《数据的整理和分析》教学设计

《数据的整理和分析》教学设计

学习目标

1、会用画图的方法整理和表示数据，并进行简单的分析。

2、让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。

3、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。

学习重点

使学生能根据统计表中的数据绘制较简单的点线统计图，并能够进行简单的分析。

学习难点

使学生能根据统计表中的数据绘制较简单的点线统计图，并能够进行简单的分析

教学准备

师：课件、作业纸，电脑安装好授课助手。

生：记好自己身高、睡眠时间等信息。

教学过程

一、创设情境,导入新课。

师：上星期老师陪同一位同学到南昌参加机器人竞赛。这是我们从南丰到南昌的动车票。（课件出示两张火车票）你发现这两张票有什么不同吗？标有“孩网折”的票就是儿童票比另一张成人票便宜不少。那儿童票的购买有什么要求呢？课件出示：我国铁道部规定身高在120—150厘米的小朋友就可以买儿童票。

师：大家想不想去南昌参加机器人比赛？（想）那就请大家积极参加学校培训，争取明年去参赛。现在我们就一起来看看我们班上有多少同学可以买儿童票。（板书课题：快乐成长）

二、师生互动，探究新知。

师：这是我们班同学的身高数据统计表。观察这个统计表，你能快速地告诉我身高是135的同学共有多少吗？140的呢？（稍等一会，指名回答）生1：……生2：……生2：……

（由于时间短，可能部分同学不能说出，可能说出不同的答案。）师：看来大家不能很快地准确看出答案。我们有没有什么更好的方法呢？生：……

师：很好，请你采用这种画图的方法以第一组同学的身高数据为大家演示一下吧！（如果学生没说到老师直接说，老师有一种画图的方法，想不想一起来体验一下？）老师或同学演示时强调表示了的数据统计表上要作好记号。并对下总数。

师：这里我们是用画“×”来表示，你还有其它表示方法吗？

生：……

师：能用其中一种符号继续表示全班同学的身高情况吗？（能）那就开始吧!看看谁画得又快又好。画完之后要和统计表对一下总数是否一样。确认没错的同学用你端正的坐姿告诉老师。

学生边画，老师巡视，发现问题及时指导。有代表性的拍照，大家完成后进行展示。

师：好，看来大家都完成了，老师这里收集了几位同学画的，我

们一起来看看。（依次点评）

师：看到这个统计图，你能很快找出身高是135的同学有多少名吗？全班还有多少同学能买儿童票呢？生：……

师：看来现在简单多了。这说明(课件出示：)统计图能形象直观得表示数据。板书：统计图形象直观师：从统计图中，你还能获得哪些信息？生：……

师：（课件出示姚明小学时的照片）大家知道姚明是我国著名的篮球运动员，现在身高226厘米，他刚入小学时的身高就有147厘米。对照我们班同学的身高统计图，你有什么想说的？生：……

师：大家想不想自己以后长得更高一些呢？（想）据科学研

究得出要想长得高我们应该均衡饮食、积极参加体育锻炼并保证充足的睡眠时间。

三、巩固练习，拓展提高

1、课件出示练一练第2题。学生独立完成第（2）-（3）个问题。请学生汇报。

2、绘制我们班同学的睡眠统计图，并回答问题。

3、根据三（3）班同学上网时间统计表绘制统计图，并回答问题。

4、根据旅游目的地调查数据，填写统计表、绘制统计图并分析数据。

四、及时梳理，形成知识网我们学到了什么？

师：今天我们学习把统计表绘制成统计图，通过统计图能形象直观地表示数据，使我们分析数据更容易多了。最后，希望大家今后能

热爱学习、均衡饮食、保证充足的睡眠，做一个品尝兼优，健康雅实的好孩子。

五、板书：

快乐成长

统计图：形象直观