小学一年级《我和小伙伴》
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生深入了解友谊的重要性，包括在学习、生活和情感方面的作用。
认识到友谊不仅能带来快乐和陪伴，还能帮助我们成长和进步。
使学生明确与小伙伴建立良好关系的具体意义，如提升沟通能力、培养合作精神、增强自信心等。
2. 情感目标：进一步培养学生对友谊的积极情感，激发他们对与小伙伴建立和谐关系的强烈愿望。
让学生在情感上更加珍惜友谊，懂得关爱和包容朋友。
帮助学生体验到友谊带来的温暖和幸福，增强他们的情感满足感和归属感。
3. 能力目标：显著提高学生在人际交往中的沟通能力，包括倾听、表达、理解和回应他人的能力。
让学生学会用恰当的语言和方式与小伙伴交流。
熟练掌握基本的合作与分享技巧，能够在不同的情境中主动与小伙伴合作，乐于分享自己的物品和快乐。
培养学生解决人际冲突的能力，学会在与小伙伴发生矛盾时，冷静思考、积极沟通，寻找合理的解决方案。
二、教学重点深刻理解友谊的价值：通过多种方式让学生体会到友谊在生活中的重要性，不仅仅是一起玩耍，还包括在困难时的支持、快乐时的分享等。
学会与小伙伴友好相处的方法：包括尊重他人、倾听他人意见、关心他人感受、学会道歉和原谅等。
三、教学难点如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧：设计实际情境让学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生将所学技巧转化为实际行动。
四、教学准备1、多媒体课件：包含友谊相关的故事、图片和视频。
故事可以选择更具感染力和启发性的，如《夏洛的网》中关于小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事片段。
图片可以展示不同年龄段的孩子与小伙伴一起学习、玩耍、互相帮助的场景。
视频可以是真实的校园生活中孩子们友好相处的画面，或者是动画形式的友谊故事。
2、教学卡片：写有不同情境的卡片，用于角色扮演。
增加更多复杂的情境，如在游戏中出现分歧、被小伙伴误解、看到小伙伴犯错等。
可以根据不同情境设置不同的角色性格，让学生更好地理解不同性格的人在交往中的特点。
和小伙伴一起玩作文5篇
和小伙伴一起玩作文5篇篇一：六年级第五单元作文我的小伙伴我的小伙伴在我小学六年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴……给我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。
陈哲有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。
陈哲的学习成绩很好，每次前几名肯定有他，其实他并不是特别聪明，学习成绩这么优秀，全凭“勤奋”二字。
那是一天的一个课间，我三下五除二把作业写完了交给了组长后就去找陈哲玩，飞快地跑到他的座位时，他的作业还没做完，我站在他的旁边轻轻推了推他就说：“陈哲，我们出去快出去玩吧！回来再写吧，不着急。
”我本以为他会放下手中的笔跟我去玩的，可他就像没听见似的还坐在那里丝毫没有动弹，心想：咦！怎么回事，在平日里他不是喜欢和我一起去玩的吗？今天怎么……“快走啊！陈哲，我们一起去玩啊！”我又大叫了一声，可他还是没理睬我，只是冲我摆摆手仍然埋头做他的作业，我只好在一旁等着他，一分钟、两分钟……五分钟，我等得不耐烦了，于是我把我的作业本从组长那里要了回来递到陈哲桌子上，说：“你快抄吧！抄完了我们一起玩呀！”他想都没想，毫不犹豫地把那本作业本推开了，一本正经地说：“你还是拿走吧！我自己会，我能行的！”我只好把作业本拿走，乖乖地在一旁等他，一直到他独立完成了作业才一起出去玩。
哎！他就是这样一个不写完作业就不会出去玩的“呆子”，一个有现成答案也不抄的“笨蛋”，如果他不是这样“笨”这样“傻”，也不会取得那么优异的成绩，一直是我们班上的尖子。
这也许就是我喜欢和他做朋友的原因吧！从他身上我学到了很多，他既是我小学生活的好伙伴，也是我人生道路上的一个小老师。
我的小伙伴——姗姗姗姗——一个活泼开朗，多才多艺的女孩。
每天一早，她总是在镜子前，拿着她的小梳子，一丝不苟地梳个马尾辫，这时爸爸妈妈总会取笑她是个“小妖精”。
我的小伙伴作文500字（精选30篇）
我的⼩伙伴作⽂500字（精选30篇）我的⼩伙伴作⽂500字（精选30篇） 在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家⼀定都接触过作⽂吧，作⽂是通过⽂字来表达⼀个主题意义的记叙⽅法。
那么你知道⼀篇好的作⽂该怎么写吗？下⾯是⼩编收集整理的我的⼩伙伴作⽂500字（精选30篇），欢迎阅读与收藏。
我的⼩伙伴作⽂篇1 捏泥巴，看起来简单，做起来可不容易啊。
我有⼀位好朋友，他就会捏泥巴，⽽且捏的很不错，他就是我的好朋友——刘东东。
他家原来在乡下，与我奶奶家是邻居，但是现在已经搬到了南京。
⼩时候，我是在奶奶家度过的，那时东东像个⽂静的⼩姑娘，虽然⽐我⼤两岁，淡总爱⼀个⼈躲在僻静的地⽅捏他的泥巴，⽽我总会站在远处，静静观看他捏⼩泥⼈。
五岁时，我被爸爸妈妈接到城⾥来，东东也上⼀年级了。
我⾛那天，东东送给我⼀只他捏好的⼩狗。
不过，这只⼩狗很不好看，尾巴太长了，头太圆了……但毕竟是⼈家的⼀⽚⼼意。
俗话说“千⾥送鹅⽑礼轻⼈意重”所以我就勉强收下了。
⼀晃五年过去了，东东捏的泥巴⼤有长劲。
去年暑假，爷爷来我家，对我说：“东东家要迁居南京了，只是他送给你的礼物”说着从包⾥拿出了⼀个泥巴作品。
我⼀看，是两个少先队员，它们正在携⼿阔步前进，旁边还附加⼀张⼩字条：让我们友谊永存，携⼿共进。
握着泥巴，看着字条，那⼀刻我才知道了什么是友谊，⽆须⽤过多的话语去修饰，朋友就是相互欣赏，相互⿎励，相互⽀持。
我的⼩伙伴作⽂篇2 “你有我有他也有，⿊⾝⿊腿⿊⿊头，灯前⽉下跟你⾛，就是从来不开⼝”你知道这是什么吗？这就是我今天要给⼤家介绍的⼩伙伴。
⼀次数学考试，试卷⼀发下来，我把试卷浏览了⼀遍，就开始答题了。
很快，我就把试卷做完了。
正当我准备交试卷的时候，我的⼩伙伴提醒我：“你写得这么快，答错题的⼏率很⼤，还是认真检查检查吧。
”听了⼩伙伴的建议，我就仔仔细细的把试卷检查了⼀遍，发现果然有很多题答错了，有的是计算错误，有的是忘写单位，还有⼀道题根本没写。
我和小伙伴的作文8篇
我和小伙伴的作文 8 篇 篇一：我和小伙伴们在一起 我和小伙伴们在一起下课了，我和张浩天先后冲出教室，跑到操场上，我对 他说： “咱们比赛吧，再叫上李相吴、贾思拮、贾思赫他们。
”张浩天说：“可 以啊， 比就谁怕谁呀!” 比赛马上就要开始了， 这时候我们班女生也跑过来给我 们加油，以前课间比赛张浩天总是输，因为他太胖了，呵呵!这次看看他的表现 怎么样吧。
第一回合，我和张浩天听到指令后，便飞快地跑了出去，一开始，我 们势均力敌，可眼看要到终点了，意想不到的事情发生了，张浩天摔了一跤，没 办法，他只能落后了，结果第一回合我赢了，我很得意。
这时，只见他揉着摔疼 的腿走了过来，好像很不服，对我说：“咱再赛一次，哼!”我爽口答应了。
第 二回合开始老，我和张浩天还是同时飞奔了出去，那速度跟老虎似的，我是越跑 越快，张浩天也不甘示弱，我们俩几乎是并驾齐驱同时撞线，这可怎么办呢?我 灵机一动，说： “要不这样吧，咱俩用石头、剪子、布的方法决定胜负吧?’’ 他点了点头说：“好吧，也只有这样了。
”最后的结果是我又赢了。
他心服口服 地说：“我输了，我下课帮你擦黑板行了吧。
”我说：“行了吧，下课咱还一起 玩，你以后多锻炼锻炼!” 这时候，上课铃晌起来了，我们几个人又兴高采烈地跑回教室，准备上课。
篇二：我和小伙伴的故事 记得我在一本书上看到有人玩枪战的游戏， 今天， 我招集小伙伴们跟他们说 了这件事，小伙伴们兴奋不已。
我们来到旁边的广场上分了组。
第一组有三个人；我，陆嘉一，殷意豪。
第 二组有两个人；潘伟豪，殷嘉楠。
往往们的军车；第一组是我爸爸的汽车，第二 组是潘伟豪爸爸的汽车。
我和潘伟豪异口同声地叫我们的爸爸开汽车锁， 然后我 们拿枪。
我拿的是 AUG 步枪，陆嘉一拿的是 AK-47 步枪，殷意豪拿的是 MB38 冲 锋枪，潘伟豪拿的是‘马克心’机枪，殷嘉楠拿的是 M6 步枪，每人还有 8 颗手 榴弹。
瞧！殷嘉楠拿着枪向我们冲来，我也不甘示弱，拿者枪向他射击，只听； ‘嘟’一声，唉，子弹没打到，他却打过来了，我们吓得六神无主，撒腿就跑。
小学语文教案小伙伴
小学语文教案小伙伴小学语文教案小伙伴1 教材分析^p《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字粗浅易懂，合适一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析^p由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。
一局部学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一局部学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所考虑和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而进步学生理解和运用祖国语言文字的才能，开展思维。
教学目的1．认识餐、丢等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程一、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2．播放课件：玛莎快乐地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很快乐认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二、初读课文。
小学一年级美术第14课《我的好伙伴》教学设计
更泛指人与人，人与动物、人与自然、人与社会、动物与动物等，都可以成为和睦相处、
团结互助的亲密伙伴，要让学生了解我的好伙伴具有更宽泛的含义，这样才能表现伙伴的
多样性。
学习目标确定
1.知识与技能
通过观察、体验、初步了解人物全身正面结构特征及表现方法。
用喜欢的方法表现一幅你和小伙伴在一起的快乐情景。
2.过程与方法
通过看一看，想一想，做一做，知道人的身体是由头、躯干、四肢三大部分组成，并
找到小伙伴的外貌特点。
运用图片欣赏、示范演示、合作探究等方法，学会 1 到 2 种方法，表现小伙伴在一起
的场景。
3.情感、态度和价值观
通过本课学习，体验亲情、友情，增强伙伴间的情感交流，体验生活的乐趣。
学习重点难点:
重点：观察小伙伴的外貌特征，表现和小伙伴在一起的情景。
学生活动 2
1．教师：每个人都有自己的小伙伴， 思考、回答。 你道伙伴的含义吗？
2．板书课题：我的好伙伴。 学生聆听，欣赏图片，感受伙伴间和睦相处、
教师：在这节课中，我们要表现和小 伙伴一起开心快乐、团结友爱的情景。 团结友爱、相互帮助的关系。
（出示各种伙伴在一起的图片。）
看图联想自己和伙伴在一起时的快乐情景。
物的各种脸形、发型和五官等，发现人物不同的脸部特征，观察人物的正面头像，知道伙
伴相貌特点，再尝试用基本形画出记忆中或想象中人物的动态，根据自己的意愿描绘有趣
的情景。伙伴一词，古代指兵制十人为一伙，伙长一人管炊事，同伙者称为伙伴，现在泛
指共同参加某种组织、从事某种活动的人。本课中伙伴不应局限于人与人之间的伙伴关系，
难点：大胆先用不同的表现方法，多角度地表现小伙伴。
学习评价设计
我和我的小伙伴三年级作文精选5篇
我和我的小伙伴三年级作文精选5篇说起小伙伴，我有好多:邻居中的、幼儿园的，小学的，我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我和他留下了许多美好的回忆。
下面是收集的我的小伙伴作文，欢迎阅读。
第一篇：我的小伙伴在一个月黑风高的夜晚，我看见了同班同学小陈。
他正在“全家商店”捧着一碗面在大口大口地吃着。
他看到我后，招呼也不打，好像担心我要跟他抢吃似的。
他从我身边跑过，当我是透明人，边吃边拿着东西跑开了。
看着他跑开的背影，我不禁想起了他给我的第一印象。
那是在一年级入学的时候，我看到他胖胖的身体，就觉得他是个吃货。
他读书不认真。
每天下午晚上，都去买东西吃，好像一定要保持他那胖胖的身材似的，少一点肉，都不想活了。
还记得那一次。
一天下午，阳光踩着小脚丫走进我家的阳台，我和他正在一起开心地玩游戏。
这时，爸爸叫我吃饭。
因为小陈家里没人，爸爸就挽留他跟我们一起吃饭。
当他闻到菜香的时候，两眼放绿光，二话不说地跑到餐厅里，找了一把椅子坐下来，手也不洗。
不一会儿，爸爸端菜上来了，小陈连忙跑到爸爸跟前，说：“叔叔，我来吧!”说着，他把菜端到了餐桌上，自主地拿出一个碗和一双筷子，立即夹了一根菜吃了起来。
我看他那样积极，才慢吞吞地去洗手吃饭。
我和爸爸开始吃饭的时候，放眼望去，哇!菜都没了一半，我和爸爸目瞪口呆了。
才一两分钟的时间，他就吃了那么多。
我和爸爸坐下来，开始吃饭。
我们每夹一口菜，仿佛他的心就会疼痛一下。
只剩下最后一点菜时，他对我说：“这菜有蟑螂!”于是，我就犹豫起来，要不要继续夹住它。
等我回过神来，他早就把菜吃光了。
我们吃完饭，小陈就立即回家了。
我觉得小陈吃太多，对身体不好，应该少吃点，多读书，多锻炼，不要老是把精力花在吃的方面。
第二篇：我的小伙伴表哥比我大一岁，个子却比我矮一大截，倒像我的弟弟。
生活中我们是一对形影不离的好伙伴。
表哥是我们家的开心果，常会做一些意想不到的怪事，让大家开心。
那天，我们几个在外婆家做游戏。
妹妹骑自行车，我来推，刚转过一个弯，表哥跳了出啦，神情严肃地说：“不许动，我是警察你们犯了交通法规，交通法规，快给我停下!”趁他不注意，我和妹妹便冲了过去，把哥哥撞倒在地。
我的好朋友小学一年级作文
我的好朋友小学一年级作文我的好朋友一年级作文1我有许多好朋友，比如赵毓欣，李雪莹，郭?d洋……不过我最好的朋友是李雪莹。
李雪莹有一双明亮的大眼睛，小小的鼻子，红樱桃似的小嘴，长得非常漂亮。
李雪莹学习很优秀，所以她是班长。
妈妈老是让我向他学习，学习她的踏实，稳重。
李雪莹还很乐于助人，有一次，我的脚受伤了，他很关心我，我上下楼梯都是他扶着我，可见她也不去玩了，坐在教室里陪我说话，我们聊聊天，我不再感到寂寞了。
这就是我的好朋友李雪莹，她漂亮，善良，有爱心，我最喜欢和他在一起，我也要向他学习。
我最喜欢的朋友是郑愉洋，我们住在同一个小区，常常在一起玩。
他身体很瘦，脑袋很大，很喜欢搭积木，搭的房子、车子很有创意。
现在我们都上学了，没想到我们进了同一个学校，而且分在了同一个班级。
以后我们还要做最好的朋友，一起学习，一同进步。
我的好朋友一年级作文2我有一个好朋友，他的名字叫周楠，每天晚上我们都在一起玩，放学的时候的我们经常一起回家，因为我们都住在同一个小区的。
周楠跟我一样，都是小队长，他是星期五的班干部，我是生活委员，我们无话不谈，从来不吵架，我们真是一对好朋友，是一对永远的好朋友!我的好朋友一年级作文3我的好朋友叫肖康毅，他很可爱也很顽皮。
他的眼睛圆圆的，高高的鼻子，大大的耳朵，还有一张能说会道的小嘴。
我和他玩的很好，如果我被人欺负了他也会跑过来帮我，我也会帮他。
我们一起玩陀螺、滑板车。
我和他滑板车比赛，我一开始我在他前面，后来他在我前面，但我还是输了。
我们一起去上学一起回家。
他是我最好的朋友，我一定要珍惜。
我的好朋友一年级作文4她，一个内向的女孩。
长着两条弯弯的柳叶眉、一双水灵灵的眼睛、一个小鼻子、一张薄薄的嘴唇。
她不太爱说话，但成绩也算过得去。
班里学生都说他有一个特点，那就是长得矮。
还记得上次期末考试么?她到了准考班后找到自己的座位就开始考试了。
第一节考试完，同学们都有休息准备的时间。
她准备去找我说一下考试情况因为她知道我和她是一个准考班，可她刚离开座位还没走几步就有人路过了，她礼貌的站在一边等别人过了再走，可没想到的是那个人走到她身旁跟他比了比身高就又走了，接下来走过的人越来越多，而且每次走到她身旁时都跟他比了身高再走，但她还是忍了。
一年级心理健康教学设计件 第4课 我和我的小伙伴
加油站
掌握发现他人优点并表达赞扬的方法，主动交往，认识新朋友。在活动中体会肯定自己、欣赏他人的感受，获得感性的经验。
活动四：传纸条
1.活动过程：
（1）老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸条上写下身边朋友的优点：‘我发现你……，你真棒！我要向你学习！’”
（2）教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的地方，这些就是“优点”，我们每个人是有优点的。
教师关注学生制作名片时所写下的特点，如果学生不能理解“兴趣爱好”“性格”，可再举例解释。
8分钟
游戏角
引导学生发现自己与他人的不同，并在绘本阅读中认识到自己有不同，是特别的，也是最好的。
活动三：我是特别的
1．活动过程：
（1）在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”，“我与别人不一样的地方”，（在名片上简单地画一画）然后四人一个小组，小组内交流。
2．教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会看到别人的优点，这样我们会很开心。
引导学生从平时学习、生活中的小事里，发现自己和他人的优点。同时要关注，有的同学找不到自己的优点，老师要鼓励他们，帮助他们发现自己的优点。
5分钟
聊天室
通过制作名片，帮助学生认识自己的一些特点，并在交流中发现他人的特点。
活动二：我的名片
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，引导学生初步感受每个人都有各自的特点。
游戏：大风吹
1．活动过程：
（1）同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位，然后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹什么”，这个同学找一个共有的特征，比如“穿运动鞋”，然后有这种特征的同学换位置。大家明白了吗？现在我们开始。
我的小伙伴300字小学作文
我的小伙伴作文一他是我从小到大的玩伴，光是院子前的小土堆，都可以让我们两人玩到疯，一起追逐路过的广播车鬼吼鬼叫，一起跳到充满农药味和福寿螺的水沟里，什么疯狂的事情，我们都一起做过。
我的个性内向，但只要跟他在一起，我就摇身一变，变成一个令大家跌破眼镜的小疯子，他就是我最好的朋友“流星”，一直都是大人眼中怪人的他，却是我的最佳搭档。
炎炎夏日丢水球是一件很好玩的游戏，被流星颠覆成从四楼阳台往下丢手榴弹的升级版，甚至用结冰的水球来k人，尽管好痛，我还是心甘情愿的像个小部下，忠心耿耿的追随着他。
流星最诡异的行为，就是会跟路边的广告车对话，他都会跟着喊回去：“坏电视、坏电风扇!拢系坏的，大家不要买!”，驾驶一听到立刻停下来骂：“你这个孩子，安静啦。
”真的非常天兵。
跳进水沟里表演水上飞，也是流星的强项，有时水沟水深达大腿，种稻时用的农药在水上漂来漂去，他也没在怕的，反而一副如鱼得水似的开心，我猜他爸爸妈妈要是看到，肯定昏倒。
水沟也是流星捕鱼的场所，拿个网子从这头到那头，一下子就能抓到几十只的小鱼，我不信邪，也试着下去，结果在在烂泥堆里的感觉超恶心，一群被我采死的福寿螺壳碎片，让我简直痛不欲生，偏偏怪人流星说：“超级舒服!不输脚底按摩!”我真是深深被他打败了。
流星的辉煌事迹里头目前没有伤亡记录，或许其实他是胆大心细的事先有做安全的考量，也或许他真的太幸运，但无论如何，我就是欣赏他，誓死追随到底啦!我的小伙伴作文二记忆，虽无重量，却可以把人压得喘不过气;无体积，却可以使人拥抱世界的东西。
有些人会用相机将那抓不住、留不下的记忆封存在相簿里，以免时间将它带走。
和妹妹在整理书柜时，偶然发现一张旧照片，那是小学一年级和同学的合照。
那时学校正在举办活动，蔚蓝的天空上艳阳高高挂着，不时有几朵白云飘过;园游会上摆着各式各样的摊位，卖的东西五花八门，应有尽有。
我们俩几乎每个摊位都玩过，玩得不亦乐乎;为了将回忆永远留下来，我们用相机将这天变成永远。
2023年《小伙伴》的教学反思
2023年《小伙伴》的教学反思2023年《小伙伴》的教学反思1整篇课文充满人文情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习__对学生有很好的启发和教育作用。
对于这样一篇生活情趣盎然的短文，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。
1、识字教学仍是一年级语文教学的重点。
由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。
因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的'或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。
然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。
最后来集体交流，巩固字音。
2、在教学《小伙伴》时，我非常重视朗读，强调“以读为本”。
为了避免教师讲得过多，提问过多，引导过多的问题，我用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。
“当我知道了，玛莎和维加在想些什么时，我就把句子读好了。
”“我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。
”然后让学生运用这些方法边读边思考，同桌交流，使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。
2023年《小伙伴》的教学反思2江苏版一年级语文教材《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。
故事告诉了人们这样一个道理：遇到困难的时侯，只要大家密切合作，就能把事情做好。
在上这篇课文之前，我就想该怎样才能上好这篇课文，才能让孩子们喜欢这个童话故事呢？我想起了德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传受的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”于是，我就做了以下尝试：教学片段当我精神抖擞地走上讲台。
“同学们，今天我们用一种新方法学习第19课《三个小伙伴》……”我话音没下，“快嘴”张和耀就站起来问：“老师，用什么方法？”“用什么方法老师先不说，老师想考考大家，看谁是最喜欢动脑筋的孩子？你们先按老师的提示学习课文，再给我们学课文的方法取个名字，好吗？”“好！”学生们欢呼起来。
2022-2023小学一年级上册人与自我第2课《可爱的小伙伴》教学反思
2022-2023小学一年级上册人与自我第2课《可爱的小伙伴》教学反思
1、学生课上积极交流，说一说自己在学校都认识了哪些小伙伴。
让学生体会到了认识很多小伙伴的快乐。
2、课件出示制作友谊卡的方法。
3、师演示制作过程，再次让学生们体会其中的快乐。
4、在学生制作过程中，教师巡视指导，适当点拨。
5、制作完成后，同桌互相介绍一下自己。
6、拓展练习：如果学生还有想介绍给大家的，可以都写在友谊卡上。
发挥学生的自我表达展示才能，更好地培养了学生各方面的能力。
7、讲故事:每个学生拿出一张自己最喜欢的一张照片，把里面的故事讲给同学听。
从中很好地培养了孩子们的语言表达能力，以及展现自己的机会。
8、共栽“友谊树”。
学生把课前收集到的照片贴在对应的位置上，完成“友谊树”。
9、最后完成游戏：丢手绢。
让学生们在快乐中体会到和小伙伴相处的快乐。
达到了教育目的，培养了能力发展。
我的小伙伴小学作文15篇
我的小伙伴小学作文15篇我的小伙伴小学作文1我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。
她可是个刀子嘴豆腐心的人。
张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。
张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。
同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的！她还是我们班的读书大王！记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思？”刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到：“张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语，给大家背一背吧！张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。
张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。
张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。
那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。
那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。
顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。
老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少的钱。
同学们，张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人。
我的小伙伴小学作文2我有一个同学，机灵古怪，他的名字叫做陈子豪，他是我从一年级到现在的同学。
陈子豪个子不高，但也不算太矮，一张国字脸，一对水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁。
他比较调皮，经常招惹女同学，因为除了女生，他没有什么敢欺负的对象了。
有一天，我、陈子豪以及张佳璇在操场上打扫卫生，陈子豪在那站着，用手把扫把上的竹竿折断，并扔在地上。
张佳璇见了，非常生气，就说陈子豪：“你不扫地就算了，还制造垃圾，损害公物！你再这样，我就报告老师。
如果大家都像你一样，就没有扫把可以用了。
一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教学设计
小学一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教学设计小学思品教案教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：流程图：教学过程设计：●一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴●二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
●三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
●四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
一年级下册《小伙伴》教学设计
一年级下册《小伙伴》教学设计一年级下册《小伙伴》教学设计教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的一年级下册《小伙伴》教学设计，更多教学设计请关注店铺。
教材分析：《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我让孩子们通过各种形式的阅读置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。
教学目标1.认识“餐、丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学要求：深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学环节一、谈话导入：导语：同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。
上节课我们学习了课文的生字词。
这节课咱们继续学习第28课。
(齐读课题)二、巩固生字新词。
1、同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。
2、请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗?下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢?光动嘴不出声，我看见你们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗?”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。
《小伙伴》课件
“你大概是
丢在
公共汽车上， 忘
安娜
记拿了。以后
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里，安东 说：“赶快吃吧。”
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里，安东 说：“赶快吃吧。”
维加问她：“你怎么不吃 呀？”
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册
第一课时
学习目标
1、能够正确、流利地朗读 课文。
2、认识13个生字。
3、会写3个生字。
第一场比赛
•比谁能把课文字音读准
•比谁听得最认真
1、认真听读课文，听准 每个字的读音。
2、自己练读课文，边读 边标出自然段的序号，圈出不 认识的字，借助拼音读准确。
午餐 丢失 矿泉水 糟糕 粗心 大概
记保 管 夹 汽
共概 粗 糕
糟 餐丢矿
第三场比赛
比谁课文读得最流利。
•自由读课文，难读的句子 多读几遍。（3分钟后开始 比赛）
第四场比赛
比谁写得正确规范，间架结构合理。
•观察“问”、“间”和“伙”三 个生字在田字格中的位置以及结构、 偏旁、和压线笔。（1分钟）
“真糟糕！ 离 回家还有好长 维加 时间
“真糟糕！ 离 回家还有好长 维加 时间
“你把背包丢
在哪儿了？真
粗心！”
安娜
“你把背包丢
在哪儿了？真
粗心！”
安娜
玛莎小声说：“我 也不知道。”说着低下了头。
玛莎小声说：“我 也不知道。”说着低下了头。
“你大概是
丢在
公共汽车上， 忘
安娜
记拿了。以后
周末和小伙伴去动物园作文一年级
周末和小伙伴去动物园作文一年级全文共7篇示例，供读者参考周末和小伙伴去动物园作文一年级篇1今天阳光灿烂，空气清晰，我们一年级的学生一起去动物园玩。
随着车里那优美的歌声，我们就不知不觉地到了动物园。
首先，我们去“百鸟园”看表演。
先说鹦鹉说话吧！只见它用它那优美的声音向我们打招呼说：“你好！你好！”鹦鹉骑自行车也很有趣。
只见它用自己的双脚用力地踩住那微小自行车的踏板，用翅膀紧握两旁的扶手，用嘴巴咬紧中间的扶手控制方向，就这样鹦鹉骑了两圈后，就回到自己的“小房子”里休息去了。
鹦鹉摘松果就更有趣了！这只鹦鹉似乎听得懂人语似的，听从着有一个叔叔的指挥，飞到旁边的松树上摘了三颗松果下来，放在了那位叔叔的手上。
到了最后，一只鹦鹉飞到了左右两侧的桶旁边，把桶打开旗子就从两旁出来了，好像对我们说：“欢迎下次光临”。
就这样整个表演就结束了。
看完了表演，我们还看了许多鸟有：烈火鸟。
大嘴鸟。
丹顶鹤等。
游完了百鸟园，我们就去看骆驼了。
我们走啊走啊，一下子工夫就到了骆驼的'地方。
只见那骆驼原本是躺在它们的休息室里的，不知是被我们的食物诱惑了，还是被我们的叫声吸引住了。
一只小骆驼就向我们迎面走来了，见那只小骆驼，休息室里的两只骆驼也争先恐后地跑过来。
见三只骆驼都到齐了，我们也就给这三只骆驼喂食物吃；了。
不知是哪个调皮蛋把整包妙脆角都给了骆驼，只见那只骆驼吃完了，它的上唇就被遮盖住了。
参观完了骆驼之后，我们就向猴山出发了。
到了猴山，只见那里都是猕猴。
听介绍说它们喜欢吃水果，于是我从背包里拿出了几个水果冻扔给猴子吃。
游玩了猴山，我们还参观了鳄鱼、棕熊、河马、海豹金钱、豹东北虎等。
参观完了，我们就带着甜蜜的微笑回到了学校。
这次动物园之旅，真是让我连做梦都还在回忆这段美好的时光！周末和小伙伴去动物园作文一年级篇2最后一个星期六,天气真好,阳光明媚,爸爸妈妈带我和几个好朋友一起去市郊的大动物园玩儿。
早上7点多就起床了,洗漱刷牙,吃了营养丰富的早餐。
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我和小伙伴
活动目标：
1.了解伙伴之间相处的行为和方法。
2.学会选择恰当的行为和方式的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片
2.课时长40分钟
活动形式：游戏、角色扮演、看图片
教学结构整体设计：
活动过程：
一、图片引入，初步感知
1.课件图片。
2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。
（生讨论）
3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。
4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。
（指名说）老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）
老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？
5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。
（贴“伙伴”卡片）
二、通过游戏，加深体验
1.照镜子游戏
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。
请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。
按老师的要求做表情。
（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）
提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）
老师：请同学们放下镜子。
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）
2.开心10分钟
老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。
注意安全。
开心10分钟。
提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）
3.抢凳子
（1）老师：那同学们他们刚才都谈了很多开心的事。
可是老师发现有的同学没有举手。
那个孩子……说说你玩的开心吗？把你的不开心说出来？
提问：小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？怎么样才能让他开心起来呢？（让学生出主意）
（2）抢凳子游戏。
说感受。
（3）提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）
三、情感交流，发展能力。
老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
1.出示儿歌。
2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）
四、总结：
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。
同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！。