部编小学音乐四年级《火把节之夜》石媛媛课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

欣赏《火把节之夜》

连江文笔小学

石媛媛

一，教材分析

阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮，三弦或四弦。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。

《火把节之夜》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后为A段的再现，显得优美有韵味。

二，学情分析

1）.四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。教材选编注重思想性、科学性、可行性、艺术性的统一。教材、体裁、形式、风格的多样化,突出民族艺术音乐的地位。

2）.学生今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听。器乐曲

没有歌词,学会怎样欣赏乐曲,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,学生对乐曲的理解就越深,对“音乐语言”就越熟悉。

3）.最后,还要注意乐器的音色。本册知识难度加深了,所以更应培养孩子的兴趣,激发学生学习音乐的爱好。

三，教学目标

1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知,并认识阮。

2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。

3.能说出“火把节”的概况。

四，教学重难点

教学重点：

认识阮,能够听辨出阮的音色。

教学难点：

能够听辨出乐曲三个乐段的不同。

五，教学准备

电子琴，多媒体

六，教学过程

（一），聆听导入

1，师：请大家聆听几个不同民族的音乐,大家猜猜是哪个民族的。

2、老师播放三个音乐片段，让学生听辩是哪个民族的乐曲。播放蒙古族的《赛马》。师：表现了哪里的人民在赛马的场景？学生：蒙古族的人民。

播放傣族的舞曲，老师播放音乐，师：这是哪个民族的音乐。学生：傣族的乐曲，特别柔美。

播放彝族的音乐，师：这是哪个民族的？学生：彝族的音乐，特别活泼。

(引出本节课内容)

（二），介绍火把节

1.介绍彝族的服装

师：彝族女性服装彩色为主，男性的服装劳作时候穿裤子，生活中穿裙子。

老师出示图片。

2，师：彝族最主要的节日是什么呢？

生：火把节，很多人们围着篝火载歌载舞。

师出示火把节图片并介绍。欣赏火把节的图片,体会其中热烈的场景。

师；彝族的火把节盛名天下,从每年的农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交,到了晚上,青年男子就点燃火把,穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动,场面十分壮观,与此同时,处处点

燃篝火,男女老少围着篝火欢乐歌舞,直至深夜。

（三），完整欣赏

1.观看乐曲《火把节之夜》视频。

师:火把节真是盛大的节日,现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。

提问:同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗?音色有什么特点?是怎么弹奏的？

学生：是阮演奏的。

师出示阮的图片与演奏阮的图片。

教师总结:阮的历史有近2000年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他们有四根弦,演奏时左手持琴,右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和,表现力很强。

请学生模仿动作

师：请同学们思考，阮和琵琶有什么区别呢？

生：阮的音箱是圆形的，琵琶的音箱是梨形的。

2.听辨乐段。

完整聆听乐曲《火把节之夜》，划分乐段。

师:请再次聆听，说出这首乐曲速度有什么变化?根据速度的变化可以分成几个乐段?学生聆听并回答。

学生自由回答。

师:这首乐曲的速度是慢-快-慢,根据速度的变化可以分成

三个部分。

（四），分段欣赏

1.欣赏第一乐段。

(1)初次聆听第一乐段。

提问:

请大家听听情绪和速度是怎么样的？力度是怎么样的？请你用语言描述这一乐段表现出的情景。提示：边晃动身体，边感受音乐的情绪。

生：悠长缓慢，力度是弱的。人们刚刚来到火把节的场地，正在点燃篝火，就要开始欢庆了。

(2).师弹琴，学生轻声学唱第一乐段旋律。

师：谁能上来用碰铃打一打节奏？

师示范节奏，请学生上来演示。

再次聆听第一乐段,学生小声跟音乐哼唱旋律。

2.欣赏第二乐段。

(1).初次聆听第二乐段。

提问:请你听听这一段的情绪和速度是怎么样的？请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同,你是根据哪些音乐要素听出来的?

学生边拍手边聆听。

学生可能回答:速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同，变得很热烈奔放。

师：你像想到的场景是怎么样的？

生：围着篝火在草原上欢歌热舞，骑着马在草原上奔驰。

师弹琴，生跟琴学唱这一乐段。

师：谁能来为大家用双响筒打一打节奏？

老师示范，请生上来演示。

师提示：要打出强弱的规律。

师播放音乐，请学生跟着音乐一起做弹奏阮的姿势。

5.欣赏第三乐段。

(1).初次聆听第三乐段。

师:这个乐段和哪个乐段旋律基本相同?说出感受到的场景。这一段的情绪，速度是？

生：悠长，优美，与第一段相同。

师：是完全相同还是部分相同？

生：部分相同。

师：和第一乐段有什么区别？

生：第三乐段更缓慢更悠长，好像在草原上漫步。

师弹奏第三乐段旋律，生轻声边跟唱边轻轻晃动身体，感受悠长的旋律。

(2)再次聆听第三乐段,随音乐轻轻晃动身体。

（五），完整聆听

师：让我们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构，每听到A乐段出现,就小声哼唱旋律并摇晃身体，听到第二段请模仿阮的