《朗诵儿童诗歌》教学设计
《朗诵儿童诗歌》教学设计
《朗诵儿童诗歌》教学设计《朗诵儿童诗歌》教学设计教学目标：1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。
2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求，能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌，使诗歌的表达生动、形象、有节律。
教学重点：懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。
教学难点：尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。
教学准备：多媒体课件、４首儿童诗歌卡片教学实施策略：1、让学生通过对比教师与学生朗诵《小熊过桥》这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。
2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求，并让学生再次朗诵《小熊过桥》，巩固对朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。
3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步检测学生对朗诵技巧的掌握情况。
教学课时：１课时教学过程：一、导入，激起尝试兴趣１、教师讲述儿童诗歌的概念儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。
包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显的古诗。
它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合幼儿朗诵。
２、学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。
（播放幻灯片2《小熊过桥》的儿歌）＊停顿：长短恰当，声断意不断，语断情不断。
包括：语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种。
例：小竹桥，|摇摇摇。
（根据标点符号停顿）我家有个|小弟弟，聪明|又淘气。
（中心词之前或强调某一特殊的意思前停顿）姐姐听见|哈哈笑。
（强调强烈的感情之前停顿）＊声音的强弱，语速的快慢：表现热情、欢快、紧张、急切的感情声音要强意；表现庄重、悲伤、回忆的感情，声音要放慢、防弱。
例：小弟听了害了臊，妈！妈！快来给我洗个澡。
（声音慢、低沉）（慢）（快、加强）（3）动作和眼神恰当、自然、少而精。
例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
你唱歌，我舞蹈，幼儿园里真热闹。
3、师小结：在朗诵诗歌时，我们要认真分析和熟悉诗歌作品，研究如何通过朗诵表现出作品的内容和情感，确定诗歌中有哪些角色，然后运用朗诵的重音、停顿、语速、语调，动作和眼神的变化来表达内容。
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案一、教学目标1. 让幼儿通过朗诵表演儿童诗，感受到诗歌的美，加深对诗歌的理解和认识。
2. 提高幼儿的儿童诗朗诵表演能力，培养幼儿的语言表达能力和表演艺术素养。
3. 培养幼儿的自信心，增强幼儿的集体意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 挑选适合幼儿的儿童诗，包括具有故事情节的儿童诗、简单易懂的快板儿童诗、带有动作或伴奏的儿童诗等。
2. 通过欣赏、模仿、朗诵表演等多种方式，让幼儿熟悉并掌握所选儿童诗。
三、教学步骤1. 创设情境，引导幼儿听儿童诗。
利用图片、道具等方式，创设诗歌情境，引导幼儿主动听取儿童诗，感受诗歌的美。
2. 合理分组，设计朗诵表演环节。
根据幼儿的个性特点和表现水平适当进行分组，让幼儿根据自己的特长参与朗诵表演环节。
3. 进行情感体验，引导幼儿真切体验诗歌情感。
通过朗诵、表演等方式，让幼儿真正感受到诗歌所表达的情感，增加对诗歌的理解和认识。
4. 组织集体表演，提高团队协作能力。
安排幼儿进行集体表演，让幼儿在团队协作中感受合作的力量，培养幼儿集体意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 情境创设法2. 合作学习法3. 任务驱动法4. 视听模仿法五、教学反思1. 对于幼儿朗诵表演儿童诗的教学，应该从简单易懂的儿童诗开始，逐渐提高难度，使幼儿能够逐步掌握更具挑战性的儿童诗。
2. 在教学的过程中，应该遵循幼儿的兴趣和特点，充分发挥幼儿的主动性和创造力，从而达到优化教学效果的目的。
3. 针对不同幼儿的特点和表现水平，采用不同的教学方法和教学策略，以提高幼儿的学习积极性和学习效果。
4. 教师要注重幼儿的自我评价和自我陈述能力，鼓励幼儿发表自己的看法和意见，从而激发幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计一、课程目标通过小班诗歌朗诵课程，培养幼儿爱好文学艺术的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、音感与节奏感。
二、教学内容1、传统儿歌朗诵：如《捉迷藏》、《小燕子》等。
2、现代儿歌朗诵：如《小星星》、《一闪一闪亮晶晶》等。
3、儿童诗歌朗诵：如《嘟拉嘟拉》、《小白兔》等。
4、季节歌曲朗诵：如《春天在哪里》、《夏天的故事》等。
三、教学步骤1、激发兴趣：通过教师的引导和示范，让幼儿自由地模仿、学唱歌曲，培养幼儿的艺术兴趣与表达欲。
2、熟悉歌曲：让幼儿感性的学习每首歌曲，从理解歌词，到掌握歌曲的重点表达方式。
3、精细化朗诵：根据不同歌曲的特点和要求，精细化呈现朗诵要求。
4、协作表演：让幼儿尝试小组合作表演，提高幼儿自我表达、团队协作与集体意识。
四、教学方法1、激励法：让幼儿在轻松愉悦的氛围下积极参与，通过激励幼儿兴趣、自信及表达欲等积极因素。
2、模仿法：通过教师的示范、学生的模仿，在模仿学习的过程中锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音乐感。
3、合作法：让幼儿在小组中共同合作、互相配合，在合作中培养幼儿团队意识，构建和谐互助的氛围。
五、教学措施1、创建朗诵氛围：在座环节、音乐调动、活动游戏、情景教学等多种形式引导幼儿参与，树立爱唱歌、爱朗诵的良好氛围。
2、精细细化训练：利用音乐集训、语言呈现、韵律模拟等多种方式进行培训。
3、个性化教学：根据幼儿发展需要和差异，因材施教，注重区分个体需要和特殊需要。
六、教学资源及评估要求1、课件设计：多媒体教师用书、多媒体幼儿用书、多媒体幼儿歌曲光盘。
2、评估方式：情景观察、朗诵表现评测、朗诵比赛。
七、教学效果1、提高幼儿表达能力：在朗诵歌曲活动中，通过不断的说话，学唱，活动以及合作，促进幼儿语言发展，培养幼儿表达能力。
2、增强幼儿艺术欣赏能力：通过唱、朗、表演，让幼儿感知和欣赏美，促进幼儿艺术审美和人文情感的发展。
3、培养幼儿协作意识：在朗诵歌曲活动中，通过分工与协作，提高了幼儿团队协作意识，培养幼儿团队合作精神。
儿童诗词朗诵课程设计
儿童诗词朗诵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵本节课所学的儿童诗词，掌握诗词的基本内容、韵律和意境。
2. 学生能够了解诗词作者的生平和创作背景，认识不同朝代的诗词特点。
3. 学生掌握诗词的基本修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其表达效果。
技能目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗诵诗词，注重语气、语调、节奏的把握。
2. 学生能够通过小组合作，进行诗词创作和改编，提高创新能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用所学诗词进行表达和交流，提升语言表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习儿童诗词，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在诗词朗诵中，感受诗词的美，培养审美情趣和人文素养。
3. 学生通过学习诗词，学会关爱自然、尊重生命，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为儿童诗词朗诵课程，旨在通过诗词的学习和朗诵，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和人文素养。
学生特点：二年级学生具有一定的语言表达能力，对诗词有初步的认识和兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：注重诗词的基本知识教学，结合学生的年龄特点，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗诵能力和创新能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容以《小学语文二年级诗词选编》为教材，结合课程目标，选择以下诗词进行教学：1. 《静夜思》——李白2. 《春晓》——孟浩然3. 《悯农》——李绅教学大纲安排如下：第一课时：1. 诗词《静夜思》学习：了解作者李白，分析诗词的意境和修辞手法，指导学生正确朗诵。
2. 小组合作：讨论诗词中的画面，进行诗词改编。
第二课时：1. 诗词《春晓》学习：了解作者孟浩然，分析诗词的韵律和意境，指导学生正确朗诵。
2. 创作练习：学生尝试创作一首描绘春天的诗词。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言：诗歌朗诵是幼儿园教育中的一项重要内容，通过儿童诵读优秀的儿童诗歌，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，同时也有利于提高他们的审美能力和想象力。
本教案旨在设计一堂具有针对性和趣味性的儿童诗歌朗诵课，以激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学目标：1. 积极参与诗歌朗诵活动，培养幼儿的表演能力。
2. 了解并领悟儿童诗歌中的情感和思想，培养幼儿的情感表达能力。
3. 提高幼儿的听记能力和语言表达能力。
4. 学会欣赏优秀的儿童诗歌，培养幼儿的审美意识和想象力。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师播放一段优秀儿童诗歌的视频，引起幼儿的兴趣。
2. 教师请幼儿谈论他们对诗歌的认识和喜好。
第二步：课堂活动（20分钟）1. 教师选择一首简短的儿童诗歌，与幼儿一起朗读。
2. 教师导读诗歌，解释其中的生词和意思。
3. 教师分发诗歌文本给每个幼儿，并组织他们分角色朗诵诗歌。
4. 教师通过示范指导幼儿正确的语音语调和表演方式。
第三步：情感表达（10分钟）1. 教师请幼儿用自己的话谈论诗歌中的情感和思想。
2. 教师鼓励幼儿分享个人与诗歌内容相关的经历和感受。
3. 教师引导幼儿表达对诗歌中情感的理解，并进行简单的讨论。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1. 教师给幼儿分发一本儿童诗集，让他们自由选择一首诗歌进行朗诵。
2. 教师鼓励幼儿进行创造性的表演和演绎，可以配合动作、音乐等。
3. 教师与幼儿一起欣赏他们的朗诵表演，并提供积极的反馈和鼓励。
第五步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的课堂活动，总结诗歌朗诵的重要性和作用。
2. 教师鼓励幼儿分享自己今天的收获和感受。
3. 教师展示一段优秀儿童诗歌的朗诵表演视频，激发幼儿对诗歌的进一步探索和学习兴趣。
四、教学反思：通过本堂诗歌朗诵教学活动，幼儿们积极参与并展示了一定的表演能力。
他们不仅学会了正确朗诵儿童诗歌，还能够理解其中的情感和思想，并通过表演方式进行深入的表达。
幼儿园小诗朗读教案
幼儿园小诗朗读教案主题：幼儿园小诗朗读教案一、教学目标：1.能够理解诗歌内容，感悟诗歌情感。
2.准确地、流畅地朗读诗歌。
3.增强幼儿文化知识，培养幼儿的语感和表达能力。
二、教学内容：1.朗读诗歌《踏青》2.掌握朗读技巧，如掌握语调、停顿等。
三、教学过程：1.课前准备：1.1教师复印《踏青》诗歌，准备课件。
1.2检查音响设备及其他相关设备。
1.3准备视听教学素材，如诗歌朗读视频。
2.课堂教学：2.1导入教师可以给孩子们放一些有关春季的音乐，让孩子们对春季产生感觉。
同时，老师可以向孩子们介绍春季的特点，如天气温暖，花朵盛开，树上开满了新绿色的叶子等。
2.2朗读诗歌《踏青》先让孩子们听一听录音朗读《踏青》的声音，然后由教师带领全班一起朗读《踏青》。
读完后，可以提问：这首诗歌在讲什么？有哪些词体现了春季的特点？2.3朗读技巧教学教师可以通过一些朗读技巧来帮助孩子们更好地朗读诗歌。
如：口型要准确，语调要流畅，声音大小要适当，停顿要恰当等。
3.课后巩固：3.1布置作业教师可以要求孩子们自己朗读诗歌并录音。
况且孩子们朗读完毕后，可以也尝试画一些与诗歌相关的图画。
3.2作业提交随着九歌勒自答之后，教师可以让孩子们将自己朗读的录音提交给教师。
四、教学要点：1.理解诗歌内容，感悟诗歌情感。
2.准确地、流畅地朗读诗歌。
3.增强幼儿文化知识，培养幼儿的语感和表达能力。
五、教学反思这堂小诗朗读课程的设计，是基于幼儿识字的目标，让孩子们通过朗读诗歌了解语文文化。
教学目标相对简单，说明本堂课程的难易度，相对较低。
有关的课程内容也非常基础，包括诗歌内容的理解和诗歌的朗读技巧等。
在评判孩子们朗读的时候，因为不同孩子朗读的能力不同，可能会出现一些差异。
所以，教师需要在朗读过程中给予每一个孩子正确的指导和鼓励，提高孩子们的自信心。
最后，通过孩子们自己朗读和画画作业的提交形式，让孩子们自己感受到学习对于自己的重要性，激发幼儿的创造潜能。
幼儿园诗歌朗诵课程教案
幼儿园诗歌朗诵课程教案教学目标：1. 能够用流利的语调、准确的发音和兴趣、感情地朗诵诗歌。
2. 能够理解诗歌的基本含义，表达自己的感受。
3. 培养幼儿听取、欣赏诗歌的能力。
教学准备：1. 选好适合幼儿学习的诗歌，如儿歌、童谣等。
2. 播放器、音响。
3. 手势、表情图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师用操作性问题、益智问答等形式导入课堂。
请学生各说一下自己印象比较深的诗歌，回忆一下诗歌中表达的内容。
步骤二：展示（10分钟）在教室氛围中放映动感诗歌（可以选择适合幼儿的儿歌，比如《小兔子乖乖》）。
分别演示正确的姿势背诵和错误的姿势背诵的效果，和发掘幼儿发表言论的方法和意义，教学生们坐在地上，模仿教师的做法，学习正确的姿势和语调。
步骤三：学习（15分钟）1. 将所选诗歌复制粘贴到 PPT 上或准备各幅手势、表情图片，教师将每一句诗的内容和形式解释一遍，告诉幼儿们这篇诗表达的是什么内容。
并为幼儿们演示朗诵、标点和停顿的技巧。
2. 让一半学生进行分组课堂。
以小组为单位，请同学们通过营造教室中的氛围来表演所学的诗歌，打扮成主角，围成生动活泼的小动物，展现出自己的情感和表演技巧。
步骤四：模仿（20分钟）每个小组选出最好的演员表演，让同学们投票选出表现最出色的小演员，可以加强同学们的竞争意识和学习动力。
步骤五：反馈（10分钟）在课堂内容与教学目标打好勾的情况下，教师可以对幼儿的演出进行反馈，提供一些建议和指导，为下一阶段的表现提供提高方向。
步骤六：结束（5分钟）教师鼓励同学们拿起笔记本，写下自己对此次学习的感受和收获。
最后教师做个总结，与学生共同祝福本次课堂的绝佳效果。
教学结束，谢谢大家的聆听。
教学量化：1. 学生积极参与排练，能够通过表演展现自己的情感和表达能力，认识活动过程共有何种表现方式，提高了气氛和同学们的合作效率。
2. 通过参与此次课堂，学生能够具备掌握正确的语调、发音和诗歌表达的能力，同时也被培养了识别和欣赏诗歌的兴趣和能力，为进一步学习打好了基础。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言在幼儿园教育中，诗歌朗诵是一项非常重要的活动。
它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以激发其想象力和情感表达能力。
制定一份好的幼儿园儿童诗歌朗诵教案是非常关键的。
二、诗歌朗诵教案设计的深度和广度1. 确定教学目标在设计诗歌朗诵教案时，首先要明确教学目标。
这包括培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，提高他们的表现欲和自信心。
2. 选取适合的诗歌在教案设计中，要选择适合幼儿朗诵的诗歌。
这些诗歌既要简单易懂，又要富有情感，能够吸引孩子们的注意力。
3. 编排朗诵活动在设计教案时，要合理安排朗诵活动的内容和形式。
可以采用小组朗诵、集体朗诵等形式，激发幼儿对诗歌的兴趣。
4. 考虑评价方式教案设计还需要考虑到对幼儿朗诵表现的评价方式。
可以采用给予表扬、奖励等方式，激励幼儿们更好地参与朗诵活动。
5. 教案实施设计好的教案需要进行实施，并通过实际效果对教案进行调整和改进。
三、幼儿园儿童诗歌朗诵教案实施的总结和回顾通过幼儿园儿童诗歌朗诵教案的实施，教师可以观察到孩子们语言表达能力的提高、情感表达能力的增强，以及对诗歌的理解和欣赏能力的提高。
孩子们也在朗诵活动中增强了团队意识和合作能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计不仅要注重教学内容和形式，还要注重培养孩子们的情感和审美能力。
在朗诵的过程中，不仅可以让孩子们感受到诗歌的美好，还可以培养他们的情感表达和情绪管理能力。
教案设计不仅要有深度，还要有广度，全面促进幼儿的综合发展。
在总结：1. 确定教学目标、选取适合的诗歌、合理编排朗诵活动、考虑评价方式、教案实施；2. 通过教案实施的总结和回顾；3. 分享个人观点和理解。
以上是我撰写的关于幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计的文章，希望对你有所帮助。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计五、提供更多的朗诵形式除了小组朗诵和集体朗诵，我们还可以提供更多的朗诵形式，如个人朗诵、带动作的朗诵、角色扮演朗诵等。
幼儿园小朋友诗歌朗诵教学设计
幼儿园小朋友诗歌朗诵教学设计幼儿园小朋友诗歌朗诵教学设计引言诗歌是幼儿园教育中重要的一部分，通过诗歌的朗诵和演绎，不仅可以培养幼儿的语言表达能力，而且能够激发他们的情感和想象力。
本文将介绍一个全面的详细的幼儿园诗歌朗诵教学设计，并重点关注教学目标、教学步骤以及教学评价。
一、教学目标通过本节课的教学，希望达到以下几个教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和热爱，提高幼儿的朗诵技巧。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的自信心。
3. 发展幼儿的情感表达能力，增强幼儿的情绪管理能力。
4. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
二、教学准备1. 教具准备：幼儿绘本、幼儿背景音乐、实物道具。
2. 教材准备：选择适合幼儿年龄的经典诗歌，确保诗歌的内容和难度符合幼儿的认知水平。
3. 教室准备：调整教室氛围，营造轻松、愉快的学习环境。
三、教学步骤1. 导入活动（10分钟）目的：激发幼儿的学习兴趣，准备他们投入到今天的课堂活动中。
教师可以选择一首简短的儿歌或者诗歌，用幼儿熟悉的曲调进行朗诵，让幼儿们一起跟随节奏拍手或者做出相关动作。
通过这个活动，可以引入今天的主题课程，为幼儿的学习做好铺垫。
2. 诗歌朗诵学习（30分钟）目的：通过诗歌朗诵的学习，提高幼儿的语言表达能力和音乐鉴赏能力。
教师可以选择一首经典儿童诗歌，将诗歌内容投影或者用图片等方式呈现给幼儿，然后带领幼儿们拼读诗歌的内容。
接着，教师可以用简单明了的语言解读诗歌的意思，并与幼儿交流他们对诗歌的理解和感受。
同时，教师可以放一段背景音乐作为诗歌的伴奏，引导幼儿感悟音乐与诗歌之间的联系。
教师可以逐句朗读诗歌，并示范合适的语调和语速。
然后，让幼儿们模仿教师的朗读，重复几遍，直到幼儿们能够自如地朗诵出整首诗歌。
3. 诗歌朗诵演绎（40分钟）目的：通过诗歌的演绎，发展幼儿的情感表达能力和情绪管理能力。
教师可以选取一个诗歌，安排一些简单的剧情，将诗歌进行演绎。
诗歌朗诵教学设计案例(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计案例(精选7篇)诗歌朗诵教学设计案例（篇1）一、回顾导入，激发兴趣1、同学们早上好！今天由覃老师来给大家上课，希望大家能认真听讲，等下老师可要提问的哦！（你们把笔和笔记都准备好了吗？）2、在上新课之前，老师给同学们看一幅画，看看大家能从图片中回忆起我们低年级曾学过的哪一首古诗吗？请看屏幕：（有人知道与图有关的诗句吗？嗯，是《村居》）3、导入新课，激发兴趣。
这首诗主要讲的是二月早春乡间孩子们放学回来后兴致勃勃放风筝的情景。
这样惬意的童年生活，真是让现在还宅在家里的我们感到羡慕是不是？接下来老师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年生活。
二、初读课文，扫清字词障碍。
（出示课题）1、今天我们学习第一课《古诗三首》，首先我们先来学习这一课的生字。
2、（1）现在来认读这一课的几个生僻字，注意读准字音。
（2）接下来学习4个会写的字，请大家注意听（多媒体展示）。
请同学们在纸上把这几个字练写一遍。
3、学完了生字，我们一起来学习第一首《四时田园杂兴（其三十一）》，三、再读课文，理解题目意思。
题目中的“四时”是指一年四季；“田园”是乡村；而“杂”是有感而发；注意这个“兴”的读音。
“其三十一”就是第三十一首。
题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
这首诗是宋代诗人范成大的作品，首先了解一下诗人的时代背景：（多媒体出示）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡这首诗是宋代诗人范成大的作品，首先了解一下诗人的时代背景：（多媒体出示）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首），接下来老师给同学们几分钟时间自由朗读古诗。
四、再读课文，整体感知。
1、读完这首古诗，（出示要求）请结合注释大概了解一下诗句意思。
（1）理解词语：昼：白天。
耘田：在田间锄草。
绩麻：把麻搓成线。
儿女：男女。
2、你从诗中读懂了什么呢？（有小孩子在种瓜）这是大部分同学一看就知道的，现在我们就一起来细细品味古诗的韵味：《四时田园杂兴》（其三十一）。
幼儿诗歌作品朗读教案
幼儿诗歌作品朗读教案一、教学目标1. 让幼儿了解诗歌是一种美妙的语言艺术，可以通过朗读来表达情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的音韵意识和节奏感，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点和难点重点：培养幼儿的朗读能力，让幼儿能够准确、流畅地朗读诗歌。
难点：引导幼儿理解诗歌的情感表达，让幼儿能够用适当的语音语调表达诗歌的意境。
三、教学准备1. 选择适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 准备音响设备，播放优秀的诗歌朗读范例。
3. 制作诗歌朗读教具，如图片、道具等，以便引起幼儿的兴趣。
四、教学过程1. 创设情境，引起幼儿的兴趣教师可以通过图片、音乐等方式，为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，引起幼儿的兴趣。
可以播放一些优秀的诗歌朗读范例，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
2. 选择诗歌作品，进行解读教师可以选择一首适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》。
通过图片、道具等教具，让幼儿了解诗歌的内容和情感表达。
教师可以用简单的语言解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 教学朗读技巧教师可以通过示范和讲解，教给幼儿一些朗读诗歌的技巧。
如语音语调的处理、节奏的把握等。
可以让幼儿跟读教师的朗读，感受语音语调的变化，培养幼儿的朗读能力。
4. 分组朗读将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的诗歌作品，进行小组朗读。
可以给幼儿一些自由发挥的空间，让他们用自己的方式来表达诗歌的情感。
5. 个别指导教师可以给予个别幼儿一些指导和帮助，让他们更好地理解诗歌的意境，提高朗读的效果。
6. 总结分享让幼儿展示自己的朗读成果，分享自己的体会和感受。
教师可以给予肯定和鼓励，让幼儿感受到朗读的乐趣和成就感。
五、教学反思通过本次教学，幼儿能够更好地理解诗歌的意境，提高了朗读的能力。
教师在教学中注重创设情境，引导幼儿参与，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，取得了良好的教学效果。
但在教学中也发现，有些幼儿朗读时语音语调不够准确，需要加强练习。
幼儿园诗意童声：儿童诗歌朗诵教案
序一、引子在幼儿园，儿童诗歌朗诵是一种常见的文学教学活动。
在这个阶段，儿童通过诗歌朗诵，可以培养语言表达能力、情感体验能力、艺术欣赏能力，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
编写一份儿童诗歌朗诵教案，对于幼儿园的教师来说是一项极具挑战性和意义重大的任务。
二、教案编写要点1. 选择适宜的诗歌在编写儿童诗歌朗诵教案时，首先要考虑的是选择适宜的诗歌。
这些诗歌应当既能引起幼儿的兴趣，又能展现出精美的词藻和优美的韵律，同时还要符合幼儿的认知水平和审美情趣。
2. 设计朗诵活动形式儿童诗歌朗诵活动的形式多种多样，可以是个别朗诵、小组朗诵、集体朗诵，也可以是诗歌表演和诗歌合唱等。
在教案中需要设计出丰富多彩的朗诵活动形式，以满足幼儿的不同需求和发展水平。
3. 创设朗诵场景朗诵场景的创设对于营造良好的朗诵氛围至关重要。
这包括了音乐的选用、道具的准备、舞台的布置等方面，都需要在教案中进行详细的规划和安排。
4. 引导幼儿情感表达在诗歌朗诵中，情感表达是至关重要的。
教师需要在教案中设计出具体的情感引导方式，让幼儿能够真情实感地投入到诗歌的朗诵当中，表达出自己的情感和情绪。
5. 进行诗歌解读对于一些较为深奥的诗歌，教师需要在教案中进行相应的诗歌解读，引导幼儿理解诗歌的意境和内涵，从而更好地诠释诗歌的艺术魅力。
三、教案编写实例以下是一份儿童诗歌朗诵教案的简要编写实例，以供参考：诗歌选用：《小小的船》朗诵形式：个别朗诵朗诵场景：用蓝色的布搭建海洋场景，播放海浪声音的音乐情感引导：教师通过讲述海洋中的故事情节，引导幼儿表达对大海的向往和畅游的渴望诗歌解读：通过图画展示和情感描绘，引导幼儿理解诗歌中隐含的自由和幻想四、总结通过编写儿童诗歌朗诵教案，可以更好地激发幼儿的情感表达和想象力，丰富他们的内心世界，培养他们的艺术鉴赏能力。
教师在编写教案时需要充分考虑幼儿的认知特点和发展需求，精心设计朗诵活动形式，创设丰富多彩的朗诵场景，引导幼儿深入诗歌内涵，从而让儿童诗歌朗诵活动真正成为幼儿园教学中的一种诗意童声。
儿童诗朗诵教案
儿童诗朗诵教案【篇一：儿童诗教案1】当你苦着脸教学目标:1．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.3．引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。
教学准备：投影课件教学时间：一课时教学过程：一．导入每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？今天我们学习一首小诗他会告诉我们。
出示儿童诗《当你苦着脸》当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。
当你苦着脸，青草就长刺，会咬人……我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧，春天也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。
小树们，也跟着大树走了，全部走完……怎样才能让它们都回来呢？小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡起来。
荡着，荡着，荡上蓝天。
二.指导诵读1. 教师范读2.学生自由读诗3.指生诵读,师生评价.4.齐读三.理解感悟1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变化呢？2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？3.指导有感情地朗读诗句。
四．仿写练习。
当苦着脸-----你一笑-------五．欣赏学生佳作爸爸的海盗船教学目标：1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力教学准备：投影课件教学时间：一课时教学过程：一. 导入同学们，你爸爸睡觉时是什么样子，你有没有仔细观察过？有个小朋友进行了细致的观察并写了一首有趣的小诗大家想不想读？出示儿童诗《爸爸的海盗船》睡着的爸爸像艘船，呼噜呼噜，船上的歌声像海浪。
幼儿园儿童诗歌朗读指导教案
幼儿园儿童诗歌朗读指导教案一、简介在幼儿园教学中，诗歌朗读是非常重要的环节之一。
通过诗歌朗读，可以培养孩子们的语言表达能力、情感表达能力、音乐感知能力和想象力。
编写一份适合幼儿园儿童诗歌朗读指导教案是非常必要的。
二、教案内容1. 选取适合幼儿园儿童的诗歌在教案中，首先要选取适合幼儿园儿童的诗歌。
这些诗歌要求语言简单易懂，内容生动有趣，能够引起孩子们的兴趣和共鸣。
2. 诗歌朗读指导对于选取的诗歌，教案中应包括诗歌朗读的具体指导。
老师可以通过模仿动物的声音或者变换语速来增加诗歌的趣味性。
要求幼儿园老师在指导时要注意语音语调的变化，帮助孩子们更好地理解和表达诗歌的情感。
3. 互动活动设计在教案中，还应包括诗歌朗读的互动活动设计。
可以设计一些角色扮演游戏，让孩子们通过朗读诗歌来诠释其中的故事情节，同时培养他们的表达能力和想象力。
4. 表演与赏析教案中也应包括对诗歌的表演与赏析环节。
通过让孩子们结合肢体语言和面部表情进行诗歌的表演，可以培养他们的表达能力和自信心。
要求老师对诗歌进行简单的赏析，帮助孩子们更好地理解诗歌的内涵。
三、我的观点和理解诗歌朗读是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助孩子们培养语言表达能力和情感表达能力，还可以激发他们的想象力和音乐感知能力。
编写一份幼儿园儿童诗歌朗读指导教案，需要关注诗歌的选取、朗读指导、互动活动设计以及表演与赏析等方面，以全面培养孩子们的各种能力。
通过这份教案，可以使幼儿园的诗歌朗读活动更加生动有趣，让孩子们在朗读中感受诗歌的魅力，同时也为他们今后的语言和情感发展打下良好的基础。
希望老师们在教学实践中能够充分利用这份教案，给孩子们带来更多的欢乐和收获。
四、具体的诗歌朗读指导教案1. 选取适合幼儿园儿童的诗歌在进行诗歌的选择时，需要考虑幼儿园儿童的认知水平和兴趣爱好。
诗歌的内容应简单易懂，富有情感，同时也要涉及到孩子们熟悉的主题，比如动物、自然、家庭等。
可以选择一些带有韵律感的儿童诗歌或者童谣，让孩子们在朗读中感受到音乐的美妙。
幼儿园小诗人：儿童诗歌朗诵教学案例
幼儿园小诗人：儿童诗歌朗诵教学案例一、前言在幼儿园教学中，诗歌朗诵是非常重要的教学内容之一。
通过诗歌朗诵，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力以及审美情趣。
而儿童诗歌朗诵教学更需要一种全面而综合的指导方法。
在本文中，我将提供一些幼儿园儿童诗歌朗诵教学案例，以期帮助幼儿园教师更好地进行诗歌朗诵教学。
二、案例一：《小蝌蚪找妈妈》1. 案例背景这是一首适合于幼儿园的儿童诗歌，主题明确，情节生动，语言简洁。
通过这首诗歌，可以培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
2. 教学目标通过诗歌朗诵，让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之心。
3. 教学步骤（1）引入诗歌：可以通过图片、简短的故事引入诗歌，引起幼儿的兴趣。
（2）朗诵练习：教师可以先模仿蝌蚪的声音，然后让幼儿跟着模仿。
再逐句朗诵，让幼儿跟读。
（3）情感表达：引导幼儿根据诗歌内容，模仿蝌蚪的表情和动作，增强情感表达。
4. 效果评价通过这样的教学案例，幼儿可以更好地理解诗歌内容，培养语言表达和情感表达的能力。
三、案例二：《小兔子乖乖》1. 案例背景这是一首广为流传的儿童诗歌，内容简单易懂，适合幼儿进行朗诵。
2. 教学目标通过朗诵《小兔子乖乖》，培养幼儿的节奏感和韵律感，让他们感受诗歌的美感。
3. 教学步骤（1）音乐伴奏：可以选择简单的音乐作为伴奏。
（2）朗诵练习：教师可以先模仿小兔子的动作，然后让幼儿跟着做，引发幼儿的兴趣。
（3）情感表达：教师可以引导幼儿用手势、表情和声音来模仿小兔子，增强情感表达。
4. 效果评价通过这样的教学案例，幼儿可以更好地领会诗歌的节奏和韵律，同时增强了情感表达的能力。
四、总结回顾从以上两个案例可以看出，在幼儿园儿童诗歌朗诵教学中，需要教师有细致入微的指导，引导幼儿不仅领会诗歌的内容，更重要的是理解诗歌背后的情感和美感。
而教师还需要注重情感表达的引导，通过模仿动作、表情和声音，让幼儿更深入地理解诗歌，增强情感表达能力。
幼儿园儿童诗词朗诵教案
幼儿园儿童诗词朗诵教案一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点，理解诗歌与生活的关系。
2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的文化素养和审美能力。
3.培养幼儿的自信心和表演能力，提高幼儿的表达技巧和艺术修养。
二、教学内容1.基本概念：什么是诗歌？诗歌有哪些形式？诗歌与生活有什么联系？2.选取适合幼儿的优秀诗歌进行朗诵，包括童谣、童话、民间故事等。
3.分析诗歌内容，引导幼儿理解诗意和情感，并进行情感交流和互动。
4.训练声音、语调、节奏等语言表达技巧，培养幼儿的口才和表演能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境营造，使幼儿更好地理解并感受诗歌内容。
2.体验式教学法：通过朗读让幼儿有更深刻的体验与感受，并潜移默化地吸收诗歌内容。
3.游戏教学法：通过游戏方式，促进幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的艺术修养。
4.表演式教学法：通过讲解、演示和模仿，培养幼儿的表演能力和自信心。
四、教学步骤1.导入环节：通过图片、音乐等手段引导幼儿进入诗歌的世界。
2.课前热身：进行声音练习和语调训练，为后续朗诵做好准备。
3.选择适合幼儿的优秀诗歌进行朗诵，并引导幼儿理解其中的情感与意义。
4.分析诗歌内容，进行情感交流和互动，促进幼儿的语言表达能力和思维发展。
5.训练声音、语调、节奏等语言表达技巧，培养幼儿的口才和表演能力。
6.进行小组或个人表演，并给予指导与评价。
7.总结回顾：通过问答等方式回顾今天所学习的知识点，并鼓励幼儿积极参与到诗歌朗诵中去。
五、教学资源1.优秀诗歌：如《小白菜》、《小螺号》、《蜻蜓》等。
2.音乐、图片等多媒体资源，营造情境氛围。
3.教具：如麦克风、音响设备等，辅助幼儿进行表演和朗诵练习。
六、教学评价1.通过观察幼儿的表现，评价其语言表达能力和艺术修养水平。
2.通过问答等方式检查幼儿对所学知识点的掌握情况，并及时给予指导和帮助。
幼儿园小诗朗诵教案
幼儿园小诗朗诵教案教案名称：幼儿园小诗朗诵适用年龄：3-5岁的幼儿教学目标：1. 让幼儿了解诗歌及朗诵的基本概念。
2. 培养幼儿的语感和表达能力。
3. 提高幼儿的注意力和记忆力。
教学重点：1. 能够认读一般难度的儿童诗歌。
2. 手指指词、用声音唤醒一首小诗中的意境。
3. 通过多次练习和表演，让幼儿获得朗诵诗歌的自信和流畅。
教学准备：1. 选取合适的儿童诗歌。
2. 打印或书写好诗歌文字。
3. 准备音响设备。
教学过程：第一步：唤起幼儿对诗歌的兴趣1. 教师先向幼儿介绍诗歌，让幼儿了解诗歌是一种可以喊、唱、念、听的语言艺术。
2. 鼓励幼儿说说自己曾经朗诵过的诗歌，或是想听听其他幼儿唱唱念念的诗歌。
3. 向幼儿播放原声质量较高、有意境的儿童诗歌短片，让幼儿感受诗歌的美。
第二步：选取合适的儿童诗歌1. 评估幼儿的年龄、语言水平和兴趣爱好，选取合适的儿童诗歌。
2. 首先从易到难的顺序给幼儿介绍基本的诗体和韵脚。
3. 每天选取一首适合的儿童诗歌，让幼儿跟着教师念几遍。
第三步：逐步培养幼儿的朗诵能力1. 教师先给幼儿表演一遍，注意情感致动、板式需要稳健、发声需要纯净等基本朗诵技能。
2. 让幼儿学习字眼，一句一句跟读，然后把诗歌整体连起来读。
3. 指导孩子用适当的语音语调、韵律和语速朗诵，并启发幼儿感知句子节奏，加强记忆。
4. 指导幼儿练习肢体表情，如手指的指向、转动、手势、走位等。
第四步：巩固练习，展示表演1. 教师在选择出几首比较好听的小诗，让孩子再多加练习，最终将幼儿分组表演。
2. 为幼儿准备一个小台子，播放音乐，引导孩子以自己的方式、自己的语调和表情，向大家分享自己的朗诵。
3. 现场欣赏后，点出优点和亮点，再一点一点地进行糟糕的点评和优化，需要在轻轻松松、不过于严谨的氛围下予以调整，保持孩子的自信和热情。
教学心得：幼儿园小诗朗诵环节对于幼儿的语言表达、表演能力、及团队合作力都有一定的促进作用。
教师在设计教学内容时，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来选择适合的儿童诗歌，采取多种教学方法，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，积极参与和表达。
幼儿园语言活动儿童诗歌朗诵教案
幼儿园语言活动儿童诗歌朗诵教案幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，语言活动在其中占据着非常重要的地位。
而诗歌朗诵作为一种形式多样、内容丰富的语言艺术活动，对幼儿园儿童的语言表达能力和情感体验能力的培养具有重要意义。
本文将围绕幼儿园语言活动中的儿童诗歌朗诵进行教案设计，帮助幼儿园教师更好地组织和引导儿童进行诗歌朗诵活动。
一、活动目标1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和表演能力。
2. 增强幼儿的情感体验，培养他们的情感表达和情感交流能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，拓展他们的文学艺术修养。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，在合作中学会尊重他人，倾听他人，共同发展。
二、活动准备1. 选择适合幼儿喜爱和理解的诗歌，包括优美的韵律和生动的情感。
2. 准备音乐、道具和服装等，营造诗歌朗诵的氛围。
3. 制定学生名单，确定每个学生朗诵的诗歌及表演形式。
4. 整理好活动场地，保证有足够的空间供幼儿表演。
三、活动过程1. 引导幼儿了解诗歌，解释诗歌的意境和情感，并让他们认识到诗歌朗诵活动的重要性。
2. 分组练习，让幼儿们根据朗诵的内容、语气和表情，进行排练。
3. 进行朗诵比赛或表演活动，让幼儿们展现出自己的才艺和努力成果。
4. 老师给予肯定和建议，让每个幼儿都能感受到自己的进步和成功。
5. 组织合作活动，让幼儿们用自己的方式创作诗歌并进行朗诵，培养他们的创造力和团队协作能力。
四、活动总结通过诗歌朗诵的活动，幼儿园儿童不仅锻炼了自己的口头表达能力和表演能力，更重要的是在诗歌中感受到了美和情感，培养了自己的情感表达和情感交流能力。
诗歌朗诵活动还激发了幼儿的想象力和创造力，拓展了他们的文学艺术修养。
在合作和表演中，幼儿们学会了尊重他人、倾听他人，培养了自己的合作意识和团队精神。
诗歌朗诵活动在幼儿园的语言活动中具有非常重要的地位，需要得到重视和加强。
希望通过本教案的设计，幼儿园教师可以更好地组织和引导儿童进行诗歌朗诵活动，让幼儿在诗歌中感受美、表达情感，获得成长和快乐。
幼儿园小小诗人朗诵教案
幼儿园小小诗人朗诵教案
教学目标：
1.让幼儿能够自信地朗诵所学的诗歌。
2.培养幼儿的语感和语调。
3.激发幼儿的创新能力和孩子的艺术天赋。
教学内容：
本次教学将重点讲授如何让幼儿通过诗歌朗诵来表现自己的情感以及展现自己的艺术天赋。
教学过程：
教学步骤1：引入课程
教师在教室里摆放一些花朵和艺术品，让学生观察并思考，然后老师询问幼儿们的想法，以创造一个积极的教学氛围；
教学步骤2：了解所学诗词
引导幼儿读几首简单的儿童诗，如《小鸟飞》、《春天的童话》等；
让幼儿们将所学诗词中的重要情节和句子背下来，以激发幼儿们对语
言艺术的兴趣；
教学步骤3：诵读诗歌
老师通过讲解一些诗歌朗诵的技巧和方法，引导幼儿们练习诗歌的朗诵，以培养幼儿的语感和语调。
教学步骤4：创造自己的诗歌
老师引导幼儿们进行一些创意的活动和游戏，以激发幼儿的创新能力
和创造性思维，
例如，让幼儿根据自己的经验和想法，试着写一首短诗，并进行分享，以展现自己的艺术天赋。
教学步骤5：课堂讲评
通过老师的点评和学生的答辩，以促进幼儿的专注力和学习意愿，从
而提高幼儿的社会互动能力和交流技巧。
课后扩展：让孩子回忆当天的教学过程，画一幅画来表现自己参与课堂讨论的点滴，以增强孩子的艺术感受力和创造能力。
教学效果：
通过本次教学过程，幼儿们掌握了一些基本的诗歌朗诵技巧和方法，培养了幼儿们的语感和语调，激发了幼儿的创新能力和艺术天赋，从而提高幼儿们的社会互动能力和交流技巧。
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《朗诵儿童诗歌》教学设计
教学目标：
1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。
2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求，能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌，使诗歌的表达生动、形象、有节律。
教学重点：
懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。
教学难点：
尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。
教学准备：多媒体课件、４首儿童诗歌卡片
教学实施策略：
1、让学生通过对比教师与学生朗诵《小熊过桥》这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。
2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求，并让学生再次朗诵《小熊过桥》，巩固对朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。
3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步检测学生对朗诵技巧的掌握情况。
教学课时：１课时
教学过程：
一、导入，激起尝试兴趣
１、教师讲述儿童诗歌的概念
儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。
包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显的古诗。
它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合幼儿朗诵。
２、学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。
（播放幻灯片2《小熊过桥》的儿歌）
师：老师为同学们准备了一首儿童诗歌《小熊过桥》请同学们尝试朗诵一下：（请２名同学朗诵、全班朗诵一次）
３、教师示范朗诵，请学生对比、评议。
师：请同学们评议一下你们的朗诵和老师的朗诵有什么不同（学生议论，发言）
4、教师小结，导入课题：通过对比老师和同学们的朗诵，大家觉得有不一样的地方。
因为老师在朗诵诗运用了朗诵的技巧。
这节课，大家将要学习朗诵儿童诗歌技能的技巧。
（播放3《教学内容》）
二、教师出示尝试题，学生完成尝试题：朗诵的作用。
１、布置阅读任务：阅读教材P140，与同桌讨论：朗诵有哪些作用结合专业特点说说学会朗诵对于幼儿教师来说有什么作用。
2、学生讨论，交流，表达。
（请3-4名学生回答）
3、教师小结：朗诵，就是带角色感的诵读。
朗诵是一门语言艺术，是作品的再创作。
幼儿教师教师掌握朗诵技巧，可以使言语的表达更加清晰、生动，说出来的话幼儿更加容易听懂。
把儿童诗歌朗诵得有声有色，使语言、文字变成生动的形象和画面，有利于加深幼儿对作品的理解也有利于幼儿学好普通话，更有利于提高幼儿的言语表现力。
三、教师讲解朗诵的技巧，并作朗诵示范。
（播放幻灯片4）
1、师：怎样才能把儿童诗歌朗诵得有声有色呢朗诵时语言形式要较为夸张，节律起伏要大，有时还要借助表情和手势等体态来强化表达效果，必要时还要化妆，运用灯光、道具来渲染气氛，增强表演的艺术性。
让我们来看看朗诵技巧的一般要求。
2、讲解示范朗诵的技巧及要求，要求学生模仿练习。
（1）读准字音，语言清晰流畅。
要咬字，不吃字，读准声韵调。
例：天安门——天门（吃掉安字）大家——大啊（吃掉声母）
（2）掌握节奏，重音停顿要适宜。
运用重音、停顿和声音的高低、语速的快慢来表现。
＊重音：在中心词上加强、加高、加长，把重音词读的重些、响些。
例：我家有个小弟．弟，聪明又．淘气。
（强调中心词）
小竹．桥，摇摇摇
．．．。
（重音轻念）
＊停顿：长短恰当，声断意不断，语断情不断。
包括：语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种。
例：小竹桥，|摇摇摇。
（根据标点符号停顿）
我家有个|小弟弟，聪明|又淘气。
（中心词之前或强调某一特殊的意思前停顿）
姐姐听见|哈哈笑。
（强调强烈的感情之前停顿）
＊声音的强弱，语速的快慢：表现热情、欢快、紧张、急切的感情声音要强意；表现庄重、悲伤、回忆的感情，声音要放慢、防弱。
例：小弟听了害了臊，妈！妈！快来给我洗个澡。
（声音慢、低沉）（慢）（快、加强）
（3）动作和眼神恰当、自然、少而精。
例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
你唱歌，我舞蹈，幼儿园里真热闹。
3、师小结：在朗诵诗歌时，我们要认真分析和熟悉诗歌作品，研究如何通过朗诵表现出作品的内容和情感，确定诗歌中有哪些角色，然后运用朗诵的重音、停顿、语速、语调，动作和眼神的变化来表达内容。
四、学生尝试朗诵练习。
（一）巩固认知：集体朗诵《小熊过桥》，说说运用了哪些朗诵技巧。
（二）教师为学生提供4首儿童诗歌，请学生分成四个组尝试运用朗诵的技巧朗诵诗歌。
1、分组，提要求：（1）先研读诗歌，分析作品，确定作品所要表现的内容和情感，有些什么角色，讨论应该运用哪些技巧来朗诵，做出标记。
（2）然后练习朗诵。
（3）最后每组推荐一名同学来朗诵，并说出运用了哪些技巧。
2、学生分组练习，教师巡回指导。
3、交流汇报。
（每组1-2人）
4、欣赏4首诗歌的录音，跟读，体验成功。
（播放幻灯片5及朗诵范例）
五、小结，布置课外尝试作业。
今天的学习，老师给大家介绍了朗诵诗歌的技巧，请大家说说朗诵的作用是什么朗诵的技巧有哪些
朗诵技能并不是一次课或者几天就能掌握，要靠大家在今后的学习和工作中多练习，多创造，朗诵的技能才会逐步提高。
下次课请大家每人准备一首幼儿诗歌，我们将学习如何教幼儿朗诵诗歌，如何组织幼儿的诗歌朗诵活动。
附：儿童诗歌五首
（一）小熊过桥
小竹．桥，|摇摇摇
．．．，有只小熊|．来．过桥。
立不．稳，|站不．牢，走到桥上|心乱跳
．．．。
头上乌鸦|哇哇
．．笑。
．．叫，桥下流水|哗哗
“妈妈，|妈妈，|快来呀！快把小熊|抱．过桥。
”
河里鲤鱼|跳．出水，对着小熊|高．声叫：
“小熊、小熊，别害怕，眼睛向着|前面
．．瞧。
”
一二三，向前跑，小熊过桥
．．|回头笑，
鲤鱼乐得
．．|尾巴
．．摇。
（二）小白兔过桥
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧；
山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
小白兔，往回跑，站在桥头把手招：
“山羊公公，您走好，山羊公公您先过桥。
”
河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
（三）春晓
春眠不．觉晓，处处闻．啼鸟。
夜来风．雨声，花落知．多少。
（四）大西瓜
大西瓜，圆溜溜，红瓤黑子在里头；
水又多，味又甜，夏天吃它凉丝丝。
（五）摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花儿睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。