如何增强当前教师的职业认同感
如何提高教师职业认同感
如何提高教师职业认同感随着我国新课程改革的全面展开，教师在教育活动中的作用也越来越受到研究者的关注。
虽然对于教师职业认同感的独立研究只是近二十年来的事情，但却是新课程背景下教师专业化发展过程中的一个十分重要的问题。
如何提高教师职业认同感，我认为可以以下几点着手：1.创设尊师重教的社会环境在我国经济迅速发展的时期和基础教育课程改革的大背景下，对人才需求提高的客观问题更突现出教师工作的重要性。
教师作为知识的传授者和言传身教的教育者，越来越需要得到社会的尊重、理解和支持。
在全社会范围提倡尊师重教的优良传统，创设尊师重教的社会氛围，对于提高教师的工作热情，增强教师职业认同感有着重要的影响作用。
2.建立健全教师岗位激励制度激励是调动人工作积极性的重要措施，由于我国在社会转型时期教育市场竞争机制的不合理因素的存在，教师的待遇有待进一步提高。
教育作为全社会的一项公益事业，关乎社会发展和科技进步，因此在保证教育投入的基础上，遵循尊重的激励基本原则，建立健全教师的岗位激励制度，对于提高教师的职业认同感有着重要的现实作用。
具体来说，可从以下几方面来实施：（1）物质激励。
按照马斯洛的需要层次理论，教师作为复杂社会中的一员，也有生理需要等低层次的需要。
因此对于教学教育过程中取得优异成绩的教师，适当的物质奖励，例如绩效奖金制度的实施，是有利于激发教师的工作动机，提高工作热情的。
（2）精神奖励。
除了具有低层次的生理等需要外，教师还具有隶属与友谊的（人际关系）需要、尊敬的需要（社会尊重和支持）以及自我实现等高层次的需要。
因此，可以通过工作职称晋升制度，选拔择优的进修制度，表彰制度等精神奖励的岗位激励制度，满足教师的各种需要，调动其工作的积极性，使其能从努力工作中得到满足感，从而增强教师的职业认同感。
3.设立教师心理健康培训的机构教师作为社会关系中的一员，在日常的教育教学活动过程中，可能会面临各种各样的困难和压力，但是教师又同时是教育活动的主体之一，并在其中起着重要的作用，因此教师的心理健康对于教育教学活动的积极、健康有效地进行，有着重要的影响意义。
教师职业认同感提升计划
教师职业认同感提升计划导语：教师是社会中最受尊敬和责任重大的职业之一。
然而，随着教育体制的不断发展和变革，一些教师的职业认同感有所下降。
为了提高教师职业认同感，我们可以采取一系列的措施和计划。
第一部分：教师职业的意义和作用教师作为社会的灵魂和桥梁，承担着培养人才、带动社会进步的重要责任。
他们的工作不仅仅是教学，更是传播知识、塑造良好品德、培养学生创造力和领导能力的催化剂。
第二部分：现状分析：教师职业认同感下降的原因教师职业认同感下降的原因主要有：缺乏社会尊重、工资待遇不公、工作压力大、教育改革缺乏持续性和教师自身素质提升不足等。
第三部分：提升教师职业认同感的必要性教师职业认同感的提升对于教师个人和整个教育体系来说都非常重要。
这将激发教师的工作积极性和创造力，增加他们对教育事业的投入，提高教育质量和提升学生成绩。
第四部分：建立支持系统为了提升教师职业认同感，我们需要建立一套完善的支持系统。
这包括提供职业发展机会、建立良好的工作环境、改善工资待遇、加强对教育资源的投入等。
第五部分：培养专业能力和领导力提升教师的职业认同感需要培养其专业能力和领导力。
教育部门应提供专业培训和学术研讨会，帮助教师不断学习进步。
此外，学校和教育管理部门还应该鼓励教师参与学科研究和教育改革实践，提高他们的领导力。
第六部分：建立教师交流平台教师可以通过互相交流和分享经验来提升职业认同感。
学校和教育机构可以建立在线平台、组织教师研讨会等方式，促进教师之间的交流和沟通。
第七部分：加强教育社群合作教育社群合作是提升教师职业认同感的重要手段。
学校和社会组织可以携手合作，提供更好的资源和支持，共同为教育的发展努力。
第八部分：建立评价机制建立妥善的评价机制可以激励教师更加专注于教育质量的提高。
评价应该注重教师综合素质的评价，包括教学效果、学生评价、学术研究等。
第九部分：加强教育宣传为了提高社会对教师的尊重和认可，我们需要加强教育宣传工作。
教师节如何增强教师对职业的认同感
教师节如何增强教师对职业的认同感教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，是学生成长道路上的引路人。
然而，在当今社会，教师面临着诸多挑战和压力，职业认同感有所下降。
在教师节这个特殊的日子里，我们应该思考如何增强教师对职业的认同感，让他们更加热爱自己的工作，为教育事业贡献更多的力量。
首先，社会应给予教师更多的尊重和理解。
教师的工作不仅仅是传授知识，还包括培养学生的品德、价值观和社会责任感。
他们需要花费大量的时间和精力备课、批改作业、与家长沟通，甚至在课后还要为学生答疑解惑。
然而，社会上对教师的一些误解和偏见，让他们感到委屈和失落。
我们应该通过各种媒体渠道，宣传教师的辛勤付出和重要贡献，让公众了解教师工作的复杂性和专业性，从而尊重他们的劳动成果。
政府部门应加大对教育的投入，提高教师的待遇。
待遇问题是影响教师职业认同感的一个重要因素。
如果教师的工资待遇过低，难以维持基本的生活需求，他们很难全身心地投入到工作中。
提高教师的工资水平，改善他们的工作条件，为他们提供更多的晋升机会和发展空间，可以让教师感受到自己的价值得到了认可，从而增强职业认同感。
同时，完善教师的福利保障制度，如医疗保险、住房补贴等，解决他们的后顾之忧，让他们能够安心从教。
学校要营造良好的工作氛围和文化。
一个积极向上、团结和谐的工作环境，能够让教师感受到工作的乐趣和成就感。
学校领导应该关心教师的工作和生活，倾听他们的心声，为他们提供必要的支持和帮助。
建立公平公正的评价机制，不以学生的考试成绩作为唯一的评价标准，而是综合考虑教师的教学质量、教育创新、学生管理等方面的表现。
鼓励教师开展教学研究和改革，为他们提供相应的资源和平台，让他们在工作中不断成长和进步。
教师自身也需要不断提升专业素养和教育教学能力。
积极参加各种培训和学习活动，更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提高自己的教育教学水平。
通过不断地学习和实践，教师能够更好地应对工作中的挑战，取得更好的教学效果，从而增强自信心和职业认同感。
如何通过师德师风建设提高教师的职业认同感
如何通过师德师风建设提高教师的职业认同感教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们的工作不仅仅是传授知识，更是塑造未来一代的价值观、人生观和世界观。
然而，在当今社会，教师面临着诸多挑战和压力，导致部分教师的职业认同感有所下降。
师德师风建设作为提高教师职业认同感的重要途径，具有不可忽视的作用。
一、师德师风建设对提高教师职业认同感的重要性（一）塑造教师良好形象良好的师德师风能够展现教师的高尚品质和职业操守，使教师在学生、家长和社会中树立起令人尊敬的形象。
当教师以敬业、爱生、严谨、负责的态度开展工作时，他们会获得更多的认可和尊重，从而增强对自身职业的自豪感和认同感。
（二）促进教师自我价值实现师德师风建设鼓励教师不断提升自己的专业素养和道德水平，追求更高的教育教学质量。
在这个过程中，教师能够充分发挥自己的才能，实现个人的成长和发展，感受到自己的工作对学生和社会的重要意义，进而提高职业认同感。
（三）营造积极的教育环境一个注重师德师风建设的学校，会形成良好的教育氛围，教师之间相互学习、相互支持，共同为教育事业努力。
在这样的环境中，教师更容易感受到工作的乐趣和成就感，对自己的职业充满热爱。
二、当前师德师风建设存在的问题（一）部分教师功利心较重在市场经济的影响下，一些教师过于追求个人利益，将教学工作仅仅视为获取经济收入的手段，忽视了教育的本质和使命，从而降低了职业认同感。
（二）教育教学方法不当部分教师缺乏创新精神，教学方法陈旧，不能满足学生的需求和发展，导致教学效果不佳，影响了教师对自身职业能力的信心。
（三）缺乏关爱学生的意识有些教师对学生缺乏耐心和关爱，不能平等对待每一位学生，甚至出现体罚或变相体罚学生的现象，这不仅违背了教师的职业道德，也损害了教师在学生心目中的形象，降低了职业认同感。
三、加强师德师风建设的策略（一）强化师德教育学校要定期组织教师参加师德培训和学习活动，通过专家讲座、案例分析、主题研讨等形式，让教师深入理解师德师风的内涵和重要性，树立正确的职业价值观。
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感1. 引言教师职业认同是指教师对自己教师身份的认同程度和对教育事业的价值感受。
在当前社会背景下，教师职业认同问题愈发突出。
由于教师职业地位的下降和社会观念的变化，教师职业自豪感逐渐减弱。
本文将探讨教师职业认同问题，并提出相应的整改措施，旨在增强教师职业自豪感。
2. 教师职业认同问题分析2.1 教师职业地位下降随着社会的发展，教师职业地位逐渐下降。
传统观念中，教师被视为知识传授者和道德灯塔，但现在教师的角色逐渐被其他行业取代，导致社会对教师的认可和尊重不如以往。
这使得教师的职业认同感受到冲击，影响其教育教学的积极性和创造性。
2.2 薪酬待遇不尽人意与其他行业相比，教师的薪酬待遇相对较低。
教师在付出了大量的心血和努力后，得到的回报却并不理想，这使得教师对自己的职业价值产生怀疑。
薪酬待遇不尽人意的现象，导致教师职业自豪感的降低。
2.3 工作环境压力大教师的工作环境常常面临着巨大的压力。
无论是学生家长的要求、学校领导的压力还是来自社会的评判，都让教师感到沮丧和困惑。
这些压力加剧了教师的不安全感，降低了其对职业的认同感。
3. 增强教师职业自豪感的整改措施3.1 提升教师职业地位政府、学校和社会应该共同努力，提升教师职业地位。
通过加大对教师的宣传力度和教育投入，让社会重新认识和尊重教师的角色。
同时，建立起教师专业化的评价体系，为教师提供施展才华和发展空间，从而增强教师对自己职业的认同感。
3.2 改善薪酬待遇合理的薪酬待遇是增强教师职业自豪感的基础。
政府和学校应该加大教师薪酬的投入，提高教师的待遇水平。
同时，建立起薪酬激励机制，对优秀的教师给予更多的奖励和优待，激励教师充分发挥自己的才能和能力。
3.3 优化教师工作环境改善教师工作环境对于增强教师职业自豪感至关重要。
学校应该建立健全的教师管理制度，减轻教师的行政负担，让教师能够把更多的时间和精力投入到教育教学中。
此外，加强学校与家长和社会的沟通，形成良好的教育生态，营造支持和鼓励教师的氛围。
如何增强教师的职业认同感和责任担当意识
如何增强教师的职业认同感和责任担当意识教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业发展的核心力量。
在当今时代，增强教师的职业认同感和责任担当意识显得尤为重要。
这不仅关系到教师个人的职业发展和幸福感，更直接影响着学生的成长和教育质量的提升。
要增强教师的职业认同感，首先要让教师深刻理解教育的价值和意义。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造灵魂、推动社会进步的伟大事业。
教师应该认识到，自己所从事的工作是在为国家和民族的未来奠基，每一个学生的成长都承载着家庭的期望和社会的责任。
当教师能够从内心深处感受到教育的重要性和神圣性，就会对自己的职业产生强烈的认同感。
为了让教师更好地理解教育的价值，学校和教育部门可以组织各种形式的培训和研讨活动。
邀请教育专家、优秀教师分享他们的经验和见解，通过真实的案例和感人的故事，让教师们深刻体会到教育的力量。
同时，还可以引导教师关注社会发展的需求，了解教育在解决社会问题、促进社会公平方面所发挥的作用，从而增强他们的使命感。
提供良好的职业发展空间也是增强职业认同感的关键。
教师渴望在职业生涯中不断成长和进步，如果能够看到清晰的职业发展路径和广阔的发展空间，他们会更有动力和信心投入到工作中。
学校应该建立完善的教师评价体系和晋升机制，根据教师的教学能力、教育成果、师德表现等进行综合评价，为优秀教师提供更多的晋升机会和发展平台。
此外，还可以鼓励教师参与各种教育研究和改革项目，提升他们的专业素养和创新能力。
营造积极的工作氛围对于增强教师的职业认同感也有着重要的影响。
一个团结、和谐、充满正能量的工作环境能够让教师感受到工作的乐趣和价值。
学校领导要关心教师的工作和生活，尊重教师的意见和建议，为教师解决实际困难。
同事之间要相互支持、相互学习，形成良好的合作关系。
同时，学校还可以组织丰富多彩的文化活动，增强教师之间的凝聚力和归属感。
在增强教师责任担当意识方面，要加强师德师风建设。
师德是教师的灵魂，良好的师德师风能够促使教师自觉履行职责，关爱学生，严谨治学。
提升教师职业认同感的具体办法有哪些
提升教师职业认同感的具体办法有哪些教师，被誉为人类灵魂的工程师，承担着培养下一代的重任。
然而，在现实中，一些教师可能会面临职业认同感不足的问题，这不仅会影响他们的工作积极性和职业满意度，也可能对教育质量产生一定的影响。
那么，如何提升教师的职业认同感呢？以下是一些具体的办法。
一、改善工作环境和条件一个良好的工作环境和条件能够让教师更加舒心地投入工作，从而增强职业认同感。
学校应当为教师提供充足的教学资源，如现代化的教学设备、丰富的图书资料等，以满足教学的需求。
同时，合理安排教师的教学任务，避免过度的工作压力，保障教师有足够的时间进行备课、批改作业以及与学生交流。
此外，学校还应为教师提供舒适的办公空间，干净整洁、宽敞明亮的办公室能够让教师在工作时保持良好的心情。
二、提供专业发展机会教师是一个需要不断学习和进步的职业。
学校和教育部门应当为教师提供丰富的专业发展机会，例如组织各类培训课程、学术研讨会、教学观摩活动等。
通过这些活动，教师能够不断更新教育理念，掌握新的教学方法和技能，提升自己的专业素养。
同时，鼓励教师参与课题研究和教学改革项目，让他们在实践中探索创新，实现自我价值。
此外，为教师提供晋升的机会和渠道，让他们看到自己在职业发展上的前景，也是提升职业认同感的重要途径。
三、建立公平合理的评价体系公正、客观的评价能够让教师感受到自己的工作得到了认可和尊重。
评价体系应当综合考虑教师的教学成绩、教学方法、学生反馈、师德师风等多个方面，避免单纯以学生的考试成绩来评价教师的工作。
同时，评价过程应当透明公开，让教师清楚地了解评价的标准和依据。
对于表现优秀的教师，应当给予及时的表彰和奖励，激励更多的教师积极进取。
此外，在评价中也要注重对教师的发展性评价，帮助教师发现自己的不足，为他们提供改进的建议和支持。
四、增强教师的职业荣誉感社会各界应当加强对教师职业的宣传和尊重，让教师感受到自己的职业是崇高而光荣的。
通过媒体报道优秀教师的事迹，树立教师的良好形象，提高教师的社会地位。
如何培养教师的职业认同感
如何培养教师的职业认同感教师，作为教育事业的核心力量，其职业认同感的高低直接影响着教育质量和学生的成长。
然而，在现实中，不少教师面临着职业认同感缺失的问题，这给教育工作带来了一定的挑战。
那么，如何培养教师的职业认同感呢？首先，营造良好的教育环境至关重要。
学校应当为教师提供一个支持性的工作氛围，包括合理的工作负担、充足的教学资源以及公正公平的评价体系。
如果教师长期处于过度劳累、资源匮乏和评价不公的环境中，很容易产生职业倦怠，降低职业认同感。
合理的工作负担意味着要避免给教师安排过多繁琐且无关教学核心的任务。
让教师能够将主要精力集中在教学和学生的教育上，而不是被各种行政事务和非教学任务压得喘不过气来。
充足的教学资源是教师开展有效教学的基础。
这包括先进的教学设备、丰富的图书资料、良好的教学场地等。
当教师拥有了这些资源，他们能够更好地发挥自己的专业能力，从而提升对职业的满意度。
公正公平的评价体系对于激发教师的工作积极性和增强职业认同感不可或缺。
评价不应仅仅依据学生的考试成绩，还应综合考虑教师的教学方法创新、对学生的关爱与引导、与家长的沟通合作等多方面因素。
其次，提供专业发展的机会是培养教师职业认同感的重要途径。
教育领域在不断发展和变革，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应新的教育需求。
学校和教育机构应当为教师提供丰富的培训课程、学术交流活动以及进修学习的机会。
定期组织的培训课程可以涵盖教育新理念、新方法、新的学科知识等内容。
通过参加这些培训，教师能够不断提升自己的专业素养，更好地应对教学中的各种问题。
学术交流活动则为教师提供了一个与同行分享经验、互相学习的平台。
在交流中，教师能够开阔视野，了解到不同的教学思路和方法，从而激发自己的创新意识。
进修学习的机会，如攻读更高学位或参加专业领域的研究项目，能够让教师在更深入的层面上提升自己的专业水平，同时也增强了他们在教育领域的竞争力和自信心。
再者，赋予教师一定的自主权能够增强其职业认同感。
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感引言教师职业是一项光荣而重要的职业，但在现实中，我们不可忽视教师职业认同问题和缺乏职业自豪感的存在。
本文将探讨教师职业认同问题的原因，并提出一些整改措施，以增强教师的职业自豪感。
教师职业认同问题的原因社会地位低下教师职业在现实社会中的地位相对较低，被普遍认为是一种“下等”职业。
这种社会地位低下的认知导致一些教师缺乏对自己的职业认同感，并且不愿意为自己的职业自豪。
报酬不高与其他职业相比，教师的报酬普遍较低。
教师需要承担教育事业的重任，但由于报酬不高，很难满足基本生活需求。
这使得一些教师在经济上感到压力，从而影响了其职业认同感。
教育体制问题教育体制中的问题也在一定程度上影响了教师的职业认同感。
例如，过多的考试压力、繁重的教学任务和缺乏教师专业发展机会等，都使得教师感到压力和困惑。
增强教师职业自豪感的整改措施提高社会地位改变公众对教师职业的认知，提高教师的社会地位是增强教师职业自豪感的重要举措。
政府可以通过宣传教师的重要性和贡献，倡导尊重教师的社会氛围。
学校和社会组织也可以举办各种活动，表彰优秀教师的成就，以树立教师榜样的形象。
提升待遇和福利提高教师的报酬、改善教师的工作条件和福利待遇是关键。
政府应加大对教育事业的投入，提高教师的工资水平，并为教师提供良好的工作环境和发展机会。
此外，建立健全的教师保障制度，提供更好的教师福利，可以进一步增强教师的职业自豪感。
重视教师发展教师是教育事业的中坚力量，因此需要重视教师的专业发展。
学校可以提供持续的教师培训和进修机会，帮助教师提升专业水平。
政府和学校还可以制定一系列激励政策，激励教师参与教育研究和改革实践，为教师提供展示自己才华和能力的机会。
建立支持体系建立一个有效的支持体系，帮助教师解决在职业过程中遇到的问题，也是提升教师职业认同感的重要途径。
学校可以设立专门的职业辅导机构，为教师提供情感和心理上的支持；同时，学校还应该加强与家长和社区的合作，形成一个支持教师的共同体。
学校工会如何增强教职工的归属感和认同感
学校工会如何增强教职工的归属感和认同感在学校的大家庭中，教职工是推动学校发展的核心力量。
而学校工会作为教职工的“娘家”，承担着增强教职工归属感和认同感的重要责任。
如何让教职工在学校中感受到温暖、尊重和价值，全身心地投入到教育教学工作中，是学校工会需要深入思考和努力实践的课题。
一、倾听教职工的声音学校工会要增强教职工的归属感和认同感，首先要倾听他们的声音。
通过定期开展教职工座谈会、问卷调查等形式，了解教职工在工作、生活中遇到的问题和困难，以及他们对学校管理、教学改革等方面的意见和建议。
对于收集到的意见和建议，工会要及时进行整理和分析，并向学校领导反馈，推动问题的解决和工作的改进。
例如，有教职工反映教学任务过重，影响了教学质量和自身的身心健康。
工会可以与学校教务部门沟通协调，合理调整教学安排，减轻教师的负担。
又如，有教职工建议学校增加教职工文体活动的种类和频率，丰富业余生活。
工会可以根据实际情况，组织更多形式多样、富有创意的活动，满足教职工的需求。
二、维护教职工的合法权益维护教职工的合法权益是学校工会的基本职责，也是增强教职工归属感和认同感的重要保障。
工会要认真学习和研究相关法律法规和政策，为教职工提供法律咨询和援助服务，确保教职工的工资待遇、福利保障、职称评定等权益得到落实。
在劳动合同签订、绩效工资分配、职称评定等涉及教职工切身利益的问题上，工会要充分发挥监督作用，确保公平、公正、公开。
对于侵犯教职工合法权益的行为，工会要坚决予以制止，并通过合法途径为教职工维权。
同时，工会还要关注教职工的劳动安全和健康，加强劳动保护措施的落实，为教职工创造一个安全、舒适的工作环境。
三、提供贴心的服务学校工会要增强教职工的归属感和认同感，还需要提供贴心的服务。
例如，关心教职工的生活，为有困难的教职工提供帮助和支持。
当教职工遭遇重大疾病、家庭变故等情况时，工会要及时伸出援手，组织慰问和帮扶活动，让教职工感受到学校的关爱和温暖。
提升教师职业认同感的关键在哪里
提升教师职业认同感的关键在哪里在教育领域中，教师职业认同感的高低对于教育质量的提升、学生的成长以及教师自身的职业发展都有着至关重要的影响。
然而，在现实中，不少教师面临着职业认同感缺失的问题，这不仅影响了他们的工作热情和积极性，也给教育事业带来了一定的挑战。
那么，提升教师职业认同感的关键究竟在哪里呢？首先，合理的薪酬待遇是提升教师职业认同感的重要物质基础。
教师也是普通人，需要满足基本的生活需求。
如果教师的薪酬待遇过低，难以维持体面的生活，那么他们在工作中就可能会感到焦虑和不安，从而影响对职业的认同。
当教师的付出与回报不成正比时，容易产生心理落差，觉得自己的价值没有得到充分体现。
因此，政府和社会应该重视教师的薪酬问题，确保教师能够获得与其劳动付出相匹配的合理报酬。
这不仅能够提高教师的生活质量，更能让他们感受到自己的工作是被尊重和认可的。
良好的工作环境也是提升教师职业认同感不可或缺的因素。
这里所说的工作环境，既包括硬件设施，也包括学校的管理氛围和同事之间的关系。
一个设施完备、舒适安全的教学环境能够让教师更安心地投入工作。
而一个民主、和谐、积极向上的学校管理氛围，能够给予教师更多的自主权和参与权，让他们在学校的发展中发挥更大的作用，从而增强对学校和职业的归属感。
此外，同事之间的相互支持、合作与交流，能够营造出良好的工作氛围，减少教师的工作压力，让他们在工作中感受到温暖和快乐。
社会的尊重和认可对于提升教师职业认同感起着至关重要的作用。
教师承担着培养下一代的重任，他们的工作应该得到全社会的尊重和赞扬。
然而，现实中，一些人对教师存在着误解和偏见，甚至对教师的工作进行无端指责。
这种不公正的对待会严重打击教师的积极性和职业认同感。
因此，我们需要通过各种途径，如媒体宣传、社区活动等，弘扬尊师重教的优良传统，让社会大众了解教师工作的艰辛和重要性，尊重教师的劳动成果，为教师创造一个良好的社会环境。
职业发展机会是提升教师职业认同感的关键因素之一。
教师节期间学校应该如何提高教师职业认同感
教师节期间学校应该如何提高教师职业认同感教师，是人类灵魂的工程师，是教育事业的核心力量。
然而，在当今社会，教师面临着诸多压力和挑战，职业认同感有所下降。
在教师节这个特殊的时期，学校应该抓住机会，采取一系列措施来提高教师的职业认同感，激发教师的工作热情和积极性。
一、举办表彰大会教师节期间，学校可以举办一场隆重的表彰大会，对在教育教学工作中表现出色的教师进行表彰和奖励。
这不仅是对优秀教师工作的肯定和认可，也能为其他教师树立榜样，激励他们努力工作。
表彰的形式可以多样化，包括颁发荣誉证书、奖金、奖品等。
同时，在表彰大会上，学校领导可以发表热情洋溢的讲话，表达对教师们的感谢和敬意，强调教师工作的重要性和价值，让教师们感受到自己的付出是被看见和尊重的。
二、开展教师座谈会学校可以组织教师座谈会，为教师们提供一个交流和分享的平台。
在座谈会上，教师们可以畅所欲言，分享自己的教学经验、教育故事、职业困惑等。
学校领导可以倾听教师们的心声，了解他们的需求和想法，为学校的管理和发展提供参考。
同时，教师之间的交流也可以促进相互学习和成长，增强教师队伍的凝聚力和归属感。
三、组织专业培训和发展活动教师的职业发展是提高职业认同感的重要因素。
学校可以在教师节期间组织一系列专业培训和发展活动，如教学方法研讨、教育技术培训、课程改革讲座等。
这些活动可以帮助教师提升自己的专业素养和教学能力，让他们感受到自己在不断进步和成长，从而对自己的职业充满信心和期待。
此外，学校还可以为教师提供外出学习和交流的机会，让他们接触到最新的教育理念和教学方法，拓宽视野，提升职业竞争力。
四、改善教学环境和工作条件良好的教学环境和工作条件能够提高教师的工作满意度和职业认同感。
学校可以在教师节期间对教学设施进行更新和维护，为教师提供更加舒适和便捷的工作环境。
例如，改善教室的照明和通风条件，更新教学设备，提供充足的教学资源等。
同时，学校还可以关注教师的办公条件，为教师配备舒适的办公桌椅、电脑等设备，减轻教师的工作负担。
提高教师职业认同感的有效途径是什么
提高教师职业认同感的有效途径是什么教师，作为教育事业的核心力量，其职业认同感对于教育质量的提升、学生的成长以及自身的职业发展都具有至关重要的意义。
然而，在现实中，不少教师面临着职业认同感低的问题，这不仅影响了他们的工作积极性和创造性，也给教育事业的发展带来了一定的挑战。
那么，如何提高教师的职业认同感呢？以下是一些有效的途径。
一、改善教育环境1、提供良好的工作条件学校应为教师提供舒适、安全、设施齐全的工作环境。
这包括宽敞明亮的教室、先进的教学设备以及充足的教学资源。
良好的工作条件能够让教师感受到学校对教学工作的重视，从而提高他们的工作满意度和职业认同感。
2、减轻工作负担过重的工作负担是导致教师职业认同感降低的一个重要因素。
学校和教育部门应合理安排教师的教学任务和工作量，避免过度的加班和额外的非教学工作。
同时，优化课程设置和教学安排，提高教学效率，让教师有更多的时间和精力用于教学研究和自我提升。
3、建立公平公正的评价体系评价体系对于教师的职业发展和职业认同感有着重要的影响。
应建立多元化、全面、公平公正的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要考虑教师的教学方法、教学创新、学生的综合素质提升等方面。
避免单一的评价标准，让教师能够在不同的领域发挥自己的优势，获得应有的认可和奖励。
二、提升职业发展机会1、提供专业培训持续的专业培训是教师提升自身能力和职业认同感的重要途径。
学校和教育部门应定期组织各类培训活动，包括教学方法培训、教育技术培训、课程改革培训等，让教师能够不断更新教育理念和教学方法，适应时代的发展和教育的需求。
2、支持教育研究鼓励教师参与教育研究项目，为他们提供必要的研究资源和时间。
通过研究，教师能够深入探索教育问题，提升自己的专业素养和学术水平，同时也能够为教育事业的发展做出更大的贡献。
3、明确晋升渠道为教师提供明确的晋升渠道和职业发展路径，让他们看到自己的职业前景和发展空间。
晋升不仅仅局限于行政职务，还可以包括教学骨干、学科带头人、特级教师等专业晋升渠道，让不同类型的教师都能够有发展的机会。
如何提高教师的职业认同感和责任感
如何提高教师的职业认同感和责任感教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
然而，在现实中，一些教师可能会面临职业认同感低和责任感不强的问题。
这不仅影响教师个人的职业发展和幸福感，更会对学生的成长和教育质量产生不利影响。
那么，如何提高教师的职业认同感和责任感呢？首先，营造尊师重教的社会氛围至关重要。
社会对教师职业的尊重和认可，能够让教师感受到自身工作的价值和意义。
政府和媒体应大力宣传教师的重要作用和贡献，弘扬优秀教师的事迹，让全社会了解教师工作的艰辛与付出。
同时，提高教师的社会地位和待遇，使教师成为令人羡慕的职业。
当教师在社会中受到尊重和重视时，他们会更有动力和热情投入到工作中，从而增强职业认同感和责任感。
学校层面，应为教师提供良好的工作环境和发展机会。
合理安排教学任务，避免教师过度劳累。
建立科学的评价体系，不仅仅以学生的考试成绩来评价教师的工作，而是综合考虑教学方法、教育效果、学生综合素质的提升等多方面因素。
为教师提供充足的培训和进修机会，帮助他们不断提升专业素养，适应教育教学的新要求。
当教师感受到学校对他们的支持和关注，能够在工作中不断成长和进步，他们会对自己的职业更有信心，更愿意承担责任。
教育管理部门要完善教育政策，保障教师的合法权益。
制定合理的教育法规和政策，确保教师在工作中有章可循，有据可依。
加强对学校的监管，防止不合理的工作安排和压力传导给教师。
同时，倾听教师的声音，让教师能够参与到教育政策的制定和决策过程中，使政策更符合教育实际和教师的需求。
当教师的权益得到保障，他们会更安心地从事教育工作，增强职业认同感和责任感。
教师自身也需要不断提升职业素养和教育理念。
热爱教育事业，树立正确的职业价值观，认识到自己的工作对于学生成长和社会发展的重要性。
不断学习和更新教育知识，提高教学能力，以更好地应对教学中的各种挑战。
注重与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，从学生的成长和进步中获得成就感和满足感。
提升教师职业认同感的有效策略有哪些
提升教师职业认同感的有效策略有哪些教师是教育事业的核心力量，他们的职业认同感直接影响着教育质量和学生的成长。
然而，在现实中，一些教师可能会面临职业认同感不足的问题。
那么，如何提升教师的职业认同感呢？以下是一些有效的策略。
一、改善工作环境和条件1、提供良好的教学设施和资源学校应为教师提供充足的教学设备、教材、教具等资源，使教师能够顺利开展教学工作。
例如，配备现代化的多媒体教学设备、丰富的图书资料和实验器材，能够让教师更好地展示知识，激发学生的学习兴趣，从而增强教师的教学成就感。
2、优化学校管理体制建立民主、公正、透明的学校管理机制，让教师参与学校的决策过程，尊重教师的意见和建议。
同时，减少繁琐的行政事务，为教师创造更多专注于教学和研究的时间。
3、合理安排教学任务和工作量避免教师过度劳累，确保他们有足够的休息和自我提升的时间。
根据教师的专业特长和教学能力，合理分配教学任务，避免出现不合理的跨学科教学或超量教学的情况。
二、提高薪酬待遇和福利水平1、确保教师薪酬公平合理根据教师的工作表现、教学成果和工作年限等因素，制定合理的薪酬体系，使教师的付出与回报成正比。
同时，要缩小城乡、区域之间教师薪酬的差距，提高教师整体的待遇水平。
2、完善福利保障制度为教师提供完善的社会保险、住房补贴、医疗保障等福利，解决教师的后顾之忧。
此外，还可以设立特殊津贴，如班主任津贴、骨干教师津贴等，激励教师在工作中发挥更大的作用。
3、提供职业发展激励设立教学成果奖励、科研项目资助等激励机制，鼓励教师不断提升自己的专业水平和教学能力，通过努力工作获得更多的经济回报和职业发展机会。
三、加强教师培训和专业发展1、提供多样化的培训机会学校和教育部门应定期组织教师参加各类培训，包括教学方法培训、课程改革培训、教育技术培训等，使教师能够不断更新教育理念和教学方法，提高教学质量。
2、建立教师专业发展支持体系为教师提供导师指导、教学观摩、同行交流等平台，帮助教师解决教学中遇到的问题，促进教师的专业成长。
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感1. 引言教师作为社会中的重要角色，承担着培养人才、传承文化的重要责任。
然而，在现实情况下，我们不可忽视的是，教师职业认同问题日益突出。
许多教师感到自己的职业地位不受重视，缺乏职业自豪感，这对于教育事业的发展产生了不利影响。
本文将探讨教师职业认同问题的原因，并提出相应的整改措施，以增强教师的职业自豪感。
2. 教师职业认同问题的原因教师职业认同问题的出现有许多原因。
以下是几个主要的原因：2.1 社会认知和社会地位教师的社会认知和社会地位在一定程度上影响着教师对自身职业的认同。
在一些社会中，教师地位低下，社会认知较差，导致教师轻视和辱骂的现象时有发生。
这些因素使得部分教师缺乏对自己职业的自豪感和认同感。
2.2 工作压力和负荷教师工作压力和负荷大，这主要表现在工作量大、工作时间不规律以及教育环境复杂等方面。
这些因素使得教师在工作过程中长期处于高度紧张的状态，往往难以得到合理的休息和自我发展的机会，进而影响了他们对教师职业的认同。
2.3 待遇和福利不足教师待遇和福利问题是教师职业认同问题的关键因素之一。
有的地方对教师的待遇和福利重视不够，导致教师在物质上得不到足够的保障。
这使得教师感到工作辛苦、付出大，但得到的回报和尊重不够，从而造成教师职业认同问题的出现。
3. 整改措施：增强教师职业自豪感为了解决教师职业认同问题，增强教师的职业自豪感，我们可以采取以下措施：3.1 提升社会认知和社会地位社会对教师的认知和地位直接影响教师的职业认同感。
政府和社会应加大对教师的宣传和推广力度，提高全社会对教师的认同和尊重，让更多人认识到教师的重要角色和付出。
3.2 改善工作环境和减轻工作压力教师工作环境的改善和工作压力的减轻是增强教师职业认同感的关键。
学校应提供更好的教育环境和设施，为教师创造一个更为舒适和适应性的工作环境。
同时，政府和教育部门应加强对教师的培训和支持，提供更多的资源和机会，以增强教师的能力和竞争力。
提高教师职业认同感的有效办法有哪些
提高教师职业认同感的有效办法有哪些教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培育下一代的重任。
然而，在现实中，一些教师可能会面临职业认同感不高的问题。
这不仅会影响教师自身的工作积极性和职业发展，也可能对教育质量产生不利影响。
那么，如何提高教师的职业认同感呢？以下是一些有效的办法。
一、提供良好的工作环境和待遇一个舒适、安全、设施完备的工作环境对于教师来说至关重要。
学校应当为教师提供宽敞明亮的教室、充足的教学资源以及先进的教学设备。
同时，合理的工作时间安排和适当的工作量分配，能够避免教师过度劳累，保持良好的工作状态。
在待遇方面，教师的薪资应当与他们的付出和贡献相匹配。
合理的薪酬不仅能够满足教师的生活需求，也是对他们工作价值的认可。
此外，完善的福利制度，如医疗保险、住房补贴、带薪休假等，能够让教师感受到职业带来的保障，从而提高职业认同感。
二、加强教师培训与专业发展持续的学习和成长是提高教师职业认同感的重要途径。
学校和教育部门应定期组织各类培训活动，包括教学方法的更新、教育理念的提升、学科知识的深化等。
通过参加培训，教师能够不断提升自己的专业素养，更好地应对教学中的各种挑战，从而增强对自身职业能力的信心。
为教师提供参加学术研讨会、参观优秀学校等交流学习的机会，也有助于拓宽他们的视野，激发创新思维。
此外，鼓励教师进行教育研究，并给予相应的支持和奖励，能够让教师在专业领域取得更多的成果，提升职业成就感。
三、建立积极的校园文化积极向上、团结和谐的校园文化能够让教师感受到温暖和归属感。
学校应倡导尊重、信任、合作的价值观，营造良好的师生关系和同事关系。
在管理方面，应推行民主、公正的管理模式，让教师参与学校的决策过程，倾听他们的意见和建议。
同时，组织丰富多彩的校园活动，如教师文体比赛、团队拓展活动等，增强教师之间的凝聚力和团队合作精神。
对于教师的工作成果和努力，要及时给予肯定和表扬。
通过设立各种奖项和荣誉，如优秀教师奖、教学创新奖等，激励教师积极进取，形成良好的工作氛围。
如何提高教师的职业责任感和职业价值观
如何提高教师的职业责任感和职业价值观教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代、塑造未来社会的重任。
然而，在现实中，一些教师可能会出现职业责任感不足、职业价值观偏差的情况。
这不仅影响了教学质量，更可能对学生的成长产生不利影响。
那么，如何提高教师的职业责任感和职业价值观呢？首先，要加强教师的职业培训。
教师入职前的培训固然重要，但在职期间的持续培训同样不可或缺。
培训内容不仅要涵盖教学方法和学科知识的更新，更要注重职业道德和职业价值观的培养。
通过案例分析、专家讲座等形式，让教师深刻认识到职业责任感的重要性，明白自己的一举一动都可能影响学生的一生。
同时，培训也可以提供一些实用的策略和方法，帮助教师在日常工作中更好地应对各种挑战，从而增强他们的职业自信和责任感。
建立合理的评价机制也是关键。
评价机制不应仅仅以学生的考试成绩为唯一标准，而要综合考虑教师的教学过程、学生的综合素质提升、教师与家长的沟通合作等多方面因素。
这样的评价机制能够更全面、客观地反映教师的工作表现，激励教师不仅关注学生的知识传授，更注重学生的品德培养和全面发展。
对于表现优秀的教师，要给予及时的表彰和奖励，树立榜样的力量，激发其他教师向他们学习。
营造良好的校园文化氛围同样重要。
一个积极向上、充满正能量的校园环境，能够潜移默化地影响教师的职业态度。
学校可以通过组织各种团队活动，增强教师之间的凝聚力和合作精神。
例如，开展教学经验分享会，让教师们相互学习、共同进步；举办师生互动活动，增进教师与学生之间的感情，让教师更加深入地了解学生的需求。
同时，学校领导要关心教师的工作和生活，倾听他们的声音，为他们解决实际困难，让教师感受到学校的温暖和支持，从而更加愿意为学校的发展贡献力量。
提高教师的待遇也是不可忽视的一个方面。
合理的薪酬待遇能够体现教师的劳动价值，增强他们的职业认同感和满意度。
除了物质待遇，还要关注教师的职业发展空间，为他们提供晋升的机会和渠道。
教师三强三增心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大，肩负着培养下一代的重任。
在教育教学工作中，我始终秉持“三强三增”的理念，努力提升自身素质，以期在教育教学上取得更好的成效。
以下是我对“三强三增”心得体会的总结。
一、强化师德修养，增强职业认同感师德是教师立身之本，是教育教学工作的基石。
在日常工作中，我始终坚持以下几点：1. 严于律己，以身作则。
我深知自己的一言一行都会对学生产生深远影响，因此，我努力做到言行一致，做到为人师表。
2. 热爱教育事业，关爱每一个学生。
我始终把学生的成长放在首位，关注学生的全面发展，关心学生的身心健康。
3. 严谨治学，不断提高自己的业务水平。
我深知自己肩负着传授知识的重任，因此，我不断学习新知识、新技能，努力提高自己的教育教学能力。
通过以上努力，我的职业认同感得到了显著增强。
我更加热爱教育事业，更加珍惜自己的教师身份。
二、强化教学能力，增强教学质量教学质量是教育教学工作的核心。
为了提高教学质量，我努力做到以下几点：1. 精心备课，吃透教材。
我认真研究教材，了解教材编排意图，把握教学重点和难点，确保课堂教学的针对性。
2. 创设生动有趣的课堂氛围。
我注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
我了解每个学生的特点，针对不同学生的需求，制定个性化的教学方案。
通过以上努力，我的教学质量得到了显著提高。
学生的成绩和综合素质得到了全面发展。
三、强化团队协作，增强团队凝聚力教育教学工作是一项系统工程，需要教师之间的紧密协作。
为了增强团队凝聚力，我努力做到以下几点：1. 积极参与集体备课，与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验。
2. 关心同事，尊重他人，与同事建立良好的合作关系。
3. 积极参与学校组织的各项活动，增强团队凝聚力。
通过以上努力，我们的团队凝聚力得到了显著增强。
大家在教育教学工作中互相支持、互相帮助，共同为学生的成长贡献力量。
教师节该如何提升社会对教师的认同感
教师节该如何提升社会对教师的认同感每年的教师节，都是对教师们辛勤付出的一次致敬和赞扬。
然而，在现实生活中，我们发现社会对教师这个职业的认同感还有待进一步提升。
那么，究竟该如何去做，才能切实有效地提升社会对教师的认同感呢？首先，教育部门和学校应该加强对教师工作的宣传和展示。
很多时候，社会大众对教师工作的了解仅仅停留在表面，比如上课、批改作业等。
但实际上，教师的工作远不止如此。
他们需要在课后进行大量的备课，关注每个学生的学习进度和心理状态，与家长保持密切沟通，参与学校的各种教研活动等等。
通过宣传和展示这些不为人知的付出，可以让社会更全面、更深入地了解教师工作的复杂性和重要性。
比如，可以制作一些关于教师日常工作的纪录片或者短视频，在电视台、网络平台上播放；也可以在学校举办开放日活动，邀请家长和社会人士走进校园，亲身感受教师的工作环境和工作内容。
其次，提高教师的待遇和福利是提升社会认同感的重要举措。
不可否认，教师的工作压力大，责任重，但在一些地区，教师的待遇却与其付出不成正比。
当教师们能够获得与其劳动相匹配的物质回报时，不仅能够提高他们的工作积极性和职业满意度，也能够向社会传递出一个信号：教师这个职业是受到尊重和重视的。
这包括提高教师的工资水平、改善工作条件、提供更多的培训和晋升机会等。
比如，为教师提供更好的教学设备和办公环境，让他们能够更高效地开展工作；为教师提供更多的专业培训和学术交流机会，帮助他们不断提升自己的教育教学水平。
再者，建立健全的教师评价体系至关重要。
当前，一些不合理的评价指标可能导致教师的工作重点出现偏差，也容易让社会对教师的工作产生误解。
一个科学合理的评价体系应该综合考虑教师的教学成果、学生的综合素质发展、师德师风等多个方面。
并且，评价过程应该公开透明，接受社会监督。
这样一来，优秀的教师能够得到应有的认可和奖励，同时也能够让社会看到教师评价的公正性和客观性，从而增加对教师职业的信任和认同。
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如何增强当前教师的职业认同感
牛园园
（浙江师范大学海南经贸职业技术学院）
摘要：随着现代科技的广泛发展，特别是网络技术的推广普及和信息技术的传播运用，教师原有的专业性特征、学科知识的权威正在逐渐消失。
过去尊师重教的社会风尚，也随着社会群体受教育程度的提高及教育信息公开化而逐渐淡化。
教育是一个长期、缓慢、潜移默化的人与人相互交流的活动过程；作为教师个体的作用也只是在某个有限时段内对受教育者施加的影响和作用，这种教育效果很难及时明晰地显现出来，因而造成当前大部分教师的职业认同感普遍较低。
职业认同感的研究已经越来越受到人们的关注，笔者从教师的职业认同感出发，对其现状进行了分析和说明。
关键词：教师,自我认同感，教学实践
一、什么是教师的自我认同感
对于教师的自我认同感，许多学者都对其有自己的研究和定义。
古德森和寇勒（Goodson, I. F &，Cole, A. L.）认为：“教师职业认同感是教师作为个人和职业者，对自己所从事的教师工作，受学校内外和教师内外各种因素影响，产生的完全认可的情绪体验或心理感受”。
而Palmer (1998) 则认为：“We teach who we are”。
从广义上说，自我认同感是我们在与外界接触时自己眼中和他人心中的“我是谁”（Holland et al,1998; Boaler & Greeno, 2000）。
这种认同感不是静止的，而是发展变化的，通过反思和自我评估，自我认同感不断地被自己和他人所重新认识并逐步深入，这个过程伴随着其职业生涯甚至一生。
教师同样如此，教师的自我认同感是其所授学科、学生和教师本人的结合体。
其中对自身的了解比对学科和学生的了解更为重要，因为如果无法理解自己，那就谈不上真正理解学生和要传授的知识。
理解自身，既要理解工作状态下的我，又要理解生活中的我，当我们试图把工作和生活截然分开时，我们也就是把自己一分为二，也因此无法统一的看待自己，不能真正了解自身（Palmer, 1998）。
二、国内教师的自我认同感现状
韩愈在《师说》中曾写道：“师者，传道授业解疑惑也。
”对教师这一职业，给予了很高的评价。
从《师说》的表述中可以看出，教师是传播做人的道理，传授学科知识和从业技能，帮助受教育者解决思想、生活中困惑和烦恼的专业人员。
从社会学的视角讲，教师应该是一种社会角色，教师职业应是个人在一定系统内的身份、地位、职务及相应的行为模式；教师在教育教学系统中，应作为传承人类社会文化科学发展中的中介和纽带，对受教育者的心灵施加特殊影响的专业人员。
从专业特性上讲，教师属于经过专业教育和训练，具有较高深和独特的专业知识与技术，并按照一定专业标准进行专门化的活动，从而解决人生和社会问题，促进社会进步，同时获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业人员。
一直以来，教师都是一个受人尊敬的职业，也被誉为辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。
但是，教师们的职业归属感却在降低。
自我国实行计划生育以来，要求一对夫妇只能生一个孩子。
因此，教育也成为时下老百姓最关心的话题，随之而来的则是高度的社会关注。
教师在繁忙的工作之外，还要面对来自社会的期望和压力。
教学任务繁重、各种各样的考核、中小学教师还要忙于应付升学率等等，这些压力的叠加，无疑正在逐渐消磨教师对职业的认同感。
《中国教育报》去年曾经报道，教育部曾对近３万名教师进行了调查，调查显示，只有１８％的教师希望子女将来
从事教师职业，有６３％的农村教师不希望子女将来也做教师。
这从侧面说明，教师的职业认同感并不高。
三、对于增强教师自我认同感的一些建议
随着我国新课程改革的全面展开，教师在教育活动中的作用也越来越受到研究者的关注。
虽然对于教师职业认同感的独立研究只是近二十年来的事情，但却是新课程背景下教师专业化发展过程中的一个十分重要的问题。
在此环境下，本人从教师的角度出发，对增强教师的自我认同感提出以下建议：
1．教师职业，尤其需要建构坚实的职业认同
所谓“职业认同”，是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。
职业认同，既指一种过程，也指一种状态。
“过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。
“状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。
北京师范大学发展心理研究所所长申继亮教授认为，“职业认同”正在成为教师能否实现自我成长的内在动力。
“教师职业是一个特殊的职业，它不仅关乎教师自身的未来发展，对学生未来的影响更是长远而不可逆的，所以尤其需要建构坚实的职业认同。
”
申继亮认为，职业认同影响教师工作的满意度、职业倦怠感水平和工作压力。
研究发现，来自同一学校的教师感受到的压力程度却不相同，这除了跟教师本人的专业素养、应对能力有关，也与教师对工作认可和热爱的程度相关。
有的教师虽然工作非常辛苦，却乐在其中，其原因就是他喜欢教师这个职业，有着强烈的职业兴趣和很高的职业认同。
有这样两种职业状态，一种是“用生命回应职业的需要”，另一种是“用职业实现生命的价值”。
在申继亮看来，如今很多老师处于第一种状态中，教师职业被作为一种谋生的手段，工作和忙碌只是源于外在的职业要求，一旦得不到应有的报酬、职称、荣誉等，就很容易失去价值感；第二种是通过职业体现生命的价值，这类教师在教育中实现了自我，在他内心，教育本身就是很有价值的、很有意义的事情。
2．真正愿意投身教育，会对职业充满热情与动力
曾经有这样一个关于造房子的故事。
三个建筑工人造房子，有人问他们在做什么。
第一个人回答，我在造房子；第二个人回答，我在挣钱；第三个人回答，我在建造最美丽的建筑。
与之类似，教师也一样，有人只看到了工作本身，觉得自己就在做教师；有人把教师看作一种谋生手段，为了挣钱；还有人把教师看作人类灵魂的工程师。
第三种才是从内心里对工作认同，看到了工作过程中的意义和价值。
只有全身心的投入到教育事业中去，才能对教师这一职业充满热情与动力，才能真正看到这一职业的价值。
3．把教育当做一种事业，而不仅仅是职业
但是，如今的教师职业认同感普遍比较低又是一个事实。
调查揭示，不切实际的学生观、不恰当的专业观、带给教师的职业挫败感，对于教师形成健康的职业认同感是不利的。
对此，申继亮建议严把“入口关”。
通过入职考核把真正适合当教师、愿意从事教师职业并具备教师基本素质的人挑选进教师队伍中来。
在新教师选拔的时候，许多学校考察更多的是学术能力，申继亮坦言“作为现代教师，知识和能力已经不是突出的问题，非学术方面的品质显得尤为重要，比如爱心、责任心、进取心”。
很多时候，不是能否胜任的能力问题，而是能否对职业的认同而产生的积极的态度。
对于在职老师来讲，也应该强调“自主发展”，一方面要帮助教师进行职业生涯规划，让教师明确自身的职业发展目标和发展方向，以及通过何种途径实现发展目标。
另一方面要提高教师的自主发展能力。
不少老师从读师范到工作，都是比较被动的，更多地是根据外在的东西决定自己的行为；还有的教师不得已选择的师范，或觉得教师职业稳定而选择做教师。
但既然已经在做教师并且将继续做下去，“就应该对自己职业生涯有个规划，凸显个人发展主线。
一方面需要创造条件完善自己，另一方面，在内心告诉自己，把教师当做事业来看，而不仅仅是一种职业。
”
参考文献：
[1] Goodson, I. F & Cole, A.L. Teacher’s professional knowledge: Construc ting Identity and community. Teacher Education Quarterly,1994, 21(1),85-105.
[2]魏淑华,宋光文.国外教师职业认同研究综述[J].比较教育研究,2005.
[3]吴宗杰，黄爱凤.课程与教师发展–RICH教育视野.[M],安徽教育出版社，人民教育出版社P 156-157.
[4]吴宗杰. 外语教学研究的范式转换：从教学走向教师.浙江大学话语与多元文化研究所工作论文[J].2005。