查理和巧克力工厂-阅读交流电子教案
语文人教版三年级下册阅读分享《查理和巧克力工厂》
《查理和巧克力工厂》读书交流课一、教学理念阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。
作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标1.积累精彩语句2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观三、学习重、难点1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。
2. 品悟作者达尔的语言。
四、学习准备师生共读一本书、教学课件、读书单、人物卡片五、教学流程（一）导入故事。
1.同学们，我知道，最近你们和老师一样都沉浸在《查理和巧克力工厂》的奇幻冒险中。
今天咱们就来聊聊这本书吧。
一起来叫叫它的名字......2.孩子们看完这本书后，你觉得这是一本（奇幻、有趣、充满魔力、神秘）的书呢？评价：对呀！我每次都笑得肚子疼。
我也好想有这样的魔法呀！你看得真仔细！是啊！这本书为我们建造了一个奇幻的世界。
（二）了解人物，理清关系，梳理文章故事内容。
师：在这个奇幻的世界里，大家一定认识了不少书中的朋友。
接下来我们来玩个人物大揭秘的游戏。
一个人来描述，大家猜。
我先来第一个哦！我没说完之前，可不准说出答案哦！1.出示：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿。
整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计
【公开课】整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计（适合三、四年级）《查理》教学（上）【一】谈话导入师：最近我们读了《查理和巧克力工厂》这本书，好看吗？看了几遍？师：是的，这本书自从1964年出版，已经成全世界孩子的必读的儿童小说。
还先后两次被改编成了电影，最近的一个版本是2005年拍的，前两天，我也请王教师推荐你们看了这部电影。
【二】发现“一样”1.情节师：书和电影都讲了一个什么故事？（查理和其他四个小朋友参观旺卡巧克力工厂，最终赢得了这家工厂的故事）2.人物师：电影是根据小说改编的，主要情节基本一样。
【板书：发现“一样”】告诉你们，人物也差不多。
我带了五块旺卡巧克力工厂生产的一流开心巧克力软糖，不过里面没有金奖券。
每块巧克力后都藏着一个人，抽到谁就给大家介绍一下他，你有信心吗？查理出示提问：这是谁？——查理。
师：手气真好，一下子被你抽到男一号。
一起叫叫他的名字——查理·巴克特。
喜欢查理吗？说说他留给什么印象？（生说，引导：结合他的事例说一说，抓住细节来说一说也可以）【补充“一点点”片段，教师范读】师：你读懂了什么，跟大家分享分享？（体会查理的自律、克制）奥古斯塔斯·格卢普过渡：看来你们对书本内容真的很熟悉。
谁再来猜一猜。
师：知道他叫什么名字？喜欢他吗？（不喜欢）——不喜欢一个人，最好要有点理由。
你对他的哪些事印象比较深？（体会奥古斯塔斯的贪吃、不节制。
）师：书里有一段对他的外貌描写，你有印象吗？【出示：外貌描写的一段话，学生朗读】指名读，说说体会。
师：这就是——奥古斯塔斯·格卢普。
估计你们跟我一样，在读外国小说的时候，碰到这种外国人名总记不住，我就喜欢根据人物的特点给他取个中国名字、小外号。
这个奥古斯塔斯，你会取什么？出示其他人物师：除了这两位，电影里的这几个人物，认识吗？（生说）选一个跟我们讲讲他的故事，也给他取个中文名。
（生介绍）师：查理你会取什么名字？（生交流）出示5个人小朋友师：读到这里，我有一个特别的问题，因为这个问题是给你的爸爸妈妈的，不知道你敢不敢回答——都是小朋友，为什么小查理与其他四个人为什么有这么大的不同？（关注家庭教育）3.场景师：除了故事、人物，电影中还有很多场景也跟小说里描写得非常像，比如住的地方、到的地方，打开目录，读一读让自己印象特别深刻地方。
小学群文阅读教学：读《查理和巧克力工厂》教学设计
《读<查理和巧克力工厂>》教学设计【正文】一、议题确立我确立的议题是“这样读书有趣吗？”“这样读有趣”是指经历了一定的阅读过程后，获得的体验。
确立这个议题，是基于五年级学生的认知水平和阅读要求。
五年级学生的认知水平在思维上，已经会独立进行逻辑论证，在想象上，有意性想象迅速增长，同时创造性成分日益增多。
在阅读要求上，新课标明确指出五年级学生阅读作品，能够简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的感受。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
二、选文意图选文是整本书，为什么选择阅读整本书呢？一方面，基于群文阅读选文形式的多样性，它的阅读形式有课内“单元整组”，有课外“一篇带多篇”，也可以扩展到整本书的阅读，为“一本带多本”的阅读奠定基础。
另一方面，随着群文阅读实践的不断深入，我认为高年级学生读整本书是非常必要的。
三、议题：这样读书有趣吗？四、教学对象：五年级学生五、选文：《查理和巧克力工厂》。
六、教学目标：经历“推想——阅读——验证”的读书过程，激发阅读《查理和巧克力工厂》的兴趣。
七、教学重点：激发阅读《查理和巧克力工厂》的兴趣。
八、教学准备：课件、学生人手一本《查理和巧克力工厂》九、教学过程：（一）谈话激趣同学们，昨天，我们聊了一些读书的话题。
我发现，你们很爱读书，也会读书。
黄老师班上的孩子们也喜欢读书。
最近，我发现，他们迷上了这个老头的书。
（出示ppt）想知道这个老头是谁吗？（ppt出现他的名字）他叫（手指大屏幕）罗尔德·达尔。
学生齐读，或老师读一遍，学生再齐读。
同学们，今天，我给大家带来了他的代表作《查理和巧克力工厂》，它就藏在你的抽屉里，赶快拿出来吧！【设计意图：营造宽松、愉悦的的阅读氛围，激发学生阅读这本书的原始冲动】（二）读整本书1.读封面（1）看封面，获信息。
请同学们仔细看，你了解到了这本书的哪些信息？【预设1：我对书名感兴趣。
】【预设2：我看见封面的右下角有一座工厂，我猜是巧克力工厂。
(完整word版)查理和巧克力工厂(阅读交流课)
《查理和巧克力工厂》读书交流课1、讲的是什么故事？谁有本事，能用一两句话把它说出来？生活贫困的查理一家住在镇子上,镇上有个世界最大的巧克力工厂，一天，工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子,参观工厂。
最终,查理和另外四个孩子成了幸运儿，开始了在魔幻巧克力工厂的冒险故事。
其他四个孩子因没有挡住诱惑，受到了应有的惩罚。
只有查理坚持到了最后,继承巧克力工厂的故事.2、读完这本书，我想大家一定认识了书中不少的朋友。
（1）查理:他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿。
（2）贪吃男孩格卢普，口香糖小姐维奥利特,霸道公主维鲁卡，电视迷迈克。
3、查理一家人给你留下了什么印象？（生：长寿、贫穷、有趣、充满爱……）爱是相互的，在这个充满爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。
现在我们按左右两边座位分两个大组，分别研究（一）查理对家人的爱，(二）家人对查理的爱，用概念图的形式表示出来.等会交流的时候，要有理有据地说,先说是谁对谁的爱，然后用书上的事例来证明.（一）家人对查理的爱爱的句子：交流：P6“全家人为了这个特殊的日子，把他们的钱省了下来。
等这个重大日子一到，他们总是送给查理一块小小的巧克力糖，全归他一人吃。
”P9他（査理）是老人家生命中唯一的光明，他们整天等的就是他晚上来看他们。
査理的妈妈和爸爸也常常进来,站着门边听老人家讲故事。
这样，每天晚上约有半个小时，这个房间成为一个快乐的地方，全家人忘掉了饥饿和贫困.P12和所有极老的人一样，他(约瑟夫爷爷）很虚弱,整天不说什么。
但到晚上，当他心爱的孙子査理到房间来时,他好像奇迹般地又变得十分年轻。
他的虚弱样子一下子消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起劲又兴奋。
像这样的幸福，在书的前半部随处可见，故事中这个家庭虽然贫困却充满温情,让我们读者也充满感动.师：在这样一个充满爱的家庭里成长的查理，对他的家人又是怎样的呢？（二）查理对家人的爱交流1:P38 “查理抬起眼睛。
查理和巧克力工厂 导读教案
《查理和xx工厂》导读课学习目标：1、通过阅读封面、目录、人物介绍、插图等，指导学生快速了解新书的内容，习得阅读新书的方法。
2、通过想象、对比等方式，引领学生走进情境，走进人物，激发学生的阅读兴趣。
3、教师通过引领书中精彩情节，成为孩子阅读的陪伴者，并引导学生大胆猜想，共享读书的快乐。
导读过程：一、谈话导入，了解作者1、近两年的春节联欢晚会，使得我国魔术界的一位新星脱颖而出，他是谁？为什么刘谦的魔术那么火？原因就是魔术中让人意想不到的地方太多，正如他本人所说，“这是见证奇迹的时刻”。
今天，老师要向大家推荐一本书，它的名字叫《查理和巧克力工厂》。
作者是一位世界闻名的奇幻文学大师，名字叫罗尔德•达尔，罗尔德•达尔的这本书绝对有刘谦的魔术那样的功力，书中有太多的不可思议，书中有太多的神奇想象，这是一本奇幻之书。
首先我们来了解一下作者。
2、作者罗尔德.达尔的一生。
（出示图片与介绍）罗尔德.达尔，世界闻名的奇幻文学大师。
出生于英国，父母都是挪威人，早年曾在壳牌石油公司非洲的公支机构任职。
第二次世界大战爆发后，他参加了英国空军，当过战斗机飞行员。
他是一位既为成人也为孩子写作的作家，还曾经写过几部007电影剧本。
其作品中多有恐怖情节和闹剧风味，故事构思奇特、想像新颖、明快多变、富于夸张，从一开始就能打破现实与幻想之间的常规对位，给一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。
他因其作品风格的独树一帜而于1952和1954年两度获得“爱伦·坡文学奖”，并于后来获得英国的“白面包”奖，该奖评委会对其作品的评价是：“滑稽，机智，又有趣又吓人……”到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。
在1920年，罗尔德3岁的时候，他7岁的姊姊艾丝翠得（Astrid）死于盲肠炎。
大约一个月之后，他父亲死于肺炎，时年57岁。
他的母亲虽然可以选择回到挪威与亲戚一起生活，但她还是决定留在英国，因为罗尔德的父亲生前一直十分希望他的儿女能在英国接受教育，他认为英国的教育是最好的。
读书交流会 《查理和巧克力工厂》
读书交流会《查理和巧克力工厂》吕晶一、交流目标：1.了解《查理和巧克力工厂》的故事内容及书中主要人物的性格特点。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
二、交流重、难点：重点：指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
难点：感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
三、交流准备：师生共读一本书多媒体课件四、交流过程：㈠交流读书方法1.同学们，生在这个时代的你们是很幸福的，因为有大量优秀的课外书可供大家阅读，本学期你都读过哪些书？一般都是怎么读的呢？2.老师归纳出读书四步，供大家参考：读前，了解作者；初读，感受大意；细读，品味感悟；诵读，体验积累。
㈡交流读书印象1.回顾故事内容最近我们刚读完《查理和巧克力工厂》这本书，书中主要写了一件什么事？咱们一起来填一填：⑴出示填空：这本书的作者是英国作家（罗尔德·达尔），故事讲述的是孤单一人的（威利·旺卡先生）举办了一场抽奖，决定为自己的巧克力工厂（选择一个继承人），五个幸运的孩子受到他的邀请，每个参观者都感到好奇、狂喜、惊讶、着迷……最不可思议的意外留到了最后（查理成了巧克力工厂的继承人）。
（填到作家时相机介绍简介罗尔德·达尔)谁来介绍这位作家？你是怎么知道的？（告诉学生可以通过阅读封面、封底、扉页、目录等来了解这本书的信息、主要内容。
）罗尔德·达尔，世界闻名的奇幻文学大师。
出生于英国，他是一位既为成人也为孩子写作的作家，曾经写过几部007电影剧本。
他的作品中多有恐怖情节和闹剧风味，给人一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。
到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。
在他读书期间，吉百利食品公司（Cadbury），一家巧克力制造厂，偶尔会寄新的巧克力产品到他的学校让学生测试味道。
达尔常常想自己发明一些新的巧克力，希望得到吉百利食品公司的赞扬，而这也触发了他的灵感，并以此写出这本书，《查理和巧克力工厂》。
查理和巧克力工厂--导读教案讲课讲稿
《查理和巧克力工厂》导读课学习目标：1、通过阅读封面、目录、人物介绍、插图等，指导学生快速了解新书的内容，习得阅读新书的方法。
2、通过想象、对比等方式，引领学生走进情境，走进人物，激发学生的阅读兴趣。
3、教师通过引领书中精彩情节，成为孩子阅读的陪伴者，并引导学生大胆猜想，共享读书的快乐。
导读过程：一、谈话导入，了解作者1、近两年的春节联欢晚会，使得我国魔术界的一位新星脱颖而出，他是谁？为什么刘谦的魔术那么火？原因就是魔术中让人意想不到的地方太多，正如他本人所说，“这是见证奇迹的时刻”。
今天，老师要向大家推荐一本书，它的名字叫《查理和巧克力工厂》。
作者是一位世界闻名的奇幻文学大师，名字叫罗尔德•达尔，罗尔德•达尔的这本书绝对有刘谦的魔术那样的功力，书中有太多的不可思议，书中有太多的神奇想象，这是一本奇幻之书。
首先我们来了解一下作者。
2、作者罗尔德.达尔的一生。
（出示图片与介绍）罗尔德.达尔，世界闻名的奇幻文学大师。
出生于英国，父母都是挪威人，早年曾在壳牌石油公司非洲的公支机构任职。
第二次世界大战爆发后，他参加了英国空军，当过战斗机飞行员。
他是一位既为成人也为孩子写作的作家，还曾经写过几部007电影剧本。
其作品中多有恐怖情节和闹剧风味，故事构思奇特、想像新颖、明快多变、富于夸张，从一开始就能打破现实与幻想之间的常规对位，给一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。
他因其作品风格的独树一帜而于1952和1954年两度获得“爱伦·坡文学奖”，并于后来获得英国的“白面包”奖，该奖评委会对其作品的评价是：“滑稽，机智，又有趣又吓人……”到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。
在1920年，罗尔德3岁的时候，他7岁的姊姊艾丝翠得（Astrid）死于盲肠炎。
大约一个月之后，他父亲死于肺炎，时年57岁。
他的母亲虽然可以选择回到挪威与亲戚一起生活，但她还是决定留在英国，因为罗尔德的父亲生前一直十分希望他的儿女能在英国接受教育，他认为英国的教育是最好的。
深圳优质课件 小学三年级语文语文《查理和巧克力工厂》阅读交流课共23页文档
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《查理和巧克力工厂》推荐课
《查理和巧克力工厂》推荐课《查理和巧克力工厂》班级读书会的三个课时的教学设计一：介绍作者：出示达尔的图片，这位老先生，同学们一定很熟悉，在英国，如果你不知道J.K.罗琳（《哈利·波特》的作者）是谁，顶多被人说太落伍了；而如果你胆敢不知道罗尔德·达尔是何许人也，那人们肯定会给你扣上"无知"或者"文盲"的帽子。
我们和达尔已经不陌生了，读过他的作品《了不起的狐狸爸爸》。
今天，我们再了解他的一本书，他的这本更了不起，在英国没看过这本书的孩子基本是不存在的。
这是什么书呢？达尔让我们猜一猜，那小朋友你能不能通过老师的介绍说出这本出的名字呢？二：激趣，设置悬念1、介绍主人公“查理”：课件出示查理的图片，“小朋友，这就是书中的主人公查理，一个与你们年龄差不多的小男孩。
记住他的名字，大家一起呼唤他，叫得亲热些。
教师：好了，现在我们到查理的家看看，课件出示图片1，这两位很老的老人家是查理的爷爷、奶奶。
这两位很老的老人家是查理的外公外婆，还有两位是查理的……出示图片2，（爸爸、妈妈）全家六个大人（请你数数看）和一个小查理挤在这样的、摇摇欲坠的小木屋里，课件图片3。
木屋很小，总共只有两间房子和一张床。
这张床让给了四位老人家睡，因为他们又老又没有力气，所以从不下床。
爷爷、奶奶睡在床的这一头，外公外婆睡在另一头。
爸爸妈妈和小查理睡在隔壁房间地板的垫子上面。
虽然并不富裕，但一家人却非常和谐融洽，尽管每晚都吃卷心菜汤，但查理却非常高兴地和家人一起分享，欢笑一直都没有离开过这一家人。
（插入一段视频）这一家人虽然没有饿死，但每个人，特别是小查理―――从早到晚都有一种肚子空空的感觉，即使他的爸爸妈妈把自己的一份午餐或者晚餐让给他吃，但对一个正在发育的孩子来说，这还是不够的。
他最向往的食物是什么？请小朋友猜一猜：（学生可能会根据自己的喜好，猜查理最向往的是什么食物）对了是――巧克力糖。
整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计
整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计
【公开课】整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计
（适合三、四年级）
《查理》教学（上）
【一】谈话导入
师：最近我们读了《查理和巧克力工厂》这本书，好看吗？看了几遍？
师：是的，这本书自从1964年出版，已经成全世界孩子的必读的儿童小说。
还先后两次被改编成了电影，最近的一个版本是2005年拍的，前两天，我也请王教师推荐你们看了这部电影。
【二】发现“一样”
1.情节
师：书和电影都讲了一个什么故事？（查理和其他四个小朋友参观旺卡巧克力工厂，最终赢得了这家工厂的故事）
2.人物
师：电影是根据小说改编的，主要情节基本一样。
【板书：发现“一样”】告诉你们，人物也差不多。
我带了五块旺卡巧克力工厂生产的一流开心巧克力软糖，不过里面没有金奖券。
每块巧克力后都藏着一个人，抽到谁就给大家介绍一下他，你有信心吗？
查理
出示提问：这是谁？——查理。
师：手气真好，一下子被你抽到男一号。
一起叫叫他的名字——查理·巴克特。
喜欢查理吗？说说他留给什么印象？（生说，引导：结合他的事例说一说，抓住细节来说一说也可以）。
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小学语文“习本课堂”教学实践“习案”设计《查理和巧克力工厂》阅读交流课——走近五个孩子和他们的家庭【学情分析】阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
【习得目标】1.知识和能力：通过对书中部分精彩片段的阅读，感受语言魅力，感悟故事的深刻内涵，乐于讨论，与他人分享阅读感受。
2.过程和方法：理清书中人物，发现人物的不同特点；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者的语言。
3.情感和态度：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。
【重点难点】1.分析人物，发现人物不同的性格特点，培养是非观念，能从他们背后的家庭分析造成人物性格的原因。
2.品悟作者的语言。
【学习准备】：师生共读一本书1.教学课件；2.课前习得任务单；3.平板电脑课前习案（此环节学生在课前借助云空间完成）【前习目标】：1.自读整本书，理清书中人物，发现人物的不同特点；2.能初步读懂文章主要内容，并提出自己的质疑或看法。
【前习准备】：学生：1.学生自读故事，理清人物关系及不同性格特点；2.在读懂故事的基础上画出人物性格思维导图，上传到班级空间中交流、讨论并适当修改。
教师：1.通过云空间推送《查理和巧克力工厂》电影资料；2.检查学生课前学习完成情况，根据学生阅读习得任务单产生的问题修改教学内容。
《查理和巧克力工厂》阅读习得任务单班级姓名一、为了弄清旺卡先生选择查理成为巧克力工厂继承人的原因，我们一起回顾一下：同去巧克力工厂参观的五个孩子中，有四个孩子一个一个地不见了，请你梳理一下阅读思路，是什么原因让他们消失了？查理又是怎么做的？二、主题研讨：你同意威利·旺卡先生选择查理作为继承人吗？如果同意，你认为是什么主要原因，让旺卡先生决定让查理成为巧克力工厂的继承人？三、你认为《查理和巧克力工厂》是一本怎样的书？请你用评星的方式告诉我，《查理和巧克力工厂》这本书特别吸引我们的原因是什么：四、课前习自我评价：你用多长时间读完了《查理和巧克力工厂》这本书？A.一个周末B.一周C.一个月D.还没读完 这本书你读了几遍？A ．三遍以上 B.两遍 C.一遍 D.还没读完 阅读后你乐于与别人分享阅读的快乐吗？ A ．很乐意 B.自己喜欢，但不知道怎么交流。
查理和巧克力工厂教案文本资料
《查理和巧克力工厂》无论是《查理和巧克力工厂》书籍还是同名电影，带给我们的都是一场幻想王国的饕餮盛宴，巧克力瀑布与河流、粉红色的龙舟、结满棉花糖果实的花草树木、电视传递机、拨壳的松鼠们、会飞的玻璃大电梯、一言不合就跳舞的澳帕伦帕人等，真是无法抗拒的神秘诱惑。
和学生共同思考：1.电影交代了威利·旺卡的童年背景。
在书中威利·旺卡是一个NPC（工具人）的角色，负责推进故事的进展。
而电影中，却给威利·旺卡安排了一个牙医父亲，牙医父亲担心糖果对牙齿不好，决不允许小威利·旺卡吃糖果，却忽视了他还是个孩子心性，对糖果抱有极大的热忱，最后离家出走。
童年的不被理解为小威利·旺卡走向偏执之路做了合理的铺垫。
最后，威利·旺卡与父亲冰释前嫌。
我不禁思考，在我们以“对孩子好”之名对其教育时，应该认真考虑孩子的意见，少些“绝不”这些强制词汇，多些建议和沟通。
2.查理：定义幸福与幸运的穷孩子。
小查理和他的爸爸妈妈、爷爷奶奶及外公外婆住在荒废狭窄的房子里，仿佛风一吹就会倒，只有一张床。
可见这个家庭物质条件多么窘迫。
可小查理也是幸福的，他的所有亲人都健在，而且特别爱他。
查理懂得分享，关心体谅父母，是爷爷奶奶、姥姥姥爷的贴心小棉袄，这是在满满的爱滋养下成长的善良孩子。
他相较于其他四个孩子，显得单薄贫穷，毫不起眼，偏偏他是最后的赢家，在巧克力工厂之旅中脱颖而出，成为“最幸运”的孩子。
那是因为这个孩子具备了一切善良美好的精神品质。
电影中，威利·旺卡出的终极难题：“选家人还是选工厂”，暖心的查理选择了对他最重要的家人，他知道贫穷的滋味，却更珍惜家人，更珍惜“爱”。
心中有爱的孩子，甘于贫穷，懂得取舍，敢于做梦。
3.四个富小孩：教育失败的典型案例。
奥古斯塔斯，暴饮暴食、不爱思考，喜欢不停往嘴里塞甜食，因为贪婪坠入了巧克力河流；维鲁卡·索尔特，被家人骄纵、得不到想要的东西时就会耍赖，又踢又闹，被扔进了垃圾处理器；维奥莉特，嚼口香糖冠军，她只在意战利品，变成了一颗大蓝莓；迈克，喜欢打电玩，自认聪明绝顶的小男孩，钻进电视成了信号微粒。
深圳优质课件 小学三年级语文语文《查理和巧克力工厂》阅读交流课
P44\45 “你们这些傻瓜没有看到，我正在 看电视吗？”有人想向他提问他就大叫“我不 是告诉你们不要打扰我吗？这个节目真是呱呱 叫！太棒了，我每天都看。我每天所有的节目 都看。我最喜欢强盗。那些强盗真了不起！唉， 如果我也能这样干就好了！告诉你们，这才是 生活！真棒！”
P38 他难过地微微一笑，接着 耸耸肩，捡 起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃 吧，妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每 个人都尝一尝。”
P28 他一天吃那么多 巧克力糖，要他找不 到一张根本不可能。 你们要知道，吃是他 的嗜好。这是他唯一 的乐趣。我一直说， 如果不是需要营养， 他是不会像现在这样 吃的，对不对？无论 如何，吃进去的全是 维生素。
维路卡家
P33“唉，我就是怕看到我的小 女儿这么难过，于是我发誓要继续 找，我进城把我能买到的所有旺卡 工厂出品的巧克力糖全部买了下来。 接着我用几辆货车装上，直接运到 我自己的工厂。我让女工们从早到 晚用最快的速度撕掉一块块巧克力 的包糖纸。直到给她找到她所要的 东西为止。
P32“我的金奖券在哪里？我要我的金奖 券！”她尖叫着，会在地板上躺上几个小 竟是个坏坚 果，”旺卡先 生说，“她的 头发出的声音 是空洞的。”
P41\42我就是热爱口香糖。我不能没有它。 我整天嚼口香糖，除了吃饭的几分钟，我会把它 从嘴里拿出来，为了安全地放好，我把它贴在我 的耳朵后面。老实告诉你们吧，如果一天里有一 分钟不嚼口香糖，我简直就浑身不舒服，实在不 舒服。
参观巧克力工厂的过程中，有四个孩子 一个一个地不见了。掉进巧克力河里，被吸进 了制糖间的是 奥古斯塔斯 ，被送进垃圾道 的是 维鲁卡 ，不听劝告，进入传送装置，变 成了信号微粒，出现在电视里的是 迈克 ，变 成了蓝莓（特大号）送去榨汁的是维奥莉特 。
查理和巧克力工厂(课外阅读课)
个人收集整理-ZQ《查理和巧克力工厂》导读课教学设计建湖县实验小学北校区高丽华教学设想：抓住一些能激发孩子阅读《查理和巧克力工厂》地元素，以令人浮想联翩地书名引入，引导孩子大胆猜测，适时结合书中地精彩片.b5E2R。
段，驱使孩子读有所得，达到阅读方法习得地目地教学目标：、通过大胆猜测书名，穿插于封面、目录、人物介绍、插图地展示介绍，激发学生地阅读兴趣 .、通过猜测、想象等方式，引领学生走进情境，走进人物，习得阅读方法 .、教师通过引领书中精彩情节，成为孩子阅读地陪伴者，并引导学生大胆猜想，共享读书地快乐 .一、介绍作者和故事 , 开启读书之旅、今天老师要给大家介绍一位作者，（出示图片）介绍作者：一个其貌不扬地老头，却有着非凡地成就，他获得过“爱伦坡文学奖”“白面包儿童图书奖” “世界奇幻文学大会奖” 、美国神奇作家奖⋯⋯他虽然已经逝世了，但是在英国读者票选中，他依然以绝对地优势战胜了《哈利波特》地作者罗琳 .他就是让全世界无数孩子们疯狂着迷地英国作家罗尔德·达尔 .p1Ean。
、他为我们小朋友写了哪些作品呢？、这些作品已经以种语言在世界各地出版了，风靡全球 .今天老师要带着大家来读《查理和巧克力工厂》（板书）仔细观察封面，大胆地猜测一下，这本书可能会讲些什么？、小结：读整本书地时候我们要善于大胆地从封面开始猜测，猜读法是我读书地好方法！（板书：猜读法）、这本书究竟讲了什么呢？在我们书地封底就有故事梗概，（出示）你读读看是不是和你猜想地一样呢 .、小结：我们要了解一本厚厚地书，先可以读读他地故事梗概.拿到一本新书，要关注封面封底，内页，这些信息对读书有很大地帮助.DXDiT。
二、走近查理，激起阅读兴趣、认识小说中地几个人物，出示图片，教师讲解.这一栋小木屋是查理地家.仔细看看，这栋木屋怎么样？、从这些图片中，我们可以看出查理地家境——（引导学生齐说）.、书上第五第六页上面也有一段话，你读读看，从哪些地方感受到了查理家庭地贫穷呢？（自由读）、一个穷人家地孩子，你觉得查理最向往地食物是什么呢？但是对于查理来说，对他诱惑最大地是巧克力.当他看到橱窗里地巧克力就大流口水，看到别地孩子大嚼特嚼巧克力，那简直对他是一种折磨.可是一年当中只有1 / 2个人收集整理-ZQ过生日地那天，查理才能尝到一点巧克力.RTCrp。
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“吃吧，妈妈，吃一口。我们把 它分了吃。我要每个人都尝一尝。”
合作交流小贴士：
1.四人小组商量选定一个人物重点研究， 按表格内容分工，找出书中相关内容， 用简洁的语句 3.选派代表展示汇报。
四人小组合作，共同完成下表：
姓名
奥古斯塔斯
性格 喜好
获得奖券 途径
在参观什么 地方时
发生何事
离开时的样 子
维鲁卡
维奥莉特
迈克
美丽神奇的巧克力工厂
查理笔下的人物形象
1.这四位老人家都已年过九十。他们皱缩得像李子干，
皮包骨头像骷髅。
2.照片上是个九岁男孩，胖得像用强力打气筒打足了气
一样。他浑身都是鼓出来的松软肥肉，脸像一个大面团， 上面有两只小葡萄干似的贪婪眼睛窥视着外面的世界。
3.柜台后面的人看来吃得很好，胖胖的。他厚嘴唇，胖
脸，脖子也非常胖，脖子周围的肥肉在领子上面鼓起来， 像一个橡皮轮胎。
1.查理一家进入巧克力工厂后会发生什么事？ 2.十几年后，那四个孩子会是怎样的？ 3.他们还会再次相聚在巧克力工厂吗？ 4.查理在旺卡先生的指导下会有什么新发明吗？ 5.十几年后的巧克力工厂又是什么样呢？
“每次在美好的生日早晨收到这样一块巧克力糖时， 查理总把它小心地放在自己的一个小木盒里，宝贝得像 是一根金条。开头几天他只是看着，从来不去碰它，后 来实在忍不住了，他才把包糖纸的一角拉开一点点，露 出一点点巧克力糖，然后轻轻地咬一点点，只让那可口 的甜味足够在舌头上慢慢地散开。第二天他再咬一点点 ，第三天又咬一点点，一天天这样一点点咬下去。用这 个办法，一小块六便士的生日巧克力糖，查理可以吃上 一个多月。”
査理
威利.旺卡
奥帕.伦帕人
奥古斯塔斯.格卢普
维鲁卡.索尔特
维奥利特.博雷加德
迈克.蒂维
查理和 他的一家
他（査理）是老人家生命中唯一的光明， 他们整天等的就是他晚上来看他们。査理的妈 妈和爸爸也常常进来，站着门边听老人家讲故 事。这样，每天晚上约有半个小时，这个房间 成为一个快乐的地方，全家人忘掉了饥饿和贫 困。
查理抬起眼睛。床上四张慈祥的脸 紧张地看着他。查理向他们微笑——难过 地微微一笑。接着他耸耸肩，捡起那块巧 克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧， 妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每 个人都尝一尝。”
查理抬起眼睛。床上四张慈祥的脸 紧张地看着他。查理向他们微笑——难过 地微微一笑。接着他耸耸肩，捡起那块巧 克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧， 妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每 个人都尝一尝。”
可不可以说
可不可以说， 一枚白菜， 一块鸡蛋， 一只葱， 一个胡椒粉？
可不可以说 一位蚂蚁 一名甲虫 一家猪猡 一窝英雄？
可不可以说 一头训导主任 一只七省巡按 一匹将军 一尾皇帝？
可不可以说，
龙眼吉祥，
香港诗人：西西
龙须糖万岁万岁万万岁？
这是一本
的书。
他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天 吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇 和向往，最后成为获得大奖的幸运儿。
精彩还将继续~
“每次在美好的生日早晨收到这样一块巧克力糖时， 查理总把它小心地放在自己的一个小木盒里，宝贝得像 是一根金条。开头几天他只是看着，从来不去碰它，后 来实在忍不住了，他才把包糖纸的一角拉开一点点，露 出一点点巧克力糖，然后轻轻地咬一点点，只让那可口 的甜味足够在舌头上慢慢地散开。第二天他再咬一点点 ，第三天又咬一点点，一天天这样一点点咬下去。用这 个办法，一小块六便士的生日巧克力糖，查理可以吃上 一个多月。”
和所有极老的人一样， 他（约瑟夫爷 爷）很虚弱，整天不说什么。但到晚上，当 他心爱的孙子査理到房间来时，他好像奇迹 般地又变得十分年轻。他的虚弱样子一下子 消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起 劲又兴奋。
和所有极老的人一样， 他（约瑟夫爷 爷）很虚弱，整天不说什么。但到晚上，当 他心爱的孙子査理到房间来时，他好像奇迹 般地又变得十分年轻。他的虚弱样子一下子 消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起 劲又兴奋。