人教版二年级音乐上册《猫和老鼠》教学设计
读童谣 猫和老鼠-人教版二年级音乐上册教案
读童谣：猫和老鼠 - 人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解童谣《猫和老鼠》的内容，感受其中的音乐节奏和情感表达。
2.能够模仿、演唱童谣《猫和老鼠》。
3.培养学生对音乐的感知和情感的体验。
二、教学内容1. 童谣《猫和老鼠》大家听过童谣《猫和老鼠》吗？它讲述了一只猫、两只老鼠之间的追逐游戏。
我们一起来读一遍：猫和老鼠，猫和老鼠，拉拉拉，拉拉拉。
猫会跑，老鼠也跑，拉拉拉，拉拉拉。
猫儿抓不到老鼠，扑通一声摔倒了。
老鼠会跑，猫也跳，拉拉拉，拉拉拉。
老鼠儿躲进洞里去，猫儿遇到大水了。
2. 音乐表达猫和老鼠童谣中的音乐比较明显，每个“拉拉拉”都是一个乐句，而每个乐句又由若干个音符组成。
在童谣中，猫和老鼠的追逐也呈现出对应的音乐节奏。
任务一：根据猫和老鼠童谣中的歌词和情境，尝试发出相关的声音，如猫儿的“喵”、“嗷”、“嘶”等，老鼠的“吱”、“呀”等。
同时引导学生认识图示音和声音符，比如“嘶”的音符用“咿”的图示音表示。
任务二：根据猫和老鼠童谣的乐句，教授音乐节奏和音高的变化，示范唱出歌曲并向学生解释每个音符的长度和强度。
之后，让学生跟唱大声和小声、快和慢、高和低。
任务三：搭配动作和表情，展示猫和老鼠在追逐的情境中的感受。
用音乐表达出猫和老鼠的追逐游戏，让学生从中感受到音乐和情感的融合。
三、教学流程1.激发兴趣。
老师介绍童谣《猫和老鼠》，用投影仪播放视频或展示图片引起学生的关注。
2.练习发声。
引导学生发出猫和老鼠相关的声音，例如“喵”、“嗷”、“吱”、“呀”等，让学生熟悉这些声音并了解它们的表达方式。
3.学习乐句。
将童谣《猫和老鼠》的歌词以及相关的音符展示在投影板上，引导学生跟着老师一起朗读和唱歌曲。
4.表达情感。
将童谣《猫和老鼠》和猫和老鼠追逐的情境联系起来，引导学生展示表情和动作，将音乐和情感有效地结合起来。
5.综合练习。
让学生自主进行练习，大声、小声、快慢、高低不同，探索更多不同维度的音乐表达。
四、教学评估1.运用多种方式来评估学生的学习情况，例如点名回答问题、课堂讨论、模仿展示、小组合作等。
二年级音乐上册 第五单元《猫和老鼠》教案 新人教版
课题
欣赏《猫和老鼠》读童谣《猫和老鼠》
教学进度
1课时
主备课人
复备课人
教学目标
1、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象。
2、能分声部按节奏正确的、有表情地读童谣《猫和老鼠》并能用打击乐器为童谣伴奏。
教学重、难点
分声部按节奏正确的读童谣《猫和老鼠》
学生课前准备
音乐课本
参考资料
教师用书
课后反思
组员：袁媛
通过本堂课的学习，让学生对于二声部节奏有了一个明确的认知，本堂也应为打击童谣《猫和老鼠》的节奏，走向了一个高潮。学生们都很喜欢本堂的教学内容，真正的做到了在欢乐中学习。
组员：
组员：
组员：
发声练习。
唱音阶1 2 3 4 5 6 7ⅰ
2/41 23 4∣5 43 2∣1—
咪嘛咪
2/4 5 4∣3 2∣1—
嗯（注意声音的位置在眉心）
2/45 03 0∣1 05 0∣3 01 0∣
咪嘛
一、读童谣《猫和老鼠》
1、节奏练习
跟着教师反复拍打黑板上的节奏。
2、根据二声部出现猫和老鼠的叫声，由教师启发学生创编其他小动物的叫声。
3、学生读童谣，并用打击乐器参与伴奏。
二、欣赏,《猫和老鼠》
1、欣赏动画片段《猫和老鼠》，激发学生的学习兴趣。
2、播放音乐，让学生说一说哪个音乐片段是表现的猫哪个音乐片段是表现的老鼠。
3、教师介绍乐曲《猫和老鼠》
4、完整聆听《猫和老鼠》
三、教师小结下课。
作业
板书设计
2/4X XX X︳X O︳X .XX X︳X X‖
教学准备
多媒体、打击乐器
学习方法
二年级上册音乐教案第五单元《猫和老鼠》(读童谣)人教新课标
《猫和老鼠》教学设计（读童谣）一、作品分析《猫和老鼠》是一首两声部童谣，童谣中出现了八分音符节奏、附点节奏、四分休止符节奏，通过对这些节奏的巩固学习，使孩子们了解到童谣中有趣的两位主人公“猫”和“老鼠”，童谣中形象地描写了“猫”和“老鼠”的样貌特点以及叫声。
通过有节奏的读童谣，用打击乐器为童谣伴奏等内容，对学生进行节奏感的培养。
二、教学目标1. 学生能够有稳定的节奏感朗读童谣《猫和老鼠》。
2. 能够进行两个声部的初步训练，可以与他人合作有节奏朗读童谣。
三、教学重点与难点教学重点：准确朗读童谣《猫和老鼠》。
教学难点：可以与他人合作朗读童谣《猫和老鼠》。
四、教学过程（一）视频导入揭示课题活动1.1教师播放动画《猫和老鼠》视频导入，揭示课题。
童谣的名字就叫做《猫和老鼠》。
（二）学习第一声部童谣活动2.1教师引导学生学习童谣一声部的前两句。
教师分句示范朗读，学生跟读学习。
注意纠正难点地方。
一只小老鼠，瞪着小眼珠。
龇着两颗小牙长着八字胡。
活动2.2学习童谣一声部后两行教师分句范读，学生跟读学习。
一只小花猫喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往家跑。
教师语言：童谣先提到了机灵的小老鼠，后面是谁来了呢？请你听老师读一读。
原来是小猫来了。
下面老师读一句，你来读一句。
注意这几处要停顿一会儿，这句开始第一个字要读的时间长一点。
请你听老师读一遍。
让我们一起来读一读。
学会了吗？现在让我们完整地把一声部按节奏读一读。
（三）学习二声部完整表现童谣活动3.1学习二声部童谣教师分句示范朗读后，学生跟读。
活动3.2完整表现童谣教师引导学生与他人合作，完整朗读童谣。
（四）课堂小结同学们，今天我们学习了童谣《猫和老鼠》，你喜欢这首童谣吗？课后，你还可以尝试把它加入到你们课间游戏中，边做游戏边读童谣。
希望你能喜欢这首童谣，今天的音乐课就到这里了。
二年级上册音乐教案第五单元读童谣猫和老鼠｜人教版
在今天的教学过程中，我注意到同学们对《猫和老鼠》这个童谣表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，大家积极参与讨论，分享了自己在生活中遇到的有趣童谣。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，同学们对童谣的基本概念和重要性掌握得比较扎实。然而，在重点难点解析部分，部分同学对节奏准确性和音准控制仍存在一定困难。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和指导练习，帮助学生逐步克服了这些难点。
举例：在分组练习中，教师需要引导学生如何分配角色，确保每个学生都能在表演中发挥作用。
（4）文化理解：学生对童谣背后文化意义的理解可能不够深入。难点在于如何让学生理解童谣不仅仅是简单的歌词和旋律，还承载着一定的文化传统和价值观。
举例：通过讲解童谣的历史背景，让学生了解其文化内涵，提高对民族音乐的认识和尊重。
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。童谣是一种富有节奏感和韵律美的儿童歌谣，它传递着快乐、智慧和传统文化。学习童谣有助于培养我们的音乐素养和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《猫和老鼠》这个童谣。它通过生动的故事情节和朗朗上口的旋律，展示了童谣的魅力。我们可以从中学习到简单的节奏和音高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的基本节奏和音高的掌握。对于难点部分，如节奏的准确性和音准的控制，我会通过举例和指导练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的问题，如童谣的特点、作用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、跺脚等方式体验童谣的节奏感。
举例：让学生通过拍手、跺脚等方式体验和表达2/4拍子的韵律感。
人教版二年级音乐上册《猫和老鼠》(教案)
《猫和老鼠》微课教学设计授课年级：二年级上册课型：欣赏课授课教师：【教学内容】1．通过读童谣《猫和老鼠》区分两种动物不同的形象特点。
2.欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受不同的音乐形象，理解乐曲的结构、内容，感知乐句力度的强索变化和韵律特点。
【教材分析】《猫和老鼠》动画片一直受到孩子们的喜欢和青睐，根据学生的兴趣，我们通过音乐活动《猫和老鼠》，让学生通过读童谣了解“猫”和“老鼠”的特征，再通过欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象，并感知乐曲的强弱、活泼、舒缓不同风格的音乐曲式，启发学生大胆表现不同动物角色的神态和动作，体验音乐之美。
【学情分析】二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。
知识掌握上，许多学生音乐表达能力比较欠缺，能后感知却不能很好的表达，所以在课件上多些体现。
动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
【教学目标】1.知识与技能：引导学生理解音乐的内容，感知乐句力度的强弱变化和韵律特点，感受曲式风格的不同。
2.过程与方法：聆听童谣《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象。
欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象3.情感与态度：引导学生爱护小动物，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
鼓励学生在活动中感受音乐形象，并大胆用肢体动作、表情表现不同的动物形象【教学重点】熟记第一部分中音乐所刻画的“猫”和“老鼠”的主题形象。
【教学难点】联想乐曲中的故事情节。
【教学准备】多媒体课件、《猫和老鼠》动画片视频。
【教学过程】一、读童谣感受“猫、鼠”形象师：同学们好，今天老师给大家带来了两个可爱的小动物，请同学们竖起小耳朵听一听它们是谁？（播放童谣《猫和老鼠）师：仔细的你听出来了吗？生：小老鼠、小花猫。
（教学意义：通过读童谣引出课题）二、导入钢琴独奏《猫和老鼠》。
师：（教师出示动画片猫和老鼠的图片）它们是小老鼠和小花猫。
人教版音乐二年级上册第五单元欣赏猫和老鼠教案
（3）乐器和道具：准备简单的乐器和道具，如小鼓、沙锤等，让学生在实践活动中更好地体验音乐。
-分组让学生用乐器和道具模拟《猫和老鼠》主题曲中的节奏，提高他们的音乐表现力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《猫和老鼠》音乐的兴趣，激发其探索欲望。
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐片段的情感、节奏旋律分析等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在动画片中的重要性。
-结合《猫和老鼠》主题曲的特点，用故事化的语言描述音乐中的角色和情节，增强学生对音乐的情感共鸣。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对音乐的感受和认识，提高学生的表达能力和合作精神。
-引导学生讨论音乐中的不同角色和情感变化，促使他们在互动中深化对音乐的理解。
（3）体验法：通过音乐实践，如唱歌、打节奏等，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐技能和兴趣。
引导学生思考这些音乐片段对故事情节的影响，以及如何通过音乐传达情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和音乐欣赏能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个音乐片段进行深入讨论。
小组内讨论该音乐片段的情感表达、节奏旋律特点等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
使用图表或示意图详细介绍音乐的结构和功能，帮助学生理解。
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第五单元欣赏《猫和老鼠》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第五单元欣赏《猫和老鼠》教学设计【教材分析】阿伦。
科普兰是美国现代音乐的倡导者，1920年创作的《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明，诙谐有趣的钢琴演奏曲。
乐曲栩栩如生的表现了猫捉老鼠的情景，不协和和弦以及多变的节奏，使作品充满了现代的气息。
乐曲由印子、A、B、A、尾声组成。
引子中速猫的主题。
猫骄傲的懒洋洋的走向高处，凶险的目光窥视周围。
第一乐段开始速度非常快，刻画了老鼠的形象。
接着猫在屋子里冷漠的巡视，老鼠灵巧的跑来跑去，一场猫捉老鼠的游戏开始了。
第二乐段老鼠得意的逃掉了，它，轻快的跑上跑下。
远处传来教堂钟声的回响。
猫懒洋洋的自我陶醉，老鼠见状，极其灵巧的故意挑逗猫。
第三乐段猫再次扑向老鼠，这次老鼠终于被猫逮着了。
美声慢板送葬去曲，装死的老鼠一瘸一拐的拖着残腿悄悄的溜走了。
在这部作品中作曲家运用了自己独特的“跃进式”旋律，紧张不安的活跃节奏，快速的托卡塔（密集）音型、丰富的和声运用朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力。
让人仿佛看到猫和老鼠追逐、争斗的情形。
【教学目标】1.欣赏钢琴曲《猫和老鼠》，分辨钢琴的音色和丰富的表现力，感受乐曲中“猫”“老鼠”的不同形象，产生喜爱的感情。
2.在聆听、感受、体验、模仿、图谱等活动中能够分辨猫和老鼠的不同的音乐形象，以及理解音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和旋律特点。
3.知道力度、速度等音乐要素对刻画音乐形象起到的重要作用，能够自主参与音乐活动，能与小伙伴合作积极大胆自信的表现。
【教学重难点】发挥想象力，听辨猫和老鼠的音乐形象，并能模仿表现。
【教具】课件、彩带【教学过程】一、进入情境、产生兴趣师：导入老师知道咱们班的小朋友特别喜欢听音乐，而且特别有想象力。
首先我们一起先来聆听一段音乐，二、倾听感受、探索赏析聆听音乐片段、感受音乐聆听猫和老鼠的音乐片段（不告诉学生是猫和老鼠的音乐，让学生充分想象）A、聆听猫的音乐片段（9--14小节）师：请大家欣赏一段音乐，听听，这段音乐让你想到了什么样的音乐形象？生：大象、乌龟…师：它在干什么？师：让我们用动作表现一下你想到的音乐形象吗？师：为什么想到的是这些小动物（或者其他）生：速度慢…力度强、中速、师：让我们再次聆听音乐并用动作来表现你想象到的音乐形象。
《猫和老鼠》音乐教案6篇
《猫和老鼠》音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《猫和老鼠》教案6篇
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人教版二年级音乐上册《猫和老鼠》教案
猫和老鼠》教学设计教学目标1、能分声部按节奏正确的、有表情的读童谣《猫和老鼠》,并能用打击乐器为童谣伴奏。
2、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,了解钢琴的音色和丰富的表现力,感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用声势、动作表现音乐所描绘的形象。
3、学生能主动参与音乐活动,能与小伙伴合作,积极、自信地表演,能大胆评价自己和他人的学习成果。
学情分析根据小学二年级学生好动,好学,兴趣广泛,模仿力和创新思维强,且有一定的认知能力和体育基础等特点,以童话游戏的情景安排教学内容。
发挥学生的主动性,倡导学生自主学习,充分体现启发诱导,学思结合的教学思想。
重点难点1、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,感受音区和节奏的变化。
2、能用声势、动作表现音乐所描绘的形象教学过程活动1【导入】猫和老鼠小朋友们听着音乐《猫和老鼠》童谣律动进教室。
师问:小朋友,刚才进教室的童谣中,你都听到了哪几种小动物呀?生回答:小老鼠和猫。
活动2【活动】感受体验师:小朋友听的可真仔细,下面我们就跟老师一起来表演一下,听听童谣说到了什么样的小老鼠,什么样的小花猫呢?生:跟老师模仿动作。
学生回答。
师:小朋友们表演的太好了,我们随音乐再表演一遍。
师:接下来,我们跟着录音小声的说一遍童谣。
师:老师给大家伴奏,注意休止符的地方,不要出声音。
师:同学们学的可真快,下面,老师要加大难度了!又来了一只小老鼠,他是怎么和第一只小老鼠合作的呢?老师来表演一遍,小朋友们注意听了!（播放音乐）师:这是一只活泼的,机灵的小老鼠。
小朋友和老师一起表演一下这只小老鼠吧!师:我们听听两只小老鼠是怎么合作的?和着音乐来一遍。
活动3【导入】欣赏《猫和老鼠》师:刚才我们用童谣的形式感受了猫和老鼠的形象,下面,老师给大家带来一首不一样的猫和老鼠,听听这首乐曲是由什么乐器演奏的?完整欣赏生:学生欣赏师:学生回答,是钢琴演奏的!师:同学们听得非常准确,下面我们来认识一下钢琴!（播放课件）钢琴是乐器之王,它的表现力很丰富!接下来我们一起来欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》师:首先让我们听一听哪一段音乐是表现猫的形象?哪一段音乐是表现老鼠的形象?（播放猫的旋律）生回答:是表现猫的。
二年级音乐猫和老鼠 教案
二年级音乐《猫和老鼠》教案一、教学目标1. 让学生通过聆听和演唱《猫和老鼠》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生通过模仿猫和老鼠的动作，提高他们的节奏感和协调能力。
3. 通过这首歌曲，让学生了解猫和老鼠的特点，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会演唱《猫和老鼠》这首歌曲，并能够通过动作表现猫和老鼠的特点。
2. 教学难点：引导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、投影仪、猫和老鼠的图片或视频。
2. 教学用具：乐器、动作道具。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 引入歌曲（5分钟）播放《猫和老鼠》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
简要介绍歌曲的背景和内容。
3. 学习歌曲（10分钟）a. 教唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
b. 分组练习：学生分组进行练习，互相纠正和指导。
c. 全体演唱：让学生全体演唱，检查学习效果。
4. 动作表演（10分钟）a. 模仿猫和老鼠的动作：教师示范猫和老鼠的动作，让学生进行模仿。
b. 学生自主创作：让学生自己创作动作，展示猫和老鼠的特点。
c. 表演展示：学生进行动作表演，互相评价和指导。
5. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈在本次活动中的收获和感受，教师进行总结和反馈。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的正确性、流畅性和音准。
2. 学生模仿猫和老鼠动作的准确性、生动性和创意。
3. 学生对歌曲的理解和表现力。
六、教学延伸1. 让学生回家后，向家人分享学到的《猫和老鼠》歌曲，并展示猫和老鼠的动作。
2. 家长可以鼓励孩子自己创作更多关于猫和老鼠的故事或歌曲，培养孩子的创造力和想象力。
七、教学反思1. 在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，以确保学生的学习效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作意识和互相评价、互相指导的能力，提高他们的综合能力。
二年级音乐上册《猫和老鼠》教案3 人教版
《猫和老鼠》教案活动目标1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。
3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。
活动准备剪辑过的音乐《香草咪咪》。
活动过程一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作。
1．倾听A段，区分乐句。
学生倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。
2．师生互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。
学生边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。
3．创编大猫走路的动作。
师生共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。
教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。
）4．将创编出的动作随乐练习。
二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习。
1．师生讨论猫戏老鼠的方法。
教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。
怎么才能不被大猫发现呢？2.教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。
3.师生共同游戏。
三、完整学习游戏“猫和老鼠”。
1．教师领队，师生共同游戏。
2．替换新的动作游戏。
3．学生领队再次游戏。
4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师生共同游戏。
核心理念：幽默把幽默运用到学生活动中可以活跃气氛、增强师生互动、启发学生创造的智慧。
在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发学生的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。
二年级音乐猫和老鼠 教案
二年级音乐《猫和老鼠》教案一、教学目标1. 让学生通过聆听《猫和老鼠》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的角色，学会用动作表现猫和老鼠的形象。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《猫和老鼠》，能用动作表现歌曲中的角色。
2. 教学难点：歌曲中猫和老鼠的角色的转换，以及动作的协调。
三、教学准备1. 教学材料：《猫和老鼠》歌曲乐谱2. 教学设备：音响、钢琴、动作道具（如猫和老鼠的帽子、尾巴等）四、教学过程1. 导入：教师播放《猫和老鼠》主题曲，引导学生进入音乐氛围。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景，介绍猫和老鼠的角色，教授歌曲的歌词和旋律。
3. 练习：学生分组，一部分学生扮演猫，一部分学生扮演老鼠，练习歌曲中的动作。
4. 展示：学生分组展示学习成果，其他学生观摩学习。
五、教学评价1. 学生能正确演唱《猫和老鼠》歌曲，表现出猫和老鼠的角色特点。
2. 学生能通过动作协调，展现出歌曲的氛围和故事情节。
3. 学生对音乐产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学拓展1. 引导学生发挥想象力，创作自己的《猫和老鼠》故事，并用音乐和动作表现出来。
2. 组织学生进行角色扮演比赛，鼓励他们积极参与，发挥个性特长。
七、课后作业1. 学生回家后，向家人分享学会的《猫和老鼠》歌曲，展示课堂学习成果。
2. 家长协助孩子拍摄视频或照片，记录下孩子表演的精彩瞬间。
八、教学反思1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一次课堂教学做好准备。
九、学生反馈1. 学生填写课堂反馈表，评价课堂教学效果，提出意见和建议。
2. 教师收集学生反馈，了解学生的学习需求，不断改进教学方法。
十、教学计划1. 教师根据本节课的教学效果，制定的教学计划，确保学生能系统地学习音乐知识。
2. 计划中包括歌曲学习、动作表演、音乐理论知识等方面，注重培养学生全面的音乐素养。
人教版二年级音乐上册《猫和老鼠》教学设计
《猫和老鼠》教学设计教学目标1.能分声部按节奏正确地读童谣《猫和老鼠》,读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏,并读出童谣的情趣。
2.能在老师的引导下创造性的用不同的打击乐器为童谣伴奏。
2.感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
教材内容分析这是一首两个声部的节奏童谣。
主要由两种节奏性“XX XX|X 0|”“X.X XX |”构成,简短而风趣。
第二声部主要是猫和老鼠叫声的象声词“喵”和“吱吱”,节奏为“XX XX|”“XX X|”。
童谣将猫和老鼠的形象表现得栩栩如生,充满了童趣。
通过“童谣”激发学生兴趣,调动学生情感是本节课的教学主线,从教学结构的设置,教学方法的选择到教学内容的安排,我始终以围绕学生的兴趣和情感为出发点,努力改变传统的教学方法,关注学生的情感、态度和价值观,并借助多媒体辅助教学,精心设计各个教学环节。
在课堂实践中以学生为主体,兴趣为动力,把学生生活中的童谣和节奏有效地结合起来,通过引导学生参与音乐实践活动,充分享受节奏和童谣之美,提高学生的审美情趣并丰富学生的情感世界。
重点难点用明亮饱满的声音读好童谣中两个声部,唱出童谣的情趣。
教学过程活动1【导入】一、启发诱导，掌握节奏一、启发诱导,掌握节奏1.复习歌曲《小动物回家》,随音乐一边律动一边歌唱。
师:小花猫回家静悄悄,说出猫走路的特点,是为什么呢?生:猫要抓老鼠,所以走路静悄悄。
师:今天我们来学习一首《猫和老鼠》的童谣。
师:学童谣之前,我们先来做个节奏热身。
2.节奏练习,教师按节奏示范读,学生初步感受二声部。
X – | X - ‖喵 - | 喵 - ‖XX XX | XX XX ‖吱吱吱吱|吱吱吱吱‖3.学生练习,将学生分成两大组,一组学生读猫的声音,一组学生读老鼠的声音。
学生恒速反复拍击节奏“X X X X”,嘴里发出动物叫声。
一个初步简单的二声部形成,提醒学生既能听见另一个节奏,又不受影响发出自己的声音。
人教版二年级音乐上册第五单元动画城《猫和老鼠》教案
4.加强对音乐符号和拍子等细节的教学，确保学生扎实掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的应用场景，分析音乐的作用，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对音乐在动画中的运用表现出了极大的兴趣。通过观看《猫和老鼠》的片段，他们能够直观地感受到音乐对动画氛围的营造和情感表达的重要性。在教授《小老鼠上灯台》这首歌曲时，我发现学生们在旋律和节奏的掌握上存在一定的难度，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，进行有针对性的指导。
-音乐符号的记忆和运用：音符、休止符等符号的记忆对学生来说是挑战。
-创造记忆游戏，如卡片匹配、符号接龙，以趣味性方式加强记忆。
-音准控制：在集体歌唱时，保持音准的一致Байду номын сангаас是难点。
-采用分声部练习，逐步合成，以及教师示范和个别指导，帮助学生掌握正确的音准。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猫和老鼠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看动画片时，有没有注意到音乐给剧情带来了怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐在动画中的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：重点掌握《小老鼠上灯台》的旋律、节奏和歌词，培养学生的歌唱能力。
读童谣《猫和老鼠》教学设计 二年级上册音乐
整个活动的环节实质非常紧凑，虽然在教学中已临时删减了许多，使得我把不少注意力集中在了流程上，从而对幼儿表现及指导的关注少了，因此也错过了一些幼儿在活动中所存在的教育契机，在教育机制方面还需加强和提高。
板
书
设
计
读
1.初读儿歌，识生字。
读儿歌，找出生字。
学生自由读儿歌。（独学）
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）。
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2.学生齐读。
同学们真了不起，这么快就读完了，下面就让我们一起来读一读吧！
回到课文，圈生字。
趣味朗读，感悟理解。
自读课文，师生表演。（大展示）
【巩固创新】
表现乐曲：
1.以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。
2.分组随音乐表演。
3.在教师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）为童谣伴奏。
课题
读童谣《猫和老鼠》
所属
单元
第五
单元
课时
1课时
教学
目标
能够正确流利完整地朗读童谣猫和老鼠。
教学
重难
点
教学重难点：趣味朗读，感悟理解。
资源准备
电子琴，班班通教学软件，课件。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【组织教学】
师生问好，宣布上课。
【导入新课】
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习一首童谣猫和老鼠。（师范读）
二年级音乐猫和老鼠 教案
二年级音乐《猫和老鼠》教案一、教学目标1. 让学生通过聆听《猫和老鼠》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用动作表现歌曲中的猫和老鼠，提高学生的表现力和创造力。
3. 通过学习这首歌曲，帮助学生了解猫和老鼠的特点，增进对动物的喜爱。
二、教学重点1. 学会演唱《猫和老鼠》这首歌曲。
2. 用动作表现猫和老鼠的形象。
三、教学难点1. 歌曲中猫和老鼠的音高区别。
2. 动作的创新和表现力。
四、教学准备1. 教学课件或视频：《猫和老鼠》歌曲及相关动画片段。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 猫和老鼠的道具或图片。
五、教学过程1. 导入：播放《猫和老鼠》动画片段，引导学生关注猫和老鼠的形象特点。
2. 学习歌曲：（1）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱《猫和老鼠》。
（2）讲解歌曲中猫和老鼠的音高区别，引导学生注意区分。
3. 动作表演：（1）教授猫和老鼠的动作，如猫的爪子抓地、老鼠的快速移动等。
（2）让学生分组进行动作表演，鼓励创新和表现力。
4. 歌曲实践：（1）分组演唱歌曲，每组分配角色，一部分学生唱猫，一部分学生唱老鼠。
（2）在演唱过程中，加入动作表演，增强歌曲的趣味性。
（1）让学生分享自己在表演中的收获和感受。
6. 拓展活动：（1）让学生创作关于猫和老鼠的其他音乐作品。
（2）组织学生进行音乐比赛，展示自己的创作才华。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《猫和老鼠》歌曲，并能够通过动作表现猫和老鼠的形象。
2. 学生能够在课堂上积极参与，表现出对音乐的兴趣和热情。
3. 学生能够理解猫和老鼠的特点，并能够运用到音乐表演中。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注猫和老鼠的音高区别，通过反复练习，帮助学生掌握正确的音高。
2. 在动作表演环节，教师应鼓励学生创新，充分发挥学生的想象力和创造力。
3. 在歌曲实践环节，教师应注重学生的分组和角色分配，确保每个学生都能参与到表演中来。
八、教学反思1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和内容。
人教版小学二年级音乐上册5.5猫和老鼠 教案
《猫和老鼠》教材选自人教版音乐二年级上册教学内容：1、读童谣《猫和老鼠》2、欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）教材分析：1、这是一首两声部的节奏童谣，第一声部主要由两种节奏型“XX XX| X O|“X.X XX”构成，简短而风趣。
第二声部主要是猫和老鼠叫声的象声词“喵”“吱”，节奏为“XX XX|”和“XX X |”。
童谣将猫和老鼠的形象表现的栩栩如生，充满了童趣。
2、《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明，诙谐有趣的钢琴独奏曲。
乐曲栩栩如生地表现了猫捉老鼠的情景。
不协和和弦以及多变的节奏，使作品充满了现代气息。
作曲家科普兰运用特有的“跃进式”旋律、紧张不安的活跃气息、快速密集的音型、丰富的和声运用，让人仿佛看到猫和老鼠追逐、争斗的情形。
教学目标：1、能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》。
2、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
教学难、重点：1、分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》。
2、感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
教具准备：电子琴、卡片、多媒体课件、头饰教学过程：一、组织教学听琴入室，师生问好。
二、节奏练习（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”（2）将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。
如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。
（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。
如“X O X X”“ X X O X”“ X X X O”等。
三、读童谣《猫和老鼠》（1）出示童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。
（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
（3）学生听录音，教师与学生共同读第二声部（4）学生学习童谣第一声部，学生拍击出节奏。
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《猫和老鼠》教学设计
教学目标
1.能分声部按节奏正确地读童谣《猫和老鼠》,读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏,并读出童谣的情趣。
2.能在老师的引导下创造性的用不同的打击乐器为童谣伴奏。
2.感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
教材内容分析
这是一首两个声部的节奏童谣。
主要由两种节奏性“XX XX|X 0|”“X.X XX |”构成,简短而风趣。
第二声部主要是猫和老鼠叫声的象声词“喵”和“吱吱”,节奏为“XX XX|”“XX X|”。
童谣将猫和老鼠的形象表现得栩栩如生,充满了童趣。
通过“童谣”激发学生兴趣,调动学生情感是本节课的教学主线,从教学结构的设置,教学方法的选择到教学内容的安排,我始终以围绕学生的兴趣和情感为出发点,努力改变传统的教学方法,关注学生的情感、态度和价值观,并借助多媒体辅助教学,精心设计各个教学环节。
在课堂实践中以学生为主体,兴趣为动力,把学生生活中的童谣和节奏有效地结合起来,通过引导学生参与
音乐实践活动,充分享受节奏和童谣之美,提高学生的审美情趣并丰富学生的情感世界。
重点难点
用明亮饱满的声音读好童谣中两个声部,唱出童谣的情趣。
教学过程
活动1【导入】一、启发诱导，掌握节奏
一、启发诱导,掌握节奏
1.复习歌曲《小动物回家》,随音乐一边律动一边歌唱。
师:小花猫回家静悄悄,说出猫走路的特点,是为什么呢?
生:猫要抓老鼠,所以走路静悄悄。
师:今天我们来学习一首《猫和老鼠》的童谣。
师:学童谣之前,我们先来做个节奏热身。
2.节奏练习,教师按节奏示范读,学生初步感受二声部。
X – | X - ‖
喵 - | 喵 - ‖
XX XX | XX XX ‖
吱吱吱吱|吱吱吱吱‖
3.学生练习,将学生分成两大组,一组学生读猫的声音,一组学生读老鼠的声音。
学生恒速反复拍击节奏“X X X X”,嘴里发出动物叫声。
一
个初步简单的二声部形成,提醒学生既能听见另一个节奏,又不
受影响发出自己的声音。
【设计意图:根据学生的年龄和心理特征,以熟悉的歌曲导
入新课,学生用优美的声音演唱,不仅活跃了课堂气氛,很自然的找到猫的特点,为后面捕捉猫的动作打下基础,大大激发学生的
兴趣。
同时通过节奏练习由易到难,猫和老鼠的不同特点加上不同节奏同时表现,简单的二声部更吸引学生,循序渐进的解决了
本课的难点,为新课教学做了铺垫。
】
活动2【讲授】二、学唱童谣，感受情趣
1.请小朋友回忆一下小时候会说的童谣。
2.师:童谣由于它节奏简单,而且节奏感很强,因此朗朗上口。
小时候,老师听到、读过许多童谣,下面听老师来说一个。
(1)教师按节奏朗读。
一只小老|鼠 0|瞪.着小眼| 珠 0|龇.着两颗|小牙|长.着八字| 胡 0‖
一只小花|猫 0| 喵喵喵喵| 喵 0|吓.得老鼠|赶快|
往回 | 跑 0‖
(2)下面,我们就恒速拍击节奏,一起来读一读这个童谣。
(3)要求学生读出小老鼠贪吃而又狼狈的形象。
师:童谣中有一个这样的节奏“X.X”,这个节奏叫前八后十
六,它的特点是先强后弱,跟老师读,它表现了小老鼠很狡猾,先
鬼鬼祟祟、偷偷摸摸的望风,没动静就猖狂的偷吃的形象,也表现了猫咪很聪明,它躲在暗处守候,等小老鼠出现就快捷灵敏的抓
获的形象。
3.读童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏
(1)板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏,学生拍击出节奏。
(2)学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
一只|小老鼠| 吱吱|吱吱吱| 吱 0 | 吱 0| 吱吱 |
吱 0‖
一只|小花猫| 喵喵|喵喵喵|吱吱吱吱| 吱 0|喵喵
喵喵|喵 0‖
(4)教师与学生配合完整表演童谣,老师读第一声部,学生读第二声部。
(5)用多种形式巩固童谣,师生、男女生、一领众和、分组读童谣。
(6)学生对各组的表现进行互评
【设计意图:音乐是听觉的艺术。
在设计中,我让学生带着问题有目的地听,这样的聆听能使学生全神贯注,思维想象也因此
而积极主动;在不断的节奏巩固练习后,深入童谣拍唱,从而在不断的听和读的过程中加入二声部,最大程度的表现了童谣的主题,
并从中培养了学习合作意识和团队精神,学生也在互评和自评中,提高了鉴别、分析和表达能力。
】
活动3【活动】三、乐器加入，深化主题
师:这首童谣大家都能熟练拍唱了,再请小朋友想一想,哪些打击乐器可以模仿这些动物的声音?
1.让学生说说哪些乐器可以模仿猫、老鼠的声音。
2.教师出示打击乐器的节奏。
猫——三角铁、铃鼓“X - ”,老鼠——双响筒、木鱼“XX XX”
3.师生有节奏的一问一答,老师同时用相应的打击乐器模拟动物的声音。
4.学生尝试练习用相应的打击乐器模拟表现相应的动物叫
声(学生可徒手模仿,全体参与,一组模仿猫叫,一组模仿老鼠叫,两组恒速读童谣,形成类似四声部练习。
)
5.师生共同表演。
【设计意图:打击乐器在课堂上的利用,并不是单纯为了增
添气氛,而是在实践中培养音乐能力,让学生拥有“音乐的耳朵”。
让学生从听觉、视觉上来了解这些平时不怎么接触的打击乐器,并能让他们通过音色、速度、节奏等不同的变化来感受这些乐器的不同。
同时也是为童谣增添色彩。
】
活动4【活动】四、创设舞台，展示自我
1.了解“猫”和“老鼠”的形象与个性特点,激发学生学习兴趣。
2.尝试两种角色表情和动作的创编,随童谣表现“猫”和“老鼠”的动作。
学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境,并尝试和同学合作随童谣表现“猫捉老鼠”。
【设计意图:新课程提倡学科综合,何况律动本身就是音乐的一部分,这对于拓宽学生的综合能力具有重要的意义。
】活动5【作业】五、课堂小结，情感升华
1.师:今天学的童谣最有特点的地方是什么?(两声部交替进行,生动表现出老鼠和猫的不同形象。
)
2.布置作业:
师:把今天学到的童谣唱给身边的人听,唱出童谣的节奏和情趣来。
【设计意图:教师最后的提问,使课堂内容在学生脑海里进一步巩固再现。
让学生随着《小动物回家》伴奏音乐离开教室,不仅感受了音乐课的快乐,又与前面开课时的律动首尾呼应。
】。