资源教室(课堂PPT)
资源教室课程安排表
资源教室课程安排表一、语言类课程1. 英语口语训练课程- 课程介绍：本课程旨在提高学生的英语口语表达能力，通过模拟日常生活场景，让学生进行实际对话练习。
- 时间：每周一、三、五下午 2:00-4:00- 授课老师：李老师2. 汉语写作课程- 课程介绍：本课程旨在培养学生的汉语写作能力，通过讲解写作技巧和示范作文，帮助学生提升写作水平。
- 时间：每周二、四上午 9:00-11:00- 授课老师：张老师二、科学类课程1. 物理实验课程- 课程介绍：本课程通过实验教学，让学生亲自动手操作，深入理解物理原理，提高实验技能。
- 时间：每周一、三下午 2:00-4:00- 授课老师：王老师2. 化学实验课程- 课程介绍：本课程通过实验教学，让学生亲自进行化学实验，培养实验操作能力和科学思维。
- 时间：每周二、四上午 9:00-11:00- 授课老师：杨老师三、艺术类课程1. 美术绘画课程- 课程介绍：本课程旨在培养学生的美术绘画技能，通过教授绘画基础知识和实践训练，提高学生的绘画水平。
- 时间：每周一、三下午 2:00-4:00- 授课老师：陈老师2. 音乐欣赏课程- 课程介绍：本课程旨在培养学生的音乐鉴赏能力，通过听音乐作品、学习音乐理论等方式，提高学生的音乐素养。
- 时间：每周二、四上午 9:00-11:00- 授课老师：刘老师四、体育类课程1. 羽毛球训练课程- 课程介绍：本课程旨在培养学生的羽毛球运动技能，通过讲解规则和实际操作，提高学生的羽毛球水平。
- 时间：每周一、三下午 2:00-4:00- 授课老师：张老师2. 瑜伽课程- 课程介绍：本课程旨在教授瑜伽基本动作和呼吸法，帮助学生放松身心，提高身体柔韧性和健康水平。
- 时间：每周二、四上午 9:00-11:00- 授课老师：王老师以上是资源教室的部分课程安排，希望能为学生提供多样化的学习机会，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
如果您有任何疑问或需要更多信息，请随时与我们联系。
资源教室的简介
资源教室的简介资源教室是什么？答：一、资源教室的定义资源教室是在普通学校或特殊教育学校设置的集课程、教材、专业书籍、教具、教具、康复器材和辅助技术于一体的特殊教室。
资源课堂对有特殊教育需求的儿童具有咨询、个案管理、教育心理诊断、个体化教育计划、教学支持、学习指导、补习教学、康复训练和教育效果评估等功能。
二、资源教室建设的目的满足有显著个体差异的儿童的特殊教育需求，在最小限度的限制下，提供适合学生接受适合自身发展需要的教育的环境，让学生在普通学校接受平等的教育，促进其身心健康发展。
通过这样的安排，可以最大限度地发挥特殊学生的潜能，在发展中弥补缺陷，发展社会适应性，使其在普通班级顺利学习，全面发展，使班级学习工作向更深层次推进。
三、资源教室建设的目的资源课堂是通识教育与特殊教育之间的桥梁。
它是资源教师利用资源教室的设备和学校内外一切可利用的资源，为特殊学生和普通班级教师提供的服务和帮助，使班里的学生在通识教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。
此外，资源课堂计划旨在帮助所有在普通班级中有学习或行为困难的学生，这些学生可能是特殊学生或普通学生。
资源课堂建设和运行的目的之一就是充分发挥资源课堂的功能，使其真正成为有特殊教育需求的学生健康发展的桥梁，成为全体师生幸福成长的乐园。
资源教室不仅成为有特殊需要的学生实施个性化教育计划的场所，还可以为所有教师、学生和家长提供咨询、指导和各种服务。
四、资源教室环境创造在整合教育工作中，由于学生有特殊的教育需求，资源教室的硬件建设成为一个切入点。
是否有必要建立独立的资源教室?如何选择场地?设备配备如何?建成后将如何使用?这些问题将影响融合教育的有效性。
五、资源教室建设原则为了保证资源教室的有效利用和可持续发展，学校在建设资源教室和配置相关设备时，遵循以下原则进行教室空间规划和综合规划:1.总体规划原则资源课堂是针对有特殊教育需求的学生开展特殊教育活动的场所。
它必须有一个独立的场地，但它仍然是学校教育资源的重要组成部分。
资源教室资料
资源教室在这个信息爆炸的时代，资源教室成为了许多学生和教育工作者们探索、学习和分享知识的重要场所。
资源教室并不仅仅是一个普通的教室，它更像是一个充满了无限可能性的知识宝库，为人们提供着丰富多彩的学习资源。
传承教育的使命教育是传承文明的使命，而资源教室则是这一使命中不可或缺的一环。
资源教室的存在，为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的知识来源。
在资源教室里，学生可以通过阅读书籍、参与讨论、实践操作等各种方式获取知识，拓展视野，提升自我。
知识的海洋资源教室好比是一座充满了各种珍贵宝藏的宝库，而学生则是那些勇于探索、勤奋学习的宝藏猎人。
在这座宝库里，有各种各样的书籍、资料、视频、音频等资源等待着学生去发现和利用。
正是这些丰富的资源，为学生提供了无限的学习可能性，让他们在知识的海洋中尽情遨游。
创新学习模式在资源教室里，学习不再局限于传统的课堂教学。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择不同形式的学习资源进行自主学习。
通过互动式教学、项目式学习、实践性教学等多种创新学习模式，资源教室为学生打开了全新的学习之门，激发了他们的学习热情和创造力。
共享学习空间资源教室不仅仅是学生们自主学习的场所，也是师生交流、互相学习的平台。
在资源教室里，学生可以通过合作学习、组队研究等方式，分享彼此的学习经验和知识，相互启发，共同进步。
师生之间的互动和交流，不仅促进了学生思维的碰撞和知识的碰撞，更加丰富了资源教室的学习氛围。
总结资源教室是一个充满活力和创造力的学习空间，它为学生提供了丰富多样的学习资源和创新学习模式，激发了学生对知识的热爱和探索的欲望。
资源教室不仅是学习的场所，更是思想碰撞、知识共享的乐园，让学生在这里汲取知识的营养，茁壮成长，走向更加美好的未来。
第五讲：资源教室方案的建设与实施PPT课件
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三、资源教室建设与运作
（一）资源教室的定位
“随班就读”理念下的资源教室 “全纳教育”理念下的资源教室 “支持性教育”理念下的资源教室
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（二） 资源教室运作模式与服务理念
资源教室
硬件建设
软件建设
特殊学生
普通学 生
自我成 长
场地设施的建设、 学具’’\辅助
教师、教育 技术
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（三）资源教室的功能
教师应该为每位接受资源教育的学生建立个案资料。个案
资料包括学生的个人基本情况，教育诊断的结果，资源教育的
具体目标，还应在资源教室方案的实施过程中观察学生的表现、
记录辅导的过程、评价辅导的结果。
选择恰当的服务方式。资源教育的服务方式可分为直接服务 和间接服务两大类。直接服务是资源教师直接对学生进行教学 指导。间接服务是资源教师不直接对学生进行教学指导，但是 通过提供其它的服务间接地促进学生的发展
学生，也可以是有其它学习困难的普通学生。这些非随班就读的普通 学生可能是某一课程学习困难或者某一课程的某个方面学习困难，也 可能使学生个人或家庭遇到影响其情绪和学习的突发事件，需要特别 的教学帮助 。
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由刘明清主持，分管副校长、 教务主任、资源教师、任课老
。 师共同参与的个案会
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3.建立个案资料，制定服务计划
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（四）资源教室的规划与建设
1.资源教室建设的基本要求
固定的人员 固定的专用场地 基本的资源 基本的功能
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2.资源教室的规划
功能区域规划 包括：办公、接待、诊断与咨询、观察、康复训练、教学资源等。 常规设施设备 包括：档案柜、桌椅、办公设备、视听设备、康复训练设备等。 其他各类资源 包括：测查评估专业资源、图书音像资源、学具教具资源等。
《教室》PPT优质课课件
教室的空调设备
空调设备是教室中重要的设施之 一，它能够调节室内温度和湿度， 保证学生能够在舒适的环境中学
习。
空调设备应该选择节能、环保、 静音的产品，避免对学生造成干
扰。
空调设备应该根据教室的大小和 布局进行合理布置，确保室内温 度均匀分布，避免出现过冷或过
热的情况。
教室的课桌椅
课桌椅是教室中最基本的设施之一，它能够为学生提供舒适的学习环境。
《教室》ppt优质课课件
contents
目录
• 教室的概述 • 教室的布局与设计 • 教室的设施与设备 • 教室的管理与维护 • 教室的文化与教育功能
01 教室的概述
教室的定义
教室是学校进行教育教学活动的 重要场所，通常指供学生学习和
活动的场所。
教室是教师向学生传授知识和技 能的地方，也是学生接受教育、 学习知识、培养品德的重要场所。
教室是学校教育资源的重要组成 部分，是学校进行教育教学管理
的基本单位。
教室的种类
按照使用功能，教室 可以分为普通教室、 专用教室、实验室、 图书馆等。
按照教学形式，教室 可以分为传统教室和 多媒体教室等。
按照规模大小，教室 可以分为大教室、中 教室、小教室等。
教室的功能
教室是学生学习和活动的主要场所，是学生接受知识、培养品德、发展个性的重要 场所。
围。
03 教室的设施与设备
教室的照明设备
照明设备是教室中非常重要的 设施之一，它能够提供足够的 光线，保证学生能够清晰地看 到黑板和教材内容。
照明设备应该选择柔和、自然、 无频闪的LED灯，避免对学生 视力造成伤害。
照明设备应该根据教室的大小 和布局进行合理布置，确保光 线均匀分布，避免出现阴影和 眩光。
资源教室的简介
资源教室的简介什么是资源教室？资源教室是一种在线教育平台，它主要面向学生、教育工作者、教育创业者以及其他相关人员。
这个平台提供各种各样的学习资源，包括各级各类的课程、教材、试题等等，这些资源可以为使用者带来极大的帮助。
资源教室的目的是为广大的学习者和教育工作者提供一个交流的平台，让他们可以更加轻松地获取到优质的教学资源。
该平台力求打破学习的限制和壁垒，让全球各地的人们都可以相互交流和学习。
资源教室的特点丰富的资源资源教室为学习者和教育工作者提供了丰富多样的资源，包括课程视频、教材、试题等等。
这些资源不仅涵盖了各个学科和领域，而且包含了不同层次的教学内容。
这种丰富的教学资源极大地提升了学习者和教育工作者的学习效果和教学水平。
强大的社区资源教室的社区是这个平台的精华所在。
在社区中，学习者和教育工作者可以相互交流、分享和学习。
社区汇聚了来自世界各地的专业教育工作者，他们的精彩分享和经验足以让学习者受益匪浅。
在这个平台上，任何人都可以发表自己的观点、意见、体验和心得。
同时，每个用户都可以交流，提出问题、分享资源、寻求帮助，并通过平台获得目前最新、最好的教学资源。
优质的服务资源教室注重用户体验，提供优质的服务。
用户可以根据自己的需要和兴趣，选择最适合自己的学习资源。
平台上还提供了多种交流方式，例如QQ群、微信群、电话咨询等等，可供学习者和教育工作者自由选择。
这种灵活的交流方式，大大提高了用户的体验和平台的可靠性。
资源教室的使用方法注册和登录访问资源教室的网址，点击注册按钮，输入您的注册信息并进行身份验证，即可注册成为会员并登录。
如果您已经注册为该平台用户，只需在打开该网站时输入您的账号和密码即可。
搜索学习资源在首页上方的搜索框内输入您想要查找的学习资源关键词，平台根据您的关键词推荐相应的学习资源。
同时，您还可以根据课程等级、科目等条件来进行筛选。
学习资源的使用在找到自己需要的资源后，点击资源进入该资源所在的页面，从中选择您要使用的资源。
学校随班就读资源教室资源配置
学校随班就读资源教室资源配置
五、资源教室的功能分区及活动内容
根据资源教室的功能定位，资源教室在布局上划分包括：学习辅导区、康复训练区、心理辅导区、信息管理和办公区.
（一)学习辅导区.主要功能是学生的文化学习和配置学生用的各种学习资源，主要活动内容有学生的个别辅导与小组学习活动。
(二）康复训练区。
主要功能有：诊断观察、康复训练等，主要内容有生活技能训练、肢体训练、社会适应能力训练、感觉统合训练等。
（三）信息管理和办公区。
主要功能有：教师办公、接待咨询、教学资源的存储与整理等，主要活动内容有日常工作、教师研讨、家长咨询等。
资源教室与资源教室方案、8PPT课件
4月10 日
阅读4篇 看图说话1篇
1.能按照指令进行阅读练习，写字时，提出要求，要写得规范、大小合适； 2.看图说话，开始胡说，起了一个比较“怪异”的名字，老师强烈其换掉后，没有闹脾气，并 最终写出来一句话。
3.名字写得比较大，自己说是给眼睛不好的人看的，老师说这个作业只给老师、爸爸妈妈看。 并问“老师，爸爸妈妈的眼睛不好吗？”个案说，不是，老师随后说：那你就改了吧。个案将 名字改小。
第三是要清洁卫生。资源教室始终保持良 好的清洁卫生状态，应考虑适当的清洁设 备，便于处理突发性事件，地面、设备和 用品用具要清洁，并要定期消毒，便于儿 童开展地面活动和集体活动。
此外，资源教室不能与会议室、多功能教 室、专用教室、图书馆、阅览室等共用。
四、资源教师的职责
资源教师：是指规划、建设、运用和管理资源教室的特殊教育以及相关 专业的人员。
随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生 均公用经费参照上述标准执行。
《特殊教育提升计划2014-2016》
支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校设立 特殊教育资源教室(中心)，配备基本的教育教学 和康复设备，为残疾学生提供个别化教育和康复 训练。
《特殊教育提升计划2014-2016》
推动地方确定随班就读教师、送教上门指导教师和 康复训练人员等的岗位条件。
朴永馨教授（北京师范大学）《特殊教育词典》
在普通学校或特殊学校设立的一种
专门教室。具有辅导教师特定、辅导 时间特定、辅导对象特定、辅导内容 特定4个特征。作用：由具有任职资 格的辅导教师配合被辅导的学生所在 班的任课教师，在课表规定的时间或 课后指定的时间内，对理解掌握某方 面学习内容有困难的特殊学生进行个 别或小组帮助指导，使其逐步克服困 难，跟上一般教学进度。
资源教室简单介绍
资源教室简单介绍随着信息化时代的不断发展，教育方式也越来越多元化，教育资源的共享和利用也越来越重要。
为了更好地满足广大师生的学习需求，各大高校也在积极推动教育资源的共享与利用。
其中，资源教室作为一种非常重要的教育资源共享平台，得到了越来越多高校的认可和使用。
什么是资源教室资源教室是由教育部主管、中国高等教育学会主办的国家级教育资源共享服务项目。
通过资源教室，可以获取到全国高校和其他教育机构的课程、课件、案例等教育资源。
这些资源覆盖了各个专业领域，能够满足学生的学习需求，也能够为师生提供课程建设和教学活动设计的支持。
资源教室的核心服务是“数字教育资源库”，其中包含课程资源、学术资源、技能资源等多种资源类型。
这些资源可以通过在线浏览、下载、在线学习等方式获取和使用，方便师生进行学习、教学和研究活动。
如何使用资源教室访问资源教室官网，输入关键字或浏览选项，即可搜索到丰富的教育资源。
用户可以根据自己所需的资源类型和内容选择资源，进行在线学习、浏览和下载。
此外，资源教室官方还提供了“学习资源库”、“云端教室”、“教育科研库”等多种子服务，为用户提供更加细致和全面的教育资源服务。
资源教室的优点资源教室作为一种教育资源共享平台，具有以下优点：•丰富的资源类型：资源教室所提供的教育资源类型丰富多样，能够满足各个学科和领域的学习和教学需求。
•高质量的资源内容：资源教室的资源内容均来自国内外知名高校和研究机构，质量有保障。
•全面的服务支持：资源教室提供了丰富的子服务，能够帮助用户更加方便、高效地获取和利用教育资源。
•免费的使用费用：用户可以在资源教室官网免费找到并下载所需教育资源，节省了从其他站点购买资源的费用，为广大师生提供了便利。
结语随着教育资源共享的发展，资源教室作为国家级教育资源共享服务项目在高校中的应用越来越广泛。
面对日益增长的学习和教学需求，希望越来越多的学生、教职工能够了解和使用资源教室，从中获取到更好的学习和教学支持。
资源教室运作 - 资源教室的运作
资源教室功能规划
一类资源教室功能区设置
(1)、办公区 (2)、接待区 (3)、诊断/咨询区 (4)、观察/训练区
(5)、康复训练区 (6)、教学资源区 (7)、阅读/会议区 (8)、信息资源采集编辑区
二类资源教室功能区设置 (1)、办公区 (2)、会议/接待区 (3)、诊断/咨询区 (4)、观察/训练区 (5)、康复训练区 (6)、教学资源区
文件； (4)幼儿教材及低幼读物； (5)儿童读物。
(1)教师特殊教育培训用书； (2)教师教育、教学用参考书； (3)现代教育技术图书。 (4)音像资源（包括录音带、CD、VCD、DVD等）
1)教育类； 2)康复类； 3)人文类； 4)特殊教育培训类； 5)特殊教育教育、教学经验类； 6)音乐治疗类； 7)欣赏类。
7.补救教学、 8.康复训练、 9. 教育教学评估、 10.教师培训、 11.家长培训、 12.资源建设、 13.信息供给及技术支持 14.其他服务
资源教室整体用房面积
按照不同的需求与可能，资源教室的面积可分为三个类别： • 1、一类资源教室：面积100—120平方米，2—4间； • 2、二类资源教室：面积60—100平方米，1—2间 • 3、三类资源教室：面积60平方米以下，1间。
❖ 3、置物架： (1)图书杂志架； (2)玩具架； (3)小型康复器材架； (4)学生作品展示架； (5)衣帽架。
• （二）办公设备 1、文书用品； 2、电话； 3、电脑； 4、打印设备； 5、复印设备。
❖ （三）视听设备 1、电视机； 2、DVD； 3、CD； 4、音箱。
❖ （四）康复训练设备
资源教室运作
杭州市上城区特殊教育资源中心 2009年10月23日
资源教室服务对象
资源教室运作-资源教室的运作
资源更新与维护
定期更新和维护学习资源， 确保资源的时效性和可用 性。
课程安排
课程设计
课程调整
根据学生的学习计划和资源，设计有 针对性的课程和学习活动。
根据学生的学习反馈和进展，及时调 整课程内容和进度，以满足学生的学 习需求。
课程实施
按照设计的课程计划，有序地开展各 项学习活动，确保学生能作 坊等活动，分享教学经验，提升教学 水平。
教师的工作职责与要求
制定教学计划
根据学生需求和教学目标，制定 个性化的教学计划。
实施教学
运用特殊教育方法和技巧，确保学 生能够获得最佳学习效果。
评估与反馈
定期评估学生的学习进度，及时调 整教学策略，并与家长保持沟通。
跨学科整合
资源教室将注重跨学科整合，促进学科之间的融合与联系。
持续创新与改进
资源教室将不断探索新的教学方法和技术，持续创新和改进，以适 应教育发展的需要。
感谢您的观看
THANKS
改进，提升服务质量和效率。
03
资源教室的师资力量
教师资格认证
认证要求
具备相关专业背景，如特殊教育 、心理等，以及一定的教学经验 。
培训课程
通过系统的培训课程，包括特殊 儿童心理、教学方法、评估工具 等，确保教师具备专业知识和技 能。
教师培训与进修
岗前培训
新教师入职前需接受为期数周的岗前 培训，熟悉资源教室的运作、学生情 况及教学计划。
制定个性化计划
根据评估结果，为每个学 生制定个性化的学习计划， 明确学习目标和方法。
定期评估进展
定期评估学生的学习进展， 及时调整学习计划，确保 学生能够达到预期的学习 效果。
资源分配
资源筛选
资源教室方案基本概念汇总
1．學生可以在資源班獲 得適合的教材、教學活動， 在資源班有自己的學習進 度。 2．老師可以根據學生的 能力設計教學內容，教學 內容一致化，學生不會有 無所適從的感覺。 3．學生可以在教學過程 中獲得成就感。 4．增加學生的學習效率， 提昇學生的學習動機。 5．學生能利用增加的上 課時間，滿足其學習需求。
•
資源教室方案的課程規劃
• 依上課方式分
• 小組教學 • 協同教學 • 個別教學
• 依排課方式分
• 依學生的學習需求分類
• 抽離式(如下表) • 外加式 • 抽離兼外加式
• 依資源班與教務處的排課合作方式
抽離型態可分為部份抽離、全部抽離及增加抽離三種
型態 部份（抽3~5堂） 全部（抽6堂） 增加（抽7~9堂）
資源教室方案基本概念
服 所單類的資源 巡迴式資源班 以服務特定單一類別的特殊學生為主的資源教室方 係指資源教師定期到學區或責任區的學校內為特 案，如：啟聰資源教室、語障資源教室、自閉症資 殊學生或普通教師提供教學或教學建議。 務 在教室方案 源教室、學障資源教室等。 資源班設於普通學校內，資源教師的編制也隸屬 對 處 駐校式資源班 以招收與服務二類或二類別以上不同特殊學生為主 於該校，服務對象以該校校內學生為主。 資源教室方案的意義 象• 跨類別資源 教室方案 的資源教室方案，如資源教室同時接納智能不足及 教 個別教學、小 這些方式可同時在一個方案中並行，也可只以某 • 資源教室方案源起 學障學生。 學 組教學、團體 種教學方法為主。 法 教學和學習中 又稱綜合的資源教室方案，其招收對象並不侷限於 • 不分類的資 資源教室方案的運作模式 (點選) 源教室方案 心 各類特殊學生，亦可接納在學習上或行為上需要輔 • 資源教室方案的特點 導的一般學生。 功 直接服務模式 資源教師直接對學生提供補救教學、診斷、評量 教 只以單科或單項重點補救教學或輔導為主，例如英 的服務。 能單項重點資 語、數學、理化等。 學 源班 間接服務模式 提供普通班教師、行政人員或家長諮詢服務，以 提供多項課程及服務方式為主，可滿足較多學生的 間接達到教育學生的目的。 內 多項重點資 容 源班 綜合模式 需求或單一學生的多元需求，但需加強學校行政上 結合直接服務和間接服務的方式，提供學生、家 的配合。 長或普通班老師教學、諮詢服務。
第五讲IEP资源教室
4.提供教育服务的地点、时间 • • • • 地点 开始的时间 服务的频率 持续的时间段
5.评价
• 明确规定长期目标、短期目标的达成标准以及 进行评价的具体程序。 • 评价时，应注意从课堂上的具体表现、课程学 习过程中的情况等多方面搜集信息，不要单单 依靠测验、考试。 • 应允许学生通过多种信息方式表现自己的学习 情况，以免因信息表达方式的不当而影响评价 的成绩。
3.建立个案资料，制定服务计划
• 教师应该为每位接受资源教育的学生建立个案 资料。个案资料包括学生的个人基本情况，教 育诊断的结果，资源教育的具体目标，还应在 资源教室方案的实施过程中观察学生的表现、 记录辅导的过程、评价辅导的结果。 • 选择恰当的服务方式。资源教育的服务方式可 分为直接服务和间接服务两大类。直接服务是 资源教师直接对学生进行教学指导。间接服务 是资源教师不直接对学生进行教学指导，但是 通过提供其它的服务间接地促进学生的发展。
（三）个别化教育计划的实施
• 学校和教师采取恰当的措施和方法使个别化教育计划 能够顺利地实施。 • 实施可以在课堂教学中进行，也可以通过集体教学之 外的个别辅导来进行。具体的教学组织形式应该根据 具体的目标内容、班级的条件、教师的能力水平、学 生的特点等因素进行选择。 • 要和家长积极沟通，争取家长的配合。每位家长手中 都应有一份个别化教育计划，应该了解学生的学习进 展情况，并应知道自己应该如何配合学校的工作。
（三）资源教室的性质
• 支持性（有助于回到普通班学习）； • 个别性（以个别需要为主）； • 统合性（以学生的整体发展为主；制定 计划是多方人员协商）； • 暂时性（到资源教室的学习是暂时的）
资源教室的功能：教学、训练、咨询
资源教室与其它的教学班最大的不同：
资源教室的概念和设施
资源教室的概念和设施一．资源教室的起源资源教室也称资源教室方案，近来多被称为“资源班”，1913年由美国 Dr.Robert Irwin 提出。
1960年之前，资源教室的使用仅限于阅读补救教学、语言治疗或服务视障、听障学生。
自1960年起，作为回应回归主流运动的特殊教育服务模式之一，尤其在1975 年美国( 94-142公法) 规定身心障碍儿童应该在最少限制环境下接受教育之后，资源教室的安置方式被普遍认为是帮助身心障碍学生回归主流的可行模式之一。
这对特殊需要学生而言，不但能增加和普通学生互动的机会，而且能在资源教室接受符合个人特殊需求的教育，是一种较好的学习模式。
Reynolds等人从1962年提出了特殊儿童安置的组织架构模式(organization framework)。
这些教育设施具有一定的连续性。
他们认为应该把特殊儿童安置在更低层次的教育机构中,即普通班级中;此外,特殊教育人员及特殊化的教育程序,也须往下逐渐移动到普通班级中,建立起一套支援性的程序,来指导在普通班级中无法有效学习的特殊学生。
从这个组织架构模式来看,资源教室(港台地区多翻译成资源教室方案)(resource room program)正处于这一连续性教育设施的“中介地位”,许多学者都认为资源教室方案是沟通普通教育与特殊教育的桥梁,是发展这种连续性教育设施,使特殊儿童真正融入到主流教育环境中的第一步,对多数的轻度残障学生而言,资源教室与普通教育的结合,是一种最少限制的教育措施之一。
（如下图）Reynolds安置模式架构二、资源教室的概念资源教室(resource room)是指一些国家和地区在普通学校或特殊学校设立的一种专用教室,具有辅导教师特定、辅导时间特定、辅导对象特定、辅导内容特定四种特征。
作用是由具有任职资格的辅导教师配合被辅导学生所在班的任课教师,在课表规定时间或课后指定的时间内,对理解、掌握某方面学习内容有困难的特殊学生进行个别或小组帮助指导,使其逐步克服困难,跟上一般的教学进度。
资源教室名词解释
资源教室名词解释资源教室是指一个学习、研究、交流和分享教育资源的虚拟空间，是教育信息化的重要组成部分。
资源教室的建设旨在促进教育资源的共享和交流，提高教育教学质量和效果，推动教育现代化进程。
资源教室的主要功能包括：1. 教育资源的收集、整理和共享资源教室可以收集、整理和共享各种教育资源，包括课程设计、教案、试卷、多媒体教学资源、案例分析、教育研究成果等。
这些资源可以为教师和学生提供丰富的学习素材和教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教育信息的交流和分享资源教室可以为教师和学生提供一个交流和分享教育信息的平台。
教师可以在资源教室上分享自己的教学经验和心得，学生可以在资源教室上互相交流学习心得和感受。
这种交流和分享有助于促进教育教学的交流和合作，提高教学效果。
3. 教育技术的应用和推广资源教室可以为教师提供教育技术的应用和推广的支持。
教师可以在资源教室上学习和掌握各种教育技术的应用方法和技巧，提高自己的教育技术水平。
同时，资源教室也可以为教育机构提供教育技术的推广和应用支持，促进教育信息化的发展。
4. 教育研究的支持和推动资源教室可以为教育研究提供支持和推动。
教育研究人员可以在资源教室上共享自己的研究成果和经验，交流研究思路和方法，促进教育研究的发展。
同时，资源教室也可以为教育研究机构提供支持和帮助，促进教育研究的深入和推广。
资源教室的建设和发展需要各方的支持和努力。
教育机构应该积极推动资源教室的建设和发展，为教师和学生提供更好的教育资源和服务。
教师应该积极参与资源教室的建设和使用，提高自己的教育技术水平和教学效果。
学生应该积极使用资源教室，充分利用教育资源，提高自己的学习能力和素质。
总之，资源教室是一个重要的教育信息化平台，有助于促进教育教学的发展和提高教学质量。
希望各方能够积极参与资源教室的建设和发展，为教育事业的发展做出更大的贡献。
资源教室的相关知识
资源教室的相关知识什么是资源教室？资源教室通常是指学校、图书馆或社区等地方内的教育资源库。
资源教室包括各种类型的教学工具、手册、书籍、电子设备和软件等，可用于支持教学和学习活动。
资源教室旨在提供学生和教师资源共享的平台，以提高教学质量和学生的学习成果。
资源教室的重要性随着现代教育技术的发展，传统的教育模式已经难以满足学生的需求。
而资源教室通过提供各种多样化的教育资源，实现了学生的个性化学习，促进了教育的创新，同时也提高了学生的学习热情。
另外，资源教室使学生能够充分利用所提供的资源，完成课程任务、作业和组织课外学习活动等。
同时，资源教室也为教师提供了专业教育资源，以便于教师们更好地开展他们的工作。
资源教室的内容资源教室提供的教育资源包括但不限于以下：图书馆图书馆是资源教室的重要组成部分。
它提供了大量的图书、期刊和其他出版物，以满足学生的知识需求。
这些出版物可以用于课堂上的读物、研究和课程设计等。
电子设备和软件在现代教育中，电子设备和软件已成为不可或缺的一部分。
资源教室提供各种教育用电子设备和软件，如多媒体幻灯片、视频、音频和软件应用等。
这些资源可用于课程设计、演示和学生研究等，同时也有助于教师实现多媒体教学方式。
课程和教学手册课程和教学手册是教师教学的宝贵依据。
资源教室提供各种课程和教学手册，以帮助教师更好地准备课程和实现教学目标。
其他教育资源和工具除了上述内容之外，资源教室还提供了其他教育资源和工具，如测验和测试资料、实验室材料、教育游戏等。
这些资源和工具可帮助学生更好地理解知识点，并提高他们的学习效果。
如何使用资源教室？使用资源教室需要如下步骤：1.注册使用账户2.选择所需的资源3.借阅或下载所需的资源4.使用资源在使用资源教室时，还需要遵循以下规则：1.保护资源，确保它们始终保持完整和完好2.在必要时付费或缴纳使用费3.确保资源归还或完成任务后归还4.不得用资源教室内的资源从事商业活动总结资源教室为学生和教师提供了丰富的教育资源，以帮助他们更好地完成课程任务和教育工作。
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拓展阅读
• 到期刊网检索与资源教室相关的研究论 文阅读与分析，了解国内外资源教室理 论研究与实践的基本状况。
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推荐阅读
• 许家成.资源教室建设与运作.华夏出版社， 2006.
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資源教室的社交教學
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資源教室的語文教學
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資源教室的語文教學
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資源教室的數學教學
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資源教室的數學教學
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資源教室的輔具調整
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資源教室的輔具調整
資料來源：彰化縣永靖國小
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七、资源教室建设的基本要求
• 1.固定的人员 • 2.固定的专用场所 • 3.固定的设施 • 4.固定的资源 • 5.固定的任务
及各种康复专业人才。
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四、资源教室的支持功能
• 1.为随班就读学生提供特殊教育服务
• 补救教学，测查评估，康复训练，课程开发，参与IEP （个别教育计划）的制订与实施，等。
• 2.为随班就读教师和学校提供支持性服务
• 特殊教育专业培训 • 特殊儿童教学方法指导 • 特殊教育政策法规解读
• 3.为随班就读学生家长提供指导咨询服务
部分时间在资源教室接受辅导，其余多数时间 都在普通班级。 • 全部时间抽离式：学生无法参加普通班级的某 些课程学习，全部到资源教室接受专门的课程 教学。 • 增加抽离式：某些课程无法满足学习需要，额 外增加时间与机会到• 教学组织形式： • 个别教学 • 小组教学
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資源教室的社交教學
• 经济欠发达地区，资源教室多处于不规范发展 状态。
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• 十、资源教室建设中存在的问题
• 1.资源教室的师资问题 • 缺乏专业师资；资源团队建设不规范 • 2.资源教室的建设理念问题 • 资源教室建设的趋同性与相似性明显。 • 资源教室的核心词语是“资源” ，资源教室
的核心功能是“服务”，而不是形式上的完备。 • 3.资源教室的课程与教学问题 • 课程开发不够；教学组织简单。
• 1977年，马萨诸塞州的研究表明，157名特殊需要学生中，有41名 学生在资源教室学习一年后，再在普通班级里就读，适应情况比之 前有明显好转。
• 上个世纪80年代之后，资源教室建设与研究走向深入。
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三、资源教室中的“资源”
• 资源是一个被广泛使用的概念，一般指 可以加以利用的物资、信息、技术以及 各种关系等。
他时间仍在普通班级中上课。其目的是为学生 和教师提供教学上的支援, 以便使学生继续留 在普通班级,并促进学生的学业、行为和情绪 的发展。
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资源教室一角
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资源教室一角
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資料來源：彰化縣永靖國小
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資料來源：彰化縣永靖國小
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• 二、资源教室理念的起源与发展
• 1913年，美国人Irwin提出资源教室的概念，为于帮助视障学生在 普通班级就学。普通学校条件所限，收效甚微。
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资源教室综合课程
24.06.2020
资料来源：北京市. 第一六五中学
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五、资源教室的类别
• 从功能上划分，可分为单一功能的资源教室与 复合功能的资源教室。
• 单一功能：盲、聋或智障教育资源教室。 • 复合功能：综合性资源教室。
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六、资源教室的教学组织
• 根据教学时间与抽离程度，可分为： • 部分时间抽离式：学生基本能跟上教学进度，
随班就读的专业服务支持 之
资源教室
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• 一、什么是资源教室
• 资源教室（resource room program 台湾 通常译为资源教室方案)是为了配合随班就 读的有效实施，在普通学校内建立的专门 满足特殊儿童学习需求的专用场所。
• 几个核心词语
• 随班就读——资源教室建设的目的与定位
• 普通学校——资源教室建设的场所
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八、资源教室管理
• 行政管理：由普通学校管理，专人负责资源教室。
• 业务管理：由当地教育主管部门负责人员培训， 接受当地资源中心的业务管理。
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九、我国资源教室的发展现状
• 在支持保障体系建设中，资源教室的建设与研 究相对走在前列。
• 北京、上海、杭州等经济发达地区，资源教室 建设已趋于完善。
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专门与专用——资源教室的性质与功能
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• 具体地说， 资源教室是一种教育措施, 它是指 在普通学校中设置,专为特殊学生提供适合其 特殊需要的个别化教学的场所(教室), 这种教 室聘有专门推动特殊教育工作的资源教师, 以
及配置各种教材、教具、教学媒体、图书设备 等。学生于特定的时间到此接受特殊教育, 其
• 1962年，美国教育家Mc.C.Rdynolds提出层级式特殊教育模式，强 调资源教室的作用。在隔离的体制下，依然不受重视。
• 1968年，美国人Dunn在批判隔离式特殊教育的基础上，再次强调资 源教室的作用与价值。开始引起人们的关注与研究。
• 上个世纪70年代，资源教室建设进入探索与发展期。资源教室对于 促进融合教育的作用日益凸显。
• 资源教室中所指的“资源”，是特指满 足特殊教育需求的各种设施、设备、工 具、软件、专业技术、政策、信息和专 业人员等。
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资源教室应具备的资源
• 其一：专业物质资源 • 课程与教材资源：可供各类有特殊教育需要的儿童进行
选择的课程和教材。 • 教育诊断资源：用来诊断、评估的各类心理评估量表等。 • 学具、教具资源 • 教学技术资源 • 康复技术资源 • 其二：专业人才资源（核心资源） • 资源教师：特殊教育工作者、心理工作者、社会工作者