光合作用与呼吸作用 复习 教案

《光合作用与呼吸作用》复习课

教学设计

教材分析

本节课是关于《绿色植物的光合作用和呼吸作用》专题复习课。这部分内容前与细胞的知识，后与生态系统等知识都有紧密联系，在初中生物教学中占有重要地位。通过以前新授课的教学，虽然学生对光合作用、呼吸作用及其原料、产物、条件、场所等知识有了基本了解，但是如何深入认识两项重要生理活动的异同、实质和意义，还需要进一步引导学生进行有效复习，才能真正掌握。本节复习课将引导学生通过对一些经典的实验进行探究讨论的基础上，对两项重要生理活动的知识进行梳理、比较和概括，牢固建立起有关两项生理活动的知识体系和异同比较，并通过课堂典型例题的训练，巩固知识，提升能力，使两项生理活动的相关知识及其应用能力真正得到强化和提升。

学情分析

由于本次专题复习是八年级上册所学知识，学生还没有进入复习状态，学生对这部分内容已经生疏了，加上该知识点的理解贯通原本就比较困难，所以学生快速的掌握相关知识和方法比较困难。针对以上因素，一方面课前应安排学生提前预习该章节内容，另一方面在设计课堂教学时，尽量结合一些重要的实验情境来突破重难点。

复习目标

知识目标：1、理解光合作用的概念和实质。

2、阐明呼吸作用的概念及实质。

3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。

情感目标：1、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系，初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。

2、增强热爱大自然保护大自然的情感。

达成目标：加强知识的巩固，在练习中提高运用知识解决问题的能力。

复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。

2、了解呼吸作用的概念，掌握光合作用与呼吸作用的区别和联系。

3、训练重点，夯实基础，培养学生思维、分析能力。

教学过程：

一、创设情景导入复习

二、出示复习目标：见课件

三、夯实基础强化提高

科学探究一 : 光合作用部分实验

光合作用知识整合：对照课本归纳总结，加强记忆

1、实验一：光合作用的产物：对照课本P32～P34内容，梳理《绿叶在光下制造有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论；光合作用产生氧气。

2、实验二、光合作用的原料：对照课本P37～P38内容，梳理《光合作用需要二氧化碳》实验的实验目的、过程、实验现象和结论；光合作用需要水。

3、实验三、光合作用的场所：对照课本P42～P43 内容，梳理叶片的结构及光合作用的场所

4、概括光合作用的概念、公式。(小组代表黑板书写)

5、影响光合作用的因素

6、针对训练：见课件

科学探究二：呼吸作用部分实验

呼吸作用知识整合：对照课本归纳总结

探究实验：种子的呼吸作用

1、说出呼吸现象：对着课本 P47～P48内容，归纳呼吸现象

2、概括呼吸作用的概念和公式(小组代表黑板书写)

3、影响呼吸作用的因素

4、针对训练：见课件

四、小结：归纳植物光合作用和呼吸作用的区别与联系（表格见课件）

五、当堂检测：见课件

1、为使城市居民每天得到新鲜空气，最好的措施是

（）

A、多盖高楼

B、加大住房面积

C、多种花草树木，扩大绿化面积

D、搞好环境卫生

2、每颗大白菜重达5公斤，它的增产主要靠吸收（）

A、空气中的二氧化碳和土壤中的水

B、土壤中的无机盐

C、土壤中的有机物

D、空气中的氧气和土壤中的有机物

3、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是由于（）

A、光合作用

B、呼吸作用

C、蒸腾作用

D、吸收作用

4、在过度密植茎叶严重遮阴的情况下，会造成减产，主要原因是（）

①光合作用大于呼吸作用②呼吸作用大于光合作用③有机物的积累大于有机物的消耗

④有机物的消耗大于有机物的积累

A、①③

B、②④

C、①④

D、②③

六、学以致用：

根据光合作用和呼吸作用要素由此同学们给罗恒升农作物增产的建议是？（3分钟小组合作）

七：谈收获：编织知识网

八、布置作业：2015-2016年度期末试卷34题

九、教学反思:

教学反思本节课是对光合作用和呼吸作用内容的复习,从学生上课时的反应来看学生已掌握知识并有了系统性。上完课后我认真的反思了我的这节课，我自己认为我自身既有优点也有缺点，现总结如下:

优点

抓住复习课的特点,能针对学生的情况,做到因材施教提高效果。

1.知识的归纳整理。将所学的有关知识进行归纳、整理,形成结构化的知识体系。

2知识的迁移训练。在复习过程中要加强知识的迁移训练培养学生举一反三,运用所学知识解决问题的能力。

3.基础知识识记并强化。在复习过程中充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程。基础知识识记并强化。

缺点

1.在讲课的过程中,有一些内容的处理还有待进一步的提高。例如在复习光合作用实验时,可以放手让学生去说教师补充。

2.学生参与不够。

改进措施

1.努力提高教学业务水平。

2.努力提高自己的管理教学能力。

3.课堂中进一步发挥学生为主体,提高课堂效率