《落花生》第二课时教案
落花生第二课时教案
落花生第二课时教案第二课时教案一、教学目标1. 通过观察、实践等方式，了解落花生的生长过程。
2. 培养学生的观察力和实践动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 落花生的生长过程。
2. 落花生的栽培方法。
三、教学准备1. 落花生种子。
2. 盆栽土。
3. 种植盆。
4. 水壶。
四、教学过程1. 热身引入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题：“我们上节课学习了落花生的种子，你们是否好奇它是如何长大的呢？”让学生探讨一下。
2. 导入新课（10分钟）让学生观察种子表面是否有裂纹出现，解释这是种子开始发芽的迹象。
然后，老师向学生详细介绍落花生的生长过程，并展示落花生的生长周期图片。
3. 实践环节（25分钟）1）组织学生分成小组，每个小组派出一名学生前去拿取种植盆和落花生种子。
2）学生将种植盆放在桌面上，并且在盆里铺上一层盆栽土。
然后，学生将落花生种子均匀分布在土上，并轻轻压实。
3）学生用水壶小心地浇水，确保土壤湿润。
4）学生将种植盆放置在室内阳光充足的地方，并保持适当的湿度。
5）老师指导学生每天观察种子的生长情况，并记录在实验记录表上。
4. 结束总结（10分钟）老师和学生一起回顾实验过程，并观察落花生是否已经开始发芽。
然后，老师和学生一起总结落花生的生长过程和栽培方法，并进行讨论和分享。
五、教学延伸活动1. 学生可以把种植盆放在窗台上，让阳光充分照射，加速植物的生长。
2. 学生可以尝试不同的浇水模式，观察落花生是否对水的需求有所区别。
3. 学生可以观察其他植物的生长过程，并进行比较和分析。
六、教学反思本节课通过实践的方式，让学生亲身体验落花生的生长过程，培养了学生的观察力和实践动手能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度和积极性很高。
但是，由于时间有限，实际观察到落花生发芽的时间可能不够，可以继续观察并记录在实验记录表上，以便后续课堂的展示和讨论。
《落花生》第二课时的教案通用
《落花生》第二课时的教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学语文教材《落花生》第二课时内容。
具体章节为：《落花生》的第二、三段，详细内容主要围绕花生的种植、生长过程及其在我国的分布情况。
二、教学目标1. 让学生掌握《落花生》第二、三段的内容，理解花生的生长过程及其与人类生活的关系。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的观察、思考、表达能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：花生的生长过程及其在我国的分布情况。
教学重点：课文第二、三段的理解与阅读，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾第一课时内容，为新课的学习做好铺垫。
a. 同学们，上一节课我们学习了《落花生》的第一段，谁来说说看，这段主要讲了什么？b. 那么今天我们将继续学习第二、三段，看看这两段又给我们带来了哪些有趣的知识。
2. 新课学习：a. 学生自读第二、三段，了解花生的生长过程及其在我国的分布情况。
b. 教师PPT展示花生的生长过程，引导学生观察、思考。
c. 教师针对课文难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 实践情景引入：a. 让学生分成小组，讨论并分享花生在自己家乡的种植情况。
b. 教师邀请学生代表进行汇报，培养学生的表达能力和团队协作精神。
4. 例题讲解：a. 出示关于课文内容的填空题，检查学生对课文的理解。
b. 教师针对题目进行讲解，引导学生正确答题。
5. 随堂练习：a. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师对学生的练习进行批改，及时了解学生的学习情况。
六、板书设计1. 板书主题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 花生的生长过程b. 花生在我国的分布情况c. 课文难点解析七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，以《我心中的花生》为题，写一篇短文。
《落花生》第二课时的教案（通用8篇）
《落花生》第二课时的教案《落花生》第二课时的教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《落花生》第二课时的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《落花生》第二课时的教案篇1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。
并背诵课文重点语句。
2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
3．初步了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。
（二）细读课文，品味欣赏。
1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。
现在咱们就是家庭成员了。
想象着当时的情景自己读一读这段话。
一会咱们分角色朗读。
2、师生分角色读，理解“争着”。
从这段对话中你知道了什么？（好处）。
3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。
（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。
用时一分钟。
6、小组合作学习第十段。
（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。
小组内成员做好分工。
）一小组交流。
生评，师指导。
7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。
他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。
能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时教案标题：落花生教案第二课时教学目标：1. 理解落花生的生长过程和营养价值。
2. 学习种植落花生的方法和技巧。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 落花生的生长过程和营养价值。
2. 种植落花生的方法和技巧。
教学难点：1. 学生对落花生的观察和实验能力的培养。
教学准备：1. 落花生的种子。
2. 图片或视频资料介绍落花生的生长过程和营养价值。
3. 种植落花生所需的土壤、花盆、水等。
4. 实验工具和材料，如放大镜、显微镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引导学生回顾上节课所学的落花生的基本知识。
2. 提问：你们观察到落花生有哪些特征？它们是如何生长的？二、新知讲解（10分钟）1. 通过图片或视频资料向学生介绍落花生的生长过程和营养价值。
2. 讲解落花生的主要生长阶段，如播种、发芽、生长、结果等。
3. 强调落花生的营养价值，如富含蛋白质、维生素和矿物质等。
三、实验活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组提供一些落花生种子和种植所需的工具。
2. 指导学生按照正确的方法种植落花生，包括选择适合的土壤、适当浇水等。
3. 鼓励学生在种植过程中进行观察和记录，如观察种子的发芽情况、测量植物的生长高度等。
4. 提醒学生保持实验的公平性，确保每个小组的条件相同。
四、总结归纳（5分钟）1. 让学生分享他们的观察和实验结果。
2. 引导学生总结落花生的生长过程和种植技巧。
3. 提醒学生种植落花生时需要注意的事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步了解落花生的其他方面知识，如落花生的种类、产地等。
2. 提供相关阅读材料或视频资料供学生自主学习。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇关于落花生的文章，包括落花生的生长过程、营养价值和种植技巧等内容。
2. 提醒学生按照规范的格式和语言写作。
教学反思：本节课通过实验活动的形式，培养了学生的观察和实验能力，同时加深了对落花生的了解。
落花生(第二课时)教学设计
落花生（第二课时）一、导入（2分钟）师：生活是一本大书，有心的人能成为这本书的作者，为这本书增添更新更美的篇章。
我国现代著名的作家、学者许地山就是这样一个人。
在一次花生的收获节上，父亲的一番话深深在印在他的心头上，成为了他做人的准则。
这节课，让我们再一次走进课文，重温父亲那段意义深远的话吧。
我们一起读一读课题。
生齐读课题。
师：想到落花生，就想起了可敬的父亲，想到落花生，就想起了那段语重心长的话语，这是怎样一种敬意啊。
让我们再一次深情读一读课题。
生再次齐读课题。
首先让我们一起走近作者许地山：请一个同学来介绍二、出示研学目标（ppt）（1）过渡（学习如果有目标，学习就有方向，学习效率一定会更高。
）（2）课件出示研学目标1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一写。
三、自主学习（6分钟）（咱们很多都是学习的高手，试试看：）2.出示自主学习要求并点名读读。
自主学习（1）自由读课文，画出文中意义深刻的句子。
（2）在那个月色朦胧的夜晚，想象父亲说那段话时是怎样的语气，怎样的神态。
（3）完成自主学习部分的习题。
四、合作学习（10分钟）1.过渡（古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
也就是说学习要善于发现问题，发现小问题你会有小小的进步，发现大问题，一定有大进步。
通过刚刚的自主学习，相信孩子们有所收获，肯定也有疑惑，对吗？你有什么问题想提出来，需要大家一起来探讨的呢？合作学习（1）分角色朗读课文，说说课文围绕落花生讲了哪些内容。
（2）组内交流下面这两句话的含义：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（3）完成高手pk五、精彩展示（18分钟）（1）过渡（大家讨论得非常热烈，相信大家的展示一定非常精彩）（2）文章围绕落花生讲了哪些内容？课文中哪些词语写种花生的经过？（说发现）（3）父亲的话激励作者的一生，你们找出来了吗？课件出示父亲说的那番话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
落花生教案(第二课时) 教案教学设计
落花生教案(第二课时) 教案教学设计落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握落花生的生长习性和栽培要点，并能正确掌握落花生的种植方法。
2. 能力目标：学生能够独立完成落花生的种植，并能够自行诊断和解决可能出现的问题。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，解决问题时要态度正确、方法得当。
二、教学重点1. 掌握落花生的生长习性和栽培要点。
2. 熟练掌握落花生的种植方法。
三、教学难点1. 学生能否在种植过程中注意细节。
2. 学生能否诊断和解决可能出现的问题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解落花生的生长特点、栽培要点和种植方法，使学生有更深入的了解。
2. 实践教学法：通过实地观察和实际操作来掌握种植技能。
五、教学内容及过程1. 教学内容(1) 落花生的生长特点和栽培要点。
(2) 落花生种植的步骤和要点。
2. 教学过程(1) 导入老师介绍落花生的经济价值和营养成分，并引导学生讨论落花生的种植方法。
(2) 学习在课堂上，老师向学生讲解落花生的生长特点和栽培要点。
让学生了解落花生所需的温度、水分、肥料等自然条件，并介绍最佳的土质、种植密度、刈割时间和干燥方法等落花生种植的要点。
老师还可以通过图片和视频等多种资源展示给学生看，让学生对落花生有更深入的了解。
(3) 实践为了使学生更好地掌握种植技能，老师安排学生现场种植落花生，并实地观察落花生的各个生长阶段，让学生了解落花生生长中的问题和解决方法。
在实践过程中，老师也会适时地与学生互动，指导学生如何解决自己遇到的问题。
(4) 练习为了巩固学生的知识和技能，老师安排学生在家种植落花生，并要求学生在栽种过程中认真记录日记，以便以后做种植心得总结。
(5) 总结在最后的总结中，老师要求学生对学习的内容作出回顾和总结，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。
六、教学评价1. 进行每个环节的评价，督促学生严格按照要求进行操作和记录。
2. 针对学生在实践中的表现，老师进行及时的评判和指导，并反馈到学生的学习笔记中，让学生反思自己的表现，以便不断改进和提高。
《落花生》第二课时教学设计
《落花生》第二课时教学设计教学设计时间：2020-07-12 我要投稿课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
《落花生》第二课时的教案通用
《落花生》第二课时的教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学语文教材《落花生》第二课时。
该部分内容包括：阅读理解文章主题、分析文章结构、品味语言特色以及讨论作者想要传达的思想感情。
具体章节为《落花生》的第二至四段，着重讨论花生的种植、收获及背后的人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的主题思想，理解作者通过落花生所传达的价值观。
2. 培养学生分析文章结构，品味文章语言的能力。
3. 激发学生对生活的热爱，学会珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点难点：分析文章结构，理解作者深层寓意。
重点：培养学生阅读理解能力，提升文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示花生的实物，引导学生谈论对花生的了解，进而引入本课的学习。
2. 新课导入：带领学生朗读文章第二至四段，让学生了解花生的种植、收获过程，感受作者对劳动的尊重。
3. 例题讲解：分析文章中“落花生虽然埋在土里，但它把果实献给了人们”的寓意，讲解作者如何通过具体事物表达抽象观念。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，谈谈对文章中寓意理解，并进行小组讨论。
6. 课堂拓展：组织学生进行“我心中的落花生”主题演讲，培养学生的口头表达能力。
六、板书设计1. 文章主题：《落花生》第二课时2. 重点词汇：种植、收获、劳动、果实、珍惜3. 主要结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：请运用文章中的写作手法，以“我心中的落花生”为题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案示例：我心中的落花生，是你默默无闻地奉献，是你坚韧不拔的精神。
你虽然在泥土中埋没，却把最宝贵的果实献给人类。
我要学习你的品质，努力成为一个对社会有用的人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生深入理解了文章的主题思想，培养了学生的阅读理解能力和文学素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。
3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。
二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。
2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。
谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
师：很好。
那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。
师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：没错，这句话很关键。
那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。
师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。
师：对，这就是借物喻人的写法。
那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。
师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。
师：非常好的例子。
那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。
师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。
但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。
落花生教案(第二课时)教案教学设计
落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学内容本节课为人教版《语文》四年级上册第二课时，教材内容主要围绕《落花生》这篇课文展开。
课文主要描绘了作者小时候和家人在收获季节采摘花生、品尝花生的情景，通过介绍花生的种植、生长过程以及花生的实用价值和营养成分，使学生了解花生的相关知识，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解花生的生长过程、实用价值和营养成分，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；了解花生的生长过程、实用价值和营养成分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材、字典。
2. 学具：课本、作业本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生回忆上节课学习的内容，引导学生谈谈对花生的认识。
然后，向学生展示PPT，呈现花生的图片，让学生观察并说一说花生的特点。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助字典理解其意思。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，并根据课文内容回答问题。
同时，教师板书课文中的重点句子，引导学生进行朗读和背诵。
4. 实践环节（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调花生的实用价值和营养成分，提醒学生珍惜粮食。
六、板书设计板书设计如下：落花生种植生长收获实用价值营养成分七、作业设计1. 熟读课文，并背诵重点句子。
2. 运用所学生字词，写一段关于花生的话。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后搜集更多关于花生的资料，进行拓展学习，培养学生的自主学习能力。
《落花生》第二课时教案
《落花生》第二课时教案《落花生》第二课时教案一、复习引入回忆：课文围绕落花生讲了哪些事情？二、学习课文第一、二部分1、指名读，边听边思考：你读懂了什么，还有什么不懂的？2、汇报交流1）说说你都读懂了什么？2）质疑、解疑a.“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？b.“居然”一词怎么理解，你从居然中体会到了什么？3、指导感情朗读三、深入探究课文第三部分1、小组合作朗读，注意读出人物的不同语气，读后评评读得怎么样。
2、读完此段你有什么问题要提？（生提问题，畅所欲言。
）3、梳理问题a、为什么和父亲吃饭是难得的呢？B、花生有哪些好处？4、解决问题生汇报收集的资料。
5、出示第十自然段指名读，你能提出什么问题。
花生的可贵之处是什么呢？a 、师引导：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？参照图片，结合课文，你认为花生与桃子、石榴、苹果最明显的区别是什么？（学生畅所欲言，从外表谈，从本质谈。
） b、展开辩论，喜欢什么就说什么的好处。
C、师总结：是的并非苹果、桃子、石榴就不好，只是就果实是否露在外面来说的。
花生朴实无华，默默奉献的精神更让人钦佩。
再带着敬佩之情读本段。
8、出示句子“你们要象花生，它虽然不好看可是很有用。
”指导朗读，谈体会。
过渡：作者对父亲的话理解了吗？从哪里看出来的？9，出示句子：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”指名读谈感受。
10、生活中哪些人或事是只外表好看而对人没有好处的，哪些人或物是外表不好看，可对人有好处的。
三拓展部分1、师：这篇课文，从种花生到收花生、尝花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？总结课文的详略得当2、作者借落花生告诉孩子们一个做人的道理，这种方法叫做借物喻人。
四、总结全文。
1、浏览全文，你有什么收获？2、你想做一个什么样的人？板书设计：落花生种花生——收花生——尝花生——议花生详略得当借物喻人。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时一、教学目标1.了解落花生的生长习性和生长环境。
2.掌握落花生的种植方法和注意事项。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.落花生的生长环境和生长习性。
2.落花生的种植方法和注意事项。
3.观察落花生的生长过程。
三、教学过程1. 导入老师向学生介绍落花生的生长环境和生长习性，让学生了解落花生的基本情况。
2. 讲解1.落花生的生长环境和生长习性落花生原产于南美洲，现已广泛种植于世界各地。
落花生喜欢温暖、湿润的气候，适宜生长温度为20℃-30℃，生长期间需要充足的阳光和水分。
2.落花生的种植方法和注意事项（1）选地：选择土质疏松、排水良好、阳光充足的地方种植。
（2）施肥：在落花生生长期间，需要适量施肥，以保证落花生的生长和发育。
（3）播种：将落花生种子按照一定的间距和深度播种，然后覆盖一层土壤。
（4）浇水：在落花生生长期间，需要适量浇水，以保证落花生的生长和发育。
（5）除草：在落花生生长期间，需要及时除草，以保证落花生的生长和发育。
3. 实践操作老师带领学生到校园内的落花生田进行实践操作，让学生亲手体验落花生的种植过程。
4. 观察在落花生生长期间，老师带领学生观察落花生的生长过程，让学生了解落花生的生长规律和特点。
5. 总结老师与学生一起总结本节课的内容，让学生对落花生的种植方法和注意事项有更深入的了解。
四、教学反思本节课通过实践操作和观察，让学生更深入地了解了落花生的生长环境和生长习性，掌握了落花生的种植方法和注意事项，培养了学生的观察力和动手能力。
但是，本节课的时间较短，学生对落花生的了解还不够深入，需要在后续的教学中加强。
课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）
课文《落花生》第二课时教学设计课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《落花生》第二课时教学设计篇1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
2023年落花生第二课时教学设计范文(精选6篇)
2023年落花生第二课时教学设计范文（精选6篇）落花生第二课时教学设计1教学目标：1、理清__思路，了解__的写作方法，让阅读更好地为写作服务。
2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。
3、能分角色朗读课文。
4、初步了解借物喻人的写作方法。
教学准备：PPT 课件教学过程：一、复习词语（读一读）二、谜语激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？3、出花生课件，解释：花生为什么叫落花生？著名的作家许地山他最喜欢的就是这落花生了，这节课，我们就一起来学习作家许地山的散文名篇《落花生》4、齐读课题。
5、你们看它既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要写它呢？这就是我们这节课要解决的问题。
三、浏览课文，脉络回顾，理清__的写作思路，了解__的写作方法。
1、上节课我们已经初读了课文，请同学们打开课文65页，快速浏览课文，看看课文，围绕“落花生”都写了哪些内容？哪一部分写得最详细？（出示课件）2、板书：种花生、收花生、尝花生、议花生3、通过刚才你们读课文发现，种、收、尝花生，作者寥寥几笔，而议花生这一部分作者却颇费笔墨，写得非常详细，那同学们知道作者为什么这么写呢？生：作者想通过议花生告诉我们一个道理师：也就是议花生是重点，作者就写得详细具体，而次要部分作者则（与详细相对的词是）写得简略）那这篇__的写法对你们平时写作有什么启示呀？（写作文时不能平均用力，主要部分我们就把它写得详细，次要部分就把它写得简略）4、既然这篇课文详写议花生这一部分，那我们就直奔重点，学习这一部分，好吗？四、重点感悟，学习课文第三部分1、请同学们用自己喜欢的方式读课文3—15自然段，看看谁说的话给你留下深刻的印象，做上记号。
一会给大家读读！2、父亲提出了什么问题让大家讨论。
3、兄妹俩所说花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？3、读父亲说的话，出课件父亲说的话我们一起来看投影（点课件，花生果实怎样？桃呢？）4、说一说你更喜欢哪种植物？5、你们看这句话（再点课件），文中的父亲喜欢谁呢？6、父亲不仅喜欢花生，而且是在赞美花生，那花生有哪些可贵之处值得赞美呢？我们应抓住哪些重点词语来突出花生的可贵之处呢？7、我们先来看一下表格，看一看如何填？8、我们刚才通过填写表格抓住了重点词语来比较了它们的不同之处，桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，确实惹人喜爱，而花生却将果实埋在地里，等待人们来挖掘，来利用，因此，你从中体会到花生的可贵品质是什么？请同学们分小组讨论（体会到花生有默默奉献、朴实无华、无私奉献、不图虚名的品质）板书：默默奉献9、谁愿意来读读10、同学们想不想也读一读，齐读11、读父亲接下去说的话，出课件师：全班齐读，说说父亲说这句话的真正用意是什么？生：做花生一样有用的人12、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？找出有关句子（出课件句子）师：什么样的人是有用的人？生：对国家、人民作出贡献的人师：那什么样的人只讲体面的人呢？生：只讲美注重外表师：举例说说你看到这样只讲体面的人吗？五、分角色朗读重点部分1、同学们想不想把议花生这一部分分角色读一读呀？2、这晚的谈话给作者留下了深刻的印象，后来他给自己取了一个笔名（出课件）六、总结全文，升华主题。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册，《落花生》第二课时。
教学内容主要包括教材第16页至第18页，详细内容包括：了解落花生的生长过程，学习作者通过观察和体验得到的启示，理解课文主旨，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生学习落花生默默奉献的精神，培养他们正确的价值观，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，培养学生正确的价值观。
教学重点：掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示落花生的生长过程，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定基础。
2. 课文学习（20分钟）（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
（3）教师引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解课文。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选典型例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起分析例题，掌握解题方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生改正错误。
（2）教师提出拓展性问题，激发学生的思考。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 主要内容：生长过程、启示、主旨3. 生词、短语：若干4. 例题：12道七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于落花生的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，培养正确的价值观。
拓展延伸方面，可以组织学生开展“我心中的落花生”主题活动，让学生从多角度了解、感悟落花生的精神。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体章节为《落花生》。
内容主要包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文，理解作者通过落花生所传达的深刻道理，以及掌握课文中的修辞手法和文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，理解作者意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解落花生的精神内涵，激发他们对生活的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和文章结构，体会作者通过落花生所传达的精神内涵。
教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，培养问题解决能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习上节课的生字词，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考问题：课文主要讲述了什么？b. 教师引导学生分析课文结构，讲解修辞手法。
c. 小组讨论：落花生在课文中的象征意义是什么？3. 实践情景引入：学生分角色朗读课文，体验课文情感。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于修辞手法的例题。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《落花生》第二课时2. 主要内容：a. 生字词复习b. 课文分析c. 修辞手法d. 落花生的精神内涵七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用修辞手法，写一篇关于一种植物的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于植物的课文，了解不同作家的写作风格，提高自己的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的生字词、课文内容、修辞手法等，为后续教学提供依据。
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《落花生》第二课时教案
教学目的：
1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
2、分清课文的主次。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：“议花生”部分。
教学过程：
1、同学们，今天我们继续学习齐读：落花生
2、由笔名引入课文：作家许地山有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
3、翻开书，这篇课文围绕落花生写了哪几件事？
对作者影响最大的是哪件事？
4、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么自由轻声地朗读课文。
5、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？
6、引读齐答：对于花生的好处，姐姐说：
哥哥说：
我说：
爸爸说：
7、其中谁的谈话对“我”的影响最大？
8、指名读爸爸的话，其他的孩子勾画出父亲认为花生最可贵的地方是?什么
9、全班齐读。
10、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？
11、从这里可看出爸爸将=花生和苹果，石榴，桃子乡比较在哪一点上赞美了花生？
12、自己想一想，读一读。
引导：爸爸在赞美花生的什么精神，学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，默默奉献的精神。
13、全班一起读，读出这种精神。
14、爸爸只是在赞美花生的精神?吗不是的。
他是在教孩子们做人的道理，做什么样的?人因此，父亲接下去说：引读第12自然段。
15、爸爸教育孩子们做什么样的人?呢联系爸爸的话，你的生活实际，谈谈你的理解。
是啊，爸爸教育孩子门做一个对家庭，对社会，对国家有用的人，不摹虚名，默默奉献。
怎么读爸爸的话？练读，指名读，全班读。
16、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗？所以，他说：引读
17、年幼的我是怎么理解父亲的话?的联系上下文，谈谈你的理解。
18、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读。
引读：人，要做：不要做：
19、许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。
让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。
20、学到这里，我们知道课文是将花生与桃子，石榴，苹果作比较，来告诉我们做人的道理，那么，你长大以后，准备做象花生一样的人，还是准备做像桃子，苹果，石榴那样的人呢？为什么？
21、这篇课文主要内容是议花生这部分，作者为什么把议花生作为主要内容来写？
22、这篇课文朴实无华，使读者明白了做人的道理，感染着千千万万的中国人，相信也感染着你，把你感受最深的自然段，有感情的读一读，再练习背一背。
板书：
种花生收花生准备过节议花生可贵：果实埋在地里{默默奉献不炫耀}xx。