2016版人教版一年级语文上册《秋天》教学设计

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一年级上册语文《秋天》教案

一年级上册语文《秋天》教案一年级上册语文《秋天》教案通用1【教学目的】１、能有感情地朗读进而背诵全诗。

２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

３、能以“秋天”为题，学写一首小诗。

【教学重点】教学目的１。

【教学难点】教学目的２。

【教学设想】以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的'能动性，激发他们自己感悟诗意。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、引秋导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

二、诵秋１、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。

２、生评。

３、师读生听（听节奏、听感情）。

（出示多媒体配乐画面。

）４、生评，师随机点拨。

５、全班饱含感情地齐读。

６、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。

７、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

三、品秋１、以４人为一组，探究全诗。

可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。

２、汇报探究结果。

３、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。

４、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

四、写秋１、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。

２、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。

３、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。

一年级上册语文《秋天》教案通用2[教学目标]1、情感态度目标培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、知识技能目标⑴流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

⑵体会诗歌优美的意境。

⑶揣摩品味本文优美的语言。

3、过程和方法目标⑴诵读法。

⑵品析语言美，想象画面美。

⑶与课后《秋景》（美国·狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。

着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。

[教学重点]揣摩品味优美的语言。

[教学难点]品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

[课前准备]1、教师准备幻灯片、录音机。

一年级上册《秋天》教案(优秀5篇)

一年级上册《秋天》教案（优秀5篇）一年级上册语文《秋天》教案篇一一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。

运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。

2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。

人教版小学一年级语文上册《秋天》教学设计第一课时

《秋天》教学设计第一课时教学目标：1.学会10个认读字，理解生字组成的词语，关上书本也可以正确拼读出来。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.能掌握“一〞字的发音规律。

教学重点：1.掌握“一〞字的发音规律。

2.了解作者对秋的热爱。

一、话题导入大自然是一幅多姿多彩的画卷，用心去感受，我们就会发现它独特的美。

今天我们一起走进秋天，去感受它的美吧！〔出示课题，让学生念课题两遍〕。

二、整体感知1.不知道在同学们的记忆里秋是怎样的呢？学生举手，答复。

〔出示课件—关于秋天的记忆〕师：原来大家的感受都不一样呢。

那行，就让我们一起走进课文，看看文中如何描写秋天的吧。

〔展示朗读要求〕2.学生自由朗读。

3.老师范读。

4.学生仿读。

三、学习认读字大家读得很认真，可课文中有十个认读字伙伴在等着我们认识呢。

老师已经找到他们在文中的位置。

大家先小声的读，不会的小朋友请借助拼音自己拼。

〔出示课件〕1.老师自由抽查，关上课本还能正确发音并做出正确手势的同学，老师奖励小红星。

2.开火车认字。

3.认偏旁。

〔板书木字旁、口字旁、人字头〕。

4.大家都会认呢，真棒！可老师发现了一个问题，好奇怪呀，文中有一个“一〞字居然有不同的读音呢。

现在老师把这段话给大家找出来了，你们能不能帮帮老师给这里面的“一〞字标上正确的读音呢？〔展示文段，根据学生读音标识拼音〕好！现在，我们一起把这段文字读两遍吧。

大家读得可真好，为自己鼓鼓掌！四、具体感知1.熟悉了课文，不知大家发现秋的变化了吗？请小朋友们来帮老师一起找一找，看看课文中哪些字告诉了我们秋的变化。

板书文字：凉、黄、落2.大家都找到了这三个字吗？谁能告诉我他在书上的哪个地方呀？学生举手答复。

大家都说在哪里，但是老师完全不知道同学们说的具体的位置，看来我们还需要学习另一个知识点，那就是——自然段。

〔课件展示：自然段——由一句话或是几句话组成的文章段落就叫自然段。

一年级上册语文秋天教案5篇

一年级上册语文秋天教案5篇一年级上册语文秋天教案篇1教学目标：1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

2.试着背诵课文。

教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。

教学难点：有感情的朗读课文。

教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么?(估计：树叶、果实熟了、天气变化等)师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。

齐读第5课。

二、初读课文，整体感知。

1.自己借助音节读一读课文。

要求：读准字音，不多字，不少字。

不认识的字多读几遍。

2.同桌互读，纠正错误。

3.指名读。

其他同学评议。

4.标一标本课有几句话。

三、细读课文，扎实训练。

1.分句朗读：第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。

(2)自己读这句话，想一想：你知道了什么?指名说一说。

自己正确的再读这句话。

(3)范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的。

(4)生自己体会读。

过渡：秋天是什么颜色的`?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。

(1)自己读一读，边读边想。

(2)小组讨论、交流。

师参与到小组活动中去。

指导如何讨论(1)每个人都发表意见。

(2)组长注意听。

(3)组员倾听，发表不同意见。

(4)集体交流，指导朗读。

(评读：熟练、感情、语气)讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么?讨论后，指名说一说。

第5句：(1)最后一句结束的是什么号?(问号)(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。

)(3)自由发言：秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)2.诵读品味带着自己的理解有感情的朗读课文。

3.背诵课文。

指导：按句背、连起来背(1)生独自试背(2)检查背的情况。

四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。

愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。

一年级上册语文秋天教案篇2【知识与技能】1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。

一年级语文上册《秋天》教案、教学设计

-对学生的写作进行现场指导，关注写作方法、语言表达等方面，提高学生的写作能力。
-学生互相评改，学会取长补短，共同提高。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生字词、课文理解和朗读技巧等方面的收获。
-帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
-强调本节课的情感态度与价值观目标，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2.课文解析：教师逐句解析课文，引导学生理解课文内容，感受作者描绘的秋天景象。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
-关注学生的情感体验，让他们在品味课文的过程中，体会秋天的美好情感。
（三）学生小组讨论
1.小组合作：教师组织学生进行小组讨论，共同：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱：通过学习课文，让学生感受到秋天的美好，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2.培养学生的审美情趣：引导学生发现生活中的美，提高学生的审美素养，激发学生对美的追求和热爱。
2.课文朗读：请学生课后选择自己喜欢的段落进行朗读，要求正确、流利、有感情地朗读。家长协助录制朗读视频，上传至班级群，互相欣赏、学习，提高学生的朗读水平。
3.观察日记：请学生课后观察秋天的变化，记录自己眼中的秋天，要求字数在100字左右。通过观察日记，培养学生观察生活、发现美好的能力，并提高学生的写作能力。
-设计小组合作任务，如“我们一起找秋天”、“秋天的词语接龙”等，让学生在合作中学习、成长。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高小组合作效率。
4.朗读感悟，培养审美情趣：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。

一年级语文教案《秋天》

一年级语文教案《秋天》第一章：教学目标1.1 知识与技能：认识并掌握“秋、天”等词语。

能够正确朗读课文，理解课文大意。

学会用“秋天”这个词造句。

1.2 过程与方法：通过图片、实物等多种方式，引导学生感受秋天的特点。

运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱之情，增强对自然环境的热爱。

培养学生主动探索、积极思考的科学精神。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与掌握。

课文的朗读与理解。

运用“秋天”这个词造句。

2.2 教学难点：生字词的正确书写。

理解课文中的抽象概念。

运用“秋天”这个词造句，表达自己的观点。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《秋天》文本。

与秋天相关的图片、实物等教学资源。

作业本、黑板、粉笔等教学工具。

3.2 教学环境：教室环境布置，以秋天为主题，可使用相关图片、实物等。

保证学生有足够的阅读时间和空间。

第四章：教学过程4.1 导入：利用与秋天相关的图片、实物等，引导学生谈论秋天的特点。

邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。

4.2 新课导入：介绍课文《秋天》的作者和背景。

引导学生关注课文中描述的秋天的特点。

4.3 课文学习：带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。

解释课文中的生字词，帮助学生理解词义。

4.4 课堂互动：组织学生进行分组讨论，分享他们对课文中秋天的理解。

邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：要求学生回家后，运用“秋天”这个词造句，并写在作业本上。

鼓励学生与家长一起收集与秋天相关的图片、实物等，增强对秋天的认识。

5.2 评价方式：教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的语法、用词等方面。

在课堂上，邀请学生分享他们的作业，互相评价和欣赏。

第六章：教学拓展6.1 秋天的自然现象：引导学生了解秋天的一些自然现象，如树叶变色、落叶等。

邀请学生分享他们对这些现象的理解和观察。

一年级上册语文《秋天》教案（精选12篇）

一年级上册语文《秋天》教案（精选12篇）一年级上册语文《秋天》教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。

2、学会一种笔画：横撇“小学一年级语文上册课文1、秋天”3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。

人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：知道秋天的基本特征。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

了解课文内容。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。

这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ秋气了树叶片大飞会个人子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，等。

例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。

结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

了：多音字小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计le对了了liǎo过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”，与树木有关口字旁“口”。

与嘴有关人字头“人”，（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

一年级课文《秋天》的教学设计（通用15篇）

一年级课文《秋天》的教学设计（通用15篇）一年级课文《秋天》的教学设计（通用15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一年级课文《秋天》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级课文《秋天》的教学设计篇1教学目标1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点难点：1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

课时分配：课时教学过程：一、导入新课：同学们，现在我们这儿正值秋的季节，你能谈谈你的眼里秋天是个怎样的季节（生答），今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题：1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确答案：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

4、略三：品读诗歌，体会诗歌意境。

1、（提前画好三幅图画）想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？（答案参考）伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，“飘”字贴切传神。

伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。

写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版(第二课时)

一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景象，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 学习生字、词语，并能正确地朗读课文。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文：《秋天》2. 生字：秋、天、高、气、爽、宜、人3. 词语：秋高气爽、金桂飘香、硕果累累三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字、词语。

2. 教学难点：正确朗读课文，理解词语“秋高气爽、金桂飘香、硕果累累”。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

（2）学生自读课文，画出生字、词语。

（3）教师讲解生字、词语，帮助学生理解词语含义。

（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美好。

3. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了秋天的哪些景象？你最喜欢哪个景象？（2）学生回答问题，教师点评、总结。

4. 拓展活动（1）让学生用自己的话说一说秋天的其他美好景象。

（2）开展“我心中的秋天”绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天的喜爱。

5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美好，强调保护环境、热爱大自然的重要性。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字、词语。

（2）向家人介绍秋天的美好景象，分享自己的绘画作品。

五、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能正确书写生字、词语。

3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对秋天的喜爱。

4. 学生能通过绘画等形式，展现自己对秋天的感受。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。

一年级语文教案《秋天》【优秀7篇】

一年级语文教案《秋天》【优秀7篇】一年级语文教案《秋天》1设计思路：儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。

作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。

《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。

本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。

活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。

2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了，像”的句式，并模仿散文片段。

3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。

活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。

1、听录音，引出雨声。

师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。

师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。

）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。

如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。

听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。

”（教师配乐有感情地朗诵散文。

）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。

）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

一年级语文上册秋天教案（5篇）

一年级语文上册秋天教案（5篇）一年级语文上册秋天教案（5篇）语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

下面小编给大家带来关于一年级语文上册秋天教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级语文上册秋天教案（精选篇1）【教学目标】1、学会本课6个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

【教学准备】生字卡片挂图录音机【教学过程】一、激趣导入1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？（学生自由背诵）2、揭题：今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

3、解题：看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！二、初读古诗1、教师范读。

2、自由读课文。

3、检查：孩子们，你们的。

音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧？三、指导朗读1、结合彩图，了解诗意：你知道现在是什么季节吗？（春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。

天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：──（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！2、指导读第一句：春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？（1）生试读。

（2）指名读。

（3）全班读。

3、指导读第二句：诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来：读得轻一些，慢一些。

部编人教版一年级语文上册《秋天》教案-

秋天新部编版一年级语文上册《秋天》教案【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。

背诵课文。

3.初步认识自然段。

结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

【教学重点】正确朗读课文，读好“一”的不同读音。

认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。

初步认识自然段。

【情境主题】金色的秋天，我们的收获第1课时【教学过程】一、情境导入1.展示一幅秋天背景图片，引导学生进入秋天的氛围。

提出问题：“同学们，在这幅图片中，你们看到了什么？”2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象，如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。

3.师生继续互动：“秋天是一个收获的季节，你们知道都有哪些和秋天有关的吗？”画面出现秋天落叶、丰收的农作物，有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁，地上还有可爱的松鼠4.引出本次课堂的任务：“是的，这些都是属于秋天的景色！今天，就让我们一起一起跟随课本，去寻找秋天的足迹。

”5.齐读课题《秋天》。

出示课题，学习“秋”字。

（1）引导学生用熟字“加一加”的办法识记。

禾＋火，引出新偏旁禾字旁。

（2）请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天”等。

任务一：探秋之旅，划分秋天的篇章1.老师开始范读课文，同学们在听的同时，请思考对比：课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢？（教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》）2.学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格……3.出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。

4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来，让学生一边看，一边数数有几个自然段。

5.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。

这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。

小学一年级语文《秋天》教案

小学一年级语文《秋天》教案【导语】《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

以下是我整理的小学一年级语文《秋天》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《秋天》教案学前准备：1、多媒体课件，课文图片。

（教师）2、预习课文。

（学生）教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2、学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3、认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步背诵课文。

教学重点：1、认识10个生字，认识自然段。

2、理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：1、多媒体课件，课文图片。

（教师）2、预习课文。

（学生）教学过程：一、出示图片，谈话导入。

（用时：5分钟）1、（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2、引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。

（用时：10分钟）1、教师范读课文。

2、教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3、指导学生认识自然段。

4、教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5、指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。

（用时：10分钟）1、课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2、引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3、引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

4、指导学生读课文，读出赞美之情。

5、指名读。

小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）

小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）小学一年级语文上册公开课秋天教案篇1教学要求：1．学会5个生字，认识8个字。

2．学生收集资料的能力。

根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。

3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。

4．理解课文内容。

有感情地朗读课文。

5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

7．培养学生换位想象的能力。

8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

9．背诵课文教学重点：1．识字。

2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

教学难点：学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

教学准备：生字卡片、实物投影、课件教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一．导入同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。

（出示课题：寻找秋天），齐读课题。

“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。

二．新授课（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。

1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。

你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。

2．小组讨论刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说说？3．指名说一说奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你们想不想对秋姑娘说些什么呢？那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。

（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1．范读课文听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。

一年级语文上册秋天教案5篇

一年级语文上册秋天教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级语文上册秋天教案，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册秋天教案1设计说明：阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。

这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。

本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。

可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备：1.多媒体课件，课文图片。

(教师)2.预习课文。

(学生)教学过程：第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步背诵课文。

教学重点：1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：1.多媒体课件，课文图片。

(教师)2.预习课文。

(学生)教学过程：一、出示图片，谈话导入。

(用时：5分钟)1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗?2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。

(用时：10分钟)1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。

(用时：10分钟)1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?2.引导学生看图第2个自然段引问。

部编本人教版一年级语文上册《秋天》公开课教学设计与反思

安乐小学2016—20XX年度第一学期公开课教学设计与反思课题：《秋天》时间：2016.10.20科目：语文教学对象：一年级课时：第一课时提供者：王国均单位：安乐小学一、教学内容分析《秋天》是部编本人教版小学语文一年级教材第四单元第一篇课文，作者从整体入手，由植物到动物形象直观地描写了秋天的景象。

文章短小精悍，3个自然段共4句，但合在一起却描绘了一幅初秋的全景图。

其目的一是让学生认识“秋、气、了”等10个生字，认识3个偏旁部首，会写“了、子”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

二、教学目标知识与技能：1、会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个” 10个生字，认识“木、口、人”3个部首，会写“了、子、人、大”等4个生字。

过程与方法：通过朗读理解课文内容，能用自己喜欢的方式来表现秋天，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

三、学习者特征分析《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是最好的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

四、教学策略选择与设计本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

五、教学重点及难点重点：感受秋天景色的美丽。

难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课:1、谈话导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

一年级上册语文《秋天》教案【三篇】

【导语】低年级阅读教学要使学⽣喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的⽼师。

”养成阅读兴趣是学⽣持续阅读和提⾼阅读能⼒的保证。

整理了⼀年级上册语⽂《秋天》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《秋天》教案⼀课前准备 1.制作课件、⽣字词语卡⽚。

(教师) 2.秋天树叶的实物。

(教师) 3.⼤雁图⽚。

(教师) 4.观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程第⼀课时⼀、创设情境，导⼊新课 1.导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷!在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。

2.播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。

3.你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗?你⼜有怎样的感受呢?(相机板书：秋天) 4.⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀!这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

⼆、初读课⽂，整体感知 1.认识⾃然段。

导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。

⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。

在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。

(多媒体课件展⽰，教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。

2.学⽣尝试找出其他⾃然段，在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。

3.(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。

4.教师配乐范读课⽂，同学们认真倾听，注意⾃⼰不认识的⽣字。

5.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

6.教师逐段检查学⽣对课⽂的朗读情况，要求能读准字⾳，读通句⼦，不丢字，不添字，不重复。