班主任对学困生的爱心

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班主任帮扶学困生的工作总结(3篇)

班主任帮扶学困生的工作总结（3篇）班主任帮扶学困生的工作总结（通用3篇）班主任帮扶学困生的工作总结篇1经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结如下：首先，通过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮助了学生家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标，也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷，形成了学困生家校互动的转化模式，形成合力共同参与的转化格局，效果喜人。

其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。

1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。

表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。

在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责，久而久之，他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法，内化为"我笨"、"我不行"的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。

为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。

2、确立合理的学习目标与计划学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。

恩格斯说："没有计划的学习简直就是荒唐。

"有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。

有了学习计划，学习活动就可以目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。

于是我接着启发许崇志明确学习目的，试着制定学习计划。

在老师的指导下，他根据自身的实际情况，制定了自己努力的目标及采取的措施。

班主任对学困生优秀评语

班主任对学困生优秀评语班主任对学困生优秀评语（精选5篇）班主任对学困生优秀评语篇11. 你的天真单纯让人喜欢，你的懒散好动又让人心烦。

要好起来，作业工整，发言乐观，但只是短暂的断续的，为什么不能专心一点持久一点呢?要知道“成功是从来不和懒汉交朋友的”，刻苦学习吧，相信聪慧的你一定不会辜负大家的希望!2. “积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。

这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪慧的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。

3. “人生如同做雕塑，捏好的好便是一个成功的巨作。

否则，只能是一堆一文不值的泥巴。

”老师衷心的希望你能时刻检查自己，保持良好的状态，迎接以后的学习和生活，为自己捏一个成功的雕塑。

4. “天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒散，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

5. “有志不在年高”，虽然你年龄小，但你的智慧、机灵、勇敢让老师打心眼里喜欢你。

你聪慧的大脑里装满了各种知识;在别人不敢说，不敢做时，你会高高地举起小手，那么勇敢，那么自信，真让老师佩服。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，老师希望你在新的学期中能有更出色的表现!6. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特别快。

瞧你，这一学期进步更加快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。

加油吧，你将会是个很有出息的男孩!7. 不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪慧你的坦诚。

你是个很有潜力的学生，你说你的电脑不会，但你只花短短的两周时间就通过了统考，这不是很好的证明吗?但在这里我有句话要告诉你：当今社会，不管在哪里，没有文化是没有出路的。

我希望你能正视学习，好好地利用这两年时间，为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。

如何解决学困生问题经验班主任交流发言稿

如何解决学困生问题经验班主任交流发言稿尊敬的各位领导、同仁们：大家好！我是一名班主任，也是一名教育工作者。

今天我很荣幸能够在这里和大家分享我在解决学困生问题方面的经验和思考。

我将重点讲述如何解决学困生问题，并提出一些有效的策略和方法。

一、学困生问题的现状和挑战在我们日常的教育工作中，学困生问题是一个普遍存在的现象。

这些学生可能由于各种原因，如基础薄弱、学习方法不当、家庭环境等，导致学习成绩不理想。

这不仅影响了学生的个人发展，也给我们的教育工作带来了很大的挑战。

如何有效地解决学困生问题，是我们每一位班主任和教师应该关注的重要课题。

二、学困生问题的成因分析为了更好地解决学困生问题，我们需要深入了解其成因。

学困生问题的成因主要包括以下几个方面：1. 学习动力不足；2. 学习方法不当；3. 家庭教育环境不良；4. 心理问题影响学习。

针对以上成因，我们需要从多方面进行思考和解决。

三、解决学困生问题的策略和方法1. 激发学习动力：我们可以通过设立奖励机制、组织学习小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

与学生进行心灵沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们明确学习目标。

2. 指导学习方法：我们要引导学生掌握科学的学习方法，如制定学习计划、合理时间分配、有效记忆等。

结合学生的实际情况，为他们提供个性化的学习建议。

3. 家校共同协作：我们要加强与家长的沟通与合作，指导家长如何更好地辅导孩子的学习。

通过家长会等形式，与家长共同探讨解决学困生问题的方法和途径。

4. 关注学生心理健康：我们要关注学生的心理健康状况，及时发现问题并进行干预。

通过心理辅导、谈心等方式，帮助学生解决心理困扰，保持良好的心态面对学习。

四、成功案例分享及经验总结在解决学困生问题的过程中，我积累了一些成功案例。

某学生在我的指导下，通过调整学习方法和心态，成绩得到了显著提高。

这些成功案例让我深刻体会到解决学困生问题的意义和价值，我也愿意与大家分享这些经验：我们要关爱学生、耐心引导、注重方法、家校合作。

用爱构架“心桥”——谈班主任对“学困生”的转化工作

束的，他从未和我说过心里的想法，回答我的问题也都是简单的几喜，但更让我欣慰的是他现在有什么话都肯和我说，也愿意和同学
个字的句子，我真的不知道他的真实的想法。我该怎么和他交流交流了。呢？对了，他喜欢看恐怖小说，我就从小说人手，我把他叫到办公这件事使我体会颇深，我从这件事中获得了这样的反思：班主任工作一定要耐心细致，切忌急躁。孩子之间是有很室，对他说： “上次老师把你的书撕了，火也发得有点大，是老
说话。这会是心理问题吗？我起初并不太相信。但我也开始反思自过的事。我听了很是欣慰。当然他的成绩也逐渐地在进步。其实成绩的进步固然令人欣己和他交流的方式，似乎每次和他的交流都是以批评开始以批评结
二、要用心去和孩子沟通，要俯下身子和孩子平等地交流。不
小说，能告诉我这些书为什么吸引你吗？ ”他似乎更加疑惑了，我要试图用严厉的批评让学生害怕自己。做一个让学生见面就躲的老又鼓励他说： “ 老师不是想批评你，老师也想看看这样的小说，你师不如做一个既严厉又不失和蔼的学生的益友。现在的孩子十分敏帮我推荐几本，可以吗？ ”他看见我的语气诚恳，终于开始开口说感，心理有比较脆弱，传统的师道尊严是要提倡，但是也要适应当话了。他说自己读这样的小说觉得很害怕，越害怕就越想读下去。今的社会发展，符合现代的孩子的心理需求。要善于发现孩子身上有了这种恐惧感，他觉得自己很快乐。我有些惊讶，但我还是一步的闪光点，把握时机去鼓励和表扬。步鼓励他说话，他告诉我，他觉得我总是和他过不去，甚至有时很三、有的教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高怨恨我，我也把自己的想法和他说清，我告诉他老师对他没有偏见看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的只是为他着急，我真诚地把自己对他的关心表达出来，他这次被我学生则打心眼里看不上认为他们根本不是念书的材料，将来也不会

老师用爱心温暖学生

老师用爱心温暖学生在我们成长的道路上，老师是我们最亲近的陪伴者，他们用知识启迪我们的思想，用关怀温暖我们的心灵。

老师们不仅是知识的传授者，更是心灵的引导者。

他们用爱心、耐心和关怀点亮学生的人生之路，让每一个学生在成长的过程中感受到无尽的温暖。

首先，老师用他们的爱心赋予学生力量。

在学习、生活上遇到困难时，老师总是第一时间伸出援手，用他们的爱心和耐心指引学生走出困境。

他们不仅教会我们知识，更教会我们如何面对困难、如何坚强面对生活中的挑战。

正是老师们用他们的爱心鼓励着每一个学生，让我们在人生的道路上永远不会迷失方向。

其次，老师用他们的关怀温暖每一个学生的心灵。

当我们遇到挫折时，老师总是第一时间给予安慰和支持。

他们关心每一个学生的成长，不仅关注学业上的进步，更注重培养学生的品德和情操。

在老师的眼中，每一个学生都是独一无二的宝贝，他们用他们的关怀包容着每一个学生，让我们感受到家的温暖。

最后，老师用他们的耐心和爱心培养学生成才。

在教学过程中，老师时刻关注学生的学习状态，耐心指导学生解决问题，让学生在知识的海洋中游刃有余。

无论是学习上的困难还是生活上的困惑，老师都会站在学生的角度去理解，给予合适的帮助和支持。

正是老师用他们的耐心和爱心栽培着每一个学生，让我们茁壮成长，绽放出自己的光芒。

综上所述，老师用爱心温暖着学生的心灵，让我们在成长的道路上不再孤单。

他们用他们的爱心、关怀和耐心铺就了我们前行的道路，让每一个学生感受到无尽的温暖。

在未来的人生中，我们会铭记老师们给予的帮助和关爱，用自己的努力回报老师们的辛勤付出。

愿每一个学生都能在老师的爱心中茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。

感恩老师，他们用爱心温暖了我们每一个人。

班主任爱心教育案例

成功需要爱心加技巧一、弱智学困生状况：王晓明在一年级开学那天插入我班，在这之前，他已经完整地上过一年一年级了，因期末考试数学、语文两门功课都是零分，连名字都不会写，家长给他办了留级，重新读一年级。

据前任教师介绍，他不仅家境贫困，而且有先天性不足：弱智、弱视，一直戴着眼镜。

平时从来没写过作业，也没交过作业。

一连几天的入学常规训练，我发现他每节课都是不停地扭动、转动着身体，嘴里不停地嘟囔，手里不停地往周围同学的身边扔东西。

有时候，他嘴里还不停地嚼东西，往周围同学的身上吐，弄得周围同学甚至全班同学像耍猴一样地看他，无论我怎么嘱咐、甚至大声点他的名、每天都留下他练坐姿、单独教育他，都象对牛弹琴，他就像没听见一样，依然我行我素。

学习课程接近三分之一了，我检查他的课堂作业，发现他一天只会写一行“1”，而且还弯弯曲曲写不好，每天都是这样，连数字都不会写，更不用说做题了。

我每天下午放学都留下他，单独给他辅导。

他那白发苍苍的奶奶来教室接他时，对我说：“老师，俺知道您留下他是为了教育他，您没有扔了他不管他，俺一辈子忘不了您”。

听了这些话，我心情很沉重，更坚定了我要教育好他的决心。

可是，从哪里下手呢？他对于批评不起作用，表扬他吧，实在找不到他的优点，他不仅弱智，还弱能，就是什么也不会做，不会学习，不会听课，不会劳动，不会站队……就连走路都走不好，一歪一扭的，手里不停地挥舞着，嘴里不停地嘟囔着，天天被校执勤的学生扣分。

新生注册学籍要照相，他连照相那短短的几秒钟都坐不住，两个照相的工作人员加上我，三个人哄着他，照了好几次，最后还是照了个半侧面的脸。

他和任何人都没有交流，从来不说话，嘴里发出的只有嘟囔声，听不清嘟囔的什么。

我感觉他的大脑好像没有知觉，只有身体和四肢在扭动，像一个转动着的植物人，在自我的世界里转动着。

我搜遍他全身也没找到他一点闪光点，想表扬他，就是找不到理由，当时我对他绝望了，认为他是重度智障儿童了。

二、解决问题的方法措施：1、像医生抢救病人，抓住一线希望就永不言弃。

班级管理的“四心”

班级管理的“四心”班级是学校基本的组成部分，班级管理是学校的基层管理，一个班级管理的好坏直接影响到整个学校管理，而班级管理工作是一个很细致琐碎、复杂又极其重要的工作。

要做好这一工作，首先班主任要具有“四心”即，“爱心”，“细心”“耐心”和“恒心”，只有对学生充满爱心，工作方面才会细心，教育学生才会耐心，管理班级才会有恒心。

标签：班级管理“爱心” “细心” “耐心” “恒心”一、热爱学生，关心学生，体现“爱心”1.班主任要让学生体会到每位老师的爱班主任可以利用班会时间和学生进行情感交流，直接告诉学生所有的科任都是爱着你们的。

不同的人，爱的表现方式不一样。

有的老师是慈母般的爱，有的老师是严厉的爱。

不管怎样都是希望你们养成良好的道德品质和学习习惯，把学习搞得更好。

一旦事先进行说明，以后老师在班级管理工作或者教学工作中，说了较重的话，至少学生不会产生逆反心理和对抗情绪。

2.班主任将爱心渗透到学生的学习和生活中去班主任要让学生觉得班级就是自己温暖的“家”，当学生感到班主任是良师益友时，全班学生就将抱成一团，打成一片了。

好学生，不仅要肯定其成绩，还要指出其不足，激励其“精益求精”，奋发向上；学有困难的学生，哪怕是一个优美的词语，或一句感人的话，有时甚至指导性的面批面改。

无形中拉近了教师和学生的距离，渗透“我能行”的思想。

由此，学生不仅敢于表达，乐于表达，班级还形成了实事求是、相互切磋、积极向上的良好班风、学风。

3.班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱。

让家长感受到老师高尚的师德，从而树立老师在家长心中的威望，赢得家长的支持。

现在，通讯发达，与家长交流的方式、方法很多。

可以家访、打电话、发校讯通和在作业本上留言等等。

班主任在选择交流方式时要根据情况定。

要对全班学生要求时，发校迅通更快捷、方便。

要把个别孩子的情况告知家长时，可打电话或在作业本上留言，有必要时进行家访。

班主任演讲稿：对学生的关爱

班主任演讲稿：对学生的关爱亲爱的同学们：大家好！我是你们的班主任，今天我很荣幸站在这个讲台上，向大家发表演讲。

首先，我要说，作为班主任，我对每一个学生都充满了关爱之心。

无论你是优秀的学生、普通的学生，还是有些困难的学生，我都同样珍视每个人。

学校是我们共同的家园，你们是我的亲人，我的孩子。

我不仅要教育你们学会知识，更要培养你们健康的心理和良好的行为习惯。

我深知，作为班主任，我承担着重要的责任。

我要时刻关注你们的学业和成长，帮助你们克服困难，指导你们做出正确的选择。

我会在课堂上耐心讲解，与你们共同进步；我会在班会上倾听大家的想法，与你们共同成长；我会在平时教育中关心你们的生活，与你们共同感受温暖和爱。

我相信每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点。

有的同学可能在学业上非常优秀，有的同学在体育方面出色，还有的同学在艺术方面有天赋。

我会尊重每个学生的个性和特长，因为我知道，只有用心去发现和培养每一个优点，我们班才能更加璀璨夺目。

尤其对于一些困难的学生，我更加倍加关心。

你们也许因为家庭环境、学习压力等原因面临着一些挑战，但我相信，通过我们的共同努力，一定能够克服困难，迎接成功。

我会时刻与你们沟通，了解你们的困扰和需要，提供适合的帮助和支持。

无论是在学习上还是在生活中出现的问题，我都会坚守在你们身边，陪伴你们渡过难关。

同时，作为班主任，我还要教育大家做一个有责任心的人。

我相信，每个学生都有潜力去改变自己和影响他人。

我们要关心他人，体谅他人，学会分享和付出。

只有当我们乐于助人、乐于奉献时，我们才能真正理解社会和人生的意义。

最后，我想告诉大家，班主任不仅仅是一个教育者，更是一个朋友和伙伴。

你们遇到问题时，可以随时找我倾诉；你们取得进步时，可以随时跟我分享喜悦。

我希望我们班可以成为一个大家庭，在这里，你们能够感受到关爱的力量和温暖。

我坚信，只要我们共同努力，团结一心，我们的班级将变得更加和谐和美好。

亲爱的同学们，我对你们充满了信心和期待。

班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子

班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子担任了几年中学班主任，我认为班主任工作方法技巧和需要注意的问题很多，我从网上和书里找答案，向同年级其他老教师讨教经验，自己也不断的摸索，不断的进步，现从以下几点谈谈我的经验。

一、要尊重学生，爱每一个孩子教书育人是教师最基本的职责，教育好每一个孩子应该是班主任的最基本责任。

我认为爱学生是根本。

爱学生，需要去尊重每一个学生的特性、兴趣和心理，了解学生平时的学习习惯和家庭情况，然后对学生耐心、细致，帮助他们学会学习，能够适应社会，不断完善人格。

作为班主任，我们要努力做到能像对待自己的好朋友一样去欣赏自己的学生，学会倾听学生的意见，体谅他们的感受，包容他们的不足，分享他们的喜悦和烦恼。

当一个学生得到你的认可和相信时，他就会愿意对老师说任何心里话，把老师当做最亲近的人。

二、学生犯错误要及时纠正我觉得应该树立允许学生犯错误的教育观念，但宽容不是让学生放飞自己，也不是永远溺爱他，应当及时纠正。

我认为，当学生犯无伤大雅的小错误时，我们要说服教育，动之以情，及时引导孩子去改正。

对于犯了大错误的孩子，一定要以学校的规章制度为依据，让家长配合老师，一起说服孩子，帮助孩子。

中学孩子正处在青春期时期，他们特别爱乱发脾气，容易冲动行事，更容易走上极端的道路，甚至打父母，骂老师。

学生犯了错误，我们要理性对待，对孩子微笑，积极去说服孩子，积极帮助孩子。

一些积极的行为有时可能比批评的话语更鼓舞人心和鼓舞人心。

我遇到这种情况都会给学生以正确的引导，而不是大声训斥、不分青红皂白的大声骂人，更不会有过分的行为。

这样，我带的学生就能积极地承认错误，积极地改正错误，对自己要求更加严格。

三、要对孩子又爱又严格付出爱心与严格要求要同时进行。

给予学生的爱应该是最真诚的。

用什么方法给予？如何让学生明白自己是为了他们好？所有这些都需要我们的班主任不断地认真考虑和精心的设计。

如果单单只有爱心，没有严格的要求也不行。

爱心满满优秀教师的关爱故事

爱心满满优秀教师的关爱故事教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。

在教育岗位上，许多优秀教师用他们的爱心和关怀塑造着孩子们的成长。

以下是一些关于爱心满满的优秀教师的故事，展示了他们对学生的关怀和付出。

故事一：李老师的包容与关怀李老师是一位初中班主任，他的学生中有一名叫小明的学生，来自贫困家庭。

小明经常因为家庭的困难而心事重重，成绩也逐渐下滑。

然而，李老师并没有放弃他，反而给予了他更多的关怀和支持。

每天放学后，李老师会主动找到小明，和他聊天倾听他的心声。

他还主动联系了小明的家长，帮助他们解决一些生活上的困难。

在学习上，李老师为小明设置了个性化的学习计划，并鼓励他参加一些文化活动。

经过一段时间的努力，小明逐渐打开了心结，他的学习成绩也有了明显的提高。

故事二：王老师的助人之心王老师是一位小学教师，他热衷于帮助他人。

有一次，他的学生小芳突然生病住院，无法参加期末考试。

在得知此事后，王老师主动联系了医院，并协助安排了学校的医疗小组为小芳提供了贴心的照料。

同时，考虑到小芳不能参加期末考试的情况，王老师决定实施个性化的考察方式，让小芳能够按照自己的节奏回归学习。

他还组织了班级同学写信给小芳，鼓励她坚持治疗，相信她一定会康复。

故事三：张老师的耐心指导张老师是一位高中化学教师，他注重培养学生的实际动手能力。

有一次，他的学生小杰在实验室进行实验时出现了一些问题，导致实验失败。

但是张老师没有责备他，反而鼓励他勇敢面对错误。

张老师在课后特地和小杰进行了一对一的指导，耐心地解答了他的问题，并帮助他重新设计了实验方案。

他还鼓励小杰勇敢尝试并纠正错误，相信只要付出努力就一定能够成功。

在张老师的耐心指导下，小杰开始对化学实验产生了浓厚的兴趣，成绩也逐渐提高。

这些故事只是众多优秀教师关爱学生的缩影。

他们用自己的爱心和关怀让学生感受到了温暖，激发了他们的潜能，让他们能够茁壮成长。

他们不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。

班主任教育案例——“三心”转化学困生案例

班主任教育案例——“三心”转化学困生实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。

但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。

由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。

关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。

我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。

我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。

在我的班级里有一个男生，初一时期的他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋，学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的注意；可是到了初二，他发生了巨大的变化……作业开始糊弄甚至不能按时完成；自我封闭，学校活动不爱参与；每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉；成绩也大幅度下降，从全科及格到一科不及格再到两科不及格……长此以往，后果不堪想象！于是我对他开始了拯救行动。

通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就离异后又彼此再婚了，把他寄养在爷爷奶奶家照顾，开家长会都是他的姑姑代劳，父母给他的关爱就只限于金钱和玩乐，从不在意他的学习，更别提监督指导了……这样的他让我觉得很心疼，我下定决心——绝不放弃他！一个周末过后的他蓬头垢面，作业又是完成的超级差，各科老师都向我告状，借此机会我把他叫到了走廊，实施我的拯救行动了。

开始，他以为我会严厉地批评他甚至做好了请家长的准备，所以一副拒人于千里之外的样子，我带他到谈心桌并给他搬了一把椅子，请他跟我面对面地坐下。

这时，在他那的眼睛中我看到了一丝惊讶与感动，也不那么抗拒了。

让学困生不“困”——班主任工作之学困生的教育转化心得

问题、考问题的学习习惯。思在“ 学生 ” 化Ｔ作巾，转要充分发挥学校教育的主导作用，弃对 “ 摒学生” 的偏见，关
学闲生良好行为习惯的培养应从如下几方面着手：１养学困生养成课前预．培
习的习惯。
教学过程中，我们应该摒弃这
种教学方式， “ 困生 ” 建给学搭
上课速度适当放慢， “ 困生 ” 让学
感到能跟上教学进度。分散难点，化
加强师生之间的联系与沟通。
３家长观看学生演出，．请参
关键所在。因此，在教育转化学困
生的工作中，进行班主任工作的
策略研究具有重大的理论意义和
观学生作品展览，观看学生体育
比赛。
４．利用书面形式与家长沟
通。
三、现并赏识“ 困生 ” 发学的
务。
班主任是学校中一个班级的
组织者、者和教育者，领导既是学
校贯彻执行国家教育方针政策的执行者，又是一个班级几十名学生的身心健康和学校教育教学的
２邀请家长参加学校开放日．
活动。
５．与时俱进，利用网络资源，
一
二、用班级资源实施帮扶利转化学困生
我们可以以班级为载体，改
变传统的教育转化学困生模式，
闪光点，采取成功教学，帮助学生找回自。成功教学的基本思想信

学困生也渴望班主任的关爱和理解——班主任工作之感悟

３名女生，３名男生借打扫卫生躲在厕所里闲聊，另外３名男生则不见人影。我很恼火，转身去教室等他们。不久，这６名男生
陆续进了教室，我一气之下，不问原因，狠狠地批评了他们。当时，这几名学生都没有辩解，但个别学生脸上表现出明显的不
了一下做操的学生，他们说都这６名学生在打扫卫生。我不信，到教室和楼梯上一转，发现真正打扫卫生的只有
如果班主任善待班中的学困生，多关注他们，就能激发他们的学习热情。班中有位女生，在初二时对藏族班的一位男生产生好感，
产生了矛盾。当
生，用爱心和宽容之心去对待他们，鼓励他们进步，伴随他们成
长。
认识到，学困生也期待着班主任去关注他们，善待他们。只有班
作者简介：费菊香（１９７９一），女，本科，青海平安人，中学一级教师。
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１９７・
没想到，我微不足道的几句鼓励，竟然让她改变了很多。在
增强其自信心。冰心说过： “ 爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” 作为班主任，我们在班级工作中应多关注学困
我的课堂上，她破天荒第一次主动举手发言，而且课本上要求背诵的文言文，篇幅不太长的她也能完整地背诵下来。这让我
时我很恼火，自处理完这件事后，一直不怎么喜欢这个女生，平时只要她能将作业按时交上，课堂上不调皮，我从不多说她一句，也很少提问她。我认为，即使提问她，也是耽误时间。但让我没有想到的是，这学期她在作文中写的一段话触动了我： “ 老师，我知道自己期中考试语文考得差，拉了班里的后

关爱学困生——班主任工作不可忽视的一环

助，大大提高了学困生的自信心。
三、学会尊重学困生
爱学生，首先要尊重学生，特别是尊重那些在学习上遇到挫折的学困生。著名教育家陶行知先生曾说过， “ 在你的冷眼里有瓦特，在你的教鞭下有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生……”每个人都渴望得到他人的尊重，教师要认识到自己和学生在人格上是完全平等的，应以平等待人的态度处理学困生的思想和行为问
Байду номын сангаас
的实力。在我的班级里，我专门让几个学困生担任班干部，他们非常认真对待老师布置的工作，让他们意识到自己在班集体的价值。他们跟我说： “ 老师，我知道要管理好班集体，首先要提升自身的素质，这样才有号召力和说服力。”学习优秀的同学看到学困生那么努力向上，也很乐意和他们交朋友，在学习上互相帮
二、学会帮助学困生树立学习的信心
老师的一言一行都时时影响着学困生，所以我非常注意自己的言行举止。
为了不让他们觉得和我在一起有压力，我尽可能使用风趣、幽默的语言，以至他们能和我多说话，我才能了解他们的想法。平时多讲一些鼓励和期待的话，如：
四、学会奖励学困生
每个学期末，除了奖励学习成绩优异的学生外，我还会另外奖励一些在学习上有进步的学困生。刚开始，有些教师不太理解我的做法，认为这样做，优等生们就会为了获得小小的奖励而后退。但是，恰恰相反，当每个同学看到后进的同学也同样受到老师的关注，不受到歧视，充满了上进心，自己也害怕别的同学超过自己而努力地学习。学困生在受到老师的关注后，自然而然会和老师接近，师

一个优秀班主任的成长经历

一个优秀班主任的成长林霖，1993年毕业于师范学校，中学一级教师，多次被评为镇、校级优秀教师、优秀班主任。

从1993年任教以来担任了15年班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级学生的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。

自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生作为班主任，林霖老师关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。

更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。

而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。

林老师在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“你这孩子，数学不错嘛，能学好数学，说明你聪明啊，其它科用点心肯定没问题”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。

遇到问题，学生乐于接受林老师的教育、引导。

真的，把爱心给学生，学生就喜欢她，也就喜欢她所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

学的效果当然好,学生也信服这个班主任,班级就好管理了.总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。

学生生病时，她带去看病。

家长感激，学生感动。

她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。

其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用耐心打动学生在林老师所带的班级中，优秀的学生，典型的事迹可谓是不胜枚举。

其实优秀的学生，大多是一致的，学习好，听话懂事，是每一个老师喜欢的孩子，作为教育教学工作者的一线老师，能对付那些个性迥异的学生，将他们“驯服”，才是班主任工作的精髓。

浅谈班主任如何有效关爱“学困生”

浅谈班主任如何有效关爱“学困生”摘要：有一位哲人说过这样一句话：“上帝给你关上了这扇窗户，一定会给你打开另一扇窗户”。

打开不同的窗户，就会看到不同的风景。

同样，用欣赏的眼光去看待每一位学困生，就会发现每个学困生身上都潜在着不同的闪光点。

教育不是用放大镜去看学生的缺点，而是用显微镜去发现他们的优点，从而为有效转化学困生奠定坚实地基础。

关键词：农村小学；有效；关爱；学困生多年来，在班级管理和教育教学实践中，作为一名班主任，我始终坚守关注和转化学困生工作，把每一位学生的成才和成人放在首位；守望着学生成长的绚丽花季，让每朵花开放出独特的精彩。

在多年的教育教学实践中，结合自身工作经验提出如下几点粗浅的认识和建议。

首先，分析一下产生学业差生的原因：一、是学业态度不良，有的孩子从小养成贪玩、怕动脑筋等不良习惯，上学后，一时难以改掉，上课老想着玩，下课“放野马”。

作业马马虎虎，复习“偷工减料”，遇到困难绕道走。

时间一长，他们的学习成绩就拉下了。

二、是心理方面的原因。

他们的观察能力弱，记忆力不准，缺少注意的集中性、稳定性，也缺少坚强的意志、毅力，使他们“听不进、记不住，做不来。

”他们的自尊心不仅得不到满足，还时常因成绩不良而受到损伤。

三、是生理上的原因。

因为身体健康状况不佳，造成长期精神萎靡；或因视力、听觉有问题影响听课等。

四、是家庭方面的原因。

家长的教育方法、态度有问题；家庭关系恶化，父母离异。

班主任只有把差生及其产生过程摸清、摸准，才能做到对症下药，收到教育效果。

其次，作为班主任与任课教师要有消灭成绩不良现象的信心和决心。

一、用爱心和信任去感染学生。

爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。

我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。

对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

实践证明：这样做效果往往较好。

从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

班主任对学困生优秀评语

班主任对学困生优秀评语亲爱的学困生们：大家好！首先，我要向你们表达我对你们的称赞和肯定。

你们曾经是学习困难、成绩不理想的学生，但是经过一段时间的努力和拼搏，你们已经取得了显著的进步。

我为你们的成绩感到高兴，也为你们所展现出来的毅力和努力精神感到骄傲。

下面，我想用文言文的方式对你们进行评价，让你们更明确地认识自己的优点和进步。

【推心置腹地诚告】学困生诚于“心腹”，勤学不辍，攻坚克难。

四年来，面对困难和挑战，你们始终没有气馁，没有退缩，坚定地走在了学习的道路上。

在这段求学路上，你们展现了对知识的追求和掌握，我为你们的学习态度所打动。

【守身坚持势】在这段时间里，你们刻苦努力，坚持不懈，积极主动地参加各类学习活动和补习班。

尽管课业繁重，压力很大，但你们并没有因此放弃，相反，你们用自己的行动证明了努力和坚持的重要性。

我为你们的毅力和决心所敬佩。

【志向警惕进】作为学困生，你们曾经面临很多困难和挫折，但是你们没有因此放弃对学习的追求。

你们认清了自己的局限性，并积极向老师和同学请教，勇于接受批评和改正错误。

你们勤奋好学的精神、勇于面对困难的态度令人钦佩。

【知识犹存敦】在学习上，你们不仅勤奋努力，而且善于总结和归纳，通过不断地积累和巩固知识，你们的成绩不断提高。

你们知道，只有通过不懈的努力和实践，才能够不断提升自己的学习水平。

我希望你们能够坚持下去，不断进取，发扬你们的学习优势。

【问难辨索】【发问志诚】在学习中，你们大胆提问，勇于发声。

你们的问题不仅是对知识的追寻，更是对自己的思考和探索。

你们的勇敢提问和积极思考不仅推动了你们自己的学习进步，也激发了他人。

我希望你们能继续保持这种学习态度，不断发问、探索，为自己的学习道路增添新的色彩。

【修正有度】【强者所将】在学习中，你们能够虚心接受他人的建议和批评，勇于认错改错，并且能够迅速纠正自己的错误。

你们对自己的要求严格，勇于挑战自己，这种敢于挑战自己的精神和品质是成功的基石。

班主任对学困生爱心“预支”论文

浅析班主任对学困生的爱心“预支”一为人之师,父母心——宽容中有分寸有一类学困生,他们的行为有偏差,学习上有困难,也许直接的原因不是智力上的差别,而是和家庭有关,这当中包括留守孩子、离异家庭、单亲家庭和隔代教育。

父母是孩子的第一启蒙老师,也在某种意义上对孩子后天行为的养成,有着不可推卸的责任,作为问题家庭的孩子,他们是不幸的,多多少少存在学习的厌倦、说教的厌倦。

作为这样的孩子的班主任,不妨尝试一下预支”父母心”。

德国诗人海涅曾写道:”每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而来的。

”我们所面对的不是一个或几个”世界”。

以父母的眼光去看待孩子,这个孩子会一直发光,我班里有一个孩子,6岁的时候妈妈就去世了,失去母爱的同时,他也失去了依靠、失去了是非分辨能力,对世界更多的怀疑让他总是闯祸,总是想通过恐吓威胁同学等手段来使心理等到一些安慰。

获知这些情况后,我看他的眼光不再是”咬牙切齿”,而更多是感动,在他犯了错误以后,我只轻轻地说了声:”如果你妈妈在的话,知道你这样自暴自弃,她会开心吗?”这个坚强的孩子泪如泉下,泣不成声。

”以后有事情,可以把老师当成你的家人,可以告诉老师,但是不可以蛮干!”他使劲地点点头。

从此以后我对他多了一份关心,像对自己的亲人一样,虽然他还没有改过来那些小毛小病,但是我愿意对他先预支我的爱心,我相信这样的爱心,他一定会体会到,并且能够真正感受到老师其实和父母一样,有宽容,同时也是有分寸的,该罚则罚,该关心则关心。

二为人之师,师者心——严格中有尺度现代心理学研究也表明,人的智能是多元的,是存在差异的。

这就要求我们教育工作者必须一分为二地全面看待学生。

作为教育工作者,也许我们会抱怨:为什么有些孩子如此懂事乖巧,有些学困生却如此令人讨厌?殊不知你的思想已经决定了你不可能正确地去看待你的学生。

树林里没有两片完全相同的树叶,班级里也没有完全相同的学生。

矛盾的特殊性告诉我们,不同事物的矛盾及其每一个侧面,都有各不相同的特点。

班主任对学困生优秀评语

班主任对学困生优秀评语在一个班级中，总有一些学生在学习上遇到了较多的困难，我们称之为学困生。

然而，作为班主任，我们不能仅仅看到他们学习上的不足，更要善于发现他们身上的闪光点，用温暖而有力量的评语，给予他们鼓励和支持，帮助他们树立信心，激发他们的潜能。

＿____同学，你是一个内心充满热情的孩子。

尽管在学习的道路上，你遇到的挑战比其他同学更多，但你的努力老师一直看在眼里。

每次课堂上，你专注的眼神都在告诉老师，你渴望知识，渴望进步。

虽然目前的成绩还不够理想，但你的坚持和付出是成功的基石。

你有着很强的责任心，老师交代给你的任务，你总是尽心尽力地去完成。

还记得那次班级的大扫除吗？你主动承担了最脏最累的活，毫无怨言，把教室打扫得一尘不染。

这种责任心不仅会在生活中帮助你，也会成为你学习上的动力。

你的善良和友爱也是同学们喜欢你的原因之一。

当有同学遇到困难时，你总是第一个伸出援手，给予帮助和安慰。

在这个充满竞争的社会中，善良和友爱是无比珍贵的品质，相信它们会为你的未来铺上温暖的底色。

在学习上，老师建议你制定一个合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

遇到不懂的问题，要勇敢地向老师和同学请教，不要害怕出错。

每一次的错误都是成长的机会，每一次的请教都是进步的阶梯。

＿____同学，老师相信你有足够的能力去克服学习上的困难。

只要你坚持不懈，一步一个脚印，终有一天，你会收获属于自己的成功。

记住，老师会一直在你身边支持你、鼓励你！再来说说_____同学，你有着独特的创造力和想象力。

在美术课上，你的作品总是充满了新奇的想法，让人眼前一亮。

这说明你有着与众不同的思维，这是非常宝贵的财富。

然而，在学科学习中，你还没有充分发挥出这份创造力。

老师希望你能尝试将这种创新的思维运用到学习中，比如用不同的方法解决数学问题，用独特的视角理解语文课文。

你在体育方面也表现出色，运动会上的你矫健的身姿给大家留下了深刻的印象。

这种运动精神如果能迁移到学习上，那将是巨大的力量。