教案人教版7上：第五单元教学案答案

第五单元教学案答案：

17【自主预习】

1.zǔchàng sǒngyǒng quǎn lǚ

2. B

3.略

4. 三部分：第一次养猫（1-2段）：生命的新鲜与快乐。第二次养猫（3—14段）：提心吊胆。第三次养猫（15—34段）：若有若无。

【整体感知】1.

第一只猫第二只猫第三只猫

来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的

外形花白的毛，如带

着泥土的白雪

球

浑身黄色，很可爱

毛色花白，并不好

看，瘦，毛被烧脱

了几块，更觉难

看。

性情活泼较第一之更活泼，更有

趣，会捉鼠

天生忧郁，不活

泼，懒惰

地位宠物宠物若有若无，不大喜

欢

结局死亡丢失死亡

2.举例A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——一只活泼可爱

的小猫。

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”——一只更

活泼更有趣的小猫。 C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小

猫。”——一只可怜的猫。

3. ——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三

只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种

布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。

【合作探究】﹙答案略﹚

【拓展延伸】

1.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事

不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

2.在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的

人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

3.格言举例A努力完善自我! B弱小就要挨打! C努力拼

搏，奋发向上。D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。

【达标检测】1、对失去美好事物的伤心。2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

18 鸟

一、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。飘飘何所似，天地一沙鸥。

春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。微风燕子斜，细雨鱼儿出。

五、思考探究

1令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的鸟令人憎恶的鸟令人悲苦的鸟

2引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。

反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。

类比：“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比，形象直白。反语：“优待”

4明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。

含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。

作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。

5内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法

结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。

6作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

六本文的物是鸟，课文生动形象的描写了鸟的声音、形体，以及它给人带来的欢乐和悲苦；作者把“情”寄托在鸟上，表达了对鸟的喜爱和赞美之情，作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的

向往和对囚笼般的现实的不满。

七、1、你爱谁，就把谁关起来吗？

2、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！

八19.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。(4分)

20.第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?(4分)

21.有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗?为什么?(4分)

22.在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗?(6分)

19.(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。

20.鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。

21.不同意。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。

22.①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。

②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

19动物笑谈答案

结构探究

1.第一部分（1-2）：我很少笑话动物

第二部分（3-4）：动物确有可笑之处

第三部分（5-7）我研究动物行为可笑

第四部分（18-30）鹦鹉引发的趣事

2.明确：以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。