第二节 免疫与计划免疫导学案
导学案免疫与计划免疫
A、脾 B、肺 C、肾 D、心脏
4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）
A、杀菌作用 B、吞噬作用C、清扫作用 D、保护作用
5、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ）
A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
我还要努力的
五、课堂评价（3分钟）
预习检查
自主学习
合作探究
展示交流
当堂检测
学后反思
纪律
个人
小组
A、非特异性免疫Βιβλιοθήκη 、特异性免疫C、第二道防线D、第三道防线
9、下列属于特异性免疫的是
A、黏膜分泌物具有杀菌作用 B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 D、患过天花的人以后不会再患天花
10、保卫人体的第一道防线是和。
11、体液中的和是保卫人体的第二道防线。
12、非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用。
学习主题
第二节 免疫和计划免疫
设计人
审核人
导学教师
学生姓名
班级
学习小组
学习目标
知识与能力：描述人体的免疫功能，及三道防线
过程与方法：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
情感态度价值观：、说明计划免疫的意义。
课标要求
培养学生认同自身的免疫力和防护力
重点
1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
三、展示交流
总结评价
1、板书展示
2、展讲
五、当堂检测（5分钟）
指导订正
1、下列属于人体的第三道防线的是（ ）
2024年免疫与计划免疫学案（3篇）
2024年免疫与计划免疫学案教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备人：初审人：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1. 描述人体免疫功能以及三道防线的内容。
2. 区分特异性免疫与非特异性免疫的不同。
3. 阐述计划免疫的重要性。
【学习过程】在日常生活中，某些人经常出现过敏反应，而在器官移植过程中必须确保供受体的免疫兼容性。
通过本节课的学习，学生应能解释这些现象背后的原因。
一、预习先行自主学习请学生自学课本第75至80页的内容，并完成以下问题：1. 尽管生活环境中存在大量病原体，为何有些人不会生病？请说明人体相应的功能。
2. 请列举人体的三道防线及其分别的作用。
3. 说明抗体、抗原的定义，并阐述它们与吞噬细胞之间的相互作用。
4. 免疫是如何作用于进入人体的物质，或由人体本身产生的细胞和细胞组分，以维护人体的健康？5. 计划免疫是基于什么样的免疫程序？请描述其对儿童接种的规划和目的。
二、互动探究合作求解(一)小组讨论1. 人体三道防线的组成和功能是什么？2. 非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？(二)结合生活实际问题1. 为什么人们常说保持个人卫生可以减少疾病的发生？2. 为什么出过水痘的人不会再感染水痘病毒？3. 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏反应？过敏反应是否意味着免疫能力下降？三、系统总结学生应通过本节课的学习，掌握：1. 人体的三道防线的组成、功能及其相互关系；2. 特异性免疫与非特异性免疫的区别；3. 免疫的多项功能；4. 计划免疫的重要性和实施方法。
四、强化训练当堂达标15. 人体的第三道防线包括：a. 溶菌酶和肝脏b. 血液和消化液c. 淋巴细胞和淋巴器官d. 皮肤、黏膜16. 下列属于非特异性免疫的是：a. 接触过麻疹病人的人不会再患麻疹b. 接种过卡介苗的人不得肺结核c. 患过天花的人不会再患天花d. 眼泪中的溶菌酶能杀死细菌17. 能产生淋巴细胞的器官是：a. 脾b. 肺c. 肾d. 心2024年免疫与计划免疫学案（二）教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备教师：初审教师：终审教师：备课时间：上课时间：【教学目标】1. 描述人体免疫功能，以及三道防线的构成。
第二节免疫与计划免疫导学案
第二节免疫与计划免疫一、学习目标：1.能描述人体的免疫功能。
2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.能理解并认同计划免疫的意义。
二、重难点：重点：人体的三道防线的组成及其功能，区分非特异性免疫和特异性免疫。
难点：免疫的概念，免疫对人体的主要作用。
三、教材助读：阅读课文68～72页，思考下列问题。
1.2.特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用，人体的防线属于这一免疫。
非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有4.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
5.免疫的功能：(1)防御保护(2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(3)免疫监视。
8.疫苗通常是用或的病原体制成的生物制品。
9.计划免疫的原理是。
四、探究质疑1.阅读课本75页“资料分析”，小组讨论交流，书写在课本上。
2、认真阅读课本77—80页①皮肤的保护作用，呼吸道黏膜上纤毛具有扫清异物的作用，泪、唾液的杀菌作用分别属于人体的哪道防线？②杀菌物质溶菌酶使病菌溶解，淋巴结、肝脏、血液中都有吞噬细胞吞噬病菌，他们又属于人体的那道防线？3.人体的三道防线，分别属于那种免疫？4.为什么会产生过敏反应？当堂检测1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘 B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）A 遗传病B 佝偻病C 侏儒症D 传染病11.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力 D提高人体抵抗所有病原体的能力12.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )A计划免疫 B自然免疫 C非特异性免疫 D.我的收获：。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案
第二节免疫和计划免疫教学目标：【知识与技能】1.说出人体三道防线的组成和功能；2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
3.描述免疫的功能；4.说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。
【过程与方法】通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力【情感态度与价值观】通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想重点和难点：特异性免疫和免疫概念。
课前准备：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
教学过程：预习先行自主学习自学课本P75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。
2、人体的三道防线分别是什么：①；②；③。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
教学过程设计：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。
教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
学生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。
）一：人体的三道防线教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。
免疫和计划免疫导学案(可编辑修改word版)
第二节免疫和计划免疫主备人：审核人：领导审核班级：小组：组内编号姓名：学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.运用计划免疫预防疾病。
新课导学：环境有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有功能。
学习任务一：人体的三道防线1.人体的第一道防线是。
它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。
呼吸道粘膜上有，具有的作用。
2.人体的第二道防线是。
杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。
血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。
3.人体的第三道防线是。
学习任务二：区别非特异免疫和特异免疫1.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用。
包括第一道和第二道防线天然的防御功能。
2.特异性免疫：出生以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
包括第三道防线后天的防御功能。
学习任务三：识别抗体和抗原病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊叫抗体，引起人体产生抗体的物质叫。
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
学习任务四免疫的功能1.清除体内、和损伤的细胞。
2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。
3.监视、、体内的异常细胞。
学习任务五：计划免疫1 根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
2、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
探究合作展示：1、教材 80 讨论的一二三题，做在书上。
2、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？3 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗4、举例说明免疫总是对人有益吗？5、如何对待艾滋病患者？6、特异性免疫和非特异性免疫的区别反馈检测1. 下列各项中，属于非特异性免疫的是（）A 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用B 患过麻疹的人一般不会再患麻疹C 对刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病D 给儿童服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎2甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力．其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于是（）A 抗原特异性免疫B 抗体特异性免疫C 抗原非特异性免疫D 抗体非特异性免疫3唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是（）A 接种麻疹疫苗预防麻疹B 皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物C 某些人吃鱼、虾后引起过敏D 器官移植引起的免疫排斥反应4下列各项计划中，不属于计划免疫的是（）A 接种卡介苗B 注射乙肝疫苗C 服用脊髓灰质炎糖丸D 注射胰岛素注射液5下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用B.淋巴细胞产生抗体C.皮肤的屏障作用D.口服抗生素消灭体内病原体6、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）A、抗原，消灭传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者7 为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗 B.抗原 C.抗体 D.病原体8、下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）A.脾脏、溶菌酶B.淋巴结、胸腺C.淋巴细胞、脊髓D.脾脏、白细胞9如果成功研制H7N9 型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力．在此过程中，注射进入人体的疫苗作为，当抗原进入人体后，受到刺激的细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为免疫。
8.1.2免疫和计划免疫导学案
免疫和计划免疫一．【学习目标】1.描绘人体的免疫功能。
2.差他人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
４.说出艾滋病的病原体、流传门路及预防。
学习要点和难点：免疫的观点及种类，以及免疫对人体的主要作用二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本达成以下预习检测1.是捍卫人体的第一道防线，它们能阻拦大多数病原体进入人体，而且它们的分泌物还有作用。
2. 体液中的和是捍卫人体的第二道防线，人体的前两道防线都是针对多种病原体起防守作用，所以称为。
3. 人体的第三道防线是由和构成，当病原体进入人体后会刺激使它产生抵挡该病原体的特别蛋白质即，这类病原体叫。
人体的第三道防线只针对某一种特定的病原体或异物起作用，所以这类免疫称为。
4. 免疫是人体的一种，人们利用这一功能辨别和，进而损坏和排挤进入人体的物质，以及人体自己产生的和等，以保持人体健康。
5. 艾滋病又称，其病原体是，流传门路主假如通过和。
（二）自主学习合作研究【学习任务一】人体的三道防线（1）阅念书 P79 页资料剖析，达成教材上的议论题。
（2）小组议论总结达成下表：非特异性免疫特异性免疫范围形成作用特征【学习任务二】免疫的功能看书 P82 页图 8-10 免疫的功能表示图，回答以下问题1.人体的免疫功能能够总结为哪三项？2.免疫的功能能否老是对人体有利？【学习任务三】计划免疫1.阅读 P83 页回答：什么是计划免疫？并达成以下表格接种月龄制品名称预防疾病出生2月3月8月2.惹起艾滋病的原由有哪些？你应当怎样对待患有艾滋病的病人？（三）沟通展现学生展现本组学习成就，教师评论并利用都媒体课件纠错、重申解增补。
三【抽测达标】1. 以下皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A. 防备细菌侵入B.防备水分蒸发C. 感觉外界刺激D.调理体温2. 人体内能够吞噬和消灭病原体的是（）A. 呼吸道黏膜B.淋巴细胞C. 抗体和抗原D.吞噬细胞3. 以下现象中，属于特异性免疫的是（）A. 唾液的杀菌作用B.接种百白破疫苗C. 白细胞吞噬病菌D.皮肤的屏障作用4. 呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A. 杀菌作用B.打扫异物C. 吞噬病菌D.保护作用5.溶菌酶有杀菌的作用，是由于它能够（）A．阻挡多种病菌的呼吸B．阻挡多种病菌的消化C．损坏多种病菌的细胞壁 D ．吞噬多种病菌6.以下为非特异性免疫的是（）A．接种卡介苗和牛痘B．半岁内婴儿不易患天花C．泪液、唾液的杀菌作用D．患过天花的人不再患天花7.免疫细胞主假如（）A．淋巴细胞B．吞噬细胞C．红细胞D．腺细胞8.以下属于特异性免疫的（）A．淋奉承对病原菌的过滤B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C．患过天花的人对天花病毒具不感染性D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡9.天花病毒对人体来说是（）①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A．①、②B．②、③C．③、④D．①、④10. 爱滋病是由什么惹起的？（）A．病菌 B ．病毒C．寄生虫 D ．肿瘤细胞11.为了防备爱滋病传入我国，我国政府决定停止入口外国全部血制品，这是采纳______________的预防举措。
第一章第二节免疫与计划免疫学案教案
第八单元第一章第二节免疫与计划免疫设计人：宁阳三中王强学习目标1. 描述人体的免疫功能。
2.了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.理解计划免疫的意义。
4.理解增强个人的体质对预防传染病的作用。
免疫的概念和免疫对人体的主要作用。
学习重难点学习重点：特异性免疫和免疫。
学习难点：理解增强个人的体质对预防传染病的作用。
免疫的概念和免疫对人体的主要作用。
学习过程一、情境引入二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1、整体感知：观看FLASH动画“人体的三道防线”。
小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。
2、认识第一道防线仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。
自己尝试用生动形象的语言来描述。
要求：描述时要突出关键点。
小组交流形成统一认识。
①组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等②功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物拓展反思：狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？3、认识第二道防线仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。
自己尝试用生动形象的语言来描述。
然后小组内交流。
结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。
小组交流形成统一认识。
①组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等②功能：溶解、吞噬和消灭病原体拓展反思：对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？小结：上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？（第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫）4、认识第三道防线仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。
分析图片：认真观看FLASH动画“抗原、抗体的作用”，连续播放二遍，第二遍慢速播放。
小结：第三道防线的组成和功能是什么？①组成：免疫器官和免疫细胞②功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）拓展反思：根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。
初二生物《第五单元第一章第二节免疫与计划免疫》导学案(一)
初二生物《第五单元第一章第二节免疫与计划免疫》导学案（一）【学习目标】1、描述人体的免疫功能。
2、了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
【重点难点】1、特异性免疫与非特异性免疫。
2、理解增强个人的体质对预防传染病的作用。
【学法指导】结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。
【知识链接】白细胞的作用【学习过程】一、情境引入在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。
二、自主探究，合作交流学习任务一：人体的第一道防线有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。
问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？教师出示“皮肤的保护作用”的图片和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。
（呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用）（皮肤的保护作用）学习任务二：人体的第二道防线当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。
问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？出示溶菌酶的作用的图片和吞噬细胞的作用的图片，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。
（溶菌酶的作用）（吞噬细胞的作用）组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点？师生共同小节：这两道防线的共同特点是人人生来都有，对多种病原体起作用，是非特异性免疫。
学习任务三：人体的第三道防线当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙；而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。
八年级生物下册免疫和计划免疫导学案
第一章第二节免疫与计划免疫班级姓名学号学习目标：1﹑描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系。
2﹑理解掌握人体的三道防线。
3﹑区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
4﹑描述人体的免疫功能。
5﹑认识计划免疫的意义。
重点、难点：1﹑抗原﹑抗体﹑特异性免疫和免疫的概念。
2﹑计划免疫的目的。
导学过程：阅读课本P75—P80学习过程：（一）自主学习1.保卫人体的第一道防线是 ______ _______ 。
它们不仅能阻挡________ 侵入人体，而且它们的分泌物（如____ ___ 、___ _____、和________ 等）还有________ 作用。
呼吸道粘膜上有________ ，具有清扫异物的作用。
2.保卫人体的第二道防线是____________________。
杀菌物质中的________，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌________。
分布在________ 和_______中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体______________。
3.抗体是由细胞产生的。
引起人体产生抗体的物质是。
4.非特异性免疫是人类在________中逐渐建立起来的________功能，其特点是人人________就有，对________病原体都有防御作用；特异性免疫是人体出生以后逐渐建立起来的________功能，其特点是只针对________的病原体或异物起作用。
5.计划免疫是根据某些传染病的____________ 将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，________地给儿童接种，以达到________，________和________相应传染病的目的。
（二）合作探究1、自主探究-------免疫的功能：阅读课本p78-----79页的文字和图片，然后交流：1）免疫的最初含义是指人体对的抵抗力。
现在一致的看法是：免疫是人体的一种，人体依靠它能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。
生物人教版八年级下册免疫与计划免疫导学案
功能
对多种都有防御作用
只针对的病原体或异物起作用
3、抗体和抗原
(1)抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊。
(2)抗原：引起人体产生的物质（如等异物）
4．免疫的功能
免 疫是人体的一种功能，人体依靠这种功能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。（具体功能见书本82图）
2)展示、精讲（30′）
展示一：免疫的分类
1、白板展示免疫的类型及相应概念；2、组内代表从日常生活入手举例说明免疫的类型。
展示二：免疫的功能及意义
1、白板展示免疫的功能
2、免疫对人体健康非常重要，那么它是不是有利无弊呢，请举例说明。
模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合）
学习目标与要求：通过读、背等方式记住免疫的相关知识。
第二节免疫和计划免疫导学案
模块一：自主学习（独立进行）
学 习目标与要求：1、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫及其功能。
2、理解免疫、抗体、抗原的概念，以及它们之间的区别。
学习内容
随堂笔记
1)认真阅读书本79-82页的图片和文字，把重点内容用红笔画出来。题中的空白处在书上用括号括住（用时3分钟）
1．人体的三道防线：
人体 的防线
组成
功能
免疫的类型
第一道防线
皮肤的保护、呼吸道黏膜的纤毛清扫等
免疫
(先天性免疫)
第二道防线
体液中的
溶解、吞噬
第三道防线
产生，消灭病原体（）
免疫
(后天性免疫)
2、人体特异性免疫与非特异性免疫
非特异性免疫（先天性免疫）
八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案设计
八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案设计1.描述免疫的概念、免疫三个方面的重要功能。
2.说出计划免疫及其重要意义、疫苗所针对的传染病。
学习重点：1.免疫的含义及功能。
2.计划免疫的重要意义。
学习难点：1.免疫的三方面功能。
2.过敏反应的病因。
学法指导：启发引导法、多媒体演示法资料链接：科学动画：免疫的功能学习过程：目标1一、自主学习：1、免疫的含义〔1〕早期认识：免疫是指人体对病原体的。
〔2〕现在观点：免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别和成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。
2、免疫的功能〔1〕正常功能①自身稳定：清除体内、和的细胞。
②防备爱护：反抗的侵入，防止疾病的产生。
③免疫监视：、和体内产生的异样细胞〔如〕。
〔2〕异样反应①在进行器官移植时，患者的免疫系统会对产生不同程度的排斥。
②过敏反应当反抗抗原侵入的功能过强时，进入体内的某些和会引起过敏反应。
二、合作沟通：免疫的功能看书P78页图Ⅷ-8免疫的功能示意图，谈谈免疫是否都对人体有益。
目标2一、自主学习：计划免疫〔1〕概念：依据某些________的发生规律，将各种安全有效的______，根据科学的免疫程序，有计划地给儿童______，以达到_______、______和_______相应传染病的目的，这种有计划地进行_________，简称为计划免疫。
〔2〕疫苗通常是用_______的或_______的病原体制成的________，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对____________的反抗力。
〔3〕疫苗防病原理：杀死或减毒的病原体〔抗原〕→抗体〔4〕计划免疫意义是什么？〔请标在课本上〕二、合作沟通：计划免疫阅读P79页完成下表：接种月龄制品名称预防疾病诞生2月3月8月三、目标检测：1、判断。
〔1〕免疫对人体既有爱护作用，有时也有不利的因素。
〔〕〔2〕医学上器官的移植，往往失败，从免疫学上看，是由于免疫系统对异体器官的排斥作用。
第二节免疫与计划免疫导学案
第二节免疫与计划免疫导学案一、学习目标：1、记住人体免疫的概念和作用。
2、记住人体的三道防线，并举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。
三、学习过程［问题导学一］：阅读56页，结合插图分析与讨论，回答问题：1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？2、为什么被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染？这说明皮肤具有什么功能？、3、人在有许多病原体存在的环境中生活，吸入的空气中也有许多病原体，为什么人们不一定生病？4、感染后的皮肤会出现红肿现象，即我们所说的发炎，但皮肤发炎后有时会自己痊愈，为什么？5、保卫人体的第一、第二道防线分别是由什么组成的？它们是怎么发挥作用的？为什么把这两道防线称为非特异性免疫？［问题导学二］阅读57页，回答问题：1、什么是抗原？什么是抗体？2、为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭？3、患过腮腺炎的人对甲型肝炎病毒有同样的抵抗力吗？4、人体免疫的第三道防线是由什么组成的？特异性免疫与非特异性免疫有什么区别？［问题导学三］1、什么是计划免疫？2、预防结核病接种，预防脊髓灰质炎接种，预防麻疹接种。
堂堂清1、下列各项中，属于特异性免疫的是 ( )A．皮肤的屏障作用 B．吞噬细胞的吞噬作用C．溶菌酶的杀菌作用 D．患过天花的人不再患天花2、大面积烧伤的病人若护理不当，易发生感染而产生严重后果，其主要原因是（）A．特异性免疫能力减弱 B．非特异性免疫能力减弱C．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生 D．体液大量损失3．人体皮肤的屏障作用和体液(含溶菌酶)的杀菌作用属于（）A．体液免疫 B．细胞免疫 C．特异性免疫 D．非特异性免疫4．肿瘤发生的原因可能是人体内（）A．防御功能过强 B．免疫功能异常 C．免疫监视异常 D．A、B、C三者5．下列动物属于病原体的一组是（）A．苍蝇和狂犬 B．蛔虫和血吸虫 C．蚊子和苍蝇 D．不洁毛蚶和疟原虫6．下列属于人体免疫第二道防线的是（）A．呼吸道黏膜 B．唾液中的溶菌酶 C．淋巴结和胸腺 D．脾和淋巴细胞7．预防乙型肝炎的最有效措施是（）A．隔离乙肝病毒挑带者 B．不与乙肝病人接触C．服用乙肝预防药物 D．注射乙肝疫苗8．能产生抗体的细胞是（）A．红细胞 B．淋巴细胞 C．吞噬细胞 D．血小板9．人感染艾滋病后，被艾滋病毒逐步破坏的人体功能是（）A．神经调节功能 B．血液循环功能 C．内分泌功能 D．免疫功能。
八年级生物免疫与计划免疫导学案人教新课标版
第二节免疫与计划免疫（第二课时）导学案学习目标：1．知识目标:1.描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
情感目标:结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、人体的三道防线的组成及其功能，2、区分非特异性免疫和特异性免疫。
教学难点：1免疫的概念。
2免疫对人体的主要作用。
学习过程:课前自学一：免疫的功能（根据下列问题，阅读和观察课本57-58页文字和图片，进行理解和记忆）1、免疫最初的概念? 什么是免疫? 免疫的三个功能是什么？课前自学二：计划免疫：（阅读课本58-59页的文字完成下列问题，并理解和运用。
）1、什么是疫苗？2、什么是计划免疫？知识梳理：免疫的功能：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
2、特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
免疫的功能：(1) （防御保护）(2)（自我稳定）(3) （免疫监视）3、引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
计划免疫：1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。
疫苗主要有、、三种。
2、根据某些传染病的，将各种安全有效的，按照科学的免疫程序。
有计划地给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为。
【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。
时间大约10分钟）1．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）A．给失血过多者输入同型血中的血细胞B．因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞C．自身新生成的红细胞D．移植的外来器官2．下列不属于自身免疫病的是（）A．先天性心脏病B．风湿热C．类风湿性关节炎D．癌症3．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。
人教版八年级上册生物 第二节 免疫与计划免疫学案 (精品)
第二节免疫和计划免疫课题：免疫和计划免疫课型：新授课时：主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】：1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
（重难点）2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（重难点）3、说明计划免疫的意义。
【学习过程】：生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、预习先行自主学习自学课本P75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。
2、人体的三道防线分别是什么：①；②；③。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
二、互动探究合作求解（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：7、第一道防线由___和___组成，它们具有___和___作用，此外还有作用。
8、第二道防线是由_____和____组成，它们分别有和_______作用。
9、第三道防线主要由___和____组成，其作用分别是和。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？三、系统总结通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
八年级下 第八单元1.2《免疫与计划免疫》导学案
第二节免疫与计划免疫学习目标1.重点：能说出免疫的概念和人体的免疫功能。
2.知道非特异性免疫和特异性免疫的区别。
3.知道计划免疫的意义。
预习检测1.区别人体的三道防线：第一道防线第二道防线第三道防线组成皮肤和黏膜体液中的杀菌物质和吞噬细胞由免疫器官和免疫细胞组成作用原理阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物还有杀菌的作用。
如：呼吸道黏膜上的纤毛能够清洁异物溶菌酶能够破坏细胞壁,使病菌溶解;血液和组织器官中的吞噬细胞能够将侵入的病原体吞噬消化病原体进入人体后,刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体。
一定的抗体能与一定的抗原结合,从而促动吞噬细胞的吞噬作用特点人体的第一、二道防线是人生来就有的,对多种病原体都有防御作用,所以叫非特异性免疫,又称先天性免疫其特点是出生以后才产生的,针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫特异性免疫,又称后天性免疫2.免疫细胞主要是淋巴细胞,免疫器官包括3. 抗原是引起人体产生抗体的物质,例如：病原微生物、寄生虫、异种动物血清、异型细胞、异体组织等。
知识点二：免疫的功能1.免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体的抗原物质或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。
2.免疫具有三个方面的功能：(1)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞;(2)抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生;(3)监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
知识点三：计划免疫1.计划免疫是指根据某些传染病的发生规律,将相关疫苗,按科学的免疫程序,有计划地给人群接种,使人体获得对这些传染病的免疫力,从而控制、消灭传染源。
2.为预防结核病,刚出生的婴儿需要接种卡介苗。
3.出生三个月的婴儿接种百白破疫苗,能够预防知识点四：艾滋病1.艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒,存有于血液、精液、泪液、乳汁和尿液中。
(1)传染源是艾滋病患者和带病毒者。
(2)传播途径有(3)易感人群：当前尚无艾滋病疫苗,人人皆有可能感染。
《免疫与计划免疫(第2课时)》导学案
第二节免疫与计划免疫（第2课时）【学习目标】1.描述人体免疫的功能。
2.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
3.说明计划免疫的意义。
【学习过程】阅读质疑，自主探究1.免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
2.引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
3.疫苗通常是用的或的病原体制成的生物制品。
4.根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
5.艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是，英文缩写为。
多元互动，合作探究1.免疫有哪三方面的功能？2.为什么会产生过敏反应？3.预防过敏反应发生的主要措施是什么？训练检测，目标探究1.下列对免疫概念的叙述正确的是( )A.免疫是人体的一种生理功能B.免疫使人体对任何疾病都能抵抗C.免疫是后天得到的D.计划免疫是获得免疫力的惟一途径2.当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是( )A.艾滋病B.过敏反应C.肺结核D.肝癌3.移植到人体内的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A.肿瘤细胞B.损伤细胞C.抗体D.抗原4.接种卡介苗能预防肺结核病的原因是( )A.直接杀死结核杆菌B.全面增强易感人群的体质C.使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体D.使人获得非特异性免疫5.下列措施中，不属于预防接种的是( )A.婴幼儿注射百白破疫苗B.幼儿口服脊髓灰质炎糖丸C.为肝炎患者注射胎盘球蛋白D.为青少年注射乙肝疫苗6.下列关于艾滋病的认识，错误的是（）A.艾滋病是一种传染病B.艾滋病可通过握手、近距离交谈而感染C.艾滋病可使人的免疫功能缺损D.艾滋病目前尚无特效的治疗药物7.艾滋病的病原体（HIV）侵人人体后，攻击人体内的免疫细胞，从而导致免疫功能丧失。
HIV直接破坏人体的（）A.第一道防线B.第二道防线C.第三道防线D.非特异性免疫8.艾滋病是一种免疫功能异常导致的病变，原因是( )A.防御功能过高B.免疫防御功能过低C.自我稳定功能过高导致的自我免疫病D.免疫监视功能过低，体内产生了异常细胞迁移应用，拓展探究所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防吗？为什么？。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案导学案一免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是什么？2. 免疫有哪两种类型？3. 免疫的主要特点是什么？4. 什么是主动免疫？什么是被动免疫？二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
第1页/共4页五、拓展延长1. 什么是获得性免疫？获得性免疫分为哪两种类型？2. 为什么有些人对某种疾病具有抵制力，而有些人则简洁感染？3. 为什么需要进行方案免疫？导学案二免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是指人体对抗病原体的一种生理反应，包括自然免疫和获得性免疫两种类型。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是指人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
八年级下生物导学案第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫
A、抗原 B、抗体
C、疫苗 D、有毒物体
16、计划免疫的目的是( )。
A、控制传染源 B、保护易感人群
C、切断传播途径 D、加强营养
课堂总结：
教学反思：
(3)夏季是肠道传染病的高发季节，你应从哪些方面预防?
达标测试
12、完成下列表格：
非特异性免疫
特异性免疫
范围
特性
形成
作用
13、非特异性免疫申发挥免疫作用的主要是( )。
A、抗体 B、抗原
C、淋巴细胞 D、吞噬细胞
14、下列属于特异性免疫的是( )。
A、白细胞的吞噬作用和接种卡介苗
B、接种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用
C、患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳疫苗后不再患百日咳
D、溶菌酶的杀菌作用与服用糖丸预防小儿麻痹症
15、免疫是人体的一种生理功能，具有抵抗侵入，防止疾病的产生(防御感染);清除体内、或的细胞(自身稳定);监视、识别和清除体内产生的细胞(如肿瘤细胞)的功能(免疫监视)。当兔疫功能失调时，也会引发某些疾病，免疫并不总是对人体有益的。
一、选择题
6、大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重的后果，这主要是由于( )。
A、特异性免疫能力减弱 B、非特异性免疫能力减弱
C、体液大量损失 D、营养物质得不到及时补充
7、下列属于非特异性免疫的是( )。
A、患麻疹后不再患麻疹 B、接种卡介苗预防结核病
C、唾液申的溶菌酶有杀菌作用 D、种牛痘预防天花
八年级下生物导学案
班级：八年级姓名： 3月6日
科 目
生物
撰写人
课型
新授课
课 题
《免疫与计划免疫》导学案文档
向上向善追求卓越《免疫与计划免疫》导学案授课教师：临淄二中刘宽教师寄语：学贵于思，做一名善于思考的学习者学习目标1、能说出人体三道防线的组成和功能。
2、理解抗原和抗体的概念及之间的关系；3、掌握人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
重点：人体三道防线的组成和功能；特异性免疫和非特异性免疫的区别。
学习过程一、创设情境，导入新课（利用时事创设情境导入新课）二、自主探究，合作交流(一)人体的第一道防线分析资料，看动画图片思考：1、为什么被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染?这说明人体皮肤具有什么作用?2、人在有许多病原体存在的环境中生活,吸入空气中也有许多病原体,为什么人们不一定都得病?3、小结：第一道防线的组成和功能。
（二）人体的第二道防线1、皮肤受伤后，伤口周围会发红，结合血液知识分析，这是为什么？2、家养的小狗受伤后，经常用舌头舔伤口，伤口愈合快，这说明唾液有这样的作用？3、小结：第二道防线的组成和功能。
（三）人体的第三道防线阅读课本57页第二段，播放视频，小组合作归纳完成以下问题1、人体的几种免疫器官和免疫细胞主要指什么？它们的作用是什么？2、什么是抗原?抗体是如何产生的?请以天花病毒为例，把抗原、抗体和吞噬细胞的关系用简单的示意图表示出来。
3、患过天花的人一般不再患天花，为什么?4、天花病毒的抗体能否清除腮腺炎病毒或其它病毒?（四）特异性免疫和非特异性免疫1、归纳三道防线的组成和功能。
2、分析第一、二道防线与第三道防线对人体的免疫功能有何不同？3、区分特异性免疫和非特异性免疫。
三、感悟和收获（知识构建）自己尝试构建本节课的知识体系四、当堂检测五、结课（问题延伸，结课）向上向善追求卓越当堂检测（每题1分，共10分。
A等10分，B等8—9分，C等6—7 分，D等5分以下）1、下列属于人体的第三道防线的是（）A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液C、淋巴细胞和免疫器官D、皮肤、黏膜2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、能产生淋巴细胞的器官是（）A、脾B、肺C、肾D、心脏4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）A、杀菌作用B、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用5、下列有关抗体的叙述中不正确的是（）A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的6、人体产生抗体的过程是（）A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体7、请将右侧生理现象与相关的免疫类型用直线连接起来。
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第二节免疫和计划免疫
课题：免疫和计划免疫课型：新授课时：
主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：
【学习目标】：
1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
（重难点）
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（重难点）
3、说明计划免疫的意义。
【学习过程】：
生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、预习先行自主学习
自学课本P75-80页内容完成下面问题：
1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____
功能。
2、人体的三道防线分别是什么：
①；
②；
③。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
二、互动探究合作求解
（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：
7、第一道防线由___和___组成，它们具有___和___作用，此外还有作用。
8、第二道防线是由_____和____组成，它们分别有和_______作用。
9、第三道防线主要由___和____组成，其作用分别是和。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？
（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？
12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？
13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？
14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？
三、系统总结
通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
①人体的三道防线的组成和功能；
②非特异性免疫和特异性免疫的区别；
③免疫的功能；
④计划免疫的意义。
四、强化训练当堂达标
15、下列属于人体的第三道防线的是（）
A、溶菌酶和肝脏
B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官
D、皮肤、黏膜
16、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹
B、接种过卡介苗的人不得肺结核
C、患过天花的人不会再患天花
D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
17、能产生淋巴细胞的器官是（）
A、脾
B、肺
C、肾
D、心脏
18、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）
A、杀菌作用
B、吞噬作用
C、清扫作用
D、保护作用
19、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）
A、皮肤角质层防止细菌入侵
B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死
D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
20、下列有关抗体的叙述中不正确的是（）
A、抗体是由淋巴细胞产生的
B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原
D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
21、人体产生抗体的过程是（）
A、抗原→淋巴细胞→抗体
B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体
D、抗原→淋巴结→抗体
22、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（）
A、非特异性免疫
B、特异性免疫
C、第二道防线
D、第三道防线
23、下列属于特异性免疫的是（）
A、黏膜分泌物具有杀菌作用
B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物
D、患过天花的人以后不会再患天花
24、保卫人体的第一道防线是和。
25、体液中的和是保卫人体的第二道防线。
26、非特异性免疫的特点是，人人先天就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用。
27、人体的第三道防线主要是由和组成的。
28、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。
引起人体产生抗体的物质叫做。
29、完成连线
A 疫苗①预防的疾病
B 卡介苗②脊髓灰质炎
C 百白破③肺结核
D 糖丸④百日咳、白喉、破伤风
1、免疫
2、①皮肤和粘膜②体液中的杀菌物质和吞噬细胞③免疫器官和免疫细胞
3、抗原抗体吞噬细胞
4、生理功能破坏排斥抗原损伤肿瘤
5、传染病疫苗预防控制消灭
6、结核病百日咳白喉
7、皮肤黏膜阻挡病原体侵入人体分泌物杀菌 8、破坏多种病菌的细胞壁吞噬和消
化病原体 9、免疫器官免疫细胞促进吞噬作用产生抗体
10、多种病原体非特异性免疫（先天性免疫）某一特定的病原体异物特异性免疫（后天性免疫） 11、（1）消除体内衰老、死亡和损失的细胞（2）抵抗抗原的侵入（3）监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞） 12、能有效防止接触性疾病、消化道疾病等传染病的传播 13、体内已经有了抗体 14、不是，而是抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原的刺激下就会发生过敏反应。
15、C 16、D 17、A 18、C 19、D 20、C 21、A 22、A 23、D24、皮肤粘膜 25、杀菌物质吞噬细胞 26、生来病原体病原体 27、免疫器官免疫细胞 28、抗体抗原 29、A——① B——③ C——④ D——②。