1老师您好1
2023年《老师您好》教学反思_1

2023年《老师您好》教学反思2023年《老师您好》教学反思1《老师,您好!》一课是一首诗歌,用生动优美的语言,赞美了教师事业的崇高和美好。
它是一首朗朗上口的诗歌,所以在教学中,我把朗读贯穿在教学的全过程,通过各种不同形式的朗读来加深学生对课文的理解,激发学生对教师的尊敬。
首先是范读。
教师有感情的范读,能准确地传情达意,震撼学生的心灵,使他们产生积极的情感,引发情感的共鸣。
本诗歌音韵和谐,语言优美,读起来朗朗上口。
通过声情并茂的范读,使学生深受感染,也产生了强烈的朗读愿望。
接着放手让学生自读,初步感知课文内容。
随后,在此基础上进行精读体验。
先引导学生体会“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”这句话的意思,通过让学生举例理解句子内容,并抓住两个感叹号进行反复朗读,读出反问的语气,读出感叹的语气。
接着,引导学生理解“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地纺织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的幼苗”这两个比喻句的意思。
我让学生在朗读中想象教师在灯下批改、备课的情景,想象教师耐心地给同学们讲道理的镜头。
这样,学生在想象中感受,在感受中领悟,在领悟中实践,尽可能地抒发自己的情感,做到了朗读与想象并行,入其境而悟其情。
接着在理解全文的基础上,有感情地朗读全文,进一步整体感悟教师事业的崇高和美好。
最后熟读成诵。
2023年《老师您好》教学反思2说实话,个人对这样赞颂自己的__不大感冒,也看到网上很多批评的声音。
但又想“教材无非是个例子”,哪怕是不好的__,也有不少的教学价值,关键看你如何利用。
在以往的帖子中看到一些教学建议:一、关注句式;二、理解师恩;三、关注韵脚。
我想,无论怎么样,读应该是走进诗歌的最好方法。
撷取其中的几片:关于导入:1.课前出示词串大道??金桥??崇高??辛劳??波涛塑造??闪耀??美好??新苗??您好2.读读这些词,看看你发现了什么?也许我的预设难了些,刚开始有孩子说是文中的生词,我予以肯定,继而抛出:那老师为何不出示其他的生词?一个孩子说,这些都和老师有关。
1.《老师,您好》(1)
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1.老师,您好!【教材分析】这是苏教版语文第七册的第一篇课文,也是第一单元的第一篇课文。
这是一首现代抒情诗,赞美了教师工作的崇高和美好,抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情。
全诗有两条线索:一条是描写赞美教师事业的崇高和美好,另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。
【学情分析】学生通过前面三年的学习,已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
所以面对这首抒情诗,学生通过多读能了解本首诗的含义。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授,主要是通过品读课文来理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
通过初读课文,让学生掌握课文大意,学会文章中的生字;再读课文时,则是精读,具体品味其中的重点词句,体会作者传达的意思。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容。
4.结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。
【教学重点】理解及体会教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。
【教学难点】理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含义。
【教学准备】学生:课前师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师,制作小贺卡。
教师:多媒体课件、各任课教师照片、任课教师照片粘贴黑板上。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时:调动感情,激情导入;初读课文(了解文章大意并给文章分段,检查学生对生字的了解程度);品读1--2节;欣赏音乐;布置作业。
第二课时:复习导入,回顾课文内容;品读课文,学习剩余章节;总结课文,升华感情。
【教学过程】第一课时:。
《老师您好》优秀教案
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参与社会,服务社会。深化理解教师这个职业。
活动纪实:
一确定主题:当谈到“滴水之恩当涌泉相报,我们应尊重、感激、祝福、关爱老师时”发现了许多。有的说老师的教育学生是应该的,有的说没必要欠他们的亲情。而且争议很大。有一个突然提议:“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗?”其余学生积极响应,于是《老师,您好》的课题研究产生了
生:尊重老师、祝福老师、感激老师、关爱老师,是中华民族的传统美德,我想知道古代人是怎么尊师重教的。(上网查询〉
生:我想知道父母为我们付出的艰辛。(录像:老师的一天)
生:我想知道现在的大人、是如何尊重老师、祝福老师、感激老师、关爱老师?(采访大人及退休老师、发放调查问卷)〈小品〉
生:我想知道感恩教师的诗、歌有哪些?(室查资料)〈诗朗诵、感恩的心〉。
二制定方案:确定了课题接下来开始制定研究方案。(室内录像)
师:,大家都看看自己的知识谁教的,自己的为人谁指导的?
生:老师。
师:老师是一根无私奉献的蜡烛,用自己的青春培育我们;是早晨的朝霞,每天给我们最灿烂的笑容;是一盏指路灯,在我们最迷茫的时候为我们指明方向。他们为了我们的成长付出很多,我们应该感谢他们。所以,我们这学期的课题研究就是《老师,您好!》。你想知道、研究哪方面的内容。
2、一句感恩的话。
3、贺卡小制作。
4、搜集或创作赞美老师的诗歌、散文。
四爱心传递:经过自己的研究,学生有了丰富的资料,为了让学生真正体会教师的伟大,当一天老师。(照片)
为了让更多人参与到感恩老师的队伍中来,我们将成果汇报的舞台搬到街上,利用社区集会宣传感恩。
(诗朗诵《老师我爱你》、歌唱《长大后我就成了你》、《感恩的心》
《老师您好》演讲稿
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《老师您好》演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!我是XXX,今天我演讲的题目是《老师您好》。
老师,您好!人生的道路上,我们会遇到很多人,但大家都会认同:老师是我们一路上最重要的人。
正是由于老师的关怀、教导和引导,我们才能在知识的海洋中快速成长,成为有用之人。
首先,我想表达我们对老师的感谢之情。
在我们成长的过程中,老师始终是我们最坚实的后盾。
他们不仅传授我们知识,更重要的是给予我们精神的激励和指引。
无论是在学业上还是生活中,老师都给予我们无私的帮助和指导。
他们为了我们的成长付出了大量的时间和精力,为了我们的发展忍受了许多辛苦和付出。
因此,我们要真诚地向老师们说一声:“老师,谢谢您!有您的指引,我们才能成为今天的自己。
”其次,我想谈一谈老师的教育方式。
我们的老师教育方式多种多样,但无论是怎样的教育方式,都是出于老师对我们的爱。
有的老师严以律己,严格要求我们细致缜密的思考和精益求精的作风;有的老师平易近人,关注我们的心理需求,给予我们温暖与关怀。
而最重要的是,老师们总是耐心倾听,给予我们最真诚的建议和帮助。
正是由于他们的教诲,我们才能在错误中成长,从挫折中坚强起来。
因此,我们要对老师们的教诲抱以感恩之心,虚心接受老师的批评和指导。
再次,我想讲一讲作为学生,我们应该如何回报老师。
老师付出了这么多的辛劳和汗水,我们有什么能力能够回报他们呢?答案很简单,就是努力学习,将来成为一个对社会有用的人。
我们要把老师的教诲和期望化作我们前进的动力,不断提升自己的知识和能力,为实现自己的追求做出努力。
我们要努力成为一个有道德、有知识、有能力、有创新精神的人,为老师们的辛勤付出而骄傲。
最后,我想表达我们对老师的爱戴之情。
老师是充满智慧和善良的化身,他们以无私奉献的精神、严谨的治学态度和高尚的师德赢得了我们的尊敬和钦佩。
我们深知,老师们是我们的榜样和楷模,他们的言传身教已经深深地烙印在我们的心中。
正是因为有了老师,我们才能充满希望和信心地迈向未来。
《老师您好》ppt课件
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甘露: 教师的心血和教诲 茁壮的新苗:学生 鲜花: 学生 开放: 学生的成长
• 用真理和智慧把人才塑造, • 让春晖和朝霞在心中闪耀。 • 啊,教师的事业多么美好!
• 春晖:教师对学生的关心和爱护 • 朝霞:教师为学生带来光明,指引道路
• 谭千秋,男, 2008年5月12日,四川 在地震中,东汽中学一栋教学楼顷刻 坍塌。当时,谭千秋校友正在这栋教 学楼的教室里上课。危急时刻,他用 双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩 护在身下。 • 13日晚上,当人们从废墟中将他扒出 来时,他的双臂还张开着,趴在课桌 上,手臂上伤痕累累,后脑袋被楼板 砸得凹了下去,献出了年仅51岁的生 命,而四名学生则在他的保护下成功 获救。
在昨天与今天之间铺设大道, 在现实和理想之间架起金桥。 啊,教师的事业多么崇高! 古今中外, 哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南, 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进, 我心中就涌起感情的波涛: 老师,您好!
自由读读这一部分,请同学起来读一下这部分中你最喜欢的句子。
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笔尖飞舞, 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线; 笑语盈盈, 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
• 成语:
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• 诲人不倦
桃李满门
先圣先师
• 良工心苦• 良师益友Fra bibliotek鞠躬尽瘁
教导有方
诲人不倦
孜孜不倦
• 句子: • 太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程 师; • 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁
• 诗句: • 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 • 落红不是无情物,化作春泥更护花。 • 新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计5
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湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计5一. 教材分析《1. 老师您好》是湘美版美术三年级上册的第一课,本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式,表达对老师的尊敬和感激之情。
教材内容主要包括欣赏老师的画像,学习简单的绘画和手工制作技巧,以及创作一幅以老师为主题的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础,对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对老师的形象和特点把握不够准确,需要在教学中进行引导和帮助。
此外,学生对于表达自己情感和思想的能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点,学会用绘画和手工制作的方式表达对老师的尊敬和感激之情。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:引导学生观察老师的形象特点,学会用绘画和手工制作的方式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
2.教学难点:如何让学生准确把握老师的形象特点,以及如何运用绘画和手工制作技巧创作出富有情感的作品。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生感受到尊敬和感激老师的重要性。
2.示范教学法:教师示范绘画和手工制作技巧,引导学生学会表达。
3.互动教学法:学生之间相互交流、合作,共同完成作品。
4.评价激励法:鼓励学生积极参与,对其作品给予肯定和鼓励。
六. 教学准备1.教师准备:准备好老师的画像样本,以及绘画和手工制作所需的材料。
2.学生准备:带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师向学生展示一些关于老师的画像,引导学生谈论对老师的尊敬和感激之情。
2.呈现(5分钟)教师简要介绍老师的形象特点,如发型、衣着、表情等,并示范如何绘画老师的头像。
3.操练(10分钟)学生按照教师的示范,尝试绘制老师的头像。
教师巡回指导,帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固(10分钟)学生相互交流自己的作品,讨论如何更好地表达对老师的尊敬和感激之情。
老师,您好!教案与反思1
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1 老师,您好!教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解和掌握本课有关句子的含义。
3.理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:正确理解课文,有感情地朗读并背诵课文。
教学难点:理解并掌握本课有关句子的含义。
教学准备:教学挂图或投影片、小黑板。
教学课时:3课时第一课时一、揭示课题1.启发谈话:我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际,您想对培养、教育过自己的老师说些什么?2.板书课题: 1.老师,您好!二、初读课文1.学生自学,提出自学要求:(1)借助课后拼音把课文读正确,看清生字字形,读准生字字音。
(2)把生字词画出来多读几遍,尝试着理解,不懂的词可做上记号。
(3)标出小节号,想一想每一小节写了些什么。
2.检查自学情况(1)出示生字词:学生认读。
(2)分节读课文,读准平舌音和翘舌音。
3.再读课文,说说自己理解了哪些词语,并提出不理解的词句。
4.指导朗读长句。
(1)出示句子:①古今中外,哪个人的成材不浸透着教师的心血。
②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。
③笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
④笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
(2)教师范读--学生再次跟着朗读。
三、指导写字1.讲解字形。
上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。
2.学生描红、仿影。
第二课时一、检查复习1.指名朗读课文。
2.出示词语。
(指名读--齐读词语)二、细读课文第1小节1.自由轻声读课文第1小节思考:哪句话集中赞美了教师的事业?2.默读课文,哪几句可以看出教师事业的崇高?(1)出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人?②出示图片,理解词语(昨天:--今天:--理想:--)(2)出示句三、句四①"哪个人""哪一项"分别指什么?②"浸透""心血"分别指什么?我们的成材靠的是老师,社会的发展也蕴含了老师的辛劳。
1、老师,您好
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• 3、每当我看到夜空中的明月,就会想起异 地的亲人。
板书
1 老师,您好! 那一个不浸透 每当…就 崇高 教师的事业 那一个不蕴含 那是 编制 涌起 每当…就 祝愿 感恩之情
美好
那是 撒向 工作辛苦
三、教师节就要来临了,你想对你的 说些什么?写下来.
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
堂上作业
一、看拼音,写词语.
chóng gāo (崇 高 ) jì tòu n ( 浸 透) zhìhuì (智 慧 ) zhāo xiá (朝 霞 ) sù zào ( 塑 造)
biān zhī(编织)源自二、读读第二小节,回答问题.
①诗中把教师比作什么?把学生比作什么? _______________________________________ ②“春晖” “朝霞”指什么? _______________________________________
一年级语文上册 口语交际 老师您好 1教案 湘教版

口语交际老师,您好教学目标认知:1.知道老师爱学生,为教育学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师,尊敬老师。
情感:1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。
2. 产生敬爱老师的情感。
行为:1. 尊敬老师,听老师的话。
2. 对老师有礼貌,做到进校见到老师主动行礼问好,上下课起立向老师致意,放学向老师说再见等。
教材分析:本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中,第二德目是“孝亲敬长”。
这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”,与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生,学生也应该爱老师,尊敬老师”。
行为部分有:“对老师有礼貌,上下课起立,进校时见老师主动行礼、问好,离校时说再见。
”一年级小学生刚进入学校学习,他们对学校生活有陌生感,畏惧感,也有新鲜感,此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。
首先要教育他们热爱老师,对老师有亲近感,有敬爱之情。
因为学生在老师教育下一天天成长,及时地进行爱老师的教育。
,师他们愿意听老师的话,接受老师教导,有利于他们成长。
学生爱老师,也就更容易喜欢学校生活。
教法建议:1.在本课教学中要抓住爱的情感线索,使这一线索贯穿全课。
本课的课题就是富于情感的,尤其是看图讲讲这个环节,更要挖掘教师对学生的爱,激发学生对老师的爱。
行为指导时,也要注意引导学生用行动表达对老师的爱,要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级小学生刚入学,还不识字,主要通过看图体会,所以本课插图较多,要防止逐一看图,就图说图,要以图为依据,让学生体会图中的内涵,用图要采取多种多样的教学方法,有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周,学生还不大熟悉学校生活,不懂学校规矩,因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导,帮助学生知道行为要求,明确行为方式,并鼓励学生课后坚持做下去。
要多肯定学生做得好的地方,如一年级学生对老师真诚热情。
对学生由于不懂得规矩,做得不够的地方,不要简单的批评指责。
湘美版美术三年级上册《1.老师您好》说课稿3

湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》说课稿3一. 教材分析《老师您好》是湘美版美术三年级上册的第一课,本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式,让学生表达对老师的敬意和感激之情。
教材中提供了多个绘画和手工制作的方法,如剪纸、彩绘、拼贴等,学生可以根据自己的喜好和特长选择合适的方法进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础,他们对手工制作充满兴趣,喜欢用自己的方式表达情感。
然而,部分学生可能对老师有一定的敬畏之情,不太敢表达自己的真实感受。
因此,在教学过程中,教师需要营造一个轻松、自由的学习氛围,鼓励学生大胆表达自己的情感。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本方法。
2.通过创作表达对老师的敬意和感激之情。
3.培养学生的审美能力和创新能力。
4.引导学生学会欣赏他人的作品,培养良好的审美习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:掌握绘画和手工制作的基本方法,创作出具有个人特色的表达对老师的作品。
2.教学难点:如何引导学生真实、自然地表达自己的情感,突破对老师的敬畏之情。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法,教师展示绘画和手工制作的过程,引导学生掌握基本方法。
2.采用分组合作法,学生分组进行创作,培养团队协作能力。
3.采用欣赏评价法,学生互相欣赏、评价作品,提高审美能力。
六. 说教学过程1.导入:教师通过提问方式引导学生思考对老师的感激之情,营造温馨的氛围。
2.基本技能训练:教师示范绘画和手工制作的基本方法,学生跟随实践。
3.创作环节:学生根据自己的特长和喜好,选择合适的材料和方法进行创作。
4.展示评价:学生互相欣赏、评价作品,教师给予鼓励和指导。
5.总结拓展:教师引导学生总结本节课所学内容,鼓励学生在日常生活中表达对老师的感激之情。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《老师您好》、教学重点和难点,以及课堂环节。
板书设计简洁明了,有助于学生清晰地了解课堂内容。
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计4
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湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计4一. 教材分析《1. 老师您好》是湘美版美术三年级上册的第一课,本课主要是让学生通过观察和描绘老师的形象,培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富,包括老师的形象、老师的特点、描绘老师的步骤等,通过本课的学习,让学生对美术产生兴趣,提高学生的审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力,他们对老师的形象和特点有一定的了解。
但部分学生可能对描绘老师的步骤和方法还不够了解,需要通过本课的学习来提高他们的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点,培养学生的观察能力。
2.让学生掌握描绘老师的步骤和方法,提高学生的表现能力。
3.培养学生对美术的兴趣,提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握描绘老师的步骤和方法。
2.难点:如何让学生在绘画过程中表现出老师的特点和形象。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习等教学方法,以学生为主体,教师为指导,引导学生自主学习,培养学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.教师准备老师的图片、范画等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师出示老师的图片,引导学生观察老师的形象和特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过展示范画,向学生讲解描绘老师的步骤和方法,引导学生了解绘画的基本技巧。
3.操练(10分钟)学生按照教师的讲解,尝试描绘老师的形象,教师巡回指导,帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生相互展示自己的作品,讨论交流彼此的绘画心得,加深对描绘老师形象的理解。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥想象,尝试描绘一位自己喜欢的老师,提高学生的表现能力。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调描绘老师形象的步骤和方法,鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业(5分钟)学生课后完成一幅描绘老师的作品,要求表现出老师的形象和特点。
一年级语文上册 老师 您好1课件
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口语交际(jiāojì)演练:
• 请帮图上的同学(tóng xué)对老师说一句心里话。 • 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。
湘教版一年级语文上册)
第一页,共十一页。
口语(kǒuyǔ)交际要求:
• 1.通过观察图画内容,初步了解(liǎojiě)小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
第二页,共十一页。
• 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。
第七页,共十一页。
例句:
1、老师(lǎoshī)您好,祝您节日快乐!
老师 ,您好。1.同学们是怎样祝贺老师的节日的。一个同学给老师送一只自制的纸鹤, 并祝老师节日快乐。2、老师,今天是教师节,送你。假如今天是妈妈的生日,你该怎
No 么(zěn me)为妈妈庆祝生日呢。再见 Image
12/12/2021
第十一页,共十一页。
• 9月10日,教师节。教室里,同学(tóng xué)们都争 着给老师送礼物,一个同学(tóng xué)送给老师一束 鲜花,另两个同学(tóng xué)给老师送自制的贺卡。 一个同学(tóng xué)给老师送一只自制的纸鹤,并祝 老师节日快乐!老师真高兴!
四上1《老师,您好》山亭西集

苏教版小学语文四年级上册《老师,您好》一、教学目标:1、学会本课10个生字,把字写得规范、端正、整洁,正确认读1个二类字。
2、朗读诗歌,在熟读的基础上能够背诵诗歌。
3、学会运用“抓住关键词,联系上下文想,结合生活积累谈,融入课文中读”的方法,体会文章内涵。
4、通过仿写训练激发热爱教师的情感。
二、教学重、难点:朗读诗歌,在熟读的基础上能够背诵诗歌。
学会运用“抓住关键词,联系上下文想,结合生活积累谈,融入课文中读”的方法,体会文章内涵。
三、教学评价设计:1、在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节,通过感情朗读、分组交流汇报、同位互相背诵等方式检测学生对诗歌的理解及背诵情况。
3、借助语句仿写、拓展小练笔,检测学生语言运用情况。
四、教与学的准备:学生:完成预习单。
(见后附件1)教师:1、教学课件2、根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时:2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感知—初读感知,整体把握(一)导入1、板书课题:老师,你好。
2、学生齐读课题,发现问题:⑴为什么用“您好”不用“你好”?(有礼貌,尊敬等)⑵后面有个感叹号,思考它的作用。
3、将课题补充完整,学生带着理解再次齐读课题。
(二)借助预习单,检查预习1、检查词语认读。
(1)出示学生预习单,检查学生对词语的认读情况,对学生容易读错的字重点指导,如“浸透”的“浸”前鼻音;“涌起”的“涌”后鼻音;“塑造”的“塑”平舌音;“崇、茁、衷”是翘舌音。
(2)小组互相交流自己查到的不理解的词语的意思。
(3)同桌交流自己识记生字的情况,针对难写的“崇、塑、霞”进行书写指导。
这三个字虽然都是上下结构,但又各有各的特点,“崇”字上小下大,“霞”字的雨字头要盖住下面的部分,而“塑”字上面的两个部分要靠紧,下面的“土”要托住上面的部分。
引导学生发现其相同之处,又要仔细观察其不同之处。
《老师,您好》教学反思
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《老师,您好》教学反思《老师,您好》教学反思1这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美,而是缺少发现”的内涵,真正懂得美来自生活,美来自内心,美来自创造。
主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜欢的老师,在内容的选择上以来自生活,来自每个学生自身的最普通、最熟悉的事物为主,我采用了欣赏法、讨论法、演示法、练习法等教学方法,激发了学生学习美术的兴趣,拓宽了学生的艺术视野,发展了学生的艺术修养与能力,完善了学生的人格。
在教学中,我主要突出以下几个特点:1、以艺术审美为核心:在这课的教学中,首先,我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后,直接展示了四张别致的贺卡,让学生直接感知这独特的美感,产生美的体验,激发学习欲望,有效调动学习的积极性;其次,是学生练习完成后的作业交流欣赏。
学生的作业是学生对所学新知识巩固程度的有效反馈方式,通过相互交流,评析其优缺点,指导修改并最终完成作业,促使审美体验的升华。
看来,审美能力的培养既是美术课教学的出发点,也是归宿。
2、以兴趣爱好为动力;“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习美术的内在动力。
在本课的教学中,我运用提问来营造探究学习的氛围,如在指导学生深入理解欣赏,学习贺卡的制作方法时,提问:“这些卡别致吗?别致在哪里?”“你从中受到哪些启发?”由浅入深、由内到外的直观刺激,让学生自主解决问题。
3、注重为改善而进行评价:评价是为了改善和促进。
要使学生掌握所学知识,练习是一种最有效的检验方式,对学生作业的中肯评价更是巩固新知,形成能力的环节。
让学生参与评价,让他们通过评价发现他人或自己作业的优缺点,并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。
这节课我感觉还有许多缺陷。
比如:环节设计上不够紧凑,以至于作业时间过少,导致总结评价时没有像样的作品;各个环节不够衔接,使得听者感觉有些乱;专业的术语还有待加强……这些不足,我将在今后的教学学习中,不断改进、不断钻研,来弥补这些缺憾,使得课堂教学更加完美!!《老师,您好》教学反思2《老师,您好》是一首抒情诗,也是一首现代诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。
《老师,您好!》教案
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《老师,您好!》教案
《老师,您好!》教案
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会生字,理解并熟记词语。
3、通过朗读,感悟,对学生理解能力,表达能力的障碍进行诊断与矫治,使学生理解教师工作的崇高,激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点、难点:
1、理解课文的含义,激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学过程:
一、基础性诊断
1、揭题,理解题意。
2、看了题目,你有什么要问?
二、初读课文,自主性学习诊断。
1、学生自由读课文,读通课文,读准生字。
2、同桌互相检测,进行自主性诊断与矫治。
3、检查:
(1)认读词语。
(2)指名读课文,进行群体诊断与矫治。
及时指导读好长句子。
(3)说说课文的主要内容。
《老师,您好》教学设计
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教学媒体选择
音频和视频材料
教师可以利用音频和视频材料,让学 生更加直观地感受诗歌的韵律和节奏 ,增强学生对诗歌的理解和感受。
图片和图表
教师可以利用图片和图表,帮助学生 理解诗歌中的意象和情境,让学生更 加深入地理解诗歌的主题和情感。
04 教学过程
导入环节
01
总结词:激发兴趣
03
总结词:回顾知识
。
多样性
可以采用多种形式提供反馈,如 口头反馈、书面反馈、面对面交
流等。
调整教学
01 02 03
根据评价结果调整教学内容和教学 方法,以满足学生的学习需求。
对于学生普遍存在的问题,应进行 针对性的讲解和辅导。
引入新的教学策略和手段,提高学 生的学习兴趣和参与度。
06 作业布置
词汇和短语的记忆
总结词:巩固基础
提问和讨论
教师可以向学生提出一些与诗歌主题相关的问题,引导学生展开讨论,激发学 生的思考和表达欲望。
教学策略
讲解与示范
教师可以通过讲解和示范,帮助 学生理解诗歌的节奏、韵律和表 达技巧,让学生更好地感受诗歌 的美感和内涵。
小组合作
教师可以组织学生进行小组合作 ,共同探讨诗歌的主题、意象和 情感,培养学生的合作意识和沟 通能力。
详细描述:布置记忆词汇和短语的作业,要求学生掌握本 课出现的生词和短语,为后续的阅读和写作打下基础。
课文的朗读和背诵
总结词
提升语言能力
详细描述
要求学生朗读课文,模仿正确的语音 语调,培养语感。同时,背诵课文可 以提高学生的语言记忆能力。
相关话题的写作练习
总结词:拓展应用
详细描述:设计一些与课文主题相关 的话题写作练习,让学生运用所学词 汇和句型,提高写作技能。同时,通 过写作练习,加深学生对课文主题的 理解和思考。