矛盾在事物发展中的作用

无为职中政史地组“四个一”教学活动

教学设计

课题：矛盾在事物发展中的作用

教学时间：2005年12月7日星期三第三节

教学班级：04综合（1）班

执教教师：侯家龙

教学目标:

（1）、知识目标：

识记两个基本概念：内因、外因。理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题的方法。

（2）、能力目标：

通过基本原理的教学培养学生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”；通过方法论知识的教学，培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。

（3）、觉悟目标：

在本节课的教学中，要多方引导学生运用所学知识，分析自身实际，切实提高自身的思想政治觉悟和素质。比如，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境与逆境问题，等等。

教学重点：

内因、外因在事物发展中的地位及其作用。

教学难点：

外因通过内因起作用。

教材处理：

就本节课而言，要做到：

分析教材提供的经典事例，培养学生分析问题的能力。

精读教材中的黑体字，培养学生缜密思维和准确表达的能力。

处理教材中的“想一想”、“议一议”等小栏目，引导学生由课内向课外延伸，由知识向能力延伸。

教学方法：采用“问题探究”式的方法组织教学，学用结合。

教学手段：多媒体教学

教学过程：

[复习导入]

提问：什么是矛盾？如何理解矛盾的含义？

事物的内部矛盾和外部矛盾在事物的变化发展中的作用是不是一样的？

（学生回答，教师概括，导入新课）

矛盾在事物发展中的作用

（展示图片：鸡蛋与雏鸡）提问：鸡蛋是怎样变成雏鸡的？

[ 探究（一）] 设疑：事物的发展需要哪些原因？它们在事物发展温度中的地位和作用是相同的吗？

雏鸡结合

解疑：事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果。

种蛋两者同时存在，缺一不可。

1、内因和外因的含义

内因：是事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间对立统一的关系。

外因：是事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间对立统一的关系。

2、矛盾在事物发展中的作用

（1）内因是事物变化发展的根据

[ 探究（二）] 设疑：不同的内因，在相同的外因作用下，鸡蛋温度小鸡为什么出现不同性质的结果？这说明内因

在事物变化发展中的地位和作用怎样？

鸭蛋温度小鸭解疑：内因是事物变化发展的根据、根本

原因，是事物发展的源泉，内因决定着事石头温度石头物的性质和发展方向。

提问：内因在事物发展中是怎样起作用的？

学生看书思考，讨论，回答。教师概述：事物内部矛盾着的双方既互相依赖又互相斗争，斗争的结果使矛盾双方的地位、力量发生变化，改变事物的性质和发展方向，从而推动事物的运动、变化和发展。事物的内部矛盾是事物变化发展的根据，即根本原因，是事物发展的源泉。

例如：在种蛋中存在促进胚胎发育与抑制胚胎发育的两个方面，在外部适宜温度的作用下，促进胚胎发育的方面取得支配地位，于是种蛋变成了小鸡。

[学用结合] 讨论：张某和汪某都是2004年进入无为职中的，入学成绩相同，且被分在同一班级，可是当学期结束时，张某成绩名列班级第一名，而李某则是班级倒数第四名，由于经常上网、抽烟和打架，被学校给予“留校察看”处分。同样的开始，不同的结局。问题主要出在哪呢？对此，你有何评价？

启发学生思考，教师点拨：关键在内因，即主观努力。内因是事物变化发展的根据，对事物的变化发展起决定作用。

（2）外因是事物变化发展中的条件

[ 探究（三）] 设问：通过观察，你发现了什么？

＞ 39℃孵化不出小鸡这说明了什么哲学道理？

种蛋 37 - 39℃孵化出小鸡解答：温度不同，结果不同。

＜ 37℃孵化不出小鸡说明外因是事物变化发展的必

要条件。对事物的变化发展起

加速或延缓的作用。

举例：

高明的医生起死回生说明外因对事物的发展不仅

不可缺少，而且有时甚至还起着垂危的病人非常重大的作用。

那么，外因能不能撇开内因

庸医死亡而起作用呢？

（3）外因通过内因起作用

[ 探究（四）]

动画演示：球体运动

气球风力设问：这说明了什么哲学道理？

排球风力

铁球风力解答：说明外因通过内因起作用。

[ 探究（五）] 外因是怎样通过内因起作用的？

通过动画演示：种蛋在适说明：外因对事物发展所起的作用，表现在对事物宜温度的作用下，促内部矛盾的影响上，即通过促使内部矛盾双方力量

使内部胚胎不断发育，的变化而推动事物的运动、变化和发展。因此，外

终于破壳而出，长成因必须通过内因才能起作用。外因的作用再大，也

雏鸡必须通过内因，决不能撇开内因单独地起作用。

结论：外因对事物变化实现内因对事物发展的性质和方向的决定作用。

发展的作用主要表

现在两个方面。能够对事物的变化发展起到加速或延缓的作用。

议一议：

设问：这说明什么问题？（启发学生思考，运用所学“常在河边走，怎能不湿鞋”知识回答）

教师点评：堡垒最容易从内部攻破。说明在事物的变化“苍蝇不盯无缝的蛋”中内因的作用是第一位的，外因的作用是第二位的。湿

鞋是自己的意志不坚定，苍蝇盯蛋的前提是蛋有缝。思想教育：（寓教于学学用结合）

郭沫若书赠“蒲松龄落第自勉联”给高考设问：这说明了什么哲学道理？

落榜女生：“有志者，事竟成，破釜沉舟，从中我们可以得到什么启示？

百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝解答：包含着内因和外因相互关系的胆，三千越甲可吞吴。”并耐心开导，使姑原理。给我们的启示是：坚持内因娘重新鼓起生活的勇气。作诗感谢郭老“梵和外因相结合的观点，身处劣境时，音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋；妙笔竟藏要充分发挥内因的积极作用，不悲回春力，感谢恩师救迷航。”观、不消沉，自尊、自信，敢于与劣

境抗争。“有志者，事竟成。”