立体几何初步复习课件
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高一数学 立体几何初步复习课 课件
(2)已知图形中平行于轴或轴的线段,在直观图中分别画成
平行于′轴或′轴的线段.
(3)已知图形中平行于 轴的线段,在直观图中保持原长度不变,
平行于轴的线段,在直观图中长度为原来的一半.
用斜二测画法画直观图:
画几何体的直观图时,与画平面图形的直观图相比,只是多画一个与轴、
轴都垂直的轴,并且使平行于轴的线段的平行性和长度都不变.
基本事实4 平行于同一条直线的两条直线平行.
(空间中平行线的传递性)
空间中 “垂直于同一条直线的两条直线平行”是不一定成立的!
空间中直线与直线的位置关系
相交直线
有且只有
一个公共点
共面直线
平行直线
没有公共点
线线垂直:共面垂直、异面垂直
异面直线
没有公共点
空间中直线与平面的位置关系
直线在平面内
无数个公共点
为菱形,为的中点.
(2)若∠ = 60°,求证:平面 ⊥平面;
(2)因为 ⊥ 平面 , 平面 , 所以 ⊥ (
. 线面垂直的定义)
因为底面为菱形,∠ = 60°,且为的中点,所以 ⊥ .
(平面几何知识)
所以 ⊥ .
学习立体几何的途径
直观感知
推理论证
操作确认
度量计算
解决空间图形问题的重要思想方法
空间图形问题
转化
平面图形问题
从
整
体
到
局
部
从一般到特殊
柱体
多面体
基本立体图形
椎体
台体
球
/
旋转体
简单组合体
由简单几何体拼接而成、由简单几何体截去或挖去一部分而成
例1
下列说法正确的是 (2)(4) (填序号)
平行于′轴或′轴的线段.
(3)已知图形中平行于 轴的线段,在直观图中保持原长度不变,
平行于轴的线段,在直观图中长度为原来的一半.
用斜二测画法画直观图:
画几何体的直观图时,与画平面图形的直观图相比,只是多画一个与轴、
轴都垂直的轴,并且使平行于轴的线段的平行性和长度都不变.
基本事实4 平行于同一条直线的两条直线平行.
(空间中平行线的传递性)
空间中 “垂直于同一条直线的两条直线平行”是不一定成立的!
空间中直线与直线的位置关系
相交直线
有且只有
一个公共点
共面直线
平行直线
没有公共点
线线垂直:共面垂直、异面垂直
异面直线
没有公共点
空间中直线与平面的位置关系
直线在平面内
无数个公共点
为菱形,为的中点.
(2)若∠ = 60°,求证:平面 ⊥平面;
(2)因为 ⊥ 平面 , 平面 , 所以 ⊥ (
. 线面垂直的定义)
因为底面为菱形,∠ = 60°,且为的中点,所以 ⊥ .
(平面几何知识)
所以 ⊥ .
学习立体几何的途径
直观感知
推理论证
操作确认
度量计算
解决空间图形问题的重要思想方法
空间图形问题
转化
平面图形问题
从
整
体
到
局
部
从一般到特殊
柱体
多面体
基本立体图形
椎体
台体
球
/
旋转体
简单组合体
由简单几何体拼接而成、由简单几何体截去或挖去一部分而成
例1
下列说法正确的是 (2)(4) (填序号)
专题39:立体几何初步复习课件
立体几何初步复习课件
面积 体积
圆柱的侧面积: S 2 rl
圆锥的侧面积: S rl
圆台的侧面积: S (r r)l
球的表面积: S 4 R2
柱体的体积: V Sh
锥体的体积: V 1 Sh
3
台体的体积:V
1 3
(S
球的体积: V 4 R3
3
S S S )h
常见结论
正方体和正四面体是立体几何中的"万花筒". 对棱长为a的正四面体应该记住一些结论 :
相同、大小均相等,那么这个几何体不可以
是
( ).
• A.球
B.三棱锥
• C.正方体
D.圆柱
• 答案:D [球的三视图都是圆;三棱锥的三 视图可以都是全等的三角形;正方体的三视
图都是正方形;圆柱的底面放置在水平面上
,则其俯视图是圆,正视图是矩形,故应选
D.]
3.(2012·新课标全国)平面α截球O的球面所得圆的半径为1, 球心O到平面α的距离为 2,则此球的体积为 ( ). A. 6π B.4 3π C.4 6π D.6 3π
即:
A, A B , B
直线AB为交线.
P
l
3、证明多点共线.
4.(2014·天津)一个几何体的三视图如图所示(单位:m), 则该几何体的体积为________m3.
[解析] 根据三视图知,该几何体上部是一个底面直径为4 m,高为2 m的圆锥,下部是一个底面直径为2 m,高为4 m的圆 柱.
故该几何体的体积V=13π×22×2+π×12×4=203π(m3).
方向观察同一物体 时,可能看到不同 的图形.其中,把从 正面看到的图叫做 正视图,从左面看 到的图叫做侧视图, 从上面看到的图叫 做俯视图.三者统称 三视图.
面积 体积
圆柱的侧面积: S 2 rl
圆锥的侧面积: S rl
圆台的侧面积: S (r r)l
球的表面积: S 4 R2
柱体的体积: V Sh
锥体的体积: V 1 Sh
3
台体的体积:V
1 3
(S
球的体积: V 4 R3
3
S S S )h
常见结论
正方体和正四面体是立体几何中的"万花筒". 对棱长为a的正四面体应该记住一些结论 :
相同、大小均相等,那么这个几何体不可以
是
( ).
• A.球
B.三棱锥
• C.正方体
D.圆柱
• 答案:D [球的三视图都是圆;三棱锥的三 视图可以都是全等的三角形;正方体的三视
图都是正方形;圆柱的底面放置在水平面上
,则其俯视图是圆,正视图是矩形,故应选
D.]
3.(2012·新课标全国)平面α截球O的球面所得圆的半径为1, 球心O到平面α的距离为 2,则此球的体积为 ( ). A. 6π B.4 3π C.4 6π D.6 3π
即:
A, A B , B
直线AB为交线.
P
l
3、证明多点共线.
4.(2014·天津)一个几何体的三视图如图所示(单位:m), 则该几何体的体积为________m3.
[解析] 根据三视图知,该几何体上部是一个底面直径为4 m,高为2 m的圆锥,下部是一个底面直径为2 m,高为4 m的圆 柱.
故该几何体的体积V=13π×22×2+π×12×4=203π(m3).
方向观察同一物体 时,可能看到不同 的图形.其中,把从 正面看到的图叫做 正视图,从左面看 到的图叫做侧视图, 从上面看到的图叫 做俯视图.三者统称 三视图.
人教高中数学必修二A版《基本立体图形》立体几何初步说课教学课件复习(棱柱、棱锥、棱台的结构特征)
BC,EF,A1D1.
必修第二册·人教数学A版
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1.紧扣棱柱的结构特征进行有关概念辨析 课件
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个 人 简 历 : 课件 /jianli/
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空间几何体
[教材提炼]
预习教材,思考问题
(1)观察纸箱、金字塔、茶叶盒、水晶石等有什么相同的特点?
[提示] 围成它们的每个面都是平面图形,并且都是平面多边形.
(2)观察纸杯、奶粉罐、腰鼓、篮球等几何体有什么相同的特点?
[提示] 围成它们的面不全是平面图形,有些面是曲面.
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5.侧棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱.
侧棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱.
底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱.
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底面是平行四边形的四棱柱叫做平行六面体. 手抄报:课件/shouchaobao/
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号).
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手 抄 报 : 课 件/shouchaobao/ 课 件
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解析:结合棱柱、棱锥和棱台的定义可知①③④是棱柱,⑥是棱锥,⑤是棱台. 答案:①③④ ⑥ ⑤
立体几何复习课 ppt课件
一个平面平行,则这两个平面平行。
•
符号表示:a ,b ,a b P ,a /, / b // //
•
(2)性质定理:如果两个平行平面同时和第三个
平面相交,那么它们的交线平行。
符号表示: // , a , b a /b /。
立体几何复习课
13
5.直线、平面垂直的判定与性质
• 直线与平面垂直
• (2)直线与平面相交--有且只有一个公共点
• (3)直线与平面平行----没有公共点
立体几何复习课
11
平面与平面之间的位置关系
• (1)两个平面平行---没有公共点 • (2)两个平面相交---有一条公共直线
立体几何复习课
12
4.直线、平面平行的判定与性质
(1)直线与平面平行
•
(1)判定定理:平面外一条直线与此平面内的一条
• ①证明 BC⊥侧面 PAB; • ②证明侧面PAD⊥侧面PAB; • ③求侧棱PC与底面ABCD所成角的大小;
• ④求平面 PAB与平面 PCD所成二面角余弦值
立体几何复习课
19
如图8,在矩形ABCD中,AB=2,AD=1,E是 CD边上的中点,以AE为折痕将 △DAE向上折起, 使D为D
• (1)求证:AD⊥ EB;
D. 1 2
立体几何复习课
6
• 例2. 一水平放置的平面图形,用斜二测 画法画出了它的直观图,此直观图恰好是 一个边长为2的正方形,如图3则原平面图 形的面积为( )
• A.4 3 • B.4 2 • C.8 3
• D.8 2
立体几何复习课
7
体积与表面积
立体几何复习课
8
3.点、线、面之间的位置关系
第8章 立体几何初步(复习课件)高一数学(人教A版2019必修第二册)
81 C. 4 π
D.16π
(1)如图,设 PE 为正四棱锥 P-ABCD 的高,则正四棱锥 P-ABCD 的 外接球的球心 O 必在其高 PE 所在的直线上,延长 PE 交球面于一点 F,连接 AE,AF.
由球的性质可知△PAF为直角三角形且AE⊥PF,
又底面边长为4, 所以AE=2 2 , PE=6, 所以侧棱长PA=
3
在Rt△CDE中,
故二面角B-AP-C的正切值为2.
tanCED CD 2 3 2, DE 3
归纳总结
(1)求异面直线所成的角常用平移转化法(转化为相交直线的 夹角). (2)求直线与平面所成的角常用射影转化法(即作垂线、找射影). (3)二面角的平面角的作法常有三种:①定义法;②三垂线法; ③垂面法.
的表面积为 16π,则 O 到平面 ABC 的距离为
A. 3
3 B.2
√C.1
3 D. 2
解析 如图所示,过球心O作OO1⊥平面ABC, 则O1为等边三角形ABC的外心. 设△ABC的边长为a, 则 43a2=943,解得 a=3, ∴O1A=23× 23×3= 3. 设球O的半径为r,则由4πr2=16π,得r=2,即OA=2. 在 Rt△OO1A 中,OO1= OA2-O1A2=1,
五、直线、平面平行的判定与性质
1.直线与平面平行
(1)判定定理:平面外一条直线与这个平面内的一条直线平行, 则该直线与此平面平行(线线平行⇒线面平行).
(2)性质定理:一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任 一平面与此平面的交线与该直线平行(简记为“线面平行⇒线 线平行”).
2.平面与平面平行
则直线 PB 与 AD1 所成的角为( )
A.
2
立体几何复习课件PPT.ppt
考向二:空间几何体位置关系
(3)证明:由棱柱性质知四边形AA1B1B是矩形 M、N分别是A1B1、AB的中点, AN //B1M 由棱柱性质知四边形AM1B1N是平行四边形 AM // B1N 连接MN,在矩形 AA1B1B中有A1B1 //AB MB1 //BN,在四边形BB1MN是平行四边形
BB1 //MN
在RtFBE中, FB 5a,EB a,EF 6a.
又 FC 平面BED ,FC BD. BC CD,FD FB 5a.
在RtEBD中,ED 5a,在EFD 中,DF DE 5a,EF 6a
由余弦定理得 cos EDF 2 sin EDF 21 .
5
5
SEFD
1 2
DE DF
【答案】 144
考向一:空间几何体三视图
【点评】 (1)三视图的正视图、侧视图、俯视图分
别是从物体的正前方、正左方、正上方看到的物体轮廓 线的正投影围成的平面图形,反映了一个几何体各个侧 面的特点.
正视图反映物体的主要形状特征,是三视图中最重 要的视图;俯视图要和正视图对正,画在正视图的正下 方;侧视图要画在正视图的正右方,高度要与正视图平 齐;
一是求体积、面积的体现能力的一些求法, 如通过图形变换、等价转换的方法求体积、 面积;
二是注意动图形(体)的面积、体积的求法, 如不变量与不变性问题(定值与定性)、最 值与最值位置的探求等;
三是由三视图给出的几何体的相关问题的 求法.
知识整合
两个平面的位置关系是空间中各种元 素位置关系的“最高境界”,解决空间两 个平面的位置关系的思维方法是“以退为 进”,即面面问题退证为线面问题,再退 证为线线问题.
考向一:空间几何体三视图 (2010年高考浙江卷)若某几何体的三视 图(单位:cm)如图所示,则此几何体的 体积是________cm3.
高一数学(人教A版)立体几何初步单元复习(第二课时)-2ppt课件
直线为l.结论显然为B.
A
FE
D
l
m
B
C
总结:空间点、直线、平面的位置关系的判定问题 (1)平面的基本事实是基础.常采用列举形式,对各 种关系进行考虑; (2)利用线线、线面、面面的平行及垂直的判定定 理、性质定理进行综合推理,判断命题是否正确; (3)利用实物操作、模型演示充分发挥直观性作用.
例题 如图,在四面体A-BCD中,M是AD的中点,
P是BM的中点,点Q在线段AC上,且AQ=3QC.
求证:PQ//平面BCD.
A
“由已知想可知,由求证想需知”, 寻求平行之间的转化.
线线平行 线面平行 面面平行 B
M P
Q D
C
例题 如图,在四面体A-BCD中,M是AD的中点,
P是BM的中点,点Q在线段AC上,且AQ=3QC.
求证:PQ//平面BCD.
M P
Q D
C
例题 如图,在四面体A-BCD中,M是AD的中点,
P是BM的中点,点Q在线段AC上,且AQ=3QC.
求证:PQ//平面BCD.
A
分析三:
PN//BD
QN//CD
M
直线与平面垂直
文字语言
图形语言 符号语言
线面平 如果平面外一条直线与此平
a
行的判 面内的一条直线平行,那么 b
定定理 该直线与此平面平行.
α
aα,bα, 且a//b, a//α.
面面平 如果一个平面内的两条相交 行的判 直线与另一个平面平行,那
β
b P
a
定定理 么这两个平面平行.
α
aβ,bβ, a∩b=P, a//α,b//α,
a A
(C)α内存在唯一一条直线与a平行 α
高中数学第一章立体几何初步章末复习课件bb高一数学课件
∴S1∶S2=(4 3+8)∶(4 3+9).
12/13/2021
解答
反思与感悟 空间几何体的体积与表面积的计算方法 (1)等积变换法:三棱锥也称为四面体,它的每一个面都可作底面来处理, 恰当地进行换底等积变换便于问题的求解. (2)割补法:像求平面图形的面积一样,割补法是求几何体体积的一个重 要方法,“割”就是将几何体分割成几个熟悉的柱、锥、台体或它们的 组合体;“补”就是通过补形,使它转化为熟悉的几何体.总之,割补法 的核心思想是将不熟悉的几何体转化为熟悉的几何体来解决.
第一章 立体几何初步
章末复习
12/13/2021
学习目标
1.整合知识结构,形成知识网络、深化所学知识. 2.会画几何体的直观图,并能计算几何体的表面积和体积. 3.熟练掌握线线、线面、面面间的平行与垂直关系.
12/13/2021
内容索引
12/13/2021
知识梳理 题型探究 达标检测
知识梳理
12/13/2021
12/13/2021
(2)判定线面平行的方法 ①利用定义:证明直线a与平面α没有公共点,往往借助反证法. ②利用直线和平面平行的判定定理: a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α. ③利用面面平行的性质的推广: α∥β,a⊂β⇒a∥α.
12/13/2021
(3)判定面面平行的方法 ①利用面面平行的定义:两个平面没有公共点. ②利用面面平行的判定定理: a⊂α,b⊂α,a∩b=A,a∥β,b∥β⇒α∥β. ③垂直于同一条直线的两个平面平行,即a⊥α,a⊥β⇒α∥β. ④平行于同一个平面的两个平面平行,即α∥γ,β∥γ⇒α∥β.
所以 36a2h=a63,所以 h= 33a.
所以三棱锥
A1-AB1D1
的高为
12/13/2021
解答
反思与感悟 空间几何体的体积与表面积的计算方法 (1)等积变换法:三棱锥也称为四面体,它的每一个面都可作底面来处理, 恰当地进行换底等积变换便于问题的求解. (2)割补法:像求平面图形的面积一样,割补法是求几何体体积的一个重 要方法,“割”就是将几何体分割成几个熟悉的柱、锥、台体或它们的 组合体;“补”就是通过补形,使它转化为熟悉的几何体.总之,割补法 的核心思想是将不熟悉的几何体转化为熟悉的几何体来解决.
第一章 立体几何初步
章末复习
12/13/2021
学习目标
1.整合知识结构,形成知识网络、深化所学知识. 2.会画几何体的直观图,并能计算几何体的表面积和体积. 3.熟练掌握线线、线面、面面间的平行与垂直关系.
12/13/2021
内容索引
12/13/2021
知识梳理 题型探究 达标检测
知识梳理
12/13/2021
12/13/2021
(2)判定线面平行的方法 ①利用定义:证明直线a与平面α没有公共点,往往借助反证法. ②利用直线和平面平行的判定定理: a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α. ③利用面面平行的性质的推广: α∥β,a⊂β⇒a∥α.
12/13/2021
(3)判定面面平行的方法 ①利用面面平行的定义:两个平面没有公共点. ②利用面面平行的判定定理: a⊂α,b⊂α,a∩b=A,a∥β,b∥β⇒α∥β. ③垂直于同一条直线的两个平面平行,即a⊥α,a⊥β⇒α∥β. ④平行于同一个平面的两个平面平行,即α∥γ,β∥γ⇒α∥β.
所以 36a2h=a63,所以 h= 33a.
所以三棱锥
A1-AB1D1
的高为
第八章-立体几何初步复习课图文课件
简单说,斜二测画法的规则是: 横竖不变,纵减半,平行
性不变.
复习回顾 结合正八棱柱的直观图,说出用斜二测画法画空间几何体的 直观图的基本步骤.
横竖不变,纵减半,平行性不变
复习回顾
问题3 对于空间几何体,可以有不同的分类,你能选择不同的分 类标准对柱、锥、台、球等空间几何体进行分类吗?如何计算柱、 锥、台、球的表面积和体积?你能说出柱、锥、台、球的体积公式 之间的联系吗?
,得 α ∩ γ =a;又γ ∩ β =直线b,故a与b
重合,
α , β , γ相交于同一条直线.
复习回顾
探究3 已知三个不同的平面 α, β, γ两两相交,设 α ∩ β=直线 c,
β ∩ γ =直线a, γ ∩ α =直线b,试问a,b,c有怎样的位置关系?
说明理由并画出相应图形. ②当a与c相交时,设a∩c=点O,由 α ∩ β =直线c, β ∩ γ
复习回顾 探究4 怎样求图中的四个四面体的外接球与内切球的半径?
四个四面体的外接球与正方体的
类比
外接球相同,其一条直径为正方
体的体对角线,半径
.
复习回顾
问题4 刻画平面的三个基本事实是立体几何公理体系的基石,是 研究空间图形、进行逻辑推理的基础.实际上,三个基本事实刻画 了平面的“平”、平面的“无限延展”,你能归纳一下刻画的方法
探究1 说明作出点H的过程.点H在线段DB1的什么位置?
设B1D1 ∩A1C1=P,点P为线段B1D1的中点,且平面
A1BC1 ∩平面BB1D1D=BP.
在矩形BB1D1D中, BP∩B1D=H.
由△B1HP∽△DHB,且 .
,知
复习回顾
探究1 说明作出点H的过程.点H在线段DB1的什么位置?
性不变.
复习回顾 结合正八棱柱的直观图,说出用斜二测画法画空间几何体的 直观图的基本步骤.
横竖不变,纵减半,平行性不变
复习回顾
问题3 对于空间几何体,可以有不同的分类,你能选择不同的分 类标准对柱、锥、台、球等空间几何体进行分类吗?如何计算柱、 锥、台、球的表面积和体积?你能说出柱、锥、台、球的体积公式 之间的联系吗?
,得 α ∩ γ =a;又γ ∩ β =直线b,故a与b
重合,
α , β , γ相交于同一条直线.
复习回顾
探究3 已知三个不同的平面 α, β, γ两两相交,设 α ∩ β=直线 c,
β ∩ γ =直线a, γ ∩ α =直线b,试问a,b,c有怎样的位置关系?
说明理由并画出相应图形. ②当a与c相交时,设a∩c=点O,由 α ∩ β =直线c, β ∩ γ
复习回顾 探究4 怎样求图中的四个四面体的外接球与内切球的半径?
四个四面体的外接球与正方体的
类比
外接球相同,其一条直径为正方
体的体对角线,半径
.
复习回顾
问题4 刻画平面的三个基本事实是立体几何公理体系的基石,是 研究空间图形、进行逻辑推理的基础.实际上,三个基本事实刻画 了平面的“平”、平面的“无限延展”,你能归纳一下刻画的方法
探究1 说明作出点H的过程.点H在线段DB1的什么位置?
设B1D1 ∩A1C1=P,点P为线段B1D1的中点,且平面
A1BC1 ∩平面BB1D1D=BP.
在矩形BB1D1D中, BP∩B1D=H.
由△B1HP∽△DHB,且 .
,知
复习回顾
探究1 说明作出点H的过程.点H在线段DB1的什么位置?
第6章 立体几何初步 复习课件
三、几何体的表面积和体积的有关计算 1.几何体的侧面积和表面积是两个不同的概念,表面积不仅 仅包括侧面积,还包括底面面积。 2.多面体的展开图是由多个平面图形组成的,计算其表面积 需分别计算各个面的面积,之后相加即可。 ①对于圆柱(侧面展开图是矩形)、圆锥(侧面展开图是与扇 形)、圆台(侧面展开图是扇环),要分别弄清展开图中各数据与原 几何体相应量之间的关系。
(3)割补法:在求一些不规则的几何体的体积以及求两个几 何体时体积之比时,经常要用到割补法,割补法是割法与补法的 总称。补法是把不熟悉的(或复杂的)几何体延伸或补加成熟悉 的(或简单的)几何体,把不完整的图形补成完整的图形,如长 方体、正方体等。割法是把复杂的几何体切割成简单的几何体或 体积易求的几何体。割与补是对立统一的,是一个问题的两个方 面。
(4)补台成锥是常见的解决台体侧面积与体积的方法。由台 体的定义知,在某种情况下,我们可以将台体补全成锥体来研究 其体积。
八、证明空间线面平行或垂直需注意的三点 (1)由已知想性质,由求证想判定。 (2)适当添加辅助线(或面)是解题的常用方法之一。 (3)用定理时要先明确条件,再由定理得出相应结论。 九、“升降维”思想 用降维的方法把空间问题转化为平面或直线问题,可以使问 题得到解决。用升维的方法把平面或直线中的概念、定义或方法 向空间推广,可以从已知探索未知,是“学会学习”的重要方法。 平面图形的翻折问题的分析与解决,就是升维与降维思想方 法的不断转化运用的过程。
2.证明线线垂直的方法 ①线线垂直的定义:两条直线所成的角是直角,在研究异面 直线所成的角时,要通过平移把异面直线转化为相交直线; ②线面垂直的性质:a⊥α,b⊂α⇒a⊥b; ③线面垂直的性质:a⊥α,b∥α⇒a⊥b。
五、线面关系 直线与平面之间的位置关系有且只有线在面内、相交、平行 三种。 1.证明直线与平面平行的方法 ①线面平行的定义; ②判定定理:a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α; ③平面与平面平行的性质:α∥β,a⊂α⇒a∥β。
《基本立体图形》立体几何初步 PPT教学课件(第1课时棱柱、棱锥、棱台的结构特征)
③棱台的侧棱所在直线均相交于同一点. 解析:棱锥是由棱柱的一个底面收缩为一个点而得到的几何体,因
而其侧面均是三角形,且所有侧面都有一个公共点,故①对.棱台
是棱锥被平行于底面的平面所截后,截面与底面之间的部分,因而
其侧面均是梯形,且所有的侧棱延长后均相交于一点(即原棱锥的顶
点),故②错,③对.因而正确的有①③. 答案:①③
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第八章 立体几何初步
4.一个棱柱有 10 个顶点,所有的侧棱长的和为 60 cm,则每 条侧棱长为__________cm. 解析:因为棱柱有 10 个顶点,所以棱柱为五棱柱,共有五条侧 棱,所以侧棱长为650=12(cm). 答案:12
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第八章 立体几何初步
空间几何体的平面展开图
(1)水平放置的正方体的六个面分别用
“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示,
如图是一个正方体的平面展开图(图中数字写在
正方体的外表面上),若图中的“2”在正方体的
上面,则这个正方体的下面是( )
A.1
B.9
C.快
D.乐
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第八章 立体几何初步
(2)如图是三个几何体的侧面展开图,请问各是什么几何体?
【解】 (1)选 B.由题意,将正方体的展开图还原成 正方体,“1”与“乐”相对,“2”与“9”相对,“0” 与“快”相对,所以下面是“9”.
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第八章 立体几何初步
(2)题图①中,有 5 个平行四边形,而且还有两个全等的五边形, 符合棱柱的特点;题图②中,有 5 个三角形,且具有共同的顶 点,还有一个五边形,符合棱锥的特点;题图③中,有 3 个梯 形,且其腰的延长线交于一点,还有两个相似的三角形,符合 棱台的特点,把侧面展开图还原为原几何体,如图所示:
第13章立体几何初步章末复习课共37张PPT
类型二 空间中的垂直关系 【例 2】 如图所示,△ABC 为正三角形,EC⊥平面 ABC, BD∥CE,且 CE=CA=2BD,M 是 EA 的中点.
求证:(1)DE=DA; (2)平面 BDM⊥平面 ECA; (3)平面 DEA⊥平面 ECA.
[证明] (1)如图所示,取 EC 的中点 F,连接 DF,
[证明] (1)在直角梯形 ABCP 中, ∵BC∥AP,BC=12AP,D 为 AP 的中点. ∴BC AD,又 AB⊥AP,AB=BC, ∴四边形 ABCD 为正方形,∴CD⊥AP,CD⊥AD,CD⊥PD. 在四棱锥 P-ABCD 中,∵E,F 分别为 PD,PC 的中点, ∴EF∥CD,EF⊥AD,EF⊥PD. 又 PD∩AD=D,PD⊂平面 PAD,AD⊂平面 PAD,∴EF⊥平面 PAD. 又 EF⊂平面 EFG,∴平面 EFG⊥平面 PAD.
【知识整合】
【题型探究】
类型一 空间中的平行关系 【例 1】 如图,E,F,G,H 分别是正方体 ABCD-A1B1C1D1 的棱 BC,CC1,C1D1,AA1 的中点.
求证:(1)GE∥平面 BDD1B1; (2)平面 BDF∥平面 B1D1H.
[证明] (1)取 B1D1方法】 空间垂直关系的判定方法 (1)判定线线垂直的方法 ①计算所成的角为 90°(包括平面角和异面直线所成的角); ②线面垂直的性质(若 a⊥α,b⊂α,则 a⊥b).
(2)判定线面垂直的方法 ①线面垂直的定义(一般不易验证任意性); ②线面垂直的判定定理(a⊥m,a⊥n,m⊂α,n⊂α,m∩n=A⇒a⊥α); ③平行线垂直平面的传递性质(a∥b,b⊥α⇒a⊥α); ④面面垂直的性质定理(α⊥β,α∩β=l,a⊂β,a⊥l⇒a⊥α); ⑤面面平行的性质(a⊥α,α∥β⇒a⊥β); ⑥面面垂直的性质(α∩β=l,α⊥γ,β⊥γ⇒l⊥γ). (3)面面垂直的判定方法 ①根据定义(作两平面构成二面角的平面角,计算其为 90°); ②面面垂直的判定定理(a⊥β,a⊂α⇒α⊥β).
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立体几何初步
海安县李堡中学数学组 顾宏生
立体间中的平行问题
在解决线面、面面平行问题时,一般遵循从“低 维”到“高维”的转化,即从“线线平行”到 “线面平行”,再到“面面平行”,而利用性 质定理时,其顺序相反,且“高维”的性质定 理就是“低维”的判定定理.特别注意,转化 的方法总是受具体题目的条件决定,不能过于 呆板僵化,遵循规律而不受制于规律.
立体几何初步
(3)由(2)及已知,可得 AG= 2,即 G 为 AD 的 中点. 取 EF 的中点 N,连结 GN,则 GN⊥EF. 因为 BC∥AD,所以 BC∥EF. 过点 N 作 NM⊥EF,交 BC 于点 M, 则∠GNM 为二面角 B-EF-A 的平面角. 连结 GM,可得 AD⊥平面 GNM, 故 AD⊥GM,从而 BC⊥GM.
立体几何初步
在垂直的判定定理和性质定理中,有很多限制 条件,如“相交直线”“线在面内”“平面经 过一直线”等.这些条件一方面有很强的约束 性;另一方面又为证明指出了方向.在利用定 理时,既要注意定理的严谨性,又要注意推理 的规律性.空间中的垂直关系是比平行关系更 重要更灵活多变的一种重要关系.“转 化”“降维”是重要的思想方法和解题技巧, 应在学习中提炼这些方法.
立体几何初步
例2 如图所示,△ABC 为正三角形,EC⊥平 面 ABC,BD∥CE,且 CE=CA=2BD,M 是 EA 的中点.求证: (1)DE=DA; (2)平面 BDM⊥平面 ECA; (3)平面 DEA⊥平面 ECA.
立体几何初步
【分析】 证明“面面垂直”一般有两种方法, 一是利用定义,证明二面角的平面角是直角; 二是利用判定定理.
∴MN∥BD,即 N 点在平面 BDM 内. ∵EC⊥平面 ABC,∴EC⊥BN. 又 CA⊥BN,∴BN⊥平面 ECA. ∵BN⊂平面 MNBD, ∴平面 MNBD⊥平面 ECA. 即平面 BDM⊥平面 ECA.
21EC,
立体几何初步
(3)由(2)可知MNBD为平行四边形, ∴DM∥BN, 又∵BN⊥平面ECA,∴DM⊥平面ECA. 又DM⊂平面DEA,∴平面DEA⊥平面ECA.
立体几何初步
空间角的计算
1.两条异面直线所成的角.求两条异面直线所成 的角一般通过平移(在所给图形内平移一条直线 或平移两条直线),或补形(补形的目的仍是平移), 把异面直线所成角转化为共面直线所成角来计 算;平移时经常利用某些特殊点(如中点)或中位 线、成比例线段来实现,补形时经常把空间图形 补成熟悉的或完整的几何体(如正方体、长方体、 平行六面体、正棱柱、正棱锥等).
立体几何初步
空间中的垂直问题
空间线面垂直关系的证明依据是空间线面垂 直、面面垂直的判定定理和性质定理,以及线 线垂直的一些常用结论,要熟练掌握这些定理 的表达语言、表达符号和表达图形,这是证明 空间垂直关系的重要前提.证明空间垂直关系 的基本思想是转化,证明空间垂直关系的重点 是线面垂直,证明线面垂直就要证明线线垂直, 而线线垂直的证明又要通过线面垂直实现,线 面垂直的证明就是在这种垂直关系的互相转 化中实现的,包括面面垂直的证明.
立体几何初步
法二:(添加辅助线,由线线平行⇒线面平行) 如图所示,连结 BM 并延长交 A1B1 于 P 点, 连结 PC1,则可证 △B1MP∽△AMB,∴BM1MA =MPMB. 又已知BM1MA =CN1BN,∴MPMB=CN1BN, 则易得 MN∥PC1,而 PC1⊂平面 A1B1C1D1, ∴MN∥平面 A1B1C1D1.
立体几何初步
【分析】 先做出要求的角,再在三角形中 求角.
立体几何初步
【解】 (1)因为四边形 ADEF 是正方形, 所以 FA∥ED. 所以∠CED 为异面直线 CE 与 AF 所成的角. 因为 FA⊥平面 ABCD,所以 FA⊥CD.
故 ED⊥CD.
在 Rt△CDE 中,CD=1,ED=2 2,
立体几何初步
【证明】 (1)如图所示,取 EC 的中点 F,连 结 DF,易知 DF∥BC, ∵EC⊥BC,∴DF⊥EC. 在 Rt△DFE 和 Rt△DBA 中, ∵EF=12EC=BD,FD=BC=AB, ∴Rt△DFE≌Rt△ABD,故 DE=DA.
立体几何初步
(2)取 CA 的中点 N,连结 MN,BN,则 MN
立体几何初步
例1 如图所示,在正方体 ABCD-A1B1C1D1 中,M,N 分别是对角线 AB1,BC1 上的点,且 BM1MA =CN1BN,求证:MN∥平面 A1B1C1D1.
立体几何初步
【分析】 证明线面平行的思路有两个: (1)用“面面平行⇒线面平行”;(2)添加辅助线, 创造使用线面平行判定定理的条件.
CE= CD2+ED2=3,
所以
cos∠CED=ECDE=2 3
2 .
所以异面直线 CE 与 AF 所成角的余弦值为232.
立体几何初步
(2)证明:如图,过点B作BG∥CD,交AD于 点G, 则∠BGA=∠CDA=45°. 由∠BAD=45°,可得BG⊥AB, 从而CD⊥AB. 又CD⊥FA,FA∩AB=A,所以CD⊥平面 ABF.
立体几何初步
2.直线和平面所成的角.当直线为平面的斜线 时,它是斜线和斜线在平面内的射影所成的角, 可按照定义作出并找到这个锐角,然后通过解 直角三角形加以求出. 3.二面角.二面角是通过其平面角的大小来度 量的,作二面角的平面角主要有定义法、垂面 法.
立体几何初步
例3 (2010·高 考 天 津 卷 ) 如 图 , 在 五 面 体 ABCDEF 中,四边形 ADEF 是正方形,FA⊥平 面 ABCD,BC∥AD,CD=1,AD=2 2,∠ BAD=∠CDA=45°. (1)求异面直线 CE 与 AF 所成角的余弦值; (2)证明 CD⊥平面 ABF; (3)求二面角 B-EF-A 的正切值.
立体几何初步
【证明】 法一:(用“面面平行⇒线面平行”) 如图所示,在平面 AA1B1B 内,作 MK∥A1B1,
交 BB1 于 K 点,连结 KN,则易知BM1MA =BK1BK,而
已知B1M=C1N,∴B1K=C1N,则 MA NB KB NB
KN∥B1C1.
立体几何初步
又MK∩KN=K,A1B1∩B1C1=B1. ∴平面MKN∥平面A1B1C1D1. 而MN⊂平面MKN,∴MN∥平面A1B1C1D1.
海安县李堡中学数学组 顾宏生
立体间中的平行问题
在解决线面、面面平行问题时,一般遵循从“低 维”到“高维”的转化,即从“线线平行”到 “线面平行”,再到“面面平行”,而利用性 质定理时,其顺序相反,且“高维”的性质定 理就是“低维”的判定定理.特别注意,转化 的方法总是受具体题目的条件决定,不能过于 呆板僵化,遵循规律而不受制于规律.
立体几何初步
(3)由(2)及已知,可得 AG= 2,即 G 为 AD 的 中点. 取 EF 的中点 N,连结 GN,则 GN⊥EF. 因为 BC∥AD,所以 BC∥EF. 过点 N 作 NM⊥EF,交 BC 于点 M, 则∠GNM 为二面角 B-EF-A 的平面角. 连结 GM,可得 AD⊥平面 GNM, 故 AD⊥GM,从而 BC⊥GM.
立体几何初步
在垂直的判定定理和性质定理中,有很多限制 条件,如“相交直线”“线在面内”“平面经 过一直线”等.这些条件一方面有很强的约束 性;另一方面又为证明指出了方向.在利用定 理时,既要注意定理的严谨性,又要注意推理 的规律性.空间中的垂直关系是比平行关系更 重要更灵活多变的一种重要关系.“转 化”“降维”是重要的思想方法和解题技巧, 应在学习中提炼这些方法.
立体几何初步
例2 如图所示,△ABC 为正三角形,EC⊥平 面 ABC,BD∥CE,且 CE=CA=2BD,M 是 EA 的中点.求证: (1)DE=DA; (2)平面 BDM⊥平面 ECA; (3)平面 DEA⊥平面 ECA.
立体几何初步
【分析】 证明“面面垂直”一般有两种方法, 一是利用定义,证明二面角的平面角是直角; 二是利用判定定理.
∴MN∥BD,即 N 点在平面 BDM 内. ∵EC⊥平面 ABC,∴EC⊥BN. 又 CA⊥BN,∴BN⊥平面 ECA. ∵BN⊂平面 MNBD, ∴平面 MNBD⊥平面 ECA. 即平面 BDM⊥平面 ECA.
21EC,
立体几何初步
(3)由(2)可知MNBD为平行四边形, ∴DM∥BN, 又∵BN⊥平面ECA,∴DM⊥平面ECA. 又DM⊂平面DEA,∴平面DEA⊥平面ECA.
立体几何初步
空间角的计算
1.两条异面直线所成的角.求两条异面直线所成 的角一般通过平移(在所给图形内平移一条直线 或平移两条直线),或补形(补形的目的仍是平移), 把异面直线所成角转化为共面直线所成角来计 算;平移时经常利用某些特殊点(如中点)或中位 线、成比例线段来实现,补形时经常把空间图形 补成熟悉的或完整的几何体(如正方体、长方体、 平行六面体、正棱柱、正棱锥等).
立体几何初步
空间中的垂直问题
空间线面垂直关系的证明依据是空间线面垂 直、面面垂直的判定定理和性质定理,以及线 线垂直的一些常用结论,要熟练掌握这些定理 的表达语言、表达符号和表达图形,这是证明 空间垂直关系的重要前提.证明空间垂直关系 的基本思想是转化,证明空间垂直关系的重点 是线面垂直,证明线面垂直就要证明线线垂直, 而线线垂直的证明又要通过线面垂直实现,线 面垂直的证明就是在这种垂直关系的互相转 化中实现的,包括面面垂直的证明.
立体几何初步
法二:(添加辅助线,由线线平行⇒线面平行) 如图所示,连结 BM 并延长交 A1B1 于 P 点, 连结 PC1,则可证 △B1MP∽△AMB,∴BM1MA =MPMB. 又已知BM1MA =CN1BN,∴MPMB=CN1BN, 则易得 MN∥PC1,而 PC1⊂平面 A1B1C1D1, ∴MN∥平面 A1B1C1D1.
立体几何初步
【分析】 先做出要求的角,再在三角形中 求角.
立体几何初步
【解】 (1)因为四边形 ADEF 是正方形, 所以 FA∥ED. 所以∠CED 为异面直线 CE 与 AF 所成的角. 因为 FA⊥平面 ABCD,所以 FA⊥CD.
故 ED⊥CD.
在 Rt△CDE 中,CD=1,ED=2 2,
立体几何初步
【证明】 (1)如图所示,取 EC 的中点 F,连 结 DF,易知 DF∥BC, ∵EC⊥BC,∴DF⊥EC. 在 Rt△DFE 和 Rt△DBA 中, ∵EF=12EC=BD,FD=BC=AB, ∴Rt△DFE≌Rt△ABD,故 DE=DA.
立体几何初步
(2)取 CA 的中点 N,连结 MN,BN,则 MN
立体几何初步
例1 如图所示,在正方体 ABCD-A1B1C1D1 中,M,N 分别是对角线 AB1,BC1 上的点,且 BM1MA =CN1BN,求证:MN∥平面 A1B1C1D1.
立体几何初步
【分析】 证明线面平行的思路有两个: (1)用“面面平行⇒线面平行”;(2)添加辅助线, 创造使用线面平行判定定理的条件.
CE= CD2+ED2=3,
所以
cos∠CED=ECDE=2 3
2 .
所以异面直线 CE 与 AF 所成角的余弦值为232.
立体几何初步
(2)证明:如图,过点B作BG∥CD,交AD于 点G, 则∠BGA=∠CDA=45°. 由∠BAD=45°,可得BG⊥AB, 从而CD⊥AB. 又CD⊥FA,FA∩AB=A,所以CD⊥平面 ABF.
立体几何初步
2.直线和平面所成的角.当直线为平面的斜线 时,它是斜线和斜线在平面内的射影所成的角, 可按照定义作出并找到这个锐角,然后通过解 直角三角形加以求出. 3.二面角.二面角是通过其平面角的大小来度 量的,作二面角的平面角主要有定义法、垂面 法.
立体几何初步
例3 (2010·高 考 天 津 卷 ) 如 图 , 在 五 面 体 ABCDEF 中,四边形 ADEF 是正方形,FA⊥平 面 ABCD,BC∥AD,CD=1,AD=2 2,∠ BAD=∠CDA=45°. (1)求异面直线 CE 与 AF 所成角的余弦值; (2)证明 CD⊥平面 ABF; (3)求二面角 B-EF-A 的正切值.
立体几何初步
【证明】 法一:(用“面面平行⇒线面平行”) 如图所示,在平面 AA1B1B 内,作 MK∥A1B1,
交 BB1 于 K 点,连结 KN,则易知BM1MA =BK1BK,而
已知B1M=C1N,∴B1K=C1N,则 MA NB KB NB
KN∥B1C1.
立体几何初步
又MK∩KN=K,A1B1∩B1C1=B1. ∴平面MKN∥平面A1B1C1D1. 而MN⊂平面MKN,∴MN∥平面A1B1C1D1.