氮产生对植物的作用固氮量＿＿固氮微生物＿＿固氮微生物三、生物固氮过程简介四、生物固氮的意义3、放电条件下氮气与氧气化合以及工业上合成氨也属于氮的固定。
请简述过程或写出反应式。
4、全世界工业合成的氮肥中的Ｎ只占固氮总量的２０％，绝大多数是通过生物固氮进行的。
自然界中哪些生物可以完成生物固氮？5、生物固氮是如何完成的？6、据科学家估算，每年生物固氮的总量占地球固氮总量的９０％左右。
生物固氮在地球的氮循环中具有哪些重要作用？三、生物固氮过程简介在ＡＴＰ提供能量的情况下，电子和Ｈ＋通过固氮酶传递给Ｎ２和乙炔，使它们分别还原成＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，可用反应式表示为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、生物固氮的意义大气中的氮，必须通过以＿＿＿＿＿＿为主的固氮作用，才能＿＿＿＿＿＿＿；生物固氮在自然界＿＿＿＿循环中具有分重要的作用。
反馈训练：一、选择题１、关于生物固氮的正确叙述是A、生物遗体中的含氮化合物首先被转化成硝酸盐B、硝化细菌可以使氮元素回归大气C、圆褐固氮菌固定的氮可直接被植物吸收利用D、硝化细菌可以把植物不能吸收的氨转变为能吸收的硝酸盐答案：D２、关于固氮生物的正确说法是（）Ａ、固氮生物都是异养的Ｂ、固氮生物都是共生的Ｃ、固氮生物都是细菌或放线菌Ｄ、根瘤菌固定的氮素占生物固氮的绝大部分答案：D3、在一块从未种过豆科植物的贫瘠土地上种植大豆，为提高产量，下列措施最具生态效益的是A、加施氮肥，合理密植B、根瘤菌很“随和”，在土壤中广泛分布，故无需施肥C、播种前在避光条件下进行根瘤菌拌种D、播种前对种子进行消毒处理答案：C4、豆科植物与根瘤菌的互利共生关系主要体现在（）Ａ、豆科植物从根瘤菌获得ＮＨ３，根瘤菌从豆科植物获得糖类Ｂ、豆科植物从根瘤菌获得含氮有机物，根瘤菌从豆科植物获得ＮＨ３Ｃ、豆科植物从根瘤菌获得Ｎ２，根瘤菌从豆科植物获得有机物Ｄ、豆科植物从根瘤菌获得Ｎ２，根瘤菌从豆科植物获得ＮＨ３答案：A5、农田土壤的表层，自生固氮菌的含量比较多。
【高中生物】高中生物知识点：生物固氮
【高中生物】高中生物知识点：生物固氮生物固氮：1、概念：指固氮微生物将大气中的氮气还原成氨的过程。
固氮生物都属于个体微小的原核生物，所以，固氮生物又叫做固氮微生物。
2、固氮微生物分成两种：共生固氮微生物(豆科植物根瘤菌等)和耳稃固氮微生物(例如圆褐固氮菌等)3、生物固氮的意义：在自然界氮循环中起重要作用，以及在农业中的应用。
科学知识指点：1、圆褐固氮菌：原核微生物，属于自生固氮菌，其代谢类型是异养需氧型。
利用的是土壤中的腐殖质，故在生态系统中的成分是分解者。
自生固氮微生物就是所指在土壤中能单一制展开固氮的微生物，其中，多数就是一类叫作自生固氮菌的细菌。
自生固氮菌大多就是杆菌或短杆菌，单生或卵圆形。
经过两三天的培育，雄雀的菌体呈圆形“8”字形排序，并且外面存有一层厚厚的荚膜。
自生固氮菌中，人们应用领域得最少的就是圆褐固氮菌(azotobocterchroococcum）。
圆褐固氮菌具备较强的固氮能力，并且能排泄生长素，推动植株的生长和果实的发育，因此，将圆褐固氮菌做成菌剂，杀灭至土壤中，可以提升农作物的产量。
2、根瘤菌：根瘤菌(rootnodulebacteria）是与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。
这种共生体系具有很强的固氮能力。
已知全世界豆科植物近两万种。
根瘤菌是通过豆科植物根毛、侧根杈口（如花生）或其他部位侵入，形成侵入线，进到根的皮层，刺激宿主皮层细胞分裂，形成根瘤，根瘤菌从侵入线进到根瘤细胞，继续繁殖，根瘤中含有根瘤菌的细胞群构成含菌组织。
科学知识开拓：根瘤菌拌种：对豆科作物进行根瘤菌拌种，是提高豆科作物产量的一项有效措施。
播种前，将豆科作物的种子沾上与该种豆科作物相适应的根瘤菌，这显然有利于该种豆科作物结瘤固氮。
特别是新开垦的农田和未种植过豆科作物的土壤中，根瘤菌很少，并且常常不能使豆科作物结瘤固氮，更需要进行根瘤菌拌种。
对比实验表明，在其他条件相同的情况下，经过根瘤菌拌种的豆科作物，可以增产10%～20%。
高中生物生物固氮课件一 旧人教 选修
• 圆褐固氮菌的功能：
1）较强的固氮能力 2）能分泌生长素
• 圆褐固氮菌的应用： 制成菌剂，施用到土壤中， 可以提高农作物的产量。
√
A、酵母菌
B、真菌
C、细菌
D、霉菌
2）根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些 细胞分裂，进而使该处的组织逐渐膨大，形成根 瘤，其刺激的细胞是 A、厚壁细胞 C、表皮细胞
自生固氮微生物
共生固氮微生物
• 概念：
指与一些绿色植物互利共生 的固氮微生物。
• 举例： 根瘤菌
根瘤菌固定 的氮素占自 然界生物固 氮总量的绝 大部分
大豆的根瘤
根瘤菌→豆科植物： 提供可直接利用的氮素 豆科植物→根瘤菌： 提供有生物—无核仁、核膜、染色 体等结构；有DNA和核糖体
ATP ADP+Pi
固氮酶
N2 C 2H 2
e + H+ • 生物固氮的条件？ N2、e、H+、ATP和酶
铁蛋白 钼铁蛋白
所以生物固氮能在 常温常压下进行
C2H4
NH3
• 生物固氮的反应式： 固氮酶 N2 + e + H+ + ATP NH3 + ADP + Pi N2 + 6e + 6H+ + C2H2+16ATP
• 根瘤菌的新陈代谢类型：
异养需氧型的细菌(有氧呼 吸的场所在细胞膜) 根瘤的形成： 根瘤菌繁殖刺激根薄壁细 胞分裂形成 • 根瘤菌的固氮特点： 1）根瘤菌只有侵入豆科植物根内才能固氮。 2）不同的根瘤菌各自只能侵入特定种类的豆科植物。（有一 定的专一性）
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高中生物选修（全一册）教案
第二章：光合作用与生物固氮
第一节：光合作用
一、教学目的
1、描述光能在叶绿体中的转换
2、阐明C3植物和C4植物叶片结构的特点
3、举例说明怎么提高农作物的光能利用率
二、教学重点
1、光能在叶绿体中的转换
2、C3植物和C4植物叶片结构的比较
三、教学难点
C3植物和C4植物叶片结构有哪些主要的区别四、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、读书法、练习法等。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
C3植物
七、总结：
今天的内容就上这么多了，我们今天讲到光能在叶绿体中的转换，有三个步骤，同学们要弄懂这三个步骤的内容。
对于C3植物和C4植物叶片结构的特点和它们之间的区别，一定要弄懂，这是一个难点。
提高农作物的光能利用率的这部分内容同学们了解就行了。
八、作业
1、伴随着光能转换为活跃的化学能，叶绿体内发生了哪些物质变
化？
2、C3植物和C4植物两种叶片在结构上有哪些主要的区别？。
高中生物生物固氮名师精编课件 旧人教 选修
（五）生物固氮在农业生产 中的应用
弥补土壤中氮素损失：1）含氮肥料的施用（8×107t/年）
2）生物固氮（4×108t /年）
进行根瘤菌拌种，提高豆科作物产量 用豆科植物做绿肥: 1）直接耕埋或堆沤
2） 饲养家畜，再将家畜的粪便还田
使用自生固氮菌制剂为农作物提供氮素营养
设想：（六）生物固氮研究前景
培育新的固氮微生物； 改变根瘤的识别过程或将固氮基因转移到根瘤杆菌中，以
使非豆科植物结瘤固氮，扩大固氮作物的范围； 是应用遗传工程培育不依赖固氮微生物的自主固氮植物。
(将固氮细菌体内的固氮基因转移到非豆科粮食作物的细胞内，在固
氮基因的调控下，让非豆科粮食作物的细胞内合成出固氮酶并且固氮， 这是解决非豆科粮食作物自行固氮的一条重要途径，这一途径叫做固 氮基因工程。)
意义： 减少施氮肥费用，降低粮食生产成本； 减少氮肥生产，有利于节省能源； 避免氮肥施用过量造成水体富营养化,有利于环境保护。
课堂训练
1）能够侵入植物体内发挥固氮作用的微生物是
A、酵母菌
√C、细菌
B、真菌 D、霉菌
2）根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些
细胞分裂，进而使该处的组织逐渐膨大，形成根
• 根瘤菌结构特点： 原核生物—无核仁、核膜、染色 体等结构；有DNA和核糖体
• 根瘤菌的新陈代谢类型：
异养需氧型的细菌(有氧呼 吸的场所在细胞膜)
根瘤菌形态：棒槌形、“T”形或“Y” 形
根瘤的形成：
根瘤菌繁殖刺激根薄壁细 胞分裂形成 • 根瘤菌的固氮特点：
1）根瘤菌只有侵入豆科植物根内才能固氮。 2）不同的根瘤菌各自只能侵入特定种类的豆科植物。（有一 定的专一性）
高中生物生物固氮
设想：将固氮基因转移到非豆科作物 细胞内，使其自行固氮
意义：①减少施氮肥费用，降低粮食 生产成本； ②减少氮肥生产，有利于 节省能源； ③避免氮肥施用过量造成 水体富营养化,有利于环境的保护。
BACK
二、总结： 氮循环
通过捕食 生产者
各级消费者
空 气 大气闪电固氮 中 人工合成固氮 的 氮 生物固氮 气
实例：圆褐固氮菌 形态：杆菌或短杆菌 结构：原核单细胞 作用： ①固氮； ②分泌生长素，促进植株生 长和果实发育。
BACK
大豆根瘤
豌豆根瘤
实例：根瘤菌
N2+e+H++ATP 固氮酶 NH3+ADP+Pi
ATP ADP+Pi
e-+H+ 固氮酶
N2
乙炔
乙烯
NH3
生物固氮原理示意图
BACK
大气中的N2
反硝化作用
交换吸附 主动运输
土壤中 （NH4+,
NO3-)
微生物 的分解
作用
消化作用
同 化
吸收作用 作
合成作用 用
生物体组成
脱氨基作用
含氮废物
通过泌尿 系统排出
含氮部分 BACK
③
①
②
⑨ ④
⑤ 尿素及动
NO3-⑧
NO3-
植物遗体 ⑦
⑥
NH3
土壤中的微生物
氮素化肥 BACK
硝化细胞的化能合成作用
2NH3+3O2硝==化=细=菌=2HNO2+2H2O+能量 HNO2+O2硝=化==细=菌=2HNO3+能量 6CO2+6H2O=硝=化=细==菌C6H12O6+6O2
高中生物 第二章光合作用与生物固氮基础讲解 选修
第二章光合作用与生物固氮提纲挈领一、光能在叶绿体中的转换1.叶绿体中色素的功能⎩⎨⎧a b a 的叶绿素包括少数处于特殊状态转化光能吸收胡萝卜素和叶黄素全部的叶绿素包括绝大多数叶绿素吸收传递光能:.,,: 2.NADPH 和ATP 形成的反应方程式NADPH ：NADP ++2e+H +−→−酶NADPH ATP ：ADP+Pi+能量−→−酶ATP 二、Ｃ3植物和Ｃ4植物 Ｃ3植物 Ｃ4植物维管束外细胞排列特点 只有一圈细胞外有“花环型”的两圈细胞，内圈是维管束鞘细胞，外圈是部分叶肉细胞维管束鞘细胞特点细胞小，不含叶绿体 细胞大，含无基粒的叶绿体 叶绿体的类型一种，位于叶肉细胞中 两种：位于维管束鞘细胞和叶肉细胞中 ＣＯ2的固定 一次 两次三、提高农作物光能的利用率1.光照强弱的控制依据光照强弱农作物分为⎩⎨⎧阴生植物阳生植物2.ＣＯ2的供应（1）ＣＯ2含量很低时，绿色植物不能制造有机物；（2）ＣＯ2随着含量的提高，光合作用逐渐增强；（3）当ＣＯ2含量提高到一定量时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强。
四、固氮微生物的种类1.概念：是指具有固氮功能的固氮微生物。
2.共生固氮微生物 ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧--3;:,,;,.,:,::,NH 瘤菌为豆科植物提供根糖类等有机物豆科植物为根瘤菌提供互利共生菜豆和豇豆的根蚕豆如蚕豆根瘤菌可以侵入则能侵入多种豆科植物有的大豆的根如大豆根瘤菌只能侵入植物瘤菌只能侵入一种豆科有的根的豆科植物各自只能侵入特定种类不同的根瘤菌拟一性点特与豆科植物互利共生异养需氧型代谢类型物固氮总量的绝大部分固定的氮素占自然界生固氧量根内才能固氧只有侵入到豆科植物的固氮必需的条件根瘤菌举例 3.自生固氮微生物⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧--以提高农作物产量壤中将其制成菌剂施用到土应用果实的发育促进植物株的生长和能分泌生长具较强的固氮能力特点圆褐固氮菌举例叫自生固氮菌的细菌其中多数是一类行固氮的微生物是指能够在壤中独立进概念,:,,:,: 五、氮循环与碳循环六、生物固氮在农业生产中的意义和作用 ⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧--⎩⎨⎧力从而获得自行固氮的能基因使非豆科植物获得固氮工程苜蓿或紫云英利用基因例如田菁用豆科植物作绿肥物相适应的根瘤菌的种子沾上与该豆科作播利前将豆科植物拌种可增产对豆科植物进行根瘤菌用应二是生物固氮肥料的使用一是含得氮素土壤可通过两条途径获吸收的一种大量元素氮素是农作物从土壤中用作,,.,%,20%10,:N 作用氮素理解：要点诠释考点一特殊状态的叶绿素a特殊状态的叶绿素a 接受光能被激发而失去电子，失去电子的特殊状态的叶绿素a 在结构上发生了变化，失去了一个电子；在功能上发生了变化，成为强氧化剂，可以最终从水中夺得电子而恢复原结构。
高三生物生物固氮PPT教学课件
（4）在同等条件下，阳生植物呼吸的强度比阴生植物 大 。
④通过转基因技术，可将固氮基因转到非豆科植物中。 （有待实现）
反硝化 细菌
硝化细菌
主要方式
大气中的N2
生物固氮（NH3） 高能固氮（NO3－） 工业固氮（化氮肥素）
豆科植物
食物链
非豆科植物
动物体
动植物尸体、残落物、 排泄物中的含N有机物
吸
微生物分解作用
吸
收
NH3
收
（氧气） 亚硝化细菌
NO2－
（氧气） 硝化细菌
2、自生固氮微生物：
（1）概念：是指土壤中能够独立进行固氮的微生物。
（2）代表生物：圆褐固氮菌 (异养需氧型)
圆褐固氮菌具有较强的固氮能力，并且能够分泌 生长素，促进植物的生长和果实的发育。
三、生物固氮的意义：
生物固氮和氮循环
四、在农业生产上的应用 ①将圆褐固氮菌制成菌剂，施到土壤，可提高农作物 产量； ②对豆科植物可进行根瘤菌拌种，也能提高豆科植物 产量； ③用豆科植物做绿肥；
N2
反反 硝硝 化化 细作 菌用
NO量
(CO2mg /100cm2·h－1)
右图是在一定的CO2浓度和温度条
件下,某阳生植物和阴生植物叶受
12
A
光强度和光合作用合成量(用CO2 的吸收量表示)的关系图.请据图回
8
答：
4
B
（1）曲线B所表示的是 阴生 植物受
第二节 生物固氮
一、生物固氮的概念：
指固氮微生物通过体内的固氮酶将大气中的氮还原成 氨的过程。 二、固氮微生物种类（：共生固氮微生物、自生固氮微生物） 1、共生固氮微生物： （1）概念：是指与一些绿色植物互利共生的固氮微生物。 （2）代表生物：根瘤菌（原核生物） （3）代谢类型：异养需氧型 （4）形态：呈棒槌形、“T”形、“Y”形 （5）共生特性：
选修部分 第二章 第二节 生物固氮
三、生物固氮的意义 大气中的氮， 大气中的氮，必须通过以 生物固氮 为主的 固氮 作 用，才能被植物吸收利用。除生物固氮外， 才能被植物吸收利用。除生物固氮外， 生产氮素化肥的工厂及闪电等也可固氮，但同生物固 等也可固氮， 氮相比， 可见， 氮相比，它们固定氮素的数量 很少 。可见，生物 中具有十分重要的作用。 固氮在自然界 氮循环 中具有十分重要的作用。ຫໍສະໝຸດ 酸雨比较 项目碳循环
硫循环
氮循环
①都是从无机环境到生物群落，又从生物群落到 都是从无机环境到生物群落， 无机环境的循环过程， 无机环境的循环过程，且均需能量驱动 相 同 点 ②在生物群落内部进行传递时，均以有机物形式 在生物群落内部进行传递时， 传递 ③循环特点：反复利用，循环流动，具有全球性 循环特点：反复利用，循环流动， ④平衡被打破后，均会引发一系列环境问题，如 平衡被打破后，均会引发一系列环境问题， 温室效应、 温室效应、酸雨等
碳循环
硫循环 N2
氮循环
CO2
SO2、
NH3―→ 经反硝化
CO2
SO2、
N2(
细菌转化为N 细菌转化为 2)
比较 项目 返回 途径 引发 问题
碳循环 生产者、消费者 生产者、 的呼吸作用， 的呼吸作用，分 解者的分解作用 温室效应
硫循环
氮循环
分解者分 解作用
反硝化细菌的 反硝化作用 水体富营 养化等
③代谢类型：异养需氧 型，与豆科植物表现为 互利共生 。 代谢类型： ④特点 专一性：不同根瘤菌， 的豆科植物， 专一性：不同根瘤菌，各自只能侵入特定种类的豆科植物， 有的根瘤菌只能侵入一种豆科植物如 能侵入多种豆科植物如 植物提供 氨 。 蚕豆根瘤菌 。 大豆根瘤菌 ；有的则
高三生物教案：2、生物固氮(选修第一册)
第二节生物固氮教学目的1．固氮微生物的种类（A：知道）。
2．生物固氮的基本过程（选学）（A：知道）。
3．生物固氮的意义（B：识记）。
4．生物固氮在农业生产中的应用（A：知道）。
重点和难点1．教学重点（1）固氮微生物的种类。
（2）生物固氮的意义。
2．教学难点生物固氮的基本过程教学过程【板书】共生固氮微生物固氮微生物的种类生物自生固氮微生物固氮生物固氮过程简介生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用【注解】生物固氮：是指固氮微生物将大气中的氮还原成氨的过程一、固氮微生物的种类（一）共生固氮微生物1． 概念：是指一些与绿色植物互利共生的固氮微生物2． 代表生物——根瘤菌（1） 代谢类型：异养需氧型（2） 共生特性：不同的根瘤菌，各自只能侵入特定种类的豆科植物。
（根瘤＝根瘤菌＋膨大的根部薄壁组织）（3） 共生关系表现：豆科植物为根瘤菌提供有机物；根瘤菌为豆科植物提供氨。
（二）自生固氮微生物1． 概念：是指土壤中能独立进行固氮的微生物2． 代表生物——圆褐固氮菌具有一定的固氮能力，并且能够分泌生长素，促进植物的生长和果实的发育【例析】１．自生固氮菌的新陈代谢类型是（）A ．自养型、需氧型B ．自养型、厌氧型C ．异养型、需氧型D ．异养型、厌氧型二、生物固氮与氮循环１．固氮作用：２．有机氮的合成：光合产物＋固氮产物（如ＮＨ３、ＮＯ３－等）３．氨化作用：含氮有机物−−→−微生物ＮＨ３ ４．硝化作用：ＮＨ３−−−→−亚硝化细菌ＮＯ２－−−−→−硝化细菌ＮＯ３－（需氧） ５．反硝化作用：ＮＯ３－→ＮＯ２－→ＮＨ３（氧气不足时）三、在农业生产上的应用（一）土壤获取氮素的两条途径１．含氮肥料（氮素化肥和各种农家肥）的施用（１／６）２．生物固氮（５／６）（１）将圆褐固氮菌制成菌剂，施到土壤，可提高农作物的产量（２）对豆科植物可进行根瘤菌拌种，也能提高豆科植物产量（３）通过转基因技术，可将固氮基因转到非豆科植物中（此法不仅能明显提高农作物产量，而且有利于生态环境的保护）【同类题库】固氮微生物的种类（A：知道）．（多选）下列有关根瘤菌的叙述，正确的是（AD）A．根瘤菌能将大气中的氮还原成氨 B．根瘤菌的新陈代谢类型是自养需氧型C．根瘤菌通过有丝分裂的方式增殖 D．根瘤菌固定的氮素能被豆科植物利用．圆褐固氮菌除了具有固氮能力外，还能（D）A．刺激根形成根瘤B．促进花粉发育和受精C．进行硝化作用D．促进生长和果实发育．自身固氮微生物中的圆褐固氮菌能为植物提供（A）A．氨和生长素B．氨和有机物C．生长素和有机物D．氨和钾肥．圆褐固氮菌培养常利用的碳源和氮源依次是（D）A．二氧化碳，氨B．葡萄糖，氨C．二氧化碳，硝酸盐D．葡萄糖，氮气．圆褐固氮菌为自生固氮微生物，其代谢类型为（D）A．自养需氧型B．异养厌氧型C．自养厌氧型D．异养需氧型．豆科植物根瘤菌的固氮能力最强的时期是（）A．成长时期B．幼苗时期C．开花之前D．开花之后．利用无氮培养基可长期独立培养的微生物是（A）A．圆褐固氮菌B．黄色短杆菌C．硝化细菌D．根瘤菌．人们现在所知的固氮微生物都属于（B）A．真核生物B．原核生物C．细菌D．根瘤菌．根瘤菌新陈代谢的基本类型是（A）A．异氧、需氧型B．自氧、需氧型C．自氧、厌氧型D．异氧、厌氧型．以下关于根瘤菌的说法中正确的是（C）A．所有根瘤菌都能固氮B．只要与豆科植物接触的根瘤菌都能固氮C．只有侵入到豆科植物根内的根瘤菌才能固氮D．根瘤菌可以在所有豆科植物根上形成根瘤．豆科植物与根瘤菌的互利共生关系主要体现在（A）A．豆科植物从根瘤菌获得氨，根瘤菌从豆科植物获得糖类B．豆科植物从根瘤菌获得含氮有机物，根瘤菌从豆科植物获得氨C．豆科植物从根瘤菌获得氮气，根瘤菌从豆科植物获得有机物D．豆科植物从根瘤菌获得一氧化氮，根瘤菌从豆科植物获得氨．关于根瘤与根瘤菌的说法中正确的是（D）A．根瘤即是根瘤菌B．根瘤是根瘤菌聚集体C．根瘤是根瘤菌在其共生植物体内所形成的癌变D．根瘤是根的内皮层的薄壁细胞受根瘤菌分泌的刺激进行分裂，组织膨大而形成的．下列对豆科作物进行根瘤菌拌种的说法中正确的是（C）A．将豆科作物种子沾上根瘤菌即可B．将豆科作物沾上一定浓度的根瘤菌即可C．将豆科作物种子沾上相应的根瘤菌即可D．将豆科作物种子沾上固氮微生物即可．关于自生固氮微生物的描述中，不正确的是（B）A．可以独立在土壤中固氮B．可以独立在植物体内固氮C．菌体外有厚厚的荚膜保护D．可以分泌生长素．能够分泌生长素的固氮微生物是（B）A．根瘤菌B．圆褐固氮菌C．硝化细菌D．乳酸菌．某地从国外引进一种豆科植物。
旧人教版高中生物选修生物固氮1精编版
生物固氮教学目标1.知识方面（1）知道固氮微生物的种类和生物固氮过程。
（2）识记生物固氮的意义。
（3）了解生物固氮在自然界氮循环中的作用及其在农业生产中的应用。
2．态度观念方面（1）通过对固氮微生物的形态和生理特点、生物固氮的意义等内容的共同探讨，培养学生科学研究的态度及钻研精神。
（2）通过运用生物固氮原理分析有关农业生产事实中的科学道理，渗透理论联系实际的思想。
3．能力方面通过师生双边教学活动，致力于培养学生的多种能力，例如，通过固氮微生物的形态和生理特点、自然界氮循环等内容的教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、思维能力；通过生物固氮的意义研讨，培养学生的自学能力、搜集和处理信息能力以及表达能力。
重点、难点分析生物固氮是自然界物质循环中的重要生物学过程，它的研究和利用对氮肥生产的改进和农业产量的提高，解决全球性粮食问题有着重要的意义。
通过本节的学习，可以使学生了解有关生物固氮原理及其在农业生产实践中的应用，激发学生探索生物科学奥秘的兴趣，为理科学生的升学和就业打下良好的生物学基础。
因此本节教学重点是：1．固氮微生物的种类；2．生物固氮的意义。
“生物固氮过程简介”涉及到较多的生物化学反应，这就出现两个问题：一是学生现有知识储备不足，缺乏有关的生物化学基础知识；二是大纲规定的教学要求层次为“选学”，教材只做了简要的介绍。
因此生物固氮的基本过程有关内容为本节的教学难点。
教学模式启发探究、研讨式学习。
教学手段利用带有根瘤的花生等豆科植物实物标本以及投影、计算机课件展示相关图片等辅助手段，帮助学生增加感性认识，激发学生的兴趣，使学生在教师的指导下主动学习，培养学生科学研究的态度及钻研精神；对学生进行分析问题，解决问题能力的训练，突破教学重、难点，更好地完成教学目标。
课时安排二课时。
设计思路教学过程中始终注重创设问题情境，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，同时遵循从感性到理性，从宏观到微观，再由微观到宏观的认知规律。
试题高中生物必修全一册第二章光合作用和生物固氮
第二章光合作用和生物固氮一、选择题1．光合作用过程中，叶绿体中完成活跃的化学能转变为稳定化学能的结构（）A.基质B．内膜 C.外膜 D.类囊体薄膜2．在光照条件下，某些色素能够吸收并传递光能，将光能传递给少数叶绿素a，这时，叶绿素a 分子所处的状态为（）A.被抑制、得到电子B.被激发、得到电子C.被抑制．失去电子D.被激发、失去电子3．光合作用过程中，叶绿体中能量转换的正确顺序为（）A．光能→电能→稳定的化学能→活跃的化学能B.光能→活跃的化学能→电能→稳定的化学能C．光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能D．光能→稳定的化学能→电能→活跃的化学能4．辅酶II形成还原型辅酶II的反应方程式为（）A． NADP＋＋2e－十H—→NADPH＋B． NADP＋＋2e－十H＋—→NADPHC． NADP+e－+H＋—→NADPHD． NADP十e－＋H—→NADPH－5．在暗反应过程中， NADPH的作用是（）A.为C3化合物还原提供能量B.还原C3化合物C．与ATP的作用完全相同D．A和B6．在光合作用过程中，碳同化伴随的能量变化是（）A．将ATP和NADPH中活跃的化学能，转换成贮存在有机物中稳定的化学能B．光能转换为电能C．电能转换为活跃的化学能D．光能转换为活跃的化学能7．高等植物的最终电子供体和受体应是（）A，光能和CO2B．CO2和ATP C． ATP和水D．水和NADP＋8．光合作用过程中，不在叶绿体基粒囊状结构的薄膜上进行的是（）A． NADP＋变为NADPH B.氧气的生成C． ADP转变为ATP D.CO2的固定和还原9．光合作用过程中，叶绿素a分子将光能转变的电能，可以被下列哪种物质吸收（）A．NADP＋和ATP B．NADP＋和ADP、PiC，NADPH和ATP D．NADPH和ADP、Pi10．在光合作用暗反应阶段，将CO2还原为糖类等有机物的还原剂为（）A．ADP B．ATP C．NADP＋D．NADPH11．光合作用中，光能可以转换成电能，并且可以转化为活跃的化学能储存在（）A. NADPH中B. NADP中C. ATP中D． NADPH和ATP中12．《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其凤”，原理是（）A．确保通凤透光，从而有利于提高光合作用的效率B．通风透光，可以增强农作物的呼吸作用C．可以增强农作物的抗性D.增强农作物的蒸腾作用13．当绿色植物缺磷时，光合作用明显受到阻碍，这是因为（）A．磷是酶的重要组成成分B．磷是叶绿索的重要组成成分C．磷对维持叶绿体膜的结构和功能起着重要侨用D．糖类运输到块根、块茎和种子中都需要磷14．在绿色植物的合成及运输糖类过程中，必需供应的矿质元素是（）A.氮B.磷C.钾D．镁15．C４植物光合作用过程中的重要特点是（）A.既有C４途径又有C３途径B．只有C４途径没有C３途径C.先进行C３途径后进行C４途径 D．只有C３途径没有C４途径16．C４植物具有较强光合作用的原因是有关的一种酶能催化（）A． PEP固定较低浓度CO2B.C５化合物与CO2结合C． NADPH还原C３生成有机物D．特殊状态的叶绿素a将光能转换成电能17．光照与光合效率关系正确的是（）A.光照越强，光合效率越高B．阴生植物在光照条件下，光合效率为零C.适宜的光照可以提高光合效率D．阴生植物的光照强度与光合强度和光合效率成反比18．下列措施中哪项不利于光合作用效率的提高（）A.将人参、田七种植在遮阴处B．在苹果树周围地面铺反光膜C.用反硝化细菌拌种D．向温室内输入一定浓度的CO2 19．C４植物与C３植物相比，其发生光合作用的场所为（）A.只发生在叶肉细胞叶绿体中B．只发生在维管束鞘细胞叶绿体中C.叶肉细胞和维管束鞘细胞的叶绿体中D．叶肉细胞和导管细胞的叶绿体中20．下列植物中属于C４植物的是（）A．水稻B．小麦C．高粱D．菜豆21．C４植物叶肉细胞的叶绿体中， PEP的作用为（）A．提供能量B．吸收水分C．提供［H］D．固定CO222．C４植物维管束鞘细胞的特点为（）A．细胞个体较大，叶绿体中含有基粒B．细胞个体较大，叶绿体中不含有基粒C．细胞个体较小，叶绿体中含有基粒D．细胞个体较小，叶绿体中不含有基粒23．C４植物比C３植物固定CO2的能力强很多倍，其原因为（）A．有关酶对CO2的亲和力强 B．有关酶含量多C．有关酶对CO2的亲和力弱 D．有关酶含量少24．下列各选项中，可以作为鉴定某种植物为C４植物的特点为（）A．维管束鞘细胞中不含叶绿体B．豆科及蔷蔽科C.蕨类植物和裸子植物D．围绕维管束的是呈“花环型”两圈细胞25．C４途径中CO2是从下列哪种结构中释放出来的（）A．维管束鞘细胞的细胞质中B．叶肉细胞的细胞质中C．叶肉细胞的叶绿体中D．维管束鞘细胞的叶绿体中26．甘蔗在进行光合作用的过程中（）A．只有C４途径B．只有C３途径C.既有C４途径，又有C３途径D.只有C５途径27．从生态系统物质生产的角度来分析，碳同化的意义为（）A.将ATP和NADPH中活跃的化学能，转换成储存在有机物中稳定的化学能B．光能转换为活跃的化学能C．植物体内叶绿素的合成，是通过碳同化过程实现的D.占植物体干重90％以上的有机物，基本上是通过碳同化合成的28．光合作用过程中，电能转换成活跃化学能的反应式之一为：NADP＋＋2e－十H＋→NADPH，该反应式电子的根本来源是（）A．叶绿素a B.特殊状态的叶绿素aC.吸收和传递光能的色素分子D．参与光反应的水分子29．下列植物中，在弱光条件下生长良好的为（）A．小麦 B．杨树 C．松 D．人参30．提高农作物光能利用率，需要采取的措施是（）A．延长光合作用时间B．增加光合作用面积C．提高农作物的光合作用效率 D．ABC全是31．CO2含量过高时，光合作用强度减弱最可能的原因是（）A.CO2浓度过高，抑制了植物的光合作用B.CO2浓度过高，抑制了植物的呼吸作用C.CO2浓度过高，抑制了光反应D.CO2浓度过高，抑制了暗反应32．修建温室时，采用哪种玻璃能提高光合作用对光能的利用率（）A．红色 B.绿色 C．无色 D．黄色33．光照较强的夏季中午，下列哪种植物光合作用效率高一些（）A.菠菜 B．水稻 C．玉米 D．小麦34．如果在塑料大棚中培育水稻秧苗，有利于培育出壮秧的塑料薄膜的颜色是（）A.，红色 B．蓝色 C.黄色 D．绿色35．关于固氮微生物的叙述正确的是（）A．代谢类型是自养需氧型的B．只能与豆科植物共生C．促进了自然界的氮循环D．能将NO2还原成NH336．以下说法错误的是（）A．土壤中的氨经过硝化细菌的作用，最终转化成硝酸盐B．土壤中的反硝化细菌在氧气充足的条件下，将硝酸盐转化成亚硝酸盐，并最终转化成氨气C．植物只能利用土壤中的硝酸盐和铰盐，而不能直接利用空气中的氮气D．生物固氮在自然界物质循环中具有十分重要的作用37．下面对氮循环的说法中正确的一项是（）A．生物的固氮过程就是吟被吸收到植物体内利用B．氮素一旦进入生物体内就不会形成、C．生物体内的氮主要来源于闪电固氮D．动物产生的尿素转化成的铰可被植物体吸收利用38．在生物固氮过程中，最终电子受体是（）A.N２和乙炔B．NH3C．乙烯D． NADP＋39．圆褐固氮茵除了具有固氮能力外还能（）A．促进植物生根B．促进植物开花C．促进植物形成种子D．促进植物的生长和果实发育40．下列各项中与根瘤菌固氮过程无关的是（）A．e-和H＋ B． ATP C.NO3-D．固氮酶41．一般地说，固氮能力比较强的根瘤是着生在（）A．主根上 B．侧根上 C．须根上 D．不定根上42．合理施肥的实质是提高了光能的利用率，下列叙述与提高光合作用效率密切相关的是（）①氮使叶面积增大，增大了光合面积②氮是光合产物蛋白质的必需元素③磷是NADP＋和ATP的组成成分，可提高光合能力④钾促进光合产物的运输A．①③ B．②④ C．②③④ D．①③④43．根瘤菌在根内不断地繁殖，并且刺激根内的一些细胞分裂，进而使该处的组织逐渐膨大，形成根瘤．其刺激的细胞是（）A.厚壁细胞 B．薄壁细胞 C．表皮细胞 D．根冠细胞44．下列不能完成固氮过程的是（）A.氮肥厂B.生物固氮C.闪电D.氮肥45．根瘤菌的新陈代谢类型属于（）A．自养需氧型B．异养需氧型C．自养厌氧型 D．异养厌氧型46．从蚕豆根瘤上分离出来的根瘤菌能侵入（）A．大豆根B．蚕豆根C．大豆根和蚕豆根 D.均不能47．豆科植物提供给根瘤菌的主要物质为（）A．O2B．HNO3 C．NH3D．有机物48．N元素是以什么形式进入高等植物体内的（）A．N２B．硝酸盐和按盐C． NO D． NO２二、非选择题1.从物质方面看，光合作用包括在光下分解并释放氧气，的固定和以及的形成。
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第二节生物固氮教学目的1．固氮微生物的种类（A：知道）。
2．生物固氮的基本过程（选学）（A：知道）。
3．生物固氮的意义（B：识记）。
4．生物固氮在农业生产中的应用（A：知道）。
重点和难点1．教学重点（1）固氮微生物的种类。
（2）生物固氮的意义。
2．教学难点生物固氮的基本过程教学过程【板书】共生固氮微生物固氮微生物的种类生物自生固氮微生物固氮生物固氮过程简介生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用【注解】生物固氮：是指固氮微生物将大气中的氮还原成氨的过程一、固氮微生物的种类（一）共生固氮微生物1． 概念：是指一些与绿色植物互利共生的固氮微生物2． 代表生物——根瘤菌（1） 代谢类型：异养需氧型（2） 共生特性：不同的根瘤菌，各自只能侵入特定种类的豆科植物。
（根瘤＝根瘤菌＋膨大的根部薄壁组织）（3） 共生关系表现：豆科植物为根瘤菌提供有机物；根瘤菌为豆科植物提供氨。
（二）自生固氮微生物1． 概念：是指土壤中能独立进行固氮的微生物2． 代表生物——圆褐固氮菌具有一定的固氮能力，并且能够分泌生长素，促进植物的生长和果实的发育【例析】１．自生固氮菌的新陈代谢类型是（）A ．自养型、需氧型B ．自养型、厌氧型C ．异养型、需氧型D ．异养型、厌氧型二、生物固氮与氮循环１．固氮作用：２．有机氮的合成：光合产物＋固氮产物（如ＮＨ３、ＮＯ３－等）３．氨化作用：含氮有机物−−→−微生物ＮＨ３ ４．硝化作用：ＮＨ３−−−→−亚硝化细菌ＮＯ２－−−−→−硝化细菌ＮＯ３－（需氧） ５．反硝化作用：ＮＯ３－→ＮＯ２－→ＮＨ３（氧气不足时）三、在农业生产上的应用（一）土壤获取氮素的两条途径１．含氮肥料（氮素化肥和各种农家肥）的施用（１／６）２．生物固氮（５／６）（１）将圆褐固氮菌制成菌剂，施到土壤，可提高农作物的产量（２）对豆科植物可进行根瘤菌拌种，也能提高豆科植物产量（３）通过转基因技术，可将固氮基因转到非豆科植物中（此法不仅能明显提高农作物产量，而且有利于生态环境的保护）【同类题库】固氮微生物的种类（A：知道）．（多选）下列有关根瘤菌的叙述，正确的是（AD）A．根瘤菌能将大气中的氮还原成氨 B．根瘤菌的新陈代谢类型是自养需氧型C．根瘤菌通过有丝分裂的方式增殖 D．根瘤菌固定的氮素能被豆科植物利用．圆褐固氮菌除了具有固氮能力外，还能（D）A．刺激根形成根瘤B．促进花粉发育和受精C．进行硝化作用D．促进生长和果实发育．自身固氮微生物中的圆褐固氮菌能为植物提供（A）A．氨和生长素B．氨和有机物C．生长素和有机物D．氨和钾肥．圆褐固氮菌培养常利用的碳源和氮源依次是（D）A．二氧化碳，氨B．葡萄糖，氨C．二氧化碳，硝酸盐D．葡萄糖，氮气．圆褐固氮菌为自生固氮微生物，其代谢类型为（D）A．自养需氧型B．异养厌氧型C．自养厌氧型D．异养需氧型．豆科植物根瘤菌的固氮能力最强的时期是（）A．成长时期B．幼苗时期C．开花之前D．开花之后．利用无氮培养基可长期独立培养的微生物是（A）A．圆褐固氮菌B．黄色短杆菌C．硝化细菌D．根瘤菌．人们现在所知的固氮微生物都属于（B）A．真核生物B．原核生物C．细菌D．根瘤菌．根瘤菌新陈代谢的基本类型是（A）A．异氧、需氧型B．自氧、需氧型C．自氧、厌氧型D．异氧、厌氧型．以下关于根瘤菌的说法中正确的是（C）A．所有根瘤菌都能固氮B．只要与豆科植物接触的根瘤菌都能固氮C．只有侵入到豆科植物根内的根瘤菌才能固氮D．根瘤菌可以在所有豆科植物根上形成根瘤．豆科植物与根瘤菌的互利共生关系主要体现在（A）A．豆科植物从根瘤菌获得氨，根瘤菌从豆科植物获得糖类B．豆科植物从根瘤菌获得含氮有机物，根瘤菌从豆科植物获得氨C．豆科植物从根瘤菌获得氮气，根瘤菌从豆科植物获得有机物D．豆科植物从根瘤菌获得一氧化氮，根瘤菌从豆科植物获得氨．关于根瘤与根瘤菌的说法中正确的是（D）A．根瘤即是根瘤菌B．根瘤是根瘤菌聚集体C．根瘤是根瘤菌在其共生植物体内所形成的癌变D．根瘤是根的内皮层的薄壁细胞受根瘤菌分泌的刺激进行分裂，组织膨大而形成的．下列对豆科作物进行根瘤菌拌种的说法中正确的是（C）A．将豆科作物种子沾上根瘤菌即可B．将豆科作物沾上一定浓度的根瘤菌即可C．将豆科作物种子沾上相应的根瘤菌即可D．将豆科作物种子沾上固氮微生物即可．关于自生固氮微生物的描述中，不正确的是（B）A．可以独立在土壤中固氮B．可以独立在植物体内固氮C．菌体外有厚厚的荚膜保护D．可以分泌生长素．能够分泌生长素的固氮微生物是（B）A．根瘤菌B．圆褐固氮菌C．硝化细菌D．乳酸菌．某地从国外引进一种豆科植物。
尽管环境条件适宜，但这种作物的根系上不结根瘤，植株也矮小瘦弱。
试分析原因并指出解决问题的方法。
[原因：当地土壤中没有与该种豆科植物相适应的根瘤菌。
解决的办法是选取与该种豆科植物相适应的根瘤菌，并且在播种时进行根瘤菌拌种。
]．氧不可逆地抑制固氮酶。
他们生活在有氧的环境中，固氮生物需要抗氧机制（1）（多选）下面给出了一些生物的特征，能固氮的是（AC）A．在壤中生活的细菌，如梭菌B．居住在肠道中的大肠杆菌C．具有特殊的豆血红蛋白，与豆科植物共生的细菌如根瘤菌D．高突变速度的细菌，如鼠伤寒沙门氏菌（2）固氮酶复合物参与催化生成的主要产物为（A）A．氨B．亚硝酸盐C．硝酸盐D．氮气．关于根瘤和根瘤菌的说法中，正确的是（D）A．根瘤即是根瘤菌B．根瘤是根瘤菌的聚合体C．根瘤是根瘤菌在其共生的植物体内所形成的癌变D．根瘤是根的内皮层的薄壁细胞受根瘤菌分泌物的刺激进行分裂，组织膨大而形成的．关于生物固氮的说法，正确的是（B）A．固氮微生物将自然界的含氮化合物还原成氨的过程B．固氮微生物将空气中的N2还原成氨的过程C．将空气中游离的氮转化成氮的化合物的过程D．生物将大气中的氮及氮的化合物转化氨态氮的过程生物固氮的意义（B：识记）．关于氮循环的叙述中，不正确的是（D）A．N2经生物固氮后才能被植物吸收B．氮元素在生物群落中以有机物形式传递C．在缺氧时，土壤中的一些细菌可将硝酸盐最终转化为氮气D．硝化细菌能把NH3氧化为植物生命活动需要的部分能量．为确定生物固氮的最终产物，做了如下两个实验：（1）把固氮菌培养在含15N2的空气中，细菌迅速固定氮素，短期内细胞的谷氨酸中出现大量的15N。
（2）如果把该细菌培养在含有15NH3的培养基中，固氮立刻停止，但吸收的氨态氮迅速转入谷氨酸中。
由此可以推断，该微生物固氮的最终产物是（A）A．NH3 B．NO2C．NO3- D．谷氨酸．下列关于生物固氮的说法中正确的是（B）A．固氮微生物将自然界中的含氮化合物还原成氨的过程B．固氮微生物将空气中的氮气还原成氨的过程C．将空气中游离的氨转化为氮的化合物的过程D．生物将大气中的氮气及其氮的化合物转化为氨态氮的过程．氮是蛋白质的基本组成元素之一，所有生物体均含有蛋白质，氮循环涉及到生物圈的全部领域，以下关于氮被生物体吸收的途径正确的是（D）①氮在大气中体积分数高达78%，可被生物体直接利用②通过高能固氮可将空气中游离的氮转化为硝酸盐和氨，而被植物吸收③所有植物都具有生物固氮作用，其根部的根瘤菌可将氮气转化成硝酸盐，而被植物吸收④动物以植物为食而获得氮并转化为动物蛋白⑤动、植物死亡后，遗体中的蛋白质被微生物分解成NH4+、NO3-、NH3，又回到土壤和水体中，被植物再次吸收A．①⑤B．③⑤C．②④D．②④⑤．以下表述了几种氮气直接或间接地被生态系统中生物利用的几种途径，其中错误的一项是（D）A．蓝藻将氮气还原为氨B．工业上合成氮肥C．大气中含氮化合物如硝酸盐在土壤中的积累D．反硝化作用．关于氮循环的叙述中，正确的是（C）A．氮气只有经生物固氮后才能被植物吸收B．氮元素在生物群落中以有机物的形式传递（在一些微生物之间不是）C．在缺氧时，土壤中的一些细菌可将硝酸盐最终转化为氮气D．硝化细菌能把氨氧化为植物生命活动需要的部分能量生物固氮在农业生产中的应用（A：知道）．江南农民在冬季农田休耕期间常种植田菁、紫云英等豆科植物，主要用于(B)A．充分利用土地，作为蔬菜或饲料 B．固定氮素，增进土壤肥力C．增加生物种类，以维持生态平衡 D．固定太阳能，以促进能量流动．大气中的N2，经过固氮后形成的化合物中，哪一组化合物被植物吸收后直接可用于蛋白质的合成？（C）A．NH3和NO3-B．NH4+和NO2-C．NH4+和NH3D．NO3-和NO2-．稻田中养殖鱼腥藻（蓝藻）的好处是（D）①固定大气中的氮②从太阳光获得能量③与水稻共生A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②．土壤中的细菌把硝酸盐最终转化成氮气的外界条件之一是（B）A．氧气充足B．氧气不足C．CO2充足D．CO2不足．固氮能力最强的方式是（C）A．工业固氮B．高能固氮C．生物固氮D．都一样．给含氮素（NH3）较多的土壤中耕松土，有利于提高土壤肥力。
其原因是（C）A．改善土壤通气，根呼吸作用加强B．增加土壤总N2的含量C．改善土壤通气，硝化细菌繁殖快，有利于土壤中硝酸盐增加D．促进氨的吸收【学科内综合】．下列各项中，能形成氨的是（A）①生物固氮②微生物分解动植物遗体③硝化细菌的硝化作用A．①② B．②③ C．①③ D．①②③．用人工培养基来培养圆褐固氮菌。
当向无菌培养箱中充入氮气时，其固氮量和菌落大小比充入无菌空气时（D）A．多和大 B．多和小 C．少和大 D．少和小．根瘤菌细胞中的固氮基因(G)的分布部位及表示方法为（C）A．核区、G B．质粒、GG C．质粒、G D．核糖体、GG．在土壤中，氧气不足时会加强的是（A）A．NO3-→N2 B．N2→NH3 C-．（多选）右图为氮循环示意图，下列有关叙述中正确的是（ABC）A．①过程中通过生物固定的氮素远多于其它途径固定的氮素B．进行②过程的生物的代谢类型为自养需氧型C．进行③和④过程的生物分别主要是生产者和消费者D．⑥过程能增加土壤的肥力，有利于农业生产．下列关于氮循环的叙述中正确的是（A）A．氮无法直接被一般动、植物体利用D．大豆根瘤中的根瘤菌是一种与植物共生的真菌C．氮必须在土壤中转换成硝酸盐，才能为生物体吸收D．微生物中只有硝化细菌，能直接利用大气中的氮．植物每年从土壤中吸收大量氮素，土壤中获得氮素补充的主要途径是（C）A．施用氮素肥料B．闪电固氮C．生物固氮D．动植物遗体分解．从土壤中分离自生固氮菌的原理是（C）A．无菌操作，确保无杂菌污染B．固氮菌易被结晶紫染成紫色C．无氮培养基对固氮菌的选择生长D．培养出各种菌后，镜检筛选．自身固氮菌的培养操作中，要求使用的仪器工具、培养基、水等必须无菌。
下列关于这些无菌操作的原因叙述中，不正确的是（D）A．只有进行菌操作，才能使实验结果可靠B．防止杂菌与自生固氮菌发生竞争以利于自生固氮菌的顺利生长C．使自生固氮菌有更充足的营养来源和生活空间，以便于迅速得到较多的自生固氮菌D．防止自生固氮菌营养过多而疯长．要将从土壤中的自生固氮菌与其他杂菌分离开，应将它们接种在（D）A．加入氮源和杀菌剂的培养基上 B．不含氮源含有杀菌剂的培养基上C．加入氮源不加杀菌剂的培养基上 D．不含氮源和杀菌剂的培养基上．土壤中的无机氮主要以两种形式存在：氨态氮和硝态氮。