课文《和时间赛跑》第二课时教学设计
《和时间赛跑》第二课时 教案 教学设计
《和时间赛跑》第二课时教案教学设计学习目标：1.正确词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
学习重、难点：1.理解“我“从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
2.认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。
一.课前谈话1、我们说上课要学会倾听，你们来仔细听，看你听到了什么？你们想到了什么？（播放时间滴答的声音）（指名答）2、时间一分一秒的过去，像流水一样流走了，就再也不会回来了，让我们再次走进课文《和时间赛跑》。
（齐读课题）二.复习巩固师：我们先来复习上节课学的生词。
（课件出示）1.“忧伤““哀痛“你发现这些词语都是描写（心情方面的词语），像这样的词，你还会说（伤心.难过.高兴··..）2.“安慰““狂奔““假若“ 把“安慰““假若“换词3“.日月如梭““光阴似箭“你发现这些都是描写（时间方面的词语），有关描写时间方面的词语，你还会说··..三.细读课文，重点探究一）.品读课文，感悟时间流逝的忧伤。
1、上节课，大家读了一节课的书，收获也不少，其实，语文学习的基本方法就是多读书，古人云“书读百遍，其义自现“就是这个意思。
这节课我们继续读书，请同学们用自己喜欢的方式读1~7自然段，看看你读懂了什么，品出了什么，或者有什么地方不懂，都用笔做好记号和批注。
2.学生汇报1～4自然段。
引导学生读了这部分感受到作者什么样的心情，能从文中找出一个词概括吗？（板书：忧伤）还能用自己的词语表达一下吗？（悲伤、哀痛、伤感··）师：是啊，作者失去了至亲的人，特别忧伤，“爸爸“对“我“说的一段话，也透出沉重与伤感。
（课件出示爸爸的话）1）. 请几生试着用爸爸的语气读课文，学生评价。
2）. 你能读得更好吗？请评价的学生读文。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第二课时教学设计一、教学内容本课时主要教学内容为《和时间赛跑》第二课时内容，主要涵盖时间的认识和计算，以及日常生活中的时间管理。
二、教学目标1.知识目标：学生能够正确读写各种时间表达；能够使用各种时间单位进行时钟时间的计算。
2.能力目标：培养学生的观察力、记忆力、逻辑思维能力；提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生对时间的重视意识，培养学生的时间管理意识，使他们养成良好的时间规划习惯。
三、教学重点与难点1.重点：掌握时钟的读写和时钟时间的计算方法。
2.难点：学生在解决实际问题时能够正确运用所学的时间知识。
四、教学准备1.教师准备：制定详细的教学设计方案，准备课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要准备课本、铅笔、橡皮、计时器等。
五、教学过程1. 导入环节教师可通过展示时钟的图片或实物时钟，让学生观察时钟指针指向的位置，引导学生回忆时针和分针的运动规律，为后续的学习做铺垫。
2. 学习任务一：时钟的读写1.学生通过课本上的练习，进行时钟的读写练习，巩固学习。
2.分组活动：教师让学生分组互相出题考对方读写时钟，培养学生的合作精神和竞争意识。
3. 学习任务二：时钟时间的计算1.教师以例题的形式，讲解时钟时间的加减法计算方法。
2.学生进行课堂练习，巩固计算方法。
4. 学习任务三：实际问题解决1.讲解日常生活中常见的时间问题，如上学时间、各项活动时间等。
2.学生分组讨论解决问题的方法，并向全班展示解决方案。
5. 拓展训练教师可设计一些拓展训练题目，让学生巩固所学知识，提升解决问题的能力。
6. 总结与反思教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点，引导学生对所学内容进行反思，巩固知识。
六、作业布置布置作业：完成课后练习册上的相关习题，并能应用所学知识解决实际的时间问题。
七、教学反馈教师在下节课进行时，通过学生的作业完成情况和课堂表现，对本节课的教学进行评价，及时指导学生的学习。
与时间赛跑第二课时教学设计 (2)
《与时间赛跑》第二课时教学设计一教材分析：《和时间赛跑》是S版小学语文三年级下册的一篇课文，这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。
二教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
三教学重难点：重难点：使学生在阅读时获得启示，引导学生对珍惜时间有所感悟，是本文的学习重点。
引导学生感受珍惜时间的意义，是本文的难点。
四教学过程：（一）揭示课题，整体感知这节课我们继续学习23课，齐读课题《与时间赛跑》，课文中有这样的几个词语。
1悲伤你有过这样的感觉吗？什么时候？从课文中找到词语，圈出来，小作者为什么悲伤？2着急你着急过吗？什么时候？从课文中找到词语，圈出来，小作者为什么着急？3快乐、高兴。
有什么事让你高兴？从课文中找到词语，圈出来，小作者为什么快乐、高兴？（二）研读重点，明白道理1“昨天过去了，你就不可能再回到昨天。
爸爸以前也和你一样，是个孩子，现在想回到童年却办不到了。
你将来也会长得像爸爸一样大，像外祖母一样老。
时间过去了，就永远不会回来了。
”外祖母去世了，我的内心无比悲伤，爸爸看到了，对我说了什么话？在课文中找到，用波浪线画出来。
齐读爸爸说的话。
分四人读，逐句理解爸爸说的话。
2滋味这是一种什么滋味？3虽然……但……有时…有时…有时…课文中用了这样的句式，从课文中找到，用横线划出来，品读后，分别写一句话。
4学习第9、10自然段有哪个词语或者句子你不明白？（三）回顾课文外祖母去世了，我感到无比（悲伤），听了爸爸的话，我的心里有种说不出的（滋味），时间很快过去，我心里很（着急），我下定决心（和时间赛跑），将来我要告诉我的孩子（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
《和时间赛跑》教学设计(第二课时)[1]
![《和时间赛跑》教学设计(第二课时)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/438718d5a32d7375a517808f.png)
《和时间赛跑》教学设计（第二课时）梅州市梅江区长沙镇中心小学陈婷婷【教学目标】1、有感情的朗读课文。
2、了解作者是怎样和时间“赛跑”的。
3、通过对文章的学习，要学会珍惜时间。
【教学重难点】1、体会时间逝去，不会再回来了这个抽象概念2、通过作者和时间赛跑的表现，学会珍惜时间。
【教学过程】一、名言导入，引出课题师：同学们在上课之前，老师想朗诵一句名言，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，日月如梭。
你们知道这是关于什么的名言吗？生：关于时间师：是啊，关于时间，每个人的感觉都是不一样的，那么今天呢，我们就继续学习第14课：和时间赛跑，一起来探讨时间这个小精灵到底是怎样的吧！二、复习旧识，引入学习师：上节课我们已经学习完了第一自然段和第二自然段，知道小作者因为外祖母的去世而痛哭、悲伤。
（板书：悲伤）在这件事情发生以后还发生了许许多多的事情，文章的字里行间还隐藏了许许多多表示小作者心情的句子，请你快速的浏览课文，并把这些句子画出来。
（出示课件，自主探究，勾画标记（2分钟左右））师：请找到的同学举手。
生：时间过得很快，我心里很着急。
有一天我放学回家，我心里高兴得跳了起来。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得跳了起来。
…………（板书：着急，高兴）师：小作者的感情是这样的。
从悲伤中痛哭→感到是个谜→着急→快乐，这中间到底经历了什么样的事情，我们一起来探讨一下好不好？生：好三、深入展开，体会爸爸的话（出示课件，思考问题）师：是什么让作者感到是个谜，让作者感到有一种可怕，说不出的滋味呢？生：昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。
……（爸爸的话）师：他读的这段话就是爸爸对他说的话，爸爸对他说了什么呢？让他感到是个谜呢，谜就是不让人理解的东西，他到底对爸爸的话是怎样理解的呢？让我们一起来读一遍爸爸的话的内容，体会一下爸爸到底想说啥。
（朗读爸爸说的话）师：是啊。
爸爸的话让作者感到是个谜，爸爸的话明着是在说给她的孩子听，难道不也是在说给我们听吗？他这种滋味是你是我是在座的各位都有，不信就就请你们闭上眼睛听一听。
第13课《《和时间赛跑》教学设计第二课时
教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
二、课前准备
教师：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
学生：搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
三、教学过程（含课后活动）
讨论理解这句话再读读写我的感受的句子体会我跑赢时间的快乐心情这时朗读的声调略高些速度略快些朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦
第13课《和时间赛跑》教学设计第二课时
一、教材分析
教学目标
1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
三、检查生字认读情况（10分钟）
1、出示生字词，开火车认读，指正字音。
2、生字组词练习。
四、交流和时间赛跑的收获
（5分钟）
1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。
2、全班交流。3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。
2、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子：（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（2）明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：（1）回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情）（2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。5、自由读第8自然段。想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。
和时间赛跑教案设计第二课时
和时间赛跑教案设计第二课时这是和时间赛跑教案设计第二课时，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
和时间赛跑教案设计第二课时第1篇《和时间赛跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到日落日出、鸟飞鸟还等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习与深思。
”时间是非常抽象的概念，对于三年级的学生来说，他们对时间的理解比较肤浅。
在学习本课时，以“谜”入手，通过猜谜、找谜、解谜、揭谜底的过程，来理解课文，让学生结合实际感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
《和时间赛跑》这一课的教学时，我主要突出了以下几个方面：一、教学思路设计新颖。
猜谜语是学生最喜欢，也是最熟悉的游戏，我在准备《和时间赛跑》这一课时，第五自然段中说：“爸爸等于给我说了一个谜。
”这句话中的迷字，给了我启发，如能按猜谜语的形式来设计教学，对学生来说有吸引力，他们会主动参与到教学活动中来。
于是经过深入分析，发现这个迷就是第四自然段中“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。
有了谜就有了解谜过程，第八自然段和时间赛跑就是解谜过程，第十自然段“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”就是作者解出来的谜底。
因此我就按这种思路设计教学，以猜谜语的形式导入课文，整篇课文也以猜谜的方式展开：找迷——解迷——揭谜底。
首先让学生找出爸爸说的迷，理解迷的含义。
接着从发现身边事物永远不会回来，引出解谜的过程，也就是和时间赛跑的过程，为了让学生对作者和时间赛跑的收获有个感性认识，对作者进行简介。
最后引导学生从文中找出了谜底。
《13.和时间赛跑》第二课时教学设计
《13.和时间赛跑》第二课时教学设计新课标版三年级语文下册13.《和时间赛跑》第二课时教学设计六合小学蔡瑞娟教学目标：1．能读通课文。
在语境中理解词义，加深对含义深刻句子的理解。
展示、收集、积累珍惜时间方面的名言警句。
2．能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。
3．懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重点：理解文中含义深刻的句子，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事。
教学难点：懂得时间过去就不会回来，感悟珍惜时间的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入时间是人们永恒谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间永远说老实话。
有人却反驳道：时间是无情的，永远是吞噬一切的。
两种截然不同的评价无不体现时间的公正性：抓起来就是金子，抓不住就是流水。
今天这节课呢，我们也要和时间谈谈心，和时间交朋友，还要和时间赛跑。
这节课，我们继续学习13课《和时间赛跑》这篇课文。
（板书课题，学生齐读课题）二、新授通过上节课的学习，同学们已经读准读顺全文了。
而且有的同学提了不少的好问题，我们也把问题梳理了（出示课件）谁来帮忙把我们上节课梳理的问题读一读。
（指名读）好多问题都集中在爸爸的那个谜上，同学们，要解开爸爸的那个谜，需要研读哪个自然段？（一）学习4—7自然段1、自由读第四段。
爸爸说的哪句话写出了这个谜？你能揭开这个谜吗？（指名读）爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。
（齐读）同学们，你是怎样理解这句话的呢？（让学生说一说自己的理解）爸爸在这段话里告诉了我时间会带走哪些事物？（学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。
师：时间还会带走什么呢？生：（昨天童年外祖母，时间都永远不会回来）也会带走所有人的童年，一生。
和时间赛跑第二课时教学设计(共3篇)
和时间赛跑第二课时教学设计（共3篇）第1篇：和时间赛跑第二课时教学设计教学目标：1、通过品读感悟爸爸的话和作者的所见所要，以及调动自己的生活经验仿写5、6自然段，理解“所有时间里的事物都不会回来的”意思。
2、朗读课文8-13自然段，体会作者和时间赛跑的决心、坚强和跑赢太阳、战胜时间的喜悦、自豪，明白和时间赛跑就是在自己有限的时间里，珍惜时间、并且持之以恒。
教学着重：理解“所有时间里的事物，都不会回来。
”的意思。
教学难点：明白和时间赛跑就是在自己有限的时间里，珍惜时间、并且持之以恒。
教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习散文《和时间赛跑》，通过预习，你知道了这篇课文主要讲了什么？（林清玄回忆少年时代和时间赛跑的事。
）他为什么要和时间赛跑呢？他经历了什么事呢？仔细听老师读课文。
二、学习1-7自然段，感受是我一去不复返。
（一）感情朗读1、2自然段，感受祖母过世的忧伤和哀痛。
1、师范读1、2自然段。
发生了什么事？——外祖母过世了。
2、外祖母过世了，他是什么心情，课文是怎么告诉我们的。
（忧伤、哀痛）3、谁能把这种心情读出来？（请朗读冠军。
）4、我们一起来感受这种忧伤和哀痛的心情。
5、什么是永远不会回来呢？爸爸是怎么回答的。
（二）读爸爸的话，从爸爸的话中受到触动。
1、齐读第四自然段，爸爸的这些话告诉了我们什么？请你用文中的一句话来回答。
——“所有时间里的事物，都永远不会回来。
”（齐读）2、爸爸提到了哪些事物永远不会回来了呢？清三次小组分句读文。
3、指名说，每次人的昨天、童年、乃至整生命都不再回来了。
（所以爸爸说——所有时间里的事物都永远不会回来了。
）4、此时“听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的滋味。
——要要是什么滋味？（三）由自己的所见所要，理解“所有时间里的事物，都不会回来了。
”1、齐读5、6、7自然段；男少女生分读5、6自然段。
2、你发现了什么？（板书：看…… 要……）3、世界如此之大，除了太阳和小鸟，还有很多很多美好的事物过去了就永远不再回来了。
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》第二课时教学设计
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》第二课时教课方案教课目的：1、领会时间的意义，形成珍惜时间的价值观点和感情态度。
2、联系上下文和生活经验，理解要点词句的意思。
3、培育学生初步拥有收集资料的能力。
教课要点：指引学生对“若是你向来和时间赛跑，你就能够成功”这句话有所感悟。
教课难点：感觉珍惜时间的意义。
教课准备：部署学生课前收集对于珍惜时间的名言、谚语。
教课过程：一、议论沟通上节课问题（投电影出示问题，由小组议论，中心讲话人代表小组发布建议）1、外祖母的逝世让我很伤心，使我没法清除自己的伤心，“我”曾试用了多种方法，可哀思仍是连续了好久。
2、爸爸、奶奶对“我”说了真话，爸爸共说了 4 句话，是环绕“全部时间里的事物都一去不复返”，同时论述了生命的意义，你的昨天过去了，就永久成为了昨天，不行能再有昨天了，人的生命也是这样，人由小孩一每日地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，假如不好好掌握这天，那它会很快消失，变为昨天。
3、一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月的意思是：时间比金子还可贵，岁月是金钱买不到的。
说明时间可贵，用任何东西都买不到。
4、岁月似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞速，而且一去不回来了，似水流年的意思是时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”领会了生命的重要，悟出了生命的意义。
二、学习第二段（6—8 自然段）1、速读，主要讲了什么？2、联系上下文理解：“固然明日还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了”。
这些话虽很朴素，但此中蕴涵着人生的真理，“我“领会到时间的重要性，所以“我”很焦急，很伤心，“我”怎么做了？3、默读画出“我”是如何做的句子。
4、议论沟通。
板书：和太阳竞赛和西寒风竞赛得益无量和作业竞赛5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对“我”有什么好处呢？三、学习第三段（9—10 自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你赞同这个说法吗？说说你的见解。
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计《课文《和时间赛跑》第二课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第二课时教学内容：理解课文最后两个自然段，拓展练习。
教学目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”教学过程：一、交流和时间赛跑的收获教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。
下面我们来交流一下。
”学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
(因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈)学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。
这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。
同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习1.出示两道数学课题：a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?学生计算得出：700800小时，29200天。
2.写有关珍惜时间的`片断或自己学习本文的感受。
()学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。
四、布置作业(1)设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计这篇文章共2287字。
《和时间赛跑》第二课时说课设计
《和时间赛跑》第二课时说课设计《和时间赛跑》第二课时说课设计1一、教材分析：《和时间赛跑》是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。
讲的是我因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中我明白了应该怎样珍惜时间。
教学这篇课文的目标是：1、知识和技能：人人读通课文；在语境中理解词义；在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子，展示积累、收集的有关珍惜时间方面的名言警句和名人故事。
2、过程与方法：从题入手，抓住课文中的问题，引导学生探究，解决问题，借助多媒体VCD，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。
3、情感态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
二、设计理念本篇课文，课题和时间赛跑既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这一人生启示，也与课题息息相关。
所以教学本课时，我采取牵一发而动全身的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学形散而神不散，最后达到披文入理、感悟人生的目的。
三、设计思路（一）、紧扣课题，启发学生思考。
在预习的基础上，我引导学生说出自己对时间的认识。
同学们，你对时间有什么理解？有的学生说：时间很宝贵。
有的学生说：时间过得非常快，一眨眼就过去了。
还有的学生说：时间看不到也摸不着。
等等一些既生动又理性的感觉。
通过这种谈话方式，我顺势引出本课的课题：时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与他赛跑，这是怎么回事呢？让学生自读课文，读懂的画一画，不懂的提出来组成学习小组共同探讨。
这种教学设计，由题入手，犹如一石激起千层浪，激起学生强烈的求知欲望。
也为学生的个性学习，提供了广阔的探索空间。
（二）、疏理问题，引导学生探究。
学生在通读课文的基础上，会提出许多散乱的问题，经过师生的共同整理，关于课文内容，我发现学生基本上是围绕着以下三个问题提出的：（播放VCD）①我为什么要和时间赛跑？②我是怎样和时间赛跑的？结果如何？③通过与时间赛跑，我明白了什么？在教学时，我从下面三个方面来紧扣全文。
《和时间赛跑》第二课时教学设计（通用12篇）
《和时间赛跑》第二课时教学设计（通用12篇）《和时间赛跑》第二课时篇1教学目标：1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、培养学生初步具有搜集资料的能力。
教学重点：引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。
教学难点：感受珍惜时间的意义。
教学准备：布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
教学过程：一、讨论交流上节课问题（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。
说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
二、学习第二段（6—8自然段）1、速读，主要讲了什么？2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？3、默读画出“我”是怎样做的句子。
4、讨论交流。
板书：和太阳比赛和西北风比赛受益无穷和作业比赛5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对“我”有什么益处呢？三、学习第三段（9—10自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
《和时间赛跑》第二课时优质教案
《和时间赛跑》第二课时优质教案《和时间赛跑》第二课时优质教案教学步骤：一、回忆复习。
（课件出示课题）齐读课题。
这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
（课件出示复习题）1．通过上节课的学习，你知道了什么？2．你记住了哪些生字词和优美的语句？二、学生选择，深入探究。
1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。
2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。
3．班级探究。
l一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭⑴课件出示句子。
⑵指名读，齐读。
⑶谁能说说你是怎么理解的？⑷背诵这两句。
l所有时间里的事物，都永远不会回来了。
⑴课件出示句子。
⑵指名读。
这句话是谁说的'⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。
⑷齐读。
⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才感到爸爸等于给我说了一个谜，对于爸爸的话，我是怎样体验的呢？假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢他想告诉我们什么呢2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。
四、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。
五、课外拓展。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
板书：3、和时间赛跑和太阳赛跑和时间赛跑和西北风赛跑和作业赛跑假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于课文《和时间赛跑》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计
教学目标：
1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、培养学生初步具有搜集资料的能力。
教学重点：
引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。
教学难点：
感受珍惜时间的意义。
教学准备：
布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
教学过程：
一、讨论交流上节课问题
（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）
1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入
青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。
说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
二、学习第二段（6—8自然段）
1、速读，主要讲了什么？
2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？
3、默读画出“我”是怎样做的'句子。
4、讨论交流。
板书：和太阳比赛
和西北风比赛受益无穷
和作业比赛
5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对“我”有什么益处呢？
三、学习第三段（9—10自然段）
1、默读这段主要讲了什么？
2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。
四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。
五、总结、扩展
通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。
板书设计：
3、和时间赛跑
外祖母去世
哀痛
持续很久
（起因）
1、和太阳赛跑
和时间赛跑
2、和西北风赛跑
受益无究
（经过）
3、和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功
（结果）。