果蝇的伴性遗传

实际结果与预期值之间产生偏差的可能的原 因如下：
1﹥、收集的果蝇数量不够多，影响实验结果 2﹥、因为实验中温度、以及实验失误等原因导致收集到的 果蝇在某些性状上数量偏少或者偏多，从而影响实验结果 3﹥、因麻醉效果不佳，导致有些果蝇因为没有麻醉到位还 没来得及分类计数就飞走了影响实际结果 4﹥、每次观察性状或计数时光照时间的长短对果蝇发育的 影响，导致后代性状比例可能发生一定的变化 5﹥、麻醉过度，导致子代变异，从而影响果蝇子代孵化出 的各种性状比例 6﹥、有一些新羽化的果蝇黏死在培养基上，导致表型无法 辨别 7 >、在转接过程中由于操作不熟练导致一部分果蝇飞走， 或者由于拍培养瓶时用力过大，导致培养基滑动将一部分果 蝇压在培养基下，没有计数进而影响最终实验结果。 8 >、计数时并没有严格的时间间隔
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正交：用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，F1代雌雄均为红眼果蝇，F1代相互交 配，F2代则雌性均为红眼，雄性红眼：白眼＝1:1； 反交：用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，F1代雌性均为红眼,，雄性都是白眼， F1相互交配得F2代，雌蝇红眼与白眼比例为1:1，雄蝇红眼与白眼比例亦为1:1。 由此可见位于性染色体上的基因，与雌雄性别有关系。
实验结果
根据卡方检验，查卡方表，若P >0.05，说明观察值与理论值的偏差无 意义，即观察值是符合假设的，也就是实验结果符合伴性遗传的假设， 说明该性状由位于X染色体上的一对等位基因控制。
查χ2表，进行差异显著水平检验。当两组变数，自由度为2时卡 平方值χ2=5.991的概率是0.05。 例如：实验中χ2=0.0390≤5.991，因此 P>0.05，说明观察值和理 论值无显著差异，可以认为实验数据符合伴性遗传定律的假设。
实验六 果蝇的伴性遗传
实验目的
1 了解伴性遗传，认识伴性遗传正、反交的差别。
2 掌握伴性遗传的实验和统计方法。
实验原理
遗传学上，将位于性染色体上的基因所控制的性状遗 传方式叫伴性遗传。果蝇的性染色体属于XY型，雄性XY型， 是异配性别；雌性为XX型是同配性别。通过果蝇眼色遗传 的研究，可以观察到果蝇眼色性状的遗传与性别有着密切 的关系，可知控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
问题？
1.为什么挑选果蝇选育F2代时，不需要处 女蝇？ 2.为什么要做正反交？
实验材料
野生型、白眼突变型果蝇（W）。
实验用品
显微镜、双筒解剖镜、麻醉瓶、白瓷板、
毛笔、乙醚等。
实验步骤
1 选择处女蝇 2 杂交：野生型果蝇和单因子突变果蝇杂交，正反交各 做一瓶。25℃恒温培养。 3 移走亲本：待F1幼虫出现即可放掉亲本。
4 观察F1：观察F1的翅膀或体色或眼色。
5 F1互交：在新培养瓶内，放入3~5对F1果蝇，培养。 6 移去F1：待F2幼虫出现即可放掉并处死F1果蝇。 7 观察 F2 ：观察 F2 的翅膀形态后处死，连续观察统计数 据。
8 数据处理及统计分析：分析实验结果与预期理论的符
合程度。
挑处女蝇 1周
杂交开始 1周 去除亲本
1周
F1观察及自交开始 1周 去除亲本 1周 F2观察及记录 1周 统计及分析
正、反交组的具体分配
正、反交各两组 ↓ 确认亲本蝇性状，有三龄幼虫时，倒去已有成蝇 ↓ 收集处女蝇，分别放入新培养瓶 ↓ 每3位同学做1管正交18 (♀)×M (♂) 、1管反交M (♀) × 18(♂)，每管4对亲本 蝇，在瓶上标记好； ↓ 每3人1管P1×P2（亲本瓶， 可带回宿舍饲养） ↓ 待F1成蝇出现前放飞亲本果蝇， F1成蝇出现后，统计并观察性状，分别挑选 4～5对F1 ♀♂转入新的培养管，在瓶上标记好； ↓ 每3人1管 （F1瓶） ↓ 每三位同学统计一个杂交管中的F2，统计至100只左右，并分别写出实验报告。