语文古诗文课堂教学大赛的听课心得

语文古诗文课堂教学大赛听课心得

语文古诗文课堂教学大赛听课心得这次的课堂教学大赛给我最大的感受就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的渐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简约，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让同学有充分的时间读、写、说、练，同学在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是同学对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，同学才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还仔细笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的同学来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。

在授课中，各位老师各显神通，大胆制造意境让同学自主感悟，并激励同学把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

同时，老师还时常地用生动的语言去激励同学。

课堂上，每位老师的语言动作神情，都是那么的投入。

甚至朗诵音乐的选择都做得恰到好处，这也是值得我们学习的一点。

另外，就朗读方式上来说，有同学自主朗读，指名读，师生合作读，男女生分读，同桌练读，配乐朗读，老师范读，同学仿照读，吟唱，齐读，老师引读等十几种朗读方式，让同学在反复诵读中层层深入，渐渐感知文意。

其中印象最深刻的是陈娇莉老师的《芣苢》教学，同学在读通词句、感受节奏及体味韵味后老师加入了吟诵这一新的朗读方式，特别新奇，能较大限度地激发同学学习古诗文的爱好。

还有来自南昌的钟事金老师执教的《天净沙。

秋》，也引入了古人的吟诵，让同学在了解新的.朗读方式的同时又掌控一种新的朗诵技能，并亲身感知古人的学习、生活方式。

听古诗词教学心得体会6篇

听古诗词教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文古诗文课堂教学大赛的听课心得

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得导读：本文是关于语文古诗文课堂教学大赛的听课心得，希望能帮助到您！这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的学生来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。

在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

小学语文古诗教学听课体会

小学语文古诗教学听课体会第一篇：小学语文古诗教学听课体会品诗词教学，享语文人生2015年4月9日，我有幸到菏泽市实验小学观摩了三节各具特色的小学语文古诗词教学。

而今想起，回味悠长，点点体会如潮水般袭心而来。

古诗词教学一直是小学语文教学中一个不易攻破的难点，因为它太有语文味，太有人文气息，再加上历史久远，古韵深厚，教学时很难达到语文的“工具性和人文性相统一”的要求。

而越是难题就越有吸引力，所以，古诗词教学在整个语文阶段就别富文化魅力。

结合2011年新课标中对古诗词的要求，纵观四堂风格迥异的古诗教学，收获多多：一、以读会诗，重视学生的个性化阅读体验这三堂课都重视了古诗词的朗读，并采用了齐读、范读、唱读、、师生合作读等多种朗读方式，大声读出韵律，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗文本进行深入对话。

声情并茂的朗读仿佛把学生带回了作者的时代，一起欣赏庐山的瀑布，感受绵绵的春雨，体验楚河的辛苦。

当想象大门被打开，学生就有了飞翔的翅膀，既能飞入文本去体会作者的思想，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。

这一系列的想象带给了学生欢乐的体验，课堂上飞扬的神采和迸发的热情以及踊跃的回答，都让我们感受到了想象的魅力，更让我们体会到了诗词的韵味。

二、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌以陈老师执教的《瀑布》为例，别具匠心的教学设计，精美的课件，诗意的解读，再配以或空灵或优美的音乐，营造出浓郁的古诗词氛围。

同时充分挖掘古诗词特有的韵律美，又读又唱，读出了声，唱出了情，画出了美，让学生这一学习主体在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感启迪，自然而然的就愿意积累课外的古诗词。

三、语言运用，文字迁移，提升语文素养三位执教教师都贯彻了2011新课标的要求，在品诗诵美的同时，着眼与学生语文综合素养的提升，找准了语言的训练点。

如在《锄禾》的教学中，引导学生看图说话：——（时间）——（谁）——（干什么），——干得——，我想到——。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会(精选3篇)

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会(精选3篇)

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的学生来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。

在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

[2021心得体会]语文古诗文课堂教学大赛的听课心得

[2021心得体会]语文古诗文课堂教学大赛的听课心得; 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课学长的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，每每博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己思考问题目前的教学产生了深刻的思考。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的黄俞榕，这对我们青年教师而言，既是对上课老师优秀总结教学策略的归纳，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些拉著优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，即便呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的教学研究。

随着课程市场化改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的课堂教学的最优化。

让学生有充分的休息时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感公益活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感感召，获得思想启迪。

叶圣陶先生已曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开念。

“七分诗三分读”，可见优越性在学习古诗时朗读的重要性。

读是大学生根基对诗词理解的基础和前提。

只有在中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生以求辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，能否情感被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好差劲的光茎积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的学生或者说，前面四项是基础，重点难点在于领悟情思。

在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达得著出来。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会(精选3篇)

You can't control the weather, but you can change your mood.同学互助一起进步（页眉可删）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

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宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受

语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受（优选3篇）大家有一些启迪后，一般就可以写一篇体会心得将其记录下来，这般能够一直更新迭代自身的念头。

那麼体会心得究竟应该怎么写呢？下列是我梳理的语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受（优选3篇），仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。

语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受1 此次，大家一共听了19堂不一样设计风格但又精彩纷呈的古典诗词课，这十九位教师扎扎实实的课堂教学基本技能、优秀的教育理念、动感和睦的教学课堂展现，令大家赞美，另外又内疚。

确实特别感谢这种授课的教师。

宜春市育才小学各班学员扎扎实实的诵读基本功与远超预料的古典诗词感受工作能力，时常赢得参会教师的一阵阵欢呼声。

这种我还看在眼中记在心中，收获颇丰，也要我对自身现阶段的课堂教学造成了深入的思考。

此外，还荣幸倾听了几个省份教研员的精彩纷呈评价，这对大家骨干教师而言，即是对授课教师出色教学方法的汇总，也是对骨干教师在将来古典诗词教学策略与对策的一种正脸正确引导，使我们跟随这种出色的教师走，将古典诗词课堂教学好似当代小学语文教学一样，一样展现得多彩绚丽。

此次的教学课堂比赛帮我较大的感受便是授课教师都追求完美了一种简约而又丰腴合理的教学课堂。

伴随着课堂教学改革的慢慢深层次，小学语文教学坚起了“简洁”的旗帜。

简洁并不是简易，是在课堂教学中最大限度的追求完美教学课堂的最优控制。

让学员有充足的時间读、写、说、练，学员在积极积极主动的逻辑思维和感情主题活动中，加重对文字的了解和感受，有一定的感受和思索，进而遭受感情陶冶，得到观念启发。

叶圣陶老先生曾强调语文课“是读的课程”。

小学语文教学离不了读，古诗词课堂教学更离不了读。

“七分诗三分读”，由此可见在学习古诗时诵读的必要性。

读是学员对古诗词了解的基本和前提条件。

仅有在诵读中才可以充分运用诗文的抒发感情、审美观的表达效果，也仅有在诵读中，学员才可以辨味诗的语言表达，才可以加重对诗情画意的了解，才可以被诗里的感情所感柒并与之引起共鸣。

小学语文诗词教学心得体会3篇

小学语文诗词教学心得体会3篇小学语文诗词教学心得体会13月10日，我参加了古诗词教学的听课以及培训活动，听了四位老师的精彩课堂，感触颇深，下面就来谈谈自己的一些感受。

每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。

各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。

每一堂都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，每一个教学案例都让我们受益匪浅。

高老师执教《水调歌头﹒丙辰中秋》，让我印象最深刻。

高老师用学生最熟悉的《静夜思》导入，再通过简介作者、写作背景等，让学生来整体感知词，使学生对词有更深的理解，更能体会词的意境。

学生结合注释，能理解句子的意思，教学中高老师融入学生最熟悉的节日中秋，让学生融入具体的场景中，更能体会出词人当时的心情。

每个问题都设置得相当好，让整个课堂很活跃，学生学习的积极性很高，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，以及词人所要表达的思想感情,从而获得审美的愉悦。

看到各位老师的风采以及培训，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的'感受和认识，多了一层深刻的理解。

再反思自己的工作，还缺乏更多的思考，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，不断总结，不断反思。

通过此次学习，对我在以后的古诗词教学有了一定思路，在以前的古诗词教学中，只注重学生是否懂了句子的意思，而没有让学生深切体会作者表达的思想感情。

古诗词离我们的生活很遥远，要读懂诗句的意思，理解诗人所表达的思想感情，那就得借助一些相关资料，如诗人的生平以及写作背景。

通过这些介绍，学生才能体会到诗人当时的心情。

吟唱教学法也是一种很有趣的教学方法，这不仅要求老师要具备诗词底蕴，还要具备一定的音乐知识。

通过各式各样的教学方法，使学生能对古诗词感兴趣，在快乐中感受到古诗词的魅力。

2024年语文古诗文课堂教学大赛的听课心得

2024年语文古诗文课堂教学大赛的听课心得【听课心得】2024年语文古诗文课堂教学大赛的听课心得（二）____字一、引言作为一名语文教师，我非常荣幸能够参加2024年语文古诗文课堂教学大赛。

在参赛过程中，我倾听了许多优秀的教师们的授课，深受启发。

这次听课心得，我将结合自己的实际情况，分享一些对古诗文课堂教学的体会和反思。

二、课堂准备优秀的古诗文课堂教学需要充分的准备工作。

在参赛的教师们的课堂中，我看到了许多精心准备的教材。

他们对教材的选取非常细致，不仅仅是传统的文言文故事，还有一些有趣的选文，如儿童版古诗、现代诗歌等。

这样的选择，不仅丰富了课堂内容，也增加了学生们的兴趣。

此外，课堂的准备还包括讲义的编排和课件的制作。

一位参赛教师的课件除了清晰的文字和精美的图片外，还有音频、视频等多媒体的运用，这样的设计使得课堂更加生动有趣，让学生们更愿意投入到学习中。

三、课堂布置和氛围一间良好的课堂环境对于学生的学习有着重要的影响。

在参赛教师的课堂中，我看到了一些富有特色的布置。

有的教师利用墙面展示古诗文的名句和诗歌，有的教师用抽象的诗画布置，使学生们感受到浓厚的文化氛围。

这样的布置，不仅增加了课堂的美感，还能够激发学生的学习兴趣。

另外，参赛教师们都非常注重课堂的氛围营造。

他们通过各种方式增加课堂的互动性，让学生们成为课堂的主体。

有的教师采用小组合作的形式，让学生们互相讨论和分享，有的教师利用学生的个人经验引入话题，有的教师通过提问的方式调动学生的积极性。

这样的互动，使得课堂变得更加活跃和温暖。

四、教学设计与实施参赛教师们的教学设计和实施非常精彩。

他们通过讲述故事、解读诗句等方式，将古诗文与学生的生活相结合，使得学生们能够更好地理解和体验诗意。

同时，有的教师还采用分层教学的方法，根据学生的不同水平设置不同的难度和要求，保证每位学生都能够有所收获。

另外，参赛教师们在教学中还注重了学生的能力培养。

有的教师引导学生进行文献查询，让他们亲自去发掘古代文化的魅力；有的教师利用小组合作的形式，让学生在讨论中培养表达能力和合作精神。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的学生来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。

在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

同时，老师还不时地用生动的语言去激励学生。

课堂上，每位教师的语言动作神情，都是那么的投入。

甚至朗诵音乐的选择都做得恰到好处，这也是值得我们学习的一点。

另外，就朗读方式上来说，有学生自主朗读，指名读，师生合作读，男女生分读，同桌练读，配乐朗读，老师范读，学生模仿读，吟唱，齐读，教师引读等十几种朗读方式，让学生在反复诵读中层层深入，逐渐感知文意。

其中印象最深刻的是陈娇莉老师的《芣苢》教学，学生在读通词句、感受节奏及体味韵味后老师加入了吟诵这一新的朗读方式，非常新颖，能较大限度地激发学生学习古诗文的兴趣。

还有来自南昌的钟事金老师执教的《天净沙。

秋》，也引入了古人的吟诵，让学生在了解新的朗读方式的同时又掌握一种新的朗诵技能，并亲身感知古人的学习、生活方式。

中国古代诗文课堂教学竞赛的经验教训_1

中国古代诗文课堂教学竞赛的经验教训中国古代诗文课堂教学竞赛听课体会这次我们一共听了19节不同风格的古诗词和文学课。

这19位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵活和谐的课堂教学呈现，让我们既惊讶又尴尬。

我真的很感谢课堂上的这些老师。

宜春市实验小学各班学生扎实的阅读功底和意想不到的理解古诗、古文的能力，不时赢得参赛老师的掌声。

这些我都记在心里，收获也不少。

这也让我对自己目前的教学进行了深刻的反思。

另外，有幸听了几位省市教师和科研人员的精彩点评。

对于我们的青年教师来说，它不仅是老师们在课堂上优秀教学策略的总结，也是未来青年教师在古诗文教学方法和策略上的积极引导。

让我们跟随这些优秀的老师，让古诗文教学像现代语文教学一样丰富多彩。

这次课堂教学大赛给我的感觉很棒，老师们追求的是简单、充实、有效的课堂教学。

随着课程改革的逐步深入，语文教学竖起了“简约”的旗帜。

简约不简单，但X在教学中很大程度上追求课堂教学的X优化。

让学生有足够的时间读、写、说、练。

在积极的思维和情感活动中，学生可以加深对文本的理解和体验，有一些感悟和思考，从而受到情感的影响，得到思想上的启迪。

叶圣陶老师曾指出语文是“一门阅读的学科”。

语文教学离不开阅读，古诗词教学离不开阅读。

“七分诗三分读”说明了学习古诗词时朗读的重要性。

阅读是学生理解诗歌的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情性和审美性艺术效果，只有在朗读中才能让学生识别味诗的语言，加深对诗歌的理解，感染和共鸣诗歌中的情感。

在了解优秀教师课堂教学魅力的同时，我也认真做好笔记，积累了他们良好的教学策略：就阅读要求而言，一是正确阅读发音，使发音清晰明了；二是读节奏，有条不紊；三是读诗的韵美，声音上气不接下气。

第四，阅读理解，阅读理解；它是在五读中领悟，读出感受。

对于中学生来说，前四项是基础，xx的难点在于理解诗歌。

在教学过程中，教师展现自己的神奇力量，大胆创造意境让学生自主感受，鼓励学生大胆用文字表达自己的感受。

古诗教学听课心得体会

在我国悠久的历史长河中，诗歌作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的情感和深厚的思想内涵。

近年来，随着新课程改革的深入推进，古诗教学在语文教育中的地位日益凸显。

我有幸参加了一次古诗教学的听课活动，以下是我对这次听课的心得体会。

一、教师的教学态度在这次听课活动中，我深刻感受到了教师对古诗教学的重视。

从课堂氛围的营造到教学方法的运用，教师都倾注了极大的热情和耐心。

首先，教师以饱满的热情导入课堂，通过富有感染力的语言，激发了学生对古诗的兴趣。

其次，教师尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发挥了学生的主观能动性。

最后，教师注重课堂的互动性，通过提问、解答、讨论等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

二、教学方法的有效性在这次听课活动中，教师采用了多种教学方法，使古诗教学取得了良好的效果。

以下是我总结的几种有效的教学方法：1. 图片导入法：教师通过展示与古诗相关的图片，激发学生的想象力，帮助学生更好地理解古诗的意境。

2. 朗读法：教师引导学生反复朗读古诗，感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语感。

3. 赏析法：教师引导学生分析古诗的语言、形象、情感等方面，提高学生的鉴赏能力。

4. 比较法：教师将古诗与课文、其他诗人作品进行比较，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

5. 创新法：教师鼓励学生发挥想象力，创作与古诗相关的诗歌，培养学生的创新能力。

三、学生的参与度在这次听课活动中，学生的参与度非常高。

以下是我总结的几个方面：1. 课堂气氛活跃：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，与教师、同学互动，使课堂氛围充满活力。

2. 朗读效果显著：学生在教师的引导下，朗读古诗的音调、节奏、停顿等方面都得到了很大提高。

3. 鉴赏能力提升：学生在教师的指导下，对古诗的鉴赏能力有了明显的提高。

4. 创新意识增强：学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力，创作出了富有创意的诗歌。

四、古诗教学的意义1. 培养学生的语文素养：古诗作为中华民族文化的瑰宝，具有很高的文学价值。

古诗文教研活动的收获(3篇)

第1篇自古以来，我国文学之瑰宝，莫过于诗词歌赋。

古诗文，作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和思想内涵。

近日，我有幸参加了学校组织的古诗文教研活动，通过此次活动，我对古诗文教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、深入挖掘古诗文的文化内涵在本次教研活动中，我们共同学习了《诗经》、《楚辞》等经典作品。

通过学习，我深刻认识到，古诗文不仅仅是语言的艺术，更是文化的载体。

每一篇诗文都蕴含着丰富的历史背景、社会风情和人文精神。

作为教师，我们要引导学生深入挖掘古诗文的文化内涵，让学生在欣赏诗歌美的基础上，了解其背后的历史背景和文化底蕴。

例如，在学习《诗经》时，我们不仅要让学生学会欣赏诗歌的韵律美、意境美，还要让学生了解周代的礼仪制度、风土人情。

在学习《楚辞》时，我们要引导学生感受屈原的爱国情怀、忧国忧民之心。

通过这样的教学，让学生在欣赏诗歌的同时，接受传统文化的熏陶。

二、注重古诗文教学方法的创新在本次教研活动中，我们交流了各自在古诗文教学中的心得和经验。

大家普遍认为，传统的古诗文教学模式已经无法满足现代学生的需求。

因此，我们要注重教学方法的创新，提高古诗文教学质量。

1. 创设情境，激发兴趣。

在教学中，我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，创设生动有趣的情境，激发学生学习古诗文的兴趣。

例如，通过播放古风音乐、展示古代绘画作品等方式，让学生身临其境，感受古诗文的艺术魅力。

2. 多媒体辅助教学。

利用多媒体技术，将古诗文与现代元素相结合，使课堂教学更加生动形象。

例如，在讲解《离骚》时，可以运用动画、图片等形式，展示屈原的生平事迹和楚国的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

3. 开展古诗文实践活动。

组织学生参加古诗文朗诵、书法、绘画等实践活动，让学生在参与过程中，提高古诗文素养。

例如，举办古诗文知识竞赛、举办古风诗词创作比赛等，激发学生学习古诗文的热情。

三、关注学生个体差异，实施分层教学在古诗文教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。

古诗文教学听课心得体会

近日，我有幸参加了一次古诗诗文教学公开课，聆听了资深教师对《唐诗三百首》中一首经典诗作的解读与教学。

这次听课让我受益匪浅，不仅对古诗诗文的教学方法有了更深的认识，也对如何引导学生领略古典文化的韵味有了新的体会。

以下是我的一些心得体会。

首先，教师的教学设计独具匠心。

在导入环节，教师没有直接进入课文，而是以一段关于唐诗的历史背景介绍作为开场，让学生在了解时代背景的基础上，对诗作有了初步的期待。

接着，教师通过提问引导学生思考，让学生在互动中主动探究，这样的设计既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的思考能力。

在教学过程中，教师注重诗意的传达。

她通过对诗句的字词解释，让学生理解诗人的情感和意境。

例如，在讲解“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”时，教师不仅解释了“得意”、“长安花”等词语，还通过生动的描绘，让学生仿佛置身于诗人所描述的场景之中，感受到了那种畅快的情感。

其次，教师善于运用多媒体手段辅助教学。

在讲解过程中，她利用图片、音乐等多媒体资源，将抽象的文字转化为具体的形象，使学生在视觉和听觉上得到双重享受。

例如，在讲解“登鹳雀楼”这首诗时，教师播放了鹳雀楼的相关图片和视频，让学生更加直观地感受到诗中的景象。

此外，教师注重培养学生的审美情趣。

她鼓励学生在课堂上朗读、背诵诗句，通过反复吟咏，让学生在声音的韵律中体会诗的美。

在讲解“床前明月光，疑是地上霜”时，教师引导学生模仿诗人的语气，感受诗的意境。

在教学评价方面，教师采用了多元化的评价方式。

她不仅关注学生的知识掌握情况，还关注他们的情感态度和价值观。

在课堂小结时，教师鼓励学生分享自己的感受，让学生在交流中提升自己的表达能力。

通过这次听课，我深刻认识到古诗诗文教学的重要性。

以下是我的一些具体体会：1. 注重学生的主体地位。

在教学中，教师要充分尊重学生的个性化解读，鼓励他们提出自己的见解。

2. 强化情感体验。

通过多种教学手段，让学生在情感上与诗人产生共鸣，从而更好地理解诗作。

语文古诗文教学课堂比赛的听课心得

语文古诗文教学课堂比赛的听课心得此次，大家一共听了19堂不一样设计风格但又精彩纷呈的古典诗词课，这十九位教师扎扎实实的课堂教学基本技能、优秀的教育理念、动感和睦的教学课堂展现，令大家赞美，另外又内疚。

确实特别感谢这种授课的教师。

宜春市育才小学各班学员扎扎实实的诵读基本功与远超预料的古典诗词感受工作能力，时常赢得参会教师的一阵阵欢呼声。

这种我还看在眼中记在心中，收获颇丰，也要我对自身现阶段的课堂教学造成了深入的思考。

此外，还荣幸倾听了几个省份教研员的精彩纷呈评价，这对大家骨干教师而言，即是对授课教师出色教学方法的汇总，也是对骨干教师在将来古典诗词教学策略与对策的一种正脸正确引导，使我们跟随这种出色的教师走，将古典诗词课堂教学好似当代小学语文教学一样，一样展现得多彩绚丽。

此次的教学课堂比赛帮我较大的感受便是授课教师都追求完美了一种简约而又丰腴合理的教学课堂。

伴随着课堂教学改革的慢慢深层次，小学语文教学坚起了“简洁”的旗帜。

简洁并不是简易，是在课堂教学中最大限度的追求完美教学课堂的最优控制。

让学员有充足的時间读、写、说、练，学员在积极积极主动的逻辑思维和感情主题活动中，加重对文字的了解和感受，有一定的感受和思索，进而遭受感情陶冶，得到观念启发。

叶圣陶老先生曾强调语文课“是读的课程”。

小学语文教学离不了读，古诗词课堂教学更离不了读。

“七分诗三分读”，由此可见在学习古诗时诵读的必要性。

读是学员对古诗词了解的基本和前提条件。

仅有在诵读中才可以充分运用诗文的抒发感情、审美观的表达效果，也仅有在诵读中，学员才可以辨味诗的语言表达，才可以加重对诗情画意的了解，才可以被诗里的感情所感柒并与之引起共鸣。

在理解诸位优秀教师教学课堂风采的另外，我都用心手记，将她们好的教学方法累积出来：就诵读规定看来：一是读准多音字，保证口齿清晰；二是读取节奏感，一板一眼；三是读取古诗词的音韵学美，声咽气连。

四是读中感受，读中了解；五是读中理解，读取情感。

初中语文古诗教学听课心得体会(共5篇)

初中语文古诗教学听课心得体会〔共5篇〕第1篇：初中语文听课心得体会初中语文听课心得体会〔篇1〕学校组织语文老师到庄口初中听课学习。

我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。

对于正在语文教学的路途上探索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。

我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。

在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，理解其大意，2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗读。

3、点评朗读。

通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的才能。

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天？括号中是这样提示的：〔提示：如找【关键词】：^p ，相对应的句子等〕。

让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才可以用自己的力量解决。

个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。

因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

我对王小兵老师印象深化，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。