培养规则要从细微处入手

资阳市安岳县瑞云乡中心小学胡波：

培养规则要从细微处入手

“没有规矩，不成方圆。”规则在现实生活中无处不在，比如交通规则、竞赛规则、游戏规则。“按规则办事”已成为人们在经济以及社会生活中的一个基本准则，是大家都必须共同遵守的一个规范。从某种意义上讲，规则是现代文明社会的一个重要内容，规则意识也就成为文明的标志。规则意识越强，公民的素质就越高，社会的文明程度就越高。学校要培养学生“学会做人、学会做事、学会学习”，就要加强对学生进行规则意识的教育与培养。

任何一个集体、一个组织都有自己的规则，只要生活在里面，就要遵守。遵守规则是一种良好的习惯。就一个班级而言是一种良好的班风，就一个学校而言是一种良好的氛围，就一个团体而言是一种良好的道德规范。在一个大家都遵守的环境中，比较容易养成遵守规则的习惯。

什么是习惯呢？比方说，一个人见了人就问你好；做错事，一定会道歉；办重要的事一定要确认等等，这就是习惯。遵守规则会形成良好的行为习惯；不遵守规则就会形成一些坏习惯。

现实生活中的人们就有些坏习惯：没有排队候车、先下后上的习惯；喜欢成群结队地大声谈笑；在旅游途中走累了，席地而坐，旁若无人；在飞机上，总是等不及飞机停稳了就起身打开行李箱，即不安全，又不礼貌；随手丢垃圾、随地吐痰的坏习惯更是数不胜数。据有关消息称，天安门前的地面上，被咀嚼过的口香糖就很多，这些坏习惯就是不遵守规则的体现。

著名的教育专家孙晓云在一场题为“教子成功从培养习惯做起”的演讲时说：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康的人格，良好的行为习惯正是人格之基！”现在的学生存在许多不良习惯，应该引起我们老师和家长的注意。这些不良习惯有读书方面的，有写字方面的，有言语、行为方面的。比如说，读书身体坐不直，躺在床上看书，写字趴着、了草，课外说话随便，喜欢动手动脚等。孙云晓认为，每个人70%以上的动作都是习惯动作，这些习惯决定了孩子今后的成败。北京一家外资企业高薪招工，几个青年人最终到了总经理面试这关。一见面，总经理就说‘有事要出去10分钟’，他们等经理走后就开始翻资料。结果，

总经理回来后告诉他们‘刚才10分钟就是面试，很遗憾，你们无人被录取，因为公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。’而乱翻别人东西正是儿时因好奇而养成的一种习惯。

习惯是很重要的，好习惯的养成要从小抓起。

学生习惯不好就会影响学生的成绩。粗心和认真是对待人或事的两种不同态度和习惯，平时做事马虎，考试时就容易漏题，细心的同学就容易发现细微之处存在的问题并及时更正。粗心的人丢三落四，细心的人考虑问题周全，父母也放心。

美国心理学家威廉•詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让你一生都不能放心，不得安宁。

在正确的教育观和教学观的指导下，学校要致力于促进学生多方面素质和谐发展，要教育学生尊重社会，首先应从培养学生的规则意识做起。所以，学校通过制定班规、开展活动等种种方式着重培养学生的规则意识，而这其中，营造氛围起到举足轻重的作用。

比如，好多学校设立了德育语音电铃，将平时的铃声变成了悦耳的音乐声，音乐过后，学生便会听到一句有教育意义的话，这些话每天都会选择不同的内容播出，让学生不会有厌烦的感觉。例如，上课音乐铃声响起，就会有这样的话：“同学们，上课了，请你坐在自己的座位上，保持安静。”“同学们，愉快的一天结束了，请你按时回家，认真做好家庭作业。”

学校还可以在楼梯中安装整容镜，墙上贴上了各种提示性警示语，楼梯用黄色线分隔成左右两半，并在每层楼的台阶上贴上醒目的宣传语：“讲文明，不乱扔垃圾纸屑。”“上（下）楼请靠右行走。”“请使用文明礼貌语言。”“轻声慢步，保持安静”……

花园里、大树旁、喷泉边、实验室、阅览室，甚至厕所里都有非常人性化的提示语。在这样的环境里，学生们能够充分享受到在规则中生活的幸福，当然也就比较容易养成遵守规则的习惯。

学校从学生入学的第一天起，就应十分注意灌输他们的规则意识。饮水机上

贴上：“水是生命之源，请节约用水。”每遇见一位学校的老师，都要向老师问好。桂花盛开的时候，把学生带到树下品花香，教育学生不要攀折花草。还可以带领学生制作提示牌，立在花池中，挂在树枝上，利用课余时间带领学生捡拾校园垃圾、拔草等。

在引导学生制定班规时尽量少说“不”和“不许”，多说“应该”，要以正面教育为主，比如，把“不许骂人”改为“说话文明”，“不许乱扔垃圾”改为“应该将垃圾扔进垃圾桶内”……

对于学生遵守规则做得好的地方，我们更应大力表彰、鼓励和宣传，以便让学生们感受到遵守规则的幸福感和自豪感。

有效地建立规则意识并逐步发展学生遵守规则的能力，还要分清哪些是学生急于建立的规则，哪些是可以暂缓建立的规则。那些直接影响学生学习生活正常运转的规则，如不迟到不早退、上课要遵守课堂纪律、认真听讲、按时完成作业、集合排队等规则，要立即建立，并且采取各种措施迅速落实。那些不直接影响学生学习生活运转的规则，如上课前书、本子、笔盒的放置规则等，则是一步步要求，逐步到位。

“统一要求，逐步到位”对每一项规则要求不搞“立竿见影”，而允许学生“逐步到位”。如要求遵守“上课专心听讲”的规则，学生明白“专心听讲”的益处，从主观上说也确实想“专心听讲”，但或是因为自己毅力不顽强，或是受别的同学讲话的影响，思想开了小差，违反了“专心听讲”的规则，可帮助他分析哪一点或哪一段时间遵守规则好，而哪一段时间做得差些，要求他发扬自身优势，克服缺点，逐步达到“专心听讲”的要求。向学生提出自觉遵守规则逐步适应、逐步达到的过程，不强迫学生“一步到位”。否则，学生就会产生逆反心理，影响培养学生的规则意识和遵守规则能力这项任务的顺利完成。

规则意识的培养已成为学校教育的新话题，也成为学校德育工作的新视角。规则意识的养成不是一朝一夕的事，需要我们共同努力、共同去营造一个处处遵守规则的学校环境和社会环境。从小培养孩子的规则意识，养成遵守规则的好习惯，整个社会就能有序地运转；当学生的规则意识由他律转为自律时，人的素质就会大大提高；当我们外在的化成了内在的行为准则后，我们就会真正构建起一个和谐有序的社会。